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幼儿园有效园本教研实践研究开题报告范文(精选3篇)
幼儿园有效园本教研实践研究开题报告范文(精选3篇)这份报告被广泛使用。
根据上级的部署或工作计划，每完成一项任务，一般都要向上级写一份报告，反映工作的基本情况、工作中的经验教训、存在的问题和今后的工作思路，以获得上级领导部门的指导。
以下是为大家整理的关于幼儿园有效园本教研实践研究开题报告的文章3篇 ,欢迎品鉴！一、课题研究的背景及意义音乐活动是幼儿园教育活动中不可缺少的重要组成部分。
《幼儿园教育指导纲要》中指出：“艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成……”；“鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象……”在国外，奥尔夫音乐教学法以独创性的节奏教学而广为流传，并具备一定的系统性，但在有些教学方法上还无法为我们教师所运用。
同时，奥尔夫指出，我们的教学应融合本国的国情，适宜当地的幼儿教育的发展状况，这就是当今世界幼儿教育的发展趋向。
音乐能陶冶性情，激发幼儿的美感，挖掘幼儿的艺术潜能。
音乐节奏活动一直是我园教师的一个薄弱环节，许多教师对它是“又爱又怕”。
近两年，我在对外开放和外出学习观摩时，重点关注音乐教学活动，感受到现在节奏活动在幼儿园教学活动中的改革方向及整体音乐教学法带给我们的启示。
本课题旨在通过生活中的实例，来研究幼儿音乐节奏活动的教育途径。
尝试利用生活中的实例，有目的、有计划地对幼儿实施良好的音乐节奏感的培养，使幼儿对节奏活动产生兴趣和敏感性，产生“创造”的冲动，使幼儿在音乐基本素质上得到一定的提高，同时解决好音乐节奏活动教学中教师技能传播与幼儿主动性、创造性能力发挥之间一个“度”的正确把握问题，真正让幼儿发现、认识并表现出节奏的美、音乐的美，使幼儿的音乐节奏感得到良好的发展。
二、国内外有关领域研究现状20世纪80年代，全球范围内掀起了教育内容和教育方法的改革运动，美国也进行了一系列的教育改革。
其中将音乐教育就推上了重要的位置，从1838年美国将音乐作为一门独立的学科，在波士顿马塞州的一个公共学校设立至今，美国的音乐教育走过了170多年的发展历程。
幼儿园课题研究报告范文
幼儿园课题研究报告范文一、引言幼儿园是孩子成长发展的重要阶段，也是社会化开始的关键时期。
在幼儿园教育中，教师的教学能力和教育方法起着至关重要的作用。
因此，对于幼儿园教师的课题研究具有重要的实践意义。
本文旨在通过对幼儿园教师课题研究的范文进行探讨，以期提供给广大教师参考，促进幼儿园教育的不断发展与完善。
二、研究目的本文旨在通过针对幼儿园教师课题研究的分析，总结和探索帮助幼儿园教师提高教学能力的有效方法和途径。
通过深入了解幼儿园教师的实际需求，为提高幼儿园教育质量提供实用性的参考和建议。
三、研究方法本研究采用了定性研究方法，通过访谈、观察和问卷调查等方式收集和分析数据。
首先，对幼儿园教师进行访谈，了解他们在教学中遇到的问题、需求和期望。
其次，观察幼儿园教师在教学过程中的行为和表现，探究他们的教学方式和教育理念。
最后，通过问卷调查的方式，了解幼儿园教师对于教学支持和培训的需求。
四、研究结果通过对幼儿园教师的访谈、观察和问卷调查分析，得出以下研究结果：1. 教育知识和能力的提升需求许多幼儿园教师表示他们希望能够获取更多的教育知识，并提升自己的教学能力。
他们期望能够参加教育培训课程，学习更多关于幼儿教育和心理发展的知识，以提升自己的教学水平。
2. 课堂管理和情绪管理技巧的需求许多幼儿园教师在面对学生困难行为和情绪问题时感到困惑。
他们希望能够学习更多关于课堂管理和情绪管理的技巧，以提高学生的学习积极性和心理健康状态。
3. 和家长的良好沟通能力的需求幼儿园教师认识到与家长之间的良好沟通对于学生的发展非常重要。
他们希望能够提升自己与家长沟通的能力，建立良好的家园合作关系，共同促进幼儿的全面发展。
五、研究建议基于上述研究结果，本文提出以下建议以帮助幼儿园教师提高教育水平和教学能力：1. 提供教育培训和进修机会教育部门和幼儿园管理者应该提供更多的教育培训和进修机会，为幼儿园教师提供学习和提升的平台。
这些培训活动可以包括专业知识的讲座、教学技巧的分享和实践经验的交流等。
幼儿园课题研究开题报告范文(2)
幼儿园课题研究开题报告范文(2)十、课题研究的组织与管理(成员分工、经费、管理、现有基础、制度保障等)我园有从事教育科研多年的幼教专家做指导，具备一定的研究及指导能力，课题组成员工作在教育教学第一线，积累了较多相关经验，都是在幼教一线上工作了多年，经验知识储备丰富的，有创新精神的中青年教师，我园幼儿及其家长来自社会各层次，对幼儿的教育都很重视、支持、为课题的顺利进行、研究成果的真实、全面提供了人员质量上的保证。
取得相关研究成果：课题组负责人和组成人员潜心于幼儿教育教学的研究，先后发表论文10余篇。
部分课题组成员近年来曾参加过区、市级课题研究，均为课题组骨干力量，现已顺利解题。
为此课题的研究积累了宝贵的经验，必将推动此课题顺利进行。
该课题组成员均为在幼教一线工作了20多年，有着丰富的教学经验和理论知识储备的中青年教师，曾经多次担任对外观摩课，对幼儿的德育、卫生保健方面有所研究。
主要参加者的学术背景和人员结构：1、课题组人员的学术背景和人员结构：(1)课题负责人，本科学历，从事幼教多年，发表了多篇论文，热心课题研究，具备一定的实践经验和理论素养，精力充沛，积极向上;课题组成员全部由一线的富有朝气的青年教师组成，均为幼教师范毕业，勇于创新，专业知识丰厚，完全可以承担课题专项研究。
