《对手也是朋友》教学案例与评析
六年级下册品社教学设计对手也是朋友_科教版
六年级下册品社教学设计对手也是朋友_科教版第一单元齐心真好活动主题二对手也是朋友第一课时鳗鱼的启示[活动目标]：1.以故事及实际的活动，帮助学生正确认识竞争与合作的作用及彼此的关系。
2.知道现代社会有竞争，更需要合作。
[活动准备]：多媒体课件。
[教学时间]： 1课时[活动过程]：一、课前体验、初步感悟1、提前一周通知学生将组织“两人三足跑”，“两人背队背夹气球跑”游戏竞赛活动，让学生提前做好准备。
2、在课余活动时间组织比赛，活动时适当记录学生在活动中的真实感受。
（可拍照或录象）二、课中体验、深化感悟（一）引入话题、唤醒生活（1）学生阅读“鳗鱼的启示”（二）合作学习、体验生活（1）小组交流故事给我们的启示。
讨论交流内后填写书中第七页的空白（2）师生共勉，齐读：有了对手，才会有危机感，才会有竞争意识。
有了对手，你便不得不奋发图强、锐意进取。
过渡：是啊，竞争让我们进步，竞争让我们成长！找找我们在那些方面存在着竞争，这些竞争有什么作用？（三）深化感悟、引导生活（1）学生对上述问题各抒己见（2）阅读教材中第8页“我”的一段话。
不见不散的对手，你的存在让我从不放弃奋斗和超越。
感谢你，齐头并进的对手，竞争让我热情涌动。
感谢你，技高一筹的对手，你让“更高、更快、更强”成为我们永远的追求。
竞争固然是生活中不变的主题，可彼此的友谊却在竞争中更加深厚。
感谢你，永远的对手，永远的朋友！（三）深化感悟、引导生活活动一: “当对手成为我们的朋友时，我们得到的不仅仅是多了一个朋友……”你是怎样理解这句话的，结合事例谈谈你的感受。
活动二:做游戏，谈感受。
一张报纸能站多少人？请每个小组准备一张报纸，摊开放在地上。
然后小组成员依次站上报纸。
要求至少有一只脚踩在报纸上。
当踩上的人数达到足够多时，请保持3秒。
哪个小组人数最多则获胜。
活动后，学生讨论获胜的原因，体验合作的意义。
三、课后践行、内化感悟以“感谢对手——真情行动”为主题开展一系列活动，让学生在互表心迹、互表谢意的基础上，增进对手间的情谊。
品德与社会教育科学六年级下册《对手也是朋友》课件2
知道刘翔和约翰逊吗？ 他们是什么样的关系？
赛场上：
赛场如战场，赛场上角逐的 对手如战场上兵戎相见的敌手。 赛场下：
对约翰逊，刘翔始终深怀敬意。把约翰逊 当做自己永远的偶像； 对刘翔，他说：“刘翔是中国当之无愧的 田径明星。有了刘翔的存在，我觉得更加 兴奋，更有挑战性。”
知道刘翔是怎样战胜约翰逊的吗？
辩论：
竞争和合作谁更重要
演示结束！
THANK YOU FOR WATCHING!
