七颗钻石说课稿
《七颗钻石》教案优秀5篇
《七颗钻石》教案优秀5篇教学目标11、会认8个生字，会写15个生字，能正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜”等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。
4、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
教学过程：2一、创设情景，激发阅读兴趣（播放课件）教师叙述：很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾。
接连几个月没有下一滴雨，每天都是火辣辣的太阳炙烤着大地。
这些就是旱灾造成的（看幻灯），你们看到了什么？（生：所有的河流和水井都干涸了，草木、丛林、庄稼也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。
）是啊，此时他们最需要的是什么呢？（生：水）此时的水意味着什么？（使学生认识到水的重要性，如，生命之水、希望之水、救命之水；有了水，人和万物才能继续生存下去，没有水，等待人和万物的只有死亡。
）师：就在这样的情况下，某一天夜里，一个小姑娘意外地得到了一罐水，如果你是她，你会怎样用掉这罐水呢？（启发学生展开各种想象。
如，她会先自己喝上一口，滋润一下干裂的嘴唇和冒火的喉咙，然后再给自己的亲人喝；她会跑回家去，赶紧送给自己的爸爸妈妈、弟弟妹妹）（师评价：是的，你已经很渴了；你是个孝顺的孩子；你还不忘他人，为他人着想。
）师：是啊，多么珍贵的一罐水啊！今天我们要学的这个童话故事《七颗钻石》（板书课题）就是围绕这一罐水讲了许多意想不到的事情。
二。
自学课文，整体感知请同学们拿出放在课桌里的文章，放声地读，读准生字词，读通课文。
三．交流自学成果1．检查朗读情况师：看大家一副胸有成竹的样子，我们就来检查一下大家的自学情况，课文一共几个自然段？（4个）我们就请四位同学来读一读课文，其他同学认真听，看看是你读得好还是他们读得好。
（师评价：这么短的时间你就能读得这么流利，真能干；知道自己读错了，能及时纠正，你真棒；你读得很投入，大家都被你吸引了；你的声音很响亮，读得真好听。
《七颗钻石》说课稿1
《七颗钻石》说课稿1尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《七颗钻石》。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《七颗钻石》是俄国作家列夫·托尔斯泰的一篇童话。
这篇童话讲述了一个小姑娘在地球上发生旱灾时，为生病的母亲找水，而她的爱心使得水罐一次次发生神奇变化的故事。
这篇童话内容生动有趣，情节跌宕起伏，充满了神奇的想象，同时又蕴含着深刻的道德教育意义，让读者在欣赏故事的同时，也能感受到爱心的力量是无穷的。
二、说学情对于三年级的学生来说，他们已经具备了一定的阅读能力和理解能力，但对于童话这种文学体裁的理解还不够深入。
这个年龄段的孩子充满了好奇心和想象力，喜欢听故事、读故事。
然而，他们在对文章主旨的把握和情感的体会上可能还存在一定的困难，需要教师在教学过程中加以引导。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解水罐发生的神奇变化。
2、过程与方法目标通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标让学生感受小姑娘的爱心，体会爱心的神奇力量，激发学生关爱他人、乐于奉献的情感。
四、说教学重难点教学重点：理解水罐发生神奇变化的原因，体会小姑娘的美好品质。
教学难点：感悟爱心的神奇力量，引导学生懂得关心他人，培养奉献爱心的美好品质。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、情境教学法通过创设生动的情境，让学生仿佛置身于童话世界中，增强学生的学习兴趣和情感体验。
2、问题引导法通过提出一系列问题，引导学生自主思考，培养学生的思维能力和阅读理解能力。
3、朗读指导法通过有感情地朗读课文，让学生更好地体会文中的情感，感受语言的魅力。
