体育水平三五年级小篮球与游戏教学设计
小学体育水平三(五年级)《篮球--行进间运球》教学设计
水平三（五年级）《篮球－－行进间运球》一、指导思想：本课以健康第一为中心，体现新课改的核心素养，贯彻立德树人教育，注重培养学生的责任意识，提高学生的运动兴趣和运动技能，增强体质，形成良好的篮球练习习惯，为以后学习更多的篮球内容打好基础。
二、教学目标知识目标：多数同学能够在不丢球的情况连续进行直线或弧线运球15米技能目标：增强学生控制篮球的能力，发展学生的上、下肢力量，提高协调性情感目标：同伴之间能够相互鼓励，积极参与练习三、教材分析：篮球行进间运球是篮球运动最重要的基本技术，通过练习可以提高篮球运动中的控制球的能力，为学习各种变向运球和技、战术的配合提供条件。
行进间运球是在前期学习原地运球的基础上进行延伸的，通过改变拍球的部位使球改变运动方向，同时调整好人与球之间的位置，使行进间运球能够连续运动。
本节课中通过让学生体会或复习拍球部位的变化开始，过渡到几步之内的运球，再根据学生的实际水平拓展到更长距离的运球。
教学中主要教学生掌握练习的方法，培养练习兴趣，增强自信心，提高动作的协调性。
本课重点：拍球部位和人与球的位置；本课难点：行进间持续协调用力。
四、学情分析：水平三的学生对篮球有一定的基础，掌握一定的拍球方法，甚至有一部分同学已经能够进行一定距离和难度的行进间运球。
在课堂中要根据学生的实际水平设置教学内容，采用循序渐进的方式引导学生逐渐掌握技术，同时引导优秀的学生帮助有困难的学生进行练习。
水平三的学生通常情况下女生对于篮球的喜爱程度比男生差，课堂中要对女生加以鼓励，通过随机分组等形式引导男生与女生之间的配合，增强学生的积极性。
对于学习困难的学生要进行单独辅导，降低对他们的要求，也要让他们感受到完成目标的喜悦。
通过各种形式的练习，发展学生对于行进间直线和弧线的运球能力。
五、教学方法：体验尝试、示范讲解、游戏竞赛、单独指导等。
六、教学流程（详细见教学课时计划）七、课堂效果预设学生能在教师指导下认真参与各个练习，学生间心情愉悦。
【新课标】水平三(五年级)体育与健康《篮球》大单元教学计划
2、游戏：地滚球接力
1、手指、腕的柔韧性练习
2、各种熟悉球性的辅助动作练
3、师示范到生体验学习，再到巩固练习。
4、分组合作练习、展示、比赛。
5、通过游戏巩固学生对球的控制力
2
篮球-原地高低运球
学生通过练习基本能够掌握原地高、低运球的技术动作，充分调动学生对体育的兴趣。
1、原地高低运球
5、学生在学练中养成终身锻炼的健康体育习惯。
主要
教学内容
1、篮球球性练习
2、原地高低运球
3、原地换手运球
4、行进间直线运球
5、运球急停急起
6、体前变向换手运球
7、匏习多种运球练习
8、复习运球急停急起
9、复习行进间直线运球
教学重难点
1、重点：各关节绕环，两腿间交换球，单、双手抛接球
难点：对球的控制力
2、重点：手指自然分开，手指触球
6
篮球-体前变向换手运球
学生通过练习基本能够掌握体前变向换手运球的技术动作
1、体前变向换手运球
2、运球绕障碍物接力
1、各种熟悉球性的辅助动作练习
2、学生体验体前变向换手运球练习方法。
3、教师讲解示范体前变向换手运球过程。
4、两人配合体前变向换手运球体会基本动作方法。
5、通过游戏巩固学生技术动作。
7
篮球-复习多种运球练习
难点：手指、手腕柔和有力的按拍球
3、重点：换手运球
难点：改变方向运球技巧
4、重点;运球时手按拍球的后侧上方
难点：行进间运球时手脚的协调配合
5、重点;运球时手按拍球的后侧上方
难点：行进间运球时手脚的协调配合
6、重点：变向时重心降低，转体探肩，蹬跨突然，还原快速有力，换手变向后加速要快。
小学体育小篮球教案（精选5篇）
小学体育小篮球教案小学体育小篮球教案（精选5篇）作为一名老师，就有可能用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的小学体育小篮球教案（精选5篇），欢迎大家分享。
小学体育小篮球教案1一、教学目标1、在游戏中奔跑，在奔跑中健身。
2、学会利用所给的单一器材，开展多项活动。
3、开创学生对单一器材多种活动形式的兴趣。
4、培养学生竞争意识，充分张扬个性，加强同伴间的友好交往和合作。
二、教材内容利用所给的材料——篮球，进行各种各样的跑、跳和投的游戏。
三、教学的重点、难点1、重点是：提高学生参与活动的意识和行为，增强学习的主动性和自信性。
2、难点是；能否通过跑、跳、投游戏，在生理上、心理上都得到协调的发展。
四、教学设计为了贯彻执行新课程标准，落实“健康第一”的指导思想，全面达成五个学习领域的目标。
