七年级上册语文配套练习册答案人教版完整版答案

2020人教版七年级上册语文配套练习册答案

2020人教版七年级上册语文配套练习册答案第1课在山的那边一、1.2.略3.⑴将“发达”改为“发展” ⑵将“附和”改为“赞成”二、1.“海”指的是理想的境界，“山”指的是重重困难。

隐含的道理是：理想的实现是要历尽千辛万苦的。

2.⑴这句话使用拟人的修辞方法，赋予山人的情态，生动形象地写出山也在冷冷嘲笑我痴心妄想、幼稚可笑，表达我看不到海的失望、沮丧的心情。

⑵使用比喻的修辞方法，用大海比喻理想，群山比喻重重困难，用爬山比喻艰苦奋斗，生动形象地说明历尽千辛万苦，艰苦奋斗才会实现理想。

3.诗人坚信理想能够实现，这个信念鼓舞着他不懈奋斗，使心灵永远不再枯干，充满活力。

4.黄山位于皖南地区，面积千余平方公里，多为花岗岩山峰。

（原文以注意抓主要信息，如方圆一百二十公里与面积千余平方公里相比，以后者为重要。

）三、1.（1）烈士暮年，壮心不已。

（2）不知我者，谓我何求。

2.冰心《飞鸟集》第2课走一步，再走一步一、 1.略2.莫顿亨特美我在父亲的引导下，克服困难爬下悬崖的故事在人生的道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个地战胜小困难，终将战胜大的困难，赢得最后胜利。

3. 时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。

参考答案第1页4.⑴把“基本上”删去（或将“根除”改为“消除”）⑵在“朗诵”后加“表演”5.C A B二、1.57年前七月里一个闷热的日子费城我和小伙伴们、父亲天气闷热而且大家玩弹子游戏玩厌了我困在悬崖上，伙伴们走光了在爸爸的引导下，我一小步一小步地爬下悬崖2.倒叙设置悬念，吸引读者的阅读兴趣；同时也交代事情的起因。

3.略（使用记叙、描写、议论三种表达方式）第3课短文两篇一、1.略2.小思香港《承教小记》席慕容画家作家《幻思——席慕容散文赏析》《七里香》《有一首歌》等3.先抑后扬为了生命延续，必须好好活着。

4.⑴删掉“我们选” ⑵删去“原因”或“等原因造成的”二、1.⑴秋天一到，蝉就结束了自己短暂的生命，但这短暂的生命完成了生命的延续，因而那烦人的鸣声是能够原谅的。

七年级上册语文练习册配套答案

七年级上册练习册配套答案（一）（人教版）义务教育课程标准实验教科书语文配套练习册七年级上册主要参考答案及提示第一单元1社戏1. 怠撺踊葛眷凫2. cuōduïmúdànwǔxǐng3. (1) 翻来覆去地说。

造句略。

(2) 从旁鼓动人做某事。

造句略。

(3) 通常写做“缥缈”或“飘渺”，隐隐约约，若有若无。

造句略。

4. 鲁迅(1881—1936)，中国文学家、思想家、革命家。

原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。

主要作品有小说集《呐喊》《彷徨》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》，杂文集《热风》《华盖集》《华盖集续编》等。

5. 线索是看社戏。

写了戏前波折(开端)、夏夜行船(发展)、船头看戏(发展)、月夜归航(高潮、结局)。

6. 示例：我喜欢六一公公，因为他纯朴善良。

孩子们偷了他的豆，他也不生气，说明他不吝啬；亲自送豆，说明他热情好客；我夸了他一句，他竟感激起来，表现了他老实厚道的农民本色。

7. 不离题。

因为《社戏》主要是通过写看戏反映“我”与农民孩子的美好友情，歌颂农民孩子高尚淳朴的优秀品质和聪明的才干。

8. 略。

9. 盼望着急轻松扫兴欢畅10. 那夜的戏和豆其实都很平常，但随着岁月的流逝却有了一种别样的美好，因为它们代表了作者对天真烂漫、自由快乐的童年的美好回忆，表达了对人生理想境界的渴望和追求。

11. 略。

2安塞腰鼓1. 略。

2. 略。

3. (1) 缠住不能脱身，束缚。

造句略。

(2) 声音突然中止。

造句略。

(3) 赞美看到的事物好到了极点。

造句略。

4. ACBFED5. 示例：“壮阔”“豪放”“火烈”“有力”“惊心动魄”“奇伟磅礴”等。

6. 歌颂了激荡的生命、磅礴的力量和阳刚之美。

7. 略。

8. 略。

9. 略。

10. 一是运用排比和反复的修辞方法；二是运用短句，使文章节奏紧凑；三是运用奇伟的想像，创造出雄浑的意境。

启示略。

3竹影1. （1）藤chãng（2）惬（3）蹲 tÿng cýn cÿ（4）禅（5） piþ2. 丰子恺画散文3. D4. (1) 用比喻，生动形象地写出了院子里的光影越来越暗，由夕阳的金黄变得暗淡了，色泽也由宽广明亮变得越来越阴暗。

