部编版六年级下册道德与法制第一单元第1课《学会尊重》第二课时《尊重自己》教案
部编版小学道德与法治六年级下册第一课《学会尊重》教案
部编版道德与法治四年级下册第一课《学会尊重》教学设计第一课时的，赶紧把它找出来吧。
看故事，回答问题：《刘菲的故事》刘菲总认为自己没什么优点。
无论外表、学习还是能力，她都觉得自己比不上别人。
刘菲认为没有同学喜欢自己，因此也不主动参加班级活动。
在学习上，刘菲极不认真。
作业经常少做，老师找她谈话，她小声嘀咕:“学那么好也没什么用，反正过几年就可以外出打工挣钱了。
”表姐考上了大学，刘菲有些羡慕，却还是在心里说:“我脑子笨，这种好事可轮不到我头上。
我才不做白日梦……思考并回答问题：1.刘菲是用什么样的眼光看待自己的?你觉得刘菲是一个尊重自己的人吗?为什么?2.如果你是刘菲的同学，你想开导刘菲，你会对她说些什么？把你想对她说的话写下来。
小提示：1.刘菲看轻了自己，她不是一个重视自己的人。
因为……2.自己要尊重自己……在同学们的帮助下，刘菲渐渐发生了一些变化。
在一节主体为“发现自己的价值”的班会课上，同学们把许多具体做法写下来贴在黑板上，下课后刘菲认真阅读……小贴卡内容：每个人都有可爱之处，关键在于发现。
即使喜欢自己的人不多，也要坚信自己的独特性，无须为此自卑。
小结：尊重自己包括自尊、自重、自爱和自我接纳等方面。
相信自己的价值，不自我贬低，不自卑是尊重自己的表现。
故事阅读交流讨论故事延伸阅读己的意识培养学生正确认识自己、尊重自己的能力教会学生自我认识和通过他人评价、建议认识改变自己的方法部编版道德与法治四年级下册第一课《学会尊重》教学设计第二课时。
部编版六年级道德与法治下册第一课《学会尊重》说课稿
部编版六年级道德与法治下册第一课《学会尊重》说课稿一. 教材分析部编版六年级道德与法治下册第一课《学会尊重》以学生的生活经验为基础，从多个角度引导学生认识尊重的重要性，学会尊重他人。
教材内容丰富，既有理论的讲解，又有实际的案例，让学生在理解尊重的同时，也能学会如何尊重他人。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的道德观念，对尊重有一定的认识，但在实际生活中，尊重他人仍然是一个需要加强的方面。
学生在这一阶段正处于青春期，独立意识逐渐增强，对问题开始有自己的见解，因此，引导学生学会尊重他人，既是提高他们道德素质的需要，也是帮助他们健康成长的重要环节。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解尊重的含义，知道尊重他人的重要性。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生尊重他人的习惯。
3.情感态度与价值观：使学生认识到尊重他人就是尊重自己，树立尊重他人的价值观。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解尊重的含义，知道尊重他人的重要性。
2.教学难点：培养学生尊重他人的习惯，使学生在实际生活中能够做到尊重他人。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、案例教学法、小组讨论法等多种教学方法，以学生为主体，教师为引导者，通过引导学生参与课堂，激发学生的学习兴趣，提高学生的道德素养。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对尊重的思考，导入新课。
2.教学新课：讲解尊重的含义，让学生明白尊重他人就是尊重自己。
3.案例分析：分析教材中的案例，让学生了解尊重他人的具体表现。
4.小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在实际生活中做到尊重他人，并分享讨论成果。
5.总结提升：总结本节课的主要内容，强调尊重他人的重要性。
6.课后作业：布置一道关于尊重的实践作业，让学生在课后去践行尊重。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括以下几个部分：1.尊重的含义2.尊重他人的表现3.尊重他人就是尊重自己八. 说教学评价本节课的教学评价主要从学生的课堂表现、课后作业和实践行动三个方面进行。
1 学会尊重 第2课时 (教案)部编版道德与法治六年级 下册
学会尊重第2课时（教案）部编版道德与法治六年级下册教学目标
•了解尊重的含义，能够正确理解尊重的概念；
•理解尊重在生活中的重要性；
•学会尊重他人，养成良好的尊重习惯。
教学重点
•理解尊重的含义；
•学会尊重他人。
教学难点
•培养学生养成良好的尊重习惯。
教学过程
1.导入
教师引导学生谈论优点和表扬别人。
2. 案例分析
教师提供几个案例，以小组形式进行分析，让学生思考如何表现出对他人的尊重，如何克制自己的情绪。
3. 集体讨论
教师号召全班同学共同发表对“尊重”的看法。
提出问题并让学生展开讨论，例如： - 你认为什么是尊重？ - 在生活中尊重他人有哪些表现方式？ - 如果遇到与自己意见不同的人应该怎么做？
4. 观看视频
教师放映关于尊重他人的相关视频，让学生从中观察人们在生活中是如何尊重他人的。
5. 小组活动
将全班同学分成若干个小组，让小组在15分钟内，贴出尊重他人的表现方式，并呈报给全班同学。
每组呈报过后由全班同学共同探讨、评价。
课堂作业
结合今天所学内容，就以下问题进行思考： - 你最近有哪些尊重他人的表现？- 如果你遇到与自己意见不同的人应该怎么办？ - 你认为尊重他人有哪些重要意义？
