2020秋新教科版三年级上册科学第二单元空气全套优质课件

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三年级上册科学课件-2.1 感受空气｜教科版 (共14张PPT)

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3. 空气的流动
用什么方法证明空气会流动？
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空气的流动就形成了风。
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怎样知道空气的存在？
拿一个塑料袋，抓住袋口，在空中来回挥动几下，然后抓紧袋口，可以发现塑料袋变得鼓鼓的。
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你还可以想到哪些例子呢？
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怎么证明塑料袋中有空气？
挤压塑料袋可以吹动纸条。
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猜一猜：
说个宝，道个宝，万物生存离不了，在你身边看不见，越往高处它越少。

新教科版科学三年级上册《空气能占据空间吗》优质课件

实验结果：
杯子里的空间被纸和空气占据
8
实验2 扎洞观察实验现象：
1.杯子里的水位上升。 2.从杯底的洞冒气泡。
实验结果：
杯子里的空间被水占据
9
实验3 打气观察
10
实验现象：
1、打气时空气进入杯子，杯子里的水位开始下降。 2、杯里的水完全没有时，打气还在持续的时候气泡会从杯口跑出。
实验结果：
17
课堂总结
同学们，这节课你有哪些收获呢？
18
谢谢观看 !
2024/6/24
19
1、如何证明空气占据空间呢？ 2、如果空气占据空间，会有什么现象出现？
5
实验1：压杯入水。猜猜看—纸湿了吗？
实验要求：
1、动作轻轻的慢慢的。 2、杯子始终保持竖直状态。 3、拿出水面后注意把杯口的水擦干再检查纸团。
6
7
实验现象：
1.杯子里的纸是干的。 2.杯子里没有水，泡沫纸在水槽的最底部。
杯子里的空间重新被空气占据
11
解释与应用
你能用今天学到的知识解释这一现象吗？
漏斗橡皮泥
12
解释与应用
认真看
13
结论：
空气不仅真实存在，而且还占据一定的空间。
14
生活中有关空气占据空间的实例
15
生活中有关空气占据空间的实例
16一、Biblioteka 空1、空气要占据一定的空间。 2、空杯子的空间被空气。 3、装满粉笔的粉笔盒空间被空气和粉笔占据。 4、装满水的水杯空间被水占据。 5、充满气的救生圈里面被空气占据。 6、固体、液体、气体都占据空间。
新教科版科学三年级上册
2.2 空气占据空间吗

2020年教科版三年级科学上册全册完整ppt课件

根树
、茎、
的器官一
叶般
、包
花、
括
：
果实和种源自子分。观察可以
让我们获得很多的信息，观察会使我们发现，大树原来是一个生机勃勃的生命世界。
不同的树有什么相同和不同？
• 树的相同之处：它们都长在泥土里，都需要阳光、水分、空气。都有木质的树干，一般是多年生的。
• 树的不同之处：树冠有大小，树干有粗细，有的树皮光滑，有的粗糙，叶片不一样，结的果实不一样，。
。
•。
蒲公英、车前草、三叶草、狗尾草
常见的小草蒲公英
车前草
这种小草叫做黄花酢（zuò）浆草，也有人叫它三叶草，它的特点是每个叶柄上长着三张叶片，开黄色的花。
狗尾草
在校园、田野、路旁、果园中都能找到狗尾草，它是一年生杂草，全国各地都有分布。它的果实串毛茸茸的，很像狗尾巴。
怎样才能观我们看，察到更多的容？我们听，
我们摸，我们闻，
…… 我们用全身心去体验，我们用全身心去观察，
…… 我们看到了一棵真正的大树，我们看到了一个生机勃勃的生命，
我们看到了一个无比美妙的世界！
观察的基本方法：（看）、（听）、（摸）、（问）、（量）、（闻）等
来到一棵真正的大树下，
你观察到了什么？
_____、_____六个部分。
第二课：校园的树木
前节知识回顾
• 在一棵真正的大树前，我看到过树瘤、果实、小动物、鸟巢、小草、藤蔓。
• 树是活的植物，生长在一定的环境里，是有生命的物体。
• 观察可以让我们获得很多信息，观察会使我们发现大树原来是一个生机勃勃的生命世界。
观察一棵树的顺序

