给孩子最好的教育就是美的教育
美育教学心得体会800字【5篇】
美育教学心得体会800字【5篇】美育教学心得体会800字【5篇】美育是培养学生认识美、爱好美和创造美的能力的教育，也称美感教育或审美教育，是全面发展教育不可缺少的组成部分。
下面给家分享一些关于美育教学心得体会，方便大家学习美育教学心得体会1美育是培养学生审美观和感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育。
美育以直观形象感人，寓情于理，以情动人，陶冶人的高尚情操，能提高人的审美能力以至完善人格。
自从上了美育，我觉得这世界满满的都是艺术，这也更加肯定了世界不是缺少美，而是缺少发觉美的眼睛这个观点。
爱好是最好的老师，是求知的条件。
学生的爱好、好奇心和探索精神是观赏、感知美育的必要条件，智育为美育提供了必要的审美知识，知识面越广，越能辨别真伪和美丑，越有利于美育的实行和创新。
老师通过美图和播放视频锤炼我们的视察与认知，她要求我们要通过自己的眼睛看、头脑想、用手画来感知艺术美，当我们对艺术美有了一定的认知之后，便开始要学会去评判一些优秀的作品，这就需要发挥自己的想象空间和不错的审美能力。
美育是诉诸于人的情感活动的，以感情的激发和陶冶的方式进行，这也是美育的根本特点。
对此蔡元培先生说到：“哲学之理想，概念也，理想也，皆毗于抽象者也。
而美学观念，以具体者济之，使吾人意识中，有XXX之人生观。
而不至于疲于奔命，是为美学观念惟一之价值。
”在这里，蔡先生为审美教育寻觅了一个情感上的落脚点和根据。
审美教育不能用抽象的枯槁简单的说教，必须通过感情活动的陶冶作用才能到达。
只有真正关于心灵的学问、诉诸情感的学问，才会完善人格、美化人生。
审美活动有其自身的特别性，通过在在审美进程中情感的激发和自由活动来适情悦性，产生高尚的精神，从而进一步培养审美主体的健全人格，所以进行高尚的审美活动，有助于减少、冲淡私有欲和狭隘的自私观念，遭到真善美的熏陶，提高人的乐趣和精神境域，到达“陶冶活泼敏捷之性灵，养成高尚绝洁之人格”，实现美育之目的。
美育教学心得体会2音乐是一门融入思想性和艺术性为一体的学科，音乐教学的根本目标是“培养全面发展的人”，向学生进行思想品德教育和审美教育是音乐教学最重要的任务。
美的教育 成就孩子美的人生
美的教育成就孩子美的人生作者：秦登伟吴明华来源：《今日教育》2012年第10期美学家朱光潜先生说：“什么叫做美，美不仅在物，亦不仅在心……但世间并没有天生自在，俯拾即是的美，凡是美都要经过心灵的创造。
”美的教育就是让学生在美的校园环境中受到美的感染和熏陶，在美的课程教育中得到美的培养和提升，塑造美好的人格，让美的意识、素养和能力伴随学生一生，去创造美的未来。
因为美的教育，才会有这样的故事——2010年7月的一天傍晚，上海世博会议大厅，来自全国各地的1000多名“世博小记者”在忙碌着离开。
有一个小女孩，却全神贯注地拾着游客丢下的垃圾。
一位经过的老者慈祥地问她是谁，小女孩微笑着回答：“我是来自重庆高新区第一实验小学的小记者，我叫董之汀。
”老者说：“孩子，我记住了你的名字和你的学校。
”三个月后，高新实验一小迎来了一位远道而来的不速之客，他就是全国著名作文教学专家、上海市特级教师贾志敏先生。
贾老兴奋地告诉学校的领导和老师：“无论什么样的教育，能培养出像董之汀小朋友这样心灵、行为俱美的学生，这就是最美的教育。
”一所学校的教育价值总是体现在它独具魅力的文化形态之中。
高新实验一小正是以“经过心灵创造的美”为核心价值观，构建了学校“美的教育”思想体系。
在“崇和尚美，一生相随”办学理念的指导下，美的教育滋润着在这个学校生活、学习的每一个人。
一、在理念中催生“美的教育”特色“崇和尚美”中的崇和，即崇尚和谐，着眼于学校教育环境中人与人、人与社会、人与自然、经济与文化的关系协调发展；尚美，即追求美好，在学习与创造的过程中鉴赏美、体验美、表现美。
“一生相随”，即让学生通过学校教育所培养起来的美的诉求伴随其一生，为孩子的将来能“有尊严地工作和生活”打上生命的底色。
教育理念催生出“美的教育”特色。
什么是“美的教育”？我们认为，“美的教育”就是让学生在美的校园环境中受到美的感染和熏陶，在美的课程教育中得到美的培养和提升，在生活中发现美、欣赏美、创造美、表现美，让美的意识、素养和能力伴随学生一生，去创造美的人生、美的生活、美的社会和美的世界。
《教育是一场向美而行的遇见》国旗下的讲话
《教育是一场向美而行的遇见》国旗下的讲话尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！今天我给大家讲述的是《教育是一场向美而行的遇见》这篇国旗下的讲话。
这篇讲话是在我国2016年的教师节上，由教育部部长袁贵仁先生发表的。
在这篇讲话中，袁贵仁部长提出了教育是一场向美而行的遇见的观点，他认为教育的意义在于帮助学生找到美，并且引领学生走向美。
在讲话的一开始，袁贵仁部长从家长和教育形式这两个方面谈到了现在的教育环境。