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参考答案第一单元１春知识积累１．zhǎng zhàng cáng zàng bóbáo yùn yūn２．明朗郎中嫩芽漱口绵软锦绣眨眼贬低３．朱自清佩弦散文家诗人学者阅读理解(一)１．写出了春草的生命力强,嫩绿、多、柔软的特点.写人在草地上的活动和感受在文中起烘托作用,进一步突出了春草的可爱.２．抓住了春花的品种多、花色艳、香气怡人的特点.运用了排比、比喻、拟人的修辞手法,把春花写活了,有极强的动感.３．是通过人的触觉、嗅觉和听觉来写的.触觉,如“抚摸”;嗅觉,如“气息”;听觉,如“唱出”.４．运用了排比和比喻的修辞手法;生动形象地写出了春雨的细且密、细且亮、细且柔的特点.５．三个比喻句分别写出了春天新、美、健壮有力的特点.这三个比喻句的顺序不能颠倒.因为从“娃娃”到“小姑娘”再到“青年”,形象地写出了春的成长过程.(二)６．在北方,春天的脚步快,来去匆匆;一般人看不懂春天从事的工作;春天惯于在幕后做推手.７．通过对比,突出北方春天不易被人觉察的特点,为后文揭示其默默工作、功成即退隐的可贵品质做铺垫.８．问题:改革本身带来的“泥泞和肮脏”问题;在改革中,出现了一些反对的意见.作用:写这两个问题说明春天能正视改革自身存在的问题,不畏阻力,表现了其坚持改革的决心.９．“一寸高”,强调小草的矮小柔弱;“一米厚”,突出白雪的厚实强大,两者形成强烈对比,形象地写出春天与冬天的酷烈较量,鲜明有力地体现了春天不畏阻力、厉行改革的精神.１０．(１)具有全局性、战略性的思想意识;(２)具有说干就干、雷厉风行的工作作风;(３)具有不怕困难、坚持改革的决心;(４)具有坚信改革成功的乐观精神;(５)具有朴实无华、默默工作的品格;(６)具有不贪功劳、功成即退隐的豁达胸怀.表达应用１．B C A２．示例一:红梅傲雪白杏吐蕊绽放着生活的芬芳示例二:金风送爽白雪轻舞吟咏着生活的美好３．示例:不知不觉,春天来了,好一派莺歌燕舞的景象:青蛙呼朋引伴,在池塘中放声欢唱;燕子拍着翅膀,在屋檐下探头张望;各种花儿争奇斗艳,万紫千红,叫人眼花缭乱.２济南的冬天知识积累１．huo jìzǎo chéng jīng敞萍毯２．(１)晴朗无云.(２)储存,积聚.(３)灵活而不可捉摸.３．C C４．(１)比喻(２)拟人５．老舍舒庆春舍予满族骆驼祥子四世同堂茶馆龙须沟阅读理解(一)１．没有风声、响晴、温晴.２．写山:自上而下的顺序,山上、山尖、山坡、山腰写水:自下而上的顺序,水面上、空中、半空中、天上３．山的特点:“阳光朗照下的山”的特点是可爱;“薄雪覆盖下的山”的特点是秀气;“城外的远山”的特点是淡雅.水的特点:“反倒在绿萍上冒着点儿热气”的特点是暖;“把终年贮蓄的绿色全拿出来”的特点是绿;“整个的是块空灵的蓝水晶”的特点是清.本文抓住济南冬天“响晴”的特点,以“山水”为主要描写对象,从不同角度描绘了济南冬天特有的美景,表达了作者对祖国大好河山的热爱之情.４．“济南的冬天”是指所写的济南这个特定环境的冬天,不是别处的冬天.而“这就是冬天的济南”在上文具体描绘了冬天里济南特有的明丽色彩后,此句用“冬天”来修饰济南,反映出济南在冬天这个特定季节里所具有的不同寻常的魅力.总结全文,既点明主题,又深化题意. (二)５．对比来势猛烈６．作者通过描写“白马湖之风”来展现白马湖之冬的情味,表达了作者僦居上海后对白马湖的思念之情.表达应用１．示例:凉爽而惬意为落叶送去温馨的问候慈祥而温厚为庄稼带来多情的呵护２．略.３．D３雨的四季知识积累１．miǎo lìqí苞灌谧２．(１)D C(２)A３．(１)记叙(２)描写(３)议论阅读理解(一)１．抒发了作者对雨的爱恋(热爱)和对人生(生命)的追求.２．春天的雨清新而纯净,夏天的雨热烈而粗犷,秋天的雨端庄而沉静,冬天的雨自然而平静.３．雨留给作者的印象和记忆,永远是美的;雨给作者的生命带来活跃,给感情带来滋润,给思想带来流动;雨总是美丽而使人爱恋的. (二)４．享受春雨(喜爱春雨)５．春雨随着气候幻化不同姿态、不同神情,也会随听雨者的心情演绎不同的内涵;它滋润了万物,点燃生命的期待与呼唤;春雨萌生了绿色,舒展了生命,让万物充满生机.６．示例一:我更喜欢选文中的这个句子,它不仅形象地说出了春雨的轻、柔、细的特点,并给人朦胧的梦幻感,有诗一般的意趣.示例二:我更喜欢«春»中的这个句子,因为它用生动形象的比喻表现了春雨的“细、密、多、闪亮”等特点.７．(第③段让我们感受到)春雨与大自然亲密接触的惬意与舒畅(第④段让我们感受到)春雨的宝贵,对乡间万物的滋润,生命的律动８．语言生动优美,饱含感情.结合具体句子赏析略.表达应用１．示例:成语:风调雨顺、风雨交加、血雨腥风、未雨绸缪.(任选两个) 俗语:雷声大,雨点小.听风就是雨.屋漏更遭连夜雨,船迟又遇打头风.春雨贵如油.(任选其一)２．示例:好雨知时节,当春乃发生.(杜甫«春夜喜雨»)春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横.(韦应物«滁州西涧»)春潮上涨,傍晚又下了一场急雨,流水愈加湍急,古渡口看不到人迹,只见一只小船,悠然自在地横在岸边.这两句描绘了一幅荒野古渡幽静而有生趣的景象,反映出诗人闲适自得的心情.３．示例:激越的夏雨,让我感受到生命的力量;激越的夏雨,让我感受到奋斗的畅快;激越的夏雨,让我感受到胜利的喜悦.４古代诗歌四首知识积累１．jiédàn zhìsèdī２．(１)B(２)C(３)A(４)B(５)C３．(１)东临碣石以观沧海(２)潮平两岸阔风正一帆悬(３)夕阳西下断肠人在天涯(４)我寄愁心与明月随君直到夜郎西４．(１)曹操集曹操(２)王湾唐(３)李白太白青莲居士(４)全元散曲天净沙阅读理解(一)１．渲染了大海苍茫动荡的气势.２．在夜将尽未尽之时,一轮红日已经从海上冉冉升起,旧年还未过去,江面上春天已悄然而至.