剪纸特色

传承与创新相结合用剪纸美化生活

三台县七一小学兰小奇

三台县七一小学，前身是有着百年办学历史的三台县潼川一小。在“5.12”汶川大地震后，受惠于“特殊党费”深情援建，学校办学条件得到了翻天覆地的改变。为铭记党恩，学校更名为“三台县七一小学”学校秉承百年老校“厚德、博学、精进”的传统文化，将传承与创新有机结合，以爱国主义和感恩教育为核心，深入挖掘“七一”内涵，着力打造红色校园文化，致力于将学校建设成培养创新意识的摇篮和造就创新人才的梦工厂。在学校特色教育发展道路上，我们积极探索，思辨创新，将剪纸艺术与生活结合，形成了学校的剪纸艺术特色。

一、立足现有基础与资源，开设剪纸特色课程。

1.实用剪纸，引发学生浓厚兴趣。

剪纸，作为中国优秀的民间艺术形式之一，历史悠久，流传甚广。早在汉唐时代，即有剪纸艺术装饰。后经逐步发展，逐渐发展成为广泛利用的装饰。

剪纸，材料简单，普遍实用，反映内容广泛，寓意丰富。其具有浓郁的民俗特色，是中国农村众多民间美术形式的浓缩与夸张，为人们普遍熟知。另一方面，剪纸艺术的效果明显，成绩显

著，激起了广大学生的参与热情，学生学习剪纸的兴趣非常浓厚。不论是课堂还是课外，学生积极学习，大胆创新，共同研究，剪刻出大量优秀的作品。

2.特长教师，积极钻研剪纸教学。

我校剪纸特色活动始于2010年，已开展近两年的剪纸教学活动。在剪纸特色教学研究中，我校以兰小奇老师为主导的美术剪纸团队，善于学习与创新实践，鼓励发展孩子发挥想象力、创造力、自主参与剪纸活动。在短短两年时间里，学生取得了显著的成果，有效地推进了学校剪纸特色活动的开展与延伸。

3.学校领导，开发重视剪纸艺术。

改革人才培养模式，必须改创新课程体系，整合课程资源。作为一所生源大多来自农村的县城小学，如何立足自身培养模式，积极创新培养学生的创新精神与实践能力，一直是我校关注的重点。而剪纸作为一项优秀的民间传统文化，其特有的普及型、实用性、审美性使它成为我们关注、了解、发掘与拓展创新的新时代的文化艺术。于是，在学校领导的指导和重视下，依据学校现有资源设施，重点开发特色课程，结合课外兴趣小组的形式，以剪纸这一材料简单，方法易学，贴近生活的艺术形式作为突破口进行特色教学，这样，剪纸艺术走进了我校的课堂。

二、实践活动，张扬学生个性。

通过近两年来学生与老师共同的探索，积累了较为丰富的剪纸技巧和经验。同时，在设施、师资上都有了一定的条件，为剪

纸特色教育的大力开展提供了有力的保障。

我校剪纸教学坚持以点带面，以个别带动集体，有室内到室外，由学校走向生活，走向社会。通过课堂与兴趣小组的结合，在平时的学习生活中广泛挖掘素材。

剪纸课堂不拘泥于教室，国旗下，教学楼前，植物园，学校外，风景中，随处都是教室。剪纸题材丰富多样，有团花、双喜、小鸟、小鱼等，物物皆为内容。

在学校学校领导、老师的共同研讨下，确立了以人物剪纸为主体，以国学经典、民族特色、感恩文化为主要内容，初步形成了我校的主题化，系统化，规模化的具有深刻内涵的剪纸文化特色。

三、营造浓郁的校园文化氛围

艺术，来自生活，但又高于生活。通过剪纸装饰的实用性功能，剪纸艺术与生活紧密联系，极大地促进了学生的创新实践能力。

学生的作品或贴于窗户做窗花，或贴于门楣做门帘，或装点自己的居室，或点缀班级板报，或制作精美的书签，或制作美妙的礼物，每一种形式和学以致用的实用性都极大地增强了学生的学习、创作能力。

在今春开展的市级“校园文化特色学校”创建活动中，我们提出了“自己动手，扮靓校园”的口号，孩子们在老师指导下积极参与、精心装饰。手工班的孩子们更是通过自己的剪纸作品—

—各色图案、花卉、人物等，装扮教室、功能室，装点寝室、餐厅、走廊，精彩纷呈，惟妙惟肖，令人叹为观止，充分展示了孩子们独特的艺术创造能力和动手实践能力。

四、特色鲜明、硕果累累

学校通过校本特色课程、课外活动、兴趣小组等多种方式，积极探索剪纸艺术的内涵与发展方向，不但提高了孩子们的艺术修养和创新实践能力、提升了学校艺术氛围、促进了老师的专业素养，还将艺术与创新融于日常生活，取得了一系列丰硕的成果，获得了各级领导、各校师生、学生家长以及社会各界人士的一致赞赏和好评。

学校的剪纸特色随着几次全县大型素质教育成果展而声名远播，吸引了众多某名而来的参观者，极大地提高了学校的知名度。

几年的剪纸教学实践，锻炼了学生双手的灵活性和协调性，养成了学生

趣味教学，学以致用，剪纸，让学生、家长和老师紧密联系，积极参与其中，让我们生活的每一天都更加美好！