《我来做个小导游》教学实践成果
《我来做个小导游》优秀教案借鉴
《我来做个小导游》优秀教案借鉴《我来做个小导游》优秀教案借鉴（通用11篇）作为一位优秀的人民教师，时常需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是店铺帮大家整理的《我来做个小导游》优秀教案借鉴，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《我来做个小导游》优秀教案借鉴篇1教学目标：1、以休博会为切入口，知道家乡有许多美丽的风光，了解家乡的自然风光、旅游名胜,并以小导游的形式向大家介绍。
2、感受家乡的美，激发介绍家乡，宣传家乡的热情。
3、提高收集、整理和运用信息的能力。
教学过程：一、走进休博盛会1、（出示休博会宣传标志）小朋友，你们见过这个吗？知道这是什么吗？2、是呀，这就是休博会的宣传标志，我们每个教室都有贴着呢。
这上面蓝色的是什么呀？这就是本次休博会的吉祥物“晶晶”，一滴张开双臂的水“晶晶”，以其丰满的精神、绚烂的笑容、活泼可爱的形象，热情地欢迎每一位远方的朋友，投入到这座城市水一样柔美的怀抱之中。
(课件出示：吉祥物图片)3、小朋友还了解有关休博会的哪些资料呢？（课件分块点示出示）4、小朋友们对这次盛会了解的可真不少啊！看来大家对家乡非常关心和非常热爱！这么大的世界性盛会为什么把主园区放到我们萧山来举行呀？5、小结:我们美丽的家乡——萧山正凭着她的实力、活力和魅力一步步走向世界。
随着休博盛会的举行，萧山将迎来众多的国内外游客。
作为热情的萧山小主人，可以把家乡的最美的风光介绍给游客。
这节课，我们就来学做小导游，带着各地游客来一次“萧山之旅”。
（边讲边放“萧山之旅”短片）二、学做小小导游（一）成立小旅行社1、为了迎接休博会的到来，为了能把萧山这些美丽的风光更好地介绍给游客，老师想成立一个小小的旅行社，我已经为这个旅行社想好了一个名字：“拂晓旅行社”，知道为什么取这个名字吗？请你向听课老师介绍一下。
2、旅行社是成立了，可是我又发愁了，休博会就要举行了，游客蜂拥而来，没有导游怎么办呀，所以今天我就在我们班里现场招聘小导游。
综合实践活动教案我是小小导游
综合实践活动教案我是小小导游综合实践活动教案: 我是小小导游
活动概述
本次综合实践活动旨在通过角色扮演的形式，让孩子们感受成
为导游的快乐与责任，同时提升他们的口语表达和团队合作能力。
活动目标
- 培养孩子们的口语表达能力，让他们学会用简洁明了的语言
向他人传达信息。
- 培养孩子们的团队合作意识，让他们学会在团队中分工合作，共同完成任务。
- 培养孩子们的责任感，让他们学会照顾他人，关心集体利益。
活动内容
1. 角色扮演准备阶段：
- 孩子们将分为小组，每个小组选出一位导游。
- 导游需要准备一份简洁明了的导游词，介绍一个景点。
- 孩子们可以使用图片、道具等辅助工具，提升表达效果。
2. 角色扮演实施阶段：
- 每个小组轮流进行角色扮演，其他孩子将假装成游客。
- 导游需要用自己准备的导游词向游客介绍景点，并回答游客的问题。
- 其他游客可以提问景点相关问题，导游需要准确回答。
3. 角色扮演总结阶段：
- 每个小组可以进行自我评价，讨论导游的表现。
- 孩子们可以分享自己的感受和体会，并提出改进的建议。
活动总结
通过这次综合实践活动，孩子们不仅学会了成为导游的基本技巧，更培养了自信心和团队合作精神。
在接下来的学习和成长过程中，这些经验和能力将对他们起到积极的影响。
大班社会优秀教案及教学反思《我是小导游》
大班社会优秀教案及教学反思《我是小导游》教案:课题：我是小导游教学目标：1. 学生能理解和运用有关旅游的词汇和句型。
2. 学生能用简单的英语介绍一个地方的景点。
3. 学生能表达自己对旅游的爱好和观点。
教学重点：1. 学习有关旅游的词汇和句型。
2. 学会用英语介绍一个地方的景点。
教学难点：1. 学会使用口语表达对旅游的爱好和观点。
教学准备：1. PPT课件。
2. 地图和旅游景点的图片。
3. 单词卡片和句子卡片。
教学步骤：Step 1：导入新课（5分钟）通过问答的形式引出话题：“Do you like traveling? Why or why not?”学生回答完后，教师激发学生对旅游的兴趣。
Step 2：学习词汇（10分钟）教师通过PPT教学展示一些旅游相关的词汇，并帮助学生正确发音和理解词义。
教师使用图片和示意图来帮助学生记忆和理解。
Step 3：学习句型（10分钟）教师通过示范和操练教学的方式教学一个简单的句型：“Welcome to + 地方名词”以及介绍一个地方的句子结构：“In + 地方名词，you can + 动词原形”让学生进行模仿和练习。
Step 4：角色扮演（10分钟）将学生分为小组，每个小组有一个导游和几个游客。
导游用英语介绍一个地方的景点，游客提问并参观。
Step 5：总结归纳（5分钟）教师与学生一起总结学习到的词汇和句型，学生用英语进行口头总结，并相互检查。
Step 6：扩展活动（10分钟）教师展示一些旅游景点的图片，让学生描述图片中的景点。
Step 7：作业布置（5分钟）布置作业，让学生写一篇关于自己理想的旅行目的地的小短文。
教学反思：这节课我希望通过主题为“我是小导游”的教学活动，能够激发学生对旅游的兴趣和爱好，提高他们的口语表达能力。
整节课采用了多种教学法，包括问答，展示，角色扮演等。
学生积极参与课堂活动，他们说了很多关于旅游的句子，并能使用英语进行简单的介绍和提问。
《我来做个小导游》教案借鉴
一、教案基本信息《我来做个小导游》适用年级：小学三年级课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解导游的基本职责和技能。
2. 培养学生热爱旅游，乐于分享的精神。
3. 提高学生的人际沟通能力和团队协作能力。
教学重点：1. 导游的基本职责和技能。
2. 学生实践导游角色，提高沟通能力。
教学难点：1. 学生如何在实际操作中运用导游技能。
2. 学生如何处理旅游中的突发状况。
二、教学准备教具：1. PPT课件2. 导游手册3. 旅游地图4. 导游旗教学资源：1. 旅游景点视频资料2. 导游实际操作视频资料三、教学过程第一课时：一、导入（5分钟）教师出示导游旗，引导学生思考导游的职责和作用。