总结
通过今天的学习，我们了解到了尊重的含义，学会了如何尊重他人，以及尊重他人在生活中的重要性。
我们应该养成良好的尊重习惯，让我们身处在一个和谐、文明的社区中。
部编版道德与法治六年级下册1《学会尊重》第二课时(教学设计)
部编版小学六年级下册第一单元第一课《学会尊重》第二课时教学设计一、教材分析《学会尊重》是部编版小学六年级下册第一单元第一课。
本单元以“完善自我健康成长”为主题，帮助学生树立完善自我的理念。
本课是本册教材的第一课，尊重是中华民族上千年来的传统美德，是中华民族文化的积淀。
学生通过对尊重这种道德规则的践行并引导学生不断塑造完善人格和品德，完成个人的社会化过程，进一步使学生融入社会公共生活之中。
本课先从学生的已有生活感受入手，调动学生已有感受讨论分享自己尊重的人物，进而帮助学生知道值得尊重的人既有取得一定成就的人，也可以是身边默默无闻的人，从而让学生认识到每个人都应当得到尊重。
在此基础之上引出了两个平行话题——“尊重自己”和“尊重他人”。
第二个话题“尊重自己”，先通过刘菲的案例，让学生认识到相信自己的价值、不自我贬低是尊重向己的表现。
在此基础上，教材通过具体情境说明何谓“受伤的自尊”，让学生认识到尊重自己应维护自己的形象，爱惜自己的名誉。
借助“好脾气”先生的故事和情境分析帮助学生认识到，在被冒犯和侮辱时要勇于维护自己的权益是尊重自己的表现，同时尊重自己并不意味着拒绝批评。
第三个话题“尊重他人”，让学生通过亲身体会被尊重的心理体验，认识到每个人都有被尊重的需求．从而推己及人学会尊重他人。
由此，教材进一步通过小故事，让学生谈谈自己是怎样尊重他人的。
“不尊重他人快照”的活动，旨在让学生观察、发现生活中不尊重他人的具体表现。
为下面如何尊重他人做铺垫。
最后，教师通过情境和案例分析，引导学生认识到可以用语言和行动等表达尊重，懂得尊重他人还要维护他人的自尊心，让他人感觉舒服。
二、学生分析道德与法治是以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。
本课教学对象是小学六年级的学生，已经具备搜集和整理资料的能力，能够用自己的方法筛选和整理资料。
从学生的社会生活环境看，学生对于“尊重”有一定了解，能初步感受尊重对人与人和谐相处的重要意义。
部编版六年级下册道德与法治第1课《学会尊重》优秀教学设计
部编版六年级下册道德与法治第1课《学会尊重》优秀教学设计一. 教材分析《学会尊重》是部编版六年级下册道德与法治第1课的主题。
本课旨在让学生理解尊重他人的重要性，学会在日常生活中尊重他人，体现社会主义核心价值观。
教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生认识尊重他人的意义，学会尊重他人的方法。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的生活经验和道德观念，但尊重他人的意识和行为仍需培养。
学生在日常生活中可能存在不尊重他人的现象，如嘲笑、歧视、忽视他人等。
通过本课的学习，学生应能认识到尊重他人的重要性，提高尊重他人的意识。
三. 教学目标1.知识目标：让学生理解尊重他人的意义，学会尊重他人的方法。
2.能力目标：培养学生在生活中尊重他人的行为习惯。
3.情感目标：培养学生具备尊重他人的道德品质，提高人际交往能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解尊重他人的意义，学会尊重他人的方法。
2.教学难点：培养学生在生活中尊重他人的行为习惯。
五. 教学方法1.案例分析法：通过案例讨论，引导学生认识尊重他人的重要性。
2.讨论法：分组讨论，培养学生尊重他人的意识。
3.实践操作法：通过角色扮演等实践活动，培养学生尊重他人的行为习惯。
六. 教学准备1.教材：部编版六年级下册道德与法治第1课《学会尊重》。
2.课件：教学课件及相关图片、视频等资料。
3.道具：角色扮演道具、卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频，展示一个关于尊重与不尊重他人的场景，引发学生思考。
提问：“请大家谈谈对这个场景的看法，你觉得尊重他人重要吗？”引导学生认识到尊重他人的重要性。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，引导学生分析案例中的人物行为是否尊重他人。
通过讨论，总结尊重他人的方法。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生模拟教材中的案例，亲身实践尊重他人的行为。
教师巡回指导，纠正不尊重他人的行为。
4.巩固（5分钟）发放卡片，让学生在卡片上写下自己尊重他人的一句话或一个行为。
最新部编版道德与法治六年级下册《学会尊重尊重他人》优质教案设计
《第一课学会尊重--尊重他人》教学设计一、核心素养目标道德意识：树立平等、尊重的意识，养成尊重他人的良好品格。
健全人格：能够设身处地为他人着想，真正做到尊重他人，维护他人的尊严。
责任意识：认识尊重的力量，知道如何做到尊重他人。
二、教学重难点1.理解并掌握尊重他人的表现。
2.明确尊重他人既是道德要求也是法律要求。
三、教学过程一、情景导入，引发话题。
1.教师安排学生故意迟到，并说一些不尊重师生的言论，师生讨论这些学生的行为和言语有何不妥，并由此引出本课重点：尊重他人。
2.板书课题：学会尊重--尊重他人。
二、结合教材，感受尊重。