感谢聆听！
对手也是朋友
谢谢你我的朋友
一个人没进争对手会怎样
一个人如果没有竞争对手，就会失去上进力， 一个集体如果没有竞争对手，就会失去团体 凝聚力。
在哪些方面存在竞争呢？？
生活中的竞争： 吃：别人可以吃山珍海味， 泡着冬虫夏草，你可以做到享受生活中的吃 吗？ 穿：别人穿名牌，彰显气质和贵气 住： 豪宅、菲佣 行：跑车和挤公交的区别了 习 中的竞争： 优等生收到老师、家长的青睐， 到社会门槛和收入会高很多，做管理层和普 通工人的区别 劣等生老师认为是拖班级后退， 影响老师业绩的差学生
这是网友的回复
动物园内养着美洲狮，起初将它放 在一处山野之地，放进鹿啊、兔啊 这类小动物，不想这些狮子依然一 副萎靡不振，低眉耷耳的样子。
我们想想，用什么办法才能让美洲狮恢 复百兽之王呼啸山林的雄风？
大家知道对手的重要吗？
讲讲几则你知道的故事吧！
大家来个辩论赛吧！
辩论题目很简单： 正方：合作更重要 反方：竞争更重要 大家说说到底是竞争重要还是合作重要！！
2019-2020年六年级品德与社会下册 对手也是朋友 2教案 科教版
2019-2020年六年级品德与社会下册对手也是朋友 2教案科教版教学目标：1．以故事的启示及具体的活动，帮助学生正确认识竞争与合作的作用及彼此间的关系。
2．知道现代社会有竞争，更需要合作。
教学准备：课件教学过程：一、活动感言1．学生看录像、听录音。
教师播放“两人三足”游戏活动实况录像和学生谈的关于活动感想的录音。
竞争对手是朋友：自从你一来到我们班，我就知道，你不是一盏省油的灯。
事实果然如此，第一次考试，你就把我这个号称“语文尖子”的给挤了下去，变成了高不成低不就的第二名。
就凭这个，我很有理由恨你、到处说你的坏话，可是我没有，不知道为什么对你我下不了这“毒手”。
要期末考试了，我们都处于最紧张的时候，有时看一看左邻右舍，都觉得空气里充满了厮杀的味道，眼神里写着不倒的长城，可是，我才不怕你呢。
这次期末考试，我和你并列第一。
老师报名次时，你看看我，我看看你，我们都笑了，这是发自内心的笑。
竞争才有活力，竞争才能进步。
我是闲云，你是野鹤，我们是对手，也是朋友，这条青青路上，有你有我，于是不寂寞。
2．分析原因：学生观察活动中取得冠军的一组的合作情况，分析他们取胜的原因。
请冠军组同学分析合作在比赛中的作用并由全班学生评析。
对照自己组的情况，学生分析自己活动后的体会。
对手的力量刘翔——一次历史性的跨越北京时间xx年 8月 28日凌晨2点40分，这是一个值得所有中国人铭记的日子。
雅典奥林匹克体育赛场上，中国选手刘翔在男子“110米栏”决赛中以12秒91的成绩获得金牌！他创造了中国乃至亚洲的历史，成为第一个获得奥运田径短跑项目世界冠军的黄种人，这个成绩不仅打破了12秒96的奥运会纪录，还平了英国选手科林·约翰逊1993年 8月 20日在德国斯图加特创造的12秒91的世界纪录！雅典时间指向8月 27日21时40分，世界一流的“110米栏”高手齐聚在鲜艳的红色跑道上，在他们眼前，是整齐的带有雅典奥运标识的白色栏架。
对手也是朋友说课稿
《对手也是朋友》说课稿东区小学王淑琴一、教材分析：1、教学内容：这节课是《品德与社会》六年级下册第一单元《学会合作》第二个主题活动。
2、教材简析：本单元旨在让学生明白“生活中离不开竞争，竞争促进发展；生活中离不开合作，合作利于取长补短，形成合力，使发展更健康、协调”的道理。
从而正确认识竞争与合作的关系。
3、教材编写思路：课文通过寓言、生活事例、游戏等给学生以启示，引导学生正确看待竞争与合作的关系，体验在与同伴合作、竞争中独特的乐趣，从而感受对手也是朋友的道理，萌发感谢对手的感情。
4、教学目标：（1）知识目标：使学生了解竞争与合作的意义。
（2）能力目标：通过活动让学生懂得竞争与合作间的关系，知道现代社会有竞争，更需要合作。
（3）情感态度价值观 :要积极与同学交往，不封闭自我。
5、教学重点：使学生了解竞争与合作的意义，并学会合作。
教学难点：通过活动让学生懂得竞争与合作间的关系，知道现代社会有竞争，更需要合作。
(设计意图: 通过这些目标要学生知道每个人都生活在一定的集体中，明白一个集体只有团结合作、齐心协力才有力量。
知道现代社会有竞争，更需要有合作，竞争对手也是朋友。
懂得世界充满竞争，竞争无处不在，无时不有，有竞争就有对手。