【教科版】空气能占据空间吗优质课件

3．当时中国正值封建社会末期，国力渐衰，内部危机严重
4.电脑和网络的迅猛发展，给人们提供了许多便利，使人们变得懒惰而浮躁，出现了拼凑、剪接式的文章。
5.文艺创作者不能把极端个性的东西展现给观众，也不能把属于极端个人的观点强加给大众，使文艺作品的传播遭遇障碍。
6.作家要承担起社会责任，关注大众的艺术审美品位，尊重大众的理解，从而引导大众去感悟真理，提升大众的思想境界。
7.作家要有清醒的意识，没有容忍错误的倾向，为社会充满思想活力和精神自由做出自己的贡献。
8．易砚制作工艺由简到繁，题材日益丰富，制砚师采用平雕、透雕等手法，雕刻出的山水、花卉、人物、名胜等形象惟妙惟肖。
【教科版】空气能占据空间吗优质课件
【教科版】空气能占据空间吗优质课件
【教科版】空气能占据空间吗优质课件
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1．西方资本主义迅猛发展，急需开辟更大的商品销售市场和原料产地
2．列强拥有强大的经济实力和船坚炮利的军事优势
学习指南
1. 分别用有洞和无洞塑料杯再次进行实验。
2. 重点从侧面观察杯中水位的变化。
3. 用“---”表示水面，在任务单上画出两次实验中杯子在不同
位置时水面高度的变化。
1.把杯子倒扣在水面上
【教科版】空气能占据空间吗优质课件
2.把杯子一半压入水中
3.把杯子压入水底
【教科版】空气能占据空间吗优质课件
你发现了什么？
【教科版】空气课件
从杯底的小孔向杯

新教科版科学三年级上册《感受空气》优质课件

征吧！
14
新知讲解
装上空气在挤压一下你发现了什么？
15
新知讲解
16
新知讲解
空气有什么特点呢？
17
新知讲解
空气是一种无色、无味、透明、形状不固定会流动、能压缩且占据
空间的气体。
18
新知讲解
空气有什么用处呢？
19
新知讲解
供给呼吸
20
新知讲解
帮助燃烧
21
新知讲解
让气球飞起来
22
新知讲解
33
空气是气体。
27
课堂小结
1、空气是一种无色、无味、透明、形状不固定会流动、能压缩且占据空间的气体。 2、物体可以分为固体、液体和气体三种类型。
28
课堂练习
1、气球能够漂浮起来是因为（ A A.空气比较轻 B.空气能流动 C.空气能支持燃烧
）。
29
课堂练习
2、空气很轻很小不会占据空间。（× ）
3、空气看不见摸不着。
（√）
30
课堂总结
同学们，这节课你有哪些收获呢？31谢源自观看 !2022/12/12
32
小学科学本来就是一门以探究为基础的学科，因此教师在带领学生学习这门学科的时候，应当注重引导学生进行深入的探究。很多时候小学生并不愿意一个人去钻研某些科学知识，但是如果此时教师能够注重小组讨论，为学生营造出和谐的互动气氛，那么相信学生能够积极地参与到小组讨论活动当中去，加强对科学知识的理解与思考，强化活动效率。由于小学生年龄较小，在让他们进行小组讨论的时候，教师需要注意提供及时的指导。在带领学生设计种子发芽实验的时候，为了能够体现出互动在整体教学过程中的价值，我在课堂中引导学生进行合作讨论。第一个讨论的内容是绿豆种子发芽所需要的条件，我将学生分为学习小组，并引导他们在小组内进行积极的讨论，讨论结束之后，将所得到的结果反馈给我。最终学生总结出绿豆种子发芽需要浇水，需要种到土里并且要有合适的温度。经过讨论，学生对于这节课的重点内容之一有了准确的把握。其次我引出了第二部分讨论的内容：如果改变其中的一个条件会有怎样的结果？可以改变哪些条件？如何用实验证明？第二部分的讨论内容提出之后，小组里的成员立刻对问题进行了记录，并且通过合作与交流来共同探讨问题，比如说在绿豆种子发芽过程中不同的浇水量、光照程度会对发芽产生哪些影响等等。教师通过有效的小组讨论，能够让学生在学习的过程中表现出更加浓厚的积极性，同时也能够引导他们发挥自己的学习主体作用，对科学知识进行合理的探究。这样的教学方法，不仅适用于小学科学教学，更适用于处于发展中的学生。

