微网站设计与开发-2015全国职业院校技能大赛比赛项目方案(中职组)
1.2015年全国职业院校技能大赛(中职组)赛项设置表
2015年黑龙江省中职学校技能大赛特色专业赛项设置申请表
序号 赛项名称 专业类别 在校专业人数 省赛比赛时间 备注
3
GZ-010 光伏发电设备安装与调试 GZ-011 GZ-012 GZZ-017 GZ-018 服装设计与工艺 化工仪表自动化 工业分析检验 化工生产技术 化工设备维修 楼宇智能化系统安装与调试 会计技能 会计技能
GZ-019 汽车运用与维修 GZ-020 酒店服务
附件1： 2015年全国职业院校技能大赛（中职组）赛项设置表
学校： 电话： 序号 GZ-001 GZ-002 GZ-003 GZ-004 GZ-005 GZ-006 GZ-007 GZ-008 GZ-009 赛项名称 手工制茶 电梯维修保养 焊接技术 数控加工技术（数控车） 数控加工技术（数控铣） 计算机辅助设计（工业产品CAD） 单片机控制装置安装与调试 电气安装与维修 机电一体化设备组装与调试 专业类别 农林牧渔 加工制造 加工制造 加工制造 加工制造 加工制造 加工制造 加工制造 加工制造 联系人： 邮箱： 申报行业单位 国家赛项 我省赛项 在校专 省赛比 是否开设 是否开设 业人数 赛时间
序号 GZ-024 GZ-025 GZ-026 YZ-055 YZ-056 YZ-057
赛项名称 网络搭建与应用 制冷与空调设备组装与调试 动画片制作 户式中央空调安装与调试 模具制造技术 建筑装饰技能
专业类别 信息技术 土木水利 信息技术 土木水利 加工制造 土木水利 交通运输 交通运输 交通运输 交通运输 信息技术 信息技术 信息技术 农林牧渔 农林牧渔 农林牧渔 加工制造 加工制造 加工制造 加工制造 加工制造 加工制造 加工制造 加工制造 土木水利 信息技术 信息技术 信息技术 制造大类
2015年全国职业院校技能大赛中职组
2018年安徽省职业院校技能大赛中职组“手工制茶”赛项规程一、赛项名称赛项名称：手工制茶赛项组别：中职组赛项归属产业：农林牧渔二、竞赛目的通过竞赛，考核与展示茶叶专业学生的制茶操作技能与知识；推进茶叶生产与加工专业建设与教学改革，实现专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接，培养适应茶叶产业发展需要的高素质技能型人才，提高职业教育的社会认可度；促进职业教育校企合作的深入开展，提升职业教育的社会服务能力；提供职业院校的交流平台，促进教学质量与师生专业技能水平的整体提高，展示职业院校的茶叶生产与加工专业建设与教学改革的实践成果，增强职业教育吸引力。
三、竞赛内容本赛项参照《茶叶加工工国家职业标准》规定的茶叶加工工高级工相应的技能要求设置竞赛项目，考核时间扁形绿茶、卷曲形绿茶为2小时，青茶（乌龙茶）、红条茶为24小时，具体竞赛技能要求如下。
（一）茶叶加工理论知识考核根据手工制茶的技能特点，着重考察学生制茶的手工制茶能力，不设理论知识考核。
（二）茶叶加工操作选择扁形绿茶、卷曲形绿茶、青茶（乌龙茶）、红条茶四项茶叶手工加工中的一项进行考核。
考核时要求在规定时间内完成茶叶从茶四、竞赛方式本竞赛为个人赛，以省内各市为单位组织代表队报名参赛，每个分项每代表队限报3人。
每位参赛选手应确定参赛项目（4个分项中每人限报2项，）。
每个参赛队限报1名领队、每位选手限报1名指导教师，暂不邀请省外代表队参赛。
各参赛队员的参赛顺序由赛前抽签决定。
参赛选手完成茶叶制作后，专家根据制成品考核茶叶制率和茶叶品质。
凡在往届全国职业院校技能大赛中职组中获一等奖的选手，不可再参加本赛项比赛。
五、竞赛流程各参赛队由各市统一率队参加竞赛。
赛程安排2天，赛前报到、裁判培训1天。
具体流程为：裁判报到、裁判会议、现场培训；参赛队报到、领队会议、选手熟悉现场；项目竞赛；技术点评与成绩公布。
各参赛队的参赛日程及竞赛顺序由赛前抽签决定。
2015年全国职业院校技能大赛总决赛(中职组)规则5
2015年全国职业院校技能大赛总决赛（中职组）“沙盘模拟企业经营”竞赛规则一、参赛队员分工比赛采取团队竞赛方式，每支参赛队4名参赛选手，1名指导老师。
每支代表队模拟一家生产制造型企业，与其他参赛队模拟的同质企业在同一市场环境中展开企业经营竞争。
参赛选手分别担任如下角色：总经理财务总监运营总监营销总监二、运行方式及监督本次大赛采用“新道新创业者电子沙盘系统”（以下简称“系统”）与实物沙盘和手工记录相结合的方式运作企业，即所有的决策及计划执行在实物沙盘上进行，并进行手工台账记录，最后的运行确认在“系统”中确定，最终结果以“系统”为准。