六、说学法在教学过程中，我将注重引导学生采用以下学习方法：1、自主学习法让学生自主阅读课文，独立思考问题，培养学生的自主学习能力。
《七颗钻石》说课稿
《七颗钻石》说课稿1000字1. 引言《七颗钻石》是美国文学家欧·亨利创作的一篇短篇小说，它讲述了一位名叫吉姆的青年为了获得爱情而不择手段的故事。
故事情节曲折离奇，富有引人入胜的情节，给读者带来了思考。
2. 故事情节《七颗钻石》的主人公为吉姆，一个背景贫寒却有强烈追求爱情的年轻人。
吉姆爱上了一位富家女子朱丽亚，但是朱丽亚的父亲对吉姆的身份和家庭非常不满，因此反对两人在一起。
为了追求朱丽亚，吉姆不惜牺牲自己的名誉和前途，去偷窃了一颗价值连城的钻石，希望可以用它换取朱丽亚的父亲的认可和同意。
然而，在吉姆成功窃取了钻石并准备交给朱丽亚的父亲时，他却发现自己被卷入了更大的阴谋中。
原来，钻石的主人是朱丽亚的父亲的商业对手，他们曾经在过去的交易中发生了矛盾，朱丽亚的父亲用赎回钻石的方式来消除对方的威胁并取得了对方的信任。
吉姆不知情的情况下帮助了朱丽亚的父亲将钻石返还给了原主人，成为了一个陌生人的英雄。
3. 主题思想尽管《七颗钻石》是一个极具戏剧性和悬念性的故事，但故事背后隐藏着一个重要的主题：道德与真相。
在故事中，吉姆原本为了追求爱情而打算牺牲自己的道德操守，去偷窃一颗钻石。
然而，在他付出代价之后，他却意识到自己其实不了解事情的真相，甚至险些被卷入了自己难以控制的局面中。
最终，他选择了恢复钻石的真相，赢得了陌生人的尊重和同情，并在某种程度上挽回了自己的道德操守。
因此，《七颗钻石》给读者呈现出了一个深刻的主题：真相是至关重要的。
每个人都有自己的道德底线和价值体系，而这些价值体系的根源都是真相。
如果我们不能正确地理解事情的真相，那么我们就不能做出正确的决策，并在某种程度上会失去自己的道德操守和尊严。
4. 教学方法本文推荐通过小组讨论的方式来教授《七颗钻石》这篇短篇小说。
首先，将学生分成小组，每个小组由3-5名学生组成。
然后，每个小组阅读这篇小说，并讨论以下问题：1. 吉姆为什么要去偷窃钻石？2. 为什么吉姆最终放弃了偷窃钻石的计划？3. 故事中的真相对于吉姆的道德决策有何影响？4. 你认为吉姆的行为是否正确？为什么？最后，小组汇报讨论的结果，并通过课堂上的讨论来让学生加深对《七颗钻石》这篇短篇小说的理解和领悟。
最新三年级语文《七颗钻石》说课稿
三年级语文《七颗钻石》说课稿一、教材简说这篇课文是俄国作家列夫·托尔斯泰的一篇童话。
描述了地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。
这个短短的童话故事，寄寓着作者的道德期盼和某种社会理想：无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来；爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间。
二、设计意图读了课文，最初的认识是爱贯穿了始终！但总觉得认识不够深入，后又细读几遍，头脑中冒出了“生命”一词，对，这是用“生命”搭建的爱！１、复习导入──提出研学思路：一上来，就直奔中心，扣住学生的心弦。
我设计这样两个问题：⑴这七颗钻石是从哪里来的？还记得这只水罐在故事中又发生了哪些变化呢？（出示一只水罐）⑵真是一只神奇的水罐！到底是什么魔力使水罐发生了一次又一次的变化呢？这些问题，意在激起学生的探究欲望。
另外，文中除了神奇的水罐外，还有“水”也是至关重要的，这不是普通的水，而是生命之水。
我用这样的'问题把学生带入到童话中：是呀，水是多么珍贵呀！可是水呢，这生命之水又在哪里呢？眼看着旱灾将毁灭一切时，一个奇迹发生了。
一天夜里，一位小姑娘竟意外地得到了满满一罐子清亮清亮的水。
这罐水是怎么来的呢？请小朋友认真读读课文第２自然段，边读边想，可以用笔划划关键词句。
２、引领体悟──爱是变化的力量：对妈妈的爱，对小动物的爱，对陌生人的爱，妈妈对孩子的爱……一切的爱使水罐不断变化着。
这部分是阅读理解的重点，也是难点。
变化是一次一次地在升级，怎样让学生能深入地理解语言呢？我着重引导学生来感悟理解“小姑娘对妈妈的爱。