(2)本课题组成员7人，均为大学专科以上学历，且主要是从事教学第一线的教师，她们工作积极、进取心强，在多年的教育教学中积累了丰富的经验，具备了一定的教科研能力。
其中具有中级以上职称的4人，初级职称3人，都是我园的教学骨干，完全可以承担此课题的研究。
2、课题研究和成员分工。
⑴课题主持人：鹿国栋(校长)，主要负责课题研究的整体设计、各方面工作协调。
⑵课题组成员分工①课题研究方案设计：程丽华②资料搜集人员：许静③幼儿礼貌语言养成教育对策研究的问卷调查：刘超霞王玲④调查报告分析：程丽华许静刘超霞王玲⑤阶段总结：许静3、研究时间、经费、设备、资料等条件：(1)我们计划用一年的时间，完成该课题。
幼儿园课题研究结题报告
幼儿园课题研究结题报告篇一：幼儿园市课题结题报告《提高苏北乡镇中心幼儿园教师素质园本策略研究》结题报告沭阳县湖东中心幼儿园课题组二0一二年五月《提高苏北乡镇中心幼儿园教师素质园本策略研究》结题报告沭阳县湖东中心幼儿园课题组一、课题的提出1、课题提出的背景：1、《幼儿园教育指导纲要》中提出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”“幼儿园的教育活动是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程”“教育活动的组织形式应根据需要合理安排、因时、因地、因内容、因材料灵活运用”等等，这些无疑对幼儿教师的教学行为提出了更高的要求。
2、近年来，农村的幼儿教师，特别是我们苏北地区的农村幼儿园的幼儿教师，多数没有经过正规院校的专业学习，她们只是经过短暂的职业培训后即走上工作岗位。
加上由于受地区经济条件的制约，缺乏必要的岗位再学习和再培训，幼儿教师的专业成长受到阻碍，教育理念得不到提升，表现为教育观念滞后、教育行为有所偏失。
迫切需要寻找一条行之有效的培训途径，以尽快地使他们的教学行为得到规范和优化。
3、在日常的教学中，我们发现幼儿教师的不少集体教学行为无序、自由，偏离了教学规律或教学规范，使教学活动的功能不能得到很好的发挥，甚至对幼儿的思维发展、兴趣培养产生不良的影响。
如盲从性教学行为，主要表现在教师在课程内容和方法的选择、使用方面形式化比较严重；如强制性教学行为，表现为一切“教师说了算”；又如偏失性教学行为，表现为在教学过程中教师片面关注某一方面而忽视了另一面，教学目标设计陈述模糊、笼统、片面，“三维”目标不能有机得到整合，致使教学效益不大。
《幼儿园教育指导纲要》体现了“以人为本”的精神，提出师幼互动、有效学习，强调师幼的共同互动、共同成长。
教师是教学活动的研究主体，教师有能力对自己的教学行为进行反思、研究和改进，有能力对自己的教学情景提出最贴切的优化建议。
我们选择此课题，就是想通过教师教学行为的不断优化，去促进幼儿积极健康的发展，实现我们的教育目标。
幼儿调研报告范文4篇_调研报告_
幼儿调研报告范文4篇一、问题产生背景：自信心也称自信感，是对自己的能力是否适合所承担的任务而产生的自我体验。
良好的自信心是相信自己的能力，能克服困难完成任务，缺乏自信心则会产生自卑心理，退缩不前。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出：避免过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。
《让孩子喊出：我能行！》的作者卢勒的亲身经历也证实了自信的重要价值。
他谈到：“我发现‘我能行’三个有一种神奇的力量，它让那些平日在父母身边‘软弱无能’的孩子变得十分能干。
”研究表明：4—5岁时期是人的自尊心、自信心培养的关键期，从幼儿期就培养孩子的自信心，是形成其健康人格的关键。
德国行为学家认为，现代社会的三种冲突，使得现代人更多地面对冲突和挫折，因此，从社会的发展来看，未来需要具有迎接竞争挑战的良好心理素质的人才，而自信心是核心要素。
因此，对幼儿进行自信心培养教育，对孩子一生的发展都具有深远的意义。
二、理论依据：《纲要》中明确指出“为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强其自尊心和自信心”。
三、课题研究方法1.观察法：通过观察，了解幼儿的个性特征、典型行为，有目的、有计划地实施培养。
2.行动研究法：将行动和研究结合起来，对有关的情况和问题作充分的了解，认真思考，发挥一定的灵活性。
3.榜样激励法：创设相关的情境，引导幼儿探索解决困难和矛盾，有针对性地实施教育。
4.个案分析法：对有典型行为的幼儿进行个案分析，确定有效的途径、方法。
四、课题研究内容及过程：1.准备阶段：（时间：XX年4月—5月）⑴选择确定研究课题，研究、设计课题方案，进行课题方案可行性论证，做好课题研究前的培训工作。
⑵课题申报，制定研究计划，开展本课题的初步研究。
2.实施阶段（时间：XX年5月—XX年10月）（1）分析在幼儿园教育中，影响幼儿自信心的因素a.了解孩子在园的自信心情况。
（见问卷调查）b.个案跟踪调查（见个案分析）c.了解教师的教养态度、教育行为以及与幼儿之间的师生关系等情况。
幼儿园课题研究报告范文3篇
幼儿园课题研究报告范文3篇Kindergarten Project Research Report Model编订：JinTai College幼儿园课题研究报告范文3篇小泰温馨提示：研究报告分为研究的对象和方法、研究的内容和假设、研究的步骤及过程以及研究结果的分析与讨论。
研究报告内容的逻辑性是整个研究思路逻辑性的写照。
本文档根据研究报告内容要求展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：幼儿园课题研究报告范文2、篇章2：幼儿园园务工作情况汇报文档3、篇章3：幼儿园年度工作总结报告文档工作报告的内容主要是向上级汇报工作，其表达方式以叙述、说明为主。