运行中的销售订货会在电子沙盘系统中进行，各队在本队计算机上参加销售订货会，交易活动，包括贷款、原材料入库、交货、应收账款贴现及回收，均在在本地计算机上完成选单。
各参赛队只允许用主办方提供的电脑接入操作比赛系统，主办方提供电脑和录屏幕软件，比赛过程中，学生端必须启动录屏文件，全程录制经营过程，建议每一年经营录制为一个独立的文件。
一旦发生问题，以录屏结果为证，裁决争议。
如果擅自停止录屏过程，按系统的实际运行状态执行。
提请注意：竞赛过程中，如有疑问，参赛选手应持“咨询”示意牌示意，项目裁判长应按照有关要求及时予以答疑。
如遇设备或软件等故障，参赛选手应持“故障”示意牌示意。
项目裁判长、技术人员等应及时予以解决。
确因计算机软件或硬件故障，致使操作无法继续的，经项目裁判长确认，予以启用备用计算机。
如遇身体不适，参赛选手应持“医务”示意牌示意，现场医务人员按应急预案救治。
比赛期间带队老师不允许进入赛场；所有参赛队员不得使用手机与外界联系，电脑仅限于作为系统运行平台，可以自制一些工具，但不得使用各种手段，通过Internet与外界联系，否则取消参赛资格；比赛期间计时的时间以本赛区所用服务器上时间为准，赛前选手可以按照服务器时间调整自己电脑上的时间。
三、企业运营流程企业运营流程建议按照运营流程表中列示的流程执行，比赛期间不能还原。
2015年全国职业院校技能大赛
2015年全国职业院校技能大赛“工业机器人技术应用”赛项规程一、赛项名称赛项编号：XG-038赛项名称：工业机器人技术应用英语翻译：Industrial robot technique and application赛项组别：高职组赛项归属产业：加工制造类二、竞赛目的通过技能大赛,展示参赛选手维护、调试、操控机器人的技能，检阅参赛队组织管理、团队协作、工作效率、质量与成本控制、安全意识等职业素养；引导职业学校关注行业在“工业机器人技术应用”方面的发展趋势及新技术的应用；促进工学结合人才培养和课程的改革与创新；促进智能机器人技术（机器人设备安装、调试、维护、使用）的普及；提升高职学院专业教师的指导水平。
三、竞赛内容本赛项内容分为正式比赛和表演赛两个阶段，正式比赛由所有参赛队全部参加，计入大赛成绩并排名；表演赛由部分正式比赛参赛队、省市推荐表演参赛队及执委会特邀参赛队参加，不计入本项大赛成绩，由赛项执委会自行排名。
（一）正式比赛阶段内容参赛选手在规定时间（4小时30分）内，以现场操作的方式，根据赛场提供的有关资料和赛项任务书，完成基本赛项任务及综合赛项任务：基本赛项任务：1.六关节机器人手爪的安装及手爪控制设备的安装调试。
2.生产线空间位置调整、传感器安装调试及基本功能调试。
3.六关节机器人基础设定、标定、现场示教编程及与PLC通信链路的建立及测试。
4.AGV机器人磁导条安装及定位。
5.视觉系统设定、赛场提供包装盒工件库建立及坐标变换。
6.六关节机器人安全工作区间建立。
7.PLC、HMI、六关节机器人联调测试。
综合赛项任务：1.参赛选手将放置小包装食品的托盘手动放置在磁导AGV上，磁导AGV每次可以携带3个托盘，参赛选手手动启动AGV。
2.磁导AGV沿着地上铺设的磁导线运动对接到托盘流水线，将托盘放入托盘流水线上。
3.托盘流水线上设置了视觉检测系统，通过对托盘上的各种食品进行图案或外形识别，区分出不同的小包装食品。
全国职业院校技能大赛中职组赛项
全国职业院校技能大赛中职组赛项技能大赛是我国职业院校中一项重要的技能竞赛活动，旨在促进职业院校学生的综合素质和技能水平的提高。
其中，职业组赛项是其中的一个重要组成部分。
本文将重点介绍全国职业院校技能大赛中职组赛项的相关内容。
职业组赛项旨在培养职业素质，提高学生的实际操作技能。
比赛项目通常包括多个职业技能，如机电一体化、汽车维修、电子技术应用、餐饮服务等。
学生在比赛中需要展现自己在特定职业领域的技能，同时也需要具备良好的团队合作能力和解决问题的能力。
在机电一体化赛项中，学生需要通过组装和调试一台机械设备来展示他们的技能。
比赛要求学生具备良好的机械基础知识和操作技能，能够熟练运用机械工具和测量仪器，准确地完成各项任务。
同时，他们还需要具备一定的分析和解决问题的能力，能够在比赛中迅速应对各种技术难题。
汽车维修赛项是另一个热门的职业组赛项。
学生需要通过对一辆汽车进行全面的检查和维修，展示他们在汽车维修方面的技能。
比赛要求学生具备精确的故障诊断能力和维修技巧，能够迅速找出汽车故障并进行修复。
同时，他们还需要熟悉各种汽车零部件和维修工具，能够灵活运用，高效完成任务。
电子技术应用赛项要求学生在规定时间内完成一项电子设备的组装和调试。
参赛学生需要具备扎实的电子基础知识和熟练的操作技能，能够准确地判断电路故障并进行修复。