他表示，在现代社会，家长们需要更关注孩子爱好和个性的培养，让孩子们在多元化的文化氛围下探索自己的特长；而教育形式的改革也是非常重要的，可以通过变革传统的教学方式，通过体验、实践等方法来让学生在学习的过程中更好地感受和发现美。
然后，袁贵仁部长谈到了爱与美这两个很重要的教育维度。
他表示，家长和老师都应该注重孩子的情感教育，不仅要传授知识，更要教给孩子们什么是爱、如何去爱。
而美的教育，是一个人文素养很高的体现，让学生在课本之外能够享受到生活的美好，感受到文化的底蕴。
最后，袁贵仁部长阐述了一种教育应该有的模式：教育因美而生，教育回归美。
他认为，教育的本质是触碰灵魂，引领学生向美的方向前进，让学生们感受到美的影响和力量，并在美的启示下探索人生的意义和价值。
这篇国旗下的讲话，为我们提供了新的教育思路和方向。
袁贵仁部长的观点，不仅适用于学校的教育，更体现了对社会教育环境的共同呼吁和期望。
我们应该在理解和传承美的文化内涵的同时，将其运用到教育中来，让每个学生在美的指引下成长。
教育是融合发展的过程，需要老师、家长和学生之间的互动和支持，才能够让孩子在生活中懂得如何去体验美的。
可以通过各种途径，如读书、欣赏音乐、观赏戏剧等来感悟美，才能够对自己的人生有更深刻的意义和感受。
总之，教育是一场向美而行的遇见，是让我们成为优秀人才的必备因素。
在这场遇见中，我们学会了触摸美的神奇之处，学会了感受美的温暖，也为自己铺好了未来成就的良好基础。
《教育,向美而生》读后感
《教育，向美而生》读后感《教育，向美而生》读后感篇一最近我读了郑英老师的一本书——《教育，向美而生》，这本书的内容分为两部分：一是教师首先要让自己成为一个美好的人；二是教育要懂得成人之美。
这两部分文章的内容，都紧扣向美的主题。
从郑英老师的文字中，我读到了她对教育之美的享受。
享受教育之美，源于直面教育中碰到的问题。
所谓优秀的教师，并不是因为他们遇到的学生有多么优秀，他们的学生不会出现各种问题，而是在他们的学生中出现这样或者那样的问题时，他们能够直面这些问题，并且会非常智慧地巧妙地给予解决。
很多老师都有这样的体会与感悟，正是那些问题学生才成就了老师们。
我们处理问题的'方式决定了我们的教育成果。
也决定了我们教育人生的幸福指数。
教育无小事，无论是科任老师还是班主任，在与学生相处的时候，都难免会出现这样那样的问题，当问题出现的时候，逃避肯定不是办法，把问题推给学校、家长，也并不能从根本上解决问题。
只有敢于面对问题并想办法解决，才是我们应该秉持的态度。
也才能取得较为理想的教育成果，从而丰富我们的教育智慧。
享受教育之美，源于对学生教育日常的疏导。
大禹治水最核心的词语是疏导。
在教育过程中，如果遇到问题想办法解决，固然能体现教师的责任心和智慧。
但是如果说在事情发生之前，老师通过仔细观察发现了问题发生的苗头，及时对学生进行劝说分析疏导，从而避免问题的发生。
如果能在此基础上再指引学生向更高更好的层面发展，那岂不是更为省力和高效的教育方式？享受教育之美，源于教师视野的无限拓展。
我们常说，心有多大，世界就有多大，三尺讲台如何能安放得下教育的千钧重担？所以说教育不仅指老师们在课堂上的言传身教，他还应该有更广阔的外延空间。
当老师把教育的视野拓展拓宽后，教育也就变成了我们的日常。
生活中，美是到处都有的，同样，教育之美也是到处都有的。
我们要善于发现生活之中的美，善于发现教育之中的美，从而享受教育之美。
享受教育之美，不仅是教师之幸，更是学生之幸，教育之幸，这是理想的教育，也是我们教育的理想，让我们一起追寻这样的理想，享受这样的教育。
家庭教育的主要内容
家庭教育的主要内容家庭教育就是教育孩子如何从起点阶段学习做人做事，如何确立自己的价值观和人生目标。
家长是直接影响孩子未来的发展的，因此家庭教育也是孩子人生中的教育起点。
家庭教育的主要内容1、觉醒是关键，改变是必要。
家庭教育中最大的问题就是明明家长有问题却不自知，所以父母要提高自身素质，重新认识孩子。
最好的教育方式是影响，是以身示范做孩子的榜样，家长要注意自己的言行举止，用自己的行动潜移默化地影响孩子，力争成为孩子的楷模。
通过这种方式，家长不仅在孩子心中树立了威信，而且会直接影响孩子的一生。
2、父母高质量的陪伴和量力而行的付出，是孩子最需要的教育。
高质量的陪伴取决于父母要懂孩子、懂教育。
懂孩子，就是要了解孩子所处年龄阶段的心理特征，采取适当的教育方法，走进他们的心灵世界，要研究和思考孩子成长路上遇见的问题。
作为家长，身教重于言教。
只有这样，才能在有限的陪伴孩子中，做到高质量的陪伴，成为孩子成长道路上的引路人。
高质量的陪伴不等于时间的堆积。
孩子也需要独立的空间，因此，如何提高陪伴的有效性才是高质量陪伴的关键。
3、自尊心是人独有的思维活动，是向上的内在动力。
幼儿时期是孩子自我意识的形成时期，此期，他们开始注意别人对自己的评价，保护自己的自尊心。
孩子的自尊心是孩子健康成长的重要心理因素，如果损害、挫伤孩子的自尊心，孩子就会失去前进的动力和勇气，从而带来不良的后果。
