《小儿垂钓》阅读练习与答案
最新部编版小升初语文诗歌鉴赏专题练习及答案
最新部编版小学语文诗歌鉴赏专题练习及答案一、小学语文诗歌鉴赏专项训练1．阅读诗歌，回答问题小儿垂钓【唐】胡令能蓬头稚子学垂纶①，侧坐莓苔②草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
【注释】①纶，钓丝，“垂纶”即垂钓。
②莓苔：泛指贴着地面生长在阴湿地方的低等植物。
这里是写小儿选取了一个僻静、利于垂钓的地方。
（1）诗歌前两句中“学垂纶”“侧坐莓苔”的两个动作描绘出一个________的小儿。
（2）诗歌三，四两句可见小儿是什么心态？结合具体字词简要分析。
【答案】（1）一本正经、认真、机灵、聪敏（2）谨慎或者害怕被打扰（害怕鱼儿被吓跑）的心态。
从“遥招手”“不应人”可以看出来，他害怕钓鱼被打扰（鱼儿受惊吓），远远就向路人招手示意，不回应路人的询问，从而看出小儿谨慎。
【解析】【分析】（1）本题考查学生对人物形象的分析能力。
分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、故事情节、人物的言行举止、文章对人物的各种描写等来整体感知的。
概括时要做到既全面，又要突出重点。
从“学垂纶”“侧坐莓苔”的两个动作可以看出“小儿”认真聪明、一本正经的形象。
（2）本题考查学生对诗句的理解能力。
三四句诗的意思是：听到有过路的人问路，连忙远远地招了招手，害怕惊动了鱼儿不敢回应过路人。
从“遥招手”“不应人”可以看出小儿生怕鱼儿被惊吓的小心谨慎心情。
故答案为：（1）一本正经、认真、机灵、聪敏；（2）谨慎或者害怕被打扰（害怕鱼儿被吓跑）的心态。
从“遥招手”“不应人”可以看出来，他害怕钓鱼被打扰（鱼儿受惊吓），远远就向路人招手示意，不回应路人的询问，从而看出小儿谨慎。
【点评】人物形象的分析能力。
分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、故事情节、人物的言行举止、文章对人物的各种描写等来整体感知的。
概括时要做到既全面，又要突出重点。
2．阅读下面的古诗后，完成下列小题泛吴松江宋·王禹偁苇蓬疏薄漏斜阳，半日孤吟未过江。
唯有鹭鸶知我意，时时翘足对船窗。
二年级语文小儿垂钓练习题及答案
二年级语文小儿垂钓练习题及
答案
一把字和正确的读音连起来。
咽味脑麻吵扫
yān nǎo wèi chǎo sǎo má
二把下列句子补充完整。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，偷采白莲回。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，也傍桑阴学种瓜。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，忙趁东风放纸鸢。
三扩词
应（）（）（）路（）（）（）映（）（）（）遥（）（）（）四课文再现。
蓬（）稚（）（）垂纶，
（）（）莓台（）（）（）。
（）（）借（）（）招手，
（）（）（）（）（）（）。
五读一读，做一做。
（）
晨光叫醒了风，风叫醒了树，树叫醒了小鸟，小鸟叫醒了云朵。
云朵变成了雨滴，滴落在大海上，海水变蓝了，洗亮了初升的太阳。
１请给这首诗补充一个题目，写在文前的括号里。
２这首诗写的是什么时候的景色？
——————————————————
参考答案
一、
咽味脑麻吵扫
yān nǎo wèi chǎo sǎo má
二、小娃撑小艇、童孙未解供耕织,儿童散学归来早。
三、略
四、略
五、晨光、这首诗写的是早晨的景色。
最新部编版小学语文诗歌鉴赏精选及答案
最新部编版小学语文诗歌鉴赏精选及答案一、小学语文诗歌鉴赏专项训练1．阅读诗歌，回答问题小儿垂钓【唐】胡令能蓬头稚子学垂纶①，侧坐莓苔②草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
【注释】①纶，钓丝，“垂纶”即垂钓。
②莓苔：泛指贴着地面生长在阴湿地方的低等植物。
这里是写小儿选取了一个僻静、利于垂钓的地方。
（1）诗歌前两句中“学垂纶”“侧坐莓苔”的两个动作描绘出一个________的小儿。
（2）诗歌三，四两句可见小儿是什么心态？结合具体字词简要分析。
