教学能手培养计划

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小学优秀教师培养计划(最新)

小学优秀教师培养计划为了进一步加大青年骨干教师培养的力度，使骨干教师迅速成长，根据学校教师培养的要求，以“让教师与学校一齐发展，让教师与学生共同成长”为培养目标，遵循骨干教师成长的规律，采取全方位、多途径的培养措施，建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型骨干教师队伍，为学校教育教学的持续发展奠定基础。

制定本学期骨干教师的培养计划如下：一、培养目标：使其成为具有现代教育观念，具有合理知识结构、具有必须教育教学、科研潜力，在本校范围内乃至全区具有指导、带头作用。

二、培养目标：1．建设一支真才实学，德才兼备的骨干教师队伍。

2．使本来确定的学校骨干教师向高层次发展，如市级骨干教师或名教师，并充分发挥骨干教师的带头、示范作用。

3．让更多的青年教师脱颖而出而出，但做到宁缺勿滥，严格按学校《条例》规定执行三、培养方式：1、任职资格：学校中青年骨干教师：在工作5年以上（含5年）具备专科学历和中级以上教师职称。

学校教坛新秀：从事教师工作1—4年（含4年）的年轻教师中评选并培养。

2、工作职责：⑴贯彻“三个代表”重要思想和国家教育方针，遵循教育规律，实施素质教育；爱岗敬业，教书育人，勇于创新，出色地做好本职工作。

⑵系统掌握现代教育理论和技能，了解本学科国内外教育改革发展动态，自觉更新教育观念，提高业务素质和教育教学水平，努力构成个人风格，成为学科教学和教育科研的带头人。

⑶坚持工作在教育教学第一线，发挥示范带头作用；承担示范课、观摩课等公开教学任务，促进学校教育教学质量的提高。

⑷根据教育教学改革的目标任务，开展教改和课题研究，善于总结经验，具有较高的教育理论水平。

⑸根据教师队伍建设实际，承担培养优秀青年教师的工作，用心参加各类教育科学研究活动，承担支援教育相对落后地区或薄弱学校等工作任务。

四、相应的待遇：为在培养范围内的教师带给参加高层学术交流、高效培训和外出学习、考察、研究的机会，让他们了解国际、国内先进的教育理论、教育方法、教育手段，掌握学科教育发展的新动态、新知识、新技能。

2024教学能手培养工作计划

2024教学能手培养工作计划一、目标设定在培养教学能手的过程中，首先需要设定明确的目标。

这些目标应该与学校的教育理念和教师的教学实践紧密相连。

具体来说，目标应包括提高教师的教学技能、教育理念、专业素养等方面的能力。

通过达成这些目标，使培养出的教学能手具备高水平的教育教学能力，从而为学生提供更好的教育服务。

二、课程设计在确定了培养目标之后，需要根据目标进行课程设计。

课程设计需要考虑到教师职业发展的各个方面，如教育理论、教学方法、学科知识等。

课程设计应注重实践性和应用性，使教师在实际教学中能够迅速应用所学知识。

同时，课程设计还需要注重教师的个性化需求，为教师提供定制化的学习内容。

三、教学资源为了支持教师的教学能手培养，需要提供丰富的教学资源。

这些资源包括各种教育图书、电子资源、教学软件等。

学校应积极引进优质的教育资源，并建立完善的资源共享机制，方便教师随时随地获取所需的学习材料。

此外，学校还可以定期邀请教育专家和优秀教师进行分享交流，提供更有深度和广度的学习内容。

四、培养模式在教学能手的培养过程中，需要采用多种培养模式相结合的方式。

具体来说，可以通过以下几种方式进行培养：集中培训：通过组织定期的集中培训，使教师能够系统地学习教育理论、教学方法等方面的知识。

培训可以采用讲座、研讨、观摩等形式，使教师能够充分参与其中，提高学习的效果。

导师制：为每位教师配备一位经验丰富的导师，通过一对一的指导方式，帮助教师解决实际教学中遇到的问题，提升教学实践能力。

在线学习：利用在线学习平台，教师可以随时随地进行学习。

在线学习可以提供灵活的学习方式，满足教师的个性化学习需求。

团队建设：通过组织各种团队活动，加强教师之间的交流与合作，促进教师共同成长。

团队建设可以增强教师的归属感，提高教师的工作积极性。

自我提升：鼓励教师进行自我学习与提升，通过阅读教育专业书籍、参加学术会议等方式，提高自身的专业素养。

五、评价与反馈为了确保教学能手培养的质量和效果，需要建立完善的评价与反馈机制。

教师的培养计划(精选6篇)

