大班音乐《快乐的小鼹鼠》动态ppt课件
大班音乐：快乐的小鼹鼠
大班音乐：快乐的小鼹鼠（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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快乐的小鼹鼠课件
这个故事发生在春季，万物复苏 的季节，为故事增添了生机与活力。
主人公介 绍
01
姓名：快乐的小鼹鼠
02
性别：男性
03
04
特点：快乐、活泼、善良、聪 明
居住地：森林深处的一个小洞 穴
故事概要
• 快乐的小鼹鼠在森林中与朋友们玩耍时，发现了一个大苹果。 他试图挖掘一条通往苹果的通道，却因为太狭窄而无法通过。 他决定向森林里的朋友们请教，最终在朋友们的帮助下成功地 吃到了苹果。
03 快乐的小鼹鼠故事主题 分析
主题一：勇敢面对困难
总结词
勇敢面对困难
详细描述
在故事中，小鼹鼠遇到了一系列困难，如无法找到出口、遇到可怕的蜘蛛等， 但它并没有放弃，而是勇敢地探索、尝试，最终找到了出口。这个过程展示了 勇敢面对困难的重要性。
主题二：友谊的力量
总结词
友谊的力量
详细描述
在故事中，小鼹鼠和蚂蚁之间建立了深厚的友谊，这种友谊使它们能够共享资源、 互相帮助。蚂蚁帮助小鼹鼠找到了出口，而小鼹鼠也帮助蚂蚁解决了困境。这个 过程展示了友谊的力量和重要性。
追求自由
小鼹鼠渴望自由自在地生 活，不喜欢被束缚和限制。
重视友情
小鼹鼠非常珍视与朋友的 友谊，愿意为朋友付出一切。
小鼹鼠与其他角色的关系
与兔子
小鼹鼠与兔子之间既有友情，也 有竞争，他们一起参加音乐比赛，
互相鼓励。
与狐狸
小鼹鼠与狐狸之间存在一些误解和 矛盾，但最终通过沟通和理解达成 和解。
与松鼠
小鼹鼠与松鼠之间有着紧密的合作 关系，一起完成音乐表演。
ห้องสมุดไป่ตู้
作者介 绍
安妮·M·G·施密特是一位荷兰作家，她创作了多部儿童文学作品，其中以快乐的小鼹鼠最为著名。她 的作品风格充满童趣和想象力，深受孩子们的喜爱。
幼儿园大班音乐教案《快乐的小鼹鼠》含课件 - 音乐教案
幼儿园大班音乐教案《快乐的小鼹鼠》含课件 - 音乐教案活动目的：1、初步了解作品的结构和它所表现的形象和内容，感受其欢快、活泼的音乐风格。
2、尝试听辨乐曲旋律的变化，能用身体动作来表现音乐形象和内容。
活动准备：1、幼儿活动前了解过鼹鼠的形态、生活习性。
2、手指游戏、《快乐的小鼹鼠》音乐cd盒、小鼹鼠的课件。
3、幼儿学习资源3第24--25页。
活动过程：一、通过"切土豆请客"的手指游戏熟悉音乐节奏，引出小鼹鼠。
师：今天老师请客，请大家吃什么呢？请大家闭上眼睛来摸一下？幼：土豆师：1）、可是生的土豆怎么吃呢？我们炒一盘土豆泥，我们一起切土豆。
2）、拿出大土豆，放在菜板上，拿出大菜刀，我们一起切土豆。
3）、切切切切切切切，哧哧哧哧哧，哧哧哧哧哧，（三遍）4）、呀，土豆切好了，让我们一起来做土豆泥吧，捶捶捶捶捶捶捶，哧哧哧哧哧，哧哧哧哧哧，（三遍）5）、呀，土豆变成土豆泥了，哇，好香呀，把谁给吸引来了呢？二、老师出示课件边放音乐旋律第一遍露出小尾巴，第二遍露出两颗门牙。
师：猜一下这是谁？幼：小鼹鼠师：哇，小鼹鼠来了，大家悄悄的闭上眼睛，听小鼹鼠在干什么？（提问）三、感受作品ABAC的结构师：小鼹鼠悄悄告诉我一个好消息，小鼹鼠今天过生日，他要我们去参加她的生日宴会，那我们排好队出发吧，（听音乐A排队走）B段：听到狮子声音吓了一跳后继续走，小朋友们突然从一个坡上滑了下去。