此外，他们还需要具备一定的创新能力，能够根据实际情况进行设计和改进。
餐饮服务赛项是一个更加注重服务技能的赛项。
学生需要在规定时间内完成一道菜品的制作，并进行现场服务。
比赛要求学生具备熟练的刀工技巧、精确的配料和调味能力，能够制作出色香味俱佳的菜品。
同时，他们还需要具备良好的沟通能力和服务意识，能够与顾客进行有效的沟通和交流，提供专业的餐饮服务。
职业组赛项不仅要求学生具备扎实的专业知识和操作技能，还注重学生的创新能力和团队合作能力的培养。
比赛过程中，学生需要与队友密切配合，共同解决技术难题和完成任务。
2015年全国职业院校技能大赛
2015年全国职业院校技能大赛竞赛项目方案申报书赛项名称：数字影音后期制作技术赛项类别：█规划赛项□已有赛项□新增赛项赛项组别：（█中职组□高职组）申报单位（盖章）：中国职业教育技术学会信息化工作委员会方案申报负责人：孙林营电话：************手机：130****8299邮件：******************通讯地址：北京市西城区新街口外大街19号邮政编码： 100875 申报时间： 2014年8月26日2015年全国职业院校技能大赛竞赛项目方案一、赛项名称（一）赛项名称数字影音后期制作技术（二）压题彩照（三）赛项归属产业类型信息技术类和文化艺术类（四）赛项归属专业大类信息技术类——数字媒体技术应用专业（090200）文化艺术类——广播影视节目制作专业（140200）数字影像制作专业（141900）二、赛项申报专家组三、赛项目的由于信息技术的快速发展，影视媒体已经成为当前最为大众化，最具影响力的媒体形式。
数字技术全面进入影视制作过程，计算机逐步取代了许多原有的影视设备，同时影视制作的应用也从专业影视制作扩大到电脑游戏、多媒体、网络、家庭娱乐等众多领域，形式多样、内容丰富、色彩绚丽、音质优美的数字影音作品也已融入到人们学习、工作、生活、娱乐的方方面面。
随着我国媒体产业的日益繁荣与开放，大量的国内外优秀影视产品及数字媒体产品不断涌现，行业的规模正在不断壮大，从受全世界人喜爱的好莱坞商业大片《阿凡达》的视觉冲击，到中央电视台播放的温暖众人心扉的《Family》公益广告，都显示了数字影音后期制作技术的强大优势。
数字影音后期制作是涵盖内容十分广泛的行业，包括电视台、影视制作、广告制作、会务活动、游戏开发、企事业单位、互联网等，但目前国内影视制作行业，无论从技术上还是内容上，还存在着很大的发展空间，亟需大批技艺出众的高级数字影音后期制作人员。
当前，数字影音后期制作在中等职业教育中普及面非常广泛，一是众多中等职业学校开设了数字媒体技术应用专业（090200）、广播影视节目制作专业（140200）和数字影像制作（141900）专业；二是数字影音后期制作技术项目相关的基础理论和技能已被列入多媒体作品制作员、数字视频（DV）合成师、数字视频合成师等中级考证内容；三是该项目是2007年、2010年、2011年、2013年全国职业院校技能大赛中职组比赛项目，且是参赛队伍最多的项目之一。
2015年全国职业院校技能大赛中职组[001]
![2015年全国职业院校技能大赛中职组[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/42d3186f6f1aff00bfd51e70.png)
2015年全国职业院校技能大赛中职组“机电一体化设备组装与调试”赛项规程一、赛项名称赛项编号：GZ-009赛项名称：机电一体化设备组装与调试英语翻译： Assembly and Debugging of Mechatronic Equipment 赛项组别：中职组赛项归属产业：加工制造类二、竞赛目的展示职业教育“工作过程导向”的教学改革成果，和职业院校师生刻苦学习、热爱岗位良好的精神面貌。
检阅参赛队伍高超的职业技能和良好职业素养，引领和促进职业院校的专业建设及课程改革，为社会培养急需的应用型技术人才。
三、竞赛内容（一）工作内容机电一体化设备组装与调试采用理实一体的竞赛方式，具体的工作任务：1.按组装图组装机电一体化设备和相关部件；2.按机电一体化设备的电气控制原理图连接电路；3.按机电一体化设备的气动系统图连接的气路；4.根据机电一体化设备的工作说明和要求编写PLC控制程序与设置变频器参数；5.制作触摸屏页面，设置通信参数，实现对机电一体化设备的监控；6.对机电一体化设备进行调试，达到任务书规定的工作要求和技术要求；7.应用相关的理论知识和工作过程知识，填写机电一体化设备组装与调试记录。
（二）完成工作任务时间完成机电一体化设备组装与调试所有指定的工作任务的时间为四小时（ 240min）。