教师的培养计划（精选6篇）教师的培养计划1为加强我校教师队伍建设，提高青年教师的综合素质，促进青年教师尽快成为思想过硬、业务精良的教育教学能手，特制订本方案。

一、培养目标：一年合格、三年骨干、五年成才。

二、培养对象：毕业分配到我校，教龄在5年(含5年)以下的教师；职称为初级或见习级的教师。

三、具体要求：青年教师必须有一名经验丰富、教龄8年以上的老师(骨干教师或学科带头人)结对指导，并签定指导协议。

(一)指导教师1、全面关心青年教师成长，教育青年教师忠诚党和人民的教育事业、为人师表，做一名合格的人民教师。

2、培养青年教师以下几方面的教学能力：(1)钻研新课标，分析处理教材的能力；(2)运用语言文字的能力(比较标准流利的普通话，工整、规范的钢笔和粉笔字)；(3)课堂组织调控能力；(4)分层辅导学生的能力；(5)命题和分析试卷的能力；(6)撰写教学工作总结和论文的能力；(7)运用现代化技术辅助教学的能力。

3、培养青年教师以下几方面的教育管理能力：(1)班级组织管理能力；(2)组织集体活动的能力；(3)主持班会的能力；(4)家访的能力；(5)心理健康教育与政治思想工作的能力；(6)制订班级工作计划和总结班级工作的`能力；(7)撰写教育论文的能力。

4、指导期以一年为一阶段，为期三年。

指导教师要经常给青年教师上示范课，并作好详细的记录。

为了使青年教师尽快提高教育教学水平，指导教师可以采取亲自听课的方式，也可以请电教组老师全程摄像，课后请全组老师共同点评。

5、指导资料交教学处编辑整理，由校长确认，记入本人业务档案，作为晋级评职评优、评聘学科带头人或骨干教师的依据之一。

(二)青年教师1、尊敬指导教师，主动交流，努力增强教育管理能力提高教学水平。

2、积极参加进修和教研活动，如听各级公开课、观摩课、示范课、学术讲座等。

3、每周至少听课2节，每学期至少上1节汇报课，写出较规范的教学总结或论文。

4、担任班主任工作或副班主任2-3年。

骨干教师的培养计划及措施

骨干教师的培养计划及措施骨干教师的培养计划及措施「篇一」为适应推进教育现代化工程、全面实施素质教育的需要，建设一支观念先进、素质优良、业务精湛、结构合理的名师、骨干教师队伍，影响、带动我校教师队伍整体素质的提高，为鳌江十二小学教育事业的持续发展提供人才智力支持，特制定本计划。

一、培养目标。

加强骨干教师网络建设，构建由课堂教学优秀者——教学能手——学科带头人组成的骨干教师队伍，造就一批具有先进的教育思想，科学的教育理念，道德素质高尚，业务精湛，教学成绩优秀，开拓创新，科研成果闻名的特色名师。

到20xx 年，力争培养2—3名教学骨干或名教师。

二、选拔方法。

通过单位推荐，听课、说课、评课及综合评定等几个环节，认定校级骨干教师，做到成熟一个，发展一个，培养一个。

逐步形成我校的骨干教师队伍，通过树立先进典型，营造良好的气氛，带动全校教师积极进取。

三、培养方法。

1.开展“名师推动工程”。

首先，确定全国、省、市、区各级名师的基本要求，放到骨干教师中广泛讨论，然后让大家制定适于自己特点的自我实现方案。

自我实现方案包括个人业绩回顾、能力自我评价、未来发展目标、近期发展目标、方法措施五部分，促使骨干教师自觉向名师靠拢。

2.开办“骨干教师读书班”。

学习内容：有关新课程教学的理论等学习形式：以自学为主，辅以集体辅导。

采取“请进来”和“走出去”等办法。

“请进来”—邀请^专~家讲座。

“走出去”—派骨干教师外出学习观摩。

(1)学校全力支持骨干教师参加的各种形式的外出进修学习。

学习归来，一是要递交书面汇报材料，二是要进行组内或全校的经验交流，三是要上一节或两节公开课、观摩课。

(2)鼓励骨干教师积极参加三坛、优质课等各种教学评比。

另外，还要以教研组为单位组织骨干教师到兄弟学校听课。

骨干教师在听课中学习领悟，并对照教学实践写出心得体会，加强理论联系实际的能力。

3.为骨干教师“搭台子”。

为了给骨干教师提供施展才能的机会，鼓励教师大胆进行教学改革，推出示范课、创新课。

教学能手促进方案

沂南四中教学能手、教学新秀专业发展促进方案（试行）一、指导思想为加强和规范对教学能手、教学新秀的管理，进一步促进教学能手和教学新秀的专业发展，充分发挥其在教学教研工作中的骨干作用，加快建设一支“师德高尚、业务精良”的高素质教师队伍，培养一批“齐鲁名师”、“沂蒙名师”和“沂南名师”，促进我校教育教学质量的全面提高，现根据沂南县关于加强对教学能手、教学新秀考核和管理的有关文件精神，结合我校实际情况，制定本方案。