1.展示一些不尊重他人的照片和视频，让学生发言心里的感受。
职业不分高低贵贱，凭自己的正当劳动获得财富，值得被尊重。
过渡：在我们日常生活中，你遇到过类似的情况吗？2.阅读课本上两组材料，谈谈你在什么情况下，感受到了别人对你的尊重？当时对方做了什么？你的感受是怎样的？请大家在小组内交流。
3.师：普通人应该去尊重他人，那如果这个人身份高贵，是国王的话呢？阅读课本材料，讨论：病人在与医生相处时，会有什么样的感受？当医生把每个病人都当作国王来对待时，他自己的地位降低了吗？为什么？在生活中，你是怎样尊重别人的？4.小结：尊重他人是一项基本的道德要求，也是一个人文明素养的体现，尊重让人感到温暖。
三、联系生活，与人交往懂尊重。
（一）尊重蕴含在话语中。
1.结合课本，带领学生体会言语尊重的重要性。
2.师：的确，语言可以体现尊重。
俗话说“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。
一句理解、尊重的话会给别人带来温暖和鼓励。
3.练一练：（1）根据下列情景和提示在横线上写出恰当的语言。
（出示书本第十页“活动园”内容）（2）交流。
师过渡：尊重他人不单表现在话语上，更应该落实在行动上。
（二）尊重落实在行动上。
1．观看视频并讨论。
师：开学初，同学们都会观看《开学第一课》，而有一年的开学第一课让老师印象深刻，同学们请看，播放视频。
部编版小学六年级下册道德与法治第1课《学会尊重》教案
部编版小学六年级下册道德与法治第1课《学会尊重》教案学会尊重教学目标：（目标明确，行动才有效）知识目标：在学习和生活中知道怎样尊重他人。
能力目标：在平时的学习和生活中自觉尊重他人，以赢得他人的尊重。
情感态度价值观目标：自觉遵守道德规范，尊重他人。
教学重点: 如何做到尊重他人？教学难点: 尊老爱幼、关爱女性教学方法：多媒体教学、小组合作探究、（方法得当，事半功倍）教学课时：一课时教学过程：一、复习提问导入新课1.什么是尊重？2.尊重的意义?那么这节课我们学习如何尊重他人？二、新课教学展示漫画思考(思想驿站）（1）.你认为图中年轻人的问路方式有什么不妥？（2）.你认为老人回答的方式妥当吗？为什么？（3）.老人“认丈不认理”对你有什么启示？（尊重是相互的，我们要想获得别人的尊重，就要学会尊重别人。
）1、我们要尊重他人（尊重他人的原因？）社会生活就像一面镜子，我们怎样对待别人，别人也会怎样对待我们。
要想获得别人的尊重，就要学会尊重别人。
我们要时时尊重他人的尊严和权利，在一言一行中都体现出对他人的尊重。
2、我们应如何尊重他人？（具体做法）出示幻灯片：情境创设：电影院里，晓辉和壮壮边看电影边议论，吃零食时还发出很大的声音，一会儿，晓辉的手机响了，又大声接电话。
问题：假如你坐在他俩旁边，你会喜欢他们吗？为什么？答：不喜欢，并会要求他们遵守秩序。
因为他们只顾自己不顾别人，妨碍了我看电影。
结论：（1）.尊重他人，首先要注意自己的行为不能妨碍他人。
A.这是尊重他人的最基本要求。
B.公共生活空间要做到“目中有人”。
谈一谈，在日常生活中都有哪些令你反感的行为？你自己是否也有过？（2）尊重他人，需要有礼貌地与人交往。
常用的礼貌用语，社会上通用的礼仪，是人们在长期的交往中形成的，是大家公认的表达尊重的方式。
（礼貌与尊重的关系）①.请说出几个常用的礼貌用语。
（你好、请、谢谢、不用客气）②.礼貌待人包括：礼貌用语和遵循礼节，即言行两个方面同学们知道，我国素称“礼仪之邦”，让同学们展示一下人际交往中的礼仪（握手、见了老手问好、双手递东西）③.在学校、家里、社会上你是如何去待人的？（齐读小字部分）教师寄语：一个人的礼貌就是一面照出他的肖像的镜子。
部编版道法六下第1课《学会尊重》教案
部编版道法六下第1课《学会尊重》教案一、教学目标：知识目标：让学生了解尊重的意义；技能目标：让学生学会尊重；情感目标：培养学生积极向上的生活态度；二、教学重难点：教学重点：让学生学会尊重；教学难点：帮学生改掉不尊重别人的陋习；三、教学准备：多媒体课件;四、教学过程：一、激趣导入：师：在生活中有许多人值得我们尊重，我们在生活中如何更好的尊重别人呢？师：下面我们就一起学习今天的内容，（板书）《学会尊重》。
二、每个人都值得尊重：师：课件出示课本第2页的《活动园》，请同学们认真阅读后，结合课文内容谈一下自己的感想。
生：认真阅读后，结合课文积极分组讨论；师：巡视指导；生：分组举手发言；师：大家说的很好，（板书）每个人都是独一无二的，都应得到尊重。
三、尊重自己：师：课件出示课本第4页《活动园》的内容，请同学们认真阅读后，结合课文内容想一想，尊重自己都有哪些表现？生：认真阅读后，结合课文内容积极分组讨论；师：巡视指导；生：分组举手发言；师：大家说的很好，（板书）尊重自己的表现有：1、自尊、自重、自爱和自我接纳；2、维护自己形象，爱惜自己名誉，信守自己承诺；师：但是我们应当注意，尊重自己并不是爱面子，输不起，说不得，如果那样就是过度维护自己。
四、尊重他人：师：课件出示课本第9页的《活动园》的内容，请同学们认真阅读后，结合课文内容想一想，尊重他人的意义是什么？生：认真阅读后，结合课文内容，积极分组讨论；师：巡视指导；生：分组举手回答；师：大家说的很好，说明大家都是个善于学习的孩子。
师：（板书）尊重他人的意义在于：1、是一项基本的道德要求；2、是一个人文明素养的重要体现；师：课件出示课本第11页的《活动园》请同学们认真阅读后，结合课文内容想一想，我们如何更好的尊重他人？生：认真阅读后，结合课文内容，积极分组讨论；师：巡视指导；生：分组举手回答；师：大家说的很好，说明大家都是个善于学习的孩子。
