人教版六年级语文下册语文园地一
六年级下册语文教案《园地》（7篇）
•••••••••••••••••六年级下册语文教案《园地》六年级下册语文教案《园地》(7篇)作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的六年级下册语文教案《园地》，欢迎大家分享。
六年级下册语文教案《园地》1教学目标1.学会分析文章开头与文章结尾，并试着将学到的知识学着这样的方式融入自己的习作中，并再找一些写得好的文章，感受这样写的好处。
2.读一读词句段运用中的句子，并联系所学古诗，说一说哪些事物在古诗中赋予了人的品格和志向，感受“托物言志”的表达方法。
3.读句子，感受外貌描写的作用。
4.积累名言警句。
教学重点1.学会分析文章开头与文章结尾，试着将学到的知识融入自己的习作中。
再找一些写得好的文章，感受这样写的好处。
2.联系所学古诗读一读词句段运用中的句子，并联系所学古诗，并说一说哪些事物在古诗中赋予了人的品格和志向，感受“托物言志”的表达方法。
3.读句子，感受外貌描写的作用。
4.积累名言警句。
教学难点学会分析文章开头与文章结尾，并试着将学到的知识学着这样的方式融入自己的习作中，并再找一些写得好的文章，感受这样写的好处。
第一课时教学目标学会分析文章开头与文章结尾，并试着将学到的知识学着这样的方式融入自己的习作中，并再找一些写得好的文章，感受这样写的好处。
教具准备：课件教学过程一、开门见山，直接导入。
【出示课件】出示“开篇如爆竹，结尾如撞钟”引题：同学们，有一句话叫做“开篇如爆竹，结尾如撞钟”。
这句话的意思是说，开头要像放鞭炮一样，一鸣惊人;结尾呢，应该像撞钟一样，清音有余。
可见，写开头和结尾多么重要呀！为了让同学们能写好作文，真正当个小作家，我们这堂就来学习优秀作文的开头与结尾。
二、引用例子，讲解方法。
文本资料：学生自己读文本资料，再分析作用。
开头的方法有什么呢？（板书：开头）【出示课件3】总结开头的方法及作用：（板书）1.点题式。
部编版六年级语文下册 第1单元 语文园地 (教案)
语文园地1.学会阅读时分清文章的主次，领会作者要表达的主要意思。
2.学习如何在句子中用不同的词语来表达同一个意思。
3.了解生活中有吉祥寓意的习俗。
1.学会在读文章的时候分清文章的主次，领会作者要表达的主要意思。
2.学会在句子中用不同的词语表达同一个意思，避免语言重复。
、交流平台1.教师提示阅读方法，激趣导入。
导语：同学们，阅读是我们了解人生和获取知识的重要手段和最好途径。
阅读不但有助于我们开阔视野、培养广泛的兴趣爱好、学会为人处世等，而且可以增长见识，做到不出家门而知天下事，不出国门而了解世界各地的历史文化、风土人情。
因此，我们不仅要做一个爱阅读的人，而且要做一个善于阅读的人。
怎样才算善于阅读呢？那就是要掌握一定的阅读方法。
今天，我们要交流的内容——阅读时分清文章的主次，就是一种很好的阅读方法。
2.以课文《北京的春节》为例，教导方法。
（1）课文的哪些内容写得详细，哪些内容写得简略？预设：在探讨这个问题时，教师可以结合文本内容和教学实际来进行。
通过学习，学生已经了解到《北京的春节》一文按时间顺序介绍了老北京过春节的一些习俗。
老北京的春节从腊月初旬拉开序幕到正月十九结束，老舍先生截取了腊八、腊月二十三、除夕、正月初一、元宵节这几天来写老北京过春节时的热闹景象，其他的日子则一笔带过。
即使重点写除夕、正月初一、元宵节，也不是铺开写，而是突出写最具特色的一两个民俗活动，给人印象颇深。
（2）课文为什么这样写呢？预设：讨论这个问题的实质是如何区分文章的主和次。
教师要紧扣“文章主要写什么，是根据作者想要重点表达的意思决定的”这个关键句来引导分析。
明确：《北京的春节》讲的是当年北京地区过春节的独特习俗，而能表现北京独特习俗的，莫过于除夕、正月初一、元宵节这几天。
这几天可以说是春节的高潮，所以要详写。
其他的日子大体相似，就没有必要一一详细描述了。
（3）这样写有什么好处？预设：讨论这个问题的目的是让学生明白详略得当的好处。
六年级下册语文园地一作文例文450字左右
六年级下册语文园地一作文例文450字左右全文共5篇示例，供读者参考六年级下册语文园地一作文例文字左右篇1人生中有很多第一次。
像天上的点点繁星；像果园的串串葡萄。
就让我从记忆的相册翻出一页来，与你们共享吧！那是在我十岁的时候，有一天，妈妈去乡下了，爸爸也去上班了。
家里留下一大锅饭。
临走前，爸爸对我说：“儿子，中午回来我们吃炒饭”。
我一个人在家实在无聊，便津津有味地看起了电视。
眼看时间已经到了十点半了，我那不争气的肚子竟“咕~咕~”地叫了起来。
我立刻来到厨房，看看有什么东西可以填饱肚子。
我看了那一大锅饭，想起爸爸早上对我说的话，我突发奇想：我为什么不自己抄这一锅饭，也好犒劳犒劳爸爸，爸爸看到一定会很高兴的。
我边说边得意地笑了出来。
我说干就干，立刻系好围裙，准备好鸡蛋。
我深吸了一口气，打开煤气闸门，打好火，准备炒饭。
我脑子里回忆起爸爸前几天教我抄蛋的方法，倒好油，就立刻把打好的鸡蛋倒进锅里。
啊哦~随着锅了传出噼噼啪啪的声音，油珠向雨点似的朝我的手上飞来。
我竟忘了油还要预热一下！我赶紧往后退，可是还是有几滴油珠溅到我的手上，我立刻打开水龙头，把手放进去。