二、目标要求1、师德素养。

教学能手及教学新秀不但要具有较高的业务水平，还必须具备较高的师德素养。

要始终坚持正确的育人方向，模范贯彻执行党和国家的教育方针，模范执行教研室以及学校的教学管理规定，爱岗敬业，关爱学生，积极进取，尽职尽责。

所有教学能手和教学新秀都应当在师生中树立自己崇高的师德形象，师德评议满意率一般不得不低于80%。

2、专业发展。

所有教学能手和教学新秀，都要坚持战斗在教学第一线，并系统学习和掌握现代教育教学理论与技能，积极吸收并忠实实践新的教育思想和教学理念，不断创新教育教学策略，全面提高专业素质、教研能力和教学水平，努力成为学科教学、教改实验和教学研究工作的明白人和领头人。

①理论学习。

学校建立和完善教育理论学习制度，所有教学能手和教学新秀都要建立自己的学习计划。

要广泛涉猎各种教育教学报刊，充分利用网上资源，及时了解教改动态、吸收先进经验；要坚持每学期至少阅读一部教育教学论著，努力提高教育理论水平；要遵循“学习—实践—思考—内化”的原则，注重资料积累，注重反思体悟，注重提炼升华。

每学期阅读量一般不少于20万字，并做到勤读善思，形成一定量的读书笔记、学习心得和自我反思等。

②教学研究。

每一位教学能手和教学新秀，都要把教学研究作为自身专业发展的必由之路。

要积极开展专题研究，积极参加各项教学教研活动，积极承担并出色完成教研室、学校安排的教学教研任务。

要注重活动成果、教研成果的提炼和积累，并依托“沂南教研网”建立教研博客加强展示、沟通和交流。

2024年小学教学能手、名师管理制度（三篇）

2024年小学教学能手、名师管理制度积极发挥能手、名师的带头作用，敢于挑重担、接任务，更加出色地完成教学任务。

积极更新理念，潜心研究教法、学法，走在教育教学的前列。

具体做到：一、每学期阅读两本教育专著，撰写五千字以上的读书心得。

二、每学期要有论文投稿，市级以上能手和名师不少于____篇，县级能手不少于____篇，并积极参加各级论文评选活动。

三、每学期执教学校公开课，不少于一节。

四、所有能手和名师，都是所任学科的教学教研小组成员，有责任参加课堂教学研究(听课、评课指导课)，教学常规检查，帮助青年教师成长。

五、学校对能手和名师优先安排外出学习机会。

2024年小学教学能手、名师管理制度（二）随着社会的快速发展和人们对教育的要求日益提高，培养高素质的小学教师已成为教育改革的重要任务之一。

为了提高小学教师的教学水平和专业能力，2024年小学教学能手、名师管理制度将会全面落地。

一、教学能手的选拔和培养教学能手是指那些教学经验丰富、教育教学能力较高，并且在各种教育改革实践中表现出色的教师。

在选拔教学能手时，可以结合多种评价方式，包括教学观摩、教学比赛、教学成果评审等。

选定教学能手后，应制定详细的培养计划，安排教学能手参加各种专业学习和培训，提高他们的专业知识水平和教学技能。

此外，还应鼓励教学能手参加学术研究，并给予一定的研究经费支持，提高他们的教学研究能力。

教学能手还应积极参与教学实践活动，与其他教师开展教学互动、交流教学心得，帮助其他教师提高教学水平。

同时，学校应尽量安排教学能手负责一些重点班级或特殊教育教学工作，发挥其专业优势。

二、名师管理的实施名师是指那些在教育领域具有很高声誉、在教学、教研方面有突出贡献的教师。

他们作为学校的领头羊，具有示范、引领的作用，对学校教师队伍的凝聚力和影响力非常重要。

名师应按照一定的标准进行评选，并给予适当的荣誉和待遇激励。

评选名师主要考察教师的教学能力、教研成果和师德师风等方面的表现。

教学能手培训方案

青云镇青云完小教学能手培训方案为进一步加强全校教师队伍建设,完善骨干教师、教学能手培训体系,加大教学能手培训力度,提高骨干教师队伍的整体素质,根据临沭县教体局《关于落实临沭县中小学教学能手培养计划的通知》精神，结合我校骨干教师队伍建设实际，制定本方案。