)6、课前准备：课前搜集刘翔的图片二、学情分析：我校处于兴隆县县城的城乡交接处，班里都是农村学生，通过五年的学习，学生们已初步具备了讨论交流的能力、小组合作学习的能力，形成了相互评价的习惯。
我们学校有较丰富的课程资源，课堂上，通过看课件、听录音、读书、交流、等学习活动，学生们完全能够完成课堂教学的期待。
三、教学流程本节课我设计了激情创境、探究交流、辩论活动、拓展活动、收获成果、等五大环节：（一）、激情创境开始，我让学生说说“对手”是什么意思，然后引入新课。
（设计意图：由“对手”一词的理解入手，激发学生学习兴趣、求异思维，简洁自然地引出“对手也是朋友”的主题。
）（二）探究、交流这一环节是本课的主体部分。
六年级下品德教案对手也是朋友_教科版
六年级下品德教案对手也是朋友_教科版教学内容三：对手也是朋友教学目标：1、以故事的启发及具体的活动，关心学生正确认识竞争与合作的作用及彼此间的关系。
2、明白现代社会有竞争，更需要合作。
3、通过训练，培养学生初步的合作能力。
教学重难点：[来源:ZXXK]关心学生正确认识竞争与合作的作用及彼此间的关系。
教学过程：一、引入新课1、你明白鳗鱼的特点吗？讲述鳗鱼的故事。
2、板书课题：对手也是朋友二、进行学习1、板书：鳗鱼的启发。
2、摸索：上面的故事给了我们什么启发？回答：（填空）一种动物假如没有对手，就会失去生命的活力。
一个人假如没有竞争对手，就会。
[来源:]一个集体没有竞争对手，就会摸索：对手有什么作用？4、小结：（使我们有活力、有危机感、有进取、有竞争意识）三、交流与活动：1、我们学习、生活中，存在哪些方面的竞争？这些竞争有什么作用？2、游戏：背夹气球活动。
哪组跑得快？什么缘故？你从中想到了什么？3、学生听录音。
教师播放“两人三足”游戏活动的录音。
4、分析缘故：学生观看活动中取得冠军的一组的合作情形，分析他们取胜的缘故。
请冠军组同学分析合作在竞赛中的作用并由全班学生评析。
对比自己组的情形，学生分析自己活动后的体会。
四、共同总结：竞争需要合作，合作中存在竞争。
五、练习作业：摸索：有人认为，合作比竞争更重要。
你同意那个观点吗？什么缘故？教后小结：[来源:学,科,网Z,X,X,K]第六课时[来源:学|科|网Z|X|X|K]教学内容三：对手也是朋友教学目标：1、以故事的启发及具体的活动，关心学生正确认识竞争与合作的作用及彼此间的关系。
2、明白现代社会有竞争，更需要合作。
教学重难点：培养学生初步的合作能力。
[来源:学#科#网Z#X#X#K]教学过程：一、引入新课1、你学习上有对手吗？从他身上你学到了什么？2、板书：感谢你，我的朋友。
二、进行学习1、讨论：你学习上有对手吗？从他身上你学到了什么？他在哪些方面给了你鼓舞和鞭策？说说你和他的故事。
上海科教版品社六下《第2课 对手也是朋友》教学设计1
上海科教版品社六下《第2课对手也是朋友》教学设计1一. 教材分析《第2课对手也是朋友》是人教版小学语文六年级下的课文，本课主要讲述了在日常的学习和生活中，我们总会遇到各种各样的对手，如何看待和对待这些对手，如何与他们相处，是我们需要学习和掌握的。
本课以作者与一个对手的交往为例，通过讲述他们之间的竞争与合作，让学生认识到对手也是朋友，要学会尊重对手，欣赏对手，与对手共同进步。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解课文内容。
同时，他们也有了一定的社会经验，对于课文中所讲述的对手关系，他们能够产生共鸣，理解其中的道理。
但是，如何运用到实际生活中，如何处理与对手的关系，还需要通过本课的学习来进一步引导和启发。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握一些重点词语的意思。
2.过程与方法：通过阅读课文，学会如何看待和对待对手，学会尊重和欣赏对手。
3.情感态度与价值观：认识到对手也是朋友，与对手共同进步，形成积极向上的人生态度。
四. 教学重难点重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握一些重点词语的意思。
难点：如何引导学生从课文中认识到对手也是朋友，如何引导学生将课文中的道理运用到实际生活中。
五. 教学方法采用情境教学法、讨论教学法和启发式教学法。
