南方--护理学导论第一章教案
第一章 护理学导论
在早些时候，原始人观察到动物总是用自己的舌头舔伤口。于是在劳动过程中不幸 受伤出现伤口时，原始人便让动物帮他们重复同样的动作。后来原始人又发现用水清洗 伤口对伤口的愈合更为有利，便以后一种方法逐渐取代了前一种方法。 Carl Roebuck．The world of ancient times[M]．New York：Charles Scribner’S Son,1966：7．
特点
强调护理是一个专业，逐步形成了护理学的知识 体系以作为专业的理论基础。护士与医生的关系 为合作伙伴关系。 护理工作的内容应用科学的护理工作方法即护理 程序对病人实施整体护理。 护理教育建立了以病人为中心的教育模式，课程 设置形成了自身的理论知识体系。
以人的健康为中心的护理阶段
特点
护理学已经发展成为一门独立的应用学科。 护士不仅是医生的合作伙伴，还扮演了护理计划者、 管理者、咨询者、病人的代言人等多元化角色。 护理的服务对象为所有年龄段的健康人及病人。 护理的工作场所从医院扩展到了家庭、社区及各种机 构，并以护理理论指导护理实践。
四、我国护理学发展概况
古代护理
远古时代 春秋战国 秦、汉、 三国、唐 宋、元 明、清
近代护理
1835~1900 1900~1949
现代护理
护护护 理理理 教管实 育理践 体体内 制制容 日逐不 臻步断 完规扩 善范展
护 理 研 究 水 平 不 断 提 高
国 内 外 学 术 交 流 日 益 增 多
五、中国护理未来发展趋势
白衣天使
【学习目标】——知识目标
了解古代护理的孕育、我国护理学发展概况及未 来发展趋势、护理学的任务及护理工作的方式。 熟悉近代护理学的诞生、护理学的范畴。 掌握南丁格尔对近代护理学的贡献、现代护理 学的发展。
护理学导论教案01护理学的发展及基本概念教案
（二）近代护理学的发展历程 (15分钟)
（三）现代护理学的发展历程 (5分钟)
二、中国护理的发展概况 〈15分钟〉
（一）古代护理学的发展历程 (5分钟)
（二）近代护理学的发展历程 (5分钟)
（三）现代护理学的发展历程 (5分钟)
第二节 护理学的概念及知识体系 （15分钟）
一、护理的概念 〈10分钟〉
二、护理学的概念 〈3分钟〉
三、护理学的知识体系 〈2分钟〉
第三节 护理专业 （10分钟）
一、专业的特征及护理专业 〈4分钟〉
二、护理专业的工作范畴 〈7分钟〉
三、护理专业的发展 〈4分钟〉
第四节 护理角色及素质 （20分钟）
一、护士的角色 〈5分钟〉
二、护士的资历要求及分类 〈4分钟〉
教 案 首 页
课程名称
中文
护理学导论
英 文
TheIntroduction of Nursing
授课对象
2014级护理专业本科层次
课时
2学时
授课周节
第1教学周 周四第7-8节
上课教室
西三教学楼101室
授课章节
第一章 护理学的发展及基本概念
教学目标
与要求
教学目标：
掌握南丁格尔对护理事业的贡献；护理学的概念及护理的概念的历史演变过程、护理专业的工作范畴；
熟悉国内外现代护理学的发展；护士的基本角色及素质要求，护士的心理素质要求；
了解国外古代护理学的形成与发展、中国古代和近代护理学的发展；护理专业特征、护理专业的发展、护理学的知识体系、护士的资历要求及分类。
教学要求：
1预习本章内容，能够做到对护理学的形成与发展有初步的了解。
《护理学导论》课程教学大纲
《护理学导论》课程教学大纲第一部分课程的学习目的及总体要求一、课程的学习目的《护理学导论》是护理专业的启蒙和入门课程。
该课程以崔焱主编的人民卫生出版社2001年出版的《护理学基础》导论部分内容为主线，辅以潘孟昭主编的人民卫出版社1998年出版的《护理学导论》的部分内容作为教学内容。