新教科版科学三年级上册全册优质课件

新教科版科学三年级上册全册优质课件一、教学内容二、教学目标1. 让学生了解植物的生长过程、动物的生活习性以及天气与气候的特点。

2. 培养学生观察、实验、思考、合作的能力，提高科学素养。

3. 引导学生关注生活中的科学现象，激发学生对科学的兴趣和求知欲。

三、教学难点与重点教学难点：理解植物的生长过程、动物的生活适应、天气与气候的成因等概念。

教学重点：培养学生观察、实验、思考、合作的能力。

四、教具与学具准备教具：植物生长过程的图片、动物生活习性的视频、天气与气候的教具模型、实验器材等。

学具：学生分组准备记录本、画笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示植物生长过程的图片，引导学生观察植物的生长变化。

播放动物生活习性的视频，让学生了解动物如何适应环境。

分组讨论天气与气候的特点，激发学生对气候现象的兴趣。

2. 例题讲解：通过讲解植物的生长过程，引导学生认识植物的生命周期。

通过分析动物的生活习性，让学生了解动物如何适应环境。

通过实验探究水的三态变化，让学生理解物态变化的概念。

3. 随堂练习：让学生分组观察植物，记录植物的生长过程。

让学生分组讨论动物的生活习性，并绘制相应的插图。

进行天气与气候的观察和记录，分析不同天气现象的成因。

4. 课堂小结：鼓励学生提问，解答学生的疑问。

六、板书设计1. 植物的生长与变化种子发芽植物生长开花结果2. 动物的生活与适应生活习性适应环境3. 天气与气候天气现象气候特点七、作业设计1. 作业题目：观察身边的植物，记录其生长过程，并绘制插图。

观察身边的动物，了解其生活习性，并进行分析。

记录一周的天气变化，分析其成因。

2. 答案：植物生长过程的记录和插图。

动物生活习性的分析和插图。

天气变化的分析报告。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法。

2. 拓展延伸：组织学生参加户外观察活动，深入了解植物和动物的生长与适应。

开展天气与气候的实地考察，让学生更直观地感受气候现象。

《空气有质量吗》PPT优质课件

根据图示可知，充气前和充气后，空气中的颗粒明显增多，每个颗粒都是有质量的，所以充气后的皮球质量比之前大。
课堂达标
练一练
1.判断
（1）空气没有形状，也没有质量。（ × ）（2）一个充满气的皮球的质量就是皮球本身的质量。（ ×）
（3）质量是空气的基本特征之一，可以被测量。（ √ ）
2.给天平的两端分别挂上充气的气球和笔帽，当天平达到平衡
1 准备一个简易天平。
2 在天平两端各挂一个小桶，分别放入一个充好气的皮球和若干豆子，让天平达到平衡。
3 取出皮球，用打气筒打入10筒空气。
4 再把皮球放回天平一端的小桶里，观察发生的现象。如果天平倾斜了，你需要放多少粒豆子才能让天平重新平衡呢？
5 继续给皮球打10筒空气，重复上面的实验。
2.你怎么根据实验现象证实自己的猜想？
天平的两端分别挂着充好气的皮球和若干豆子，天平平衡，说明充好气的皮球此时与豆子的质量相同；往左端皮球打入10筒空气，天平向左边倾斜，左端皮球变重了，说明空气有质量；往右端逐粒加入豆子，直至天平重新平衡，则打入的10筒空气的质量等于后面加入豆子的质量。
科学教科版三年级上册
空气
-.
学习目标
1 空气有一定的质量，质量是空气的基本特征之一，并且可以被测量。
2 能够运用科学的方法测量空气的质量；在测量过程中了解一些因素会影响称量结果，产生误差。
3 发展进一步研究物体的兴趣和愿望；养成尊重事实、实事求是的科学态度。
4 不同的测量方法影响测量物体质量的准确程度。
根据视频，填一填。
1.当皮球被打入空气后，原本平衡的天平向皮球一端倾斜，这是因为皮球的质量增加了。
2.加进去的绿豆的质量相当于增加的空气质量。 3.实验表明：空气是__有__（填“有”或“没有”）质量的。