下面是小泰为大家整理的幼儿园课题工作报告，希望会对大家有所帮助!篇章1:幼儿园课题研究报告范文快速变化的世界使人们更加关注社会的未来，关注未来社会的主体——今天的孩子们。
我们强烈地意识到社会赋予了幼儿教育更高的期望和更神圣的使命，创优质高效的幼儿教育是每一个幼教工作者的责任。
一所幼儿园的发展离不开教育教学，教育教学的关键在于科学的教学管理，只有通过建立和实施科学的教学常规管理，才能使教学工作有序开展，保证教学效益的提高。
近几年，我园逐步探索了一些管理办法，但是还存在一些问题：（1）管理观念滞后。
幼儿园的管理多属于事务型、制度型和经验型。
对管理者而言，抓管理就是抓具体目标、计划的检查，抓具体活动的效果。
（2）对各项教学工作缺乏相应的评价方法和标准，即使有，可操作性也不强，无法检测工作效果。
对于幼儿园而言，我园迫切需要加强这方面的研究。
原因由以下几点：一是我园是黄陂前川地区唯一一所公办园，在全区起着窗口和辐射作用，目前在幼儿园的教学常规管理方面还没有可供我们借鉴的经验，希望通过研究，建立科学的教学常规管理，在全区起辐射和推广作用。
幼儿园红色教育课题研究报告范文
幼儿园红色教育课题研究报告范文教学目标1、理解课文内容，学习海娃沉着机智、勇敢坚强的品质和爱国主义精神。
2、通过海娃的言行去体会人物的思想品质。
教学过程一、课题导入1、今天我们来学习一篇讲儿童团小英雄的课文。
你们知道什么是儿童团吗？（抗日战争时期，中国共产党在解放区建立的少年儿童的组织，称儿童团。
参加儿童团的孩子叫儿童团员。
）今天，我们要学的是儿童团团长小英雄海娃的故事。
2、教师板书课题，学生跟着书空。
3、理解课题：鸡毛信：抗日战争时期华北地区军民创造的一种特殊邮件。
需要火速传递的公文、信件，就插上鸡毛作为标志，让送信人和收信人明确它的紧急性和重要性。
二、初读课文1、要求读准字音，读通句子。
2、画出你最喜欢的句子或段落，多读几遍。
三、再读课文1、选择自己觉得最有效的方式读课文，思考：（1）说说课文主要讲一件什么事情？（2）课文是按照怎样的顺序记叙的？请用小标题的形式概括出来。
（3）儿童团团长海娃给你留下了怎样的印象？2、检查交流。
（1）说说课文主要讲一件什么事情？（这篇课文记叙了抗日战争时期，儿童团长海娃接到给八路军送鸡毛信的任务，没想到半道上遇见了日本鬼子，海娃急中生智，将信绑在羊的大尾巴下，并巧妙回答敌人盘问的故事。
）（2）课文是按照怎样的顺序记叙的？请用小标题的形式概括出来。
（课文是按照放羊放哨接受任务巧妙藏信巧答盘问羊群被夺这样的事情发展顺序叙述的。
）（3）儿童团团长海娃给你留下了怎样的印象？（沉着机智、勇敢坚强、爱国、认真负责）3、你是从课文中的哪些句子体会到的？（1）羊群却一点儿也不着急，只管朝川口跑着，跳着看着颤悠悠的羊尾巴，海娃的心头忽然扑通跳了一下。
海娃来不及多想，两步抢到头里，一头扑到头羊身上。
老绵羊脖子上挂个铜铃。
海娃把它拦腰抱住，掀起那肥腾腾的大尾巴来，就着羊屁股，拧了两根细毛绳，把鸡毛信绑在羊尾巴下。
师：面对突如其来的敌人，海娃是怎样处理鸡毛信的？师：这段话中哪些词生动形象地描写了海娃处理鸡毛信的动作？（抢、扑、抱、掀、就、拧、绑）师：从这一系列的动作，你看到了什么？（一个处变不惊、沉着机智的小孩儿形象。
幼儿园课题研究汇报
幼儿园课题研究汇报一、研究背景随着教育改革的不断深入，幼儿园教育的重要性日益凸显。
本课题旨在探索适合当前幼儿发展特点的教育模式，以促进幼儿全面和谐发展。
二、研究目的1. 分析当前幼儿园教育现状，找出存在的问题。
2. 探索和实践新的教育方法，提高教育质量。
3. 为幼儿园教育提供科学的理论支持和实践指导。
三、研究方法1. 文献综述：收集国内外关于幼儿园教育的研究文献，总结经验。
2. 实地考察：对不同类型幼儿园进行观察，了解实际操作情况。
3. 案例分析：选取典型案例，深入分析教育效果。
4. 实验研究：在部分幼儿园实施新的教育模式，对比研究前后变化。
四、研究内容1. 幼儿发展特点与教育需求分析。
2. 幼儿园课程设置与教学方法研究。
3. 教师专业发展与教育实践能力提升。
4. 家园合作模式的构建与实施。
五、研究进度安排1. 第一阶段（1-3个月）：完成文献综述，明确研究方向。
2. 第二阶段（4-6个月）：实地考察与案例分析。
3. 第三阶段（7-9个月）：实验研究与数据收集。
4. 第四阶段（10-12个月）：数据分析，撰写研究报告。
六、预期成果1. 形成一套适合当前幼儿发展的教育模式。
2. 提出幼儿园课程改革建议。
3. 提升教师专业素养，增强教育实践能力。
4. 构建有效的家园合作机制。
七、经费预算详细列出研究过程中可能产生的费用，包括人员费、材料费、差旅费等。
八、风险评估与应对1. 风险评估：包括研究方法的局限性、数据收集的困难等。
2. 应对措施：采用多种研究方法，确保数据的全面性和准确性。
九、结语本课题研究将为幼儿园教育提供新的视角和实践路径，有助于推动幼儿园教育的创新发展。
注：本汇报为示例，具体内容需根据实际研究情况进行调整。
课题研究报告范文参考5篇幼儿园
课题研究报告范文参考5篇幼儿园引言幼儿园是孩子们成长中重要的教育环境之一。
作为孩子在教育过程中的起点，幼儿园在培养孩子的兴趣、思维和社交能力方面发挥着重要作用。
随着教育理念的不断演变，幼儿园的教学模式和方法也在不断更新。
本文将介绍五篇幼儿园课题研究报告，分享不同幼儿园在教育实践中的经验和教育成果。
第一篇：幼儿园教师专业发展研究这篇研究报告主要探讨了如何促进幼儿园教师的专业发展。