通过设置情境，让学生身临其境地感受课文中的对手关系；通过讨论，让学生发表自己对对手的看法；通过启发式教学，引导学生从课文中找到答案，从而达到教学目标。
六. 教学准备1.课文录音带或视频。
2.与课文内容相关的图片或插图。
3.课文中的重点词语卡片。
4.教学黑板。
七. 教学过程1.导入（5分钟）播放课文录音带或视频，让学生初步感知课文的内容。
同时，引导学生思考：在日常生活中，我们是如何看待和对待对手的？2.呈现（10分钟）利用图片或插图，展示课文中的场景，让学生直观地了解课文内容。
同时，引导学生关注课文中的对手关系，思考对手在我们的生活中的意义。
对手也是朋友名人例子
对手也是朋友名人例子
1. 乔丹和米勒呀，那可是赛场上的经典对手！每次他们碰面，那火星四溅的程度，就像两头雄狮在争夺领地一样激烈。
乔丹会把米勒视为必须要战胜的对手，而米勒也憋着劲要挑战乔丹的王者地位。
他们不就是那种既竞争又互相成就的朋友吗？
2. 再说林丹和李宗伟，这两位羽坛传奇，他们的对决简直就是一部史诗大片！每次在赛场上相遇，都如同火星撞地球。
李宗伟不一直都是林丹最棒的对手之一吗？这难道不也是一种特别的友谊吗？
3. 费德勒和纳达尔啊，他们俩在网球场上不知奉献了多少精彩对决！每次他们交手，都好像是一场华丽的表演。
纳达尔难道不是费德勒生涯中极为重要的对手兼朋友吗？他们相互激励，共同推动了网球的发展！
4. 梅西和 C 罗，这俩足球巨星，可以说是相爱相杀啊！他们在球场上争得
你死我活，但这又何尝不是一种别样的友情呢？就像战场上的英雄，彼此敬重又互不相让，多精彩啊！
5. 拳王阿里和弗雷泽，他们的比赛那可是惊心动魄啊！但阿里会因为弗雷泽是强劲对手而不把他当朋友吗？当然不会呀，他们是对手，也是朋友！
6. 伯德和约翰逊，在篮球的历史长河中闪闪发光。
他们在赛场上互不相让，可这又如何呢？他们也是彼此很重要的朋友呀，这种关系多奇妙！
7. 魔术师约翰逊和托马斯，他们在赛场上竞争得非常激烈，但离开了赛场呢？不也还是朋友吗？他们的故事就像是一部充满反转的电影，让人看得过瘾极了！
这些例子都充分说明，对手和朋友并不是完全对立的呀，他们完全可以在竞争中互相成就，成为彼此生命中很特别的存在！。
六年级下册品德与社会教案1.2 对手也是朋友｜科教版
2 对手也是朋友语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。
如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。
现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲,学生头疼。
分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。
造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。
久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。
活动目标：其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。
这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。
日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。
1.以故事的启示及具体的活动，帮助学生正确认识竞争与合作的作用及彼此间的关系。
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。
金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。
”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。
清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。
可见，“教师”一说是比较晚的事了。
如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。
辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。
上海科教版品社六下《第2课对手也是朋友》说课稿1
上海科教版品社六下《第2课对手也是朋友》说课稿1一. 教材分析《第2课对手也是朋友》是上海科教版品社六年级下的教材内容。
这一课的主要目的是让学生认识到，在竞争中，对手不仅是我们的挑战者，也是我们的朋友，我们应该学会尊重竞争对手，从他们身上学习，取长补短，共同进步。
教材通过生动的案例和引人深思的问题，引导学生思考竞争与合作的关系，培养学生正确的竞争观念和合作精神。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的判断和分析能力，他们对于竞争与合作这一主题并不陌生。
然而，如何从竞争中看到合作的机会，如何在竞争中实现双赢，仍然是他们需要深入理解和掌握的。
因此，在教学过程中，我将以学生已有的经验为基础，引导学生深入探讨教材内容，从而达到深入理解竞争与合作的关系的目的。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解竞争与合作的关系，认识到对手也是朋友。
2.过程与方法：通过案例分析和小组讨论，学生能够学会从竞争中看到合作的机会，学会在竞争中实现双赢。
3.情感态度价值观：学生能够树立正确的竞争观念，培养合作精神，学会尊重和欣赏他人。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解竞争与合作的关系，认识到对手也是朋友。
2.难点：学生能够从竞争中看到合作的机会，学会在竞争中实现双赢。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用案例分析、小组讨论、情景模拟等教学方法，结合多媒体教学手段，以生动活泼的形式引导学生深入理解教材内容。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生动的案例，引导学生思考竞争与合作的关系。
2.新课导入：介绍教材内容，引导学生理解竞争与合作的关系。
3.案例分析：分析教材中的案例，让学生从中得出结论。
4.小组讨论：学生分组讨论，分享自己的观点和经验。
5.情景模拟：模拟竞争场景，让学生在实践中学会从竞争中看到合作的机会。
6.总结：总结本节课的主要内容，强调对手也是朋友的理念。
7.作业布置：布置相关的思考题，让学生课后深入思考。
六年级下册品德与社会教案对手也是朋友｜科教版
六年级下册品德与社会教案对手也是朋友｜科教版一、教学内容这节课是教科版«品德与社会»六年级下册第一单元«学集协作»第二个主题活动。
二、教材剖析本单元旨在让先生明白〝生活中离不开竞争，竞争促进开展；生活中离不开协作，协作利于扬长避短，构成合力，使开展更安康、协调〞的道理。
从而正确看法竞争与协作的关系。
课文经过寓言、生活事例、游戏等给先生以启示，引导先生正确看待竞争与协作的关系，体验在与同伴协作、竞争中共同的乐趣，从而感受对手也是冤家的道理，萌生感谢对手的感情。
三、学情剖析：经过五年多的学习，先生们已初步具有了讨论交流的才干、小组协作学习的才干，构成了相互评价的习气。
经过丰厚的课程资源，先生们完全可以在课堂上完成课堂教学的等候。
四、教学目的〔1〕知识目的：使先生了解竞争与协作的意义。
〔2〕才干目的：经过活动让先生懂得竞争与协作间的关系，知道现代社会有竞争，更需求协作。
〔3〕情感态度价值观 :要积极与同窗交往，不封锁自我。
五、教学重点：使先生了解竞争与协作的意义，并学集协作。
教学难点：经过活动让先生懂得竞争与协作间的关系，知道现代社会有竞争，更需求协作。
六、课前预备：PPT，气球七、教学进程〔一〕歌曲引入1.问候教员问候先生，自我引见引入课题经过毛阿敏的«永远是冤家»引出课题«对手也是冤家»设计意图：1.借班上课，问候先生并停止自我引见可以增进了解拉近与先生的心思距离。
2.歌曲是先生喜闻乐见的方式，经过歌曲启动渲染气氛，突出主题的作用。
〔二〕鳗鱼的启示1.借助图片给同窗们解说鳗鱼的故事，了解故事的外延。
2.小组停止讨论交流：这那么故事给了我们什么启示？3.展现4.教员点拨竞争的结果不见得是你死我活，反而成了妙手回春的独门秘诀。
竞争是焕发作机的必要条件。
