人教版部编21女娲造人补充习题答案

部编七年级语文上册第21课《女娲造人》同步练习(附解析)

专题21《女娲造人》同步练习1. 下面词语中加点的字注音完全正确的一项是( )A. 女娲(wō) 寂寞(mò) 蓬勃(péng) 莽莽(máng)B. 澄澈(dèng) 崛起(jué) 掺和(cān) 揉团(róu)C. 气概(kài) 幽光(yōu) 藤条(téng) 不堪(kān)D. 溅落(jiàn) 挥洒(sǎ) 泥潭(tán) 省事(shěng)【答案】D【解析】此题考查学生对字音的掌握情况，这就要求在学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字，这样才能轻松应对该种题型。

A项应为女娲（wā），莽莽（mǎng）；B项应为澄澈（chéng），掺和(chān) ；C项应为气概(gài)。

2.下列句子没有错别字的一项是（）A. 她觉得在这天地之间，应该添一点什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好．B. 接着一阵兴高彩烈地跳跃和欢呼．C. 看起来似乎有一种管理宇宙的非凡的气慨．D. 她工作了许久，还没有达到她的意愿，而她本人已经疲倦不湛了．【答案】A【解析】本题考查识记并正确书写规范常用汉字的能力。

书写汉字时，要注意形近字的写法，对常见的、易写错的多音多义字应重点关注。

A正确；B有误，兴高彩烈－兴高采烈；C有误，气慨－气概；D有误，疲倦不湛－疲倦不堪。

据此，答案为A。

3. 选择恰当的动词填入下面文段中的横线上。

最后，她想出了一个绝妙的创造人类的方法。

她从崖壁上_____下一条枯藤，_____入一个泥潭里，_____混了浑黄的泥浆，向地面上这么一_____，泥点溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥_____成的小人儿一般无二。

“妈妈，妈妈”的喊声，震响在周围。

①捏②搅③伸④挥洒⑤拉【答案】(1). ⑤ (2). ③ (3). ② (4). ④ (5). ①【解析】此题考查学生对课文的掌握情况以及选词填空的能力。

部编语文七(上)第21课《女娲造人》练习题及参考答案

部编语文七（上）第21课《女娲造人》练习题及参考答案基础知识1.下列加点字的注音有误的一项是( )A.藤．条(téng) 掺．和(cān) 大模．大样(mú)B.开辟．(pì) 挖掘．(jué) 疲惫不堪．(kān)C.女娲．(wā) 省．事(shěng) 生气蓬．勃(péng)D.揉．捏(róu) 澄．澈(chéng) 莽莽榛榛．．(zhēn)2.下列句子中加点词语使用有误的一项是( )A.不知道在什么时候,出现了一个神通广大．．．．的女神,叫作女娲。

B.近日,我区志愿者来到敬老院,为老人包饺子,高兴得老人们眉开眼笑．．．．的。

C.人生路上,人人都有高低起落时,有时,一句简单的问候,也足以让疲惫不堪．．．．的人感到温暖。

D.接着一阵手足无措．．．．的跳跃和欢呼,表示他获得生命的快乐。

3.下列句子中加点的词语能否删去?为什么?(1)说也奇怪,这个泥捏的小家伙,刚一．．接触到地面,马上就活了起来,并且一开口就喊:“妈妈!”(2)第二天,天刚微明,她又赶紧．．起来继续工作。

4.指出下列句子运用的描写人物的方法。

(1)她忽然灵机一动:世间各种各样的生物都有了,单单没有像自己一样的生物,那为什么不创造一种像自己的生物来加入到世间呢? ( )(2)她就顺手从池边掘起一团黄泥,掺和了水,在手里揉团着,揉团着,揉团成了第一个娃娃样的小东西。

( )(3)女娲……不由得满心欢喜,眉开眼笑。

( )5.下列对课文内容的理解不正确的一项是( )A.这篇神话详细叙述了女娲造人的具体过程。

B.这篇神话赞扬了人的无穷的创造力。

C.这篇神话反映了古代的人们对于人类由来的原始想象。

D.这篇神话运用奇妙的想象,科学地解释了人类的起源。

阅读下面的文字,完成第6~10题。

①她工作着,工作着,一直工作到晚霞布满天空,星星和月亮射出幽光。

夜深了,她只把头枕在山崖上,略睡一睡。

部编人教版七上语文21《女娲造人》预习与复习资料汇编(含练习题及答案)