二、新课导入（10分钟）1. 教师讲解导游的基本职责和技能。
2. 学生通过导游手册和旅游地图，了解旅游景点的基本信息。
三、课堂实践（10分钟）1. 学生分组，每组选定一个旅游景点，模拟导游进行介绍。
2. 教师评价，给予鼓励和建议。
四、总结与反思（5分钟）学生分享自己在课堂实践中的收获和感受，教师进行总结。
第二课时：一、复习导入（5分钟）教师通过提问方式，复习上节课的内容。
二、案例分析（10分钟）1. 教师展示导游实际操作视频资料，引导学生分析导游的处理方式。
2. 学生讨论如何在实际操作中运用导游技能。
三、情景模拟（10分钟）1. 教师设计旅游过程中的突发状况，让学生进行情景模拟。
2. 学生扮演导游，运用所学技能解决问题。
四、课堂小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调学生在实际操作中运用导游技能的重要性。
四、教学评价1. 学生课堂参与度。
2. 学生导游实践操作能力。
3. 学生对导游职责和技能的理解程度。
五、课后作业1. 学生编写一篇导游词，介绍自己喜欢的旅游景点。
2. 学生和家长一起完成一次家庭旅游，实践导游技能。
六、教学内容与资源教学内容：1. 学生了解导游的基本职责和技能。
2. 学生通过实践活动，提高沟通能力。
3. 学生学会处理旅游中的突发状况。
《我来做个小导游》教案借鉴
一、教案简介教案名称：《我来做个小导游》年级：一年级学科：语文、社会课时：2课时编写人：综合性教案编辑专员二、教学目标1. 让学生了解导游的基本职责和技能，培养学生的表达能力和人际交往能力。
2. 让学生了解我国的基本地理国情，增强学生的爱国情怀。
3. 培养学生合作学习的意识，提高学生的团队协作能力。
三、教学内容1. 导游的定义和基本职责2. 我国的主要地理特征3. 导游的语言表达和人际交往技巧4. 团队合作的重要性5. 实践演练：模拟导游四、教学过程第一课时：1. 导入：引导学生讨论导游的职责和技能，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解导游的定义和基本职责，介绍我国的主要地理特征。
3. 互动：学生分组讨论，分享自己了解的地理知识，培养学生的合作意识。
4. 总结：强调团队合作的重要性，提醒学生关注身边的人和事。
第二课时：1. 复习：回顾上一节课的内容，检查学生的掌握情况。
2. 讲解：讲解导游的语言表达和人际交往技巧，引导学生学会倾听、表达和交流。
3. 实践：组织学生进行模拟导游，锻炼学生的实际操作能力。
4. 总结：对学生的表现进行评价，鼓励学生不断提高自己的综合素质。
五、教学评价1. 学生对导游职责和技能的掌握程度。
2. 学生对我国地理特征的了解程度。
3. 学生在模拟导游中的表现，包括语言表达、人际交往和团队协作能力。
4. 学生对团队合作重要性的认识和体会。
六、教学策略1. 情境教学：创设真实的导游情境，让学生在实践中学会表达和交流。
2. 小组合作：采用小组讨论、分享的方式，培养学生的合作学习和团队协作能力。
3. 案例分析：通过分析典型导游案例，让学生了解导游的工作内容和技巧。
4. 角色扮演：让学生扮演导游角色，进行模拟演练，提高学生的实际操作能力。
七、教学资源1. 导游教材：提供相关导游书籍和资料，供学生学习和参考。
2. 网络资源：利用互联网查找我国地理国情资料，丰富学生的知识储备。
3. 导游道具：准备地图、导游旗等道具，增强学生的真实体验感。
《我来做个小导游》教案
《我来做个小导游》优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解导游的基本职责和技能，培养他们的服务意识和团队协作精神。
2. 培养学生运用普通话进行导游讲解的能力，提高他们的表达和沟通能力。
3. 培养学生对旅游业的兴趣，增强他们的旅游知识和文化素养。
二、教学内容：1. 导游的定义和职责2. 导游的仪容仪表和礼貌用语3. 导游的讲解技巧和表达方式4. 旅游知识和文化素养5. 旅游安全和服务意识三、教学重点与难点：1. 教学重点：导游的职责、讲解技巧、旅游知识和文化素养。
2. 教学难点：导游的讲解技巧、旅游知识和文化素养的运用。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解导游的定义、职责、仪容仪表、礼貌用语、讲解技巧等基本知识。
2. 案例分析法：分析典型旅游案例，提高学生的旅游知识和解决问题的能力。
3. 情景模拟法：模拟旅游场景，培养学生运用普通话进行导游讲解的能力。
4. 小组讨论法：分组讨论旅游知识和文化素养，培养学生的团队协作精神。
五、教学准备：1. 教案、课件、导游书籍等相关教学资源。
2. 旅游景观图片、视频等教学素材。
3. 录音机、话筒等教学设备。
4. 导游证件、导游服等教学道具。
六、教学过程：1. 导入新课：简要介绍导游的定义和职责，激发学生对导游职业的兴趣。
3. 讲解导游的讲解技巧和表达方式：通过案例分析，让学生掌握导游讲解的方法和技巧。
4. 讲解旅游知识和文化素养：引导学生了解旅游行业的基本知识，提高文化素养。
5. 讲解旅游安全和服务意识：教育学生注重旅游安全，提供优质服务。
6. 实践演练：分组进行导游讲解实践，互相评价，提高表达能力。
7. 总结与反馈：总结本节课的重点内容，对学生进行评价和反馈。
七、课堂练习：1. 请学生结合所学内容，编写一段导游讲解稿，介绍一个旅游景点。
2. 学生互相交换导游讲解稿，进行模拟讲解，评选出最佳导游。
八、课后作业：1. 请学生复习本节课的内容，整理导游的知识点。
2. 布置旅游知识相关的阅读材料，提高学生的文化素养。
大班社会公开课教案及教学反思《我是小导游》
大班社会公开课教案及教学反思《我是小导游》教学目标：1. 了解导游的职责和工作内容。
2. 能够描述和介绍景点和风景。
3. 培养孩子们的解说和表达能力。
4. 提高孩子们的团队合作能力。
具体内容：1. 导入环节：(1) 通过演示大家乱接一各词的游戏，让孩子们进入到一个喜欢说话的状态，激发他们的语言表述能力。