摸索有效的、合理的教学方法，结合本校实际，在场地、器材相对不足的前提下，尽量采用一物多用——既能提高学生的兴趣和参与活动的意识和行为；又能通过跑、跳、投来培养学生的竞争意识，同时又能加强同伴间的友好交往和合作。
不断促进学生心理和生理的健康发展。
“一物多用”是根据学生心理特点：求新、求异、求变，又符合新课程理念；既能激发学生的求知欲望，又能让学生在宽松、和谐的气氛中享受体育锻炼的乐趣。
五、教学过程（一）、活动准备阶段1、常规教学。
检查穿戴，强调安全，师生问好。
2、准备活动：自由慢跑3分钟。
（二）、兴趣发展阶段今天，我们要用“篮球”开展三项活动：夹球跳跃接力、滚球接力和运球投篮接力。
先分组（可分四组，也可分八组，看场地而言），分组可由学生自己组合，教师根据实际提出要求（比如：男女搭配、强弱搭配等），组与组之间基本平衡。
1、夹球跳跃接力（场地：篮球场；距离：15米来回）教师示范后,由学生一起确定规则（球放的位置，途中掉球等扣分情况）八个组一起跳跃，中途不能用手，看哪个组先跳去又跳回，比速度。
小学体育水平三《篮球运球》教案
小学体育同课异构课时计划跳动的篮球——篮球运球杭口双井小学篮球“运球”教学设计（水平三，五年级）一、学情分析五年级男女学生开始在身体形态和体能上出现差异，生理上相应地发生变化，学生的骨化过程正在进行之中，肌肉也逐渐增长，肌肉力量有所增强，但肌肉力量耐力还较差。
在动作协调性方面，骨骼肌和小肌肉群有了较大的发展，运动的准确性、灵巧性进一步增强。
男生灵敏素质较好，好奇心强，学习兴趣容易得到激发；女生柔韧素质较好，平衡感强，但胆量小，力量不足，不太灵活，犹豫寡断，害羞，有些女生自尊心较强。
篮球运球技术动作，由于上肢与手腕力量不足，学生练习时往往出现球的高低不一、左右摇动，稳定性差。
一部分学生，特别是女生有些拍不起球，学生在做拍球动作时有可能出现篮球脱手到处滚的现象。
由于学生在力量、灵敏等身体素质上的差异，以及心理品质的不同，需要根据学生的实际情况设计不同的学练情景，帮助他们在原有的基础上有所收获，有所提高。
二、指导思想根据《体育新课程标准》理念，以育和“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心，体现学生的主体地位，关注学生的不同需求，激发学生的学习兴趣，在教学中运用多种教学方法，启发学生自创、自学、自练、合作练习，发展学生的学习能力，培养合作意识和社会适应能力，形成积极主动的学习与生活态度。
三、教学目标1．体验篮球的运球动作，感受篮球活动的乐趣。
2．发展学生灵敏性和协调能力。
3．培养学生不惧困难、敢于展示自我，学会与他人合作的良好社会适应能力，提高自信，培养创新意识。
四、教学重难点重点：运球时手的触球部位难点：运球的稳定性五、教学内容篮球——运球篮球——运球技术动作能发展学生的上肢和手腕力量。
提高运球能力，可以发展学生的灵敏和协调性，培养学生的竞争、合作、集体精神和克服困难的良好心理品质，增强自信心。
六、组织与教法根据本课目标，教学组织与教法的设计思想是：1．重视体育知识和技术技能的传授，通过学习让学生有所收获。
小学体育与健康水平三五年级小篮球行进间体前变向运球教案
小学体育与健康水平三五年级小篮球行进间体前变向运球教案引言：本教案旨在帮助三到五年级的小学生学习和提升小篮球运球技巧，特别是行进间体前变向运球。
运动对学生的身心健康发展至关重要，而篮球是一个全身性运动，可以培养学生的团队合作意识、协调性和反应能力。
本教案将结合具体动作演示、练习和游戏，帮助学生逐步掌握行进间体前变向运球技巧。
一、教学目标：1. 学生能够正确掌握行进间体前变向运球动作的基本要点。
2. 通过反复练习，提高学生在行进状态下的运球控制能力。
3. 培养学生的团队合作意识、协调性和反应能力。
二、教学准备：1. 篮球场地和篮球。
2. 按组准备的队伍标志物。
3. 老师和学生的队伍分组。
三、教学过程：步骤一：介绍与示范1. 老师向学生解释行进间体前变向运球的概念和目的。
2. 进行示范，向学生展示正确的运球技巧，强调动作要领和注意事项。
步骤二：练习基本动作1. 学生两人一组，一个人首先在篮球场地上行进，另一个人负责观察和纠正。
2. 行进者开始运球，注意动作的正确性，确保球的控制和身体平衡。
3. 每人轮流进行行进间体前变向运球的练习，进行多次反复练习，互相纠正错误。
步骤三：技巧拓展1. 学生按小组进行练习，每个小组由3-4名学生组成。
2. 将队伍标志物分发给每个小组，使其成为一个团队。
3. 在篮球场地上设置几个障碍，例如带状细绳，要求学生在行进间体前变向运球的同时绕过这些障碍。
4. 鼓励小组之间进行竞争，看哪个小组可以完成最多次数的运球，并保持良好的控制和速度。