A段：同A段C段：到了小鼹鼠家一起游戏，天黑了赶紧回家。
四、整体欣赏音乐，并启发幼儿用动作表现。
师：小鼹鼠太调皮了，看这只调皮的小鼹鼠又在干什么？1）、老师编讲故事边用手指表演：森林里住着一群小鼹鼠，每天他们都会排着整齐的队伍，可是这只调皮的小鼹鼠总喜欢离开队伍，但是到最会回到队伍来，因为一个人行走是非常危险的。
2）、教师继续讲述：突然，他听到了一个可怕的声音。
好像是狮子的声音，好像又不是，就整整队伍继续走。
小鼹鼠们在一个小土坡上突然滑了一跤，一下子滑了下去。
大班音乐-快乐的小鼹鼠
大班音乐－快乐的小鼹鼠XX课件大班音乐：快乐的小鼹鼠教学目标：幼儿在感受诙谐欢快跳跃的乐曲特点基础上，会用走步侧滑步（或碎步平移）等表现快乐的小鼹鼠。
通过手指游戏身体动作合作游戏，幼儿进一步感受理解表现音乐。
体验音乐带来的想象，感受集体律动的快乐。
教学准备：幼儿围坐成半圈音乐小鼹鼠的图片木头人的图片。
教学过程：一律动《木头人舞曲》模仿木头人走路。
◎今天老师请来了一位客人，他想和你们一起做游戏，我们来看看是谁？◎木头人是怎么走路的？◎我也来学一学木头人走路。
◎木头人走路时手和脚是什么样子的？律动《木头人舞曲》◎木头人最喜欢跳舞了，让那个我们合着音乐跳一跳吧！二韵律活动《快乐的小鼹鼠》完整倾听音乐，初次感受音乐的旋律。
◎木头人不但自己和我们做游戏，还带来了一个朋友，我们来听一听，猜一猜是谁？◎是谁来了？你是怎么知道的？手指游戏手掌上的小鼹鼠（）出示小鼹鼠图片◎小鼹鼠会踮起脚尖走路。
◎小鼹鼠很顽皮也很聪明，会快快的离开也会快快的回来哦。
（）幼儿尝试跟音乐用只手指做游戏。
◎小鼹鼠是听到什么声音回到手掌上的？（）幼儿再次跟音乐做游戏。
◎这次又顽皮又聪明的小鼹鼠要离开的远一点咯！尝试用脚来表现音乐。
◎我们用自己的小脚来玩一玩这个游戏。
离位游戏。
◎接下来让我们涨起来试试看哦！◎小鼹鼠非常的顽皮也非常的聪明，它会快快的离开，也会快快的回来，而且会注意自己的安全哦。
排队游戏。
◎下面我们来排个整齐的队伍，我来当小队长。
看看哪只小鼹鼠是又顽皮又聪明，而且会注意自己的安全，就请他来做小队长。
三游戏《木头人和小鼹鼠》复习律动《木头人舞曲》◎木头人看到你们玩的这么开心，它也来和你们一起玩了，听，木头人来了。
游戏《木头人和小鼹鼠》（）第一次尝试游戏。
◎木头人你们也来了！让我们和小鼹鼠一起来玩游戏好吗？（）第二次游戏，增加老虎的角色。
（）面向客人老师完整的游戏。
四结束部分。
XX课件。
大班律动活动教案《快乐的小鼹鼠》含课件
《快乐的小鼹鼠》大班律动活动教案含课件一、教学目标1.学习用不同的身体动作表现小鼹鼠挖洞、躲藏、探出头来的情景。
2.通过音乐活动，培养幼儿的节奏感、协调性和合作意识。
3.培养幼儿对音乐活动的兴趣，激发创造力和想象力。
二、教学内容1.音乐《快乐的小鼹鼠》2.课件《快乐的小鼹鼠》三、教学准备1.教学材料：音乐《快乐的小鼹鼠》、课件《快乐的小鼹鼠》2.教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全四、教学过程（一）导入1.教师播放音乐《快乐的小鼹鼠》，引导幼儿关注音乐中的节奏和旋律。