通过对某个幼儿园教师的专业发展情况进行调研和分析，提出了提高教师专业素养的策略和方法。
其中包括定期进行教师培训、鼓励教师参与学术研讨和交流、加强教师和家长的沟通等。
研究发现，通过有效的专业发展措施，可以提升教师的教学水平和工作满意度，对幼儿园的长期发展具有积极意义。
第二篇：幼儿园园本课程研究该研究报告探讨了幼儿园园本课程的设计和实施。
园本课程是指依据幼儿园的特点和发展需求，由幼儿园自行设计和开展的教育课程。
研究者通过对不同幼儿园园本课程的调研和对比分析，总结出一些成功的设计原则，如根据幼儿的兴趣和特长设计课程内容、注重幼儿的参与和主动性、注重课程的跨学科性等。
研究结果表明，园本课程的实施可以有效促进幼儿的综合发展。
第三篇：家庭教育和幼儿园教育的协同研究该篇研究报告主要关注家庭教育和幼儿园教育之间的关系，并探讨如何进行有效的协同教育。
研究者通过对家长和幼儿园教师的访谈和观察，总结出一些协同教育的策略和方法，如加强家校沟通、共享教育资源、建立共同的教育目标等。
研究发现，家庭教育和幼儿园教育的协同可以提高幼儿的学习效果和综合素养。
第四篇：在幼儿园中开展科学探究活动的实践研究该研究报告主要介绍了在幼儿园中开展科学探究活动的实践和效果。
研究者在某个幼儿园推行了科学探究活动，并对幼儿的学习情况进行了观察和评估。
研究结果显示，通过科学探究活动，幼儿能够培养观察、实验和推理等科学思维能力，并且对科学知识和方法产生了浓厚的兴趣。
因此，开展科学探究活动对幼儿园的科学教育具有积极的意义。
幼儿园课题研究范文
幼儿园课题研究范文
幼儿园是孩子们成长的重要阶段，教师们在幼儿园教育中扮演着举足轻重的角色。
因此，幼儿园教师的课题研究显得尤为重要。
本文将围绕幼儿园课题研究展开讨论，探讨幼儿园课题研究的意义、方法和实施过程。
首先，幼儿园课题研究的意义不言而喻。
通过课题研究，教师们可以深入了解幼儿的成长特点和教育需求，有针对性地进行教学活动设计和实施。
同时，课题研究也可以促进教师们的专业成长，提高教学水平，为幼儿提供更优质的教育服务。
因此，幼儿园课题研究是教师们不可或缺的一项重要工作。
其次，幼儿园课题研究的方法多种多样。
教师们可以通过观察幼儿的日常行为、听取家长的意见、阅读相关文献资料等方式，确定研究课题。
在确定课题后，教师们可以采用问卷调查、访谈、实地观察等方法，收集相关数据和信息。
通过数据的分析和整理，教师们可以得出科学的结论，并据此指导教学实践。
最后，幼儿园课题研究的实施过程需要教师们付出持续的努力。
在实施过程中，教师们需要与家长进行密切的沟通和合作，了解幼儿在家庭环境中的表现和需求。
同时，教师们还需要与同行进行交流
和分享，学习他人的经验和教训。
通过不断地实践和总结，教师们
可以逐步完善课题研究的过程，提高研究的质量和效果。
综上所述，幼儿园课题研究对于教师们的专业成长和幼儿的教育发
展至关重要。
教师们应当充分重视课题研究工作，积极参与其中，
不断提高自身的研究水平和实践能力。
相信在教师们的共同努力下，幼儿园的教育事业将迎来更加美好的未来。
幼儿园课题研究范文
幼儿园课题研究范文
《幼儿园课题研究》
随着社会的发展，幼儿教育越来越受到重视。
作为幼儿教育的基础，幼儿园扮演着至关重要的角色。
幼儿园课题研究是关于幼儿园教育的一个重要方面，通过对课题的研究，可以更好地了解幼儿园教育的现状，找到问题所在，并提出解决方法，从而提升幼儿园教育的质量。
幼儿园课题研究的范围非常广泛，可以包括幼儿园教育的课程设置、教学方法、师资力量、家校合作等方面。
比如，可以研究幼儿园的课程设置是否符合幼儿的认知发展规律，教学方法是否能够激发幼儿的学习兴趣，师资力量是否足够强大以及家校合作是否紧密等等。
通过对这些问题的研究，可以为幼儿园教育提供更好的改进方向。
此外，幼儿园课题研究还可以关注幼儿园教育的现状和未来发展趋势。
可以研究目前幼儿园教育存在的问题和挑战，探讨未来幼儿园教育的发展方向和趋势，并提出相应的建议和解决方案。
通过这样的研究，可以为幼儿园教育的未来发展提供有益的参考。
总之，幼儿园课题研究是一个非常重要的课题，对于幼儿园教育的改进和发展具有重要的意义。
通过对幼儿园课题的深入研究，可以更好地了解幼儿园教育的现状和问题，找到解决问题的方法，并为幼儿园教育的未来发展提供有益的建议。
希望越
来越多的人能够重视幼儿园课题研究，为幼儿园教育的发展贡献自己的力量。
幼儿园课题报告（通用9篇）
幼儿园课题报告（通用9篇）幼儿园课题报告（通用9篇）报告使用范围很广。
按照上级部署或工作计划，每完成一项任务，一般都要向上级写报告，反映工作中的基本情况、工作中取得的经验教训、存在的问题以及今后工作设想等，以取得上级领导部门的指导。
下面是小编整理的幼儿园课题报告（通用9篇），欢迎大家分享。
幼儿园课题报告篇1课题研究的背景和意义自我保护能力是一个人在社会中保存个体生命的最基本能力之一。
为了保证孩子的身心健康和安全，使孩子顺利成长，应该从孩子幼年时就加强对他们的自我保护教育，培养和提高孩子的自我保护能力。
一、对孩子进行安全意识教育：孩子年幼无知，没有生活阅历和经验，他们不知道什么事情能做、什么事情不能做;什么地方能去、什么地方不能去;也不知道什么东西能玩、什么东西不能玩。
对于某些事情他们偏偏喜欢做一些危险的尝试。
二、培养孩子生活自理的能力：在当今急剧变化的社会中，家庭结构和孩子的养育方式都有所改变，应注意让孩子独立面对困难，培养他们的独立自主性，养成良好的生活自理习惯，不要事无巨细，处处为孩子扫除障碍，使孩子养成依赖心理。
三、培养孩子健康的体魄：在日常生活中，我们时常见到这样一种情况：一些体弱、内向的孩子活动时常会碰撞;而平时比较好动、顽皮、身体健壮的孩子却难以碰伤，我们总觉得侥幸。