因此，家长必须要学会尊重孩子，平常可以与孩子进行交流沟通，了解孩子的意愿，尊重孩子的想法，只有在家人互相尊重的前提下，孩子才有可能懂得尊重他人。
4、美的教育。
家庭教育中对孩子美的教育，主要是指对孩子美的情感教育和培养。
美的情感是人的审美需要能否满足时产生的情绪体验。
它是在个人根据自己掌握的审美标准对事物进行评价时所产生的。
家长在教育孩子时，要注意哪些方面1、先倾听，再表达。
青春期的孩子有很多梦想和未来规划，虽然有些并不成熟，家长在和孩子交流时，尽量不加入自己的观点，把握好分寸，不要过于权威，而是像朋友一样和孩子平等交流，真正听懂孩子的心思后，再给建议，最终尊重孩子自己的决定。
以美引善 以美育人
以美引善以美育人——小学美术课堂上渗透思想品德教育的探索东山实验小学摘要：美育，它的科学意义主要是指艺术教育所具有的审美功能，是培养学生正确的审美观念、发展他们鉴赏能力和创造能力的教育，它是相对于德育、智育、体育和劳技教育而言的教育形态。
而以美育人的“美的教育”其实是一种教育思想。
学校教育进入新世纪后，以人为本，尊重受教育者的自身特点，通过“美的教育”从而塑造完美的人格，把一个有着优良素质的人贡献给社会，将成为学校教育的新特点。
如何在小学美术课堂上探索“美的教育”规律，把握以美育人的新特点，如何以创新精神把整个美术教育过程变成包蕴美、发现美、赏鉴美、创造美的流域，将成为新世纪美术教育的新目标。
关键词：美的教育以美引善以美育人随着我国改革开放的不断深入和时代的进步，学校的德育工作面临着更趋复杂的形式，出现了许多新的困惑。
现在小学生的思想变得复杂了，学校德育开展的活动越来越多，资料越积越厚，但思品老师灌输的品德在社会越来越复杂的情况下却越来越苍白无力。
德育工作怎么样才能真正深入到学生心灵、影响学生的精神世界呢？很多教育学家认为：德育应该是一种经常性的潜移默化的教育行为，不是几次时间短、准备仓促的活动和每周一堂思品课所能承担起的大任务。
它的主阵地应该是在我们的学科课堂上。
《小学德育纲要》指出：“德育要渗透到各学科教育之中，要贯彻于教育教学的各环节中，中小学语文、历史、地理、数学、物理、化学、生物、自然等学科都应根据各自的特点，结合教学内容对学生进行爱国主义、社会主义、中国近现代史、基本国情、民族团结和辨证唯物主义世界观教育，以及科学精神、科学方法、科学态度的教育。
体育、音乐、美术等学科也要结合学科特点，陶冶学生情操，激发爱国主义情感，培养团结协作和坚韧不拔的精神。
”美育作为小学素质教育的组成部分，在小学德育工作中起着重要的作用。
人们一贯认识的美术教育，是培养学生利用一定的物质材料，通过造型手段创造出具有一定空间和审美的视觉形象的教育。
2024届高考作文备考写作主题：美育教育
2024届高考作文备考写作主题：美育教育美育是指培养学生认识美、爱好美和创造美的能力的教育，也称美感教育或审美教育，是全面发展教育不可缺少的组成部分。
①美育指培养健康的审美观，发展鉴赏美和创造美的能力的教育。
②美育要通过各种艺术以及自然界和社会生活中美好的事物来进行。
主要包括艺术美（文学/音乐/绘画/建筑/戏剧/舞蹈/电影等）、自然美、科学技术美、社会生活美、劳动美③美育是审美教育，也是情操教育和心灵教育。
不仅能提升人的审美素养，还能潜移默化地影响人的情感、趣味、气质、胸襟，激励精神，温润心灵。
④美育本质上是生命价值或意义教育。
◆好词荟萃①良金美玉：成色好的赤金，无瑕的美玉。
比喻文章十分完美。
也比喻人道德品质极好。
②独具慧眼：慧：聪明，有才智。
具有独到眼光，高明的见解。
③传为美谈：美谈：人们津津乐道的好事。
指传扬开去，成为人们赞美、称颂的事情。
④将顺其美：将顺：随势相助。
美：好事，美德。
顺势相助，成全美事。
亦作“顺从其美”⑤掠美市恩：掠美：夺取别人的美名或功绩以为己有。
市恩：买好，讨好。
指用别人的东西来买好。
⑥世济其美：指后代继承前代的美德。
⑦休声美誉：休：美好。
美好的声誉。
⑧志美行厉：志向高远，又能砥砺操行。
⑨玉成其美：成全某件好事。
⑩曲终奏雅：乐曲到终结处奏出了典雅纯正的乐音。
后比喻文章或艺术表演在结尾处特别精采。
也比喻结局很好。
◆佳句集锦①在嚣杂的剧院中，演那简单的音乐，卑鄙的戏曲。
在市场上散步，止见飞扬尘土，横冲直撞的车马，商铺门上贴着无聊的春联，地摊上出售那恶俗的花纸，在这种环境中讨生活，怎么能引起活泼高尚的感情呢?所以我很希望致力文化运动诸君，不要忘了美育。
纯粹之美育，所以陶养吾人之感情，使有高尚纯洁之习惯。
——蔡元培②美是到处都有的。
对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。
——罗丹③人生的艺术化就是人生的情趣化。
——朱光潜④美育者一面使人之感情发达，以达完美之域；一面又为德育与智育之手段，此又教育者所不可不留意也。
《教育,向美而生》读后感(通用15篇)