2.教师提问：“你们听到了什么？音乐中的小鼹鼠在做什么？”（二）音乐欣赏1.教师带领幼儿欣赏音乐《快乐的小鼹鼠》，引导幼儿关注小鼹鼠的动作和情感。
2.教师根据音乐节奏，示范小鼹鼠挖洞、躲藏、探出头来的动作。
（三）律动活动1.教师组织幼儿进行分组，每组5-6人，每组代表一个鼹鼠家庭。
2.教师播放音乐，引导幼儿跟随音乐节奏，用身体动作表现小鼹鼠的各种情景。
3.教师巡回指导，纠正幼儿的动作，鼓励幼儿大胆表现。
4.教师组织幼儿进行小组比赛，看哪个小组的鼹鼠动作最生动、最有趣。
（四）创意表现1.教师鼓励幼儿发挥想象力，创造性地表现小鼹鼠的其他动作和情感。
2.教师邀请幼儿上台展示自己的创意动作，给予肯定和鼓励。
2.教师引导幼儿反思自己在活动中的表现，提出改进意见。
（六）课件展示1.教师播放课件《快乐的小鼹鼠》，让幼儿再次感受音乐的魅力。
2.教师引导幼儿观察课件中的小鼹鼠，回忆自己在律动活动中的表现。
五、教学评价1.观察幼儿在律动活动中的参与程度，评价幼儿的节奏感、协调性和合作意识。
2.关注幼儿在创意表现环节的想象力，评价幼儿的创造力和表达能力。
六、教学反思1.教师在活动中是否关注到每个幼儿的表现，给予个别指导。
2.教学内容是否满足幼儿的兴趣和需求，如何进行调整。
3.教学过程中是否存在不足，如何改进以提高教学效果。
重难点补充：一、教学重点1.学会跟随音乐节奏做小鼹鼠的动作。
大班音乐：快乐的小鼹鼠
大班音乐：快乐的小鼹鼠大班音乐：快乐的小鼹鼠活动目标：1、初步了解作品的结构和它所表现的形象和内容，感受其欢快活泼的音乐风格。
2、能听辨乐曲的旋律的变化，运用身体动作来表现音乐的'内容。
3、体验集体游戏的乐趣。
活动准备：PPT课件、《快乐的小鼹鼠》动画、音乐、图谱活动过程：一、节奏入场引出主题，将乐曲A段节奏元素前置，幼儿跟着节奏入场。
小朋友们快快跟我来，左边跑跑右边瞧瞧小朋友们快快跟我来拍拍小手莫回头二、整体欣赏初次感受1、趣味导入，引出主题师：小朋友们，放假出去玩了吗？都去了哪里？（幼儿分享）师：今天有一只小动物也要出去游玩，你们猜猜会是谁呢？（幼儿猜测）让我们看看到底是谁要出去玩了？出示ppt课件，引出小鼹鼠。
2、整体欣赏音乐小鼹鼠从土里钻出来了，“自己出去玩没意思，叫上好朋友一起去玩吧。
播放一群小鼹鼠出现的动物画面师：一群快乐的小鼹鼠，听着音乐出发了播放整段音乐，幼儿仔细听，听后有什么感受，心情是怎样的，幼儿分享，师幼再次整体欣赏音乐。
猜测小鼹鼠去了哪里，发生了什么事情？三、分段欣赏，了解音乐的ABAC结构，并用身体动作进行表演。
1、第一段音乐欣赏播放第一段，并提问小鼹鼠们去了哪里，发生了什么事情。
鼓励幼儿用动作表现出来。
2、第二段音乐欣赏师：接下来又发生了什么事情呢？播放第二段，提问接下来又发生了什么事情呢。
幼儿分享猜测，听音乐做动作，分享感受。
3、第三段音乐播放第三段音乐。
师：这段怎么听着这么耳熟啊，和哪一段是一样的呢？4、第四段音乐欣赏播放第四段音乐，幼儿听后分享感受，并用身体动作来表现出来。
5、教师总结，整体欣赏音乐，感受ABAC结构。
四、趣味游戏，整体感知角色游戏，教师扮演老虎，幼儿扮演小鼹鼠，分角色进行音乐游戏，整体感知音乐的内容。
播放整段音乐，幼儿进行游戏。
活动延伸：师：这首好听的音乐有个好听的名字《快乐的小鼹鼠》，让我们将这首音乐分享给其他好朋友，一起游戏。