我正沉浸在这凉爽之中，忽然又想起了一件事，锅里的蛋······我又冲到锅前，把蛋翻了个身，蛋的正面已经黑了，但我还是硬着头皮把蛋碎了，我又把饭倒进锅里，快速翻炒起来，又陆续放了盐、味精、酱油。
酱油放得太多了，饭成了黑糊糊的。
我尝了一口，有点苦，但勉强吃得下去。
过了一会儿，爸爸回来了，我向他炫耀我的“光荣战绩”。
爸爸皱着眉头吃了一口，大“夸”我的饭难吃，将一大锅饭倒了，把原本准备晚上吃的菜下锅。
虽然这次我的成果付之一炬，但我还是很快乐，因为我直正尝到了当家的快乐。
六年级下册语文园地一作文例文字左右篇2在人生中有许多，但令我最难忘的是骑车。
那是一年级的时候，我看见许多与我同龄的小孩都会骑自行车，而且骑自行车的样子自由自在，很酷，于是，我便开始了我的学车之旅。
部编人教版六年级下册语文单元知识复习重点
部编人教版六年级下册语文单元知识复习重点第一单元复重点一、容易读错的音白醋（cù√chù）搅拌（bān bàn√）摩擦（cā√chā）．．．彼此（bǐ√bí）喝粥（zōu zhōu√）肿胀（zhǒng√zhòng）．．．褐色（hēhè√）稠密（chóu√zhōu）水缸（gāng√gōng）．．．栖息（qī√xī）笑盈盈（yín yíng√）．．．二、多音字辨音间jiàn（间隔）铺pù（店铺）匙chí（汤匙）jiān（房间）pū（铺床）shi（钥匙）脉mò（含情脉脉）咽yān（咽喉）塞sāi（塞车）mài（脉搏）yàn（吞咽）sè（闭塞）yè（哽咽）sài（边塞）字音辨析：“脉”组词“脉脉”时读mò，多形容深含豪情的模样，如温情脉脉；表示其他意思时都读mài，如山脉。
“咽”表示身体器官时读XXX，如咽头；作动词，表示“使嘴里的食物或别的东西通过咽头到食管里去”时读yàn，如吞咽；形容声音受阻而低沉时读yè，如呜咽。
三、简单写错的字醋：左边是（酉），不是“西”，不要把短横写掉了。
燃：（左右）结构，不要写成上下结构。
腻：右边长横下有（两短横），斜钩上不要多写一撇。
褐：偏旁是（衤），不要写成“礻”。
XXX：不要多加笔画写成“候”。
四、形近字、同音字辨析1.形近字醋（吃醋）眨（眨眼）饺（饺子）擦（擦洗）腊（尾月）贬（贬低）校（学校）察（警察）摊（摆摊）彼（彼此）贺（贺卡）骆（骆驼）滩（沙滩）披（披着）货（货款）络（脉络）脉（山脉）宵（元宵）褐（褐色）缸（水缸）泳（泅水）霄（云霄）揭（揭开）缺（缺失）2.同音字xiāo元（宵）（消）灭（销）毁云（霄）hóu王（侯）（喉）咙猿（猴）（侯）爷5、词语听写饺子万象鞭炮通宵连续截然燃放小贩彼此贺年骆驼恰好一概甜腻搅和可靠猜想肿胀破坏染缸申明摆摊儿万不得已六、词语搭配1.填入符合的动词（熬）腊八粥（泡）腊八蒜（贴）春联（吃）团圆饭（逛）庙会（放）鞭炮（戴）面具（挖）窟窿（架）铁索桥2.填入合适的修饰词（咆哮）的江水（雄浑）的歌声（热闹）的春节（美好）的姿势（出格）的日子（各形各色）的纸灯7、近义词恐怕—只怕风景—景象娴熟—闇练照常—照旧充足—充分间断—中断预备—准备搅和—搅拌压制—烦闷资格—资格演出—表演雄壮—浑厚和XXX温柔朴实—朴实敦厚—忠厚常考词义辨析的词组“充足”和“充分”、“资格”和“资历”“充足”指多到能满足需要，适用对象均为具体事物，如粮食、工具、光线等；“充分”表示足够，多用于抽象事物，如道理、理由等。
部编版语文六年级下册《语文园地1》知识点+练习
知识点一、交流平台《北京的春节》这篇课文为了表现北京独特节日习俗，重点写了腊八、腊月二十三、除夕、正月初一、正月十五这几天，其它的日子则一带而过。
在写腊八和初一这几天的活动时，也做到了有详有略。
因为写重点突出。
概括起来：作者重点表达的内容要详写，次要内容要略写。
所以我们习作的时候，先要想好重点要表达哪些内容，把它们写得具体详细一点儿，其他内容则写得简略一点儿。
二、词句段运用1.读下面的句子，注意加点的部分，说说你发现了什么。
◇有名的老铺都要挂出几百盏灯来，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传)故事。
句子中加点的部分“一律”“清一色”“都是”“通通”是近义词。
◇全校运动会上，大山在短跑比赛中勇夺第一，志杰在跳高比赛中喜获金牌，思雨在跳远比赛中摘得桂冠，宁宁在游泳比赛中拔得头筹。
“喜获金牌”“摘得桂冠”“拔得头筹”是近义词。
这样写的好处语句不重复，词汇丰富。
2.你知道下面这些习俗的寓意吗？你还知道哪些寓意吉祥的习俗？过年的时候吃年糕：寓意万事如意年年高过年的时候吃鱼：寓意年年有余建筑上雕刻蝙蝠：寓意遍地有福过年吃鱼寓意着年年有余，鱼的谐音“余”不仅仅代着盈余，也象征着降妖除鬼。
蝙蝠在中国古代来说赋予了人们"福"的意义。
三、书写提示观察下面的字，再照着写一写，看看自己的书写速度是不是有所提高。
给出的一段话是行楷，笔画之间有连带，笔画流畅、活泼。
练字的时候一是要练眼，即认真读帖。
二是要练脑或说练心。
在细心观察的基础上，把示范字牢牢地记在心里。
四、日积月累长歌行汉乐府青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲！注释：①长歌行：汉乐府曲题。
这首诗选自《乐府诗集》卷三十，属相和歌辞中的平调曲。
②葵：“葵”作为蔬菜名，指中国国古代重要蔬菜之一。
③朝露：清晨的露水。