究其原因，其实不然。
体弱的孩子平时不爱活动，遇到危险时反应慢，灵活性差，动作不协调，容易受到伤害;而那些顽皮、健壮的孩子由于好动、灵活，遇到危险时反应快，能采取自救方法，因而受伤害就小。
可见增强孩子的体能是提高孩子自护能力的重要途径。
四、培养孩子灵活机智的应变能力：要保证孩子的健康和安全，培养孩子的应变能力也是日常生活中一项重要的教育内容。
这些应变能力具体表现在：一是适应周围环境变化的能力。
如：知道随季节和早晚增减衣服;春天吃预防感冒的药;二是对突如其来事件的灵活处理。
孩子有时候知道要注意安全，但不一定有能力去处理一些较危险的事情，这就需要成人平时有意识地训练孩子的自救技能。
幼儿体能课题研究报告范文
幼儿体能课题探究报告范文
摘要：
幼儿体能进步对于孩子健康成长具有重要意义。
本探究旨在探讨幼儿体能课题，并通过实地调研和数据分析，提出一些有效的幼儿体能进步策略。
探究结果表明，合理的运动练习和全面进步的教育环境对幼儿体能的提升具有乐观影响。
一、引言
幼儿期是人体进步发育的重要阶段，也是体能进步的关键时期。
幼儿体能的提升不仅对于身体健康有益，还能增进智力、情感和社交能力的进步。
因此，探究幼儿体能课题具有重要的实践意义。
二、方法
本探究接受实地调研和数据分析的方法，选取了50名幼儿作为探究对象，并对其进行了体能测试。
通过测试结果和问卷调查，了解了幼儿在体能方面的现状和需求。
三、探究结果
1. 幼儿体能整体水平较低。
在本次体能测试中，大部分幼儿在耐力、灵敏度和协调性方面表现较差。
2. 教育环境对幼儿体能进步的影响显著。
在探究中发现，接受规范的幼儿教育和体育练习的幼儿体能水平较高。
3. 运动练习对幼儿体能有乐观影响。
通过定期的运动练习，幼儿的体能水平可以得到有效提升。
四、谈论
幼儿体能的提升需要全社会的共同努力。
家庭、学校和社区应共同关注幼儿体能的进步，并提供相应的支持和资源。
此外，幼儿教育和体育练习的内容和方式也需要不息创新和改进。
五、结论
通过本次探究，我们发现幼儿体能进步是一个复杂而重要的课题。
合理的教育环境和科学的运动练习可以提高幼儿体能水平。
我们期望通过本探究的结果，引起社会各界对幼儿体能的重视，并为幼儿体能进步提供有效的指导和支持。
六、。
幼儿园课题研究报告范文参考5篇
幼儿园课题研究报告范文参考5篇引言幼儿园教育在培养孩子的个性发展、社交能力和认知能力方面起着重要作用。
为了更好地了解幼儿园教育的实际效果和问题，本文收集了5篇幼儿园课题研究报告的范文，对幼儿园教育的一些重要议题展开讨论，以此为参考，为教育工作者提供宝贵的经验和思路。
一、幼儿园游戏教育的价值与方法研究本文从游戏教育的视角探讨了幼儿园教育中游戏的价值与方法。
通过观察、访谈和问卷调查等研究方法，发现幼儿园游戏教育在促进幼儿社交能力、认知能力和创造力方面具有重要的价值。
研究报告进一步探讨了游戏教育的具体方法，包括提供适当的游戏环境、与幼儿进行主题游戏和角色扮演等。
此外，研究人员还提出了在游戏教育中应避免的错误方法，例如过分干预和过度竞争等。
二、幼儿园家庭作业的实施与效果研究本文以家庭作业为切入点，研究了幼儿园家庭作业的实施方式和效果。
通过观察和访谈，发现幼儿园家庭作业可以有效促进家庭与幼儿园之间的沟通和合作，增强家长对孩子教育的参与感。
同时，研究也发现家庭作业的效果与实施方式有一定的关联，例如合理的布置和评价机制能够提高家庭作业的效果。
然而，研究也指出家庭作业过多和不适当的问题，需要教育工作者和家长共同关注和解决。
三、幼儿园兴趣班的实施与意义研究本文研究了幼儿园兴趣班的实施方式和其对幼儿全面发展的意义。
研究人员通过观察和问卷调查等方法，发现兴趣班能够开拓幼儿的眼界，培养他们的兴趣爱好和特长，并促进其综合素质的全面提升。
研究报告进一步提出了兴趣班的合理实施方式，如根据幼儿的兴趣和发展需求进行选择、均衡兴趣班课程和其他教育活动等。
四、幼儿园文化课程的设计与实施研究本文围绕幼儿园文化课程的设计与实施展开研究，探讨了文化课程对幼儿的发展意义和有效的实施方式。
研究人员通过观察和访谈等方法，发现幼儿园文化课程能够培养幼儿的审美能力、情感表达能力和文化素养。
研究报告进一步提出了文化课程的设计原则，包括融入游戏元素、强调体验和培养创造力等。
幼儿园小课题研究范文
幼儿园小课题研究范文标题，幼儿园小朋友的情感教育。
摘要，情感教育是幼儿园教育中非常重要的一部分，它对幼儿的成长和发展起着至关重要的作用。
本文将探讨幼儿园小朋友的情感教育，包括情感培养的重要性、情感教育的方法和策略等方面。
一、情感教育的重要性。
幼儿园是孩子们成长的起点，情感教育是幼儿园教育的基础。
在这个阶段，孩子们正在建立自己的情感世界，他们的情感体验和情感表达能力正在逐渐形成。
因此，情感教育对于培养孩子们的良好情感品质、健康的心理素质和积极的人际关系具有非常重要的意义。
首先，情感教育对于孩子们的身心健康至关重要。
通过情感教育，可以帮助孩子们建立积极的情感态度，增强他们的心理抗压能力，提高自我调节的能力，从而更好地适应社会生活。
其次，情感教育对于孩子们的人际关系和社交能力也具有重要影响。
通过情感教育，可以培养孩子们的同理心和合作精神，提高他们的人际交往能力，使他们能够更好地与他人相处，建立良好的人际关系。
最后，情感教育对于孩子们的学习和成长也有积极的促进作用。
通过情感教育，可以激发孩子们的学习兴趣，增强他们的学习动力，提高他们的学习效果，使他们更好地适应学校生活和学习环境。
二、情感教育的方法和策略。
在幼儿园中进行情感教育，需要采取多种方法和策略，以达到更好的教育效果。
首先，要注重情感教育的情境化。