(2) 给孩子们制作“导游证”，让他们在班里进行展示。
这将会让孩子们感到很兴奋，也扩大了他们对导游工作的认知。
2. 正面教学环节：(1) 通过图片展示，向孩子们描述了一座风景区的特点，然后让孩子们模拟向游客介绍风景区。
这个过程中，班级负责人和老师将会提供帮助和引导。
(2) 在随机分成几个小组后，孩子们需要用“假装”再去游览每个小组的景点，并且记录下必要的信息，最后总结出各组景点的特点和各自的优点。
(3) 通过一段短小精悍的课文，拓宽孩子们的视野，激发他们的语感。
3. 拓展环节：(1) 与“导游证”相关的小游戏，在这个环节里孩子们大大小小的导游，领导其他同学去参观，互相提问，相互评价“游览”情况.(2) 把孩子们分成小组，让他们通过到场考察的方式收集景点的图册，了解各个景点的文化和特色。
(3) 在这个过程中还可以加入一些游戏和互动活动中，让孩子们体验和感受到团队协作的重要性。
教学反思：这一节社会公开课中，我们让孩子们了解了现实中导游的职责和工作内容，让他们模拟成为导游并讲解一段游览景点的语言曲线，在这个过程中提升孩子们的表达能力。
我们引导他们去认识周边的环境和文化特点，拓宽想象力和视野。
通过教育孩子们示范到场考察的方式学习，让孩子们了解各个景点的文化和特色，培养他们的观察和思考能力。
同时，教育他们如何运用团队合作，让孩子们在团体生活中取得成就时有一种对于强大的团队和最终成果的感觉。
在教学结束后，我们可以从孩子们的作业和讨论活动中看到一些优秀的表现，同时也发现了一些不足之处，需要我们进一步加强教学，使每一个孩子都能够学习到最好，发掘他们自身的潜力。
大班社会我是小导游教案【含教学反思】
大班社会我是小导游教案【含教学反思】教学背景本节课是一堂大班社会课，班级共有45名学生，年龄在5-6岁之间，上一个教学主题为“家庭和谐”。
本节课的教学目标为了解城市规划和城市交通工具，引导学生了解城市发展的历史和规划的意义。
教学准备1.教师准备PPT展示城市规划和交通的相关图片和资料；2.在课前准备一些城市交通工具的玩具模型，供学生实物观察。
3.准备分组的学生名单，并准备好分组的标志物。
教学过程步骤一：导入（15分钟）1.教师介绍本节课的主题，并展示一些城市规划的相关图片，例如地图、高楼大厦、城市公园等；2.引导学生围绕城市规划的定义进行讨论和思考，让学生们知道城市规划的重要性；3.通过简单的问答形式，让学生们了解城市交通工具的种类和用途。
步骤二：小导游任务分配（5分钟）1.将学生分为5组，并为每个小组分配一个颜色，每个小组的名字都以颜色为基础（比如红组、蓝组等）；2.教师让学生抽取自己的组别，并让他们得知自己即将成为小导游；3.教师通过抽签的形式，为每个小组分配一个城市公园、一个城市广场、一个商业街区等不同的城市场所，并让他们负责这个地方的介绍。
步骤三：小导游介绍（25分钟）1.教师让每个小组在10分钟内准备介绍他们负责的场所信息；2.每个小组选择一位代表向全班同学介绍他们负责的场所，介绍的内容包括这个地方的基本信息、特点和历史背景等；3.教师在此过程中，引导学生们关注城市规划和交通在场所中的应用。
步骤四：学生互动（20分钟）1.完成小导游介绍后，学生们进行分组互动，每个小组负责到其他四个小组负责的场所进行观摩；2.活动中每个小组准备一份反馈，在观察拍照等方式完成学习；3.互动结束后，每个小组将自己的观察体会和感受分享给全班同学。
步骤五：总结（15分钟）1.教师拿出城市规划和城市交通地图，引导学生们利用所学知识绘制自己的理想城市；2.学生们完成绘图后在全班同学之间分享自己的设计思路，强化他们对城市规划和交通的理解；3.教师总结本节课的内容，鼓励学生们再下一个教学主题中努力学习。
幼儿园大班社会活动教案《我是小导游》含反思
幼儿园大班社会活动教案《我是小导游》含反思一、活动目标1、了解和认得社区周边的环境。
2、学习把握导游的基本学问。
3、培育幼儿的语言表达和交流本领。
4、加强幼儿的自信念和积极性。
二、活动准备1、制作导游手册：准备一份简单明白的导游手册，里面包括社区周边景点的介绍、交通方式、注意事项等内容。
2、准备反光背心：为每个幼儿准备一件反光背心，以便在路上引起行人和车辆的注意，保障幼儿的安全。
3、准备小旗帜：为每个幼儿准备一面小旗帜，让他们在行走过程中挥舞着引导队伍前进。
4、准备完成表：为每个幼儿准备一张完成表，让他们在行走过程中依照手册的内容勾选，以加强对内容的理解和记忆。
三、活动步骤1、导游主题教学：在班级中，讲解导游的学问，如何介绍景点、如何引导游客、注意事项等等。
并给幼儿准备一些日常中的景点，让他们练习如何介绍，如何引导游客。
2、社区考察：带领孩子们在社区周边考察，认得社区周边的景点和交通方式，利用导游手册，介绍景点的相关学问和注意事项。
3、导游比赛：把幼儿分为小组，让他们依照手册上的要求和内容编写本身的导游介绍，并向全班做呈现，最后评出最佳导游小组。
4、社区导游：孩子们依照手册上的内容，穿着反光衣、挥舞小旗帜，模拟社区导游。
环顾四周，介绍社区的景点，引导同学了解广州市社区周边的环境，加添幼儿的学问，同时检验他们的导游技能。
四、反思这次活动的效果不是特别的理想，紧要是组织上不够细致认真。
首先，制作导游手册的时间有些仓促，内容有些简略，在质量上还有待提高。
其次，在行走过程中，小组之间距离较大，彼此之间的互动互助较少，性质上更像是单打独斗，影响了整体活动的效果。
将来的活动中，还需更严格的组织计划和细心认真的准备，以求更好的效果。
幼儿园大班社会活动教案《我是小导游》含反思
幼儿园大班社会活动教案《我是小导游》含反思
1. 教学目标
•帮助幼儿了解导游的职责和工作内容；
•提高幼儿的口头表达和沟通能力；
•提高幼儿的自信心和独立性。
2. 教学内容和步骤
2.1. 导入
引导幼儿根据教师引导提供的信息，猜测今天课程的主题与内容。
2.2. 课堂探究
2.2.1. 观看相关视频
展示一段与旅游和导游相关的视频，让幼儿观看并回答一些问题，引入小导游的主题。
2.2.2. 了解导游的工作
通过讲解导游的工作内容、职责以及出游常见需求，让幼儿对导游职业有一个简单的了解。
2.2.