《护理学导论》着重介绍了护理学的性质、人、健康、环境、护理等基本概念、护理学的基本理论、护理工作的基本方法——护理程序、护理工作的基本技能如沟通交流以及护士在护理工作中应始终持有的伦理、法律观念。
通过对《护理学导论》的学习，学生应能初步了解什么是护理学、护理专业、护理学的形成与发展、护理工作的内容和范畴、护理的基本理论、基本方法、基本技能以及现代护士应具备的基本观念。
树立正确的专业思想和牢固的以服务对象为中心的观念，同时为日后学习护理专业其它课程打下基础。
二、课程的总体要求学生学完该课程后，应能达到以下的总体目标要求：1. 叙述世界及我国护理学的形成和发展过程2. 分析比较人、健康、环境、护理的定义，正确认识其相互关系，树立整体人、整体护理思想观3. 描述护理学的内容和范畴4. 分析比较不同种类的护理分工方式5. 阐述护士应具备的基本素质6. 熟悉我国医疗卫生体系7. 叙述现代护士的角色与功能, 分析如何建立良好的护患关系8. 熟悉护理的基本理论9. 掌握护理程序的各个步骤10. 分析护理工作中如何守法和用法第二部分课程学习的基本要求及重点难点内容分析第一章绪论一、学习要求（一）应熟悉的内容1．护理学的形成2．现代护理学的发展3．我国护理学发展的过程4．护理学的基本概念（二）应掌握的内容1．世界现代护理学发展的三个阶段2．护理学的任务和目标3．护理学的任务与范畴4．护士素质的基本内容（三）应熟练掌握的内容1．南丁格尔的事迹与贡献2．常见护理分工方式及其特点二、重点难点重点：1．南丁格尔的事迹与贡献2．现代护理学变化和发展的三个阶段3．护理学的基本概念4．护理学的任务和目标5．护理学的任务与范畴6．护理分工方式7．护士素质的基本内容难点： 1．现代护理学变化和发展的三个阶段2．护理学的基本概念3．护理分工方式三、思考题1．南丁格尔的主要贡献有哪些？2．对于现代护理学发展的三个阶段，各阶段的特点有哪些？3．现代护理学对“人”、“环境”、“健康”、“护理”是如何认识的？4．护理学的理论和实践范畴各有哪些方面？5．不同护理分工方式的特点有哪些？6．现代护士应具备哪些基本素质？第二章健康与疾病一、学习要求（一）应熟悉的内容1．古代与近代的健康观2．疾病的概念3．健康与疾病的关系4．保健的概念5．“健康新地平线”6．护理人员在健康保健事业中的作用（二）应掌握的内容1．影响健康的因素2．疾病谱的变化3．“2000年人人享有卫生保健”（三）应熟练掌握的内容1．WHO对健康的定义二、重点难点重点：1．WHO对健康的定义2．影响健康的因素3．疾病谱的变化4．“2000年人人享有卫生保健”难点：1．健康与疾病的概念的理解2．健康与疾病的关系的认识3．“2000年人人享有卫生保健”与“健康新地平线”三、思考题1．什么是健康？2．试述影响人们健康的因素有哪些？3．20世纪50年代以来影响人们健康的疾病谱发生了什么样的改变？第三章医疗卫生体系一、学习要求(一)应熟悉的内容1．医院的分级和组织机构。
护理学导论教案
第一章护理学概述学习目标掌握护理概念;南丁格尔对护理学的贡献；护理专业定义及特征。
熟悉护理内涵；护理学的任务及范畴；护理学知识体系；护理专业范畴。
了解护理学基本概念及其演变过程；国内外护理学的形成及发展；护理专业学术团体及发展趋势。
重点难点重点：1.护理的概念。
2.南丁格尔对护理学的主要贡献。
3.护理专业定义及特征。
难点：护理学的基本概念要素及其相互关系。
第一节护理一、护理学的概念南丁格尔：“护理的主要功能在于维护人们良好的状态，协助他们免于疾病，达到他们最高可能的健康水平”。
韩德森：护理是帮助健康人或病人进行保持健康、恢复健康或安宁死亡的活动。
”美国护士协会：“护理是通过诊断和处理人类的反应来保护、促进、优化健康的能力，预防疾病和损伤，减轻痛苦，并为受照护的个体、家庭、社区及特定人群代言。