部编版六年级语文下册《语文园地一》精美课件(共64张PPT)
语文·人教版·六年级下
第二课时
1.书写姿势 做到“三个一”
一拳、一尺、一寸
2.了解钢笔的性能
笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔； 及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水， 一般要固定使用，不能参合使用。换用墨 水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上， 以免笔头折断。
观察下面的字，在照着写 一写，看看自己的书写速度是 不是有所提高。
青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。 汉 长 常恐秋节至，焜黄华叶衰。 乐 歌 百川东到海，何时复西归？ 府 行
少壮不努力，老大徒伤悲。
《长歌行》是一首中国古典诗歌，属于 汉乐府诗，是劝诫世人惜时奋进的名篇。此 诗从整体构思看，主要意思是说时节变换得 很快，光阴一去不返，因而劝人要珍惜青年 时代，发奋努力，使自己说你发现了什么。
◇有名的老铺都要挂出几百盏·灯·来，各形各色，有的一· 律· 是玻璃的，有
的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘全部《红楼梦》或
··· 《水浒传)故事。
··
····
◇全校运动会上，大山在短跑比赛中勇夺第一，志杰在跳高比赛中喜获 ····
金牌，思雨在跳远比赛中摘得桂冠，宁宁在游泳比赛中拔得头筹。
····
····
你发现了什么？
第一句中“一律”“清一色”“都是”的意 思相同，表示“全，都”。 第二句“勇夺第一”“喜获金牌”“摘得桂 冠”“拔得头筹”都有“取得第一”的意思。
同样的意思可以采用不同的词 语进行表达，从而让句子富于 变化，表达的更生动 、得体。
理解词意
园中的葵菜郁郁葱葱，晶莹的朝露等 待阳光照耀。春天把希望洒满了大地，万 物生机盎然一派繁荣。常恐那肃杀的秋天 来到，树叶儿黄落，百草也凋零。百川奔 腾着东流到大海，何时才能重新返回到西 边？少年人如果不及时努力，到老来悲伤 也没有用了。
部编人教版六年级语文下册第一单元《语文园地一》教案及教学反思
语文园地▶教学目标1.通过阅读、交流，弄清文章的表达顺序，理清课文详写、略写的内容并体会这样写的好处。
2.引导学生了解传统文化中的特定习俗及其寓意。
3.引导学生广泛积累词语，学会在相同的语境里用不同的词语来表达相同的意思。
4.熟读并背诵《长歌行》，养成积累的好习惯。
▶教学重点交流收集到的风俗资料和学到的详略得当的写作方法。
▶教学难点熟读并背诵《长歌行》，理解古诗的意思。
▶教学策略1.交流平台在“交流平台”这一环节，引导学生掌握语文学习的方法：通过阅读、交流，弄清文章的表达顺序，分清课文详写、略写的内容并体会这样写的好处。
2.词句段运用通过收集课外资料，交流不同地区的节日风俗和不同民族多姿多彩的风俗习惯；让学生在诵读、品味、讨论、探究等多种形式中，感受语言文字的魅力，引导学生广泛积累词语，学会在相同的语境里用不同的词语来表达相同的意思；通过书写提示，了解行书的字体特点，再照着写一写，提高学生的书写速度。
3.日积月累“日积月累”重在朗读指导，通过不同形式的朗读，把《长歌行》这首诗读出节奏、读出韵味。
熟练地朗读、背诵古诗，体会诗意。
▶教学准备1.查阅、收集风俗资料。
2.多媒体课件。
▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.通过阅读、交流，弄清文章的表达顺序，理清课文详写、略写的内容并体会这样写的好处。
2.引导学生了解传统文化中的特定习俗及其寓意。
3.引导学生广泛积累词语，学会在相同的语境里用不同的词语来表达相同的意思。
▶教学过程板块一学习“交流平台”1.自由读“交流平台”，想一想：你读懂了什么？2.学生自由读，画出相关语句，在旁边做批注，写下自己的感受。
3.同桌讨论交流，全班展示：把你阅读的成果与大家分享，其他同学可以补充。
学生交流后，教师进行归纳。
课件出示：读文章时，分清文章的主次，体会作者详略得当的写作方法。
（以《北京的春节》为例）4.作者在写北京的春节时运用了详略得当的写作方法，想一想作者为什么要这样写。
六年级下册语文人教版同步指导训练与检测答案语文园地一2022
六年级下册语文人教版同步指导训练与检测答案语文园地一20221、下列词语中，加着重号字的注音正确的一项是（）[单选题] *A、虹霓（ní）哂笑（xī）B、抽噎（yē）铿锵（kēng）(正确答案)C、茶峒（dòng）跬步（guǐ）D、残羹冷炙（zì）刮痧（shā）2、1公司副总把珍藏多年的书借给你，你说：“这么珍贵的书您都毫不犹豫地借给我，太感谢了，我会尽快璧还，请您放心。
”你的表达是得体的。
[判断题] *对(正确答案)错3、66. 下列对字词解释有误的一项（）[单选题] *A、北冥有鱼: 冥:同“凕”，海。
B、怒而飞: 怒:振奋，这里指用力鼓动翅膀。
C、志．怪者也: 志:记载。
D、抟扶摇而上者九万里: 抟:盘旋飞翔。
扶摇:扶持摇动。
(正确答案)4、1“总角之宴，言笑晏晏。
信誓旦旦，不思其反。
反是不思，亦已焉哉！”一句与原文一致。