3. 编制路线图
教师提供一个城市地图，让幼儿间自由讨论，为城市规划一天的旅游路线，并理由解释一下自己的选择。
2.2.4. 角色扮演
小组内成员选择一个导游扮演者，将编制好的路线告诉其他成员，实现了刚才学习的导游口头表达能力。
2.2.5. 导游实践
指定小组去校园内导游实践，让他们充分运用之前学习的知识，引导其他同学了解校园环境。
2.3. 总结
回顾并总结本节课的重点内容，帮助幼儿巩固所学知识，并引导幼儿对自己的表现进行自我评估。
3. 反思
从本次课程中，我认识到以下问题和不足：
•本次课程的时间控制不太合理，导致小组活动时间过短；
•学生在小组内的角色扮演中存在口头表达不清、搭配不当的问题，需要针对口才技巧的培养，提高幼儿的沟通表达能力；
•导游实践环节缺少足够的协调配合，需要更好地安排和引导，帮助幼儿在实践中体验到团队协作的意义。
综上所述，本次课程虽存在一些不足，但也为我在下一次教学中提供了改进的思路。
幼儿园大班上学期社会教案《我是小导游》含反思
幼儿园大班上学期社会教案《我是小导游》含反思第一部分：教案编写一、教学目标1.认知目标：（1）了解本地的文化和旅游资源。
（2）学会传达和共享信息的方式和技能，培育表达本领。
2.技能目标：（1）通过小导游活动，加强幼儿沟通表达本领。
（2）培育幼儿察看本领，提高注意力、察看本领和记忆本领。
3.情感目标：（1）培育幼儿珍惜本地文化和旅游资源的意识。
（2）加强幼儿的自信念和责任心，培育幼儿的领导素养和合作意识。
二、教学重难点教学重点：幼儿园大班的小导游活动，旨在通过亲身参观和共享阅历，来提高幼儿沟通和表达本领，磨练察看本领和记忆本领。
教学难点：培育幼儿的察看本领和记忆本领，提高幼儿自信念与责任心，教学方法的启示作用。
三、教材准备图书资料：《小小导游员的奇幻旅行》实物资料：与本地旅游相关的标志性物品，例如网络摄像头、地图、知名景点照片等。
教学上所需要的器材：PPT四、实施步骤1. 首先，教育幼儿如何共享本身参观的信息，例如如何表达对本身所选景点的感受，如何叙述景点的历史与文化。
通过分组共享等方式，磨练幼儿沟通表达本领。
2. 推选幼儿亲身参观本地文化和旅游资源，例如博物馆、公园、城墙等具有代表性的景点，学习察看场景和事物的本领，并记录笔记。
3. 结合实物资料和文化学问，进行幼儿导游活动。
在此过程中，教育并引导其共享本身所把握的所学学问，并向同龄人传递信息。
4. 培育幼儿记忆本领，在导游活动中，通过提问、回答等方式进行测试，帮忙幼儿记忆所学学问，并能将其共享给同龄人。
5. 在导游活动后，进行讨论引导，让幼儿共享交流本身的感受和体验，激发幼儿的制造力和喜好，从而加深对文化和旅游资源的了解和酷爱。
第二部分：反思1. 教学目标是否已实现？通过导游活动，幼儿能够更好地把握本身所学学问，加强了沟通和表达本领。
幼儿还表现出更多的学习喜好，能够更好地了解本地文化和旅游资源。
2. 同学反应如何？幼儿园大班的幼儿们对于导游活动特别热诚积极，他们能够通过共享本身的经过来提高本身的表达和沟通本领，同时也能够更好地了解本地文化和旅游资源，从而更加酷爱他们的家乡和祖国。
幼儿园大班社会活动《我是小导游》教案三篇
【导语】导游主要分为中⽂导游和外语导游。
其主要⼯作内容为引导游客感受⼭⽔之美，解决旅途中可能出现的突发事件，并给予游客⾷、宿、⾏等⽅⾯的帮助。
⽆忧考准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】幼⼉园⼤班社会活动《我是⼩导游》教案 活动⽬标： 1、引导幼⼉运⽤已有经验，⽤连贯的语⾔介绍红都瑞⾦的旧居旧址 2、使幼⼉乐意在集体⾯前表达⾃⼰的想法，并能认真倾听同伴的讲述 3、激发幼⼉热爱家乡的情感 活动准备： 活动前幼⼉已了解旧居旧址的相关知识，旧居旧址的主要景点图⽚及课件。
导游旗 活动过程 ⼀、观看景区中导游带游客画⾯。
她是谁？在⼲什么？（导游）每天都有来⾃全国甚⾄世界各地的⼈们慕名到我们家乡——红都瑞⾦旅游，怎样让客⼈更了解我们家乡的历史呢？今天我们就来争当红⾊⼩导游。
⼆、我是红⾊⼩导游 1、幼⼉分组选择⼀处旧居旧址图⽚（⼏处主要景点） 幼⼉⾃由交谈旧居旧址的知识和经验，说说它们的名称、主要特征及意义。
教师轮流巡视，参与各⼩组谈话，指导幼⼉先整体后局部来介绍。
提醒幼⼉⾃⼰商量谈话的顺序，不抢着讲，也不能只听不讲，⿎励每位幼⼉都能发表⾃⼰的意见。
2、请每组选⼀位幼⼉扮导游，⼿拿导游旗，其他幼⼉扮游客。
（1）播放课件，要求⼩导游清楚连贯地讲述。
提醒⼤家专⼼地听同伴说话，当⽂明游客，在⼩导游说完后应⿎掌。
（2）在⼀位幼⼉介绍⼀处景点后，教师可将幼⼉的讲述内容重复说⼀遍，使其他幼⼉听得更清楚。
（3）教师⼩结活动，引导幼⼉感受今天的幸福⽣少活是⾰命先辈⽤鲜⾎换来的，要珍惜和认真学习，并激发幼⼉热爱家乡的情感。
最后组织幼⼉唱歌曲《欢迎你到瑞⾦来》，结束活动。
3、延伸活动 组织幼⼉到旧居旧址随导游参观，认真倾听导游的介绍内容。
图⽚：叶坪：红军⼴场（纪念塔）→红军检阅台→苏维埃中央政府⼤礼堂 沙洲坝：苏维埃共和国临时中央政府⼤礼堂（外景）→会场→防空洞 沙洲坝：红井→古樟树→旧居 云⽯⼭：云⽯⼭外景→⽑主席旧居→古树奇⽯ ⾰命烈⼠纪念馆：烈⼠纪念堂→⽑泽覃纪念碑→烈⼠相⽚ 中央⾰命根椐地历史博物馆：外墙壁画→馆内展品 导游前⾔：各位嘉宾，你们好！欢迎⼤家踏上这块历史悠久的红⼟地，来到“共和国摇篮瑞⾦”！我是红⾊导游×××。