在幼儿园的教育活动中，可以通过游戏、歌曲、故事等形式，创设各种情感体验的情境，让孩子们在情感体验中学习情感表达，培养他们的情感认知和情感表达能力。
其次，要注重情感教育的情感体验。
在幼儿园的教育活动中，可以通过亲子互动、小组合作等形式，让孩子们在情感体验中学习情感表达，培养他们的情感认知和情感表达能力。
最后，要注重情感教育的情感引导。
在幼儿园的教育活动中，可以通过情感教育的情感引导，引导孩子们正确理解和表达情感，培养他们的积极情感态度，提高他们的情感管理能力。
三、情感教育的实施策略。
在幼儿园中实施情感教育，需要采取一些具体的策略，以确保教育效果的实现。
幼儿园课题研究工作报告模板
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针对性开展工作提供了依据。
(2)开展片区《常规》专题培训。以片区为单位幼研室组织了园长一日活动专题培训，强化了幼儿一日活动管理的重要性，认真学习了《福建省幼儿园保育教育活动常规(试行)》，通过学习和讨论，了解了一日活动中集中活动、区角活动、生活活动、户外活动等环节的要求及指导要点，使园长认识得到提高，专业得到提升。
1、举行乡镇中心园教师“教学比武”活动。根据漳幼研[2022]29号《关于举行漳州市乡镇中心幼儿园教师“教学比武”活动通知》精神，提高教师课堂教学能力，促进教师专业化成长，幼研室于6月7-8日在实验幼儿园举行“东山县2022年乡镇中心幼儿园教师教学比武活动”。参加此次教学比武的有7个镇中心幼儿园10名教师是由各中心园通过选拔推荐的骨干教师选手。她们选取《福建省幼儿园省编领
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角活动的方向和思路，参预教师表示收获很大。
2、继续推动县管课题园本化实施。本学期，幼研室根据期初工作计划，对县管美术课题开展阶段小结。此次活动，通过听汇报、听课等形式，具体了解掌握课题研究的进程和成果。发现我县的课题研究工作呈现几个亮点：1、幼儿园课题负责人重视研究过程管理，时常深入课堂了解掌握动态，指导课题研究工作，确保课题研究有效开展。2、注重通过课堂教学实践研究解决问题，在美术活动形式上方面取得了发展和突破。3、课题组教师利用公开课、专题讲座等活动向民办园教师展示阶段成果，发挥了良好的引领示范作用。使课题研究成果产生较好的辐射效应。4、课题研究有力地推动了园本教研工作的开展，为园本教研注入了新的动力。
幼儿园课题研究报告方案范文(篇)
幼儿园课题研究案文（篇）幼儿园课题研究案文幼儿园课题研究案文幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的手段，是为幼儿精心选择和组织的学习经验。
幼儿园课程改革的研究是当前幼教领域的重要研究向。
下面是幼儿园课题研究案文，欢迎参阅。
幼儿园课题研究案文1：《利用本土资源，优化幼儿园体育教学活动》课题案一、课题的提出体育是使人的身体健康成长和增强体质的教育，幼儿园开展的体育活动也都是遵循幼儿身体生长发育规律，增强体质、提高健康水平为目的所进行的系列教育活动。
幼儿园开展的体育活动其形式是多样化的，其中户外体育活动就是幼儿园的常见活动，大多都在户外进行，通过教师有目的、有计划的制定教学案，开展符合本班年龄特点的教学活动，从而来发展幼儿的走、跑、跳跃、投掷等动作，幼儿园第一要注意的是儿童的健康，由此可见，鹤琴先生是多么重视儿童的健康教育，而户外体育活动正是能提高人体健康的活动，《纲要》指出：幼儿园体育的重要目标是培养幼儿对体育活动的兴趣，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿参与。
幼儿通过体育锻炼，不仅锻炼了身体，并对促进幼儿独立生活与活动能力的发展，促进智力发展有重要意义。
目前我园教师对体育教学活动把握不准，出现容与幼儿身心发展目标不匹配、容选择随意而不系统，教学活动策略单一的现象，致使体育锻炼效益差，目标达成度低。
且现今的幼儿园体育教学活动存在着一些问题，如过于强调社会对幼儿w体育的要求，而忽视幼儿主题的体育需要;重宽松、自由的情景创设，轻跳一跳，摘下果子的发展要求;存在密度强度不达标; 体育教学活动没有系统性，未从各年龄段幼儿的体能发展出发来设计相应的教学活动。
由于以上的问题，影响了幼儿身心和谐发展。
基于以上需要，立足我们幼儿园，对利用本土资源，优化幼儿园体育教学活动进行研究，通过选择科学、系统的教学容，运用适宜的、有效的教学策略，促进幼儿的身心发展，形成具有我园一定特色的适合各年龄段幼儿的体育教学模式，整体提高我园体育教学活动水平。
幼儿园游戏课题研究报告范文
幼儿园游戏课题研究报告范文《幼儿园游戏课题研究报告》一、研究的缘起我呀，在幼儿园的时候就特别喜欢玩游戏。
那时候，游戏就像魔法一样，把我们小小的世界变得超级有趣。
我就想啊，这游戏里面肯定有好多好多的秘密呢。
就像宝藏一样，等着我们去发现。
我看到幼儿园里的小朋友们，一个个玩游戏的时候都特别投入。
有的在玩过家家，当小爸爸、小妈妈，照顾着小娃娃；有的在搭积木，想搭出一个超级大的城堡。
可是，我就想知道，这些游戏到底对我们小朋友有啥特别的作用呢？难道就只是让我们开心吗？哼，肯定不止这么简单。
这就像我们吃糖果，除了甜，肯定还有其他的好处呢。
二、研究的目标我就想着，我要把幼儿园游戏的秘密都找出来。
我想知道游戏能不能让我们变得更聪明呀？就像那些聪明的小猴子，能快速找到树上的果子一样。
我还想知道游戏能不能让我们和小伙伴们的关系更好呢？就好比一群小蚂蚁一起搬东西，大家齐心协力的那种感觉。
而且呀，我想看看不同的游戏是不是有不同的作用。
比如说，玩拼图游戏是不是能让我们的小脑袋转得更快呢？就像小齿轮一样，转呀转的。