【答案】（1）一本正经、认真、机灵、聪敏（2）谨慎或者害怕被打扰（害怕鱼儿被吓跑）的心态。
从“遥招手”“不应人”可以看出来，他害怕钓鱼被打扰（鱼儿受惊吓），远远就向路人招手示意，不回应路人的询问，从而看出小儿谨慎。
【解析】【分析】（1）本题考查学生对人物形象的分析能力。
分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、故事情节、人物的言行举止、文章对人物的各种描写等来整体感知的。
概括时要做到既全面，又要突出重点。
从“学垂纶”“侧坐莓苔”的两个动作可以看出“小儿”认真聪明、一本正经的形象。
（2）本题考查学生对诗句的理解能力。
三四句诗的意思是：听到有过路的人问路，连忙远远地招了招手，害怕惊动了鱼儿不敢回应过路人。
从“遥招手”“不应人”可以看出小儿生怕鱼儿被惊吓的小心谨慎心情。
故答案为：（1）一本正经、认真、机灵、聪敏；（2）谨慎或者害怕被打扰（害怕鱼儿被吓跑）的心态。
从“遥招手”“不应人”可以看出来，他害怕钓鱼被打扰（鱼儿受惊吓），远远就向路人招手示意，不回应路人的询问，从而看出小儿谨慎。
【点评】人物形象的分析能力。
分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、故事情节、人物的言行举止、文章对人物的各种描写等来整体感知的。
概括时要做到既全面，又要突出重点。
2．阅读诗歌，回答问题。
次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
部编版小升初语文诗歌鉴赏练习题(及答案)
最新部编版小学语文诗歌鉴赏练习题(及答案)一、小学语文诗歌鉴赏专项训练1．阅读诗歌，回答问题小儿垂钓【唐】胡令能蓬头稚子学垂纶①，侧坐莓苔②草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
【注释】①纶，钓丝，“垂纶”即垂钓。
②莓苔：泛指贴着地面生长在阴湿地方的低等植物。
这里是写小儿选取了一个僻静、利于垂钓的地方。
（1）诗歌前两句中“学垂纶”“侧坐莓苔”的两个动作描绘出一个________的小儿。
（2）诗歌三，四两句可见小儿是什么心态？结合具体字词简要分析。
【答案】（1）一本正经、认真、机灵、聪敏（2）谨慎或者害怕被打扰（害怕鱼儿被吓跑）的心态。
从“遥招手”“不应人”可以看出来，他害怕钓鱼被打扰（鱼儿受惊吓），远远就向路人招手示意，不回应路人的询问，从而看出小儿谨慎。
【解析】【分析】（1）本题考查学生对人物形象的分析能力。
分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、故事情节、人物的言行举止、文章对人物的各种描写等来整体感知的。
概括时要做到既全面，又要突出重点。
从“学垂纶”“侧坐莓苔”的两个动作可以看出“小儿”认真聪明、一本正经的形象。
（2）本题考查学生对诗句的理解能力。
三四句诗的意思是：听到有过路的人问路，连忙远远地招了招手，害怕惊动了鱼儿不敢回应过路人。
从“遥招手”“不应人”可以看出小儿生怕鱼儿被惊吓的小心谨慎心情。
故答案为：（1）一本正经、认真、机灵、聪敏；（2）谨慎或者害怕被打扰（害怕鱼儿被吓跑）的心态。
从“遥招手”“不应人”可以看出来，他害怕钓鱼被打扰（鱼儿受惊吓），远远就向路人招手示意，不回应路人的询问，从而看出小儿谨慎。
【点评】人物形象的分析能力。
分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、故事情节、人物的言行举止、文章对人物的各种描写等来整体感知的。
概括时要做到既全面，又要突出重点。
2．阅读下面的诗歌，完成下列小题。
汉①上晚步（宋）赵长卿何处一声鸣橹，惊起满川寒鹭。
一著画难成，雪霁②乱山无数。
且住，且住，数遍溪南烟树。
推荐精品语文部编人教版小学二年级下册《小儿垂钓》精品习题(1)
《古诗两首》习题《小儿垂钓》一、基础过关1．给加粗的字选择正确的读音。
（1）草映身 A.yìn B.yìng（2）蓬头 A.póng B.péng（3）不应人A.yīng B. yìng2．给加粗字选择正确的解释。
（1）遥：（）①摇手②摇头③很远（2）应：（）①回答②答应③应该（3）稚子：（）①幼小的孩子②有志气的孩子。
二、综合训练1．下列各句中词语解释错误的一项是（）。