师：（板书）要想尊重他人就必须做到：1、言语上尊重他人；2、行动上尊重他人；3、维护他人的自尊心；师：希望通过这节课的学习，我们都能在今后的生活中能更好的尊重他人，做一个有修养的人！师：下课，同学们再见！。
部编版六年级下册小学道德与法治《学会尊重》的教案
部编版六年级下册道德与法治《学会尊重》教学设计一、教学目标1. 理解尊重的含义，了解尊重的重要性。
2. 学会尊重他人的权利和尊严。
3. 培养学生的尊重他人的意识和能力。
二、教学重点和难点1. 尊重的含义和重要性。
2. 尊重他人的权利和尊严。
3. 培养学生的尊重他人的意识和能力。
三、教学过程1. 导入通过展示图片或视频等形式，让学生感受到尊重的重要性和意义。
例如，展示一些尊重他人的场景，如帮助老人过马路、礼让他人等，并引导学生思考这些行为体现了什么样的品质和态度。
2. 学习（1）阅读《学会尊重》课文，让学生了解尊重的含义和重要性。
引导学生思考：什么是尊重？为什么要尊重他人？（2）让学生通过小组讨论或个人思考的方式，列出尊重他人的行为和不尊重他人的行为，并分析造成这种行为的原因和后果。
（3）通过角色扮演、游戏等形式，让学生体验尊重他人的感受和重要性。
例如，让学生扮演不同的角色，模拟尊重和不尊重他人的行为，并让其他学生分析和评价。
（4）让学生观看相关视频或图片，了解尊重他人的场景和方式。
例如，观看尊重他人的公益广告或短片，让学生思考这些场景中的尊重体现在哪些方面。
3. 总结通过课堂讨论、小结和总结等形式，让学生对尊重的含义、重要性和尊重他人的方式进行总结。
4. 作业让学生写一篇关于尊重他人的文章，或者设计一张宣传海报，表达对尊重的理解和态度。
四、教学评价1. 通过观察学生的课堂表现、参与度和思考能力等方面，评价学生对尊重的理解和态度。
2. 通过作业的评分和讲评等形式，评价学生对尊重的理解和表达能力。
3. 通过课后调查、问卷等形式，了解学生对尊重的态度和行为的变化。
五、教学反思：本节课通过多媒体课件、图片和视频等多种形式，让学生感受尊重他人的重要性，引导学生理解尊重的含义和方法，通过角色扮演和小组讨论等活动，让学生亲身体验尊重他人的重要性，培养学生尊重他人的意识和能力。
通过本节课的教学，学生的道德素质得到了提高，学生的尊重他人的意识和能力得到了增强。
六年级道德与法治下册《学会尊重》教案
2022年春六年级道德与法治下册1.学会尊重讲授新课 1.观看视频（1）请学生说一说视频关于尊重或不尊重的行为，说明理由并询问学生视频中角色的心情。
（利用班级优化大师随机抽取学生回答。
）2.过渡：在生活中，我们会遇到不同的人，其中很多人是我们非常尊重的。
（1）拿出课前的介绍卡。
（2）教师使用希沃投屏展示预习卡，并请学生自己上台介绍自己尊重的人。
3.根据学生回答引导学生说自己的还有哪些具体的人值得我们尊重？预设学生回答：妈妈、爸爸、朋友······4.引出关于父亲的视频，激发学生对父亲的情感，使学生说感受，说想对父母说什么？预设学生回答：（1）我非常感动，身为外卖员的小哥，在外遭遇了许多不尊重的他的对待但是他回到家后却还是将情绪调整好去面对女儿。
（3）我看完视频想起了我的父母，他们也很辛苦，我想对他们说：“爸爸妈妈辛苦了！我一定会好好学习。
”教师总结：是的，面对父母的付出，我们作为学生努力学习就是对父母的付出最大的尊重。
5.教师随即引出：除了父母朋友我们身边还有许许多多的平凡人，也同样值得尊重。
6.随即引出：【活动园】周阿姨（1）请学生思考交流并说：根据视频判断尊重或不尊重的行为，说明理由，理解人物情感。
展示预习卡，分享自己尊重的人。
根据视频，说一说感受。
学生讨论并周阿姨是否值得尊重？为什么？在我们身边，有很多类似周阿姨这样的人。
你觉得他们值得尊重吗？为什么？（2）有那么多默默无闻的“周阿姨”值得尊重，但是生活中有许多人不尊重这些默默无闻的人的现象，今天就这个问题我们进行辩论赛，辩论的主题是：为什么这些默默无闻的人得不到尊重？（学生为正方，教师为反方）课件展示正方观点：默默无闻的人值得尊重反方观点：默默无闻的人不值得尊重（3）.教师总结：除了个别做出违反法律法规的默默无闻的人不值得尊重，其余的默默无闻的平凡人都是值得尊重。
7.最后引出宪法总结：中华人民共和国公民在法律面前一律平等。
六年级下册道德与法制第1课《学会尊重》教案
1. 尊重他人表现在话语中
（1）学生根据下列情景和提示，在横线上写出恰当的语言。
（2）学生回忆交流：在你的记忆中，让你感到自己被尊重的
话语有哪些？收集这些话语，看一看它们有什么共同的特点？
2.尊重他人更应该落实在行动上
看视频故事交流如何做？
3.懂得维护他人的自尊
学生阅读《小小的善》，谈一谈：我们懂得尊重别人还要怎么
第二课时 尊重自己 课时目标 1.了解尊重自己的意义和主要表现，学会尊重自己。 2.学会在行动中尊重自己。
一、故事激趣导入： 同学们听说过“不为五斗米ห้องสมุดไป่ตู้腰”这个故事吗？知道他的
主人公是谁吗？让我们一起来看看吧，并且思考“不为五斗米 折腰”典故的寓意。 学生交流后教师小结：陶渊明正是因为自己的高风亮节被后代
【设计意图】故事导入，引起兴趣，激发学习的欲望。
二、被人尊重的体验
1. 感悟教材第 8 页的两个情景，思考：
（1）情景 1 和情景 2 中“我”的心情如何？
（2）从哪些地方你看到了“我”受到了尊重？
交流分享：在什么情况下，你感受到了别人对你的尊重？
当时对方是怎么做的？你的感受是怎样的？感觉被别人尊重
做？
4. 做相关练习
附板书：
尊重他人
被他人尊重
愉快 满足 有价值感