步骤四：游戏应用1. 将学生分成两个队伍，进行比赛。
2. 每个队伍有一个指定的运球者，必须在行进间体前变向运球的同时绕过对方队伍的障碍物。
3. 防守方的队员必须尽力阻止对方运球者绕过自己设置的障碍物。
4. 持续比赛一定时间后，计算每个队伍成功运球的次数，以决定胜负。
四、教学总结：通过本教案的学习，学生们可以掌握行进间体前变向运球的基本技能。
在练习过程中，学生不仅提高了运球控制能力，还培养了团队合作意识和协调性。
水平三(五年级)体育《篮球--行进间直线运球》教学设计及教案(附单元教学计划及教学反思)
《行进间直线运球》教学设计五年级（水平三）%%教材内容：篮球一行进间直线运球教学目标：1学习篮球直线运球动作方法；2 .发展学生灵敏、协调等身体素质;3 .培养学生勇敢、拼搏、与他人合作、集体主义精神。
一、教学内容：行进间直线运球第一课时二、授课年级：五年级（水平三）三、设计理念本课以“健康第一”的思想为指导，以学生能力发展为根本。
采用多种篮球运球练习方法，激发学生学习兴趣，促进学生积极思考问题能力。
在玩中学，学中玩充分发挥学生的主体作用和主观能力性，在师生、生生互动中培养学生的合作意识。
让学生在学习中获得更多的能力，将新课标里面有机地渗透到课堂教学中。
四、教材与学情分析主教材行进间直线运球是发展学生球类基本活动能力的教材，是学生要掌握的基本技能和方法，是球类教学内容的重要组成部分。
本课的教学对象是小学五年级学生，他们中的大多数体能就好，且活泼好动。
但参与运动凭兴致有时显得鲁莽，少数学生因肥胖或体重单薄导致基本活动能力较差。
所以本课采用游戏与运球练习相结合的活动方式，积极促进学生形成一定的行进间直线运球的技能水平。
五、教学目标（一）体验并感知行进间直线运球时，手触球的部位与球落点之间的关系，初步掌握行进间运球练习的方法。
（二）在行进间直线运球学习中，逐步提高控球能力，发展身体协调性和灵敏性。
（三）表现出乐学练，会评价的行为，在游戏中体现团结协助，不怕困难的优良品质。
六、教学重点和难点教学重点：篮球行进间直线运球手触球的部位和对球的控制能力。
教学难点：脚步移动的熟练程度以及手脚的协调配合。
七、教学方法讲解示范法、观察模仿法、纠错提高、交流展示等多种教学手段。
八、教学流程调动情绪热身阶段：慢跑拿球一一球操一一熟悉球性练习一一原地运球掌握技能阶段和拓展能力阶段：两人原地运球交换一一行进间直线运球一一起动急停运球一一接力放球恢复身心阶段：放松拉伸练习一一总结评价九、教学主要特色（一）注重竞技技能教材理念，让学生积极参与行进间直线运球的技能学习。
篮球活动教案8篇
篮球活动教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学体育篮球—行进间运球(水平三)教材分析
小学体育篮球—行进间运球（水平三）教材分析篮球运动具有集体性、竞争性、趣味性较强等特点，同时篮球赛攻防频繁，技术动作多样，使之富有极强的吸引力，深受小学生的喜爱。
行进间运球动作技术难度不大，便于小学生掌握。
通过篮球运动，可以发展学生各种活动能力，提高灵敏、速度、力量、耐力、柔韧等身体素质和身体协调性，增加内脏器官的功能。
同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、吃苦耐劳的集体主义精神，是一项具有很高锻炼价值的运动项目。
小篮球—行进间运球单元教学计划（水平三）。
小学《体育与健康》(水平三)五年级上册《篮球：原地单手肩上投篮》教学设计
篮球：原地单手肩上投篮基本教材篮球：原地单手肩上投篮游戏：羊村运动会教学目标1、认知目标：通过学习使95%的学生初步掌握篮球的原地单手肩上投篮的基本方法。
2、技能目标：通过本次课的教学，使学生掌握控球和投篮的基本方法。
3、情感目标：在学习和比赛中，培养学生团结协作、积极进取的精神，激发学生集体荣誉感和参与运动的热情，发展个性。
教学重点投篮时，右手向上充分伸展，最后用手腕前屈和手指力量将球投出。
教学难点投篮时手脚协调配合准备活动学生活动教师活动场地安排练习次数练习时间1、常规教学，检查服装，报告人数，师生问好。
2、小游戏：拍泡泡3、游戏：反应力要求：快速起动快速急停4、行进间运球在规定的路线上进行慢跑1、教师宣布本次课的教学任务，检查学生的衣着。
2、教师领学生在欢快的音乐下做拍泡泡的游戏，激励学生积极参与。
3、以老师为中心做向外分散或向内集中跑，看谁反应快的反应力的游戏。
4、老师领学生在规定的场地内做行进间的球性练习：a、行进间抛接球练习。
b、行进间左右手指拨球练习。
c、行进间球在地面手指拨球前进练习。
5`2`5`基本活动一、篮球：原地单手启上投篮1、练习单手控球将手举过头肩的练习。