”二、护理内涵护理是照顾护理是艺术护理是科学护理以病人为中心护理是整体的护理是适应的健康促进健康维持健康恢复护理是帮助性专业第二节护理学护理学的概念及其演变过程国际护士会的护理定义（INC 1973）护理学是帮助健康的人或患病的人保证或恢复健康，预防疾病或平静的死亡。
美国护士会的护理定义（ANA 1980）护理学是判断和处理人类对存在的或潜在的健康问题的反应的科学。
怀特森（1980）护理是一门专业性的关怀科学二、护理学概念演变过程1.以疾病为中心的护理阶段2.以病人为中心的护理阶段3.以人的健康为中心的护理阶段以疾病为中心阶段认为护理是一门专门的职业,护士从业前须经过专门的培训。
护理从属于医疗,护士是医生的助手。
护理工作的主要内容是执行医嘱与完成各项护理技术操作。
未形成独立理论体系;护理教育类同医学教育;护理研究领域局限。
以病人为中心阶段强调了护理是一个专业，逐步形成了护理的专业理论基础。
护士与医生成为合作伙伴关系。
护理工作是应用护理程序对病人实施整体护理，满足病人健康需要。
护理学形成了独立的理论知识体系，建立了以病人为中心的教育模式。
护理学导论第一章-绪论1-2022年学习资料
三、护理学的范畴-1、护理学的理论范畴：-1护理学研究的对象、任务和目标-2护理专业知识体系与理论架构-3 理交叉学科和分支学科-4护理学与社会发展的关系
2、护理学的实践范畴-1临床护理：基础护理+专科护理-（2社区护理：借助有组织的社会力-量，将公共卫生事业 护理学的知识与技-能相结合，以社区人群为服务对象，对个-人、家庭和社区提供服务。
,护理学导论护理学导论第一章-绪论1PPT课件
《护理学导论》是介绍护理学基础理-论及相关知识的一门课程，是学习护理专-业的入门课程。
本课程的任务：使学习者了解当前护理-学的基本理论与知识，确立以服务对象-为中心的整体护理观。培养和形成良好 的职业素质与职业操守，学会运用护理-程序的理论和方法与护理实践中。
第三节护士的基本素质及其行为规范-一、素质的含义：-是指个体完成工作活动与任务所具备的-基本条件和潜在能力 是人与生俱来的-自然特点和后天获得的一系列稳定的社-会特点的有机结合，是人所特有的一种-实力。
二、护士素质的基本内容-一、思想品德素质-二、科学文化素质-三、专业素质-四、体态素质-五、心理素质
二缺点：-1、病人没有固定的护士负责，缺乏对-其整体的护理-2、小组成员之间需花费较多时间相互-交流-3、 士个人责任感相对较弱
四、责任制护理-一、优点：-1、能全面了解病人的情况，提供连-续的、整体的、个性化的护理服务，护-士工作的 意度提高-2、护士工作的责任干和自主性增强-护士对自己的工作有成就感-3、可促进护理知识的积累，推动专-业 进程
本课程总学时数为34学时全部为理论学习-总成绩=平时成绩30%+考试成绩70%
教学内容：-第一章绪论-第二章护理学的发展史-第三章卫生服体系-第四章护理学的基本概念-第五章护理理论-● -第六章护理计划-第七章科学思维方式与护理实践-第八章临床路径-第九章护理与法
护理学导论课程设计
护理学导论课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握护理学的基本概念、理论和方法，了解护理学的历史、现状和发展趋势，培养学生的护理学思维和护理技能，提高学生的护理素养和职业道德。
具体来说，知识目标包括：掌握护理学的定义、历史、发展阶段和基本概念；了解护理学的理论体系、研究方法和研究现状；理解护理学的职业道德和法律法规。
技能目标包括：能够运用护理学的理论体系和研究方法分析和解决护理问题；具备良好的沟通能力、观察能力和临床操作能力。
情感态度价值观目标包括：树立正确的护理观念和职业道德，热爱护理事业，具有为人类健康服务的责任心和使命感。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括护理学的定义、历史、发展阶段、基本概念、理论体系、研究方法、职业道德和法律法规等。