A.应：应该。
B.借问：向人打听。
C.垂纶：钓鱼。
纶：钓鱼用的丝线。
D.稚子：年龄小的孩子。
2．这首诗刻画了一个怎样的钓娃形象？( )（多选题）A.幼稚B.充满童趣C.无邪D.天真可爱3．我会填，我会答。
小儿___ ___蓬___稚子__ __纶，___坐莓___草映身。
___人___问___招手，___得鱼___不应人。
三、拓展应用1．用原文填空。
（1）诗中“__________"一句,暗示了小儿学垂钓的环境.（2）诗中”__________,__________"两句,浓缩了小儿垂钓中发生的故事,以写其神态而著名.2．下列对诗句的理解，说法正确的是哪几项？（多选题）A.这首诗表现的是山野小儿的生活情趣，以及小儿纯真、无邪的童心。
B.三、四两句写这时候过路的人想向小儿打听事情，小儿担心说话声把鱼惊跑，赶快用“遥招手”的动作请路人不要作声。
C.诗人逼真地描画了一个儿童初学钓鱼的情景，孩子认真专注、天真烂漫的神态跃然纸上。
D.一、二两句写山野小儿在学习垂钓的情景。
参考答案一、基础过关1．（1）B（2）B (3)B2．（1）③（2）①（3）①二、综合训练1．A2．ABCD3.垂钓头学垂侧苔路借遥怕惊三、拓展应用1．(1) 侧坐莓苔草映身(2) 路人借问遥招手怕得鱼惊不应人2．ABCD。
最新部编版小学语文诗歌鉴赏练习题(及答案)
最新部编版小学语文诗歌鉴赏练习题(及答案)一、小学语文诗歌鉴赏专项训练1．阅读诗歌，回答问题小儿垂钓【唐】胡令能蓬头稚子学垂纶①，侧坐莓苔②草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
【注释】①纶，钓丝，“垂纶”即垂钓。
②莓苔：泛指贴着地面生长在阴湿地方的低等植物。
这里是写小儿选取了一个僻静、利于垂钓的地方。
（1）诗歌前两句中“学垂纶”“侧坐莓苔”的两个动作描绘出一个________的小儿。
（2）诗歌三，四两句可见小儿是什么心态？结合具体字词简要分析。
【答案】（1）一本正经、认真、机灵、聪敏（2）谨慎或者害怕被打扰（害怕鱼儿被吓跑）的心态。
从“遥招手”“不应人”可以看出来，他害怕钓鱼被打扰（鱼儿受惊吓），远远就向路人招手示意，不回应路人的询问，从而看出小儿谨慎。
【解析】【分析】（1）本题考查学生对人物形象的分析能力。
分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、故事情节、人物的言行举止、文章对人物的各种描写等来整体感知的。
概括时要做到既全面，又要突出重点。
从“学垂纶”“侧坐莓苔”的两个动作可以看出“小儿”认真聪明、一本正经的形象。
（2）本题考查学生对诗句的理解能力。
三四句诗的意思是：听到有过路的人问路，连忙远远地招了招手，害怕惊动了鱼儿不敢回应过路人。
从“遥招手”“不应人”可以看出小儿生怕鱼儿被惊吓的小心谨慎心情。
故答案为：（1）一本正经、认真、机灵、聪敏；（2）谨慎或者害怕被打扰（害怕鱼儿被吓跑）的心态。
从“遥招手”“不应人”可以看出来，他害怕钓鱼被打扰（鱼儿受惊吓），远远就向路人招手示意，不回应路人的询问，从而看出小儿谨慎。
【点评】人物形象的分析能力。
分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、故事情节、人物的言行举止、文章对人物的各种描写等来整体感知的。
概括时要做到既全面，又要突出重点。
2．阅读下面的诗歌，完成后面的题目。
画眉鸟（宋）欧阳修百啭千声随意移，山花红紫树高低。
始知锁向金笼听，不及林间自在啼。
宁波市部编版六年级语文诗歌鉴赏专题练习(附答案)
宁波市部编版小学语文诗歌鉴赏专题练习(附答案 )一、小学语文诗歌鉴赏专项训练1．阅读诗歌，回答以下问题小儿垂钓【唐】胡令能蓬头稚子学钓鱼①，侧坐莓苔②草映身。
路人借问遥挥手，怕得鱼惊不该人。
【说明】① 纶，钓丝，“钓鱼”即垂钓。
② 莓苔：泛指贴着地面生长在阴湿地方的低等植物。
这里是写小儿选用了一个幽静、利于垂钓的地方。
（1）诗歌前两句中“学钓鱼”“侧坐莓苔”的两个动作描述出一个 ________的小儿。
（2）诗歌三，四两句可见小儿是什么心态？联合详细字词简要剖析。
【答案】（ 1）一本正经、认真、灵巧、聪敏（2 ）慎重或许惧怕被打搅（惧怕鱼儿被吓跑）的心态。