”让学生先读课文，然后说说你知道了什么？扣住“夜里”“哪儿”“喜出望外”等词语来展开丰富的想象，意在丰满小姑娘在孩子心中的形象，不断挖掘出文本中蕴涵的浓浓情义来。
三年级下册《七颗钻石》说课稿
三年级下册《七颗钻石》说课稿«七颗钻石»说课稿一、说教材«七颗钻石»是义务教育课程规范实验教科书三年级下册第五组中的一篇精读课文。
这篇课文是俄国作家列夫·托尔斯泰的一篇童话。
描画了地球上发作了大水灾，许多人和植物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发作着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股庞大的清澈又新颖的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。
这个短短的童话故事，寄寓着作者的品德期盼和某种社会理想：无私广博的爱能带来意想不到的奇观，爱心能为世界发明美妙的未来。
依据新课改理念，先生的兴味，喜好及特性特征，设计如下教学目的：进程与方法目的：抓住重点语句，从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力气。
情感态度与价值观目的：懂得关心他人，懂得用爱心看待生活。
从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力气是本课的重点，启示先生丰厚的想象力，感悟爱的广博。
二、说教法和学法1、设计理念：«语文课程规范»指出：〝阅读是先生特性化行为，不应以教员的剖析来替代先生的阅读实际。
〞让先生在自在宽松，但又有方向指引的气氛中自主学习，让先生在读中悟，在悟中提升理性看法，在提升后促进感情朗诵，我想这是对本篇情感味较浓课文增进体验的合理途径。
2、教法结合本课的特点和本组课文的训练重点，在本课的教学中，我主要选用〝协作探求〞和〝读中感悟〞式的教学方式，采用创设情境法、情感朗诵了解法和直观教学的方法，引导先生自学、讨论、交流和感受。
为先生营建一个民主、生动、生动的学习环境，使先生自动参与到探求进程当中，培育先生的创新看法和自学才干3、学法：与教法相顺应，以先生为主体，充沛发扬先生的自动性，调动先生的多种感官参与学习活动，让先生在教员的引导下，经过质疑、探求、感悟、朗诵四结合学习法。
最大限制地发扬先生的自动性、开展性和发明性。
《七颗钻石》说课稿范文(通用3篇)
《七颗钻石》说课稿范文（通用3篇）《七颗钻石》说课稿范文（通用3篇）在教学工作者实际的教学活动中，很有必要精心设计一份说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。
那么你有理解过说课稿吗？下面是帮大家的《七颗钻石》说课稿（通用3篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
尊敬的各位指导、亲爱的朋友们，大家好！今天我说课的题目是义务教育人教版三年级下册的第19课《七颗钻石》，下面我将从说教材、说教学目的、说教学方法、说教学过程、说设计意图、说板书设计六个方面来对本课进展说明。
《七颗钻石》是三年级下册第五单元的第三篇精读课文。
这篇课文是俄国作家列夫托尔斯泰的一篇童话。
故事讲述了地球上发生了一次大旱灾，许多人和动物都焦渴而死。
一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次发生神奇的变化，最后从水罐里跳出七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。
这个童话表达了作者美妙的道德期盼和某种社会理想。
今天我主要讲的是第一课时的教学，即对文本的研读、品悟。
根据《语文课程标准》提出的三维目的和文本特点，我对本课时制定如下教学目的：1、会认8个生字，会写15个生字，理解课文内容。
2、有感情地朗读课文，在朗读中体会小女孩仁慈、美妙的心灵。
3、从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量，感知童话丰富的想象力。
第3个教学目的就是本课时教学的重难点，即从水罐的变化中体会情感，感知童话丰富的想象力。