《我来做个小导游》教案借鉴
一、教案基本信息《我来做个小导游》优秀教案借鉴课时安排：25分钟适用年级：二年级教学目标：1. 培养学生对旅游的兴趣和热情。
2. 培养学生运用英语进行简单交流的能力。
3. 培养学生团队合作意识和自主学习能力。
教学内容：1. 旅游相关词汇的引入和学习。
2. 导游的基本职责和技能。
3. 团队协作和沟通技巧的培养。
教学方法：1. 任务型教学法：通过设定导游任务，引导学生参与实践。
2. 情境教学法：创设旅游情境，激发学生学习兴趣。
3. 小组合作学习：培养学生团队合作精神。
教学资源：1. 旅游图片素材。
2. 导游工作视频资料。
3. 导游工作手册。
二、教学过程Step 1：导入（5分钟）1. 教师展示旅游图片，引导学生谈论旅游话题。
2. 学生分享旅游经历，教师总结旅游的乐趣。
Step 2：学习旅游词汇（5分钟）1. 教师带领学生学习旅游相关词汇，如景点、美食、交通等。
2. 学生通过小组合作，用所学生词汇编造句子。
Step 3：了解导游工作（5分钟）1. 教师播放导游工作视频，引导学生了解导游的职责和技能。
2. 学生分享对导游工作的认识，教师总结导游的重要性。
Step 4：小组讨论（5分钟）1. 教师布置小组任务，要求学生设计一个简单旅游行程。
2. 学生分组讨论，确定行程安排，包括景点、美食、交通等。
Step 5：展示与评价（5分钟）1. 各小组向全班展示旅游行程设计，其他同学给予评价。
2. 教师总结评价，强调导游工作的乐趣和重要性。
三、教学反思本节课通过设定导游任务，引导学生参与实践，提高了学生的英语交流能力和团队合作意识。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予每个学生充分的参与机会。
适当引入旅游文化知识，拓宽学生的视野。
四、课后作业1. 复习旅游词汇，加强记忆。
2. 家庭作业：与家长一起设计一个旅游行程，下周分享。
五、教学评价1. 学生旅游词汇掌握情况。
2. 学生在小组讨论中的参与度和合作意识。
3. 学生对导游工作的认识和兴趣。
大班社会公开课我是小导游教案【含教学反思】
大班社会公开课我是小导游教案【含教学反思】一、教学目标1.能够理解社会的概念，并能够描述社会的常见组成部分；2.能够引导学生通过观察，认识社会的一些实际现象；3.能够提高学生的语言表达能力，使其能够用简单明了的语言描述事物。
二、教学内容社会的常见组成部分和实际现象。
三、教学方法引导式教学，让学生通过观察和思考自己寻找答案。
四、教学过程1. 理解社会在教学前，首先要让学生理解社会的概念，可以通过问以下问题来引导：•你们在生活中见过哪些人？•你们知道哪些职业？•你们知道哪些交通工具？学生可以依次回答问题，在回答的过程中，引导学生考虑这些都是什么组成的，最终帮助学生理解社会的概念。
2. 了解社会的常见组成部分在学生理解社会的概念后，通过观察生活中的事物来了解社会的常见组成部分，可以展示一些图片和道具，让学生识别并说明这些事物的作用和用途。
以此帮助学生了解社会的常见组成部分。
3. 观察社会实际现象通过观察生活中的现象，引导学生思考问题，例如：•为什么在人口密集的地方可以看到很多人通行的桥梁和斑马线尤其重要？•为什么公共场所会设置垃圾桶？引导学生从中理解社会规则和文明行为的重要性。
4. 提高学生的语言表达能力在学生理解了社会的常见组成部分和实际现象后，通过叫学生选取一个自己喜欢的事物，以自己的方式描述出其中的组成部分，并介绍这个事物在社会中的应用。
5. 教学反思在教学过程中，我发现学生在观察和思考方面能力不足，他们需要更多的引导和练习。
教学中仅靠教师的讲解会让学生感到枯燥，需要更多的互动与引导式教学。
五、课后作业请学生回家观察家庭和周围的社会环境，找出一些影响生活的社会规则和文明行为，以及生活中的常见组成部分，描述一下它们在自己生活中的作用和重要性。
六、教学总结通过本次教学，学生对社会常见组成部分和实际现象有了更深入的了解和认识，学生的观察和思考能力得到了一定的提升，在语言表达能力方面也有所提高。
同时，在教学反思中，我也发现了教学中存在的不足，需要更多的互动和引导式教学，以激发学生的学习兴趣。
大班社会公开课教案及教学反思《我是小导游》
大班社会公开课教案及教学反思《我是小导游》一、教学目标1.知识与技能目标1.认识并了解地图的使用方法，通过寻找目的地的过程中培养方向感，并初步了解地图上不同地域的基本知识。
2.发展学生的语言表达能力，吸引学生积极参与到教学互动中，提高他们的合作、沟通、表达和思维能力。
3.提高学生对社会、家庭的认知和意识，塑造高尚情操，培养家庭美德。
2.情感目标1.培养学生的实际探究兴趣，鼓励他们走出教室，亲自走访、观察、体验、思考，追求真理。
2.倡导品质教育思想，塑造高尚情操、优秀人格、诚实守信、团队协作等良好品质。
二、教学内容与方式1.教学内容1.掌握地图的使用方法2.寻找目的地3.收集目的地信息4.介绍目的地2.教学方式1.故事情节导入：引发学生兴趣，激发学生学习地图的好奇心。
2.互动合作：让学生以小组形式寻找目的地并收集信息，然后在班内进行介绍。
3.思维激发：借助幼儿穿越云来激发幼儿兴趣，并结合谷雨民俗文化日宣传推广，激发了学生的探究冲动。