一、指导思想以科学发展观为指导，遵循骨干教师成长的规律，从教师实际需求出发，采取多种形式，全面推行教研、培训、自修一体化，坚持按需施教、强化专业引领、经验分享、反思提高、学研、学用相结合的培训理念，着力提高教学能手在思想政治与职业道德、专业知识与学术水平、教育教学能力与教育科研能力等方面的综合素质，使培训教师成为高素质、高水平，具有终身学习能力和教育创新能力，在教育教学实践中发挥示范和辐射作用。

突出培训的针对性、实效性，努力打造一支具有高尚职业道德、先进教育思想、广博专业知识、一流教学水平、较高研究能力、开拓创新精神的骨干教师队伍。

二、培训目标培训本着“立足课堂，聚焦实践”的宗旨，通过采取集中培训、实践学习、交流学习、跟踪指导和开展教育科研等方式，促使参加培训的教师更新教育观念、开阔教育视野、增长新知识、提高教育技术应用能力和科研能力，使其在推进基础教育改革和实施素质教育过程中，发挥骨干和带头作用。

1、确立现代教育观念，掌握现代教育的理论，具有坚实的科学基本理论、基础知识、基本技能，不断地更新充实自己的知识结构，及时了解本学科的最新发展动态。

2、以案例教学为基础，通过观摩研讨、案例分析等活动，着力提高培训对象课堂教学的驾驭能力。

3、学习教育科研知识，紧密联系教育教学实际开展课题研究，显著提高教育科研水平。

4、搭建互动交流和相互合作的学习平台，促使培训对象的教学反思，通过教育教学经验、成果的分享，进而提高培训对象的专业化水平。

三、培训形式1、岗位自修。

按照新一轮骨干教师教学能手培训要求，采取“思-学-研-行”四位一体方式。

思即思考反思，学即学习交流，研即研究研讨，行即行动。

教学能手、学科带头人实施方案

xxx市第x中学关于评选xx级教学能手、学科带头人实施方案为进一步贯彻落实我校“xxxxx”办学目标，选拔培养一批在教学改革、教育研究、学生培养、示范带动等方面做出突出贡献的教师，逐步构建一支师德高尚、数量充足、结构合理、业务精湛、素质优良的校级教学能手、学科带头人，提高我校教师实施素质教育的能力和水平，不断深化教育教学改革，促进基础教育质量全面提升。

一、目标任务：“xxx”期间我校在xxx——xxx学年度推评x名教学能手、xx名学科带头人。

二、参评对象：xx市第x中学中学二级以上职称教师。

三、组织机构：xx市第x中学校级教学能手、学科带头人评选领导小组：组长：xxx副组长：xxx xxxx xxx组员：xxx xxx xx xxx 年级组组长和教研组组长（年级组长牵头，教研组长具体落实相关工作）四、推荐原则推荐选拔工作坚持公开、公平、公正的原则，自愿报名、择优选拔。

五、申报条件（一）严谨笃学、精通业务，教育理念先进、教学特色鲜明，在教育教学中能全面贯彻落实新课改要求。

关爱学生，尊重学生身心发展规律，注重培养学生的创新精神和实践能力。

模范履行教师职责，在学生、家长、教师中评价优秀者优先申报。

（二）教学工作量饱满，按时完成学校安排的教学工作。

年度考核为合格以上。

（三）对任教学科具有系统、扎实的理论基础和较高的知识水平，有较丰富的教育教学实践经验，长期在教学一线工作。

（四）有下列情形之一，实行一票否决：1.任现职以来受过学校通报批评或处分一次的；2.任现职以来继续教育未达到规定学时数的；3.任教学科与教师资格证上登记的专业不一致的；4.对违反规定进行有偿补课、体罚学生及其他有损教师声誉等行为并查实的；5.弄虚作假，提供虚假材料的。

六、评选推荐办法：符合xxx市第x中学校级教学能手、学科带头人实施方案基本条件要求才能进入评选，评选按照“xxx校级教学能手、学科带头人评分标准”进行打分，依据分数高低各取前5名作为推荐对象。

小学教学能手培养计划

**小学“十二五”期间教学能手培养计划根据上级文件精神，为造就一支思想素质好、业务水平高、科研能力强、教学质量优的德才兼备的教学能手队伍，靠教学能手带动，促教师队伍整体素质提高，造就一方名校，特制定本计划。

一、指导思想：
以市教育局的精神为指针，强化认识教学能手带动战略，完善教学能手培养模式，建立教学能手培养的运行机制，造就一批在全市有影响的教学能手，依托教学能手带动，谱写祝陈小学新的篇章。

二、组织领导：
组长：牛家良
组员：崔运安
三、具体培养对象：
2011年赵德荣
2012年时睿君
2013年马贺华
2014年满孝纯满淑静
2015年李敏徐元坤
四、具体措施：
1．深刻认识教学能手带动战略。