《教育，向美而生》读后感（通用15篇）《教育，向美而生》读后感1读了郑老师的《教育，向美而生》这本书，读出了美的教育姿态，温暖的师者仁心，读出了敬畏生命，让其符合自然规律自然而然的成才。
通过阅读这本书，我有以下几个感悟：书中的一个个小故事都在告诉我们一个道理，教育是一件充满人文精神的爱的互动。
我们不要把教育作为一件工具，当作一门技术，因为我们面对的对象是一个个活生生的有思想有灵魂的人。
《教育的情调》认为，每一个教育情境都是独一无二的，教育情境稍纵即逝，在一种情境下适用的方法，在另一种情境下则不一定了，所以，教育者要培养教育的敏感和机智。
让生活充满仪式感。
仪式感有人会觉得离我们的日常生活很遥远，尤其跟我们的教学生活很遥远，其实不然。
书中，郑老师把这种仪式感渗透到生活和工作中，在繁忙的工作中也不忘仪式感，用仪式感擦亮课堂，擦亮心灵，在传承文化和滋养灵魂的同时点亮生命，怀一颗虔敬之心有意识的让某一刻与其他时刻不同。
这种教学姿态让我对她肃然起敬，原来生活可以这般美好，教育可以这样有情怀，深深感受到爱的力量，这是一种对生活的热爱，对工作的热爱，对学生的热爱，这种真挚的热爱之情透过文字传递到我的内心深处。
是啊，人生并不会因为一场仪式、一次交流、一堂课而突然发生改变，因为人的成长绝非一日一时之功，但是只要我们带着对生命敬畏之心，对学生关怀之情，对人生负责之态怀着教育者的赤子之心，我们的教育必定向美而生，向善而行。
郑老师的教育意识无处不在，涉及到生活及学校工作的方方面面。
她在教育的过程中运用了很多哲学的智慧。
我们应该营造和谐、愉快、宽松的课堂氛围。
老师带着愉快的心情，面带微笑走进课堂，老师的心情会影响到每个学生，让他们以轻松的心情融入到课堂学习中。
如果老师每堂课总是板着一张脸，一脸严肃，学生一定会感到紧张和压抑，很难与老师有很好的配合，教学效果也不好。
如果老师的讲课风格诙谐幽默，那么学生就可以在轻松愉快的氛围下学习，师生互动更好，学习的效果会更佳。
如何陶冶孩子美的情操
如何陶冶孩子美的情操孩子是社会未来的希望，培养孩子的良好情操，对于孩子成长、走向社会都有着重要的意义，因此我们平时应该注重陶冶孩子美的情操。
一、父母作为陶冶孩子情操的首席导师父母是孩子最亲近、最信任的人，而且父母拥有最广泛和实际的生活经验，所以父母作为孩子美德的榜样和引导者是至关重要的。
在日常生活中，爸爸妈妈应该注意做好以下几个方面：1. 要注重修养自己，做孩子的“好榜样”。
在孩子面前，父母要学会控制自己的不良情绪和行为，多一些理性，多一些平和，不断提升自己的素质和修养，让孩子看到崇高、正直、美德的一面。
2. 给孩子树立正确的人生观。
父母要从小就让孩子明白人生不能只有功利、成功，还要有爱的体验和实践。
在对孩子的教育和引导中，父母要将公正、仁爱、劳动、珍惜资源等人生道理贯穿于其中，帮助孩子树立正确的人生观。
3. 学会与孩子沟通，传递关爱。
父母和孩子之间应该保持通畅的沟通，耐心地倾听孩子的心声，了解孩子的需求和心理状态，给孩子以积极、丰富的情感供给，让孩子感受到亲情的温暖和接纳。
二、要利用精神文化生活，陶冶孩子的情操孩子的情操是在生活中的点滴积累中形成和发展的。
家长可以从以下方面来培养孩子的情操：1. 给孩子提供优质的文化资源，例如经典文学、美术、音乐、戏剧、电影等等，激发孩子的艺术细胞和情感共鸣。
2. 要鼓励孩子积极参加思想性、文化性、艺术性或体育性的活动，例如文学讲座、美术展览、音乐会、运动会，而不是被动地沉迷于电子产品和游戏。
3. 给孩子创造多元化的、平等的、富有想象力的环境，例如利用家庭空间和时光，共享同一场景、同一故事，培养孩子的想象力和感受力，让孩子看到人性的美好和世界的多彩。
三、让孩子学会感恩和回馈情操的培养不仅仅是培养感性，还要培养理性、时刻关注身边的社会和他人，学会体验感恩和回馈的快乐。
在孩子成长的道路上，要通过说话、行为、事例，教育他们关注身边的人和事，感悟生命的可贵和自己应该尽的责任。
以美育人,向美而行作文800字
以美育人,向美而行作文800字全文共9篇示例，供读者参考以美育人,向美而行作文800字篇1济慈说：“真即是美，美即是真。
”而我们要能体会这种美，就要知道什么是美，什么是不美，这就需要美的教育。
换句话说，美育是一种刚需。
美育是一种刚需，它能让我们发现生活中的美，从而更加热爱生活。
春天的花，夏天的雨，秋天的月亮，冬天的雪，自然万物，无一不美。
东晋的谢安一日在雪际举行家庭聚会，便问子侄：“白雪纷纷何所似？”，谢安哥哥的儿子胡儿说：“撒盐空中差可拟”，而哥哥的女儿回答：“未若柳絮因风起”。
这个女子就是后来著名的女诗人谢道韫。
试想，由漫天白雪而想到春日飞絮，若非经历了美育的熏陶，又怎会如此诗意盎然呢。
因而，我们需要美育，美育可以让我们在未来庸俗的生活中留一点浪漫想象美育是种刚需，它能给我们更加健康的天生和健全的人格。
方千干节与美相对的是丑。
一个人如果能从小接受关于美的教育，那么它大概率会成为一个正直、善良、有责任心的人，成为一个心怀理想和理想主义的人。