2、认真学习原地单手启上投篮的动作方法，掌握动作的要领。
要领：两脚前后或左右开立，两膝微屈，左手扶球，右手托球于头的右侧上方，投篮球。
两脚蹬地，同时右臂向前上方充分伸展，最后用手腕前屈和手指的力量将球投出。
二、游戏：羊村运动会方法：用往返接力的方式进行，第一名同学在往返途中学生先用地面拨球前进的方法，绕过两次障碍，到第三个障碍将球用原地单手肩上投篮的方法将球投给“篮圈”的同学，然后再接下一位“篮圈”同学的球返回将球交给下一位同学，下一位同学依次进行，直到最后一名同学跑完全程比赛结束，四个队以最先完成的队为胜。
1、教师领学生复习原地运球。
a、地单手持球将球放于肩上的练习。
b、做单手持球充分伸直将球举过头顶的练习。
2、教师讲解原地单手肩上投篮的动作及要领。
水平三(五年级)体育《篮球：原地双手胸前传接球》教案
五年级体育课教案《篮球：原地双手胸前传接球》（水平三）一、课的设计理念本课以新课标“健康第一”为指导思想，根据小学水平三学生的心理特点与认知规律，将篮球原地双手胸前传接球作为五年级学生学习内容。
通过学习篮球，发展学生跑、跳、投等基本活动能力，激发学生学习兴趣，树立终身体育意识。
二、教材分析篮球运动是深受学生喜爱的运动项目之一。
本课针对五年级学生的思维能力和体育运动实践能力已得到一定发展的实际情况，选用篮球原地双手胸前传接球技术为教材，结合学生的实际情况，营造活跃课堂氛围，引导学生探究、交流、互动地学练，通过本单元的学习，为后面学习篮球其他技术打好基础。
三、学情分析五年级的学生正处于身体发育阶段，身体爆发力正逐步上升，但在身体协调方面有一定不足。
该年级的学生模仿能力强，乐于向同伴展示，与同学能较好地进行合作学习，但注意力容易分散，自我控制能力比较薄弱，导致技术运用稳定性不好，学生技术学习受到较大限制。
教学中采用游戏竞赛激趣法激发学生学习的兴趣，通过有效的教学手段提高学生的技术水平。
我所教的这个五年级班级，学生比较活跃，荣誉感强，守纪乐学，爱好文体活动为了让更多的学生能够达到锻炼的目的，因此在教学过程中需要老师通过语言激励学生积极练习。
四、教学目标及教学重、难点认知目标：通过学习使85%的学生学会双手胸前传接球的动作方法，激发学生积极参与体育运动，提高学生对篮球运动的兴趣。
技能目标：熟悉球性，运用篮球各种游戏的形式，使部分学生达到熟练并掌握双手胸前传接球的技术动作，发展身体速度、灵敏和协调控制能力。
情感目标：通过综合性练习，培养学生克服困难，团结协作，敢于在体育活动展示自我的精神。
教学重点：蹬腿、伸臂、翻腕、拨球。
教学难点：上下肢协调配合和手对球的控制支配能力。
五、教学流程（一）激趣热身阶段：1.课堂常规（整队、师生问好、宣布本节课任务）2.通过“舞龙”教学环节，使学生身心较快地进入学习和运动状态，激。
水平三：《小篮球与游戏》单元教学设计
【 ． 识记并说 出行 进间运球 的具 １ ． 小篮球 ： 复 习原地运 １ ． 有效运用小 篮球 的器材资源 ，通过各种游戏 ，集 中注 意力 ，提高 本方法 ，做 出 ． 行 进间运球 的技 球； 学习行进 间运球 。 趣味性 ，形成认真上课的意识 ， 充分热身。 术 动作 。 ２ ． 拓展 游戏 ： “ 老狼 ， ２ ． 学生 在教 师的动作示范和 朗朗上 １ ： ３ 的口诀 中，识记行进 间运几点钟 ” 。 动作技术， 在多种游戏活动 中进一步复 习与巩固原地运球动作 ； 接着 ， ２ 发 展速 度 、耐力 等体能 ，正确 通过教师的讲解与示 范、游戏活动的诱导 ，学生在不停的移动 中和 划断 自我及 同伴 练习 中的动作 教学重点 ： 行进 间运球 有防守的过程 中逐渐 了解和体会运球 的身体姿势和动作方法 的要义 ； ’ 口 ］ 题 以及解决问题 的方法 。 动作技术 。 最后 ，通过拓展游戏进一步提高学生在快速移动 中的控球能力 。 ； ． 快速完成各 种游戏 ，在 团结 教学难点 ： 快速行进 中 ３ ． 利用“ 抛球笑 、 弹球笑”的游戏 ， 有效调节学生生理、心理紧张度 ， 作中克服 困难 ，体会在合作 全身协调用力运好球。 逐渐恢 复身一 。 固球 和竞争过程 中带来的益处。 １ ． 了解原地双 手胸前传接球 的 １ ． 小篮球 ： 复 习行进间 １ ． 做各种熟悉球性 的练习和做出原地左右手交替运球和高低姿变换 动作方法 。 运球 ， 学 习原地双手胸 运球等动作 。 ２ ． 发展灵敏 、速度 、协调等 素 前传接球。 ２ ． 讲解与示范 多种行 进间运球的动作方法 ，组织学生做各种走跑交 质； 体验 多种 方法的行 进 间运 ２ ． 