竞争的力气会让一团体发扬出庞大的潜能，发明出惊人的效果，尤其是当你的竞争对手弱小到足以要挟生命的时分。
2019精选教育六年级下册品德与社会教案12 对手也是朋友｜科教版.doc
2 对手也是朋友活动目标：1.以故事的启示及具体的活动，帮助学生正确认识竞争与合作的作用及彼此间的关系。
2.知道现代社会有竞争，更需要合作。
竞争对手也是朋友，欣赏并学习对手的长处，感谢对手的激励和鞭策。
活动重点：使学生了解竞争与合作的意义，学会合作。
活动难点：通过活动让学生懂得竞争与合作间的关系，知道现代社会有竞争，更需要合作。
活动方法：游戏体验法、交流感悟法、直观演示法活动准备：1.学生收集有关竞争及对手的故事。
2.教师准备多媒体课件。
活动时间：1课时活动过程：一、鳗鱼的故事：（一）阅读课本第7页《鳗鱼的故事》。
（二）思考：这个故事告诉我们什么？（三）拓展思维：1.出示课件：动物园内养着美洲狮，起初将它放在一处山野之地，可这些狮子整天一副萎靡不振、低眉耷耳的样子。
人们又放进鹿啊、兔啊这类小动物，可狮子还是老样子。
那么，用什么办法才能让美洲狮恢复百兽之王呼啸山林的雄风？2.学生交流汇报。
（四）思考：由以上故事你想到了什么？（竞争）课件出示：1.有了对手，人们才会有（危机感），才会有（竞争意识）；有了对手，人们才会（奋发图强）、（锐意进取）。
2.生活离不开竞争。
竞争让我们（进步），竞争让我们（成长）。
（五）揭题：对手也是朋友二、竞争与合作：（一）思考：看到“竞争”这个词语，你想到什么？（可以是某个词语，也可以是某种场面或某个具体的事件。
）（二）在我们的学习、生活中，哪些方面存在竞争？这些竞争有什么作用？（可从个人、集体方面来说。
）1.学生交流、汇报。
2.课件出示，学生阅读第8页“我”的一段话。
（三）活动：夹球同行1.活动规则两人背对背夹住气球，不准用手帮忙，听到口令开始抛向终点。
气球不掉且用时最少的组获胜。
2、思考：（1）那组跑得最快？为什么？（2）从这个游戏中，你想到了什么？（四）小结：课件出示，在我们的生活中，竞争与合作无处不在。
竞争可以促进发展；合作，更有利于取长补短，形成合力，使发展更健康、更协调。
对手也是朋友主题班会
对手也是朋友主题班会尊敬的校领导、各位老师、亲爱的同学们：大家好！我很荣幸能在这里和大家一起举行班会。
今天，我想和大家分享一个主题，那就是“对手也是朋友”。
在我们的生活中，经常会遇到对手。
无论是在学习、比赛还是其他领域，我们总是要和别人竞争，争夺第一名的位置。
在这个过程中，有些人会产生对手恶感，视对手为敌人，展开一场激烈的角逐。
但是，我认为对手也是朋友，我们应该以一种积极的态度面对对手，与其竞争，也要懂得尊重。
首先，对手是我们学习的催化剂。
在学习中，每个人都会遇到一些看似难以逾越的困难。
而当我们遇到一个优秀的对手时，可以通过他的好成绩和学习方法来激发我们对学习的兴趣。
对手的存在，能够促使我们更加努力地学习，不断取得进步。
正如马克思曾经说过：“不要害怕拼搏，对手是你进步的催化剂。
”所以，我们应该将对手视为朋友，获得他们的优点和长处，帮助我们提高自己。
其次，对手可以刺激我们更加积极地面对挑战。
在比赛中，与对手竞争是常有的事情。
我们追逐同一个目标，为了取得好成绩而奋力拼搏。
当我们在比赛中不断遇到对手时，会发现他们也并非不可攀的高峰，反而激发了我们的斗志和毅力。
通过与对手的竞争，我们可以更好地认识自己的实力和不足之处，并且不断提升自己，追求更好的结果。
再次，对手的存在可以增强我们的团队合作意识。
在集体活动中，我们或许需要与对手共事，共同完成项目或任务。
这时，如果我们只关注个人利益，只想自己赢得胜利，那么整个团队的效果将会大打折扣。
而如果我们能把对手视为朋友，与他们合作，互相协助，那么团队将更有凝聚力和活力。
通过和对手共事，在合作过程中互相尊重、互相包容，我们将从中学会更好地与他人合作，建立有效的团队关系。
最后，对手之间实际上还可以成为朋友。
当我们不再把对手当做敌人，而是尊重对手，理解对手时，我们会发现对手也是有自己的故事和苦衷的人。
与对手交流、互相帮助，我们可以建立起真诚的友谊。
这种朋友关系不仅能让我们更好地理解不同的观点和见解，还能为我们的成长和人际关系提供更多的帮助。