具体安排如下：1.第一章：护理学导论本章主要介绍护理学的定义、历史和发展阶段，使学生了解护理学的基本概念和理论体系。
2.第二章：护理学的理论体系本章主要讲解护理学的理论体系，包括护理学的基本理论、护理学的基本原则和护理学的基本方法。
3.第三章：护理研究本章主要介绍护理研究的方法和过程，使学生了解护理研究的意义和应用。
4.第四章：护理学的职业道德和法律法规本章主要讲解护理学的职业道德和法律法规，使学生树立正确的护理观念和职业道德。
5.第五章：护理技能本章主要介绍护理技能的基本操作和临床应用，使学生掌握护理技能的基本要领。
三、教学方法为了达到本课程的教学目标，我们将采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
在教学过程中，教师将引导学生通过自主学习、合作学习和探究学习，提高护理学的理论水平和实践能力。
同时，教师还将运用现代教育技术手段，如多媒体课件、网络资源和实验设备，丰富教学内容和形式，提高学生的学习兴趣和主动性。
四、教学资源为了保证本课程的顺利进行，我们将准备丰富的教学资源，包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备。
教材方面，我们将选用国内权威、实用的护理学导论教材；参考书方面，我们将推荐学生阅读相关领域的经典著作和最新研究论文；多媒体资料方面，我们将搜集和制作与教学内容相关的视频、音频和图片等；实验设备方面，我们将确保实验室的设施齐全、功能正常，为学生提供良好的实践环境。
教案 护导第一章
护理学导论（教案）第一节护理学发展史一、护理学的形成（一）人类早期护理（二）中世纪护理（三）文艺复兴与宗教改革时期的护理（四）科学护理的诞生与南丁格尔的贡献佛罗伦斯•南丁格尔（Florence Nightingale）（1820一1910）：现代护理的创始人。
主要贡献改善军队的卫生保健事业（伤兵死亡率由50%下降到2.2% ）。
创建世界上第一所护士学校（1860年，英国圣托马斯）。
撰写著作，指导护理工作（《医院札记》Notes on Hospital、《护理札记》Notes on Nursing ）。
开创了科学的护理事业，创立了一整套护理规章制度。
创立护理理论，其环境理论是现代护理理论的基础。
二、现代护理学的发展经历了如下三个阶段：（一）以疾病为中心的护理阶段基本观点：“健康就是没有疾病”✹工作内容协助医生诊断和治疗疾病,充当助手✹特点护士是专门职业, 需经特殊的培训形成了规范的护理常规和技术操作规程✹弱点见病不见人（二）以患者为中心的护理阶段基本观点：健康不但没有疾病和身体缺陷，还要有完整的生、心理状况与良好的社会适应能力✹工作内容应用护理程序，对患者实施身心整体护理✹特点形成护理学知识体系工作方法是护理程序以病人为中心实施整体护理✹弱点场所局限在医院对象局限于病人（三）以人的健康为中心的护理阶段基本观点：疾病谱改变“2000年人人享有卫生保健”✹特点护理成为综合性的应用学科对所有人、生命周期的所有阶段的护理工作场所从医院扩展到社区、学校、老人院、临终关怀医院等工作方法仍以护理程序为主（四）科学护理的诞生与南丁格尔的贡献✹佛罗伦斯•南丁格尔（Florence Nightingale）（1820一1910）：现代护理的创始人。
✹主要贡献改善军队的卫生保健事业（伤兵死亡率由50%下降到2.2% ）。
创建世界上第一所护士学校（1860年，英国圣托马斯）。
撰写著作，指导护理工作（《医院札记》Notes on Hospital、《护理札记》Notes on Nursing ）。