4.小结把握：最后进行总结，应认识到地图使用方法、路线规划、方向识别、道路交通安全等。
三、教学反思1. 教学准备在教学过程中，事先准备了课件和地图等教具，安排课堂布置，保证教室通风、安全以及山东谷雨民俗文化日宣传推广物料等。
2. 课堂情况1.故事情节导入成功，引发了学生的兴趣。
2.学生在小组合作中互相帮助，形成了良好的协作氛围。
3.学生积极参与，主动讲述自己喜欢的目的地，并讨论线路规划，注重路程时间。
在提高学生社会认识的基础上，更加突出了社会性教育的特色。
4.学生在分享过程中语言表达流利，自信、清晰，具备了较高的合作、沟通、表达和思维能力。
3. 存在问题1.教学时间稍显紧张，无法更好地挖掘学生的思维深度。
2.地图教具过多，使用不熟练，需要更多实践。
4. 下一步改进1.加强学生的观察和思考能力，让学生在探究的过程中不仅认识事物，还要思考原因。
2.提高教师的专业素养，不仅要掌握教材的知识点，还需要不断学习和研究相关的教学手段和教学方法，不断提升自己的教学水平。
2019年五年级下册综合实践活动我来做导游
2019年五年级下册综合实践活动我来做导游一、教学目标：1、通过宣传蔡宅的风景、人文历史等，了解、热爱自己的家乡。
2、通过网上查寻、编写导游词，提高研究性学习和信息技术的运用能力。
3、通过活动，养成环境保护意识。
4、通过做小导游社会实践活动体验到责任心的重要性，从而树立起积极的人生。
二、活动重点、难点：懂得导游的职责、学问，学会做小导游。
三、活动过程：第一阶段：活动准备1、确定主题话题引入：同学们，你们喜欢旅游吗？寒假你和家人去了哪儿旅游？你接触过导游吗？其实我们蔡宅也越变越漂亮了（课件播放蔡宅美丽的风景图片），越来越多的游客选择了到蔡宅这个文明、开放的乡村来旅游观光，越来越多的导游出现在你我面前。
让我们一起关注旅游，体验导游的工作和生活吧。
学生发言，交流。
确定主题：我来做小导游针对这个主题请学生讨论提出子题2、梳理研究课题学生围绕主题提出了很多要研究的小课题，这些小课题比较散、多，此时，就需要教师引导学生对小课题进行一翻梳理，学生所提出的小课题，有的可以合并，有的对学生来说，操作起来还有一定的难度，有的没有深入研究的价值等等，因此对小课题的梳理是必不可少的，经过梳理，最后围绕“我来当导游”这个主题确定了几个有研究价值的课题，如：这样做个好导游，如何介绍我家乡的风景名胜。
3、分组制定方案对同一问题感兴趣的同学可以成立一个活动小组，一起深入研究，进行活动策划，教师给出一个活动研究方案，供学生参考，避免制定活动方案时无从下手或流于形式，提倡学生自行设计活动研究方案。
附：关于我来当导游的研究方案组名：班级：制定时间：指导老师：研究的课题小组成员小组任务分工研究的方法图书资料其他预期的成果形式第二阶段：活动的实施一、活动的准备：（一）、你准备从哪些方面着手调查？根据学生发言和思路引导分组：蔡宅历史调查组、蔡宅文明古迹组、蔡宅风景胜地组、蔡宅特色小吃组（二）、引导思考：1、你们小组准备从哪里入手调查？2、准备找谁去访问？到哪里去调查？在哪里可以找到我们需要的资料？3、你们准备利用什么手段和方法去收集资料？二、活动的实施：（一）根据任务按小组分组活动，要求根据任务选择调查对象进行调查，调查时作好记录。
小导游社会实践活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国旅游业的蓬勃发展，导游行业逐渐成为热门职业。
为了让学生深入了解导游行业，提高学生的综合素质和实践能力，我校于近期组织了一次小导游社会实践活动。
本次活动旨在让学生通过实际操作，掌握导游基本技能，提升沟通、组织、应变等能力，为今后从事导游工作打下坚实基础。
二、活动目标1. 让学生了解导游行业的发展现状及前景，激发学生对导游职业的兴趣。
2. 培养学生掌握导游基本技能，提高导游水平。
3. 锻炼学生的沟通、组织、应变等能力，增强团队协作意识。
4. 增强学生对家乡文化、历史、旅游资源的认识，提高文化素养。
三、活动内容1. 导游基础知识培训：邀请专业导游为学生们讲解导游基本知识，包括导游职业道德、导游业务、导游服务规范等。
2. 实地考察：组织学生参观我市著名景点，让学生在实际操作中掌握导游技能。
3. 导游实践：分组进行导游实践，让学生担任导游角色，为游客提供讲解服务。
4. 互动交流：组织学生进行导游技能交流，分享实践经验，互相学习。
四、活动成果1. 学生们对导游行业有了更深入的了解，激发了他们对导游职业的兴趣。
2. 学生们掌握了导游基本技能，提高了导游水平。
3. 学生的沟通、组织、应变等能力得到了锻炼，团队协作意识得到增强。
4. 学生们对家乡文化、历史、旅游资源的认识得到提高，文化素养得到提升。
五、活动反思1. 活动组织方面：本次活动组织有序，但仍存在一些不足。
例如，部分学生在实地考察过程中，对景点介绍不够详细，讲解不够生动。
今后，我们将加强对学生的培训，提高他们的讲解水平。
2. 活动内容方面：本次活动内容丰富，但部分环节时间安排不合理。
例如，实地考察环节时间较短，未能充分展示景点特色。
今后，我们将合理调整活动内容，确保活动效果。
3. 活动效果方面：本次活动取得了良好的效果，但仍有部分学生参与度不高。
今后，我们将加大宣传力度，提高学生的参与积极性。
六、改进措施1. 加强对学生的培训，提高导游水平。
大班社会公开课我是小导游教案反思