相反，一个人如果生长在诸如自私、野蛮、剥夺遍地的环境里，从来没有人告诉他什么是真，什么是善，什么是美，那么他大概率会成为一个坏大，给社会的安宁和谐带来隐患。
孟子的母亲就知道学人哭丧是不美的，学人做生意是不优雅的，而学人读书是美的。
所以她在学堂边定居，让孟子学习礼义教化，经历美育的熏陶。
在这种过程中，孟子慢慢成为一个具有高贵人格的大丈夫，“富贵不淫，贫贱不移，威武不屈”，他的思想影响了中国两千多年。
美育是一种刚需，它有利于社会正能量的积聚与传播。
我们这个社会需要美育。
我们需要知道什么是善，什么是恶，什么是真，什么是假，什么是美，什么是丑。
我们需要知道，用地沟油是丑，卖假药是丑，给孩子打毒疫苗是丑，官员贪腐是丑，我们需要知道助人为乐是美，恪尽职守是美，为正义呼喊是美，为人民服务是美。
有这样一个结论：坏人不觉得自己是坏人。
经过美育，让人得以知是非善恶，真假美丑是当今社会的刚需。
语文教学中如何进行美的教育
语文教学中如何进行美的教育作者：陈小春来源：《江西教育·综合版》2014年第02期在语文课堂教学中，教师在注重传授知识的同时，自然不能忽视美的教育。
教师应如何引导学生去感受、领悟、体验教材中本有的美感、诗意、情趣和思想，从而使学生心灵受到净化，使学生进入美的境界、形成美的思想。
一、肯定每位学生都是美的课文是学生接受审美教育的最直接的感知材料，是树立学生美的意识、激发学生美的情趣、加强美的感受的重要途径。
但是要想对学生实施“美的教育”，首先就要肯定每位学生都是美的，这样才能使自己与每一位学生之间架起相互沟通和共同进步的桥梁。
“肯定每位学生都是美的”，听起来很简单，但做起来并不容易。
在平时的教学中，面对孩子的学习、纪律等问题，很容易使教师对学生的评价产生不同等级的划分：好的、一般的、比较差的……有时也会产生区别对待。
但要实现“教育公平”，首先就要把学生放在心中同一水平线上，相信所有孩子都是美的，相信他们在教师的教育帮助下都会有好的发展。
我们的教育是要促进每一位学生在原有水平上的不断发展，而不是简单的优胜劣汰的过程。
教师内心肯定每位学生都是美的，在教学中才会自然流露出对他们的热爱。
我始终相信“人之初，性本善”，每个孩子都是天真可爱的。
我从不对学生“恶言相向”，总是积极帮助他们找优点，给予他们鼓励。
在我对学生的赞美中，他们越来越自信，也越来越积极向上了。
“好孩子是夸出来的”。
对学生积极的评价，要有技巧地去赞美，我想也是“美育”的一部分。
二、努力培养学生感受美的能力“朗读”是把书面语言变成口头语言，是我国语文教学的一种传统方法，它具有很高的语言艺术，是一种声情结合的技巧。
“大声朗读”能使学生体会文章的的内容、意境，进入一个“登山则情满于山，观海则情溢于海”的境界，恰到好处地领会它的气势、节奏和神韵等都是大有裨益的。
在语文课堂教学中，当学生受语言文字能力限制时，对课文艺术美的感受要大打折扣，而教师通过大声朗读，可以弥补这个缺陷。
美的教育,才是人民满意的教育
■ 6 / 2021年第20期/ 5月15日美的教育，才是人民满意的教育一邹联克----------------------------------------------------------教育的根本就是立德树人,树人就是教育的初心，回归教育的初心 要破除浮躁情绪和功利的心态。
办美的教育，办人民满意的教育，需要我们遵循教育规律，按照人的发展规律、成长规律,去办学、去 管理、去改革、去发展、去育人。
什么样的教育才算美？列夫•托尔斯泰曾经说过："朴 素是美的必要条件。
”经得住长时间 的检验、观察，依然能让人感觉到美的事物往往是最朴素的，教育亦 是如此。
为什么最美的教育是朴素，因为朴素的教育，内涵着"宁静之美”“人性之美’’“自然之美”。
亚里士多德曾经说过，“教育要遵循 自然”的原则；夸美纽斯也把"教育要遵循人自然发展"作为贯彻《大教学论 > 始终的指导性原则。
因此，办教育不能把我们的想法、把社会的想法完全强加在孩子们身上。
事实上，在现实生活中，我们也不可能让每一个学生都能就读清华、北大，不可能让每一个学生都成为领导、企业家，不可能让 所有的孩子都成为千万富翁、亿万 富翁。
有一句歌词写得很好：“曾经 在幽幽暗暗反反复复中追问，才知 道平平淡淡从从容容才是真。
"如果把这个歌词改一下，可以这样说：“曾经在教育的世界，寻寻觅觅中探 索，曲曲折折中找寻，才明白本本 真真、朴朴素素、自自然然才是美〇"美的教育应该是人民满意的教育要坚持以人民为中心的发展理念来办美的教育。
教育的根源是人，因此，以人民为中心的发展理念，必然也成为教育发展的根本理念和价值追求。
教育有几个千万：教育事关千秋万代，涉及到千家万户。
当然，谈教育也可以是千言万语，看教育也可以是千差万别，办教育确实是千辛万苦，办好教育就必须要千方百计、千军万马。
这几个千万，它全面、充分和深刻地反映了教育工作的重要性、复杂性和艰巨性。
以美育德,以美益智
以美育德，以美益智美，既能感化人心，又能开启智力。
在这个充满竞争和压力的社会，美育德和以美益智的重要性愈发凸显。