游戏 ： “ Ｓ ”形运球接 替的行进 间运球游戏 ，比 如 ，运球老鹰抓小鸡 、运球找朋友等 。 ３ 球 动作 ，模仿做 出正确的持球 、 力赛。 ３ ． 出示挂 图讲 清双 手胸前传 、接球的动作方法 ，教师示范并组织学 传接球身体姿势。 生徒手模仿练 习。 ３ ． 与 同伴 团结 合作 ，共 同体 验 教学重点 ： 传接球 的身 ４ ． 组织学生２ 人一组 尝试并体验有球的双 手胸前传接球练习，通 过游 参加篮球 活动 与游戏 比赛所 带 体姿势和手法。 戏让学生发现 问题 ，综合 各种问题进行对 比分析 ，形成正确传接球 来的愉悦感受。 教学难点 ： 上 下肢 协调 身体姿势。 配合用力 。 ５ ． 组织 “ Ｓ ”形行进 间运球接力 比赛 。 １ ． 识记双 手胸 前传接球的动 作 １ ． 小篮球 ： 原地双手胸 １ ． 做各种熟悉球性 练习 ，学生散点做各种原地运球和行进间运球 的 方法和动作要领。 前传接球。 动作 ，接着与 “ 抢断球”游戏相结合。 ２ ． 能做 出连续 的传 接球 动作 ， ２ ． 游戏 ： 原地双手胸前 ２ ． 学生先徒手 集体复 习双 手胸前传接球的动作 ，再两人一组持球练 并且传得准 ，接得稳 。发展 快 传 、接球比赛。 习 ，教师巡回指导。 ４ 速反应 、灵敏协调等身体素质 。 ３ ． 自定 目标 ，开展小竞赛 ，看谁“ 传得准” ； 与伙伴 合作体验看谁 “ 接 ３ ． 自设 目标 ，敢于 超越 自我 ； 教学重点 ： 传接球 的动 得稳” 。 培养团结合作 意识 ，获得成 功 作方法。 ４ ． 以小组为单位进行原地双手胸前传、接球 比赛 ，先 比“ 传得 准、接 感受，树立 良好的 自 信心 。 教学难点 ： 全身协调 用 得稳” ，后比传得快 。强调 运用正确的动作方法和 团结协作精神 。 力传 、接球。 １ ． 了解 原地单手肩上传球 的动 １ ． 小篮球 ： 原地 单手肩 １ ． 熟悉球性，复 习各种原地 与行进问的动作。 作方法和动作要领。 上传球。 ２ ． 复习原地双手胸前传 、接球动作 。 ２ ． 初步学 会原地单手 肩上 传球 ２ ． 游戏 ： 截住空中球 。 ３ ． 结 合挂图 ，教师讲解与示范原地单手肩上传球动作 ，组织学 生徒 ５ 动作 ，体 会全身协调用力 ，发 手练习 。 展体能。 教学重 点 ： 传球的手法 ４ ． 组织学生 自主进行有球的传球练 习，教师巡视指导 。 ３ ． 能与同伴相互配合 ，在传球 和 身体姿势。 ５ ． 组织学生分小 组分场地进行持球 的传球练习，教师巡回指导。 游戏 中，进 一步提高学 习篮球 教学难点 ： 上下肢协调 ６ ． 组 织学 生参与以截住空 中球游戏为主 的多种形 式的单手肩上 传球 的兴趣 。 用力。 活动。 １ ． 知道 角篮球游戏 比赛 的规则 １ ． 小篮球 ： 各种 “ 玩球” １ ． 分组进行已学 的篮球动作并 自 主玩球 ； 接着 ，积极 畅想各种“ 玩球” 和基本 玩法 。 的尝试及创编。 方法 ，尝试各 种动作之间的创 编。 ２ ． 能够 运用所学动作进行 各种 ２ ． 教学 比赛 ： “ 角篮球” ２ ． 教师组织交流 、讨 论 ，分组表演 ； 学生 敢于向 同伴和老师提 出 自 “ 玩 球 ”的 尝试及 创 编 ，敢 于 游戏 。 己的看法。 ６ 展示 自我成果 ，提高运球 、传 ３ ． 介绍角篮球游戏的方法与规则， 提醒学生遵守游戏规则、 尊重裁判， 接球 能力 ； 并能运 用到游 戏 比 教学 重点 ： 动作的多样 注意安全。 赛 中。 及实战性 。 ４ ． 分组 比赛 ， 引导学生积极动脑 ， 配合分工， 利用所学技能争取胜利。 ３ ． 遵守游戏规则 ， 避让危险， 体 教学难 点 ： 动作的连续 验与同 伴友好合作带来的益处。 与衔接 。 １ ． 知道 端线篮球和 区域篮球 的 １ ． 小篮球 ： 复习篮球的 １ ． 分组练习 ，夏 与巩 固运球 ， 双 手胸前传 、接球 等基本动作。 规则与方法。 各种基本技术。 ２ ． 教师宣布游 戏比赛 内容及要求 ； 学生仔细听清游戏 比赛规 则和注 ２ ． 尝试整合各种运球 、传接球 ２ ． 体验 ： 端线篮球或 区 意点 ，回答教师提问。 动作 并用于教学 比赛 中，发展 域篮球 。 ３ ． 根据 能力大小 ，合理分工 ，小组间开展有效合作 ，商量取胜方法 。 ７ 跑 、跳、投的综合能力 。 ４ ． 分组进行 游戏 比赛 ，由小骨干 担任裁判员 ； 学 生能复 习所学到的 ３ ． 遵 守规则 ，善于避让 比赛 中 教学 重点 ： 比赛 中灵活 各种篮球基本动作，关注特殊生的表现情况。 可能存在 的危险 ，表 现出 良好 运用所学技术。 ５ ． 