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《对手也是朋友》教学案例与评析
宜定学校许开伦
前段时间上了《对手也是朋友》，感觉有得有失，下面把这节课的教学过程和反思记录下来，和大家一起分享。
教学过程
一、活动导入
1、教师播放接力比赛实况录像和学生谈的关于活动感想的录音。
2、分析原因：学生观察活动中取得冠军的一组的合作情况，分析他们获胜的原因。
请冠军组的同学分析合作在比赛中的合作并由全班学生评析。
对照自己组的情况，学生分析自己活动后的体会。
3、小结后板书课题：学会合作——对手也是朋友
4、和孩子们讨论这个话题：对手是朋友吗？
二、故事启示
1、学生阅读“鳗鱼的启示”。
思考：上面的故事给了我们什么启示？
2、学生阅读“美洲狮的故事”。
教师可用下面的导语引出问题、激.发兴趣。
动物园内养着美洲狮，起初将它放在一处山野之地，放进鹿啊、兔啊这类小动物，不想这些狮子依然一副萎靡不振、低眉耷耳的样子。
你们想想，用什么办法才能让美洲狮恢复百兽之王呼啸山林的雄风。
3、学生讨论两则故事给我们的启示。
4、讨论交流后课件出示，引导填空：
5、讨论、交流：在我们的学习、生活中，究竟存在哪些方面的竞争呢？你觉得这些竞争有什么作用呢？
6、教师：是呀，在我们生活中，竞争与合作无处不在。
竞争中需要合作，合作中存在竞争。
三、合作与竞争
1、阅读教科书第8页“我”的一段话；
2、活动、教材第9页的活动：合作与竞争
思考：（1）那组跑得最快,为什么？
（2）从这个游戏中你想到了什么？
（3）有人认为，合作比竞争更重要。
你同意这个观点吗？为什么？
3、讨论：首先请刚才在活动中失败的同学讲讲自己的感想：对冠军有没有意见？有没有信心在下次的比赛中超过他们？
4、总结：在竞争中，对手往往是自己前进的动力，对手也是朋友，有时，我们还应该感谢对手。
四、结束语
1、让我们在竞争中前进，因为对手也是朋友。
2、诗朗诵：
感谢你，我的对手
你是我的对手，但不是我的敌人。
因为，你的对抗给予我力量。
你的意志带给我勇气。
你的精神使我崇高。
我要尽力击败你，但即使我胜利了，我也不会羞辱你。
相反，我将以你为荣。
因为如果没有你，我就无法达成今天的成就。
五、课后作业
乌龟与兔子赛跑同学们都知道乌龟与兔子赛跑的故事，结果是乌龟赢了，那么兔子不服气，又进行了第二次比赛，这次兔子全力以赴，当然赢了乌龟。
于是，在各赢一场的情况下，他们进行了第三场比赛，结果在这次比赛的途中，遇到了一条河，那么同学们想一想，这场比赛的结果会是怎样呢？
板书:
学会合作------对手也是朋友
生活离不开竞争竞争让我们成长
竞争中需要合作合作中存在竞争
教学评析：
孩子好胜心比较强，有竞争意识，什么事都好争个第一，这是件好事，但也需要教师好好引导。
思品课的第一章正是“学会合作、学会竞争”这个课题。
在思品课上我和孩子们讨论了这个话题：对手是朋友吗？
首先，我把这个话题教给孩子们自己去谈，开起了辩论会，当“对手永远是对手”与“对手也是朋友”这两方双方各说各有理时，我出示了一个故事：鳗鱼的启示--------因为渔夫在盛满鳗鱼的鱼舱里放入了几条狗鱼后，鳗鱼不仅没有很快的死亡，反而因为天敌的加入而更具活力。
孩子们想到了鳗鱼之所以能够活下了，恰恰就是因为它的对手的存在。
孩子们开始明白，在竞争中，对手往往是自己前进的动力，对手也是朋友，有时，我们还应该感谢对手。
最后，我以一首小诗“感谢你，我的对手”结束了这堂课，并布置课后作业：猜猜龟兔赛跑第三场结果。
课堂上，孩子们的表现很好，思维也十分的活跃。
可是课后反思，还是有很多可以完善之处：第一，可以首先出示故事，界定概念：对手和朋友，即让孩子们明白今天我们要讨论的“对手”是什么样的对手，“朋友”又是什么样的朋友。
这样的话，孩子的讨论辩论的焦点就会有效的框定在教学计划之内，不至于泛泛而谈，也不至于离题偏题，出现“敌人”对手这样的偏差。
之后再展开辩论，明晰概念。
好像数学中的先进行概念教学，再辨析、应用。
第二，教师首先自己要明白：这里所讲的对手是竞争中的对手，朋友是指合作中的朋友。
第三，提升认识这一块还可以要学生讨论：把对手当作朋友，有些什么方法，需要什么样的思想条件，这样就把品德课堂内的教育延伸到课堂外，孩子的思想得到真正的洗涤。
当然，作为一个教师，应该注意适时把握教育契机，随时注意对孩子的思想教育。