大班社会公开课我是小导游教案反思1、大班社会公开课我是小导游教案反思活动目标1.启发幼儿回忆并介绍城市中的一些名胜古迹和土特产。
2.激发孩子最初的爱国情怀，知道我们国家有美丽的、大的、有趣的地方。
活动准备1.大大小小的风景图片若干套。
2.一些名胜和土特产(实物)，以及相关名胜和土特产的介绍卡。
活动过程(一)引发兴趣节日里小朋友和爸爸妈妈一起去过许多地方旅游，也收集了许多旅游地著名景点的照片，带来了许多的土特产。
老师知道你们一定很想告诉其他朋友，今天我们就做做“小导游”的游戏，你们可以用自己喜欢的方法来向大家介绍我们中国有哪些好玩的地方和好吃的土特产。
(二)分组操作1.“小小展览会”――将所有带来的土特产布置出来，标明出处，幼儿介绍。
2.“小小导游”――介绍环境中收集布置的地图、名胜古迹的图片。
3.“听一听、找一找”――听录音圈出相应的名胜古迹和土特产。
4.你会玩吗? 玩法：(1)掷子一个，小动物玩具若干只，纸上标好1～5的数字及代表的城市名称。
(2)“掷到几”就拿该城市的风景图片或土特产名称。
，!来源:屈,老，师教.案网"拿对了纯汉字卡片，可得到小动物玩具两个，而拿对了图片，只可得小动物玩具一个。
最后看谁得的小动物和玩具最多。
5.“请你连一连”――将景点、土特产与相应的汉字连起来。
6.“旅游日记”――运用书写、绘画、填空等各种孩子喜欢的方法进行记录。
7.“旅游手册”――根据“手册”上的图文提示书写相应汉字。
(三)分享交流介绍你玩过的地方的特色和各地的名胜古迹，引起你探索和收集其他旅游点的兴趣。
活动建议1.老师、家长、孩子一起收集信息，标注相关汉字的介绍，可以结合环境(布局信息栏)，让孩子自然感受。
先了解一些熟悉的城市(北京、上海、杭州、苏州、无锡)，再拓展到其他城市。
3.素材放置要考虑孩子的不同层次:可以是图文并茂的，也可以是单纯的图片或汉字。
4.交流可以增加情节性和趣味性，激发幼儿表达的愿望。
幼儿园大班上学期社会教案《我是小导游》含反思
幼儿园大班上学期社会教案《我是小导游》含反思《大班上学期社会教案《我是小导游》含反思》这是优秀的大班社会教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动背景与设计意图幼儿社会领域教育是以发展幼儿的情感——社会性为目标，以增进幼儿的社会知识、激发幼儿的社会情感、培养幼儿的社会行为为主要内容的教育。
应选择幼儿身边最熟悉的内容进行教育。
《我是小导游》就是一个源自于幼儿生活的大班社会教学活动，通过争当小导游来进一步了解前卫村的旅游风景，从而激发爱家乡的情感。
在教学的活动前，教师已组织幼儿参观过前卫村，了解了前卫村各个景点，这些铺垫对幼儿在教学活动中的讲述活动很有帮助。
活动目标1、了解前卫村的主要旅游景点，知道前卫村是崇明的，萌发热爱家乡的美好情感。
2、学做小导游，能在老师和朋友面前大胆连贯地介绍前卫村的景点。
3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备1、幼儿已有参观过前卫村的旅游经验。
2、前卫村各个景点的典型性图片，投影仪。
3、教师为幼儿准备4张导游证、4面不同颜色的导游旗、4个自制小喇叭。
4、教室边布置成瀛洲古村、动物天地、世界木化石和中国奇石展示馆、前卫休闲广场。
活动过程(一)观看课件，丰富经验教师播放《美丽的前卫村》课件，幼儿观看。
重点提问1.你刚才看到了哪些地方?2.你最喜欢哪个地方?为什么?小结前卫村的美景可真多啊，真是个好地方。
(二)介绍前卫村内各景点1.师：我们的前卫村这么漂亮，所以这几年许多其他地方的朋友们都想来看一看。
可是他们到了我们前卫村后遇到了麻烦，他们不知道前卫村的景点有多少、在哪里，我们能不能帮帮他们呀?怎么帮?(告诉他们，介绍等)2.向幼儿介绍“导游”这一职业。
重点提问你认为小导游要做些什么?小结两个条件，第一去哪里(带客人去些什么地方游览)。
第二怎么说(到了景点后要想好怎么介绍景点，让客人喜欢那里)。
3.今天我们是第一次学做小导游，老师在教室周围贴了前卫村各个景点的图片，你们可以挑一个自己最喜欢的景点来介绍一下，一个小朋友当小导游介绍时其他小朋友都当游客。
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石像呢？） B 是因为古代的娄烦是一个天然的牧场，多少年来这里放牧着成群
的良马。C 这个马雕让我们想起了娄烦牧马的历史，也象征了娄烦今日的城乡巨
变。
6、小组代表示范导游。（课件：幻灯片 No.9）出示 老师组织优秀学生成立一个小组，合作示范做个小导游，介绍家乡娄烦的风 景（“一山、一水、一寺、一纪念馆、一城”） 课前要求学生：准备好图片、一句内容完整的解说词 （课件：幻灯片 No.10-14）出示：云顶山风景区
4. 教学过程
教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是
应该把要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。
一、要做小导游： 话题招聘小导游，引入学习《我来做个小导游》 （板书或课件出示课题）
（设计意图：创设生活中旅游公司招聘小导游的情境，激发学生学习动机，导入课题）
3. 教学目标(含重、难点) 1. 教学目标符合课标要求。
2.