2019部编人教版七上语文第二十一课《女娲造人》资料汇编文学常识1.中国上古神话传说中，女神女娲化生万物，被称为大地之母。

相传女娲以泥土仿照自己抟（tuán）土造人，创造并构建人类社会；又替人类立下了婚姻制度，使青年两性相互婚配，繁衍后代。

2.女娲神话的最早见于先秦时代的《山海经》和《楚辞》中。

《楚辞·天问》中就有“女娲有体,孰制匠之”之问。

屈原问：女娲有身体，又是谁创造了她？由此看来，当时应该已有女娲造人的传说，故而屈原才会追问，那又是谁创造了女娲呢？3.袁珂，原名袁圣时，笔名袁珂。

我国当代神话学专家、作家。

著有《中国古代神话》、《中国神话传说》、《中国神话传说词典》、《古神话选释》、《神话论文集》、《袁珂神话论集》、《中国神话百题》、《神话故事新编》、《中华文化集粹丛书·神异篇》、《神话故事新编》、《山海经校注》、《巴蜀神话》(合著)、《中国神话通论》等。

内容主题课文所讲的这个故事，是根据《风俗通》的有关记载扩写改编的，叙述了女娲造人的过程，表现了先民们对人类自身来源的好奇、追索精神，先歌颂了人类之母的伟大神力和母性光辉。

作者通过想象，将古老的传说演绎得充满生活气息和天真的新鲜感和喜悦感。

写作技巧1.丰富而动人的想象。

课文后面给出了《风俗通》中的原版女娲造人神话。

对照之下，就会发现本文作者在原来的简要框架上做了很多补充完善，如：造人的起因，具体的过程，造人后的喜悦与烦恼，对人类繁衍的安排等。

这些合乎生活情理的想象，使故事内容更丰富充实，女娲的形象也更鲜明生动。

关键字词揉(róu)：1.用手来回擦或搓：～擦。

～搓。

～眼睛。

2.团弄：～面。

～泥球。

3.使木弯曲：～轮(使木弯曲制作车轮)。

“～木为耒”。

4.古同“柔”，使降顺。

荒凉(huāng liáng)：荒芜冷落。

形容旷野无人的景况。

寂寞(jì mò)：冷清孤单;清静莽莽榛榛(mǎng mǎng zhēn zhēn)：“莽莽”和“榛榛”都是形容草木丛生、茂盛繁多的样子。

七年级上册语文部编版课时练第21课《女娲造人》01(含答案)

部编版七年级语文上册《21．女娲造人》课时练一、单选题1.下列神话人物都源于中国的一项是()A.伏羲女娲嫦娥B.宙斯赫拉雅典娜C.潘多拉普罗米修斯丘比特D.夸父阿波罗亚当2.下列划线字的注音有误的一项是（）A.藤（téng）条掺（cān）和大模（mú）大样B.开辟（pì）挖掘（jué）疲惫不堪（kān）C.女娲（wā）省（shěng）事生气蓬（péng）勃D.揉（ròu）捏澄（chéng）澈莽莽榛（zhēn）榛3.下列对课文内容的理解不正确的一项是（）A.这篇神话详细叙述了女娲造人的具体过程。

B.这篇神话赞扬了人的无穷的创造力。

C.这篇神话反映了古代的人们对于人类由来的原始想象。

D.这篇神话运用奇妙的想象，科学地解释了人类的起源。

4.下列词语书写不完全正确的一项是()A.开辟澄澈掺和莽莽榛榛B.崛起安慰气概疲倦不堪C.绵延女娲揉团生气蓬勃D.发掘幽光枯藤兴高彩烈5.下列成语意思与成语对应错误的一项是()A.草木丛生的样子——莽莽榛榛。