六年级学生人际交往的范围已经从家庭、学校、社区扩展到了社会生活，已初步拥 有一些与其他社会成员打交道的零散经验。然而，学生受成年人影响，会用功利主义标 准来评价自己身边的人，甚至自己。所以需要帮助学生树立正确的价值观，学会自尊和 尊重每一个人，促进学生的社会性发展和道德发展，帮助学生更好地融入现代社会生活， 与其他社会成员友好交往。 健全人格：自尊自信、理性平和、积极向上、友爱互助、正确认识自己，具备乐观开朗、 自立自强的健康心理素质。 道德修养：在日常生活中养成宽厚正直、团结友爱，与人相处时能够换位思考，真诚、 友善，拥有同理心，相互支持、相互尊重。
【部编版】六年级道德与法治下册《学会尊重》优质课 教学设计
【部编版】六年级道德与法治下册《学会尊重》优质课教学设计一. 教材分析本课的主题是“学会尊重”，这是部编版六年级道德与法治下册的一课。
本课的主要内容是让学生理解尊重他人的重要性，以及如何在生活中表现出尊重。
教材通过案例分析、讨论和活动等方式，引导学生认识到尊重他人是做人的基本道德准则，也是社会和谐相处的基础。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的道德观念和法治意识，但他们对于尊重的理解可能还比较肤浅。
他们在日常生活中可能遇到过因为不尊重他人而产生的冲突和问题。
因此，本课的学习对于他们来说具有重要的现实意义和实际指导作用。
三. 教学目标1.让学生理解尊重他人的重要性，认识到尊重他人是做人的基本道德准则。
2.培养学生在生活中表现出尊重他人的习惯和能力。
3.引导学生学会与人和谐相处，培养良好的社交能力。
四. 教学重难点重点：让学生理解尊重他人的重要性，认识到尊重他人是做人的基本道德准则。
难点：培养学生在生活中表现出尊重他人的习惯和能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，让学生理解尊重他人的重要性。
2.讨论法：引导学生进行小组讨论，分享彼此对尊重的认识和体会。
3.活动法：学生进行角色扮演等活动，培养他们尊重他人的习惯和能力。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析和讨论。
2.准备角色扮演等活动材料，用于实践活动。
3.准备教学课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个发生在校园里的案例，让学生思考：为什么尊重他人那么重要？引导学生进入本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师呈现更多的案例，让学生进行分析讨论。
学生可以分享自己在生活中遇到的不尊重他人的情况，以及这些情况带来的负面影响。
通过讨论，让学生更深入地理解尊重他人的重要性。
3.操练（10分钟）教师学生进行角色扮演等活动，让学生在实践中学会尊重他人。
例如，可以让学生扮演不同的角色，模拟在校园里、家庭中、社会上如何表现出尊重他人。
第1课《学会尊重》(2个课时)教学设计
统编版小学道德与法治学科六年级下第一课《学会尊重》第1课时教学设计1让一名学生扮演心理咨询师，一名同学扮演刘菲表演课本故事《刘菲的烦恼》提出问题：刘菲的烦恼是什么？她用什么样的眼光看待自己？如果你是心理咨询师会有哪些好的建议？2师生共同归纳整理尊重自己的表现：板书：尊重自己----自尊、自重、自爱、自我接纳尊重自己----维护自己的形象、爱护自己的名誉、信守自己的承诺活动四：自我反思自我批评1结合上面总结的尊重自己的表现，班级内开展自我评、自我反思，勇于去人前剖析自己。
活动五：情景剧《好脾气先生》1师生共同表演课本故事《好脾气先生》提出问题：讲道理先生说好脾气先生做法是不尊重自己，你同意他的观点吗？说说理由。
如果好脾气先生一直这样做会有什么后果？请给出更好的建议。
2师生共同讨论：尊重自己和过度维护自己的区别？活动六：小小健康师老师手里有5个“问题儿童”，让学生分组扮演小小健康师讨论方案，分别对这5名冋学的行为进行讨论并汇报4思考：过度维护自己会带来哪些不良后果？你觉得怎样才能避免不顾客观现实、过度维护自己的行为出现？建议写到纸条上，然后由“心理咨询师”说给“刘菲”听讲解自己的事例，引导学生自我解剖、自我评价鼓励学生分组交流讨论并解决问题在讨论中解决难点问题5个生活中常见的典型“过度维护自己的”案例，让他们边解决边思考学生就会提出不同的建议，在提建议听建议的同时也在完善自我让学生养成客观评价自己的健康的人格品质针对现象看本质，学生们要有解决问题的能力这是个非常好的“治人警己”的过程，胜于空洞说教延伸活动播放视频《万隆会议》片段，周总理为中国赢得全世界尊重。
聆听伟人的故事，警醒自感悟名人传记，学习正能统编版小学道德与法治学科六年级下第一课《学会尊重》第2课时教学设计。
部编道德与法治六年级下册《学会尊重》教学设计
部编道德与法治六年级下册《学会尊重》教学设计一. 教材分析《学会尊重》是部编道德与法治六年级下册的一篇课文，本课主要是让学生理解尊重他人的重要性，认识到每个人都有自己的尊严，要尊重他人的权利和感受。
通过学习，让学生在日常生活中能够做到尊重他人，形成良好的道德品质。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的道德观念和尊重他人的意识，但仍有部分学生对尊重他人的重要性认识不足，表现在生活中不能很好地尊重他人，如嘲笑、歧视他人等。
因此，在教学过程中，要结合学生的实际情况，引导学生从生活中的具体事例出发，理解尊重他人的重要性。