新教科版人小学科学三年级上册《空气能占据空间吗》优质课件

板书设计
2.空气能占据空间
会湿不湿
水进入杯子杯内有空气
作业布置
（1）将气球放在塑料瓶中，将气球口套在塑料瓶口。
（2）用手握住塑料瓶的下半部，用力吹塑料瓶里的气球
观察：气球吹大了吗？
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
我学会了……
大家辛苦了
教者反思
教学研讨
教非常感谢
新知讲解
实验现象：当不断的吹气，水从另一根吸管流出。
由于瓶口被橡皮泥封死，并且瓶中的空间是一定的，所以瓶中的空气完全被瓶中的水和空气占据着。当向瓶中吹气时，就增加了瓶中空气的总量。增加的空气不能从任何地方流出，只能占据水的空间。而水又具有流动性，所以水从另一根吸管中流出。
课堂总结
通过这节课的学习，我们知道空气占有一定的空间，并且充满各处的。通过实验探索体验，培养了我们动手创新能力，得出了空气确实占用空间。联系生活，知道了空气在现实生活中的应用。
再见！
新知讲解
现象：能够看到杯中的水位有明显的下降。
因为从小孔向杯中打气时候，空气进入杯中，挤出杯中的水。
新知讲解
研讨1
在上面的实验中，杯中的水和空气发生了怎样的变化？
当空气被密封在杯中时，水不能流进杯子。当杯底被扎了一个小孔后，杯子里的空气从小孔向外流出，杯中的空气减少，杯子外的水流进了杯子。当空气从小孔被打进杯子后，杯中的空气增多，占据空间，把水挤出，杯子里的水减少。
②在水槽内装满水，在水面上撒一些漂浮物（如泡沫塑料），可方便观察水位变化。
实验探索
探索1：压杯入水
③把杯子慢慢的竖直倒扣在水里，要压到水槽内的水面淹没杯底为止。再竖直提起杯子，观察纸团是否被浸湿。

教科版科学三年级上册全册全套优质课件9

教科版科学三年级上册全册全套优质课件9一、教学内容本节课我们将学习教科版科学三年级上册全册的内容。

具体章节包括：第一章《植物的生长》，详细内容涉及植物的六大器官及其功能；第二章《动物的生活》，详细内容涉及动物的运动、呼吸和食物摄取；第三章《天气的变化》，详细内容涉及天气的基本概念、气象现象及天气观测；第四章《水的循环》，详细内容涉及水的三态变化、水循环过程及其对环境的影响。

二、教学目标1. 知识与技能：掌握植物、动物、天气和水的基础知识，能运用所学知识解释生活中的现象。

2. 过程与方法：培养学生观察、思考、探究的能力，学会运用科学方法解决问题。

3. 情感态度价值观：激发学生对自然科学的兴趣，培养学生爱护动植物、保护环境的意识。

三、教学难点与重点重点：植物的生长、动物的生活、天气的变化、水的循环等基础知识。

难点：运用所学知识解释生活中的现象，学会运用科学方法解决问题。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、实物展示、模型、实验器材等。

学具：笔记本、文具、实验器材等。

五、教学过程1. 导入：通过展示生活中常见的植物、动物、天气现象，引导学生思考这些现象背后的科学原理。

2. 新课导入：按照教材章节顺序，逐一讲解植物的生长、动物的生活、天气的变化、水的循环等知识。

3. 实践情景引入：设置相关实践情景，让学生亲身感受和体验科学知识的应用。

4. 例题讲解：针对每个章节的重点知识，设计典型例题进行讲解。

5. 随堂练习：设计适量的随堂练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. 植物的生长：六大器官、功能2. 动物的生活：运动、呼吸、食物摄取3. 天气的变化：基本概念、气象现象、天气观测4. 水的循环：三态变化、水循环过程、环境影响七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举三种植物的生长特点。