B.形容非常疲乏——疲倦不堪。

C.形容本领高超，无所不能——无所事事。

D.指突然想出办法或主意——灵机一动。

6.根据语意，分别在横线①②处填入语句，最恰当的一项是（）周口店北京人遗址的发掘，可以追溯到20世纪20年代。

为了更好地保护这一举世闻名的古人类遗址，2011年7月，周口店北京人遗址博物馆开始迁建。

建成后的新馆，面积是旧馆的8倍。

走进博物馆大厅，首先映入眼帘的是一座巨大的雕塑，“北京人”右手持木棍，肩上扛着猎物，身体直立着行走，①________地还原了“北京人”狩猎归来的场景。

作为国家一级博物馆，周口店北京人遗址博物馆用来收藏、保护和研究②________。

A.①栩栩如生②周口店遗址历年来的考古发掘物B.①巧妙绝伦②周口店历年来的考古遗址发掘物C.①巧妙绝伦②周口店遗址历年来的考古发掘物D.①栩栩如生②周口店历年来的考古遗址发掘物7.下列句子朗读节奏和重音划分有误的一项是（）A.天地开辟以后，天上／有了太阳、月亮和星星，地上／有了山川草木，甚至／有了鸟兽虫鱼了，可是／单单／没有人类。

七年级语文上册第六单元第21课女娲造人参考解析新人教版

21 女娲造人一、基础练习1．阅读下面文段,完成(1)(2)题。

最后,她想出了一个绝妙的创造人类的方法。

她从崖壁上拉下一条枯téng(),伸入一个泥潭里,搅混了浑黄的泥jiāng(),向地面上这么一挥sǎ ,泥点儿溅落的地方,就出现了许多小小的叫着跳着的人儿,和先前用黄泥捏成的小人儿一般无二。

“妈妈,妈妈”的喊声,zhèn响在周围。

(1)看拼音写汉字。

枯téng(藤) 泥jiāng(浆)(2)在横线上写出正确的选项。

挥sǎ__A__(A．洒B．撒)zhèn__B__响(A．振B．震)2．下列句中没有错别字的一项是( D )A．她觉得在这天地之间,应该添一点儿什么东西进去,让它生气篷勃起来才好。

B．想着,她就顺手从池边崛起一团黄泥,掺和了水,在手里揉团着,揉团着。

C．接着一阵兴高彩烈的跳跃和欢呼,表示他获得生命的欢乐。

D．她工作着,工作着,一直工作到晚霞布满天空,星星和月亮射出幽光。

【解析】 A项中“篷”应为“蓬”；B项中“崛”应为“掘”；C项中“彩”应为“采”。

3．填入下列文段空白处的句子,衔接最恰当的一项是( A )工程是一柄双刃剑：__①__。

但设计合理、创意新颖的工程外观,不仅不是环境的破坏,反而是环境的美化。

__②__。

景观的构成,一是景,一是观。

景有自然之景,也有人工之景。

而观,也不仅仅是生理和心理上的感觉,它涉及诸多的人文因素,实际上它指的是人类的文明。

A．①一方面,它是环境建设；另一方面,它又是对环境的破坏②这就需要我们化工程为景观B．①一方面,它是环境建设；另一方面,它又是对环境的破坏②这就需要我们重视工程外观C．①一方面,它是对环境的破坏；另一方面,它又是环境建设②这就需要我们化工程为景观D．①一方面,它是对环境的破坏；另一方面,它又是环境建设②这就需要我们重视工程外观【解析】由下文的“但设计合理……”这一转折句,可推知前文的落脚点是“破坏”,这样排除C、D两项；由下文的“景观的构成”可推知“这就需要我们化工程为景观”可以与其顺承,据此排除B项。

部编版七年级语文上册课课练及答案第21课《女娲造人》

部编版七年级语文上册课课练及答案第21课《女娲造人》课时训练一、基础知识1．根据拼音写出汉字。

女wā（）澄chè（）jué（）起chān（）合泥niē（）mián（）延2．根据解释写出相应的词语。

A．草木丛生的样子。

（）B．形容本领十分高强或解决问题的途径多。

（）C．形容非常愉快、高兴的神情。

（）D．指事前没有准备，临时想出办法。

（）3．文中方框处依次应填的标点符号是（）走呀走的，她走得有些疲倦了，偶然在一个池子旁边蹲下来。

澄澈的池水照见了她的面容和身影：她笑□池水里的影子也向着她笑□她假装生气□池水里的影子也向着她生气□她忽然灵机一动□世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己的生物加入到世间呢A．，—— B．，——C．，： D．，：4．女娲造人的目的是（）A．女娲想让人类叫她“妈妈”。