三. 教学目标1.让学生理解尊重他人的重要性，认识到每个人都有自己的尊严。
2.培养学生尊重他人的意识和行为，形成良好的道德品质。
3.引导学生运用尊重他人的原则处理人际关系，提高人际交往能力。
四. 教学重难点1.尊重他人的重要性2.如何做到尊重他人3.如何在实际生活中运用尊重他人的原则五. 教学方法1.情景模拟：通过设置情景，让学生在模拟中体验尊重他人的重要性。
2.案例分析：分析生活中实际的案例，让学生从中体会到尊重他人的意义。
3.小组讨论：分组讨论如何在生活中做到尊重他人，提高学生的思考和交流能力。
4.总结反思：让学生在课后对自己的行为进行反思，提高自我认识。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料和视频资源2.设计好情景模拟的剧本和道具3.准备小组讨论的问题和讨论指导七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在校园里的故事，引出尊重他人的主题。
故事讲述一个学生在课堂上嘲笑另一个学生的现象，让学生思考这样的行为是否正确。
2.呈现（10分钟）呈现相关的案例和视频资源，让学生从中体会到尊重他人的重要性。
案例和视频可以包括尊重他人的人格、权利、劳动成果等方面。
3.操练（10分钟）分组进行情景模拟，让学生在模拟中体验尊重他人的感受。
可以设置一些特定的场景，如教室、食堂、宿舍等，让学生在场景中扮演不同的角色，进行互动。
第1课 学会尊重 第2课时(教案)部编版道德与法治六年级下册
部编版道德与法治六年级下册第1课学会尊重（教案）核心素养目标1．政治认同：认识到每个人都拥有生而为人的尊严，都应当得到尊重。
2．道德修养：了解自尊的意义和主要表现，学会尊重自己。
3．责任意识：认识到尊重他人是一个人文明素养的体现，学会将对他人的尊重体现在语言和行动上。
课时安排3课时。
第2课时课时教学目标1．激发对自我尊重的渴望，能认识到自己的价值，懂得尊重自己，知道尊重自己的表现形式。
（重点）2．掌握自我尊重的正确做法。
不自卑，不过度维护自己，树立健康积极的心态。
在被冒犯和侮辱时，勇于维护自己的权益。
（难点）3．认识属于不尊重自己的行为，了解不尊重自己所带来的伤害。
教学过程一、活动一：打开心扉，激发自我尊重的渴望1．寻找信心的源泉——接纳自己（1）谈话导入：同学们，你是否希望一想到自己，心里涌现的都是信心、满意和欣赏呢？预设：希望。
（2）追问：那这份信心、满意和欣赏，最可能是从哪里得到的？预设1：自己表现得好，是从别人的眼神和话语中得到的。
预设2：我有一技之长，我自己就非常欣赏自己。
好明预设3：可能有时候我表现得不尽如人意，但我没放弃，一直在努力，于是我慢慢就获得了信心，同时也欣赏自己的勤奋。
预设4：我从别人身上学会了认可自己。
在课文里，我知道了张海迪、史铁生和海伦·凯勒，他们都是身体不完美的人，但他们都获得了很大的成就。
我想，我是一个健全的人，我怎么能对自己没有信心？怎么能不欣赏我自己呢？点拨：为你们点赞！是的，不管我们是谁，不管我们是否有这样或那样的不完美，我们都应该勇敢地接纳自己，尊重自己。
（板书：尊重自己）（3）小结：接纳自己、尊重自己是我们信心的来源。
2．寻找榜样的力量——激励自己（1）引导：给大家播放一段录音，你们听一听，然后说说自己的感受。
（播放人物录音）曾经有人问我，如果你的一生已经注定，你还会努力生活吗？那么我的回答是我会更加努力地生活下去。
预设1：虽然我不知道说这话的人是谁，她身上究竟发生了什么事，但是我从她的话语中，感受到她是一个勇敢的人，是一个勇于自我接纳的人，令人尊敬。
最新部编版道德与法治六年级下册《尊重自己》优质教案设计
1.学会尊重一、教学目标1.尊重可以给他人带来美好的感受，谦虚有礼、平等友善。
2.帮助学生懂得尊重他人的具体行为表现。
3.了解尊重自己的意义，学会尊重自己。
认识到每个人都拥有生而为人的尊严，都应当得到尊重。
二、教学重难点学会尊重自己。
认识到每个人都拥有生而为人的尊严，都应当得到尊重。
三、教学过程（一）导入新课1.师：谢谢大家课前的问好！同学们，我想先问一问：为什么你们课前要向老师问好？找学生回答，当有学生说：因为我们尊重老师时。
师：尊重老师，说得好！那今天老师就带领大家来学习“学会尊重”。
出示钟南山、袁隆平、杨利伟和屠呦呦四张图片，让学生说一说这些人值得我们尊重吗？并阐述理由。
教师依次补充四人资料2.师：谈到尊重人们总是想起这些做出一定成就的人，那些默默无闻的普通人，值得我们尊重吗？学生分组讨论，并找学生汇报。
师：你们尊重他们吗？（随即出示快递员、清洁工、消防员、解放军、白衣天使和杂货店老板的照片）生：尊重。
师：你们为什么会尊重他们？老师引导学生一块寻找尊重原因。
3.过渡：每个人都是独一无二的个体，即使默默无闻，即使没有取得显著成就，他们也拥有生而为人的尊严，每个人都应得到尊重。
尊重不仅仅体现在礼貌、态度、美德上，更体现在《中华人民共和国宪法》之中。
知法明权：读一读《中华人民共和国宪法》是怎样规定的？女生：中华人民共和国公民在法律面前一律平等。
国家尊重和保障人权。
《中华人民共和国宪法》第 33条中华人民共和国公民在法律面前一律平等。
国家尊重和保障人权。
男生:《中华人民共和国宪法》第 38条中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯，禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。