一堂好的语文课应面向全体学生，充分表达学生的主体性，变被动承受为主动参与、主动获取。
教学时我重视在学生独立考虑的根底上，通过老师的引导，围绕水罐的变化，开展小组讨论和交流，鼓励学生发表独特见解。
为更好地进步教学效果，我还制作了课件。
在本课的教学中，我放手让孩子们自主学习，合作探究，文本与想象充分结合，努力为学生营造开放、活泼的课堂气氛。
主要从以下几个环节进展教学。
（一）创设情境，感受灾情。
文章第一自然段介绍了故事发生的背景。
在新课一开场，我就深情描绘这一段文字并辅以图片渲染气氛，让学生感觉旱情之严重，产生情感冲突，体会此时对水的强烈渴望，为朗读后文设下伏笔。
七颗钻石说课稿（精选5篇）
七颗钻石说课稿（精选5篇）七颗钻石篇1一、说教材《七颗钻石》是义务教育课程标准实验教科书三年级上册第八组中的一篇精读课文。
这篇课文是俄国作家列夫·托尔斯泰的一篇童话。
描述了地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。
这个短短的童话故事，寄寓着作者的道德期盼和某种社会理想：无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来。
根据新课改理念，学生的兴趣，爱好及个性特征，设计如下教学目标：知识与能力目标：会认7个生字，培养学生有感情地朗读课文的能力。
过程与方法目标：抓住重点语句，从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量。
情感态度与价值观目标：懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量是本课的重点，启发学生丰富的想象力，感悟爱的博大。
二、说教法和学法1、设计理念：《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”让学生在自由宽松，但又有方向指引的氛围中自主学习，让学生在读中悟，在悟中提升理性认识，在提升后促进感情朗读，我想这是对本篇情感味较浓课文增进体验的合理途径。
2、教法一堂好的语文课应充分体现这十六个字：书声朗朗、议论纷纷、高潮迭起、读读写写。
针对以上教学思想，结合本课的特点和本组课文的训练重点，在本课的教学中，我主要选用“合作探究”和“读中感悟”式的教学方式，采用创设情境法、情感朗读理解法和直观教学的方法，引导学生自学、讨论、交流和感受。
为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，使学生主动参与到探究过程当中，培养学生的创新意识和自学能力3、学法：与教法相适应，以学生为主体，充分发挥学生的主动性，调动学生的多种感官参与学习活动，让学生在教师的引导下，通过质疑、探究、感悟、朗读四结合学习法。
《七颗钻石》说课稿
《七颗钻石》说课稿范文《七颗钻石》说课稿1《七颗钻石》是一篇神话故事，作者是俄国作家列夫托尔斯泰。
课文描述了地球上发生的大旱灾，许多人和动物都焦渴而死。
一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，随后跳出七颗钻石升上天空，变成了七颗星星。
这篇神话情节简单，但内涵丰富，它寄寓着无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来，爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间，学生读着关于爱心的神奇故事，在感知童话丰富想像力的基础上，引导学生体会爱心对别人及至对社会的意义，懂得关心别人，用爱心对待生活，在教学中，我根据学生的实际情况，精心创设学习情境，引领学生用心去领悟，领会教材。
一、了解体裁，走进故事本文是篇童话故事，所以上课之初，先有个大熊星座的导入，然后直接介绍本文的体裁，为后面“故事情节的波澜起伏”先做了一个方向的指引。
二、理清思路，感悟文本对于初中学生来说这个故事情节很简单，但想要挖掘到更深则还是需要深入思考的。
学生自主地学习文本，借助水罐的一次次变化这条明线，让学生从水罐的变化中去感悟、去挖掘课文的内涵：是什么力量促使水罐有这样神奇的变化，在这些问题的引导下，学生多次走进文本，去寻找那隐藏在水罐神奇变化之内的暗线――爱心。