这两句诗揭示出新旧交替(或旧事物中孕育着新事物)的自然规律.３．“小桥流水人家”所描绘的清雅安适的景象与沦落天涯的游子相映,更触动了游子的乡思,使“断肠人”更添悲愁.(二)４．词曲(小令)秋天５．怀人思乡老树昏鸦小桥流水人家古道西风瘦马６．刻画出相思之苦对人的煎熬,极富创造性.(三)７．直抒胸臆借景抒情８．B表达应用１．示例:我是清风我将吹散所有的愁云我是春雨我将滋润所有的禾苗２．B３．红绿两种颜色在一起,会使红的更红,绿的更绿,双方的色彩都会得到加强,造成一种明丽鲜艳的效果.“绿叶”比喻在取得成就的人物背后默默奉献的人.４．略.第一单元综合练习积累运用１．B２．C３．B４．C５．C６．(１)杨花落尽子规啼(２)海日生残夜(３)断肠人在天涯(４)枯藤老树昏鸦小桥流水人家７．(１)示例:«母亲»,“你入学的新书包,有人给你拿;你雨中的花折伞,有人给你打;你爱吃的三鲜馅儿,有人(她)给你包;你委屈的泪花儿,有人给你擦”,平实的歌词从母亲为自己做的小事写起,细致入微地将母爱表达出来了.(不设统一答案,只要赏析合理即可)(２)示例:母爱就像一首深情的歌,婉转悠扬,轻吟浅唱;母爱就像一阵和煦的风,吹去朔雪纷飞,带来春光无限.(３)示例:多称赞,少批评;多鼓励,少惩罚;多信任,少严管;多放权,少施压.(只要观点正确,有理有据,文通句顺,书写认真即可)阅读理解(一)８．描绘了大海磅礴的气势(或壮观景象),表达了作者博大的胸襟和远大的政治抱负.(大意对即可)９．(１)情景交融:借大海的广阔,抒发自己建功立业的远大抱负.(２)虚实结合:写景为实,想象为虚.(３)动静结合:水的动,岛的静;树木百草的静,秋风洪波的动.(４)运用夸张和对偶的修辞手法,写出了大海吞吐日月星辰的气势.(答出其中两点,大意对即可)(二)１０．披铺拼１１．奥斯特洛夫斯基钢铁是怎样炼成的１２．承上启下的过渡作用.１３．作者笔下的秋色具有热烈、浓艳的特点.这两句话不矛盾.作者写“黄”和“绿”,采用的是衬托的手法,突出秋色的热烈、浓艳.１４．“这”指代收获的那由绿而红、一粒拇指肚大的红果.１５．林黛玉北宋１６．拟人:真不知道大自然原来是这样的换着时装.比喻:秋浓如酒,色艳醉人.排比:芳草萋萋,杨柳依依是胜利,是到达彼岸后的欢乐.引用:不觉想起保尔在晚年关于年华的那段名言:“人为解放全人类而斗争.”写作实践１７．略.第二单元５秋天的怀念知识积累１．huàn shìxiǔcuìshàn xuè２．长—常忘—望坚—艰复—覆３．(１)恳求.(２)形容说话啰唆.(３)生理上或心理上对外界事物反应很快.(４)水泼洒的样子,这里形容花开得茂盛.４．(１)神态描写(２)动作描写(３)语言描写５．史铁生我的遥远的清平湾命若琴弦务虚笔记我与地坛合欢树病隙碎笔６．C阅读理解(一)１．因为母亲觉得儿子对生活中的美好事物终于又有了兴趣;能使儿子得到快乐就是她最大的快乐,即使责备她,她也不放在心上.这说明母亲有着最伟大、无私的爱.２．花代表美好的事物,母亲希望儿子看看外面美好的世界,希望儿子学习菊花傲霜斗寒的精神,重新扬起生活的风帆.３．母亲挡住落叶,这是母亲有意的动作,怕“我”看到落叶凋零的萧条景象而触景伤情,产生伤感甚至是绝望的心情,从而失去对生活的信心.母亲希望“我”能正视自己,而不是逃避.４．(１)母亲带“我”看花,是对生命的热爱.(２)菊花的淡雅高洁,是母亲品质的写照.(３)菊花开得热烈深沉,是母爱的写照.(４)母亲爱花,“我”看菊花,是对母亲的缅怀.５．共有三处:第一处:“母亲喜欢花,可自从我的腿瘫痪后,她侍弄的那些花都死了.”第二处:“后来妹妹告诉我,她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉.”第三处:“别人告诉我,她昏迷前的最后一句话是:‘我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿 ’”６．“我”说“要好好儿活”体现出了心中的坚强与自信,“我”明白了母亲没有说完的话,找到了自我,感悟到了生活的真谛.(二)７．听到了节目里主持人说的话(人的存在犹如电光石火).８．偶遇、保护并赠送小乌龟,体现了年轻军人内心充满爱;节目里的话给年轻军人真切的帮助和教育,军人的心灵受到了震撼,自己选择去雪域高原为祖国奉献,让他认识到了世上有很多东西值得用生命去护卫.所以军人说,“这都是上天送给我的礼物”.９．内容上的作用:作者借花开飘香,暗指在这严寒的冬季,爱心之花飘香.他人的一句话,能起到温暖人、教育人、感动人、震撼人的作用,也正如花开一样温馨飘香,沁人心脾.结构上的作用:升华主题(深化主题).１０．示例:一次,在我成绩下滑时,老师给了我一句鼓励的话语,这是我收到的最好的“礼物”.表达应用１．年轻人表达爱的方式引起了争议２．示例:那是细雨对芳草的洗礼,那是白云对天空的守护３．示例一:文学是一棵枝繁叶茂、硕果累累的大树示例二:文学是一部荡气回肠的交响乐示例三:文学是一幅色彩斑斓的图画６散步知识积累１．sàn qíshàdūn lèi lěi pùpū２．(１)委屈(２)水波粼粼(３)各得其所３．(１)×(２)×(３)×阅读理解(一)１．(１)把母子二人的情态显现出来,儿子诚恳、孝敬,母亲年迈、顺从. (２)表现“我”强烈的责任感,而下文的最终决定又反映了“我”对母亲的尊重和孝顺.２．引起读者的阅读兴趣,同时提示了课文的叙事线索.３．母亲老了,身体不好,要多走走.４．这句话出自“我”的儿子之口.表现了他的天真、可爱、聪明伶俐.５．“我”陪伴儿子的时日还长,伴同母亲的时日已短.６．母亲:爱护小辈,善解人意.妻子:尊老爱幼,温柔贤惠.“我”:孝敬体贴,关心母亲.儿子:活泼聪明,非常懂事.７．句式整齐,互相映衬,很有情趣,读起来朗朗上口,写出了一家人的和谐、温馨.举例:(１)“我和母亲走在前面,我的妻子和儿子走在后面.”