B．女娲想让世间不再荒凉寂寞，想叫天地间更加生气蓬勃。

C．女娲闲着没事，用泥捏自己的形象消磨时光。

D．女娲想造出人来管理宇宙。

二、迁移过关女娲造人俗说天地开辟，未有人民，女娲（传说是人面蛇身，创造了人类）抟（tuán，把某种东西揉成圆形）黄土作人。

剧务（工作剧烈繁重），力不暇供（用上所有的力量还来不及供应），乃引（牵，拉）绳于泥中，举以为人。

故富贵者，黄土人；贫贱者，引縆（gēng，粗绳索）人也。

（《太平御览》卷七八引《风俗通》，有删改）5．用白话文写出下列句子的意思。

故富贵者，黄土人；贫贱者，引縆人也。

译文：________________________________6．本文记载的主要内容是________________________________7．课文在这则神话故事的基础上，通过大胆合理的想象，丰富补充了哪些内容课时训练答案一、1．娲澈掘掺捏绵2．A．莽莽榛榛 B．神通广大 C．兴高采烈 D．灵机一动3．D4．B二、5．所以富贵之人是用黄土做的；贫贱的人，是用泥绳形成的。

(新)部编人教版七年级语文上册第21课《女娲造人》同步习题(含答案)

《女娲造人》同步练习1.给下列加点字和多音字注音。

掺．和( ) 捏．成( ) 浑．黄( ) 莽莽榛．榛( ) 辟⎩⎪⎨⎪⎧ （开辟）（复辟）澄⎩⎪⎨⎪⎧ （澄澈）（澄沙） 2.根据拼音写出相应的汉字。

泥tán( ) pénɡ( )勃寂mò( ) mián( )延⎩⎪⎨⎪⎧女wā（）漩wō（）铁guō（）⎩⎪⎨⎪⎧shén（）奇shēn（）士shēn（）手3.请把下列词义或词语补充完整。

(1)女娲：_________________________________________________________________(2)澄澈：_________________________________________________________________(3)踪迹：_________________________________________________________________(4)________：延续不断。

(5)________：兴致高，情绪热烈。

(6)________：十分疲乏困倦。

(7)________：草木丛生的样子。

(8)________：法术广大无边。

(9)________：形容高兴、愉快的样子。

4．生动感人的神话，离不开精彩的故事情节和鲜明的人物形象，你能概括出女娲的形象吗？女娲既是一个________的神，又是一个______________________的人。

5.下列对课文理解错误的一项是( )A．这篇神话赞扬了人的可贵的灵气。

B．这篇神话赞颂了人的无穷的想象力。

C．这篇神话反映了古代的人们对于人类由来的原始观念。

D．这篇神话运用奇妙的想象，科学地解释了人类的起源。

6．女娲造人有几种方法？7.本文处处洋溢着人类诞生的喜悦感。

找出有关词句，说说你对这一喜悦感的体会。

8．女娲造人的具体过程是真的吗？这样写运用了什么写法？你怎样理解这种写法的运用？9．这篇课文是根据《风俗通》里的两则短文改编的，下面是这两则短文的译文。

部编版七年级语文上册课课练及答案第21课《女娲造人》

部编版七年级语文上册课课练及答案第21课《女娲造人》课时训练一、基础知识1．根据拼音写出汉字。

女wā（）澄chè（）jué（）起chān（）合泥niē（）mián（）延2．根据解释写出相应的词语。

A．草木丛生的样子。

（）B．形容本领十分高强或解决问题的途径多。

（）C．形容非常愉快、高兴的神情。

（）D．指事前没有准备，临时想出办法。

（）3．文中方框处依次应填的标点符号是（）走呀走的，她走得有些疲倦了，偶然在一个池子旁边蹲下来。

澄澈的池水照见了她的面容和身影：她笑□池水里的影子也向着她笑□她假装生气□池水里的影子也向着她生气□她忽然灵机一动□世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己的生物加入到世间呢A．，—— B．，——C．，： D．，：4．女娲造人的目的是（）A．女娲想让人类叫她“妈妈”。