[判断题] *对(正确答案)错5、9．下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（）[单选题] *A．亘古（gèng）襁褓（qiǎng）粗犷（guǎng）美不胜收（shèng）B．炽热（chì）抖擞（sǒu）字帖（tiè）面面相觑（qù）(正确答案)C．晌午（shǎng）蓦然（mù）苍劲（jìng）弄巧成拙（zhuō）D．哽咽（yè）尴尬（gān）辐射（fú）气冲斗牛（dòu）6、修辞手法选择：我走在天街上，轻松愉快，像个没事人一样。
[单选题] *未用修辞(正确答案)比喻拟人夸张7、下列选项中加着重号字注音正确的一项是（）[单选题] *A、郯子tán 六艺经传zuàn 贻yíB、句读dòu 苌弘cháng 老聃ránC、阿谀yú授之书sòu 李蟠fánD、或不焉fǒu 谄媚chǎn 嗟乎jiē(正确答案)8、下列词语中，加着重号字的注音正确的一项是（）[单选题] *A、将进酒（qiāng）岑夫子(chén)欢谑（xuè）馔玉（zhuàn）B、虾蟆陵（há）贾人（jiǎ）钿头（diàn）荻花（dí）C、樯橹(qiáng)酹(lèi) 凝噎（yè）兰舟催发(fà)D、郯子（tán）六艺经传（zhuàn）或不焉（fǒu）句读（dòu）(正确答案)9、1介绍工艺流程一般按照工序的先后顺序逐一介绍，突出每个步骤的操作要领。
2020年春期新人教部编版六年级下册语文教案-第一单元语文园地一
2020年春期新人教部编版六年级下册《语文园地一》教学设计本单元的“语文园地”共设了四个板块。
“交流平台”指导学生无论是读文章还是写作都要分清主次。
在习作的时候，详略安排得当，中心突出，才能让别人了解自己想表达的意思。
“词句段运用”旨在让学生了解一些习俗及其寓意，并学会在习作时用不同的词语表达相同的意思，为习作增色。
“书写提示”则是让学生通过练习提高书写速度。
“日积月累”意在让学生积累古诗《长歌行》。
通过对本单元课文的学习，学生已经从多角度了解了中国的一些民风民俗。
因此，在教学中要加强学科和内容的整合，把教学的着眼点放在理解语言文字所表达的思想感情和表达方式上。
古诗《长歌行》是一首劝诫我们珍惜时间，努力奋发向上的诗，要在理解的基础进行背诵。
1．交流平台：把更多的时间交给学生，让学生自由交流读文章和习作时应该注意哪些要点。
2．词句段运用：让学生在反复朗读、对比阅读中，体会一个意思用不同词语表达的妙处。
3．书写提示：指导学生先按自己平时写字的方法写教材上的书写内容，再照着书写模板写一写，对比两次的书写速度。
4．日积月累：先理解诗歌大意，再结合图画，想象画面进行背诵。
【知识与技能】1．通过阅读课外书和请教长辈，了解一些具有吉祥寓意的习俗。
2．体会词语表达的妙处，平时养成多积累词语的好习惯。
3．拓展课文内容，感知本单元课文表达节日习俗的方法和特点，继续增加对古诗词的积累。
【过程与方法】运用交流、讨论、合作等方式引导学生打开思维空间，实现自我学习。
【情感、态度与价值观】让每一个学生在合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，体验学习带来的喜悦，培养学生的学习兴趣和学习能力。
重点学习抓住特点介绍民俗的方法。
难点拓展课文内容，感知不同文体表达节日风俗的方法和语言特点，继续增加学生对古典诗词的积累。
教师：准备多媒体课件。
学生：查找有关民风民俗的资料。
2课时第一课时1．交流通过阅读课外书或向长辈了解到的节日风俗，特别是一些寓意吉祥的习俗，学会用语言表达出来。
六年级下册语文园地一笔记
六年级下册语文园地一笔记
一、交流平台
1. 交流平台中提到的“交流的内容”是关于本单元课文中的表达方法。
2. 交流平台中提到的“交流的目的”是为了让我们更好地理解和运用这些表达方法。
3. 交流平台中提到的“交流的方式”是小组交流，互相说说自己印象深刻的语句或段落，并简单说明理由。
二、词句段运用
1. 第一部分是关于用词准确性的练习，给出了三个句子，每个句子都有两个有问题的词语，需要我们修改。
2. 第二部分是关于关联词使用的练习，给出了两个句子，需要我们加上适当的关联词使其逻辑更加严密。
3. 第三部分是关于描写人物内心感受的练习，给出了一个情景，需要我们描写人物的心理活动。
三、日积月累
1. 本单元的日积月累是关于珍惜时间的名言警句，包括“志士惜年，贤人惜日，圣人惜时”、“时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的”等。
2. 通过学习这些名言警句，可以让我们更加珍惜时间，充分利用时间，提高自己的效率。
四、课外书屋
1. 本单元的课外书屋推荐了一些关于成长的书籍，包括《小英雄雨来》、《爱的教育》等。
2. 这些书籍都是关于成长、友情、勇气等方面的故事，对于我们的成长和品德培养都有很大的帮助。
3. 建议大家利用课余时间阅读这些书籍，从中汲取正能量。
人教部编版六年级语文下册第一单元语文园地教学设计
人教部编版六年级语文下册第一单元语文园地教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解并积累“髻、奢侈、眷恋”等词语，体会其含义。