那玩跳房子游戏呢，是不是能让我们的身体更灵活，就像小泥鳅在泥里钻来钻去那样。
三、研究的方法我开始去观察我的小伙伴们玩游戏啦。
我就像一个小侦探一样，眼睛瞪得大大的。
我看到小明在玩角色扮演游戏的时候，他要扮演一个医生。
他可认真了呢，拿着小听诊器，这里听听，那里看看。
我就想啊，他在这个过程中肯定学到了怎么照顾别人，就像真的医生一样。
我还去问老师呢。
我拉着老师的衣角说：“老师，老师，游戏为啥这么好玩呀？”老师就笑着告诉我：“宝贝呀，游戏里有好多知识呢，就像一个装满宝贝的小盒子。
”我似懂非懂地点点头。
我还和小伙伴们一起讨论呢。
我对小红说：“小红，你觉得玩积木的时候你在想啥呀？”小红说：“我在想怎么搭出最漂亮的房子，我要让我的小娃娃住在里面。
”我就想，哇，原来玩积木的时候大家都有自己的小梦想呢。
四、研究的发现我发现呀，游戏真的能让我们变得更聪明呢。
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幼儿园课题研究报告范文工作报告的内容主要是向上级汇报工作，其表达方式以叙述、说明为主。
下面是我为大家整理的幼儿园课题工作报告，希望会对大家有所帮助!幼儿园课题研究报告范文一、问题的提出快速变化的世界使人们更加关注社会的未来，关注未来社会的主体——今天的孩子们。
我们强烈地意识到社会赋予了幼儿教育更高的期望和更神圣的使命，创优质高效的幼儿教育是每一个幼教工作者的责任。
一所幼儿园的发展离不开教育教学，教育教学的关键在于科学的教学管理，只有通过建立和实施科学的教学常规管理，才能使教学工作有序开展，保证教学效益的提高。
近几年，我园逐步探索了一些管理办法，但是还存在一些问题：(1)管理观念滞后。
幼儿园的管理多属于事务型、制度型和经验型。
对管理者而言，抓管理就是抓具体目标、计划的检查，抓具体活动的效果。
(2)对各项教学工作缺乏相应的评价方法和标准，即使有，可操作性也不强，无法检测工作效果。
对于幼儿园而言，我园迫切需要加强这方面的研究。
原因由以下几点：一是我园是黄陂前川地区唯一一所公办园，在全区起着窗口和辐射作用，目前在幼儿园的教学常规管理方面还没有可供我们借鉴的经验，希望通过研究，建立科学的教学常规管理，在全区起辐射和推广作用。
二是由于在幼儿园的常规管理上没有经验，因此不能出效益。
迫切需要有一套行之有效的管理方法，提高教育教学质量。
根据时代发展的要求和幼儿园教学常规管理中存在的问题，我园决定开展"幼儿园教学常规管理研究"。
二、省内外同类课题研究现状目前中小学关于教学管理创新研究、教学管理精细化研究、优化教学常规管理研究、有效性教学管理研究等较多，也有一些可供借鉴的经验，如：建立科学合理的教学管理制度，规范教学常规管理，抓好校本教研活动，重视教师素质提升，实行均衡教育教学，推行教学质量评估。
还有推行"一个中心、两个基本点"的教学管理模式。
"一个中心"即以常规管理为中心，抓住课堂主阵地，全力实施"有效教学"，让教师具有扎实的授课技能，让学生具备良好的学习习惯，通过各种举措提高课堂教学的有效性。
"两个基本点"即班主任为单位的班级管理团队和教研组为单位的学科教师团队。
推行教育教学管理重心下移，充分发挥名师、骨干教师和学科带头人的中坚力量，发挥教研组集体研究的潜在能量，通过专家引领、专著学习、学术组与备课组活动相结合，提高教师的整体水平。
但是这些经验和成果适宜于中小学，而幼儿园以其不同的教学方式和课程理念，有其特殊性，因此，必须研究出适合幼儿园教学常规管理办法。
三、课题研究的理论依据(一)课题界定1. 教学常规：就是指关于教学的日常规定，它是教师职业生活的常态准则和常态要求。
2.管理：管理是指在一定组织中的管理者，运用一定的职能和手段来协调他人的劳动，使别人同自己一起高效率地实现组织既定目标的活动过程。
3. 教学常规管理，就是根据教学工作规律和学校自身实际，制定和实施教学日常规章制度，使教学能顺利进行，并日趋有序化、规范化、稳定化，从而有效地实现学校教学工作目标的活动。
教学管理是正常教学秩序的保证。
四、研究目标根据幼儿园的教学常规管理现状，探索出适合幼儿园教学常规管理的运行机制和办法，提高幼儿园管理质量和教学效益，促进幼儿园的健康发展。
五、研究内容1、幼儿园教学常规管理现状调查。
2、幼儿园教学常规管理策略的研究。
3、幼儿园教学常规管理模式的研究。
六、研究的对象和方法1、研究对象：以教师的教学常规工作和管理者的管理行为为研究对象。
2、研究方法：(1)调查法：课题开题前，了解幼儿园教学常规现状及存在的问题。
(2)行动研究法：通过管理者的管理行为，不断调整管理方法。
注意边研究边总结。
(3)经验总结法：对在实践中搜集的材料进行全面完整的归纳、提炼，进行分析，确定具有普遍意义和推广价值的方法。
七、研究步骤1、准备阶段(XX年月—20xx年6月)(1)研究幼儿园教学常规管理的现状，征求意见，确定课题。
(2)广泛查阅与本课题相关的文献信息，确定课题内容。
(3)确定研究对象，培训研究队伍。
(4)制定研究方案，明确人员分工。
2、研究阶段(20xx年7月—20xx年7月)(1) 对照《纲要》，深入学习，查找问题，开展研究。
(XX年.7～XX 年.)学习内容：《幼儿园一日生活活动细则》、《武汉市幼儿园教学常规管理暂行办法》、《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园教育指导纲要解读》等。
(2)通过座谈、问卷调查等形式、常规检查记录等形式，完成调查研究报告。
(XX年.—20xx.3)(3) 建立健全保教人员各项管理制度(20xx.3—20xx.6)结合平时的保教常规管理，反思保教人员的行为方式，规范各保教人员的行为，建立各项制度、完善评体系等，创新保教常规的管理行为与方式，有效提高幼儿园保教工作量。