四、竞赛方式（一）竞赛方式机电一体化设备组装与调试为团体赛项，由2名选手组成一参赛队，分工协作，共同完成机电一体化设备组装与调试任务书指定的工作任务。
所有参赛选手（包括境外选手）在同一赛场，同一时间段，在同样的技术平台上完成同样的工作任务。
（二）组队方式由各省、市、自治区、计划单列市和新疆建设兵团为单位组队参赛，各队限报2支参赛队，每支队配备1名指导老师。
（三）境外参赛队2015年，拟邀请港、澳、台各2支参赛队，部分东南亚和独联体国家各1支参赛队参加机电一体化设备组装与调试赛项的比赛。
五、竞赛流程比赛流程如图1所示。
全国职业院校技能大赛中职组
2015年全国职业院校技能大赛中职组“服装设计与工艺”赛项规程一、赛项名称赛项编号：GZ-011赛项名称：服装设计与工艺英语翻译：Costume Design and Technology赛项组别：中职组赛项归属产业：纺织服装二、竞赛目旳通过竞赛，全面考察、展示和提升中等职业学校参赛选手的服装设计创新能力、服装设计制作水平和应变能力及职业素养，增强参赛选手的分析应变能力和适应社会与企业要求的能力，特别是将技能比赛的项目与课程改革的项目紧密结合，逐步将大赛内涵提炼转化，融入课程教学改革项目中，培养技术技能型的人才。
引领和深化服装设计与制作专业之教育教学改革与发展，搭建校企合作、专业与产业对接、培养高素质技能型人才的平台。
三、竞赛内容本赛项是融技术与艺术为一体，竞赛内容涵盖电脑款式拓展设计、纸样设计与立体造型、成衣CAD板型制作、裁剪配伍与样衣试制、理论知识等方面的内容。
竞赛包括2个分赛项，每个分赛项包括理论知识比赛和专业技能比赛2个环节：（一）理论知识比赛，竞赛时长50分钟。
（二）专业技能比赛，（服装设计分赛与服装工艺分赛），两项赛事并行，竞赛内容分别是：1.服装设计分赛项一：女式春夏时装电脑款式拓展设计及女上衣纸样设计与立体造型。
竞赛时长450分钟。
2.服装工艺分赛项二：女式春夏成衣CAD样板制作与推板及剪裁配伍与样衣试制。
竞赛时长440分钟。
分赛项一分赛项二四、竞赛方式比赛采取个人赛方式进行，以省、市、自治区、计划单列市和新疆建设兵团为单位组队参赛。
比赛分两个分赛项，每个省单项可选派3名学生参赛，每个单项同一个学校不得超过2名选手，每省限报6名选手参赛。
不符合参赛资格的学生不得参赛，一经发现即取消参赛资格，且大赛执委会有权责令其退回已经获得的有关荣誉和奖励，并予以通报批评。
2015年，不邀请国际团队参赛，欢迎国际团队到场观赛。
五、竞赛流程（一）参赛流程1.理论知识测试参赛流程2.现场技能操作参赛流程（二）赛项时间流程（三）分赛项竞赛时间分配（见附件一）六、竞赛试题（一）本赛项采取试题库的方式，在竞赛前1个月大赛指定网站上公布，包括题型、结构、考点等内容。
2015年全国职业院校技能大赛
工作任务书（ 9 ）中职组电气安装与维修赛项专家组山东潍坊2015·6请按要求在4个小时内完成以下竞赛任务：一、根据施工单安排的工作任务及给定的技术资料，完成配用电装置、照明装置和弱电系统的安装。
二、根据施工单提供的××设备电气控制原理图，完成控制电路的连接及相关元件的参数设置，并按××设备电气控制说明书调试该设备的电气控制系统使其达到控制要求。
三、按工作票给定的维修任务，排除X62W铣床电气控制电路板上所设置的故障，使该电路恢复正常工作。
四、完成“维修工作票”和“电气安装施工记录”中相关内容的填写。
请注意下列事项：一、在完成竞赛任务的全过程中，严格遵守电气安装和电气维修的安全操作规程，通电调试必须经过现场裁判许可并签字后进行。
二、电气安装中，线路安装参照《建筑电气工程施工质量验收规范（GB50303-2002）》验收，低压电器安装参照《电气装置安装工程低压电器施工及验收规范（GB50254-96）》验收，弱电线路的安装参照《智能建筑工程质量验收规范（GB 50339）》验收。
三、不得擅自更改施工图纸中的安装尺寸和技术要求，若出现现场设备无法满足安装尺寸者，须经设计人员（赛场评委）同意后方可修改，同时在施工单的“施工图更改记录”栏填写变更事项，评委签字后生效。
四、在“施工单”、“维修工作票”、“电气安装施工记录”、“赛场记录表”上填写你的工位号。
××工作间电气安装工程施工单施工单编号 N0： DQAZYWX2015××设备电气控制说明书××设备的主轴由一台型号为YS5021的三相异步（双速）电动机M1拖动，可进行正、反转及低、高速运行；工作台由一台型号为YS5024、带离心开关的三相异步电动机M2通过变频器拖动其正、反转，多速运行；主轴的上下移动由伺服电动机M3的正、反转拖动。
其电气控制原理图如图008所示，设备通过电气控制箱的按钮、指示灯及触摸屏对设备运行进行监视和控制。
2015年全国职业院校技能大赛独...