（2）正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。
（3）学会作者按一定顺序描写景物的写作方法，并在实际中运用。
2. 过程与方法：通过品读感悟，体会作者的表达方法，学会运用。
3. 情感态度与价值观：感受大自然的美好，树立保护大自然的意识。
二、教学内容1. 词语盘点2. 交流平台3. 日积月累4. 口语交际5. 习作6. 语文园地三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解并积累“髻、奢侈、眷恋”等词语。
（2）正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。
（3）学会作者按一定顺序描写景物的写作方法，并在实际中运用。
2. 教学难点：学会作者按一定顺序描写景物的写作方法，并在实际中运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔2. 学具：笔记本、课本、字典五、教学过程1. 词语盘点（1）学生自读词语，理解词语含义。
（2）教师检查学生对词语的理解，并进行讲解。
2. 交流平台（1）学生分享自己在本单元学习过程中的收获和感悟。
（2）教师总结学生的发言，并进行点评。
3. 日积月累（1）学生背诵古诗《春夜喜雨》。
（2）教师讲解古诗的含义和背景。
4. 口语交际（1）学生进行口语交际练习，主题为“我向往的地方”。
（2）教师点评学生的口语交际，并进行指导。
5. 习作（1）学生进行习作练习，主题为“家乡的景物”。
（2）教师点评学生的习作，并进行指导。
6. 语文园地（1）学生自读课文，理解课文内容。
（2）教师讲解课文，引导学生体会作者的思想感情。
（3）学生进行课堂讨论，分享自己对课文的理解。
六、板书设计1. 词语盘点2. 交流平台3. 日积月累4. 口语交际5. 习作6. 语文园地七、作业设计1. 抄写词语盘点中的词语，并理解其含义。
2. 背诵古诗《春夜喜雨》。
部编版六年级语文下册《语文园地一》(课后练习题)(附答案)
语文园地一一、根据所学内容填空。
（1）_______________，轻烟散入五侯家。
（2）盈盈一水间，_________________。
（3）《十五夜望月》中委婉表达作者思亲之情的诗句是“_____________，____________。
”（4）你的同学李明经常以自己还小为借口不好好学习，你会用《长歌行》中的“__________________，______________”来劝他。
（5）《腊八粥》一文的作者是______，课文主要写了八儿_________和_________两部分的内容。
（6）我国民族众多，不同的民族有不同的民风民俗，就汉族而言，我国的传统节日有春节、________、_________、_________等；从民族戏剧来讲，有能演三五天还没结束的__________，有堪称国粹的____________等；古诗里也有对习俗的描写，《寒食》描写的是____________节_____________的习俗。
二．课文内容回顾。
这一单元，我们跟随作者的笔触，感受到了一幅幅绚丽多姿的民俗________画。
北京的春节真是热闹，__________、逛庙会、__________；每当夏季之夜仰望牵牛星的时候，我就会想起了《古诗十九首》中的名句“________________，________________”；藏戏呢，更是别具特色，它那______________的脸谱、______________的动作和唱腔，吸引着我们去看一看。
三．在下面的横线上填写节日名称或诗句。
1．春节：千门万户瞳瞳日，___________________。
2．寒食节：______________，寒食东风御柳斜。
3．___________节：借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
4．七夕节：迢迢牵牛星，________________。
答案解析于尾页5．中秋节：_______________，不知秋思落谁家？6．___________节：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
新人教版六年级下册语文园地一
第二：展开合理想象，丰富画面内容。 ① 从图画上人物的衣着看，这天的天气怎样？除了这， 你还会想到什么呢？ ② 四位男子怎么会在“母子上车处”等候上车的？他们 当时心里可能会想些什么？ ③ 那位抱着孩子的中年妇女看到四位男子站在“母子上 车处”，可能会对他们说些什么？四位男子又是如何回答 她的？ ④ 周围的旅客看到四位男子站在“母子上车处”，可能 会议论些什么？四位男子听到人们的议论会怎么想？怎么 做？ ⑤ 四位男子最后是在“母子上车处”上车的吗？他们或 许是被车站的民警叔叔劝走的，或许是听到人们的议论不 好意思走的，或许„„
读读写写
挪移 幸而 赤裸裸
蒸融 一番
游丝 考验
插秧 锻炼
枯萎 转化
基业 优雅
专心致志
无缘无故
语重心长
狂风暴雨
勃勃生机
读读记记
哲理
huá
英俊
hè
惊羡
幅度
慌乱 艰难
喧哗
名义
附和
薄弱
冒险
附庸
消受
chà
机敏 堂皇
座无虚席 chǔ