从“遥挥手”“不该人”能够看出来，他惧怕垂钓被打搅（鱼儿吃惊吓），远远就向路人挥手表示，不回应路人的咨询，进而看出小儿慎重。
【分析】【剖析】（ 1）本题考察学生对人物形象的剖析能力。
剖析一个人的形象时，必定要依据文章内容、故事情节、人物的言行举止、文章对人物的各样描绘等来整体感知的。
归纳时要做到既全面，又要突出要点。
从“学钓鱼”“侧坐莓苔”的两个动作能够看出“小儿”认真聪慧、一本正经的形象。
（2）本题考察学生对诗句的理解能力。
三四句诗的意思是：听到有过路的人问路，连忙远远地招了挥手，惧怕惊动了鱼儿不敢回应过路人。
从“遥挥手”“不该人”能够看出小儿惟恐鱼儿被惊吓的当心慎重心情。
故答案为：（ 1 ）一本正经、认真、灵巧、聪敏；（2）慎重或许惧怕被打搅（惧怕鱼儿被吓跑）的心态。
从“遥挥手”“不该人”能够看出来，他惧怕垂钓被打搅（鱼儿吃惊吓），远远就向路人挥手表示，不回应路人的咨询，进而看出小儿慎重。
【评论】人物形象的剖析能力。
剖析一个人的形象时，必定要依据文章内容、故事情节、人物的言行举止、文章对人物的各样描绘等来整体感知的。
归纳时要做到既全面，又要突出要点。
2．阅读诗歌，回答以下问题春兴（唐）武元衡杨柳阴阴小雨晴，残花落尽见流莺。
春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。
2020年江西省抚州市小升初语文诗歌鉴赏复习题及答案解析
2020年江西省抚州市小升初语文诗歌鉴赏复习题及答案解析1．把古诗补充完整并回答问题。
小儿垂钓
【唐】胡令能
蓬头稚子学垂纶，
侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，
怕得鱼惊不应人。
（1）诗中，“遥“的意思是远远的。
“应”的意思是回应，理睬。
（2）这首诗中的小儿是一个天真、富有童心和童趣的孩子。
【分析】《小儿垂钓》是唐代诗人胡令能所写的一首七言绝句。
此诗描写一个小孩子在水边聚精会神钓鱼的情景。
诗人通过描写典型细节，极其传神地再现了儿童那种认真、天真的童心和童趣。
【解答】全诗：
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
译文：一个头发蓬乱的小孩子正在学垂钓，侧身坐在青苔上绿草映衬着他的身影。
遇到有人问路，他老远就招着小手，因为不敢大声应答，唯恐鱼儿被吓跑。
（1）考查了学生对诗中重点字词的理解，结合译文及对诗句的理解完成即可。
（2）考查了对诗中人物形象的辨析。
第一、二句重在写形：垂钓，第三、四句重在传神：问路。
第一、二句，“蓬头”写小孩的外貌，突出了小孩的幼稚顽皮，天真可爱。
后两句中“遥招手”的主语还是小儿。
当路人问道，小儿害怕应答惊鱼，从老远招手而不回答。
这是从动作和心理方面来刻划小孩的有心计，有韬略，机警聪明。
这首七绝写小儿垂钓别有情趣。
诗中没有绚丽的色彩，没有刻意的雕饰，就似一枝清丽的出水芙蓉，在平淡浅易的叙述中刻画了一个天真、富有童心和童趣的儿童形象。
故答案为：
垂钓
垂
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古诗两首 同步练习(《池上》《小儿垂钓》)
古诗两首同步练习（《池上》《小儿垂钓》）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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池上小儿垂钓补充习题答案
“稚童”指的是小童，即小孩。
答案总结三
问题
诗中“侧坐莓苔”的“侧坐”是什么 意思？
答案
“侧坐”表示小童是斜着身子坐在莓 苔上。
04 题目拓展
拓展一
题目
请根据《池上小儿垂钓》这首诗， 补充完成以下习题。
习题
这首诗中，通过描绘小孩垂钓的 情景，表达了诗人怎样的情感？
答案
这首诗通过描绘小孩垂钓的情景， 表达了诗人对天真无邪、纯真可 爱的儿童的喜爱和赞美，同时也 表达了诗人对简单、质朴生活的
池上小儿垂钓补充习题答案
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目 录
• 题目概述 • 答案解析 • 答案总结 • 题目拓展
01 题目概述
题目背景
01