老师参与 ，引导学生发挥 技术，注意配合 ， 做 到“ 友谊第一 、比赛 的合作精神和体育道德。 教学难 点 ： 比赛 中善于 第二 ” 。 与队友合作。 ６ ． 赛后分组讨论存在的问题和如何改进 ， 师生共同评议游戏 比赛情况。 体能 知识与技能 学习态度 情意表现和合作精神 创新意识与能力 能进行各种基本动作 的 通过学 练，学生的控球 能 够积 极 主 动地 进 在游戏 比赛 中能与同伴相 互合作 ， 自创各种形式的篮球 单元 多 次练 习 ； 能参与所有 能力有提高 ，动作有 明 行各种动作的学练 。 并敢于 自我表现 ，有成就感。 球性练习。 学习 的 游 戏 活 动 和 教学 比 显的改变。 能 积 极 主动 的与 同 积极 参与学 习活动 中的交流 、讨 举一反三 、拓展 出新 评价 赛。 能 完 成 本 单元 在 小 篮 伴相互合作。 论 ，养成 良好的合作意识。 的游戏方法 。 球 知 识 与 技能 层 面 的 学习 目标。 安全 教师 ： 课前充分预设 ，选择干净 、平坦的场地 ； 课中合理安排学生练 习队形 ，加强学生安全意识和规则意识的教育 ； 课后布置学 预防 生 搜集一些安全措施预 防与应对的知识 与方法 。 措施 学 生： 做各种练 习时密切关注周 围，注意安全 ； 运球 时 ， 运用好躲 闪、变速等方法避免碰撞 ； 传球时，要在接球 同伴关注球时才
五年级篮球原地单手肩上投篮的教学设计(水平三)
五年级篮球原地单手肩上投篮的教学设计(水平三)教师:谢扎凤一、教材内容：篮球原地单手肩上投篮二、教材分析本课教学内容是篮球运动中原地单手肩上投篮。
原地单手肩上投篮是篮球各项基本技术中最重要的一项，是小学篮球教学重要组成部分，是更好地学习各种技术和战术的基础,所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。
使学生对动作有正确的认识，培养不断自我修正动作的能力，使动作规范化，提高投篮的命中率。
原地单手肩上投篮是篮球运动中主要的基本技术,是全队进攻的重要手段,是小学篮球模块教学的重要组成部分,是更好地学习各种技术和战术的基础,所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。
教材要点：翻腕持球于肩上，抬肘要领切莫忘，蹬伸屈拨要柔和，中指食指控方向。
原地投篮易犯错误：1、持球手型不正确，掌心未离球体，手指端未贴在球体，持球不稳。
2、肘关节外展，致使上肢各关节运动方向不在一条线上。
3、投篮时，肘关节过早前伸，形成抛物线偏低。
4、投篮出手时，抬肘伸臂不充分，缺乏随球跟送动作，出球动作僵硬。
5、双手投篮时，两手用力不平均，肩关节紧张，手臂伸展不充分，食指、中指拨球动作不明显。
三、学情分析本课教学对象是五年级的学生，虽然他们基础差，但这些学生对篮球项目都有着浓厚兴趣或都希望自己能成为一个真正的篮球运动员。
五年级学生正准备进入青春发育期，他们的运动系统、呼吸系统的功能日趋加强，运动能力迅速提高，这一时期，认知能力、特别是观察力、注意力和思维水平进一步发展与提高，如果这一时期加强对学生体育兴趣和爱好的培养，提高学生的运动技能，这将对学生全面健康和终身体育观打下良好基础.四、教学目标的制定通过教学使学生掌握单手肩上投篮的要领，并调动学生的积极性，使他们在学习中能够主动的去观察、记忆、思维、讨论、实践，从而推动学生技术水平的提高，同时使学生积极主动的参与到教学中来。
通过课上学生之间的分组交流使学生体验到运动、学习、挑战的乐趣。
培养学生自信、机智、勇于表现自己的优良品质，及互相帮助、团结协作、公平竞争的观念，重视学生自主作用的调动，养成终身进行体育锻炼的习惯。
水平三篮球教案
水平三篮球教案
【篇一：篮球行进间运球教案水平三】
篮球—行进间运球
小学体育《水平三》
教
案
执教教师：
学校：
课堂展示场地：小学塑胶篮球场
1
【篇二：水平三篮球胸前传接球教学设计】
篮球原地双手胸前传接球
游戏：迎面传接球接力
小篮球原地双手胸前传接球游戏迎面传接球接力
一、设计思路
在本课教学中，力求在“教”与“学”的共同努力下，学会并掌握小篮球原地胸前传接球的动作方法，增强学生体质，发展学生的思维能力，创新精神。
学生分组反复练习，充分发挥学生的主体作用，运用灵活多变的手段，做到身心结合，努力达到学习目标。
二、教材分析
本次课的授课对象是水平三的学生，虽然大部分学生以前都接触过篮球，
但所掌握的程度参差不齐。
为了充分调动学生学习的积极性和主动性，教师设
计多种练习方法，使每一个学生都学有所得，都能感受到成功的体验。
四、教学重点难点
教学重点：使学生掌握正确的胸前传接球的动作要领。
教学难点：上下肢协调配合和手对球的控制