(２)“前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子!”(３)“我的母亲要走大路,大路平顺;我的儿子要走小路,小路有意思.”(４)“我蹲下来,背起了我的母亲,妻子也蹲下来,背起了我们的儿子.”(５)“我的母亲虽然高大,然而很瘦,自然不算重;儿子虽然很胖,毕竟幼小,自然也很轻.”(二)８．心情郁闷借酒浇愁心有余悸忐忑不安９．一件事是作者因一场噩梦而对父亲惦念不已,非得通过电话“听到父亲的声音”才安心;另一件事是父亲因为没人接电话竟疑心儿子全家煤气中毒,特地赶来看看.１０．两件事虽然琐屑却有典型意义:第一件事表现了作者对父亲的牵挂;第二件事表现了父亲对儿子的关爱之情,感人至深.这种父子间无微不至的“牵挂”,是人世间最美好的情感.正是这种亲情维系着我们这个世界,温暖着我们的心灵,并使人生绽放出绚丽的色彩.１１．“劈头就问”表现出父亲焦急万分,担心儿子全家煤气中毒;“缓缓地说”是因为父亲得知没接电话的原因,儿子全家平安以后,内心感到轻松释然.表达应用１．示例:风雨中的一把伞,黑暗里的一束亮光,保护、照亮着我们的生命２．示例:家是什么?家是港湾,家是归宿.因为家,我们在外奔波,创造幸福;也因为家,我们有情感的栖息地.３．(１)示例:好好侍奉父母.(晚辈侍奉长辈)(２)示例:与父母平等相处;善于与父母沟通交流;直接表达对父母的爱;听父母的话,但顺从有度;表达感情的方式活泼、有创意等.(答出任意两点即可)７散文诗二首知识积累１．nìbàn mùdǎo xīdìhànqī２．(１)偷偷地笑.(２)向神祈求保佑.(３)满意,高兴.３．C４．(１)泰戈尔吉檀迦利新月集园丁集飞鸟集(２)冰心谢婉莹繁星春水寄小读者樱花赞阅读理解(一)１．表现一家人对莲的喜爱,同时也为下文中把莲比做自己做了铺垫.２．强调雨势之大,更能反衬荷叶对莲的庇护之情重.３．作者看到雨打红莲、荷叶护莲的景象.从这浓浓的爱意中顺理成章地联想到母亲对子女的呵护及关爱之情.４．点明了主旨,深化了中心.“心中的雨点”暗指人生路上的风风雨雨、坎坷磨难,只有母亲是保护自己战胜人生路上的坎坷与磨难的人.(二)５．因为“我”想象中的对岸是世外桃源,恬静闲适,那里的人们勤劳耕耘、放牧,自由快乐地生活;因为对岸自然景色优美,人与自然和谐相处,那里的飞禽走兽也自由自在地栖息生长,连长草在月光下也呈现异彩.６．本诗以一个孩子的眼光来看待世界以一个儿童的口吻来描绘对岸的神奇和美丽,抒发了诗人对生活、对自然、对故乡、对亲人的热爱.７．示例:不可以.“对岸”是诗人追求的目标,要达到理想的对岸,诗人立志从一名普通的船夫做起,甘愿把追求理想对岸的人先送到目的地,同时也实现自己对理想的不懈追求.如果改为«我要做这渡船的船夫»过于直白,缺乏深意和内涵.８．示例:“黄昏的时候,长草顶着白花,邀月光在长草的波浪上浮游.”此句运用了拟人的修辞手法,形象地描绘了夕阳西下、长草白花与月光一同涌动的画面. 表达应用１．C２．示例:细雨探访大地,微风探访林梢,溪流探访小草,我们探访春天３．示例:我是清风我将吹散所有的愁云我是春雨我将滋润所有的禾苗４．略８«世说新语»二则知识积累１．fùzh òu nǐyìqīshěfǒucán２．(１)不久,一会儿(２)大体(３)不如,不及(４)约定(５)离开(６)同“否”,句末语气词,表询问(７)舍弃(８)拉,牵拉３．C４．B５．(１)白雪纷纷何所似撒盐空中差可拟未若柳絮因风起(２)君与家君期日中日中不至则是无信对子骂父则是无礼阅读理解(一)１．是一个不守信用的人.２．日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼.３．(１)描写了友人惭愧的心理活动.(２)表现了元方对此人厌恶、不接纳的心理.４．“日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼”(或言而无信,待人无礼).５．略.(言之有理即可)６．元方是一个聪明、机智的孩子.(二)７．(１)称赞(２)效法,仿效８．老父在太丘|强者绥之以德|弱者抚之以仁|恣其所安|久而益敬.９．第一次问话:你贤良的父亲在太丘,远近的人都称赞他,他做了些什么?第二次问话:我从前曾当过邺县县令,正是这样做的,不知是你父亲学我,还是我学你的父亲?１０．示例:元方引经据典,既照顾了对方的面子,也维护了父亲的尊严,回答恰到好处.(三)１１．(１)曾经(２)果实(３)跑(４)真的是这样１２．果树生长在大路边却没有人去摘果子,王戎由此判断果实味道肯定不好.１３．强调王戎年少,在同龄孩子中很聪明.表达应用１．示例:鹅毛、鸭绒、杨花、梨花、飞花.白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花.———韩愈«春雪»忽如一夜春风来,千树万树梨花开.———岑参«白雪歌送武判官归京»２．示例:少年是一幅画,色彩绚丽,烂漫天真青年是一首诗,激情澎湃,丰富多彩中年是一座山,顶天立地,傲视天地(能写出两句即可)３．(１)示例:做事戒懒,懒会关闭成功门(２)示例:白云观里望白云,云散见日升第二单元综合练习积累运用１．悴霎匿蔽２．(１)子女,这里泛指小辈,包括侄儿侄女.(２)相比.３．(１)佩服(２)信服(３)欣然(４)傲然４．示例:慢慢去熬知其甘苦用爱去搭建坚不可摧５．(１)印度人民的意志诺贝尔(２)作家诗人繁星春水寄小读者樱花赞阅读理解(一)６．(１)约定(２)同“否”,句末语气词,表询问(３)才(４)回头看７．(１)等你好久都不来,(他)已经离开了.(２)跟我约好了一起走,(却)丢下我走了.８．“君”是有礼貌地称呼对方,相当于“您”;“尊君”是对别人父亲的尊称,相当于“您父亲”;“家君”是谦辞,对人称自己的父亲.９．陈太丘:守时.友人:无信无礼.１０．略.(二)１１．他是个体弱多病、不受同学欢迎的人,而且课堂上的一举一动也引起“我”的反感.