(4) 研究阶段小结(20xx.6～20xx.10)总结反思前期研究工作，召开课题中期报告会，制定下一阶段的研究计划。
(5) 深入开展研究工作(20xx.10～20xx.7)以"行动研究"的方式，不断调整实验方法，检验保教人员管理制度，研究常规管理的策略、内容、途径和办法、措施，形成阶段性研究报告。
3、总结阶段(20xx年7月—20xx年月)(1)收集整理阶段资料，撰写研究报告和研究总结。
(2)申请结题，请专家评定鉴定。
八、研究的结果与分析(一)立足本园实际，构建了制度化和人性化相结合的管理体系第一，立足本园实际，建立健全了一系列规章制度。
通过反思、审视以前的教学管理制度，我们发现有的制度不符合本园的实际，有的制度可操作性不强，有的制度还需作进一步的完善。
针对这些问题，幼儿园先后制定了《幼儿园工作质量评价考核制度》、《幼儿园听课、评课制度》、《幼儿园教学常规检查制度》、《幼儿园奖惩制度》等，对教师的教学常规工作提出具体的要求，为教师的日常教学提供了依据，也为幼儿园评价教师的教学工作提供了标准。
第二，在管理过程中，实施制度化、人性化相结合的管理。
一是园长参与教学过程，实行多项互动管理。
保教工作一向是幼儿园的中心工作，现代管理理念强调管理要实行动态管理以带动教师行为方式的改变，园长深入实际的教育过程与教师平等互动，把握保教工作的大目标、大方向，实现有效管理。
鼓励教师大胆尝试，支持她们的大胆创新。
二是让教师参与管理。
在教育教学过程中支持教师进行自我管理，让教师来参与制度的制定，计划由下至上形成。
促使教师对工作负责，实行自我决策、自我监督、自我评价。
在各项竞赛中，各项评比标准由老师制定，个个老师都是评委，都可以发表个人的意见和看法，都可以对自己和他人的工作给予公正的评价。
(二)构建了多元化、科学化的评价体系。
第一，实行多元化评价变以前的管理者评价为教师自我评价、家长评价、幼儿评价相结合。
通过评价促进管理。
在评价教师的时候，让每个教师先给自己找长处、优点，然后综合出有利于幼儿园发展及个人成长的奖项：备课优秀奖、环境创设创意奖、组织能力奖等。
这种评价和奖励让大家觉得是一件快乐的事情，每个人既知道自己的长处，也可以吸收他人的长处。
第二，各项活动评价标准科学、合理。
以前的各个环节的教学评价缺乏，要么没有评价标准，仅凭个人的直觉打分、评价。
要么就是评价标准不合理，要么就是可操作性不强。
针对这个问题，我们就环境创设、集体教学活动、区域活动、教师备课、户外活动、教师学期评价标准进行了完善，增加了个人自评、年级组内互评、幼儿园集体评议结合。
同时，都有较好的方面和存在的不足一栏，有利于教师不断反思行为，不断改进，新的评价标准更具人性化，更具操作性。
(三)探索出了幼儿园教学常规管理的模式和管理策略。
通过研究，我们探索出幼儿园教学常规管理的模式：提出要求，规范行为——检查监控，及时反馈——评价促进，全面提高。
1、提出要求，规范行为。
就是在管理过程中，首先提出保教人员的工作常规要求，规范教师的教学行为。
2、检查监控，及时反馈。
由行政领导、保教主任、年级组长组成三个层面的常规督导检查队伍，形成多层次、立体化的管理网络，健全幼儿园检查机制。
在检查过程中遵守"重点问题早发现、疑难问题多研究、解决问题找策略"的原则，及时、准确获悉全园师生的精神面貌、工作态度和工作进展等信息，最大限度地减少管理中的盲目性、随意性。
经常化、定期化的保教常规检查，加强了保教常规工作的质量监控。
对发现的问题采取措施解决。
3、评价促进，全面提高。
根据工作完成的情况，对照标准，对做得好的给予奖励，总结好的方法。
对不足的提出进一步的改进措施，最终实现整体推进。
九、研究的效果1、教学方面(1)建立了有序化、规范化的教学秩序。
《幼儿园一日保教常规》的制定，规范了教师的教学行为，提出了教学常规的具体要求，逐步形成了有序、规范的教学秩序。
(2)各阶段的教学常规有条不紊。
开学、学期中、学期末要做哪些教学常规，都能够运筹帷幄，有条不紊。
每学期的教学常规检查都得到上级部门的高度评价。
2、教师的发展(1)教学观念发生了重大变化经过三年的实验，以向"管理要效益，向一日生活要质量"的指导思想深入人心。
这一思想的确立，标志着教师价值观发生了重大的革新。
实验显示，广大教师基本实现了由重教学结果管理向重教学过程管理方面的转变等。
在教学中，教师们以素质教育为导向，自觉运用教学常规来规范和指导教学。
(2)教学实践能力得到发展几年来的实验，在规范的教学常规指导下，使幼儿园教师教育教学实践能力得到充分的开发与培养，教师在教学实践中，能自觉遵守常规，在运用中创新。
(3)教学效果得到显著提高三年来的实验研究，幼儿园教师在教学中成效得到显著提高，其只要表现在：一是规范了要求，实现整体推进与规范管理的实验过程中，基本上达到了各项教学活动标准。
部分教师形成了自己的风格特色及教学常规，促进了幼儿园的教学常规的发展，其内容在"家长开放日"中的半日活动展示中得到充分的体现，获得家长的一致好评。
(4)教师的积极性得到提高通过科学、公正的评价，教师能做到"见贤思齐"，对做得好的给予激励和奖励，调动了广大教师的积极性。
3、幼儿方面促进幼儿的整体性发展，促进幼儿素质全面提高。
以前未建立一套较为科学规范的教学常规指导教学，存在"重教轻保"，"重集体教学活动忽视生活活动"等误区。
随着实验的深入，理论上的进一步学习内化，教师进行一步解放了思想，更新了观念，幼儿不仅在健康、语言、社会、科学、艺术五大领域方面得到了发展，而且在生活习惯、学习习惯、卫生习惯等方面也得到了良好的发展。
十、课题研究存在的问题及今后研究的设想1、存在的问题(1)研究缺乏可供借鉴的方法和相关的文献。