本文将探讨这两个概念，分析其内涵，并举例证明其价值。
美育德，顾名思义，是通过美的熏陶，培养人的道德品质。
美，往往凝聚着无数善良与正义的元素，给人以启发性。
当我们欣赏美时，自然而然会受到影响，逐渐形成健康的价值观和高尚的品德。
正如孔子所说：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”这种内心的反省和审视，正是通过美的感染，使人们更加注重自身的道德修养。
以美益智，则是通过美的熏陶，启迪人的智慧，提高人的思维能力。
美，往往蕴含着无尽的智慧与创新，能够激发人的好奇心和探索精神。
在日常生活中，我们从欣赏一幅画、听一首音乐到阅读一篇优美的文章，都是一种智力的锻炼。
这些活动不仅能陶冶情操，更能拓展我们的视野，提高我们的综合素质。
正如托尔斯泰所说：“人生的意义在于服侍他人，这是人世间最美好的事情。
”这种服务他人的精神，正是通过美的引领，使人们更加积极地去发掘和实现自身的价值。
以美育德、以美益智的重要性并非空谈。
让我们以著名科学家爱因斯坦为例，他以追求科学之美为己任，通过不懈努力，最终揭示了相对论的奥秘。
这一伟大的科学成果，既是对美的探索，也是对智慧的挑战。
它证明了在追求美的过程中，我们能够激发内在的潜能，实现前所未有的成就。
综上所述，美育德和以美益智在我们的生活中占据着举足轻重的地位。
通过美的熏陶，我们能够塑造高尚的品德，启迪无穷的智慧。
让我们用欣赏美的眼光去发现生活中的美好事物，用充满智慧的心灵去感受世界的美好。
在这个充满竞争与压力的时代，让我们共同追求美育德、以美益智的目标，为更加美好的未来而努力。
最后，我们要明确一个观念：美育德和以美益智并不是一蹴而就的过程，而是需要长期的积累与实践。
只有在日常生活中不断地学习和思考，才能真正体会到美的力量，并逐渐提升自己的道德品质和思维能力。
美育教育心得体会800字
美育教育心得体会800字美育教育心得体会800字一、美育的含义美育，又可以称为审美教育或美感教育，我们可以从具体过程、实施效用和育人目的三方面考察。
首先，美育是一种以情动人的美的教育。
一方面，美育是始终不脱离美的形象的教育；另一方面，美育又是通过美的形象的情感感染作用完成的。
其次，美育是一种作用于知情意的能力教育，是以美启真，以美入善，以美化情。
再次，美育是一种对人的全面塑造。
马克思主义的美育理论强调人的自由、全面的发展和人感觉的丰富性的解放。
每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件。
美育对人的符号实践能力的培养，最终目的是追求人的和谐、自由的发展，全面实现人的丰富性。
总之，美育的含义在于，美育是运用审美形象的感染作用塑造人的知情意等符号实践能力的教育形式，其目的在于实现人的全面发展。
二、美育的特征从对美育的含义的理解，可以见出美育的特征：趣味性、感染性和多样性。
（一）美育的趣味性，是指美育过程不是严肃的而是伴随着个人趣味的激发和满足。
与德育和智育要求严肃和庄重不同，美育总是要以活的形象令人感觉生动、活泼、有趣，这正是美育的一大特征。
比如一首写爱情的民歌《圈儿词》：相思欲寄从何寄，画个圈儿替，话在圈儿外，心在圈儿里。
我密密加圈，你须密密知侬意。
单圈儿是我，双圈儿是你。
整圈儿是团圆，破圈儿是别离。
还有那说不尽的相思，把一路圈儿圈到底。
这首词仿佛是一篇圈儿的爱情阐释学，满眼大大小小的圆代表细细密密的思这是第一层形象；是谁赋予这些圈儿以如此丰富的意义？我们似乎能看见那个坐在灯下、沉浸在思念里的少女，感受到她内心细微的波澜这是第二层形象。
这时，诗的话语如破谜一般引领着我们的感情，定格在那情思缱绻的美妙时刻，使得我们比在日常生活里更能深深感受这种爱的动人和美妙。
情感陶冶与形象玩味过程相伴，对形象的理解融汇在会心一笑中，这些都成为美育过程趣味生动的表现。
（二）美育的感染性美育的实现依靠的就是人与活的形象之间的情感交往。
美的教育+ 以爱润家,向美而行
以爱润家，向美而行高尔基所说，“爱孩子，那是母鸡都会做的事，如何教育孩子才是一件大事。
”家庭在孩子的成长中扮演着无可替代的角色，从曾子杀猪到孟母三迁，从颜之推的家训到诸葛亮的《诫子书》，从里根的玻璃窗到华盛顿的樱桃树，无一不在为我们彰显家庭教育的重要性。
养养育孩子是人生重要的任务，这个任务完成得好不好，关系到人生成就感。
做胜任的好父母，让孩子能因为父母的养育和教育而拥有自己的美的人生，是父母的人生成就、人生之美的重要组成部分。
在和谐有爱、充满幸福感和满足感的家庭中长大，长成有健全心智和健全人格的他自己，并由此开启自己未来有美感的人生，是孩子最初的人生之美。
学龄前儿童是人生中美的素养形成的重要时期，大家都知道中国古代有孟母三迁的故事。
这说明环境对人的影响是非常大的，一个好的环境能让幼儿形成好的品格和行为，一个不好的环境能可能让幼儿形成不良习惯和品德。
家庭是幼儿学习和生活最主要的环境,打造一个美的环境,能让幼儿潜移默化地受到美的熏陶，受到美的教育，提高对美的鉴赏能力。