他的结局引起“我们”的深思,让“我们”成长.１２．绕道喊“我”去上学;当“我”嫌弃他时,他仍对“我”很热情,执着地与“我”交流.１３．不能去掉.表明他的主动、急切及对“我”的情感,内心渴望交流及诉说时的满足、快乐.１４．议论.“个体”指那个得肺病的同学,“群体”指班级.１５．绕道喊“我”上学,表明“他”友善、真诚;学习好,表明“他”好强自尊;抽凳子一事,表明“他”软弱无助.１６．最后一段是作者的警醒之语,面对那个得肺病的同学的“遭遇”,“我”的内心充满了内疚.这一段饱含了作者对自己深深的谴责,作者也渴望通过此事唤醒人们的良知.写作实践１７．略.第三单元９从百草园到三味书屋知识积累１．záo qíshèn shuài cuán jiàn mìbǐtuìǎo２．敛髓躁罕箔鼎３．D４．散文朝花夕拾周树人彷徨呐喊故事新编阅读理解(一)１．示例:五彩缤纷的“乐园”.２．用宕开一笔的方法,用两个“不必说”来突出下边“单是”一句的内容,由一概全,表现出百草园的乐趣无穷,反映作者感受到的特有情趣.３．找蜈蚣,按斑蝥,拔何首乌,摘覆盆子.４．示例:“油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴”运用拟人手法,形象生动地写出了油蛉、蟋蟀叫声的悦耳动听,表达了百草园给儿时的“我”带来了无限乐趣.５．详写的是泥墙根一带;略写的是整个园景.(二)６．苍翠葱茏(或“生机勃勃”).描写了草生长的环境,对描写百草园中的草起烘托作用.７．承上启下的作用.(或“承接上文,引出下文”)８．(１)表达了对鲁迅先生和以他为代表的革命者的景仰和赞颂之情.(２)表达了对无私奉献和顽强奋斗的精神的赞颂之情.９．(１)特点是句式整齐,结构相同;(２)这样表达的好处是加强了语气,增强了语言的节奏感和感染力;(３)赞颂了他顽强的斗争精神.１０．«从百草园到三味书屋»偏重于客观描写;本文偏重于主观抒情.«从百草园到三味书屋»描写了百草园的许多乐趣;本文主要写百草园的草给作者的感想.１１．示例:(１)向鲁迅先生学习.(２)发扬无私奉献的精神,为国家建设做贡献.(３)发扬顽强奋斗的精神,刻苦学习.(４)放眼世界,放眼未来,热爱祖国,振兴中华.表达应用１．B２．示例:三味书屋习字画画读课文,别有情趣１０再塑生命的人知识积累１．jiékǎi zhíkuì混堪翼翼甚恍２．(１)形容思想感情自然而然地产生.(２)花团锦簇:形容五彩缤纷、十分华丽的景象.美不胜收:美好的东西太多,一时接受不完,看不过来.３．D阅读理解(一)１．莎莉文老师教“我”识字、认识各种事物的过程,赞扬了老师高超的教育艺术,表达了“我”对老师的感激之情.２．表达了作者焦虑、不安、绝望、迷惘的心情.３．爱海伦;对事业执着,讲求教育方法,会因势利导;循循善诱,而且善于抓住时机,启发思维、智慧和情感.(二)４．(１)人们把活着的某一天看作是生命的最后一天该多好啊(２)一旦失去了的东西,人们才会留恋它,人得了病才想到健康的幸福５．每当回忆往事的时候,能够不为虚度年华而悔恨,不因碌碌无为而羞耻.(意思对即可)６．换成“盲”或“瞎”不好.因为盲人对光明是没有切身感受的.因为失去听力的人,再不能“真正领略喧哗的快乐”,他们能够享受的只有“光明”.７．那点缀世界的五彩缤纷和千姿百态在他看来是那么的平庸(或他对眼前的景物熟视无睹).(意思对即可)８．指只能看东西、辨方向指看清眼前一闪而过的东西,从中寻求生活的乐趣９．告诫人们要珍惜大好时光,不要虚度年华;启示人们“用眼睛”认真审视社会,审视生活,欣赏生活中的美.(意思对即可)表达应用１．示例:沙漠里的一泓泉水悠悠碧空中的一首歌谣２．示例:如果你是一缕阳光,就给人们带来一份温暖;如果你是一泓清泉,就给人们带来一份清凉.３．(１)人的一生只有一次青春.(２)现在,青春是用来奋斗的;将来,青春是用来回忆的.(３)B C A１１窃读记知识积累１．cén gàkuíshàlùliàngqiàng２．(１)众目睽睽(２)全神贯注(３)煞有介事(４)废寝忘食３．林海音台湾苗栗城南旧事阅读理解(一)１．本文写了“我”两次窃读的经历.“窃读”表现了“我”对读书的钟爱之情,以及想读书却没钱买书,只能去书店偷偷看书的痛苦和无奈.２．本句运用了比喻的修辞手法,把“黑色多皱的布裙”比作“支不开的破伞”,形象地表现了“我”无钱买书的窘迫处境,衬托了“我”受到店员“礼遇”后愉悦的心情.３．示例:“啊!终于和你相见!”作者运用细腻的心理描写,传神地表达出再次成功窃读的欣喜以及对书的钟爱.４．第一次是在紧邻“三阳春”饭店的一家书店,因“窃读”被发现,沮丧地离开书店.第二次是在文化街的一家书店里,一个店员,居然特地留下一本书,等着“我”去“窃读”.作者领悟到自己是吃饭长大,读书长大,也是在爱里长大的”.(二)５．一位女教师救助一个因“一念之差”而偷书的小女孩.６．在书店里站着一个满脸泪痕的小女孩,而旁边的大人们,正恶狠狠地大声斥责着.(或:有一个女孩因为偷书被售货员抓住了,而又不肯让家里人知道,所以胡扯了一个电话号码.或:那是一个因一念之差偷书的小女孩,现在一定非常惊慌害怕,正面临着也许是人生中最尴尬的境地.)７．第一次:为了减轻小女孩的恐惧和愧疚感.(或:为了安慰小女孩.)第二次:为自己当初的行为改变了女孩的一生而感到欣慰.(意思对即可)８．(１)“她隐约设想出,那是一个因一念之差偷书的小女孩,现在一定非常惊慌害怕,正面临着也许是人生中最尴尬的境地.”(２)“她问清了书店地址,匆匆忙忙地赶了过去.”(３)“她一下子冲了上去,将那个可怜的小女孩搂到怀里.”(４)“有什么事就跟我说吧,我是她妈妈,不要吓着孩子.”(５)“她交清了罚款,领着这个小女孩走出了书店.”(６)“她笑了笑,将小女孩领到家中,好好清理了一下,什么都没有问.”(７)“她特意叮嘱道:‘如果你要看书,就到阿姨这里来吧.’”(答出以上任意两点即可)。