B．女娲想让世间不再荒凉寂寞，想叫天地间更加生气蓬勃。

C．女娲闲着没事，用泥捏自己的形象消磨时光。

D．女娲想造出人来管理宇宙。

二、迁移过关女娲造人俗说天地开辟，未有人民，女娲（传说是人面蛇身，创造了人类）抟（tuán，把某种东西揉成圆形）黄土作人。

剧务（工作剧烈繁重），力不暇供（用上所有的力量还来不及供应），乃引（牵，拉）绳于泥中，举以为人。

故富贵者，黄土人；贫贱者，引縆（gēng，粗绳索）人也。

（《太平御览》卷七八引《风俗通》，有删改）5．用白话文写出下列句子的意思。

故富贵者，黄土人；贫贱者，引縆人也。

译文：________________________________6．本文记载的主要内容是________________________________7．课文在这则神话故事的基础上，通过大胆合理的想象，丰富补充了哪些内容课时训练答案一、1．娲澈掘掺捏绵2．A．莽莽榛榛 B．神通广大 C．兴高采烈 D．灵机一动3．D4．B二、5．所以富贵之人是用黄土做的；贫贱的人，是用泥绳形成的。

2019-2020学年部编版七年级语文上册21《女娲造人》同步练习附答案

专题21《女娲造人》同步练习1. 下面词语中加点的字注音完全正确的一项是( )A. 女娲．(wō)寂寞．(mò) 蓬．勃(péng) 莽．莽(máng)B. 澄．澈(dèng) 崛．起(jué) 掺．和(cān) 揉．团(róu)C. 气概．(kài) 幽．光(yōu) 藤．条(téng) 不堪．(kān)D. 溅．落(jiàn) 挥洒．(sǎ) 泥潭．(tán) 省．事(shěng)2.下列句子没有错别字的一项是（）A. 她觉得在这天地之间，应该添一点什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好．B. 接着一阵兴高彩烈地跳跃和欢呼．C. 看起来似乎有一种管理宇宙的非凡的气慨．D. 她工作了许久，还没有达到她的意愿，而她本人已经疲倦不湛了．3. 选择恰当的动词填入下面文段中的横线上。

最后，她想出了一个绝妙的创造人类的方法。

她从崖壁上_____下一条枯藤，_____入一个泥潭里，_____混了浑黄的泥浆，向地面上这么一_____，泥点溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥_____成的小人儿一般无二。

“妈妈，妈妈”的喊声，震响在周围。

①捏②搅③伸④挥洒⑤拉4.指出下列句子所用的修辞手法。

（1）她工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空。

（2）那为什么不创造一种像自己的生物加入到世间呢？（3）如果生命是树，尊严就是根；如果生命是火，尊严就是燃烧；如果生命是鹰，尊严就是飞翔。

5.填空、简答。

（1）______是远古人民表现对自然文化现象的理解与想象的故事。

它并非现实生活的科学反映，而是以远古人民贫乏的生活为基础，借助______和______把自然和客观世界拟人化的结果。

（2）本文是根据古代神话改写的，其体裁是______，它详细叙述了______的具体过程，着力刻画了女娲的母亲形象。

二、阅读理解阅读课文《女娲造人》选段，回答问题文段“不知道在什么时候”……“从此，她再也不感觉到孤独、寂寞了”6.文段中的女娲虽说是“神”，但也有许多“人”的东西。

部编版七年级上册语文同步练习：21 女娲造人(含答案)

21 女娲造人1.下列加点字的注音有误的一项是()A.女娲．(wā)澄．澈(chéng)掘．起(jué)B.灵敏．(mǐn) 寂寞．(mò) 幽．光(yōu)C.掺．和(chān) 踪．迹(zōng) 捏．泥人(niē)D.蓬．勃(péng) 绵．延(mián) 模．样(mó)2.下列句子中加点词语使用有误的一项是()A.不知道在什么时候,出现了一个神通广大．．．．的女神,叫作女娲。