2015年全国职业院校技能大赛竞赛项目方案申报书赛项名称：食品微生物检测技术赛项类别：□规划赛项□已有赛项■新增赛项赛项组别：（□中职组■高职组）申报单位（盖章）：全国食品工业职业教育教学指导委员会方案申报负责人：朱念琳电话：************手机：139****8933邮件：*****************通讯地址：北京市西城区阜外大街乙22号534室邮政编码： 100833申报时间： 2014年8月内容要求1：2015年全国职业院校技能大赛1. 页面布局：默认页边距标题：小2号，黑体加粗正文：小3号，仿宋_GB2312，28磅行间距。
结构次序数依次用“一、”“（一）”“1.”“（1）”“①”。
文中表格：小4号宋体，单倍行间距。
表头字体小4号宋体加粗。
竞赛项目方案一、赛项名称（一）赛项名称食品微生物检测技术（二）压题彩照一张反映赛项特点的彩色照片，照片像素不少于3264×2488。
（三）赛项归属产业类型食品工业产业（四）赛项归属专业大类530100生物技术类二、赛项申报专家组姓名单位职务职称年龄手机邮箱朱念琳全国食品工业职业教育教学指导委员会主任教授级高工57136****0830**************宋全厚国家食品检测检验中心主任主任教授51136****9538贡汉坤全国食品工业职业教育教学指导委员会副主任教授138****6856逯家富全国食品工业职业教育教学指导委员会副主任副主任教授53137****5288马振华全国食品工业职业教育教学指导委员会副主任秘书长工程师51135****9152孙勇民天津现代职业技术学院副院长教授50138****1414罗红霞北京农业职业技术学院主任教授137****0294蔡金鑫福建盼盼食品集团有限公司研发总监高级技师138****1850王立晖天津现代职业技术学院食品系主任副教授32135****8661缪祝群中国焙烤食品糖制品工业协会分会秘书长高级经济师35139****8933miaozhuqun@qq.com三、赛项目的通过微生物检验技术技能大赛，展示生物技术类高职院校在微生物鉴定、食品微生物检验技术方面的教学与实践成果，提升学生的综合素质，培养团队意识与合作精神，促进工学结合人才培养模式的改革与创新，推动生物技术类专业教学与实践。
关于2015年全国职业院校技能大赛_27614
2015年全国职业院校技能大赛竞赛项目方案申报书赛项名称：云计算平台搭建与部署赛项类别：☑规划赛项☐已有赛项☐新增赛项赛项组别：（☐中职组☑高职组）申报单位（盖章）：中国职业技术教育学会教育工作委员会高等职业教育电子信息类专业教学研究会方案申报负责人：高林电话： 64909366手机：136****6785邮件：**************.cn通讯地址：北京北四环东路97号北京联合大学邮政编码： 100101申报时间： 2014.8.252015年全国职业院校技能大赛竞赛项目方案一、赛项名称（一）赛项名称云计算平台搭建与部署（二）压题彩照（三）赛项归属产业类型电子信息产业、战略性新兴产业（四）赛项归属专业大类电子信息大类（专业代码 59）--通信网络与设备（590305）--计算机应用技术（590101）--计算机网络技术（590102）--网络系统管理（590107）--计算机通信(590303)--计算机软件（590305）--移动互联应用技术(590234)--移动互联网技术（590357）--物联网应用技术（590129）二、赛项申报专家组三、赛项目的云计算是继IP化技术之后，IT行业面临的又一次新兴技术带来的机遇与挑战，被看作是继个人计算机变革、互联网变革之后的第三次IT浪潮，是中国战略性新兴产业的重要组成部分。
云是网络、互联网的一种比喻说法，云计算使计算能力、存储资源可以通过网络以按需、易扩展的方式获得所需服务，这意味着计算也可作为一种商品通过互联网进行流通，同时简化终端设备，降低成本。
云计算将带来生活、生产方式和商业模式的根本性改变，成为当前全社会关注的热点。
全球云计算市场迅速增长，世界信息产业强国和地区对云计算给予了高度关注，已把云计算作为未来战略产业的重点，纷纷研究制定并出台云计算发展战略规划，加快部署国家级云计算基础设施，并加快推动云计算的应用，抢占云计算产业制高点。
随着各大互联网运营商陆续推出的各种云平台、云服务，云网络正在逐渐形成一条崭新的产业链，出现了腾讯、阿里巴巴、亚马逊等巨无霸式的云计算运营服务企业，为大学生的就业创造了全新的空间与各种可能。
微网站设计与开发-2015全国职业院校技能大赛比赛项目方案(中职组)
2015年全国职业院校技能大赛竞赛项目方案申报书赛项名称：微网站设计与开发赛项类别：□规划赛项□已有赛项■新增赛项赛项组别：（■中职组□高职组）申报单位（盖章）：中国职业技术教育学会信息化工作委员会方案申报负责人：孙林营电话：手机：邮件：通讯地址：北京市西城区新街口外大街19号邮政编码： 100875申报时间： 2015年8月26日2015年全国职业院校技能大赛竞赛项目方案一、赛项名称（一）赛项名称微网站设计与开发（二）压题彩照（三）赛项归属产业类型电子信息产业、现代服务业（四）在现行中职专业目录中的分类中职信息技术类---网站建设与管理专业（专业代码090600）中职信息技术类---计算机应用专业（专业代码090100）中职信息技术类---计算机网络技术（专业代码090500）中职信息技术类---计算机平面设计专业（专业代码090300）中职财经商贸类---电子商务专业（专业代码121100）二、赛项申报专家组三、赛项目的移动互联时代的到来改变了人们的上网方式，由过去的电脑浏览转变为移动端浏览。