七年级上册语文配套练习册答案人教版10课

七年级上册语文配套练习册答案人教版10课做七年级语文练习册习题目应知难而进。

竹笋虽然柔嫩，但它不怕重压，敢于奋斗、敢于冒尖。

小编整理了关于七年级上册语文配套练习册答案人教版，希望对大家有帮助!七年级上册语文配套练习册答案人教版第10课：《世说新语》两则一、1、fù zhòu nǐ xù yùn cán2、略3、(1)不久，一会儿;快速，急速。

(2)大致，差不多;相比(3)比不上(4)约定(5)离开(6)通“ 否” ，句末语气词，表询问。

(7)丢下，舍弃(8)拉4、C5、C6、B7、略二、(一)8、是个不守信用的人，为下文元方对其的斥责作了铺垫。

9、日中不至，则是无信，对子骂父，则是无礼10、(1)描写了友人惭愧的心理活动。

(2)表现了元方对此人厌恶、不接纳的心理。

11、“ 日中不至，则是无信;对子骂父，则是无礼。

” 或：言而无信，待人无礼。

12、评价略，言之有理即可。

13、聪明、机智的孩子。

(二)14、(1)称：称赞法：效法，仿效。

回答恰到好处。

七年级上册语文配套练习册答案人教版(一)《论语》十二章1、孔子及其弟子言行;20;儒家;丘;仲尼;鲁;教育;思想;贤弟子七十二人2、lún;yuè;xǐng;chuán;yùn;yú;wǎng;dān;dài;hào;gōng;dǔ3、(1)生气，发怒(2)当，做(3)真诚，诚实(4)疑惑(5)独立做事情(6)忠实，坚守(7)能忍受(8)这，指河水(9)以......为乐趣(10)对，对于4、(1)不亦说乎;不亦乐乎(2)为人谋而不忠乎;与朋友交而不信乎;传不习乎(3)学面不思则罔(4)必有我师焉;则其善者而从之;其不善者而改之(5)匹夫不可夺志也(6)博学笃志;切问而近思(7)曲肱而枕之;不义而富且贵(8)不舍昼夜5、(1)人不知而不愠;不亦君子乎(2)则其善者而从之;其不善者而改之(3)有朋自远方来;不亦乐乎(4)吾日三省吾身;为人谋而不忠乎;与朋友交而不信乎;传不习乎(5)三人行;必有我师焉(6)逝者如斯夫;不舍昼夜(7)知之者不如好之者;好之者不如乐之者6、⑤⑦⑧;②④⑥⑨⑩;7、学习方法;为人处世的方法;道德修养8、温习学过的知识，可以得到新的理解与体会，有新的理解和体会，就可以做老师了。

人教版七年级上册语文配套练习册答案全

人教版七年级上册语文配套练习册答案(一)世说新语一、1、fù zhòu nǐ xù yùn cán2、略3、(1)不久，一会儿;快速，急速。

(2)大致，差不多;相比(3)比不上(4)约定(5)离开(6)通“ 否” ，句末语气词，表询问。

(7)丢下，舍弃(8)拉4、C5、C6、B7、略二、(一)8、是个不守信用的人，为下文元方对其的斥责作了铺垫。

9、日中不至，则是无信，对子骂父，则是无礼10、(1)描写了友人惭愧的心理活动。

(2)表现了元方对此人厌恶、不接纳的心理。

11、“ 日中不至，则是无信;对子骂父，则是无礼。

” 或：言而无信，待人无礼。

12、评价略，言之有理即可。

13、聪明、机智的孩子。

(二)14、(1)称：称赞法：效法，仿效。

回答恰到好处。

人教版七年级上册语文配套练习册答案(二)在塑生命的人1、niǎn;zhàng;zhàn;pēng;pì;jì;cán;qǐ;jǐ2、截;感慨;翼翼;悔;疲倦;混;恍;油3、(1)喜好的情绪(2)领会;理解(3)现在多指读书、学习只求懂得大概，不求深刻了解(4)形容五彩缤纷、十分华丽的景象4、(1)迥然不同;天壤之别;判若云泥;迥乎不同(2)色彩斑斓;五彩缤纷;姹紫嫣红5、略6、莎莉文老师教“我”识字、认识各种事物的过程，赞扬了老师高超的教育艺术，表达了“我”对老师的感激之情7、表达了作者焦虑、不安、绝望、迷惘的心情8、正是对“水”的理解启发了海伦，使她认识到宇宙万物都有名称，使海伦有了求知的欲望，一切都豁然开朗起来9、爱海伦，对事业执着;讲求教育方法，做到因势利导;循循善诱，而且善于抓住时机，开启思维、智慧和情感10、略11、(1)“我”代数不及格时，老师给“我”关爱(2)老师每天于百忙中抽时间给“我”补课(3)老师激发了“我”解答难题的勇气和灵感(4)老师没有接受母亲给她买的贵重衣料，而接受了我给她买的一只红萝卜(5)“我”坐在老师对面时的那种敬慕和爱恋之情(6)老师对“我”的勉励、安稳“我”为老师翻译些短篇文字12、因为她是我们女教师中间最美丽、最和平、最善诱导的一位......牢记了原理13、T女生是一位品格高尚的人，她热诚地为“我”补习算术，完全是出于对“我”的爱护，因而不肯接受母亲的“报酬”;红萝卜却无疑是童年时的作者对老师的一颗敬爱之心，T女士接受红萝卜，同样是出于对学生真诚的爱14、我对老师的敬爱、敬慕和爱恋以及沉痛而深切的思念。

人教版七年级语文上册配套练习册现代文阅读答案及解析

人教版七年级语文上册配套练习册现代文阅读答案及解析人教版七年级语文上册配套练习册现代文阅读答案及解析一、部编语文七年级上册现代文阅读练习1．课外现代文《毽子里的铜钱》①每回闻到巷子里飘来烤山薯的香味，我就会想起几十年前家乡那位卖烤山薯的老人；想起他一双黑漆漆的手，和手心里两枚亮晶晶的铜钱。

②那时，我大约十岁左右吧。

有一天，在院子里踢毽子，卖烤山薯的来了。

闻到那股子香喷喷的味道，好想吃啊！身边没有钱，却伸着肚子问：“老伯伯，几个铜板一个？”老人一声不响，却笑呵呵地伸手在烘缸里取出一个小小的烤山薯，往我手里一放说：“给你吃。