B.近日,我区青春联盟的志愿者来到敬老院,为老人包饺子,乐得老人们眉开眼笑．．．．。

C.人生路上,人人都有高低起落时,有时,一句简单的问候,也足以让疲惫不堪．．．．的人感到温暖。

D.接着一阵手舞足蹈．．．．的跳跃和欢呼,表示他获得生命的快乐。

3.下列句子中加点的词语能否删去?为什么?(1)说也奇怪,这个泥捏的小家伙,刚一．．接触到地面,马上就．活了起来,并且一开口就喊:“妈妈!”(2)第二天,天刚微明,她又赶紧．．起来继续工作。

4.指出下列句子运用的描写人物的方法。

(1)她忽然灵机一动:世间各种各样的生物都有了,单单没有像自己一样的生物,那为什么不创造一种像自己的生物来加入到世间呢? ()(2)她就顺手从池边掘起一团黄泥,掺和了水,在手里揉团着,揉团着,揉团成了第一个娃娃样的小东西。

()(3)女娲……不由得满心欢喜,眉开眼笑。

()5.下列对课文内容的理解不正确的一项是()A.这篇神话详细叙述了女娲造人的具体过程。

B.这篇神话赞扬了人的无穷的创造力。

C.这篇神话反映了古代的人们对于人类由来的原始想象。

D.这篇神话运用奇妙的想象,科学地解释了人类的起源。

类文阅读阅读下面的文字,完成第6~9题。

女娲补天女娲创造了人类之后,许多年来平静无事,人类一直过着快乐的日子。

不料有一天,水神共工和火神祝融,不知道为了什么事,忽然打起仗来了。

这一仗打得非常激烈,从天上一直打到人间。

人教部编版语文七年级上册21《女娲造人》课后强化练

21女娲造人1.根据拼音写出相应的词语。

(1)这世间,无论怎样说吧,总不免显得有些huāng liáng( )jìmò()。

(2)不知道在什么时候,出现了一个shén tōng guǎng dà( )的女神,叫作女娲。

(3)有一天,大神女娲行走在这片mǎng mǎng zhēn zhēn()的原野上。

(4)她觉得在这天地之间,应该添一点儿什么东西进去,让它生气péng bó()起来才好。

(5)chéng chè()的池水照见了她的面容和身影。

(6)她忽然líng jīyīdòng():世间各种各样的生物都有了,单单没有像自己一样的生物,那为什么不创造一种像自己的生物来加入到世间呢?(7)想着,她就顺手从池边掘起一团黄泥,chān huo( )了水,在手里揉团着,揉团着,揉团成了第一个娃娃样的小东西。

(8)女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物,又听见“妈妈”的喊声,不由得满心欢喜,méi kāi yǎn xiào( )。

(9)看起来似乎便有一种管理宇宙的fēi fán( )的qì gài( )。

(10)她一心想把这些líng mǐn()的小生物布满大地。

(11)她从崖壁上拉下一条枯藤,伸入一个nítán()里,搅混了浑黄的泥浆。

(12)这样,人类就世世代代mián yán( )下来,并且一天比一天加多了。

2.下列句子中加点词语使用不恰当的一项是( )A.一条公路修进山里,给荒凉．．,正像早晨八九点钟的太阳。

．．的山村带来了生气。

B.青年人朝气蓬勃C.小刚兴高采烈．．．．地听奶奶讲有关老槐树的故事。

D.他灵机一动．．．．,想出了一个一箭双雕的好办法。

3.下列句子修改不正确的一项是( )A.我们的革命先烈,为了人民的利益,他们流血牺牲,献出了宝贵的生命。

部编版七年级上册语文第二十一课《女娲造人》同步练习(一)及答案

部编版七年级上册语文第二十一课《女娲造人》同步练习（一）及答案21 女娲造人一、基础积累1.根据拼音写出汉字。

女wā（）澄chè（）jué（）起chān（）合泥niē（） mián（）延2.根据解释写出相应的词语。

A.草木丛生的样子。

（）B.形容本领极大，办法极多。

（）C.兴致高，情绪热烈。

（）D.指事前没有准备，临时想出办法。

（）3.文中方框处依次应填的标点符号是（）走呀走的，她走得有些疲倦了，偶然在一个池子旁边蹲下来。

澄澈的池水照见了她的面容和身影；她笑□池水里的影子也向着她笑□她假装生气□池水里的影子也向着她生气□她忽然灵机一动□世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己一样的生物加入到世间呢？A．，。