相反一个丑的环境，再好的美的教育有可能都是显得是苍白无力的,事倍功半的。
那么，如何才能做好家庭没有教育呢？是家长们对孩子进行艺术方面的辅导就行了吗？答案是否定的。
我认为，最好的家庭美育应该是用心呵护，用爱陪伴。
让幼儿感受家长们随时随地带给他们的爱，处处有爱，事事皆可美，爱在身边，美就在身边。
一、案例背景美育和教育孩子的过程中，实际上是父母寻求和时间自己的人生美学，并且帮助孩子开始寻求和时间自己的人生美学过程。
然而在现实生活当中，每当面对天真无邪、活泼可爱的孩子时，父母的心中都会充满无限的欢喜，恨不得把全世界都给他。
孩子的存在会在无形之中给予我们一种使命感：“我要好好地照顾他，给予他最好的生活!为了孩子，再苦再累都是值得的!”这是大多数父母爱孩子的表现和想法。
可是，您爱孩子的方式正确吗?也许有的时候方式不对，但有的家长一句“为了孩子好”就让其所做的一切都成了理所当然。
美的教育成就美好人生
美的教育成就美好人生作者：蒙秀溪乔毅鸿来源：《广西教育·D版》2017年第10期柳州市柳南区实验小学（以下简称柳南实小）是一所拥有60年办学历史的学校。
六十载风雨兼程，历经数代人努力，学校的校容校貌焕然一新，办学条件日趋完善，并形成了独特的育人理念——培育美的学生，成就美的人生。
2005年，在多年实践论证、总结凝练的基础上，柳南实小正式提炼出“美的教育”办学理念，通过美的课程、美的教学、美的活动等方面的建设，让“美”在学生心中扎根，让“美”在学生身上绽放！课程之美今年秋季学期开学第一天，柳南实小各班的微信朋友圈，被一场别开生面的选课活动“刷屏”了。
“从来没有那么兴奋、那么激动过！”柳南实小121班学生家长感叹说，“整个上午，我们就和孩子守在手机前，为了选一门孩子喜欢的课，手机屏幕都快点坏了。
还好网络给力，孩子选上了喜欢的课。
”仅仅9月1日一个上午，柳南实小53门“美的课程”就被抢选一空，每一门课程的选择人数都超过40人。
“我选了合唱课，因为我从小就喜欢唱歌，班里的其他同学也基本能选到自己喜欢的课。
我们有很多课程可以选择，喜欢什么、想学什么都可以去选。
”该校六年级学生叶政良说。
“美的课程”选课活动，是柳南实小“美的教育”的一项新内容。
今年是该校进行选修课改革的第一年。
经过前期的论证和调研，该校设计了包括艺术、体育、国学、思维导图、24节气食育健康等门类的“美的课程”，内涵丰富、形式多样，为学生提供多种发展的可能。
课程作为学校育人的主阵地，具有不可替代的育人价值。
柳南实小始终将“美的课程”建设摆在“美的教育”的重要位置，逐年加大研究和改革力度，形成了天地和美课程、人文雅美课程、生活趣美课程、科技智美课程四大“美的课程”。
据校长黄萍介绍，在“美的课程”体系中，天地和美课程是通过研学、调研的方式，让学生亲近自然、深入社会，不断培养学生处理问题、分析问题以及沟通交流的能力；人文雅美课程包括国学、书法、绘画等内容，致力于培养学生谦恭儒雅、文质彬彬的品质；生活趣美课程是通过举办“每日一善行”“每周一善评”等活动，让学生变得文明有礼、感恩孝顺，拥有健康的心理和体魄；科技智美课程则是通过科技教育，培养学生乐于探索、勇于创新的精神。
美育教育培养幼儿对美的欣赏和表达能力
美育教育培养幼儿对美的欣赏和表达能力美育教育是培养幼儿对美的欣赏和表达能力的重要途径，它有助于促进幼儿的艺术素养、审美情趣和创造力的培养。
本文将探讨美育教育在幼儿教育中的重要性，以及如何通过有效的教育方法培养幼儿对美的欣赏和表达能力。
第一部分：为何重视美育教育美育教育对幼儿的发展具有重要的意义。
首先，美育教育可以丰富幼儿的文化生活，拓宽他们的知识面。
艺术作品、音乐、舞蹈等都是美育教育的一部分，通过欣赏这些作品，幼儿可以增加对各种艺术形式的了解，开阔视野。
其次，美育教育有助于培养幼儿的审美情趣和审美能力。
通过对优秀的艺术作品进行欣赏和分析，幼儿可以培养出对美的敏感性和辨别力。
此外，美育教育还能提升幼儿的创造力和表达能力。
通过艺术创作和表演活动，幼儿可以学会表达自己的情感和想法，并培养创新思维。
第二部分：培养幼儿对美的欣赏能力培养幼儿对美的欣赏能力是美育教育的首要任务。
首先，教师可以给幼儿提供丰富多样的艺术作品，如绘画、音乐、舞蹈等，并引导幼儿用心去观察、思考、欣赏。
同时，教师还可以组织一些参观活动，如博物馆、画廊等。
通过亲身参观与观赏优秀的艺术作品，幼儿能更加直观地感受到美的力量。
其次，教师可以设计一些有趣的活动，如美术创作、音乐鉴赏等，帮助幼儿主动参与和体验艺术。
这些活动不仅能提高幼儿的审美水平，同时也能激发他们的兴趣和创造力。
第三部分：培养幼儿对美的表达能力培养幼儿对美的表达能力是美育教育的另一个重要目标。
首先，教师可以引导幼儿学会用艺术语言来表达自己的情感和思想。
例如，在美术课上，教师可以提供一些话题或素材，鼓励幼儿运用画笔来表达自己对这些主题的理解和感受。
其次，教师可以组织一些小型的表演活动，如口语表演、舞蹈、戏剧等，帮助幼儿通过肢体语言和声音来展示自己的创造力和表达能力。