同时，微信的广泛应用、用户量的迅速增长，为市场蕴藏巨大商机。
作为企业推广的重要平台——“微网站”能够有效为企业吸引潜在用户，提升企业知名度及形象。
微网站的优秀设计精良制作，可提高微网站访问量，进而增加微信粉丝数，为企业立足移动互联时代打好基础。
因此，随着微网站、微平台的兴起，移动平台建设成为近两年越来越火的一个新领域，微网站的设计和开发己经成为一个新兴的求职领域。
（一）促进中职学校教学模式的创新通过微网站建设与开发大赛，引导职业学校调整人才培养、专业设置、课程改革，将通用性的网站建设、平面设计与移动通信、互联网技术充分融合；使学校的专业建设能快速跟上移动互联网的产业发展趋势。
（二）培养复合型的移动互联网技能人才移动互联网是行业复合的结果，结合了移动通信和传统互联网两个不同的行业，并在很多传统行业上进行多样化的应用;微网站同时是技术复合的结果，结合了美术设计和程序设计两个不同的知识和技能。
2015年全国职业院校技能大赛中职组
2018年辽宁省职业院校技能大赛（中职组）“动画片制作”赛项规程一、赛项名称动画片制作二、赛项编码LNZZ201813三、竞赛目的通过大赛，提升学生三维建模的基本功与实战能力，具备制作三维动画的基本能力，提高影视动画制作的相应岗位职业能力和岗位协作性，更好地培养影视动画基础人才，为信息产业、创意产业、文化产业发展服务；搭建中职学校信息技术类、广播影视类的校企合作平台，促进影视动画技术主流软件及相关技术在中职院校中的教学应用；推进产学结合的人才培养模式改革，引导中职院校信息技术类和广播影视类专业的教学改革方向。
赛项设计原则如下：1.与行业用人岗位要求相结合，突出对核心能力的考核本竞赛主要针对企业对动漫数字模型建立等岗位的要求而设计，侧重对二足角色模型建立和动画片制作等核心能力的考察，竞赛标的为该类岗位的业务知识和职业技能，测评对象为岗位对应的工作内容，充分体现行业需求引导评价模式的职教改革理念。
2.专业知识与软件技能相结合本竞赛针对行业资质要求，要求选手掌握基本的行业和专业知识，并通过指定的基本软件的操作，实现具体动画片的模型建立、表达和动画创新设计，在实际的建模和动画创新设计过程中促进对专业知识的理解和掌握。
3.强化基本技能，适度引导创新本竞赛要求选手在指定的时间内完成动画片数字模型及设计表达文档，针对中职学生特点，强调造型准确性和规范性的要求，在此基础上，适当引导创新能力的发挥。
通过竞赛体验真实的业务环境，实现“做中学、学中做”的意图。
4.技能比赛与教学改革相结合根据行业发展趋势和企业应用水平进行赛题设计，通过技能竞赛，引导学校教学内容、手段和方法的改革，在注重传统基础知识的教学基础上，加强软件技能的训练，加深学生对基础知识的理解和灵活应用，并在实际的操作中引导创新的尝试。
四、竞赛内容基于赛场软、硬件环境，按照赛题要求，完成二足角色模型的建立，运用赛题提供的场景，创作一段三维动画。
具体需要完成的工作包括三维建模、UV整理、贴图绘制、材质设计、非角色动画与角色动画、灯光布置、渲染、合成等。
2015年全国职业院校技能大赛高职组“移动互联网应用软件开发”赛项规程剖析
2015年全国职业院校技能大赛高职组“移动互联网应用软件开发”赛项规程一、赛项名称赛项编号：YG-074赛项名称：移动互联网应用软件开发英语翻译： Mobile Applications Development赛项组别：高职组赛项归属产业：电子信息大类二、竞赛目的通过移动互联网应用软件开发竞赛，培养高职计算机类相关专业学生移动互联网应用软件产品开发意识和用户体验设计能力，激发其对移动互联网应用软件开发领域的学习和研究兴趣，提高其软件编程能力和职业素养，使学生顺应移动互联网的发展趋势，为中国移动互联网产业发展输送新鲜血液。
此外，通过本次大赛，搭建校企合作的平台，提升高职计算机类专业学生能力素质与企业用人标准的吻合度，将行业资源、企业资源与教学资源相整合，引领高职院校在计算机类专业建设、课程体系建设、人才培养方案和人才培养模式等方面的改革方向。
同时，提升技能大赛与产业发展相同步的水平，提高职业教育服务经济发展方式转变和产业结构调整的能力。
三、竞赛内容竞赛采用实际操作形式，考查参赛选手对技术掌握的程度和操作的熟练程度。
主办方安装统一的集成开发环境，并将赛题需求文档、所需素材（图片文件、声音文件及视频文件等）以及sdk帮助文档等参考资料事先装入指定目录。
竞赛项目重点体现对了软件从业人员的核心技能（系统设计能力、功能编码能力及缺陷修改能力）的考核，反映当前移动互联网的行业技术发展趋势。
竞赛项目包含以下内容：1.“程序排错”：程序排错重点考核参赛选手的代码阅读能力及缺陷修改能力，比赛时由竞赛组委会提供部分智能农业项目代码及3个缺陷报告单。
参赛选手根据缺陷报告单中所描述的缺陷现象，定位该问题所处的代码位置并修改代码以实现正确的功能。