南方--护理学导论第一章教案(同名1715)
方医科大学
教案
2006—2007学年春季学期
所在单位护理学院
系、教研室护理学基础教研室
课程名称护理学导论
授课对象06护理本科
授课教师陆爱平
职称副教授
教材名称护理学导论
授课题目护理学的发展及基本概念
南方医科大学教案首页
医学招聘网
授课题目
护理学的发展及基本概念
第一节护理学的形成与发展
一、西方护理学的发展及形成过程
19世纪以前的护理发展主要分为以下几个阶段：
(一)古代护理
1．公元前后的护理
2. 公元初期的护理(公元1---500年)
3．中世纪
4．文艺复兴时期
(二)现代护理学的发展历程
1、现代护理学奠基人南丁格尔的事迹和贡献
19世纪中叶，南丁格尔首创了科学的护理专业，使护理学逐步走上
③建立了阅览室和游艺室等以调剂士兵的生活。
南丁格尔对护理发展的贡献可分为以下几个方面：
1)为护理提赋予了科学内容，使护理逐渐成为一门独立的职业：
2)创建世界上第一所护士学校，使护理教育逐步走向正规化
3)著书立说，阐述其基本护理思想
4)创立了一整套护理制度：
5)提出护理伦理及人道主义观念：
6)改革军队的卫生保健工作
5月12日护士节来由。
南丁格尔奖的颁发。我国获奖人数情况。
2．现代护理的发展历程
现代护理学从职业向专业发展的历程，主要表现为以下几个方面：
(1)建立完善的护理教育体制：
如在美国，1901年约翰霍普金斯大学开设了专门的护理课程。
1924年耶鲁大学首先成立护理学院。学生毕业后取得护理学士学位，并于1929年开设硕士学位。
护理学导论-第一章教学内容
1
2
3
当时社会重男 轻女,妇女得不 到良好教育。
工业革命改变人 们的价值观，很 少有人愿意参与 济贫扶弱的社会 福利事业。
教会腐败战争频 发，教会和修道 院被毁。医院停 办，修士离开医 院，病人无人照 顾。
（四）近代护理学的诞生 19世纪期间，随着科学的发展、医学的进步，社会对护士的需求增加， 护理工作的地位有所提高，护士职责被社会 认同，欧洲相继开设许多护士训练班。1836年德国牧师西奥多·弗里德 尔在德国凯塞威尔斯城建立了女执事训练所，招收年满18岁，身体健康、 品德优良的妇女，给予专门的护理训练。南丁格尔曾在此接受了短期的 护士训练。19世纪中叶，南丁格尔首创了科学的护理专业，使护理学逐 步迈上科学的发展轨道，这是护理学发展的一个重要转折点，也是护 理专业化的开始。
南丁格尔对护理发展的贡献： 1.创建世界上第一所护士学校 1860年—在英国的 圣托马斯医院创办世界上第一所护士学校。 2.著书立说指导护理工作 《医院札记》和《护理札 记》 3.首创了科学的护理专业 4.创立了一整套护理制度 5.提出了护理伦理的思想
1912年， 国际护士会为了纪念南丁格尔将“５·１２”定为国际护士节。
3.小组制护理 即以分组的形式对病人进行整体护理。小组成员由不 同级别的护士组成，组长负责制定护理计划和措施，安排小组成员完 成工作任务，共同实现护理目标。 4.责任制护理 由责任护士和辅助护士按护理程序对病人进行全面、 系统的整体护理。方法是以病人为中心，每位病人由一名责任护士负 责，对病人实行8小时在岗，24小时负责制的护理。 5.综合护理 是一种通过有效地利用人力资源，恰当地选择并综合运 用上述几种工作方式，为病人提供低成本、高质量、高效率护理服务 的工作方式。
（三）现代护理的发展 1979年，国务院批准卫生部颁发了《卫生技术人员职称及晋升条例》， 规定了护理专业人员的技术职称：高级技术职称为主任护师、副主任护 师，中级技术职称为主管护师，初级技术职称为护师、护士。 （四）中国护理的发展趋势
护理学导论教案
护理学导论教案识记：南丁格尔对护理学发展的贡献、中国护理发展的主要阶段及各期特点、一些重要的国际及国内护理组织机构。