”我十分感激，就慢慢地剥开了皮，万分珍惜地吃起来。

③隔壁的二婶走过来了，她挑了几个大的烤山薯，称一称正好要十个铜板。

二婶说：“算九个铜板吧，我手里只有九个。

”老人说：“不行啊，我要亏本啦。

”二婶说：“下回补你就是了。

”她就捧着山薯就进家里了。

④老人愣愣地望着她家那扇门；我呢，愣愣地望着老人。

他满脸的皱纹很深很深，很不快乐的样子，我心里说不出的难过，只想代二婶给他一个铜板，但是身边真的没有钱。

看看手里吃了一半的烤山薯，结结巴巴地说：“老伯伯，我也没给钱呢。

”⑤老人笑了，他说：“小孩子嘛，送给你吃的。

”⑥我越发觉得心里不安，忽然想起毽子里面有两个铜钱。

只是两个铜钱呀，怎么抵得过一个铜板呢？但我还是急急忙忙撕开毽子的包布，挖出两枚亮晶晶、崭新的铜钱，递到老人手里说：“老伯伯，给您。

”⑦他好半天才明白我的意思，马上把铜钱放回我的口袋里，摸摸我的头说：“小姑娘，我怎么会拿你的钱呢？不过你的好心肠，我永远不会忘记的。

”他又在烘缸里取出一个小山薯递给我说：“再给你一个。

”⑧我摇摇头不肯接。

他却把烤山薯塞进了我的口袋里，向我笑着摆摆手，提着烘缸走了。

望着他微微驼着的背脊，我心里空落落的，好像丢失了什么东西。

⑨铜钱在口袋里丁丁当当地响着，伸手一摸，它们在烤山薯旁边，也热烘烘的。

我捏着撕破的毽子，回到书房里，把刚才的事告诉了老师。

7年级上册语文配套练习册答案人教版2019

7年级上册语文配套练习册答案人教版2019第1课在山的那边一、1.2.略3.⑴将“发达”改为“发展” ⑵将“附和”改为“赞成”二、1.“海”指的是理想的境界，“山”指的是重重困难。

隐含的道理是：理想的实现是要历尽千辛万苦的。

2.⑴这句话使用拟人的修辞方法，赋予山人的情态，生动形象地写出山也在冷冷嘲笑我痴心妄想、幼稚可笑，表达我看不到海的失望、沮丧的心情。

⑵使用比喻的修辞方法，用大海比喻理想，群山比喻重重困难，用爬山比喻艰苦奋斗，生动形象地说明历尽千辛万苦，艰苦奋斗才会实现理想。

3.诗人坚信理想能够实现，这个信念鼓舞着他不懈奋斗，使心灵永远不再枯干，充满活力。

4.黄山位于皖南地区，面积千余平方公里，多为花岗岩山峰。

（原文以注意抓主要信息，如方圆一百二十公里与面积千余平方公里相比，以后者为重要。

）三、1.（1）烈士暮年，壮心不已。

（2）不知我者，谓我何求。

2.冰心《飞鸟集》第2课走一步，再走一步一、 1.略2.莫顿?亨特美我在父亲的引导下，克服困难爬下悬崖的故事在人生的道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个地战胜小困难，终将战胜大的困难，赢得最后胜利。

3. 时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。

参考答案第1页4.⑴把“基本上”删去（或将“根除”改为“消除”）⑵在“朗诵”后加“表演”5.C A B二、1.57年前七月里一个闷热的日子费城我和小伙伴们、父亲天气闷热而且大家玩弹子游戏玩厌了我困在悬崖上，伙伴们走光了在爸爸的引导下，我一小步一小步地爬下悬崖2.倒叙设置悬念，吸引读者的阅读兴趣；同时也交代事情的起因。

3.略（使用记叙、描写、议论三种表达方式）。

人教版七年级语文上册配套练习册现代文阅读答案含解析(Word版)

人教版七年级语文上册配套练习册现代文阅读答案含解析（Word版）一、部编语文七年级上册现代文阅读练习1．阅读下面的文字，回答问题。

瑶池马湖川湄①看图片，马湖不是一泓水，是一块碧玉；看镜头，马湖不是一块凝脂似的琥珀，而是烟雾苍茫的一方静水。

②抵达四川凉山马湖边三面环山的小镇，车子停在马湖朋友家院子里的时候，我还没有窥见马湖的一丝眼神，而灵魂深处的马湖已是呼之欲出，光芒万丈了。

③马湖在我心上沉睡已久。

走过万水千山，我终于将拥有一个真切动人的马湖。

④马湖湖面开阔，整体上随两岸的山而逶迤流转。

太阳下，它有静水深流的碧波之纯净；晨昏间，它有浓情蜜意的云雾之丰满。

马湖的湖光山色，日夜变幻无穷，令人目不暇接。

这是我的心、我的眼、我的皮肤所触摸的马湖。

对于美丽的马湖，除了感受内心潜滋暗长的爱，除了耽于爱而消磨的时光，还有什么好说？⑤在马湖广大湖面和森林里，一个人的幸福是无法言传的，到处都是美景。

⑥山外的人爱马湖，并不需要什么特殊的机缘，你只需要怀着所有的幻想，来到马湖边，看马湖它湖水变幻，看马湖人悠然消夏。

在湖水里游得尽兴了，爬上岸来，你会被招呼进林中空地喝酒吃肉。

朋友的彝人大家族，男女老少几十人围坐在烤炉边，烧烤玉米、土豆、鸡肉、羊肉和牛肉。

这时候，手机音乐响起来，彝族火把节的音乐，原生态的《留客歌》，在马湖如同夏日蝉声，随时会破空而来。

⑦马湖多情的湖水、幽暗的森林、美丽的朝霞和浓雾，并不见得比马湖边上的人情更让我留恋。

也许这样对比是没有道理的，自然而然来到我心里的想法，我不能主观地用任何生活哲学去抹掉它。

感情生活中有一切的生活哲学。

在马湖这令我失去常规意识的超然出尘之地，我有一些很自我的私藏，比如马湖特产舌尖上的美味“西施莼”。

⑧马湖不用语言，用它的纯美告诉我，最理想的生活，就是这种大自然所暗示给我们的生活：无畏的生命，在无尽地生长。

马湖有天籁种种：流水潺潺，夏蝉如歌，鸟鸣啾啾，友人絮语。

像山风吹动野草一般，马湖森林和湖水中交响乐一般丰厚的夏之声响，把我心里久久压抑着的灵性、柔软和欢乐，轻轻地唤醒。

部编人教版七年级语文配套练习册答案(全)