，。

—— B．，；，。

——C．，。

，。

： D．，；，。

：4.给下列词语填写出同义词。

澄澈—荒凉—寂寞—疲倦—5．课文可分为四个部分，请归纳各部分大意。

①第1～2段写：______________________ _。

②第3～16段写_________________________。

③第17～18段写________________________。

6．女娲造人的目的是（）A．女娲想让人类叫她“妈妈”。

B．女娲想让世间不再荒凉寂寞，想叫天地间更加生气蓬勃。

C．女娲闲着没事，用泥捏自己的形象消磨时光。

D．女娲想造出人来管理宇宙。

二、阅读理解（一）阅读课文选段，完成后面问题。

想着，她就顺手从池边（）起一团黄泥，（）合了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃模样的小东西。

她把这个小东西放到地面上。

说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触到地面，马上就活了起来，并且一开口就喊：“妈妈！”接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，表示他获得生命的欢乐。

女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。

7．解释下面词语。

部编(统编)版2019年七年级语文上册：第六单元21女娲造人课后习题【精品】

21 女娲造人知能演练活用夯基达标1.下列加点字的注音有误的一项是( )A.藤．条(t éng) 掺．和(c ān) 大模．大样(m ú) B.开辟．(p ì) 挖掘．(ju é) 疲惫不堪．(ān) C.女娲．(w ā)省．事(sh ěng) 生气蓬．勃(péng) D.揉．捏(róu) 澄．澈(chéng) 莽莽榛．榛(h ēn) 2.下列句子中加点词语使用有误的一项是( )A.不知道在什么时候,出现了一个神通广大．．．．的女神,叫作女娲。

B.近日,我区志愿者到敬老院,为老人包饺子,高兴得老人们眉开眼笑．．．．的。

C.人生路上,人人都有高低起落时,有时,一句简单的问候,也足以让疲惫不堪．．．．的人感到温暖。

D.接着一阵手足无措．．．．的跳跃和欢呼,表示他获得生命的快乐。

3.下列句子中加点的词语能否删去?为什么?(1)说也奇怪,这个泥捏的小家伙,刚一．．接触到地面,马上就．活了起,并且一开口就喊“妈妈!”(2)第二天,天刚微明,她又赶紧．．起继续工作。

4.指出下列句子运用的描写人物的方法。

(1)她忽然灵机一动世间各种各样的生物都有了,单单没有像自己一样的生物,那为什么不创造一种像自己的生物加入到世间呢? ( )(2)她就顺手从池边掘起一团黄泥,掺和了水,在手里揉团着,揉团着,揉团成了第一个娃娃样的小东西。

( )(3)女娲……不由得满心欢喜,眉开眼笑。

( ) 5.下列对课文内容的理解不正确的一项是( )A.这篇神话详细叙述了女娲造人的具体过程。

B.这篇神话赞扬了人的无穷的创造力。

C.这篇神话反映了古代的人们对于人类由的原始想象。

D.这篇神话运用奇妙的想象,科学地解释了人类的起。

课内品读阅读下面的文字,完成第6~10题。

①她工作着,工作着,一直工作到晚霞布满天空,星星和月亮射出幽光。

夜深了,她只把头枕在山崖上,略睡一睡。

部编(统编)版2019年七年级语文上册：第六单元21女娲造人课后习题【精品】

21 女娲造人知能演练活用夯基达标1.下列加点字的注音有误的一项是( )A.藤．条(t éng) 掺．和(c ān) 大模．大样(m ú) B.开辟．(p ì) 挖掘．(ju é) 疲惫不堪．(ān) C.女娲．(w ā)省．事(sh ěng) 生气蓬．勃(péng) D.揉．捏(róu) 澄．澈(chéng) 莽莽榛．榛(h ēn) 2.下列句子中加点词语使用有误的一项是( )A.不知道在什么时候,出现了一个神通广大．．．．的女神,叫作女娲。