刹那间
意想不到
惊心动魄
养尊处优
日积月累
人非生而知之者，孰能无惑? 《师说》
这幅漫画所展示的环境看，是在公共汽车 站的站台上，时间是在冬天，反映的主要 内容是一群身强力壮的成年男子，占了母 子上车处的位置，将一个抱着婴儿的妇女 挤到了一边。从图上文字看，标志牌上明 明写着“母子上车处”的字样，可这些壮 年男子仿佛目不识丁，视而不见。漫画题 目“假文盲”是点晴之笔，道出了这是一 些假装不识字，不讲文明，不讲道德的人。 漫画具有一定的讽刺色彩，读懂了这些， 就会准确、清晰地写出漫画内容。
示范带动，交流评价
人教版(统编版)小学语文六年级下册电子课本
人教版(统编版)小学语文六年级下册电子课本（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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六年级下册语文试卷-《语文园地一》一课一练(含答案)人教部编版
部编版六年级下册语文同步练习语文园地一姓名：__________ 班级：__________成绩：__________1．读拼音，写词语。
tān fàn suàn miáo chén cùjiǎo bàn zhǔzhōu（）（）（）（）（）luòtuo kūqìrán fàng nóng chóu shuǐgāng（）（）（）（）（）2．先解释加点字意思，再解释诗句意思。
（1）百川．．东到海，何时复．西归。
百川．．：_________________。
复．：_______________。
诗句意思：__________________________________________。
（2）少壮不努力，老大徒．．．伤悲。
老大：_________________。
徒：_______________。
诗句意思：__________________________________________。
3．把诗句补充完整。
1）._____________，寒食东风御柳斜。
日暮汉宫传蜡烛，_____________。
2）.迢迢牵牛星_____________。
_____________，札札弄机杼。
_____________，泣涕零如雨。
_____________，相去复几许？_____________ ，脉脉不得语。
3）.中庭地白树栖鸦，_____________。
_____________，今夜月明人尽望。
4）.青青_______，________________。
_____ 布德泽，__________________。
__________________，焜黄华叶衰。
_____________ ， _____________？_______________， _____________！这首诗中劝人好好学习的诗句是：_______________， _____________ 。
人教部编版六年级语文下册第一单元《语文园地》大单元教案
人教部编版六年级语文下册第一单元《语文园地》大单元教案一、教学目标1. 知识与技能：通过本单元的学习，使学生能够掌握课文的朗读技巧，理解课文内容，感受作者的情感；培养学生独立阅读的能力，提高阅读速度和理解能力；培养学生写作能力，学会运用修辞手法和写作技巧；培养学生口语表达能力，学会用普通话进行交流。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的语文素养；引导学生运用多种阅读方法，如精读、略读、速读等，提高阅读效果；通过写作训练，提高学生的写作能力；通过口语交际训练，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱祖国、热爱生活的情感，增强民族自豪感；培养学生积极向上的人生态度，树立正确的人生观和价值观；培养学生关爱他人、尊重他人的道德品质。
二、教学内容本单元主要内容包括：课文《草原》、《腊八粥》、《北京的春节》、《藏戏》、《古诗两首》、《文言文两则》；写作训练：写人、写景、写物；口语交际：学会倾听、学会表达；语文园地：汉字听写、词语解释、成语接龙、诗歌鉴赏。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握课文的朗读技巧，理解课文内容，感受作者的情感；培养学生独立阅读的能力，提高阅读速度和理解能力；培养学生写作能力，学会运用修辞手法和写作技巧；培养学生口语表达能力，学会用普通话进行交流。
2. 教学难点：如何引导学生运用多种阅读方法，提高阅读效果；如何通过写作训练，提高学生的写作能力；如何通过口语交际训练，提高学生的口语表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、笔记本、文具盒、字典。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等方式，激发学生的学习兴趣，引导学生进入本单元的学习。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，感受作者的情感。
3. 合作学习：分组讨论，分享学习心得，互相解答疑惑。