（2）简述动物的运动、呼吸和食物摄取过程。

（3）描述你所熟悉的气象现象，并解释其成因。

（4）简述水循环的过程及其对环境的影响。

2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的学习情况，及时调整教学方法。

2020教科版三年级上册科学全册教案 (新版)

教案序号： 10 . 教学内容第一单元练习本课共 1 课时三维目标教学重点教学难点教学用具教学课时1课时共计 1 课时教学过程个性化设计练习题一、选择题（每题4分）1、对一个物体来说，物体失去热量，温度下降；物体获得热量，温度（）。

A、没有变化B、下降C、上升2、空气中的水蒸气冷却变成看得见的水滴，这种现象叫（）。

A、蒸发B、凝结C、冷却3、正确看温度计读数的方法（）。

A、平视B、俯视C、仰视4、测量水的温度，应选择测量范围是（）的温度计。

A、 0℃～100 ℃B、 35℃～42℃C、-20℃～110 ℃5、（）不能加快冰块的融化速度。

A、把冰敲碎B、用被子盖住冰块C、加热6、连续测量下面几杯水的温度，（）降温的速度快。

A、自来水B、温水C、烫手的热水7、通常情况下，当水的温度下降到（）时开始结冰。

A、10℃B、100℃C、0℃8、做水结冰实验时，在碎冰中加入较多的盐是为了（）。

A、改变水的颜色B、产生更低的温度C、改变水的味道9、冰在融化过程中，冰水混合物的温度（）。

A、逐渐升高B、逐渐降低C、保持在0℃不变10、霜是空气中的（）遇冷凝结而成的。

A、水蒸气B、水C、雪11、下面水的形态中，不是液态水的是（）。

A、雾B、露水C、霜12、下列有关酒精灯的使用方法中正确的是（）A． B．C． D．二、多项选择题。

(每题5分)1、水在自然界有（）三种存在状态。

A、液态B、动态C、固态D、气态E、静态2、使用温度计前需要弄清楚的问题：( )A、这是一支摄氏温度计吗？即温度的单位是摄氏度吗？B、温度计上的每一个刻度表示多少度？C、它能测量的最高温度是多少？D、它能测量的最低温度是多少？3、正确测量水温的方法有（）。

A、手拿温度计的下端B、手拿温度计的上端C、将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底与壁D、视线与温度计持平E、在液柱不再上升或下降时读数F、读数时温度计不能离开被测的水三、填空题。

（每空1分）1、物体的冷热程度叫（），通常用（）表示。

教科版科学《感受空气》优质课件1

教科版科学《感受空气》优质课件1一、教学内容本节课选自教科版科学教材三年级上册第二章《空气》的第一节“感受空气”。

教学内容主要包括：空气的存在、空气的特性、空气的用途以及如何保护空气。

二、教学目标1. 让学生了解空气的基本特性，知道空气是无色无味的。

2. 使学生认识到空气在我们生活中的重要作用，学会保护空气。

3. 培养学生的观察、实验和动手操作能力，提高科学素养。

三、教学难点与重点教学难点：空气的特性及其作用。

教学重点：让学生亲自感受空气，理解空气的重要性。

四、教具与学具准备教具：空气演示装置、实验器材等。

学具：空矿泉水瓶、气球、吸管等。

五、教学过程1. 实践情景引入教师展示一个空矿泉水瓶，问学生瓶子里面有什么。

引导学生思考并回答，引出本节课的主题——空气。

2. 教学内容展开（1）空气的存在教师演示空气演示装置，让学生观察并感受到空气的存在。

（2）空气的特性学生分组实验，通过实验探究空气是无色无味的。

（3）空气的用途教师讲解空气在我们生活中的重要作用，如呼吸、燃烧等。

（4）保护空气讨论如何保护空气，防止空气污染。

3. 例题讲解教师通过例题讲解，巩固学生对空气特性的理解。

4. 随堂练习学生完成随堂练习，检验学习效果。

六、板书设计1. 空气的存在2. 空气的特性无色无味3. 空气的用途4. 保护空气七、作业设计1. 作业题目：空气在我们生活中的作用有哪些？答案：空气在我们生活中的作用有呼吸、燃烧、降温等。