我们必须清醒地认识到：名校因教学能手而出名，教学能手是名校的。

教学能手培训工作计划范文（五篇）

教学能手培训工作计划范文（一）初级班a.绘画类目标：1、认识并逐步学会使用绘画工具和材料（如彩色笔、蜡笔、油画棒），培养正确的绘画姿势，手腿保持一定距离。

握笔自然有力。

2、培养幼儿对色彩的兴趣，认识并学会使用____种颜色：红、绿蓝、黑、黄、褐点。

3、从游戏的形式让幼儿逐步学会掌握点、竖线、横线、斜线、圆形和方形涂染等方法画出所熟悉的物体，如树木、花草、人、动物等，培养幼儿大胆画画的能力。

b.手工类目标：1、认识泥工的材料和工具，知道其名称（粘土、橡皮泥及面团），知道它们的性质是柔软的，可以塑造的。

2、学会用搓、团圆、压扁、沾合等方法，简单地塑造一些物体，并能按自己的意愿塑造。

3、认识纸工的材料和工具名称，学会一些简单的折叠方法（如对边折、二边向中心折、对角折、四角向中心折）。

4、学习粘贴简单图形的方法。

（二）高级班a.绘画类：目标：1、教幼儿学习用圆形、椭圆形、正方形、三角形、梯形和涂染等方法画出自己生活中观察过的物体，简单的风景，动植物，能画出其基本部分和主要特征。

2、教幼儿区别蜡笔、水彩、蜡笔水彩混合画的特征，对色彩调合能互相互补，用色协调、明快、洁净。

3、构图方面能用点、线、小圆点、花朵、叶子等画出简单的图案，教到色彩鲜明，比例恰当。

b.手工类：目标：1、泥工：学习捏的技能，能塑造出物象的主要特征，会使用一些简单的辅助材料塑造简单的玩具和动植物。

2、纸工：学会一些简单的折叠方法，能折出有关事物形象的纸工作品，及节日装饰、环境布置等，培养幼儿的初步美感和审美能力。

____月计划l____月份教学计划：初级班：a.绘画：培养幼儿对绘画的兴趣，运用做做玩玩的方法进行直线弧线的练习。

b.手工：帮助幼儿认识工具、材料、了解其名称和使用方法。

a.绘画：以蜡笔为主，用颜色临摹为授课方法，让幼儿掌握基本的色彩搭配和构图。

b.手工：学习撕纸粘贴方法，能撕出简单的树叶、树干和花草，调和画面。

2____月份教学计划初级班a.绘画：运用直线、弧线组合形成整体画面，如：《小鸭戏水》、《月亮和星星》b.手工：学习泥工的技能，主要是搓条、团圆、压扁、沾合等。

教坛新秀骨干教师教学能手学科带头人培养使用制度

教坛新秀骨干教师教学能手学科带头人培养使用制度第一章总则第一条为切实加强我校教师队伍建设，建立教坛新秀、骨干教师、教学能手、学科带头人选拔、培养、管理机制，造就一支师德高尚、教育教学成绩突出、在学科教学方面具有影响力的骨干教师队伍，根据上级相关文件精神，结合我校实际，制定本办法。

第二条教坛新秀、骨干教师、教学能手、学科带头人是逐级晋升的四级梯次学校优秀教师，每2年评选一次。

第三条学校教学管理服务中心负责教坛新秀、骨干教师、教学能手、学科带头人的评选和管理工作，按照“认真遴选，合理分布、悉心培养、严格评定、动态管理”的原则，制定教师培养规划，建立教坛新秀、骨干教师、教学能手、学科带头人培养培训和评价、激励机制。

第二章评选范围和对象第四条评选的范围和对象为学校在职在岗教师。

第三章评选条件第五条教坛新秀、骨干教师、教学能手、学科带头人应具备的基本条件：1．忠诚人民教育事业，全面贯彻党的教育方针，模范履行教师职责，具有良好的师德修养，教书育人，为人师表。

具有高度的事业心、责任感和较强的开拓进取、改革创新精神和团队合作精神，在教师、家长、学生中反响较好。

2．必须满教学工作量并完成规定的继续教育学习任务。

3．教坛新秀教龄5年以内，骨干教师教龄5年以上和教龄5年以下的教坛新秀，教学能手教龄5年以上和教龄5年以下的骨干教师，学科带头人为骨干教师或获得区县级及以上的教学能手。