2.“系统设计”：系统设计模块重点考核参赛选手的系统设计能力，比赛时由竞赛组委会给每位参赛选手提供完整的《联想智能农业管理系统功能需求说明书》及需要进行系统详细设计的功能模块清单。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2015年全国职业院校技能大赛竞赛项目方案申报书赛项名称：微网站设计与开发赛项类别：□规划赛项□已有赛项■新增赛项赛项组别：（■中职组□高职组）申报单位（盖章）：中国职业技术教育学会信息化工作委员会方案申报负责人：孙林营电话：手机：邮件：通讯地址：北京市西城区新街口外大街19号邮政编码： 100875申报时间： 2015年8月26日2015年全国职业院校技能大赛竞赛项目方案一、赛项名称（一）赛项名称微网站设计与开发（二）压题彩照（三）赛项归属产业类型电子信息产业、现代服务业（四）在现行中职专业目录中的分类中职信息技术类---网站建设与管理专业（专业代码090600）中职信息技术类---计算机应用专业（专业代码090100）中职信息技术类---计算机网络技术（专业代码090500）中职信息技术类---计算机平面设计专业（专业代码090300）中职财经商贸类---电子商务专业（专业代码121100）二、赛项申报专家组三、赛项目的移动互联时代的到来改变了人们的上网方式，由过去的电脑浏览转变为移动端浏览。
同时，微信的广泛应用、用户量的迅速增长，为市场蕴藏巨大商机。
作为企业推广的重要平台——“微网站”能够有效为企业吸引潜在用户，提升企业知名度及形象。
微网站的优秀设计精良制作，可提高微网站访问量，进而增加微信粉丝数，为企业立足移动互联时代打好基础。
因此，随着微网站、微平台的兴起，移动平台建设成为近两年越来越火的一个新领域，微网站的设计和开发己经成为一个新兴的求职领域。
（一）促进中职学校教学模式的创新通过微网站建设与开发大赛，引导职业学校调整人才培养、专业设置、课程改革，将通用性的网站建设、平面设计与移动通信、互联网技术充分融合；使学校的专业建设能快速跟上移动互联网的产业发展趋势。
（二）培养复合型的移动互联网技能人才移动互联网是行业复合的结果，结合了移动通信和传统互联网两个不同的行业，并在很多传统行业上进行多样化的应用;微网站同时是技术复合的结果，结合了美术设计和程序设计两个不同的知识和技能。
通过大赛，使计算机应用、平面设计等专业学生明确认知和熟练掌握移动互联网、微网站建设与开发技术，紧密将职业学校人才培养机制、专业设置与人才市场需求的结合，培养了创新型高素质的复合型移动互联网技能人才。
四、赛项的设计原则（一）坚持公开、公平、公正赛项遵循坚持公益性、统一性、专业化和普遍性原则，遵循政府主导、行业指导、企业参与的基本要求，以赛事制度建设为基础，提高赛项的规范化、现代化和机制化水平。
（二）赛项关联职业岗位面广、人才需求量大、职业院校开设专业点多；通过微网站设计与开发大赛，紧跟信息技术产业的最新发展方向，引领职业学校在网站建设与管理、计算机应用、计算机平面设计、动漫等专业的发展趋势，促进人才培养模式、教师教学模式的创新，通过大赛，将企业对热门岗位的需求、用人标准融合到比赛内容中，促进校企深度合作，全面拓展并融汇贯通中职计算机应用类和设计类专业学生的知识和技能。
（三）竞赛内容对应相关职业岗位或岗位群、体现专业核心能力与核心知识、涵盖丰富的专业知识与专业技能点；主要在以下几个方面着力：1.竞赛与基本技能掌握相结合。
本竞赛充分考虑中职院校学生技能掌握的需求情况，以能力培养为宗旨，难易适当、深浅有度，既能考核学生操作技能，更能充分展示职业院校学生对移动互联网知识点的认知及专业能力。
2.竞赛与行业前沿发展相结合本竞赛紧密结合移动互联网行业发展对人才的需求，基于当前微信平台的“微网站”比赛设计，全面考核和培养职业院校学生微网站开发和微网推广宣传能力。
3.竞赛与人才市场优化配置相结合本竞赛以微网站建设为主，覆盖了职业学校从网站建设与管理、计算机应用、计算机网络技术、计算机平面设计、电子商务等多个专业领域，通过竞赛能充分对现有移动互联网中技能型人才的市场流动和优化配置方面，起到更专业、更重要的引导作用。
4.竞赛与职业发展教育相结合本竞赛在考核知识和能力掌握情况的同时，注重职业院校学生职业发展理念的引入和教育，鼓励职业院校学生利用自己掌握知识和技能创新创业。
（四）竞赛平台成熟。
微知微网站建设实训平台由北京中润泰富科技有限公司以移动互联技术为支撑开发。
基于腾讯微信开放平台技术标准，针对微信公众账号，提供丰富的微网站建设功能。
软件平台功能强大、全面，使用简单、方便，针对各行业企业多样性的需求开发出了微官网、微宣传、微留言、微调研、微统计等功能，并提供典型案例和精美模板，可以帮助使用者迅速建设微网站。
平台适合职业院校信息类学生在与微信公众平台真实工作现场环境下，进行实习实训，可以让参赛选手在掌握专业知识原理层面的同时，更多的锻炼职业院校学生建设微网站中的实际操作技能。
本实训平台依据微信开放平台技术标准，结合各职业学校信息类专业要求，按照职业教育的教学实训具体情况而研发，适合职业学校开设的微网站、微宣传、微营销等课程的实训教学。
平台集平面设计、网站开发、移动互联技术于一体，除了满足专业实训教学，还能开展技能考核和职业技能竞赛，基于平台的微网站产品可直接投入微信平台使用，体现了社会价值和经济效益。
通过开展项目式实训，培养学生在微网站设计开发过程中的整体设计、开发和建站的综合职业能力。
五、赛项方案的特色与创新点（一）适应移动互联技术的发展突出移动互联技术在信息技术类专业的新应用。
以智能移动终端（智能手机、PAD）为宣传承载平台，注重考察参赛选手的微网站建设及开发技能。
考察选手页面设计、交互效果应用、内容组织及页面友好度、网页制作技术、微网站的推广能力。
（二）适应高素质技能型人才的培养方向通过大赛为学生构建真实的移动互联网和平台建设环境，为选手摸拟真实的工作流程、微网站开发实训平台。
1. 考察参赛选手对微网站的网页设计及创意能力。