B.近日,我区志愿者到敬老院,为老人包饺子,高兴得老人们眉开眼笑．．．．的。

C.人生路上,人人都有高低起落时,有时,一句简单的问候,也足以让疲惫不堪．．．．的人感到温暖。

D.接着一阵手足无措．．．．的跳跃和欢呼,表示他获得生命的快乐。

3.下列句子中加点的词语能否删去?为什么?(1)说也奇怪,这个泥捏的小家伙,刚一．．接触到地面,马上就．活了起,并且一开口就喊“妈妈!”(2)第二天,天刚微明,她又赶紧．．起继续工作。

4.指出下列句子运用的描写人物的方法。

(1)她忽然灵机一动世间各种各样的生物都有了,单单没有像自己一样的生物,那为什么不创造一种像自己的生物加入到世间呢? ( )(2)她就顺手从池边掘起一团黄泥,掺和了水,在手里揉团着,揉团着,揉团成了第一个娃娃样的小东西。

( )(3)女娲……不由得满心欢喜,眉开眼笑。

( ) 5.下列对课文内容的理解不正确的一项是( )A.这篇神话详细叙述了女娲造人的具体过程。

B.这篇神话赞扬了人的无穷的创造力。

C.这篇神话反映了古代的人们对于人类由的原始想象。

D.这篇神话运用奇妙的想象,科学地解释了人类的起。

课内品读阅读下面的文字,完成第6~10题。

①她工作着,工作着,一直工作到晚霞布满天空,星星和月亮射出幽光。

夜深了,她只把头枕在山崖上,略睡一睡。

七年级上册语文部编版课时练第21课《女娲造人》02 试题试卷含答案解析

部编版七年级语文上册《21．女娲造人》课时练一、单选题1.下列对文章《女娲造人》理解错误的一项是（)。

A.这篇神话赞扬了人的可贵的灵气。

B.这篇神话赞颂了人的无穷的创造力。

C.这篇神话反映了古代的人们对于人类由来的原始观念。

D.这篇神话运用奇妙的想象，科学地解释了人类的起源。

2.下面词语中划线的字注音完全正确的一项是（）A.女娲（guō）寂寞（mó）蓬（péng）勃莽（máng）莽B.澄（dèng）澈崛（jué）起掺（cān）合揉（ròu）团C.气概（gài）幽（yōu）光藤（téng）条不堪（kàn）D.溅（jiàn）落挥洒（sǎ）泥潭（tán）省（shěng）事3.下列句子中标点符号使用正确的一项是（）A.“在考场上千万别慌，”老师再三对我们说：“做题前一定要看清题目要求，答题要完整。

”B.荠菜味辛甘，具有和脾、利水、止血、明目……等祛病养生之功效。

C.我不知道成语“世外桃源”出自哪部著作？D.创造，是人类智慧高度发展的结晶；创造，也是打开成功大门的钥匙。

4.对下列病句的修改，错误的一项是（）A.小明变化了早晨睡懒觉的习惯。

（把“变化”改为“改变”）B.通过第六次铁路大提速，使我国铁路运输能力有了显著提高。

（“通过”和“使”任删其一）C.我一进教室，看到的第一眼是一幅很大的地图。

（把“一幅”和“很大的”调换位置）D.我们一定要吸取这类事故的教训，避免校园踩踏事故不再发生。

（删去“不”）5.下列句子朗读节奏和重音划分有误的一项是（）A.天地开辟以后，天上／有了太阳、月亮和星星，地上／有了山川草木，甚至／有了鸟兽虫鱼了，可是／单单／没有人类。

B.这世间，无论怎样说吧，总不免／显得／有些荒凉寂寞。

C.藤条一挥，就有／好些活人出现，不久，大地上／就布满了／人类的踪迹。

D.这些小人儿／在她的周围／跳跃／欢呼，使她／精神上有／说不出的／高兴和安慰。