2. 作业题目：请列举三种保护空气的方法。

答案：减少汽车尾气排放、减少燃煤使用、加强环保意识等。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、分组实验、例题讲解等多种教学方法，让学生充分感受空气。

课后可以让学生进一步了解空气的组成，提高学生对科学知识的探索兴趣。

同时，教育学生从自身做起，保护空气，为我们的生活环境贡献自己的力量。

重点和难点解析1. 实践情景引入2. 空气的特性3. 保护空气4. 作业设计一、实践情景引入实践情景引入是吸引学生注意力、激发学习兴趣的重要环节。

2020年(春秋版)教科版科学三年级上册2.4 空气有质量吗练习卷B卷

2020年（春秋版）教科版科学三年级上册2.4 空气有质量吗练习卷B卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、选择题1 . 17世纪时,伟大的科学家伽利略用实验证明空气（）。

A．能流动B．有质量C．能压缩指供2 . 用天平称充足了气的气球,结果比原来重了2.4克，下列说法错误的是（）。

A．空气有质量B．空气没有质量C．空气可以被称量3 . 描述空气时不会用到的词汇是（）。

A．很轻B．很软C．很白4 . 科学家伽利略用气泵向一个瓶子里打足气。

然后称它的重量，将称好后的瓶口打开，然后再称重量。

结果瓶子变轻了，这个实验说明了空气（）。

A．没有重量B．有重量C．说明不了什么5 . 关于空气的表述，不正确的是（）A．空气像水一样能流动B．空气没有气味C．空气没有颜色D．空气有一定的体积二、填空题6 . 水有质量，石子有质量，空气___________（填“有”或“没有”）质量。