学生积极地探索和大胆地想像，抓住一明一暗这两条线索，对文本内涵的理解水到渠成――爱能创造奇迹。
对于达成本文的第一个教学目标，我在聚焦目标一设计了3个问题：水罐是如何一步步变化的?什么原因导致变化的?(直接原因|)到底是什么赋予了水罐神奇的力量?三个问题层层深入，其中第三问提示学生结合童话的目的去考虑。
三、学习大师精妙的写法和结构的安排本节课的第二个学习目标是学习作家笔无虚设，童话故事曲折波澜的故事情节和耐人寻味的结尾。
针对达成这样的目标我设计了三个问题：第一自然段是不是可有可无的?水罐经历的5次变化中为了不“累赘”是不是可以删去一个环节?为什么最后让七颗钻石变成了天上的大熊星座?第一二问相对简单，第三个问题因为有了聚焦目标一的铺垫所以也相对好解决一些。
《七颗钻石》说课稿
《七颗钻石》说课稿《七颗钻石》说课稿在教学工作者实际的教学活动中，就不得不需要编写说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。
那要怎么写好说课稿呢？以下是小编为大家整理的《七颗钻石》说课稿，希望能够帮助到大家。
一、教材解读《七颗钻石》是苏教版教材第六册上的一篇课文，是俄国作家列夫·托尔斯泰写的一篇童话故事。
故事叙述的是：有一年地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，历尽艰辛得来的水，自己没喝一口，却让给了小动物，让给了路人。
爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。
故事虽然短小，却给人以强有力的心灵震撼，她昭示人们：爱心是永恒的，无私广博的爱能创造奇迹。
对于三年级的孩子来说，这个充满神奇色彩的故事，会让他们感受到无穷乐趣；文中个性鲜明的人物，会让孩子感到可亲可敬；细腻传神的语言描述，会让孩子感受语言的魅力；而真挚感人的情感，又会让孩子受到心灵的洗礼。
基于课文丰富的情感内涵和鲜明的语言风格，我想以水罐的变化和小姑娘的表现变化为主线引领学生阅读课文、体会爱心及爱心的神奇力量应该是一个重点。
在此同时，引导学生感知童话故事丰富而奇特的想象力。
如果通过课文的阅读，能在提升学生语言素养的同时，使学生的心灵得到一次洗礼和净化，使我们自己的灵魂也变得澄澈和高尚起来，那么我想：这样的课应该是成功的。
二、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
（重点）2、能从水罐的变化中，体会爱心的神奇力量，感知童话的丰富想象力。
（难点）3、通过对课文的阅读，使学生受到美好情感的熏陶和感染，懂得爱心对别人、对社会的意义，懂得只有爱，我们的生活才会更加美好。
三、教学设计及意图（一）披文入情，诱发学生情感神奇的童话故事对学生具有极大的诱惑力，对三年级学生来说，阅读和影视在他们幼小的心灵里贮存了许多美妙的童话故事。
《七颗钻石》说课稿精选
《七颗钻石》说课稿精选整理了《七颗钻石》说课稿，欢迎阅读!一、说教材《七颗钻石》是义务教育课程标准实验教科书三年级下册第五组中的一篇精读课文。
这篇课文是俄国作家列夫.托乐斯泰的一篇童话。
描述了地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，寄寓着作者的道德期盼和某种社会理想：无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来。
二、说教学目标、重难点1、教学目标：知识、能力目标：会认8个生字，会写15个字，正确读写词语。
水罐的最后一次变化，是在前几次变化的基础上的，如果前面任何一次选择有违“爱心”，水罐里都不可能跳出七颗钻石，涌出清澈又清闲的水流，在学习时没能帮助理解这次变化的重要性，在教学中，如果结合第一自然段来想像爱心带来的神奇变化，地球上发生了大旱灾，大地一片荒芜的景象，而现在从水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，人、动物、植物及至大地将会……可引导学生想像久旱逢甘露的美好景象，还可以让学生想象，如果没有“爱心”，世界将会变成什么样?从而更加深刻地理解这篇文章的内涵。