领会：护理概念的三个演变过程及每个过程的特征、护理学的概念、护理学的知识体系、专业护士的工作范围、护理专业的发展趋势、护理专业的特点、专业护士的特征。
应用：专业护士的角色第一节护理学的形成与发展一、西方护理学的发展及形成过程古代护理人类早期的护理上古时期医学，医、药、护不分，持续了数千年。
公元前的护理特点：原始简单的医疗活动、自我护理进入家庭护理、迷信、宗教与医药混合、巫医不分。
公元初期的护理（公元1~500年）宗教对护理事业的影响：宗教意识为主要思想的护理最初阶段中世纪（公元500－1500年）宗教的兴起促进了护理学的发展；战争使护理工作从家庭走向社会化。
文艺复兴（公元1400－1850年）医学科学发展较快，护理工作处于“黑暗时期”，原因：（1）重男轻女（2）宗教改革的影响（3）工业革命的影响现代护理学的诞生-南丁格尔（Florence Nightingale）1820年－1910年南丁格尔首创了科学的护理专业，使护理学逐步走上了科学的发展轨道及正规的教育渠道。
国际上称这个时期为南丁格尔时期（Nightingale period）南丁格尔主要事迹与贡献为护理向正规的科学方向发展奠定基础,她认为护理是一门艺术，有组织性、务实性及科学性。
,著书立说，阐述其基本护理思想:医学札记（Notes on hospital）”及“护理札记（Notes on nursing）”。
致力于创办护理学校, 1860年，南丁格尔在英国伦敦的圣多马医院开办了第一所护士学校，为正规的护理教育奠定了基础。
创立了一整套护理制度,护理要采用系统化的管理方式其他:强调了护理伦理及人道主义护理观念，注重了护理人员的训练及资历要求等。
国际护士会将每年的5月12日定为护士节，成立了南丁格尔国际护士基金会，确定颁发南丁格尔奖.现代护理学的发展历程：建立完善的护理教育体制、护理向专业化方向的发展、护理管理体制的建立、临床护理分科的形成和深化一些重要的国际性及国家性的护理专业组织及刊物国际护士会（International Council Nursrs，ICN）主要的护理刊物《美国护理杂志》、《护理研究杂志》、《国际护士报》、《国际护理研究杂志》、《高级护理杂志》、《护理新进展杂志》、《护理展望杂志》、内、外、妇、儿、精神心理护理、社区护理、社区护理、急诊护理等专业性的杂志。
护导第一章教案
授课时间:备课时间: 第1 次课整体功能的发挥，从而使人获得最佳健康状态。
2. 人是一个开放的系统人生活在复杂的社会环境中，无时无刻不与其周围环境发生着关系。
人生命活动的基本目标是维持人体内外环境协调与平衡。
人必须不断地调节自身内环境以适应外界环境的变化，为此人体内各个系统间不断地进行着物质、能量、信息的交换。
冋时，人体作为一个整体，又不断与环境进行物质、能量、信息的交换。
冋时，人体作为一个整体，又不断与环境进行物质、能量、信息的交换。
经由这些互动发展出生活的行为模式，使人能与其他人及环境和谐一致。
强调人是一个开放的系统，提示护理中不仅要关心机体各系统或各器官功能的协调平衡，还要注意环境对机体的影响，这样才能使人的整体功能更好的发挥和运转。
3. 人有其基本需要人为了生存、成长和发展，必须满足其基本需要。
者名心理学家马洛斯（Maslow AH）将人类的基本需要归纳为五个层次，即生理需要、安全需要、爱与归属的需要、尊重的需要、自我实现的需要。
人可以通过各种方式表达自己的需要。
如基本需要得不到满足，机体就会因内外环境的失衡而致疾病的发生。
护理的功能是帮助护理对象满足其基本需要。
4. 人有权利和责任拥有适当的健康状态每个人都希望自己有健康的身体和健全的心理。
人对自身的功能状态具有意识和监控能力；人有学习、思考、判断和调适的能力，可以通过调节利用内外环境资源以适应环境变化和克服困难；人又有自我决疋的权利，这决疋了人具有通过不同方式维护健康的潜能。