（设计意图：通过谈话，从学生最熟悉的学校生活中引出尊重的话题。
然后，联系学生对尊重这一概念的认知经验，让学生明白无论是取得一定成就的人，还是普通人，都拥有生而为人的尊严。
在此过程中，让学生感知到学会尊重会让社会变得更加美好、和谐。
部编版小学道德与法治六年级下册第1课《学会尊重》第二课时《尊重自己》教学设计
阅读书本第6页
（1）不恰当的行为会让我伤痕累累……
（2）缺乏公德，让我形象受损。
3、黄晓路一向以自己的舞蹈才艺为荣。有一天，好朋友方方说张红跳舞比她还好，黄晓路很生气，觉得伤自尊了，两个星期都没理方方。
4、老师找杨丽谈话，说她最近上课思想开小差，学习退步了。听了老师的话，杨丽既难过又惭愧。
5、吴达特别喜欢下棋，每次赢了棋就兴高采烈，输了棋就生气发火，班上谁都不愿意和他下棋。
点拨：1、3、5属于“过度维护自己”，因为这几位同学过分敏感，认为自己什么都好，见不得别人指出自己的不足之处。
2、①不过分敏感，保持情绪平稳。②客观评价自己，既相信自己的能力，也能认识到别人可能比自己更优秀；③理性对待他人意见，分析问题是对事不对人。
疑难分析：区别尊重自己和过度维护自己
讲述尊重自己的小故事。全班交流分享。
学生思考
学生阅读并思考
学生思考
学生交流思考
学生思考
学生思考并判断
了解尊重自己就要自尊、自重、自爱和自我接纳
（3）抄袭作业被发现，让我颜面扫地。
讨论：这些行为仅仅使我们颜面扫地、形象受损吗？尊重自己应该怎么做呢？
尊重自己的表现（三）
尊重自己还表现为:维护自己的形象，爱惜自己的名誉，信守自己的承诺。
探究活动三：自我反思 自我批评
1、学生以小组为单位（四人为一小组），在组内交流自己做过损害自己的形象、损毁自己的名誉、丧失自己的信誉的事情，对照自己的行为，进行自我反思，自我批评。
部编版道德与法治六年级下册第一单元第1课《学会尊重》第二课时《尊重自己》教学设计
部编版道德与法治六年级下册第一单元第1课《学会尊重》第二课时《尊重自己》教学设计一. 教材分析《学会尊重》是部编版道德与法治六年级下册第一单元第1课的主题。
本课《尊重自己》是该主题的第二课时，主要让学生理解尊重自己的重要性，学会如何尊重自己，从而培养他们的自尊心和自信心。
教材通过生动的案例和实例，引导学生认识尊重自己的意义，掌握尊重自己的方法和技巧。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的自尊心和自信心，但部分学生可能因为各种原因，如成绩、外貌、家庭背景等，存在一定程度的自卑心理。
通过本课的学习，学生应该能够理解尊重自己的重要性，树立正确的自尊心和自信心，学会如何尊重自己，从而更好地面对生活中的各种挑战。
三. 教学目标1.让学生理解尊重自己的重要性，认识到每个人都有自己的价值和尊严。
2.培养学生正确的自尊心和自信心，使他们能够积极面对生活中的困难和挑战。
3.引导学生学会如何尊重自己，包括自我认知、自我肯定、自我接纳等方面。
4.培养学生学会在与人交往中尊重他人，建立良好的人际关系。
四. 教学重难点1.尊重自己的重要性。
2.培养学生正确的自尊心和自信心。
3.学会如何尊重自己，包括自我认知、自我肯定、自我接纳等方面。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际生活中体验尊重自己的重要性。
2.案例分析法：分析典型案例，引导学生深入理解尊重自己的意义。
3.小组讨论法：学生进行小组讨论，培养他们的合作能力和表达能力。
4.自我反思法：引导学生进行自我反思，激发他们的内在动力。
六. 教学准备1.准备相关案例和情境，以便进行教学。
2.准备教学PPT，包括案例、图片、视频等素材。
3.准备小组讨论的问题和话题。
4.准备课后作业，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一个关于尊重自己的短视频，引导学生思考尊重自己的重要性。
2.呈现（15分钟）呈现教材中的案例，让学生了解尊重自己的具体表现。
人教部编版道德与法治六年级下册第一单元第1课《学会尊重》第二课时《尊重自己》优质教案
六年级下册第一单元第1课第2课时尊重自己设计者：指导者：【课题】尊重自己【教材分析】《尊重自己》是第一单元第1课《学会尊重》的第2课时教学内容，对应课程标准“懂得做人要自尊，自爱，有荣誉感，愿意反思自己的生活和行为”。
本课承接《每个人都应得到尊重》一课，知道每个人都有生而为人的尊严，维护人的尊重不仅是道德的要求，同时也是法律的要求。
通过本课的学习，理解为什么要尊重自己以及尊重自己的两个层面（个人对自己的尊重:希望自己有实力、有成就、有能力、有价值；希望得到别人的尊重：通过自己的努力，得到别人的赏识、重视、支持和拥护，需要维护形象、爱惜名誉、信守承诺……）【课时目标】1.理解尊重自己的含义和表现。
2.知道只有尊重自己，才会获得别人的尊重。
3.能客观分析、评价自己，知道如何适度维护自尊。
【学情分析】本课教学对象是小学六年级第二学期的学生，他们已经具备一定的辨别是非能力；具备从具体的事例中提取相关信息，并加以简单分析的能力。
他们已经有一定的社会生活经历，对于“尊重”有一定了解，能初步感受尊重对与人和谐相处的重要意义，对尊重自己的含义和具体表现往往缺乏深入的思考，需要提高客观分析、评价自己日常行为细节的能力。
他们在生活中注意维护自尊，但对于如何适度维护还缺乏相应的能力和认识。
【教学重难点】知道只有尊重自己，才会获得别人的尊重，能够客观分析、评价自己。
知道如何适度维护自尊。
【教学过程】活动一：观看新闻，谈话导入1.一起来回顾上节课的学习要点。