7 . 科学家伽利略用气泵向一个瓶子里打足气，然后称它的重量，称好后瓶口打开，然后再称重量，结果瓶子变轻了，这个实验说明了空气______。

三、判断题8 . 放大镜就是望远镜。

（______）9 . 空气很轻,用打气筒打气时，多打一筒或者少打一筒都没有关系。

（______）10 . 木头有质量，水有质量，空气没有质量。

（_____）11 . 空气没有形状，没有重量。

（______）12 . 装有空气的塑料袋子放入水中，松手后袋子会上浮，说明空气比水轻。

（_______）13 . 空气是没有重量的，所以无法用天平称出它的重量。

（______）14 . 用简易天平做实验,把气球换成篮球，也能证明空气有质量。

（______）15 . 因为空气没有固定的形状，所以它也没有体积。

（___）四、简答题16 . 从形状、占据空间、体积、流动性和重量等方面说说空气的性质。

2020年教科版三年级上科学全册知识要点总结

2020年教科版三年级上科学全册知识要点总结第一单元第一单元知识梳理知识梳理单元知识要点一.认识温度计和酒精灯。

1.正确使用温度计。

1在用温度计测量热水的温度时,待温度计的液柱静置后读出的温度会更准确。

2读温度计的方法视线与温度计的液柱液面保持平视。

2.认识酒精灯。

1酒精灯的基本构造。

2酒精灯的火焰分为三层,最外面一层叫外焰，中间一层叫内焰,最里面一层叫焰心。

外焰的温度最高,内焰次之,焰心的温度最低。

3使用酒精灯时的注意事项不能用燃着的酒精灯对火;熄火时要用灯帽盖灭;不能用嘴吹灭火焰。

二.水的三态变化。

1.水的蒸发。

1液体在任何温度下都能发生的汽化现象叫蒸发,只在液体表面发生。

蒸发时液体温度会下降。

2影呵蒸发的因素液体的表面积，液体的温度，液体表面附近的空气流速等。

蒸发在任何温度都会进行，只是温度越高蒸发越快,反之越慢。

3水蒸气是无色.无味.透明的气体，当温度变低吋可以变成液态水，所以水蒸气是水的一种状态。

2.水的沸胯。

1沸騰是水受热超过一定温度吋发生的剧烈的汽化现象，沸腾过程中水的温度不再发生变化。

2在1个示准大气圧下,水是在100沸騰的。

沸騰后,水的温度不変，同吋脱离器壁的气泡在上升过程中体积逐漸变大，一直上升到液面破裂,釋放出水蒸气。

3.水的凝固与融化1当坏境温度低于0,水的温度下降到0吋,水开始結冰，从液体状戊変成了固体状态2水在結冰过程中,要向周围放出热量。

3水結冰后的变化冰的温度为0或以下,低于水的温度。

水結冰后有固定形状，体积变大，可浮在水面上。

4冰和水是同种物质，冰是固态的水。

5当坏境温度高于0时，冰开始融化。

6冰在融化辻程中,要从周围吸收热量，热量是使水的状态发生变化的重要因素。

7冰融化成水后，由固态変成液态,体积变小了。

火焰灯帽瓶塞玻璃瓶酒精灯芯4.水的三态变化。

1冰是固态的水,有一定的形状和体积。

冬季下的雪也是固态的水。

2水是液态,没有固定的形状,但有一定的体积。

3水蒸气是气态的水，没有固定的形状和体积,存在于空气中。

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传递游戏
实验器材：自封口塑料袋、石头、塑料杯、碗、水
实验探索
传递游戏
步骤
选择合适的容器，分别把石头、水、空气装入容器中，然后传递给其他同学。
方法
第一种：连同容器一起传递给其他同学
第二种：把石头、水、空气从一个学生的容器中传到另一个同学的容器中
现象
不论什么容器，石头最容易传递。水和空气则容易泄露
板书设计
空气特征
无色、无味、很轻占据空间、很软有弹性、会流动
作业布置
教科版科学三年级上册
2.2 空气能占据空间吗？
新知导入
聚焦问题
我们都知道，纸遇到水会变湿。假如把纸团粘在杯子底部，然后将杯子倒扣进水里，里面的纸团会湿吗？
实验探索
探索1：压杯入水
试验材料：水槽、透明塑料杯、纸、双面胶、塑料泡沫
纸团没有湿，为什么呢？
空气占据了杯子的空间，水不会进入，纸团不会湿。
空气占据一定的空间
实验探索
探索2：扎孔观察
在塑料杯底扎一个小孔，再把杯子竖直压入水里，把手放在小孔上面，感受一下，观看杯子中有什么变化？
实验探索
现象：杯子里的纸团变湿了。这是为什么呢？
杯底扎小孔后，杯中的空气会从小孔中流出，水进入杯中，占据了杯中的空间，所以纸团被水浸湿。
①在塑料杯内的底部帖一小块双面胶，将纸揉成一个纸团，紧塞在杯底，用双面胶把纸团粘牢。
②在水槽内装满水，在水面上撒一些漂浮物（如泡沫塑料），可方便观察水位变化。
实验探索