知识与技能目标的表述具体，具有可观察或可检测性；过程与方法目标与 知识内容有机结合，表述有可操作性；三维目标表现为一个过程的多个方面， 有机整合。 1、学生通过收集观看家乡（山西·太原·娄烦）的景区景点的图文音像等资 料、或在家人的陪伴下实地游览与拍照，能了解家乡美丽的景色和优秀的民风民 俗，在了解家乡的历史、文化、自然环境等的过程中，能感受家乡的变化和发展。 2、学生课前准备好图片、一句内容完整的解说词，通过课内外交流学习信息、 模拟导游等活动，能感受家乡的美丽与可爱，进而培养自己热爱家乡的思想感情。 重点：学生能在教师与家长的帮助下，多方面地搜集资料，在小组内、课堂 上交流展示，了解家乡的名胜古迹，对家乡产生更浓厚的热爱感情。 难点：学生学习做一名小导游，每一个人至少能在课内外流利地准确地抓住 特征介绍家乡的一处风景。
（设计意图：学生先个别尝试，再小组示范，后小组合作做个小导游，这样分层降低难度， 有序有效地师生互动，更容易达到学习目标。）
2、家乡美景大回放 教师出示美景资料，随机介绍。
（设计意图：学生欣赏省域的风景名胜，感受家乡的美丽与可爱，在观赏中自然而然地产生 热爱家乡的美好感情。）
3、活动小结 在你们的介绍里，让人们感到了家乡的美丽风光（板书：家乡风光），
二、学做小导游： 1、家乡景区我来说 家乡山西有哪些风景区呢？请你举手来答一个。 （学生答，教师补充） 家乡娄烦有哪些风景区呢？也请你来答一个。 （学生答，教师在黑板上绘示意图） 2、学说导游词
①景区欢迎词；（课件出示） ②景点介绍词。（课件示例一个）
3、小组代表示范导游。
三、做好小导游： 1、模拟做导游（结合课件、图片） 小组成员做导游，其余的可当做游客，教师相机指导。
山西
风景名胜区
1 恒山风景名胜区 2 五台山风景名胜区
3 绵山风景名胜区 4 太行山风景名胜区
5 黄河壶口瀑布风景名胜区
（2）家乡娄烦有哪些风景区呢？也请你来答一个。
学生举手，自由回答，教师在黑板上绘示意图
娄烦 风景区
1 云顶山景区
2 汾河水库景区
5、学说导游词
①景区欢迎词；（课件：幻灯片 No.4）出示
6．教学活动设计（含师生对话设计）
一、要做小导游：
1、教师谈话：山西旅游公司要在娄烦招收一批小导游，我想你们对家乡风
景名胜有不少的了解，很合适参加，你们愿意报名参加吗？
好，老师为你们真高兴。今天就让我们一起学习《我来做个小导游》
2、（板书或课件：幻灯片 No.1）出示课题。
3、教师设问：要想做个小导游，要具备哪些条件呢？
（县城）景区欢迎词：我是小导游 XXX，欢迎你到（县城）景区来，（县
城）有什么名胜古迹呢？走！让我们一起去游览，希望你能游得开心，玩得快乐！
出示课件：幻灯片 No.5-7，引导学生，欣赏县城的景点
②景点介绍词。（课件：幻灯片 No.8）出示
（涧河马雕）景点介绍词：A 这是一个白马奔腾的石雕。（为什么要雕这个
实践研修成果模版
题目
学科 教材内 容
教学基本信息
2-2 我来做个小导游
品德与社会
年级
小学四年级
浙教版 第 2 章 第 2 节 我来做个小导游
设计 者
姓名
ljc
个人信息 单位
娄烦县实验的功能和价值（为什么学本节内容）； 2. 课标中对本节内容的要求；本节内容的知识体系；本节内容在教材中的地 位，前后教材内容的逻辑关系。
三、做好小导游： 1、模拟做导游（结合课件、图片） 小组成员做导游，其余的可当做游客，教师相机指导。
（设计意图：学生先个别尝试，再小组示范，后小组合作做个小导游，这样分层降低难度， 有序有效地师生互动，更容易达到学习目标。）
2、家乡美景大回放 教师出示美景资料，随机介绍。
（设计意图：学生欣赏省域的风景名胜，感受家乡的美丽与可爱，在观赏中自然而然地产生 热爱家乡的美好感情。）
4、多方充分开发课程资源，教学内容的呈现要尽量利用现代教 学技术手段。
5、要尽量切近小学三年级学生的生活，预想县内风景介绍为主 为详、省内风景欣赏为次为略。
6、资料准备不充分的学生在导游小组的介绍活动中可充当游客， 并作出观览疑问。
都不由的想大声说：我热爱我的家乡！
（设计意图：激励评价，及时表扬，激发热爱家乡的思想感情）
5．板书设计
要求板书设计巧妙，突出重难点和知识间的联系，有一定结构性。板书的呈
现随着课堂进程有生成性。
关键词：
2-2、我来做个小导游（二）
家乡风光
要做
学做 小导游 做好
作业设计
了解、热爱 家乡
1、学做导游向人介绍家乡美景； 2、课外收集家乡特产图文资料。
教学后记
1、要想做个小导游，第一，须要我们了解家乡的景区景点，说 出一些吸引客人游览的迷人之处；第二，学会做个小导游，当游客来 到景区时，导游要说景区欢迎词；当游客来到景点时，导游要说景点 介绍词。
2、小组内分工与合作的活动安排，在导游组长介绍景区、成员 介绍景点时，要尽量降低学生的解说难度。
3、教学目标与内容的确定，要尽量切近小学三年级学生的生活 实际。
课堂教学分三部分：一、示范导游。二、做个导游。三、做好导
游。本课旨在学生能真正体验到家乡的风景民俗中的真善美，体验导
游这个角色，培养自己更加浓厚的热爱家乡的思想感情。
2. 学情分析 1. 分析学生的认知特点（不同年龄的形象思维和抽象思维的特点）及学生形 成本节课知识时最主要的障碍点； 2. 教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是比较 有效的学习者分析的测量手段。 三年级学生已具有良好的口头表达能力，他们也曾经随父母游览过一些地方， 有一定的旅游经验。 引导学生知道：了解家乡是一种最基本的爱家乡的表现,介绍家乡风景，要切 近生活，预设教学中介绍县域风景名胜为主为详、介绍省域风景为次为略。
（课件 No.2）出示要点：
第一，需要我们了解家乡的景区景点，说出一些吸引客人游览的迷人之处；
第二，学会做个小导游，当游客来到景区时，导游要说景区欢迎词；当游客
来到景点时，导游要说景点介绍词。
二、学做小导游：
4、家乡景区我来说：
（1）家乡山西有哪些风景区呢？请你举手来答一个。
学生举手，自由回答，教师补充如下（课件：幻灯片 No.3）出示：
1. 反思在备课过程中对教材内容、教学理论、学习方法的认知变化； 2．反思教学设计的落实情况，学生在教学过程中的问题，出现问题的原因是 什么，如何解决等，避免空谈出现的问题而不思考出现的原因，也不思考解决方 案； 3. 对教学设计中精心设计的教学环节，尤其是对以前教学方式进行的改进， 通过设计教学反馈，实际的改进效果如何； 4．如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？或当时听课的老 师或者专家对你这节课有什么评价？ 5.通过本次培训，结合所学知识，对你有什么启发？
3、活动小结 在你们的介绍里，让人们感到了家乡的美丽风光（板书：家乡风光），
都不由的想大声说：我热爱我的家乡！
（设计意图：激励评价，及时表扬，激发热爱家乡的思想感情）
7.教学反思
主要根据学生的表现，分析自己的教学设计和教学实施过程的成败，根据实 践结果提出自己改进教学的想法。能够针对问题进行全面而深入地思考和总结， 并提出改进措施，主题突出，观点鲜明，论述有理有据，层次清晰，结构合理。 建议从以下几个方面思考：