4. 探究学习：针对课文中的重点难点问题，引导学生进行深入探究，提高学生的思维能力。
六年级下册语文书语文园地一笔记
六年级下册语文书语文园地一笔记六年级下册语文园地一笔记（人教版）一、交流平台。
1. 内容总结。
2. 情感表达方法归纳。
- 描写习俗：像描写节日习俗、生活习俗等，可以让读者感受到特定文化氛围下人们的情感。
- 细节描写：对人物的动作、神态、心理等进行细致描写，能生动地体现人物情感，从而反映出文章的主题情感。
二、词句段运用。
1. 读下面的句子，注意加点的部分，说说你发现了什么。
- 句子示例：- 有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯。
- 全校运动会上，大山在短跑比赛中勇夺第一，志杰在跳高比赛中喜获金牌，思雨在跳远比赛中摘得桂冠，宁宁在游泳比赛中拔得头筹。
- 发现总结。
- 在第一句中，“一律”“清一色”“都”意思相近，都是表示全部、没有例外的意思。
这种用词的变化避免了重复，使句子更加生动、富有变化。
- 在第二句中，“勇夺第一”“喜获金牌”“摘得桂冠”“拔得头筹”都表达在比赛中获得第一名的意思。
同样，这些词语的使用让句子表达更加丰富多样，不单调。
2. 你知道下面这些习俗的寓意吗？你还知道哪些有吉祥寓意的习俗？- 习俗及寓意。
- 过年的时候吃鱼，寓意年年有余。
因为“鱼”和“余”读音相同，表达人们希望每年都有多余的财富和粮食的美好愿望。
- 建筑上雕刻蝙蝠，寓意福从天降、福气满满。
因为“蝠”与“福”同音，蝙蝠在传统文化中被视为福气的象征。
- 春节贴春联，寓意辟邪除灾、迎祥纳福。
春联以对仗工整、简洁精巧的文字描绘美好形象，抒发美好愿望。
- 其他习俗及寓意。
- 元宵节吃汤圆，寓意团团圆圆。
汤圆是圆形的，象征着家庭团圆、和睦。
- 端午节吃粽子、赛龙舟，吃粽子是为了纪念屈原，而赛龙舟有驱邪消灾、祈求平安的寓意，同时也体现了人们团结协作的精神。
三、日积月累。
1. 内容。
- 长歌行。
- 汉乐府。
- 青青园中葵，朝露待日晞。
- 阳春布德泽，万物生光辉。
- 常恐秋节至，焜黄华叶衰。
- 百川东到海，何时复西归？- 少壮不努力，老大徒伤悲！2. 诗句解析。
昀儒人教版语文第一,单元词句段运用
昀儒人教版语文第一,单元词句段运用统编版语文六年级下册第一单元“语文园地”词句段运用有这样一题：读下面的句子，注意加点的部分，说说你发现了什么。
1.有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯。
2.全校运动会上，大山在短跑比赛中勇夺第一，志杰在跳高比赛中喜获金牌，思雨在跳远比赛中摘得桂冠，宁宁在游泳比赛中拔得头筹。
你发现了吗？第一句中，“一律”“清一色”“都”这些词语的意思差不多；第二句中，“勇夺第一”“喜获金牌”“摘得桂冠”“拔得头筹”这些词语也表达了相同的意思。
作者为什么会这样写呢？这样写好在哪儿呢？或许你已经想到了：多样化使用词语，避免重复使用词语，使句子不再单调。
这样一来，句子就更显得活泼生活。
我们知道，品酒师能品尝出葡萄酒的年份和产地，因为他有着敏锐的味觉；染布工能分辨出各种程度不一的黑色，因为他有着敏锐的视觉；作文优等生能写出精彩的句子，因为他对词语有着敏锐的感知力。
普通人口中差不多的葡萄酒，在品酒师的口中，有着不一样的滋味；普通人眼中同样的黑色，在染布工的眼中，却能分成十几种。
同样的道理，普通生笔下反复单调使用的词语，如“看”“说”“想”……在优等生的笔下，却有着多种不同的写法。
接下来，我们一起徜徉在词语的城堡里，学习多样化使用词语吧。
一、多样化运用“看”“看”这个词语，有着许多近义词。
而“看”也是我们在作文中，常常写到的词语。
如：1.抬头看，一朵朵白云在蓝天下慢悠悠地飘着。
2.我好奇地看着这位从远方而来的陌生叔叔。
3.星期天，妈妈带我去医院看生病住院的奶奶。
4.我悄悄地从书包里掏出课外书，津津有味地看着，眼睛一眨不眨，犹如一只饥饿的猫看着香喷喷的鱼一样。
其实，我们可以把这些句子中“看”这个词语，换成其他的意思相近的词语。
可以怎么换呢？句1中的“看”，可以换成“仰望”。
“仰”是抬着头的意思，“望”则是朝远处看。
换成“仰望”，句子的意思是不是更具体一点呢？句2中的“看”可以换成“打量”。
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人教版六年级语文下册语文园地一口语交际·习作一
学习目标：1．围绕“难忘的‘第一次’”这一话题进行口语交际，交流时能抓住重点，内容要真实，叙事要具体，表达要有条理，语气、语调要适当；听他人说话时要认真耐心、
尊重对方，敢于提出自己的意见或建议。
2．根据习作提示，从三个内容中选择一个自己感
兴趣的内容进行习作，能围绕所选内容的写作要点分段表达，内容要具体，感情要真实。
教学重点：围绕“难忘的‘第一次’”这一话题进行口语交际，交流时能抓住重点，内
容要真实，叙事要具体，表达要有条理，语气、语调要适当；听他人说话时要认真耐心、尊
重对方，敢于提出自己的意见或建议。
教学难点：根据习作提示，从三个内容中选择一个自己感兴趣的内容进行习作，能围绕
所选内容的写作要点分段表达，内容要具体，感情要真实。
课前准备：和家人交流自己曾经第一次做过的事情，注意把事情经过叙述清楚，最好能