4．必须具有本科及以上学历，取得硕士学位的教师在评选时可以优先考虑。

5．学科带头人必须具有高级职称；教学能手必须具有中级职称并聘任3年以上。

第六条教坛新秀应具备的专业条件：1．参加我校举办的新教师汇报课，并获得一等奖，在学生思想政治教育或班主任工作方面得到师生的认可和称赞。

2．刻苦钻研教学业务，熟悉我校“二十四字教学法”课堂教学模式，掌握并能熟练运用“一对一平板”教学方法，教学效果好，教学实绩比较突出；能承担对外开课任务并获得好评。

第七条骨干教师应具备的专业条件：1．参加我校举办的优质课比赛，并获得一等奖。

教学能手培养工作计划

教学能手培养工作计划一、引言随着教育的快速发展和改革的不断深入，培养一支高素质、专业化的教师队伍，已成为当前教育领域的重要任务。

教学能手作为教师队伍中的佼佼者，他们的教学能力、创新精神和专业素养直接影响着学生的学习效果和学校的教学质量。

因此，制定一份科学、系统的教学能手培养工作计划，对于提升教师队伍整体素质、推动学校教育教学改革具有重要意义。

二、工作目标本工作计划旨在通过一系列的培训、实践和考核，提高教师的教学能力、创新精神和专业素养，培养一批具有高尚师德、精湛教学技艺的教学能手。

同时，通过优秀教师的示范引领作用，激发全体教师的工作热情，提升学校整体教学质量。

三、工作内容与措施1. 建立教学能手培养机制制定具体的培养计划和实施方案，明确培养目标、培养途径、培养周期和培养效果评估标准。

建立教学能手档案，记录教师的成长历程和教学成果，为教师的专业发展提供有力支持。

2. 加强师德师风建设通过开展师德师风教育活动，引导教师树立正确的教育观、学生观和质量观。

加强对教师职业道德的监督和考核，将师德表现作为教师评价、晋升的重要依据。

3. 提升教师教学能力(1) 教学技能培训定期举办各类教学技能培训课程，包括教学设计、教学方法、课堂管理、学生评价等方面，提高教师的教学技能和水平。

(2) 教学实践与交流组织教师开展课堂教学观摩、教学研讨、教学比赛等活动，促进教师之间的交流与合作，提升教师的教学实践能力和创新能力。

(3) 教学研究与成果推广鼓励教师参与教学改革和课题研究，将研究成果应用于教学实践，提高教学效果。

同时，积极推广优秀教师的教学经验和成果，发挥示范引领作用。

4. 营造良好的教学环境加大对教学设施设备的投入力度，改善教学条件，为教师提供良好的教学环境。

同时，加强对教学质量的监控和管理，确保教学工作的顺利开展。

5. 建立激励与保障机制制定完善的教学能手评选和奖励机制，对在教学工作中表现突出的教师进行表彰和奖励，激发教师的工作热情和积极性。

提升教师教学能力培养计划范文（精选5篇）

提升教师教学能力培养计划提升教师教学能力培养计划范文（精选5篇）时间过得飞快，我们又将迎来新的教学工作，现在的你想必不是在做教学计划，就是在准备做教学计划吧。

为了让您不再有写不出教学计划的苦闷，以下是小编帮大家整理的提升教师教学能力培养计划范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

提升教师教学能力培养计划篇1一、总体目标通过本计划的实施，使青年教师树立现代教育思想和理念，掌握先进教学方法和手段，提高青年教师教学基本技能，培养青年教师教学组织、教学评价、教学研究、教学创新的能力，全面提升青年教师的整体教学水平。

二、实施范围选聘和调入我校，承担全日制普通本科生理论课、实验课教学任务，现任中级或中级以下职称的在编在岗40岁以下青年教师。

三、实施项目（一）新上岗教师试讲项目1、本项目旨在通过试讲环节，使新上岗教师在同行教师的指导下受到课堂教学的规范训练，帮助其客观了解自身在教学中的薄弱环节，及时进行教学反思，改进教学方法，更好地开展教学工作。

2、新上岗青年教师正式上课之前，院系须安排其进行试讲，试讲不少于2次，每次不少于1学时。

试讲由系主任（或实验室主任）主持，学院主管教学副院长、教学督导、青年教师导师、教研室（或实验室）同行教师参加，听讲人数不少于5人。

试讲后现场进行公开评议，帮助青年教师改进教学，并明确给出试讲是否通过的结论。

3、新上岗教师试讲通过后方可正式上课。

试讲未通过者，院系不得安排其作为主讲教师，应安排其他教师作为主讲教师，新上岗教师作为辅导教师跟班听课学习，1个月后重新安排试讲。

（二）导师跟踪指导项目1、本项目旨在进一步落实青年教师导师制，通过导师对青年教师教学工作的跟踪指导，帮助其树立良好的职业道德、教风学风和敬业精神，培养其对教学内容的处理能力、运用教学方法和手段的能力、教学组织和评价能力、语言表达能力、与学生沟通交往能力等。