考查选手运用设计元素，对含有网页链接、图形元素、文字和照片处理的综合能力。
尤其突出参赛选手的学习新技术进行原创设计的能力，设计网页颜色、字体、图形以及网站布局时要具有创造性，对用户界面的规划能力。
2. 考察选手微网站开发及管理能力。
参赛选手需要通晓微网站基础知识、内容制作和微网站管理，使用微网站开发实训平台中开放源码库和框架创建客户端部分。
突出考核参赛选手的用户体验设计和艺术价值，3. 考察选手对微网站和参赛选手的推广能力及职业道德。
作为赛项内容的一部分，参赛选手将为现场专家评委作现场专题介绍，包括对技能体验、微网站推广、赛事成果描述，工作机会。
不仅考察参赛选手的微网站建设与开发能力，参赛选手对版权法和道德问题的认知和重视，同时鼓励参赛选手的自我推广演讲，使赛事更加活跃生动，也是对学生的沟通能力、宣讲能力等职业技能的提升。
（三）促进国赛与世界技能大赛的接轨当前国家职业技能大赛中还没有针对对“网站建设”开设的专门赛项，有的省市为参加世赛，也开设了此类的赛项。
微网站建设与开发赛事不仅可以填补国家技能大赛在这方面赛项的不足，与世界技能大赛中的网站设计赛项接轨，而且引入移动互联网技术，是在传统网站建设上的提升，体现了新技术的应用和行业的复合性，及对复合型技能人才的培养。
（四）通过本项竞赛引导职业学校专业建设促进课程改革，丰富中职院校的相关专业的实训教学资源，对填补当前中职学校网站建设、平面设计及计算机应用专业在微网站建设、移动信息化应用教学实训平台、实训案例、培训资源方面的空白，有助于增强教育教学能力等方面，具有重要引领示范作用。
六、竞赛内容与简介（须附英文对照简介）微网站设计与开发赛项基于腾讯微信开放平台技术标准，针对微信公众账号，提供丰富的微网站建设功能。
锻炼信息技术类广大职业院校学生针对各行业企业多样性的需求开发微官网、微宣传、微留言、微调研、微统计等网站，竞赛主要技能点包括公众账号管理、界面布局设计、导航菜单功能、图片处理、交互功能的实现、整体微网站设计与开发、微网站的推广和推广方案等，知识融于技能、达到微网站设计和开发的知行统一，融汇贯通。
为体现赛项的公平公正、营造信息的创意性，公众账号管理、交互功能的实现、整体微网站设计与开发和微网站的推广竞赛模块采用命题制作；界面布局设计、导航菜单功能、图片处理竞赛模块采用创意制作；推广方案竞赛模块采用文字阐述。
参赛选手在大赛组委会提供的软硬件环境下、根据提供的素材及制作要求在比赛时间内完成赛题，微网站的成果作品在微信平台中合理运行。
The competition of Micro site Design and Developmentis based on Tencent technical standard of WeChat open platform and it provides wide range of micro site set-up functions according to the micro account opened to the public. It also train and give skills to all professional IT school students to develop micro official website, micro advertisement, micro research and micro statistics to meet various demands from variety of enterprises and companies.The key elements in the competition include: management of public account, front page design, menu function, picture treatment, realization of exchanging functions, whole micro site design and development and promotion of micro site.To make it a fair competition, it encourage unique information idea, management of public account, realization of functional exchange, the design and development of entire micro site must be given cleardefinition and title, promotion mode must have written explanations.Competitors should finish the test within required time limit by utilizing the soft and hard wears provided by the competition committee, the elements provided herein and make-up requirement.Smoothly run the micro site product on the WeChat.七、竞赛方式（一）比赛方式为个人赛，不邀请境外代表队参赛；（二）参赛规模：每个参赛省（市）参赛人数为4人，每名参赛选手可配1名指导教师，比赛时间为3小时。