（1）每一个人都不是十全十美，尊重身边每一个平凡的人，也获得身边人的尊重，无需仰人鼻息，更无需恃才傲物，只需要拿出自己的自尊心、同理心，抒发真情，尊重他人。
（2）《中华人民共和国宪法》规定:中华人民共和国公民在法律面前一律平等。
国家尊重和保障人权。
中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。
（3）在我们的生活中，每一个人都应当得到尊重。
看看下面这段视频，思考：霸座和被霸座的人得到尊重了吗？2. 被霸座的人没有得到尊重，霸座的人不尊重他人，也不尊重自己。
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备课时间：授课时间： 年班：
教学目标：
知识目标：了解尊重自己的表现，学会尊重自己，适度维护自己的尊严。
能力目标：学会尊重自己，能够适度维护自己的尊严。
情感态度价值观目标：养成自尊自爱的健康心态，克服自卑心理。
教学重点：
学会尊重自己，养成自尊自爱的健康心态
教学难点：
2．在学习、生活中虚心听取他人的意见和建议。（ ）
三．选择题（请你将正确答案的序号写到题后的括号里，每小题只有一个答案是正确的。）
1.“惭愧知耻是最美的服装。”这句话说明了（ ）
A.身穿最美的服装时应该感到惭愧知耻
B.尊重自己是人生的一道底线，是人生的亮点，自尊无价
C.尊重他人是人生的一门学问，是人生的风景，尊人有价
四、板书设计
二、尊重自己
1、自尊、自爱、自重、自我接纳
2、相信自己的价值，不自我贬低，不自卑
3、维护自己的形象，爱惜自己的名誉，信守自己的承诺。
4、适度维护自己
当堂检测
一．我知道
1.尊重自己包括（ ）、（ ）、（ ）和（ ）等方面。
2.尊重自己还表现为：（ ），（ ），（ ）。
二．判断题（请在题目后的括号中画“√”或画“×”） 1.在拥挤的人群中，你没用纸巾捂嘴就大声打喷嚏。（ ）
（2）你觉得怎样才能避免不顾客观现实、过度维护自己的行为出现？
维护自己应适度 ：
不过分敏感，保持情绪平稳。
客观评价自己，既相信自己的能力，也能认识到别人可能比自己更优秀。
理性对待他人意见，分析问题时对事不对人。
材料：赵丽颖 见课件
名言赏析：
自敬，则人敬之；自慢，则人慢之。
——朱熹
自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。 ——徐特立
学以致用
懂得适度维护自己的尊严
师生活动
设计意图
第二课时
一、导入新课
思考：尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。如何才能做到尊重？
二、探究新知
每个人都有自己的尊严和价值，只有尊重自己，才会获得别人的尊重。
问：尊重自己包括哪些方面？
尊重自己包括自尊、自重、自爱和自我接纳等方面。
活动园：刘菲 见课件
我思我行：遇到下面情况，应该怎样做？
当有人对我出言不逊时，我会：
当亲友聚会时，有人递给我一支烟，我会：
当父母、老师、同学向我提出批评或建议时，我会：
当看到同桌的缺点和不足时，我会：
当我准备去参加新年音乐会时，我会：
当面对生活、学习上的挑战时，我会：
三、课堂小结
人生的舞台中，没有人天生高贵，也没有人生来平庸，每个人都是人生的主角，你有你的辉煌，我也有我的亮点。尊重自己，用心去表演，每个人都将可能是人生舞台上一道动人的风景。亮出才能吸引别人，尊重自己才能赢得他人的尊重。自尊的可贵，在于我们给了自己一个灿烂的理由。
2.炎热的夏天，一些城市里随处可见男人赤膊露肚，穿件短裤，趿拉着鞋，人称 “膀爷”。对“膀爷”现象认识正确的是（ ）
A.衣装不整是道德素质低下的表现
B.穿着是个人的自由，与他人无关
C.对人不礼貌就会对人造成明显伤害
承上启下，导入新课
用刘菲的事例增强学生的思维能力，引导学生正确认识自己的价值。
通过一系列的材料让学生明白如何做到自尊。
材料：俞灏明、莫言、马云 见课件
视频《你能行》
材料：不恰当的行为，会让我伤痕累累……
缺乏公德，让我形象受损。
抄袭作业被发现，让我颜面扫地。
问：这些行为仅仅使我们颜面扫地、形象受损吗？尊重自己应该怎么做呢？
2、维护自己的形象，爱惜自己的名誉，信守自己的承诺。
材料：“好脾气”先生 见课件
思考：（1）“讲道理”先生说“好脾气”先生的做法是不尊重自己，你同意他的说法吗？说说你的理由。
（2）如果“好脾气”先生总是这样做，你觉得以后还可能会发生什么事情呢？
（3）面对“好脾气”先生的为难情绪，你能给他一些建议吗？
面对冒犯和侮辱，我们可以：
指出对方的错误；要求对方道歉；必要时拿起法律武器
温馨提醒：尊重自己，并不意味着排斥他人给予你的正确的建议。如果为了维护形象而无原则无底线，那也是不尊重自己的表现。
思考：（1）刘菲用什么样的眼光看待自己的？
（2）你觉得刘菲是一个尊重自己的人吗？为什么？
（3）你有什么好建议能帮助刘菲走出困境，让她发现更好的自己吗？
尊重自己的表现：
1、相信自己的价值，不自我贬低，不自卑
我们每个人都是独一无二的宝贵的生命个体，我就是我自己，我不可能成为别人，也没有必要成为别人，悦纳自己，成为最好的自己！
材料：王刚听不得批评，每次别人提点意见，他都要找很多理由为自己辩护。
问：你怎么看待王刚的行为？
——尊重自己，并不意味着拒绝批评。尊重自己与接受别人的批评是不矛盾的。
材料：杨丽 见课件
材料：黄晓璐、吴达 见课件
问：你怎么看待黄晓璐和吴达的行为？
——如果过于爱面子，输不起、说不得，就是过度维护自己。
思考：（1）过度维护自己会带来哪些不良后果？