2、学院应为每位青年教师选派导师。

导师应具有副高以上（含）职称，作风正派，治学严谨，教学经验丰富。

教学能手培养实施方案

赵川镇初级中学教学能手培训实施方案教学能手是教育教学的中坚力量，是珍贵的教育人才资源，为了更好地推进和深化新课程改革，进一步加强我校“名师”工程建设，激发他们教书育人的积极性，发挥教学能手的示范和辐射作用，整体提升教师队伍素质，也为了更好地标准我校教学能手的评选管理制度，优化评选管理机制，特制定本方法。

一、总体目标通过本方法的制定和实施，建立优秀教师成长激励机制，形成各级各类教学能手的人才梯队，充分发挥我校教学能手的示范辐射作用，推动我校教育教学改革的健康快速发展，促进教育教学质量的全面提高。

二、基本原则1、坚持公开、公平公正原则。

学校成立教学能手管理工作领导小组，负责学校教学能手的评选管理工作，并积极创造条件，营造优秀人才成长的良好环境，充分发挥其作用。

2、坚持面向一线教师和中青年教师为评选重点的原则。

一线教师和中青年教师是教育教学的主力军，要注重从教育教学一线发现、培养、选拔教学能手，摒弃论资排辈的成旧观念，以中青年教师为培养对象，鼓励青年教师脱颖而出。

切实加强教师职业道德建设和教育教学研究，全面提高教师的思想素质和教育教学业务水平。

3、坚持分级分类评选、公正竞争择优和统一动态管理的原则。

逐步形成教学能手统一管理制度，把竞争机制引入学校教学能手评选、培养、管理等环节。

学校教学能手不搞终身制，定期进行目标考核，实行优胜劣汰、流动发展。

原则上，高一层次的教学能手评选应从相应低一层次的教学能手中择优推荐申报。

本方法中所称“学校教学能手”包括校级及以上的教学能手。

学校教学能手共分三种类型：教坛新秀、骨干教师、学科教改带头人。

教学能手共分三种类型：教坛新秀、学科教改带头人、教育科研学术带头人。

三、具体操作〔一〕评选与命名第一条评选范围和对象：1、教坛新秀：原则上为30周岁以下、教龄一般为3年以上〔含3年〕本校教师。

2、骨干教师：原则上为35周岁以下、教龄一般为5年以上〔含5年〕本校教师。

3、学科教改带头人：原则上为45周岁以下、教龄5年以上〔含5年〕本校教师。

骨干教师培养计划方案(7篇)

骨干教师培养计划方案（7篇）骨干教师培养计划方案（精选7篇）骨干教师培养计划方案篇1教学能手、教学新秀评选方案一、指导思想以“十八大”精神为指针，以科学发展观为统领，以“教学质量升级年”的实施为核心，以加强教师的师德修养、理论水平、课堂教学技能为突破口；努力建设一支适应素质教育和课改要求，教育教学理念先进、思想品德优良，业务基础扎实的高素质的专业化的.教师队伍。

二、教学能手、新秀评选领导小组组长：副组长：组员：三、参评条件：1.师德师风高尚，业务水平精良。

2.报教学能手需具有本科以上学历，中学一级以上职称，教龄7年以上;报教学新秀需具有专科以上学历，3年以上教龄。

3.近五年在省级以上报刊发表过文章或具有省市县中教部门颁发奖励，或承担市级以上科研课题或结题，或承担市、县级以上教学公开课。

四、参评学科：语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、政治。

五、评审程序：1.个人申报、学校初评后推荐。

（学校初评时间：5月10日前完成）2.教师进修校中教部终评。

第一阶段：参评资格审查（需交原始证件及复印件，时间为5月11日——15日前）。

第二阶段：参评教师说课（时间为5月10——7月20日，说课内容按教学进度自选，需有课件。

）第三阶段：课堂教学展示、评课（时间为5月10——7月20日，课堂教学展示内容按进度自选，需有课件。

评课采取现场听课、听后即评的办法。

）3.公布评选结果：高中组：每学科评教学能手、新秀4人。

初中组：数、语、英每学科评教学能手、新秀10人，其他学科每科评教学能手、新秀6人。

六、各校申报名额分配：按参评学科：语文、数学、外语各2人，物理、化学、生物、历史、地理、政治各1人。

七、报名时间：20__年5月11——15日前各校将申报教师材料交中教部王__处。

骨干教师培养计划方案篇2为进一步落实“优先发展教育，建设人力资源强国”，实现“科教兴区、人才强区”战略，配合省、市名师工程，培养-?支基础教育课程改革和实施素质教育需要的骨干教师队伍，特制订本方案。