过程、方法目标：抓住重点词句，从水罐的一次次变化中，体会爱心而神奇力量。
情感态度和价值观目标：懂得关心别人，用爱心对待生活。
2、教学重点：让学生感受爱的巨大力量，培养学生舍己为人的高尚品质。
3、教学难点：理解作者的写作意图三、说学情美妙的童话吸引着众多的孩子们。
孩子们从课文中、课外书中己读过很多的童话故事。
因此，有学习本文的过程中，学生不会感到陌生和吃力，只要教师做适当的引导，学生就应该很容易理解和掌握。
四、说教法、学法教法：教无定法。
《新课标》要求教师不能再在课堂上充当主导者，而是应当把课堂还给学生，让学生真正成为学习的主人，教师充当的应是同行者、陪伴者，在本课的教学中，我主要选用“合作探究”和“读中感悟”的教学方式，采用情感朗读理解法、创设情境法等方法，引导学生自学、讨论和交流，使学生主动参与到探究过程中。
《七颗钻石》说课稿
《七颗钻石》说课稿一、教材分析：本课内容是江苏教育版七年级语文上册第六单元23课《七颗钻石》，较之传统教材有更多可供师生自由发挥的空间。
这则童话是俄国伟大作家列夫·托尔斯泰的作品，它讲述了一个善良的小女孩因为充满了爱心而得到了生活对她的巨大回报的故事。
从而告诉读者，爱心的力量是神奇的。
童话文字浅显易懂，学生非常喜欢。
二、教学目标：鉴于初一学生对童话有浓厚兴趣的特点，教学目标设计为通过学习童话，培养大胆想象的能力，做一个有爱心的人。
由于对象是初一学生，他们对知识的把握需要教师的良好引导和正确指引，学生对课文的内容虽容易把握，但对情感的体验不是很深，因此要求教师在课堂上创设一定的情境，方能更好地实现预期目标。
三、教学重点分析：这节课的教学重点设计为明白童话的教育意义，做一个有爱心的人。
旨在让学生通过本课的学习，懂得爱心可以创造奇迹，爱,可以改变一切。
希望学生能成为一个有爱心的人。
四、教学难点分析：这节课主要让学生通过学习,了解童话的故事情节是曲折离奇的，是作者通过想象加工而成的。
因此教学难点的设计便着重在动手写一写这一环节，让学生写梦中场景，意在培养学生丰富的想象力，从中悟出爱的博大。
五、教学方法的分析：语文课侧重于学生在读中感、读中悟。
俗语说：“书读百遍，其义自现。
”在教学中，我设计了教师范读、学生自由读、个别读这几个环节，让学生在对课文充分理解后，根据教者出示的问题去分析、理解课文，教者在此时起的是引导作用，带动学生积极参与，使学生有感而发、有感而写。
六、教学过程：（一）、导入、激趣、揭题。
同学们，你们读过哪些童话呢？引导学生从记忆的仓库里回忆小时读过的童话，让学生进行充分阐述。
如《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《拇指姑娘》、《白雪公主》等。
今天，我们将要学习的是俄国伟大作家列夫·托尔斯泰写的童话《七颗钻石》。
（二）、出示学习目标教师出示目标，学生齐读，明确学习要求。
（三）、欣赏童话，感知课文内容。
《七颗钻石》说课稿 教案教学设计共3篇
《七颗钻石》说课稿教案教学设计共3篇《七颗钻石》说课稿教案教学设计1《七颗钻石》说课稿教案教学设计一、教学内容本次教学内容为《七颗钻石》（下称《钻石》），这是一本由陈舜臣所著的小说。
该小说主要以一个公司为背景，讲述了公司董事会的七名成员互相较劲、角逐利益的故事。
学生通过阅读此小说，可以了解在现代商业社会的竞争中，人们往往因利益而相互利用，互相伤害。
二、教学目标1. 理解小说《钻石》的主要内容和情节，能正确表述故事情节。
2. 学会通过小说所展现的故事，了解现代商业社会的竞争环境。
3. 培养学生的阅读能力，提高学生的阅读理解水平。
三、课前准备1. 准备好相关的教学资料，包括小说和合适的阅读辅助资料。
2. 确定本课程的教学方式和方法：主要以讲述为主，辅以互动和讨论。
3. 制定课程教学计划，将教学内容按照课程计划进行分配。
四、教学过程1.导入环节（5分钟）通过一些引导性的问题引导学生思考，如：·在现代社会中，人们为什么要学习？·你觉得在现代商业社会中，有哪些要素是最重要的？·你估计在现代社会中，有多少人是以功利为前提的？2.阅读故事（30分钟）教师让学生阅读《钻石》的小说，自己默读，了解故事情节。
阅读完成后，让学生讲述所看到的故事情节，分享自己对小说的看法。