探索1：压杯入水
③把杯子慢慢的竖直倒扣在水里，要压到水槽内的水面淹没杯底为止。再竖直提起杯子，观察纸团是否被浸湿。
新知讲解
空气占据了杯子的空间，水不会进入，纸团不会湿。
杯底扎小孔后，杯中的空气会从小孔中流出，水进入杯中，占据了杯中的空间，所以纸团被水浸湿。
从小孔向杯中打气时候，空气进入杯中，挤出杯中的水。
结论：空气占据一定的空间
生活百科
怎样使羽绒服更保暖？
多轻轻拍打羽绒服可以更保暖
羽绒服蓬松时，羽绒间的空隙被空气占据着。空隙小，羽绒间的空气传热能力差，使外面冷空气不易到达里面，里面的热空气不易到达外面，保持了温度。
实验探索
探索3：打气观察
用打气筒连着球针，把球针插入杯底的小孔，从杯底的小孔向杯中打入一些空气，观看杯子中的现象。
新知讲解
现象：能够看到杯中的水位有明显的下降。
因为从小孔向杯中打气时候，空气进入杯中，挤出杯中的水。
新知讲解
研讨1
在上面的实验中，杯中的水和空气发生了怎样的变化？
当空气被密封在杯中时，水不能流进杯子。当杯底被扎了一个小孔后，杯子里的空气从小孔向外流出，杯中的空气减少，杯子外的水流进了杯子。当空气从小孔被打进杯子后，杯中的空气增多，占据空间，把水挤出，杯子里的水减少。
教科版科学三年级上册
2.1 感受空气
新知导入
聚焦问题
结合你的生活经验和以前学习过的内容，说说空气的特征有哪些？它有什么作用？
新知导入
聚焦问题
把你知道的填写在下面的气泡图上
无色
无气味
很轻
摸不到
人要呼吸空气
空气是什么样的？
氧气
与生命的关系
空气
组成
二氧化碳
生物离不开空气
燃烧需要空气
……
新知导入
课堂总结
通过这节课的学习，我们认识并感受到了空气的特征有哪些，了解了空气的作用有哪些，了解了固体、液体、空气相同以及不同的特征。在科学实验中，探索石头、水和空气如何进行传递，得出实验结论是石头容易被传递，水和空气都可以被压缩，具有一定的流动性，空气则不易被观察、容易泄露、不太好密封等，大大激发了我们课外探究认知空气的兴趣。
拓展提高
你知道吸盘为什么能够被牢牢的固定在墙上吗？
吸盘挂钩在使用时，压出了吸盘里面的空气，而吸盘外面仍然受到大气的压力，因此吸盘能够被牢牢地压在墙上，并且能够承受一定的重量。一旦吸盘内进入空气，内外压力平衡，吸盘就会掉下来。吸盘的接触面越光滑（如瓷砖、玻璃等），它的密封性就越好，空气就越不容易进入，承重能力就越强。
讨论一下：空气有哪些特征？
占据空间很轻、很软压缩的空气有弹性会流动
知识拓展
如何区分固体、液体和气体？
物体可以分为固体、液体和气体三种类型。水是液体，石头和沙是固体，空气是液体。
可以从形状和体积方面来区分固体、液体和气体。
固体有固定的形状和一定的体积；液体没有固定的形状，但有一定的体积；气体没有固定的形状和体积。
空气是一种无色、无味、透明、会流动、形状不固定的气体
我们的周围都是空气，那么空气真的是无处不在吗？
新知导入
空气在哪里
空气只存在于地面到数千千米的高空之间。这层厚厚的空气称为大气层，大气层保护着地球，也是我们赖以生存的基础。越往地球外面，空气越稀薄。
我们怎样才能真实的感受到空气的存在？
实验探索
可以感受到袋子很软，说明空气占有一定的空间，也察到什么现象？说明空气有什么特征？
哨子发出了声音，可以感知到空气的流动和发出声音。
实验探索
感受空气
把气球抛起来，你观察到什么现象？说明空气有什么特征？
可以看到气球缓慢落下，说明气球中的空气很轻。
知识汇总
实验探索
石头、空气、水都是可以被传递的。石头是固体，不论什么容器，最容易传递（即使没有容器的情况下，石头也是可以被传递的）。水和空气在传递的过程中都是可以压缩变形的，是可以流动的。空气与石头、水有较大的区别，不易被观察、容易泄露、不太好密封等等
实验探索
感受空气
把空气转入塑料袋，拥抱一下空气袋，看到了什么现象，说明了空气有什么特征？
[新教科版]2020年三年级科学上册优质课件
第二单元空气
2.1《感受空气》
2.5 《一袋空气的质量是多少》
2.2《空气能占据空间吗》
2.6 《我们来做“热气球”》
2.3《压缩空气》 2.4 《空气有质量吗》
2.7 《风的成因》教学课件 2.8《空气和我们的生活》
使用说明：点击对应课时，就会跳转到相应章节内容，方便使用。
新知讲解
研讨2
空气能占据空间吗？说说你的看法和理由。
空气占据空间。上面的实验，纸团不湿的现象说明空杯子并不是真空的。
扎孔后，水槽里的水进入了杯子，是因为杯子中的空气从小孔流出，腾出了杯子里的空间，杯子外的水就流了进来。
从小孔打入空气后，空气占据了水杯内的空间，杯子里的水被挤了出去。
实验总结
实验总结