教学能手三年成长规划书

教学能手三年成长规划书一、引言教学能手是指在教学实践中具备出色的教学能力和专业素养，能够有效地促进学生的学习和发展。

本文档旨在制定教学能手的三年成长规划，帮助教师全面提升教学水平，不断成长和进步。

二、目标设定1. 短期目标（第一年）•提高课堂教学效果，使学生参与度提升至80%以上；•不断学习和掌握教学新技术，如信息技术在教学中的应用；•提高辅导和指导学生的能力；•积极参与教学研究和教学团队建设。

2. 中期目标（第二年）•进一步提升教学能力，使学生参与度达到90%以上；•在教学中灵活运用不同的教学方法和策略，满足不同学生的学习需求；•积极参与学校教研活动，分享自己的教学经验；•培养和指导年轻教师，提高他们的教学水平。

3. 长期目标（第三年）•成为学校的教学骨干，为其他教师树立榜样；•带领团队开展教学改革和创新项目；•获得专业教师职称；•在学校和教育界有一定的影响力。

三、发展计划1. 学习和提高教学技能•阅读相关教育学和心理学的书籍，提升教学理论水平；•参加教育培训班和学术研讨会，学习先进的教学方法和策略；•注重观察和借鉴身边优秀教师的教学经验；•制定每学期的学习计划，并定期评估和调整；•利用网络资源，学习和分享教学经验。

2. 提升课堂教学效果•设计富有挑战性和互动性的教学活动，激发学生兴趣和主动学习的动力；•制定详细的教案和讲义，确保教学内容的全面性和准确性；•运用多媒体技术和教学辅助工具提升教学效果；•注重学生的评价和反馈，及时调整教学策略，关注学生的学习情况；•加强与学生的沟通和互动，建立良好的师生关系。

3. 参与教研和团队建设•主动参加学校教研活动，积极分享自己的教学经验和心得；•加入教研团队，与他人共同合作研究教学问题；•参与学校组织的教学交流会，展示自己的教学成果；•帮助和指导年轻教师，培养他们的教学能力；•积极参与学校的教改项目，推动教育教学的创新和进步。

4. 提升个人专业素养•注重自己的身体健康，保持良好的心理状态；•提升自己的综合素质，如领导能力、团队合作能力等；•参加有关教师职称评选的培训，积累论文和教学实践经验；•积极参与教育界相关组织的活动，扩大自己的人脉和影响力；•定期反思自己的教学工作，寻找提升的空间和方式。

小学教学能手、名师管理制度（三篇）

小学教学能手、名师管理制度是一种针对教师的管理制度，旨在通过评选、培训和监督等措施，提升小学教师的教学水平和教学能力。

下面是一个可能的小学教学能手、名师管理制度的实施方案：1. 评选流程：a. 学校组织教师自荐，并提交相应的申请材料。

b. 学校组织评委会对申请教师进行评审，评选出小学教学能手、名师候选人。

c. 候选人进行教学展示，包括教学设计、授课演示等环节。

d. 最终评选出小学教学能手、名师。

2. 培训计划：a. 学校为小学教学能手、名师制定专门的培训计划，包括教学改进知识和技巧的培训，教学资源的共享和交流等。

b. 学校可以邀请一线名师来进行实地指导和辅导，提供个性化的教学指导。

3. 职称晋升：a. 根据小学教学能手、名师的教学成果和影响力，学校可以对其进行职称晋升或者给予一定的薪酬激励。

b. 教学能手、名师可以享受更多的教研时间和独立培训的机会。

4. 教学监督与评估：a. 学校设立教学监督团队，对教学能手、名师的教学进行定期监督和评估。

b. 学校可以对教学能手、名师进行同行评课，促进教学水平的提升。

5. 教学成果展示：a. 学校组织教学能手、名师参加学校或区级的教学比赛和交流活动，展示教学成果和经验。

通过以上制度的实施，可以激励教师持续提升教学水平，形成一支优秀的教师队伍，提高学生的学习效果和综合素质。

同时，这也是一种能够激发教师积极性和创造力的管理机制，为教育教学改革提供有力的支持。

小学教学能手、名师管理制度（二）小学教学能手是指在小学教学中表现出色、教学能力突出的教师。

他们是学校教学的中坚力量，具有较高的专业素养和教学技能，能够有效指导学生学习并提高学生成绩。

为了更好地管理和发挥小学教学能手的作用，学校可以建立名师管理制度。

这个制度包括以下几个方面：1.选拔机制：学校可以通过公开选拔的方式，根据教师的教学能力、教育理念和师德表现等方面进行评估，选拔优秀的教师作为小学教学能手。

2.培养计划：学校可以为小学教学能手制定培养计划，包括专业培训、学科研究等方面的内容。