唐代诗人胡令能创作了《小儿垂 钓》这首诗，描绘了一个小孩在 河边垂钓的场景。
02
这首诗以生动的语言和细腻的描 写，展现了小孩天真无邪、活泼 可爱的形象。
题目要求
针对这首诗，提供相关的补充习题。 每个补充习题需要提供详细的答案和解析。
02 答案解析
答案一
1 3
答案一
这首诗描绘了一个小孩在池塘边独自垂钓的情景，通过小孩 专注的神情和周围的自然环境，表达了作者对简单、纯真生 活的向往。
答案二
2
这首诗运用了生动的细节描写，如“小娃”“垂钓”“莲叶
”“鱼儿”等，营造出一种宁静、和谐的氛围，让读者感受
到乡村生活的美好和宁静。来自答案三这首诗的语言质朴自然，没有过多的修饰和雕琢，却能够准 确地传达出作者的情感和思想，表现了作者高超的文学造诣 。
答案二
答案一
这首诗通过描绘小孩垂钓的情景，表达了作者对简单、纯真生活的向往和追求。同时，也表达了 作者对自然环境的热爱和赞美。
《小儿垂钓》赏析
《小儿垂钓》赏析(唐)胡令能蓬头①稚子②学垂纶③，侧坐莓④苔⑤草映身。
路人之句⑥遥挥手，害怕得鱼惊⑦不应当⑧人。
【注释】①蓬头：头发乱蓬蓬的。
②稚子：年龄小的孩子。
③垂纶：钓鱼。
纶，钓鱼用的丝线。
④莓：一种小草。
⑤苔：苔藓植物。
⑥借问：向人打听。
⑦鱼怒：鱼儿受惊扰(而逃走。
)⑧应：回应。
【译文】一个蓬头小孩学着大人钓鱼，侧身坐在莓苔上，身影掩映在野草丛中。
听到有过路的人问路连忙远远地招了招手，害怕惊动了鱼不敢回应路人。
【作品品酒】这是一首以儿童生活为题材的诗作。
在唐诗中，写儿童的题材很少，因而显得可贵。
这首七绝写小儿垂钓别有情趣。
前两句叙述、描写，从外形着笔，是实写。
后两句诗侧重神态来写。
此诗没有绚丽的色彩，没有刻意的雕饰，就似一枝清丽的出水芙蓉，在平淡浅易的叙述中透露出几分纯真、无限童趣。
一二句重在写下菱形，三四句轻在传神。
稚子，小孩也。
“蓬头”写下其外貌，注重了小孩的天真调皮，天真调皮。
“纶”就是钓丝，“垂纶”即为题目中的“泛舟”，也就是钓鱼。
诗人对这泛舟小儿的形貌不提粉饰，直写下山野孩子头发蓬松的本来面目，并使人真的自然调皮与真实可信。
在泛舟时，“侧坐”姿态，草映其身，犯罪行为情景，例如在目前。
“侧坐”具有随意起身的意思。
这也可以记起小儿不拘形迹地专心致志于钓鱼的情景。
“莓苔”，泛指贴有地面生长在林缘地方的低等植物，从“莓苔”不仅可以晓得小儿挑选钓鱼的地方就是在阳光少见人迹罕到的所在，更是一个鱼不受惊吓、人不曝晒的十分理想的钓鱼好去处，为后文所说“害怕得鱼惊不应人”搞了铺垫。
“草映身”，也不只是在为小儿画像，它在结构上，对于下句的“路人之句”除了着轻易的`承揽关系──路人之向他打问，就因为看不见他。
后两句中“遥招手”的主语还是小儿。
当路人问道，稚子害怕应答惊鱼，从老远招手而不回答。
这是从心理方面来刻划小孩，有心计，有韬略，机警聪明。
他之所以要以动作来代替答话，是害怕把鱼惊散。
他的动作是“遥招手”，说明他对路人的问话并非漠不关心。
小儿垂钓诗歌鉴赏
小儿垂钓诗歌鉴赏蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
一、字词解析。
1. 蓬头。
- 就是头发乱乱的样子。
你想啊，小孩子嘛，可能早上起来也没怎么好好梳头就跑出去钓鱼了，这个“蓬头”就特别形象地描绘出小孩子那种天真、不拘小节的模样。
2. 稚子。
- 就是小孩子啦。
这个词一听就感觉很稚嫩、很可爱，让人一下子就想象到一个小小的人儿。
3. 垂纶。
- 其实就是钓鱼的意思。
“纶”呢，是钓鱼用的丝线。
古人说话就是这么文雅，不说钓鱼，说垂纶，感觉就很有文化底蕴呢。
4. 莓苔。
- 这是一种生长在潮湿地方的苔藓植物。
小孩子侧坐在莓苔旁边，这个场景描写很细致，让人能想象到他坐在一个长满苔藓的、有点湿漉漉的地方，周围都是草啊什么的。
5. 映身。
- 就是草把他的身体给遮掩了一部分。
就好像这个小孩子和周围的环境融合在一起了，他躲在草丛里，这样鱼就不容易发现他，他也觉得自己很隐蔽，这也是他钓鱼的小策略呢。
二、诗句赏析。
1. 前两句“蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身”- 这两句主要是描写这个小孩子钓鱼的样子。
先看“蓬头稚子学垂纶”，一下子就把主角给亮出来了，是个头发乱乱的小孩子在学钓鱼呢。