3.讲述故事（15分钟）教师通过自己的口述，讲述小说《钻石》中的主要情节与人物。
讲述时可以穿插问题，引导学生思考，让学生更好的理解小说的故事情节。
4.分组讨论（20分钟）教师让学生分组，讨论小说中的一些问题，如：·在小说中，有哪些人物是最重要的？·在小说中，有没有反映出商业社会中的某些问题？·在小说中，人物之间的关系是如何的？这对现代商业社会有何启示？讨论结束后，让每个小组派一个代表将他们的讨论结论汇报给整个班级，以让更多的学生参与讨论。
5.总结与评估教师作为评估者，可以针对学生阅读小说及讨论时的参与度、质量等方面进行评估。
七年级上册《七颗钻石》说课稿
七年级上册《七颗钻石》说课稿一、教材剖析：本课内容是江苏教育版七年级语文上册第六单元23课«七颗钻石»，较之传统教材有更多可供师生自在发扬的空间。
这那么童话是俄国伟大作家列夫·托尔斯泰的作品，它讲述了一个残酷的小女孩由于充溢了爱心而失掉了生活对她的庞大报答的故事。
从而通知读者，爱心的力气是神奇的。
童话文字深刻易懂，先生十分喜欢。
二、教学对象及教学目的剖析：鉴于初一先生对童话有浓重兴味的特点，教学目的设计为经过学习童话，培育大胆想象的才干，做一个有爱心的人。
由于对象是初一先生，他们对知识的掌握需讨教员的良好引导和正确指引，先生对课文的内容虽容易掌握，但对情感的体验不是很深，因此要讨教员在课堂上创设一定的情境，方能更好地完成预期目的。
三、教学重点剖析：明白童话的教育意义，做一个有爱心的人。
这节课的教学重点设计为明白童话的教育意义，做一个有爱心的人。
旨在让先生经过本课的学习，懂得爱心可以发明奇观，爱,可以改动一切。
希望先生能成为一个有爱心的人。
四、教学难点剖析：启示先生的想像力，感悟爱的广博。
这节课主要让先生经过学习,了解童话的故事情节是迂回新奇的，是作者经过想象加工而成的。
因此教学难点的设计便着重在入手写一写这一环节，让先生写梦中场景，意在培育先生丰厚的想象力，从中悟出爱的广博。
五、教学方法的剖析：听--想--议--写--说语文课侧重于先生在读中感、读中悟。
俗语说：〝书读百遍，其义自现。
〞在教学中，我设计了教员范读、先生自在读、一般读这几个环节，让先生在对课文充沛了解后，依据教者出示的效果去剖析、了解课文，教者在此时起的是引导作用，带动先生积极参与，使先生有感而发、有感而写。
六、教学媒体的选择：在新的课堂教学中，多媒体教学已是肯定趋向，为了让多媒体课件在课堂教学充沛发扬辅佐作用，我在教学设计进程中充沛思索到教学手腕的运用，设计了适用面较广、适用性和操作性都很强的课件。
小学三年级语文教案 七颗钻石说课9篇
小学三年级语文教案七颗钻石说课9篇七颗钻石说课 1《七颗钻石》江苏扬州《七颗钻石》一文突出了本课课文内容的重点就是随着爱心的不断深化，不断出现变化的水罐，水罐的珍贵也就寓意着爱心的崇高，教师要做到能调动学生参与并融入课文的气氛中并为之感动。
根据新课改理念，学生的兴趣，爱好及个性特征，制定了如下教学目标：1、初步了解想象在文中的作用，并试着在阅读和写作中运用想象。
2、让学生感悟到“爱”这种博大的感情，从而陶冶自己的情操3、学生能通过这节课提高自己的口语表达、写作、表演能力。
把教学重点放在目标的一、二两点。
根据教材及学生的特点，联系学习目标和学习重点，这节课将采用质疑法、朗读法、讨论法、探究法等教学方法。
自主学习，探究学习，协作学习等学习方法将贯穿课堂始终。
根据信息时代的特点与新课程标准的要求，结合本课的内容和教学目标，本文的教学设计是：一、课前准备：1、把你以前读过的童话故事找来，再读童话，感悟童话的特点2、开展一次以收集“爱心故事”为目的的阅读活动，每人至少收集一则故事推荐资料：图书资源：《安徒生童话故事集》《格林童话》《王尔德童话》（设计这个课前准备的主要目的是培养学生的自学能力，拓宽学生的阅读面。
也为上课做好充分准备）二、导入新课：同学们，浩瀚的宇宙，总是充满神秘，让我们对它产生许多美妙的遐想。
当我们看到那皎洁的月亮，你想到了怎样的神话故事？（学生：嫦娥奔月，吴刚伐桂等）那夜空中美丽的银河，又让你联想到什么呢？（学生：牛郎织女）虽然我们知道这些都不存在，但我们依然为这些美丽的传说着迷。
今天，让我们走近耀眼的大熊星座，听俄国著名作家列夫托尔斯泰讲一讲有关大熊星座的动人故事。