冋时，人也有责任维持和促进自身健康。
充分调动人的这一内在的主观能动性，对预防疾病，促进健康是十分重要。
（二）、环境人的一切活动离不开环境，并与环境相互作用，相互依存。
1. 人与环境相互依存人类赖以生存的周围的一切事物称环境，包括外环境（自然、社会环境）和内环境（人的生理和心理变化）。
任何人都无法脱离环境而生存。
环境是动态的、变化的。
人必须不断调整机体内环境，以适应外环境的变化；冋时人又有可以通过自身的力量来改造环境，以利生存。
护理学导论课程教学设计
《护理学导论》课程教学设计基础护理教研室青蓝工程团队季诚曹美玲陶凤燕一、单元教学设计《护理学导论》课程开发与设计，从五年制高职护理专业学生的认知特点出发，以临床一线护理人才的素质要求为终点，以达到培养护理岗位需求的高素质、高技能的应用型护理人才的目标，经教学使用表明适用于五年制高职护理专业学生，针对性强，被列为全国高职高专创新教材。
3.2 “模块一：认知与理解护理”设计思路这部分内容是《护理学导论》课程中最基本的内容，教学效果直接关系到学生对该课程能否产生兴趣，因此，第一堂课的设计关键在于激发学生对护理职业产生情趣，培养学生将职业上升为事业的职业崇敬感，在整个课程教学中，起到至关重要的作用。
在《护理学导论》课程教学中首先开设模块一：对护理的认知和理解，其目的是让学生在进校门之时，就对“护理形成和发展”、“护理到底是干什么的”和“将来的工作的环境是怎样的”等方面，有一整体上的认识，为以后的学习生涯和职业生涯发展奠定基础。
3.3 为“学”而“教”由于一年级新生，对护理方面的知识知之甚少的，所以教学中注意用通俗的语言进行浅显解释，帮助学生理解，不宜操之过急，不能为“教”而“教”，以后随着对学生的了解和教学的逐步深入，再进行渐进式、螺旋式的深入教学，要为“学”而“教”，提高教学行为的有效性。
4. 学情分析授课对象是刚初中毕业的学生，初中所学内容与职业院校专业课程设置缺乏连贯性，学生心智发展尚不成熟，且对护理理解可以说是一张白纸，所以内容的设置理论性不宜过强，对专业知识的学习有一过渡适应阶段。
在实施不同教学项目时，根据学生的具体情况来确定学生类型并分层组织教学。
所以在开课之初，对班内学生情况进行全面调查，在此基础上确定采用项目-分层教学法，学生类型与层次调查主要从两个方面进行：一是从学生对基础知识、基础理论的掌握程度上进行调查，可以笔答试卷的方式进行，考察学生对完成项目所需的专业理论掌握到什么程度。
二是对学生兴趣、特长、学习目的、习惯以及对自己未来的职业期望等方面进行调查。
护理学导论第一章--绪论
（1）为护理向 正规科学化方向 发展提供了基础
南丁格尔主要贡献
NANDINGGEER DE ZHUYAO GONGXIAN
（2）著书立说，阐述其基本护 理思想
南丁格尔一生撰写了大量的 笔记、报告和论著，其中《影响 英军健康、效率与医院管理问题 摘要》的报告被认为是当时医院 管理最有价值的文献。1858年至 1859年分别撰写了《医院札记》 及《护理札记》。
第二节 护理学的概念和知识体系
一、护理学的任务
为人类健康服务是护士的首要职责，也是护理职业存在的理由。 《中国护理事业发展规划纲要》明确指出，护士需要帮助人群 解决以下4个与健康相关的问题：
Florence Nightingle, 英国人
1860年 创办世界上第一所护士学校 1907年 英女王授予她最高国民荣誉勋章 1910年8月13日 逝世，终身未嫁
晚年的南丁格尔
1901双目失明，1910.8.13逝世
南丁格尔墓地
南丁格尔献身护理事业， 终身未嫁。
南丁格尔的主要贡献
“尊重护士，爱护护士” “护理工作有很大的政治重要性”
二、我国护理学的发展
（二）中国现代护理
护理学发展两次低谷
1950年
护理教育被列为 中等专业教育
十年浩劫