“学”这个字用得特别好，说明他可能还不是很熟练，是在摸索的阶段。
然后“侧坐莓苔草映身”，这个侧坐的姿势很有趣。
一般我们可能觉得正坐比较正常，他侧坐，可能是觉得这样更舒服，或者是更方便他观察鱼的动静。
而且他坐在莓苔旁边，还有草映着他的身体，就像我前面说的，他好像和周围的环境融为了一体。
这两句诗就像一幅画一样，把小孩子钓鱼的场景栩栩如生地展现在我们眼前。
2. 后两句“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人”- 这两句特别生动。
你想啊，有个路人经过，可能是想问路之类的，就跟他搭话。
结果这小孩子呢，老远就招手，但是不说话。
为啥呢？因为他害怕声音会把鱼吓跑呀。
这个细节描写太妙了，把小孩子那种专注于钓鱼的神情表现得淋漓尽致。
他心里想的全是鱼，别的事情都顾不上了。
古诗《小儿垂钓》教案(优秀4篇)
古诗《小儿垂钓》教案（优秀4篇）《小儿垂钓》篇一一个蓬头小孩学着大人钓鱼，侧身坐在莓苔上，身影掩映在野草丛中。
听到有过路的人问路连忙远远地招了招手，害怕惊动了鱼不敢大声答话。
发生了这么样的一件事情，你怎么看呢？下面是网小编整理的《小儿垂钓》阅读题目及其答案以供大家阅读。
《小儿垂钓》原文欣赏【唐】胡令能蓬头①稚子②学垂纶③，侧坐莓④苔⑤草映身。
路人借问⑥遥招手，怕得鱼惊⑦不应人。
《小儿垂钓》译文一个蓬头小孩学着大人钓鱼，侧身坐在莓苔上，身影掩映在野草丛中。
听到有过路的人问路连忙远远地招了招手，害怕惊动了鱼不敢大声答话。
《小儿垂钓》阅读题目及答案(1)从首句中蓬头一词，可以推知垂钓者是一个怎样的孩子？(衣衫简陋的山村孩子)(2)用现代散文的语言，改写侧坐莓苔草映身一句。
(在杂草丛生、人迹罕至的地方，他随意而坐，专注地垂钓，草丛几乎淹没了他的身形。
)(3)这是一首以儿童生活为题材的诗作。
其中一、二句重在写____，三、四句重在传神。
(形)4.这首诗刻画了一个怎样的钓娃形象？(多选题)A.幼稚B.充满童趣C.无邪D.天真可爱正确答案：A B C D5.下列对诗句的理解，说法正确的是哪几项？(多选题)A.这首诗表现的是山野小儿的生活情趣，以及小儿纯真、无邪的童心。
B.三、四两句写这时候过路的人想向小儿打听事情，小儿担心说话声把鱼惊跑，赶快用遥招手的动作请路人不要作声。
C.诗人逼真地描画了一个儿童初学钓鱼的情景，孩子认真专注、天真烂漫的神态跃然纸上。
D.一、二两句写山野小儿在学习垂钓的情景。
正确答案：A B C D《小儿垂钓》赏析《小儿垂钓》是唐代诗人胡令能的诗作。
此诗描写一个小孩子在水边聚精会神钓鱼的情景。
诗人通过描写典型细节，极其传神地再现了儿童那种认真、天真的童心和童趣。
前两句叙述、描写，从外形着笔，是实写；后两句诗侧重神态来写。
全诗从形神两方面刻画了垂钓小儿栩栩如生的形象，言辞流畅，清新活泼，寥寥数语便绘出一幅童趣盎然的图画，颇具生活情趣。
部编版小学语文模拟试卷分类汇编诗歌鉴赏(含答案)
部编版小学语文模拟试卷分类汇编诗歌鉴赏(含答案)一、小学语文诗歌鉴赏专项训练1．阅读诗歌，回答问题小儿垂钓【唐】胡令能蓬头稚子学垂纶①，侧坐莓苔②草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
【注释】①纶，钓丝，“垂纶”即垂钓。
②莓苔：泛指贴着地面生长在阴湿地方的低等植物。
这里是写小儿选取了一个僻静、利于垂钓的地方。
（1）诗歌前两句中“学垂纶”“侧坐莓苔”的两个动作描绘出一个________的小儿。
（2）诗歌三，四两句可见小儿是什么心态？结合具体字词简要分析。
【答案】（1）一本正经、认真、机灵、聪敏（2）谨慎或者害怕被打扰（害怕鱼儿被吓跑）的心态。
从“遥招手”“不应人”可以看出来，他害怕钓鱼被打扰（鱼儿受惊吓），远远就向路人招手示意，不回应路人的询问，从而看出小儿谨慎。
【解析】【分析】（1）本题考查学生对人物形象的分析能力。
分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、故事情节、人物的言行举止、文章对人物的各种描写等来整体感知的。
概括时要做到既全面，又要突出重点。
从“学垂纶”“侧坐莓苔”的两个动作可以看出“小儿”认真聪明、一本正经的形象。
（2）本题考查学生对诗句的理解能力。