谈谈自己的想法或得到的启示。
课时安排：3课时。
教学过程：
第一课时口语交际
导入明标
同学们，在我们成长的经历中，是不是有很多难忘的“第一次”，不同的第一次常
常带给我们不同的感受：有成功，有失败；有欢笑，有泪水；有满足，也有遗憾……但无论
怎样，都是令我们难忘的第一次。
你经历过的这些“第一次”哪些最令你难忘呢？就请你把
它从记忆的深处挖掘出来，和大家一起分享好吗？
充分准备。
想：1．回忆自己印象中最深刻的“第一次”，想想事情的经过。
2．想想这件事发生时
的真实感受，你从中得到了什么启示。
说：1．练习把事情的经过说得完整有条理。
2．练习把自己的感受、感悟说得简单、精炼。
3．练习有感情地叙述“难忘的第一次”
小组交流
1．在小组中练习叙述“难忘的第一次”，请小组同学就表达内容、语言、语气、表情
等方面提出意见，叙述者要和提意见的同学有交流。
2．吸纳同学们的意见，重新组织说话内容和语言。
班内交流。
1．每组抽签确定一名讲述者轮流到前面讲述。
2．全班同学参与评价内容、情感、表达，纠正语病，也可向发言的同学提问。
3．讲述者要及时、得体地应对同学们的意见、建议和提问。
小结反思
1．小组讨论：要把“难忘的第一次”说好，该注意些什么。
2．教师点拨性小结（针对同学们的表现肯定好的见解，补充没提到的方面，提出建议。
）
3．学生结合本次交流所得重新组合发言内容，练习表述清楚。
第二课时（习作）
一、明确要求。
1、自读本次习作要求，选择一个自己感兴趣的内容。
2、指名说说自己选定的内容及选定的理由。
3、大家交流本次习作的具体要求，在交流中自然总结出本次习作的训练重点。
二、习作指导。
1．回想我们学过的、读过的含义深刻的文章，作者是怎样把其中的道理讲清楚的。
（可翻阅手头资料）
2．同桌交流：准备用哪种表达方法叙述清楚要表达的内容及想法、感悟。
3．指名简要谈谈自己的习作设想或习作结构，教师和同学着情评议，让其他同学得到借鉴。
（习作指导自然化）
三、自主成文。
学生书写习作草稿，教师巡回提示、指导。
四、习作欣赏。
1．自主到前面朗读自己的作文，并试着说出自己习作的优点，大家参与评议。
2．教师推荐巡回检查时发现的精彩语段，学生自由发表看法。
3．学生自愿组合，互相寻找作文中的精彩之处。
五、习作修改。
1．出示一段习作内容，集体修改。
2．回忆常规修改内容，根据同学和老师的建议在草稿上完成习作修改，要注意到错别字、不合适的标点、不通顺的语句等。
3．改完后誊抄到习作本上。
第三课时习作讲评
一、小结习作，提出任务。
1．总结本次习作总体情况，并表扬习作优秀，进步明显的同学。
2．提出评议重点：（1）是不是把事情的经过，事物的特点，漫画的图意写具体了。
（2）是不是真实的写出了自己的启示、感悟和想法。
二、欣赏佳作，师生互动。
1．欣赏佳作片断，共同评议。
（选择3―4位学生的习作片断，进行欣赏，说说值得学习的地方，指出其中的不足。
）
2．赏析两篇学生的整篇佳作，共同抓住上面两点评议。
三、小组交流，互议互评。
1．自读习作，互相指出优点和不足。
2．各自修改，继续完善习作。
修改中，提醒如语句、标点、字等也要修改；订正老师和同学对修改提出的意见。
四、拓展练习，强化运用。
1．一滴露珠可以折射太阳的光辉，一片绿叶可以显示大地的生机，一件平凡的小事常常使我们因有所感悟，受到启发而难以忘怀。
今后的生活、学习和工作中，只要我们留心观察自己身边的事物，就一定会有许多感动、启示使我们的生活丰富多彩。
2．把自己的习作重新修改一遍后，誊抄后张贴在班级的学习园地上。
回顾·拓展一
学习目标：1．交流对学过的课文的理解和感受，说说你的见解是怎样获得的，是如何加深的；也可交流学习了本组课文，在写作表达方面有何收获。
2．熟读并背诵名言，养成积累的习惯。
3．读懂成语故事《邯郸学步》，理解成语的寓意。
教学重点、难点：帮助学生进行归纳和总结，理解和运用。
特别是当学生发表偏颇的认识时，要给予积极引导，帮助学生形成正确的认识。
教学时间：1课时。
教学过程：
交流平台
一、小结引入。
本组课文都蕴含着深刻的人生哲理，都能给我们一定的感悟，或都对我们的生活有一定
的启示。
在学习过程中，我们联系生活实际领悟到了文章所蕴含的道理，体会到了作者的表
达方法，并且在我们的习作中也试着运用了。
本组课文学完了，你有没有总结过每一篇文章
的表达方法有什么不同吗？
二、体会表达方法。
1．回想这个单元的课文，都用了哪些表达方法？写出运用这种表达方法的文章的例子。
表达方法：
例文：
打比方：一连串的问句、一连串的格式工整的话语、把事物人格化的写法
借物喻人：写一件事情、物件，从中产生感悟、受到启迪
2．除了课文以外，你在课外书上读到的文章还体会到了怎样的表达方法？
表达方法：
例文：
日积月累
一、读读文中的古文名句，读不准字音的字问问老师和同学。
二、反复读读这些名句，谈谈自己的理解，和同桌进行交流。
三、主动在班级谈谈自己的理解，接受师生提出的意见，把句子理解正确。
四、练习把这些名句背诵一下，再背给同学们听。
五、你还背过哪些古文名句，背给大家欣赏。
成语故事
一、默读两遍成语故事《邯郸学步》，试着把故事的寓意讲清楚。
二、你还读过哪些成语故事，讲给大家听听，大家一起想想故事中的道理是什么？
三、课下搜集成语故事，准备开个成语故事会。