这些活动不仅能提高幼儿的表达能力，同时也有助于培养幼儿的自信心和合作精神。
结语美育教育在幼儿教育中起着重要的作用。
通过培养幼儿对美的欣赏和表达能力，能够促进其全面发展。
读《美的教育》有感范文
读《美的教育》有感范文读《美的教育》有感范文读《美的教育》有感篇1也正如著名教育家陶行知先生所说，我们深化教育是国家万年根本大计。
我们深信教育应当培植出活力，使学生向上长。
我们深信教育应当把环境的阻力化为助力。
我们深信师生共生活，共甘苦，为最好的教育。
我们深信教师应当以身作则。
我们深信教师应当学而不厌，才能诲人不倦。
我们深信教卿应当运用困难，以发展思想及奋斗精神。
我们深信教师应当做人民的朋友。
我仍深信如果全国教师对于儿重教育都有鞠躬尽瘁死而后己的决心，必能为我们民族创造一个伟大的新生命。
教育应该从娃娃抓起，而作为一名小学教师，我深感肩上责任之重大，道路之漫长，而作为教师的我们，应该以一种怎样的姿态去教授那些含苞欲放的花骨朵儿，一直深深萦绕在我的脑海。
直到读到《美的教育》这本书，似乎给我指明了一条道路。
正如书中所言：“美的教育”是审美、立美、尚美的教育教学。
就是将美的教育活动渗透到学校教育教学的各个环节，以美的管理来养成人的规范意识和务实作风，以美的环境来陶冶人的情趣和修养，以美的人性要求来培养人的社会道德和思想行为，以美的教学过程来提高课堂效率和学生能力；“美的教育”是以人为本的教育。
美是人们生存愿望的提炼和升华，是人类永恒的追求。
“美的教育”就是与运用教育的手段来建立人的美的理念和培养人的创造美的能力；“美的教育”不是高深莫测、不可捉摸的，它是用知识与历练成就的蓝图。
美的教育，教育寓美，学无止境、教无止境，美无止境。
这些都让我获益匪浅，还记得去年刚踏入栗雨小学这片令人感到无比温暖的土地，有太多的忧虑和担心，怎样才能教好我的孩子们始终环绕心头。
栗雨小学是一个比较特殊的学校，学校一半以上孩子是外来务工的农民工子女，并且在我所任教的三（一）、三（二）、三（六）、三（七）班中有几个班级有个别学生存在智力上的障碍。
例如，三（六）班的'罗松帅，刚开始接触这个孩子时，特别是最开始上的几堂英语课，他每次在课堂上窜来窜去，后来通过班主任廖老师了解到，这个小朋友虽然在父母带去医院检测智商相当于三岁，但是其实挺聪明的，比如他如果知道下堂课的老师不太严格，他会跑出去玩。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
大文豪泰戈尔曾说，教育的最后目的不是教授技能，而是叩击心灵，如果一个人能对路边一丛盛开的矢车菊动容，这就是成功的教育。
当一个人面对一件普通的事物时，他能够联想到其他更深刻的东西，这种能力就是对美的感知能力。
新一期的育儿贾说话题涉及美育，主讲人贾松涛结合自己童年的经验，讲述记忆深处对美的最初感悟，一改往日的严谨烧脑风格，给本期节目增添了一份清新之气。
同为70后，与一些被生活压迫的毫无生趣，活在框架里的那些人相比，主讲人贾松涛老师显得清新可喜。
他依旧保留着自己的兴趣爱好，在节目中谈及交响乐时欣喜之情溢于言表。
现在的他既喜欢古典音乐，也喜欢百老汇歌剧，并深爱西班牙音乐，也常常为找到一首好听的小众歌曲而欢喜。
音乐成为他生活中的一个避风港，而成就今天的他恰恰源于一些童年丰富而有趣的经历。
大部分儿童对美的追求是发自内心的。
只要有机会，哪怕是窗户只开一道小缝，孩子们都会去追求美好的事物。
贾松涛老师出生于70年代，没有任何课外活动，但就是那一点点小缝隙，也让他感受到了美的震撼和对心灵的滋养。
可是这么多年过去了，我们的孩子追求美的大环境仍然不乐观。
社会盛行实用主义，家长被迫功利性的培养孩子，而这正是对孩子追求美的一种极大破坏，孩子们所处的亚文化环境正经历着中文网络语言的不正确化和人文环境的庸俗化。
美，是活着和生活之间的一道分界线，美是感受，是品味，是眼光。
美的教育需要渗透到儿童的生活方式之中，美的教育使得孩子长大后，在同等经济条件下，能活得更有趣、更舒展、更幸福。
那么该如何对孩子进行真正的美的教育呢？
近期，育儿贾说除了正在进行的，给家长科普的节目之外，还上线了一档给孩子们的节目，就是“幼儿学古诗”。
精选了32首中国历史长河中最优美的诗，以幼儿课堂的形势展现给大家。
孩子跟着视频朗读，既学到了知识，又读出了汉语言的美。
育儿贾说“幼儿学古诗”与一般的孩子学古诗节目不同之处在于，并不强调诗句的解读。
因为儿童的生长环境，未必能理解这些人类语言精华的语境，而是需要耐心等待孩子长大后，在课堂上和其他场合遇到这些古诗文，那时会有一种重逢的喜悦。
此外，育儿贾说在爱奇艺同时上线了“幼儿名画欣赏”，也是一档给孩子的节目哦！
让孩子拥有感知美，创造幸福的能力，难道不应该是当下最重要的吗？那么在给孩子美的教育过程中有哪些细节需要我们关注？具体该怎样操作呢？主讲人贾松涛都给各位家长列出了最细致的解读。
如何对于美，各位也有所心动了，不妨现在就行动起来吧。