三四句诗的意思是：听到有过路的人问路，连忙远远地招了招手，害怕惊动了鱼儿不敢回应过路人。
从“遥招手”“不应人”可以看出小儿生怕鱼儿被惊吓的小心谨慎心情。
故答案为：（1）一本正经、认真、机灵、聪敏；（2）谨慎或者害怕被打扰（害怕鱼儿被吓跑）的心态。
从“遥招手”“不应人”可以看出来，他害怕钓鱼被打扰（鱼儿受惊吓），远远就向路人招手示意，不回应路人的询问，从而看出小儿谨慎。
【点评】人物形象的分析能力。
分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、故事情节、人物的言行举止、文章对人物的各种描写等来整体感知的。
概括时要做到既全面，又要突出重点。
2．品味诗歌语言，完成下列人物对话。
赏牡丹唐代刘禹锡庭前芍药妖无格，池上芙蕖①净少情。
唯有牡丹真国色，花开时节动京城。
小儿垂钓练习题
小儿垂钓练习题垂钓是一项充满乐趣的户外活动，许多人都对此感兴趣，包括小儿。
儿童在垂钓过程中可以培养耐心、集中注意力和感受大自然的美好。
下面是几道适合小儿练习的垂钓题目，帮助他们更好地了解垂钓的技巧和知识。
题目一：选择题1. 垂钓是一项需要注意安全的活动，以下哪个选项不是垂钓过程中需要注意的安全事项？A) 佩戴合适大小的救生衣B) 坐在钓鱼椅上进行垂钓C) 在垂钓过程中远离崖边和湖边2. 下面哪种鱼刺比较多，小儿垂钓时需要特别注意？A) 鲈鱼B) 鳊鱼C) 泥鳅3. 垂钓的最佳时间一般是在一天的哪个时段？A) 早晨B) 下午C) 晚上题目二：填空题1. 垂钓的基本工具包括鱼竿、________和饵料。
2. 在垂钓时，需要将鱼竿固定在一个________。
3. 垂钓爱好者应该了解鱼类的_______和_______习性。
题目三：解答题请你以小儿的视角，回答以下问题：1. 小明每次垂钓都因为没耐心而失败，你认为小明应该如何提高自己的耐心？2. 你在钓鱼时曾经遇到过什么有趣的事情？请描述一下。
3. 你认为垂钓对小儿的成长有哪些好处？注意事项：1. 在解答问题时，可以结合个人经验和观点进行回答。
2. 尽量用清晰明了、简洁准确的语言来描述你的观点和经历。
结束语：通过这些垂钓练习题，希望能激发小儿对垂钓的兴趣，培养他们在大自然中体验乐趣的能力。
垂钓不仅仅是一项休闲活动，还能教会他们耐心和专注，培养对自然的热爱和保护意识。
希望小儿们能在垂钓的过程中享受到快乐，并得到成长与收获。
北京部编版六年级语文诗歌鉴赏精选附答案
北京市部编版小学语文诗歌鉴赏精选附答案一、小学语文诗歌鉴赏专项训练1.阅读诗歌，回答问题小儿垂钓【唐】胡令能蓬头稚子学垂纶①，侧坐莓苔②草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
【注释】①纶，钓丝，“垂纶〃即垂钓。
②莓苔：泛指贴着地面生长在阴湿地方的低等植物。
这里是写小儿选取了一个僻静、利于垂钓的地方。
（1）诗歌前两句中“学垂纶〃"侧坐莓苔〃的两个动作描绘出一个的小儿。
（2）诗歌三，四两句可见小儿是什么心态？结合具体字词简要分析。
【答案】（1）一本正经、认真、机灵、聪敏（2）谨慎或者害怕被打扰（害怕鱼儿被吓跑）的心态。
从“遥招手〃“不应人〃可以看出来，他害怕钓鱼被打扰（鱼儿受惊吓），远远就向路人招手示意，不回应路人的询问，从而看出小儿谨慎。
【解析】【分析】（1）本题考查学生对人物形象的分析能力。
分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、故事情节、人物的言行举止、文章对人物的各种描写等来整体感知的。
概括时要做到既全面，又要突出重点。
从“学垂纶〃"侧坐莓苔〃的两个动作可以看出“小儿〃认真聪明、一本正经的形象。
（2）本题考查学生对诗句的理解能力。
三四句诗的意思是：听到有过路的人问路，连忙远远地招了招手，害怕惊动了鱼儿不敢回应过路人。
从“遥招手〃"不应人〃可以看出小儿生怕鱼儿被惊吓的小心谨慎心情。
故答案为：（1）一本正经、认真、机灵、聪敏；（2）谨慎或者害怕被打扰（害怕鱼儿被吓跑）的心态。
从"遥招手〃"不应人〃可以看出来，他害怕钓鱼被打扰（鱼儿受惊吓），远远就向路人招手示意，不回应路人的询问，从而看出小儿谨慎。
【点评】人物形象的分析能力。
分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、故事情节、人物的言行举止、文章对人物的各种描写等来整体感知的。