1966-1976 护理教育形成断层
前进 起伏的三十年 （1949-1979年）
繁荣 发展的护理春天
1. 护理教育体系多层次化 2. 护理管理制度日趋完善 3. 护理学术活动日益繁荣 4. 临床护理工作更加细化
燃烧的蜡烛，象征着“燃烧自己，照亮他人”
现代护理学的发展
（1）护理教育的发展 ----建立了多层次的教育体制
教学课件：《护理学导论》(高职)
Introduction of Nursing
第一章 护理学概述
项目一 护理学的发展史
一、护理学的各个历史阶段 二、我国护理学的发展
项目二 护理学的基本概念和任务
一、护理学的基本概念 二、护理的任务和目标
项目三 护理实践的范畴与工作方式
一、护理实践的范畴 二、护理工作方式
学习目标
1. 识记现代护理学不同发展阶段的特点。 2. 熟悉国际和我国护理事业发展的重要事件。 3. 掌握南丁格尔对护理专业的主要贡献。 4. 识记护理学的基本概念、任务、目标和护理实践的主要范畴。 5. 理解传统护理学与现代护理学的区别和现代护理学发展的特点。 6. 理解不同的护理概念及其各自的特点。 7. 学会查找资料，概括当代国际护理发展新趋势和21世纪我国护 理发展的主要方向。
主要原因
妇女地位下降，大量修道院关闭， 修女不再从事医院护理工作。
一些社会最底层、素质很差的妇女进入护理队伍， 导致护理质量下降，护理的地位也随之降低。
项目一 护理学的发展史
一、护理学的各个历史阶段 人类早期护理--中世纪的护理--文艺复兴与宗教改革时期的护理--近代护理--现代护理
近代护理学：“南丁格尔时代”，是护理专业化的开始。
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现代护理学的发展：20世纪护理学进入了迅速发展时期，可概括为以下3个发展阶段。
第一阶段： 从属于医疗，护士是 医生的助手。
护理工作的主要内容 是执行医嘱和各项护 理技术操作。
护理关心的只是人体 局部病灶，忽视了人 的整体性。
护理教育类同于医学 教育课程，涵盖较少 的护理内容。
护理研究十分局限。
第二阶段：
复期。
减轻痛苦：减轻痛苦方面的护理实践活动涉及对各种疾病患者、各年龄段临终患者的身心全面照护。
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方医科大学
教案
2006 —2007 学年春季学期所在单位护理学院
系、教研室护理学基础教研室
课程名称护理学导论
授课对象 06护理本科
授课教师陆爱平
职称副教授
教材名称护理学导论
授课题目护理学的发展及基本概念南方医科大学教案首页
教学过程
第—章护理学的发展及基本概念
护理学导论课程介绍、教学内容、目的、要求。
教学目标
掌握护理学的发展及形成过程、
护理学的概念、
护理专业的工作范畴、
护士的特征要求。
熟悉护理专业的发展趋势。
了解护士的资历要求及分类。
何谓护理学？P10
护理学是健康学科中一门独立的应用性学科，以自然科学与社会科学为基础，研究如何提高及维护人类身心健康的护理理论、知识及发展规律。
第一节护理学的形成与发展
一、西方护理学的发展及形成过程
19世纪以前的护理发展主要分为以下几个阶段：
(一)古代护理
1．公元前后的护理
2. 公元初期的护理(公元1---500年)
3．中世纪
4．文艺复兴时期
(二)现代护理学的发展历程
1、现代护理学奠基人南丁格尔的事迹和贡献
19世纪中叶，南丁格尔首创了科学的护理专业，使护理学逐步走上引言 2分
PPT
提问：
举例 3分
图PPT
20分
重点讲解南丁格尔的事迹和贡献
8分
介绍世界发达国家的护理发展
7分
第二学时
3分
提出问题看书2分
PPT 10分
示护士帽
介绍临床的发展 5分
图片5分
图片5分
10分
重点介绍。