（兴趣是最好的老师。
童话是学生最感兴趣的一种体裁。
设计这一导入可以激发学生对学习的兴趣。
也为这节课奠定了一个好的基调。
）三、请学生自读课文，初步感知课文内容。
在请学生自读课文前，布置给学生如下阅读任务：1、自读课文，注意语速，用简洁的语言说说故事内容。
《七颗钻石》说课稿
《七颗钻石》说课稿哭泉乡中心小学范亚莉一、说教材这篇精读课文是俄国作家列夫·托尔斯泰的一篇童话。
描述了地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。
这个短短的童话故事，寄寓着作者的道德期盼和某种社会理想：无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来；爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间。
课文首先写了故事发生的背景，地球上的一次大旱灾，使所有的河流和水井都干涸了，使许多人和动物都焦渴而死，突出了水在当时的重要性；然后写小姑娘出门为生病的母亲找水，随着一次次让水，水罐也一次次地发生着神奇的变化，最后地球上终于有了一股清澈又新鲜的水流。
从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量是本课的重点，同时应引导学生感知童话丰富的想象力。
选编这篇课文的意图在于，读关于爱心的神奇故事，体会爱心对别人乃至对社会的意义，懂得关心别人，用爱心对待生活。
二、说学习目标1、有感情地朗读课文。
2、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量。
3、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
三、设计理念俗语说：“书读百遍，其义自现”，这也是语文学科工具性特点的体现。
因此在教学方法的选择上我侧重与学生在读中感，在读中悟。
在教学中，我设计了教师范读、学生自由读、个别读、集体读这几个环节，让学生对课文充分理解，是学生有感而发，有情可悟。
新课程改革的核心思想是改变学习方式。
《语文课程标准》也指出：阅读是学生的个性化行为。
所以，在教学中我积极倡导学生自主、合作探究的学习方式，重视学生的个性化朗读体验。
通过合作学习、探究去突破重难点。
四、教学过程1、激发兴趣，感知导题。
开课我利用课件展示钻石图片，让学生谈对钻石的了解，目的是针对学生的“最近发展区”，为其提供引导性材料，建立起与课文的联系，接着学生随课件感知与钻石相关的故事——七颗钻石。
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七颗钻石说课稿
淅川厚坡四中胡杰
一、说教材
《七颗钻石》是七年级上册第六单元的一篇童话文，作者是俄国作家列夫.托尔斯泰。
这篇课文讲述了很久以前的一次大旱，地球上许多人和生物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，途中几次让水，水罐随着小姑娘的爱心不断地提升，一次次发生了神奇的变化，最后，从水罐里跳出七颗钻石升到空中，变成了北斗七星的动人故事。
这篇童话故事反映了作者相信爱能创造奇迹，同时，希望小姑娘的爱心能向北斗七星那样普照人间。
二、说目标
依据《语文课程标准》提出的三维目标和文本的特点，我对本课制定如下目标：
1、知识目标：了解水罐发生的神奇变化的过程及原因。
2、技能目标：运用丰富的想像，想像小姑娘所做的梦和水罐涌出巨大水流后，干涸的大地会变成怎样的情景，培养学生丰富的想象力。
3、情感目标：让学生感受文章所体现的人物的美好心灵，领会到爱心的重要性，培养学生舍己为人的高尚情操。
4、价值观三维目标：重点是让学生感受爱的巨大力量，培养学生舍己为人的高尚品质。
要实现这些目标，我让学生采用自主、合作、探究等学习方法、以及教师的循循善诱，去实现本节课的教学目标，从而达到预期的目的。
三、说教法和学法
这是一篇学生喜欢的童话故事，教学中我注意发挥学生的积极性和主动性，创设情境，拓展学生的想像空间，并引导学生进行探究、合作学习，重视学生的独立思考，通过老师的引导，围绕水罐的变化，。