《小篮球原地双手胸前传接球》教学设计
【篇三：桂花岗小学水平三篮球双手胸前传接球教案】体育与健康水平三五年级篮球双手胸前传接球课时计划（教案）。
体育-五年级-符渊
水平三（五年级）小篮球与游戏单元第一课时教学设计一、设计思路本课选自江苏省小学体育教师备课用书《科学的预设艺术的生成》水平三：五年级，小篮球与游戏单元第一课时。
本课依据义务教育《体育与健康课程标准》（2011年版）的基本理念，坚持“健康第一”的指导思想。
教学设计上采用了游戏教学法，以多种多样的游戏引导学生循序渐进的学习，采用趣味练习法，激发并保持学生的练习兴趣，从复习原地拍球过渡到高低运球，通过学生的体验和对比，导入运球要领的学习，在学生基本掌握后，再以干扰与对抗条件下的练习，激发学生的挑战性，强化实战条件下的技能运用，最后，以运球比多和运双球提高学生的练习强度，同时培养学生刻苦锻炼的意识，促进学生主动参与体育活动和身心全面协调发展。
二、学情分析该年龄段学生在注意力方面的有意注意逐步发展并占主导地位，注意的集中性、稳定性、注意的广度、注意的分配、转移等方面都较低年级学生有不同程度的发展。
在记忆方面，有意记忆逐步发展并占主导地位。
在思维方面，学生逐步学会分出概念中本质与非本质，主要与次要的内容，学会掌握初步的科学定义，学会独立进行逻辑论证。
已初步形成了一定的学习态度，并且随着主体意识的觉醒，自我意识、自我主张、自我控制能力进一步加强。
上课班级为南京市拉萨路小学五（5）班的学生，该班学生学习能力很强，思维活跃，练习时模仿能力较强，平时学习动作要领时善于体验与总结，所以本课在教学中重点让学生在不断的模仿练习中自己体验要领，并不断提高难度刺激练习兴趣。
三、教材分析篮球运动是一项深受学生喜爱的体育运动，但在学习一些基本技术时需要不断重复练习，较为枯燥单调，有时会使一些学生在练习基本技术时使孩子失去对篮球运动的兴趣。
本课作为小篮球单元的第一课时，让学生了解原地运球的真实场景，即篮球是在对抗、干扰条件下的运动非常重要，以小臂手腕的力量运球，以手指、手掌控制球，以及随球按压、提拉是教学重点，以手臂动作护球以及人球协调是教学难点。
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水平三（五年级）小篮球与游戏单元第一课时教学设计一、设计思路艺术的生成》水平三：五年级，本课选自江苏省小学体育教师备课用书《科学的预设年版）的2011小篮球与游戏单元第一课时。
本课依据义务教育《体育与健康课程标准》（基本理念，坚持“健康第一”的指导思想。
教学设计上采用了游戏教学法，以多种多样的游从复习原地拍激发并保持学生的练习兴趣，戏引导学生循序渐进的学习，采用趣味练习法，球过渡到高低运球，通过学生的体验和对比，导入运球要领的学习，在学生基本掌握后，再以干扰与对抗条件下的练习，激发学生的挑战性，强化实战条件下的技能运用，最后，以运促进学生主动参与体同时培养学生刻苦锻炼的意识，球比多和运双球提高学生的练习强度，育活动和身心全面协调发展。
二、学情分析该年龄段学生在注意力方面的有意注意逐步发展并占主导地位，注意的集中性、稳定性、注意的广度、注意的分配、转移等方面都较低年级学生有不同程度的发展。
在记忆方面，有意记忆逐步发展并占主导地位。
在思维方面，学生逐步学会分出概念中本质与非本质，主要与次要的内容，学会掌握初步的科学定义，学会独立进行逻辑论证。
已初步形成了一定的学习态度，并且随着主体意识的觉醒，自我意识、自我主张、自我控制能力进一步加强。
上课班级为南京市拉萨路小学五（5）班的学生，该班学生学习能力很强，思维活跃，练习时模仿能力较强，平时学习动作要领时善于体验与总结，所以本课在教学中重点让学生在不断的模仿练习中自己体验要领，并不断提高难度刺激练习兴趣。
三、教材分析
篮球运动是一项深受学生喜爱的体育运动，但在学习一些基本技术时需要不断重复练习，较为枯燥单调，有时会使一些学生在练习基本技术时使孩子失去对篮球运动的兴趣。
本课作为小篮球单元的第一课时，让学生了解原地运球的真实场景，即篮球是在对抗、干扰条件下的运动非常重要，以小臂手腕的力量运球，以手指、手掌控制球，以及随球按压、提拉是教学重点，以手臂动作护球以及人球协调是教学难点。
单元设计采用省编《科学的预设艺术的生成》教师指导用书。
四、特色与亮点
1、练习密度大：本课练习时间约25分钟，原地运球次数约360次，练习密度约62.5%。
教师的讲解，提示，多利用学生的练习时间渐次进行，基本是学生边练习，边提要求，边练习，边纠错，做到了精讲多练。
其次，队形调动少，转换快，组织设计中注意了前后内容的紧密衔接，有效提高了课堂的练习密度，体现了spark的理念。