概括时要做到既全面，又要突出重点。
2.阅读下面的诗歌，完成下列小题。
汉①上晚步（宋）赵长卿何处一声鸣橹，惊起满川寒鹭。
一著画难成，雪霁②乱山无数。
小学语文二年级上册18.小儿垂钓练习卷(含答案解析)
【精品】西师大版语文二年级上册18.小儿垂钓练习卷学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、连线题1．把字和正确的读音连起来。
yìng dìao cèyìng lùyáo钓侧映路遥应二、填空题2．比一比，再组词。
钓（）稚（）遥（）应（）钩（）准（）摇（）庄（）3．理解词意。
①蓬头：②稚子：③垂纶：④莓：⑤苔：⑥映：⑦借问：⑧鱼惊：⑨应：4．括词。
应（）（）（）路（）（）（）映（）（）（）遥（）（）（）5．填空。
“应”字共( )画，结构是( )。
“钓”字共( )画，结构是( )。
“映”字共( )画，结构是( )。
“侧”字共( )画，结构是( )。
“路”字共( )画，结构是( )。
“遥”字共( )画，结构是( )。
6．默写《小儿垂钓》______________________________，_____________________________， ______________三、语言表达7．翻译诗句。
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人____________四、诗词曲鉴赏阅读理解。
望天门山（唐）李白天门中断楚江开，碧水东流至此还。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
8．前人评价这首诗时说：天门中断楚江开的开字看似平淡，其实很妙，请赏析开字妙在何处？____________________________________________9．这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？_________________________________________________10．诗人用___、___两字写出了江水的浩大声势，用___、___两字写出了江流回旋激荡之态。
参考答案1．应yìng 钓dìao 侧cè映yìng 路lù遥yáo 【解析】重点考察学生对本课生字的掌握情况。
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《小儿垂钓》阅读练习与答案
小儿垂钓
【唐】胡令能
蓬头①稚子②学垂纶③，侧坐莓④苔⑤草映身。
路人借问⑥遥招手，怕得鱼惊⑦不应人。
【注释】
①蓬头：头发乱蓬蓬的。
②稚子：年龄小的孩子。
③垂纶：钓鱼。
纶，钓鱼用的丝线。
④莓：一种小草。
⑤苔：苔藓植物。
⑥借问：向人打听。
⑦鱼惊：鱼儿受到惊吓而逃跑。
【译文】
一个蓬头小孩学着大人钓鱼，侧身坐在莓苔上，身影掩映在野草丛中。
听到有过路的人问路连忙远远地招了招手，害怕惊动了鱼不敢大声答话。
【阅读训练及答案】
一
(1)从首句中“蓬头”一词，可以推知“垂钓”者是一个怎样的孩子?(衣衫简陋的山村孩子)
(2)用现代散文的语言，改写“侧坐莓苔草映身”一句。
(在杂草丛生、人迹罕至的地方，他随意而坐，专注地垂钓，草丛几乎淹没了他的身形。
)
(3)这是一首以儿童生活为题材的诗作。
其中一、二句
重在写“____”，三、四句重在传神。
(形)
4.这首诗刻画了一个怎样的钓娃形象?(多选题)
A.幼稚
B.充满童趣
C.无邪
D.天真可爱
正确答案：A B C D
5.下列对诗句的理解，说法正确的是哪几项?(多选题)
A.这首诗表现的是山野小儿的生活情趣，以及小儿纯真、无邪的童心。
B.三、四两句写这时候过路的人想向小儿打听事情，小儿担心说话声把鱼惊跑，赶快用“遥招手”的动作请路人不要作声。
C.诗人逼真地描画了一个儿童初学钓鱼的情景，孩子认真专注、天真烂漫的神态跃然纸上。
D.一、二两句写山野小儿在学习垂钓的情景。
正确答案：A B C D
二
1.结合全诗，说说第二句写小二“侧坐莓苔”有何作用。
(2分)
2.诗中“遥招手”这是谁?为何“遥招手”? (2分)
参考答案
1.写出了小儿很会选取钓鱼的地点，同时也为后面写“怕得鱼惊不应人”做铺垫。