2、练习方法多：以多种方法进行练习，较好的保持了学生的练习兴趣，如：变姿态的高低姿运球、变节奏的快慢运球，变运球手的左右手运球。
3、巧用游戏教学法。
为了提高孩子们的运动兴趣，把技能教学游戏化，让孩子们在游戏中学习运动技能，注重与学生的学习和生活经验相联系，通过一个个游戏的贯穿，培养学生刻苦锻炼的精神。
本课游戏共有：游戏一：认识我的新伙伴；游戏二：认识我的篮球场；游戏三：请您为我点个赞；游戏四：我与你挑战；游戏五：我是运球高手；游戏六：移形换位；游戏七：干扰运球；游戏八：运球比多
4、发挥多方面的评价主体作用。
本课除了教师评价，还有学生评价以及他人评价。
课堂上既有教师纠错点拨点赞的评价，也有学生自评互评，如游戏：请你为我点个赞，每位孩子至少要请三个不同伙伴为他评价原地运球动作的学习情况。
在布置作业中，请孩子们在家里进行运球练习，请家长评一评。
充分发挥多方面的评价主体作用。
5、创设和谐的体育教学情境。
熟悉球性环节，教师设计游戏：认识我的新伙伴。
通过带着小伙伴（篮球）去热热身设计出：摸一摸、翻一翻、跳一跳、绕一绕、爬一爬、蹦一蹦，使孩子们在这样和谐，民主的教学情境中进行了：搓、拨、绕、滚、抛、拍的熟悉球性的练习。
6、有效运用合作学习法。
游戏：移形换位，先从两人的合作到四人的合作练习原地运球，在游戏中学生不仅要进行运球练习，还要商量换位的时机，同时保持运球动作的正确姿态。
7、关注个体差异，保证每个孩子受益。
当孩子们在课堂上运球动作基本掌握后，我们还要关注孩子们的心理需要。
游戏：我与你挑战，要求孩子们大胆的去挑战三个不同的对手，进行抗干扰下原地运球比多练习，挑战中，总会遇到比自己强的，弱的，差不多的不同对手，孩子们既能体验到成败，也基本自测出自己的运球水平。
8、边界意识和规则意识的培养。
我的地盘我做主，不仅让学生学会找安全的练习空间，还训练学生在老师的要求下3秒快速完成任务的规则意识的培养。
小学体育与健康实践课教案执教：学校：课型：新
授指导教师：
学习水平三班级五年级人数40人阶段教学7——1
省编：小篮球与游戏单元单元课时单元1.知道原地运球的正确动作方法，以及运球的作用。
2.大部分学生能运用小臂、手腕的力量运球，以手指、手腕控制球，独立完成连续30次以学习上的原地运球，部分学生在此基础做好有效的护球动作，提高控球能力。
发展学生的力量、目标协调性素质。
3.在练习中善于观察和模仿，勇于挑战超越自我，乐于重复练习。
以小臂手腕的力量运球，以手指、手掌控制球，重点教学小篮球：原地运球 1. 以及随球按压、提拉内容 2.游戏：运球比多以手臂动作护球以及人球协调难点
运动负荷教学教学组织学练内容教与学的活动强次时过程与要求数度间 1.整队，师生问好1.常规检查四列横队，密集队形 2.介绍本课所学内容，激发练一 2. 导入要求：精神饱满习兴趣1.学生在篮球场散点站立，模仿教师所做动作
2.熟悉球性练习散点熟悉球性与练习6中二热身练习搓球、拨球、绕球、抛接球、要求：认真模仿拍球游戏：认识我的新伙伴体验高低拍球时用力大小的1.
50 2 变化中
提示：能将手与球接触的时间
长些吗？控球在腹部高度。
“提2. 学生练习中，教师强调中30 3 拉与按压”动作，告诉学生高
姿运球的动作要领
3.讲解示范低姿运球动作
篮球：原地学生尝体验练习，提示：非4. 三中运球运球手的护球动作302
×5.提高练习难度，要求边运球2
边观察教师动作，借机介绍篮要求：认真体验、
中球场地相关知识同伴合作、安全练习50 3
游戏：认识我的篮球场
提示：强调运球时抬头观察
中40 2~3 评价：男女生相互评价动作6.
游戏：请您为我点个赞
提示：评价与纠正相结合
两人一组散点练习1.示范两人一组在干扰下运球
相互干扰下原地运球比多 2.
游戏：干扰运球比232提示：动作规范，保护好示范双手同时运双
3014.两人一组练习比5优秀生示范，提高难度再40
1游戏：运尝试双手不同步的运双球2030比
游戏：我是运球高
6请一同学生配合示范换位
2 大球练习30~ 两人一组练习比赛要求：40 7. 2 8.提高难度，尝试四人一组换遵守规则，团结协作，大20~ 位运球练习30
游戏：移形换位课课练：顶两人一组，统一信号，1.请一名同学配合示范顶上胯上胯下传接散点比赛下传接球动作10 大1 五 2.分组小比赛球 2
× 3.给获胜队发积分卡集中，用小篮球轻拍腿部放1.放松与小结集中靠拢要求：主动放松，认真松
听教师回顾小结，记住回顾本课所学内容 2. 小布置课后作业：左右手低姿3.课后作业五100运球各次请家长评一评要求：做出明显的提拉与按压的动作场地个，扩音设备小篮球41器材运动62.5% 练习密度
负荷/平均心率5013±次分预计
课后反思。