参考答案第一单元１春知识积累１．zhǎng zhàng cáng zàng bóbáo yùn yūn２．明朗郎中嫩芽漱口绵软锦绣眨眼贬低３．朱自清佩弦散文家诗人学者阅读理解(一)１．写出了春草的生命力强,嫩绿、多、柔软的特点.写人在草地上的活动和感受在文中起烘托作用,进一步突出了春草的可爱.２．抓住了春花的品种多、花色艳、香气怡人的特点.运用了排比、比喻、拟人的修辞手法,把春花写活了,有极强的动感.３．是通过人的触觉、嗅觉和听觉来写的.触觉,如“抚摸”;嗅觉,如“气息”;听觉,如“唱出”.４．运用了排比和比喻的修辞手法;生动形象地写出了春雨的细且密、细且亮、细且柔的特点.５．三个比喻句分别写出了春天新、美、健壮有力的特点.这三个比喻句的顺序不能颠倒.因为从“娃娃”到“小姑娘”再到“青年”,形象地写出了春的成长过程.(二)６．在北方,春天的脚步快,来去匆匆;一般人看不懂春天从事的工作;春天惯于在幕后做推手.７．通过对比,突出北方春天不易被人觉察的特点,为后文揭示其默默工作、功成即退隐的可贵品质做铺垫.８．问题:改革本身带来的“泥泞和肮脏”问题;在改革中,出现了一些反对的意见.作用:写这两个问题说明春天能正视改革自身存在的问题,不畏阻力,表现了其坚持改革的决心.９．“一寸高”,强调小草的矮小柔弱;“一米厚”,突出白雪的厚实强大,两者形成强烈对比,形象地写出春天与冬天的酷烈较量,鲜明有力地体现了春天不畏阻力、厉行改革的精神.１０．(１)具有全局性、战略性的思想意识;(２)具有说干就干、雷厉风行的工作作风;(３)具有不怕困难、坚持改革的决心;(４)具有坚信改革成功的乐观精神;(５)具有朴实无华、默默工作的品格;(６)具有不贪功劳、功成即退隐的豁达胸怀.表达应用１．B C A２．示例一:红梅傲雪白杏吐蕊绽放着生活的芬芳示例二:金风送爽白雪轻舞吟咏着生活的美好３．示例:不知不觉,春天来了,好一派莺歌燕舞的景象:青蛙呼朋引伴,在池塘中放声欢唱;燕子拍着翅膀,在屋檐下探头张望;各种花儿争奇斗艳,万紫千红,叫人眼花缭乱.２济南的冬天知识积累１．huo jìzǎo chéng jīng敞萍毯２．(１)晴朗无云.(２)储存,积聚.(３)灵活而不可捉摸.３．C C４．(１)比喻(２)拟人５．老舍舒庆春舍予满族骆驼祥子四世同堂茶馆龙须沟阅读理解(一)１．没有风声、响晴、温晴.２．写山:自上而下的顺序,山上、山尖、山坡、山腰写水:自下而上的顺序,水面上、空中、半空中、天上３．山的特点:“阳光朗照下的山”的特点是可爱;“薄雪覆盖下的山”的特点是秀气;“城外的远山”的特点是淡雅.水的特点:“反倒在绿萍上冒着点儿热气”的特点是暖;“把终年贮蓄的绿色全拿出来”的特点是绿;“整个的是块空灵的蓝水晶”的特点是清.本文抓住济南冬天“响晴”的特点,以“山水”为主要描写对象,从不同角度描绘了济南冬天特有的美景,表达了作者对祖国大好河山的热爱之情.４．“济南的冬天”是指所写的济南这个特定环境的冬天,不是别处的冬天.而“这就是冬天的济南”在上文具体描绘了冬天里济南特有的明丽色彩后,此句用“冬天”来修饰济南,反映出济南在冬天这个特定季节里所具有的不同寻常的魅力.总结全文,既点明主题,又深化题意. (二)５．对比来势猛烈６．作者通过描写“白马湖之风”来展现白马湖之冬的情味,表达了作者僦居上海后对白马湖的思念之情.表达应用１．示例:凉爽而惬意为落叶送去温馨的问候慈祥而温厚为庄稼带来多情的呵护２．略.３．D３雨的四季知识积累１．miǎo lìqí苞灌谧２．(１)D C(２)A３．(１)记叙(２)描写(３)议论阅读理解(一)１．抒发了作者对雨的爱恋(热爱)和对人生(生命)的追求.２．春天的雨清新而纯净,夏天的雨热烈而粗犷,秋天的雨端庄而沉静,冬天的雨自然而平静.３．雨留给作者的印象和记忆,永远是美的;雨给作者的生命带来活跃,给感情带来滋润,给思想带来流动;雨总是美丽而使人爱恋的. (二)４．享受春雨(喜爱春雨)５．春雨随着气候幻化不同姿态、不同神情,也会随听雨者的心情演绎不同的内涵;它滋润了万物,点燃生命的期待与呼唤;春雨萌生了绿色,舒展了生命,让万物充满生机.６．示例一:我更喜欢选文中的这个句子,它不仅形象地说出了春雨的轻、柔、细的特点,并给人朦胧的梦幻感,有诗一般的意趣.示例二:我更喜欢«春»中的这个句子,因为它用生动形象的比喻表现了春雨的“细、密、多、闪亮”等特点.７．(第③段让我们感受到)春雨与大自然亲密接触的惬意与舒畅(第④段让我们感受到)春雨的宝贵,对乡间万物的滋润,生命的律动８．语言生动优美,饱含感情.结合具体句子赏析略.表达应用１．示例:成语:风调雨顺、风雨交加、血雨腥风、未雨绸缪.(任选两个) 俗语:雷声大,雨点小.听风就是雨.屋漏更遭连夜雨,船迟又遇打头风.春雨贵如油.(任选其一)２．示例:好雨知时节,当春乃发生.(杜甫«春夜喜雨»)春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横.(韦应物«滁州西涧»)春潮上涨,傍晚又下了一场急雨,流水愈加湍急,古渡口看不到人迹,只见一只小船,悠然自在地横在岸边.这两句描绘了一幅荒野古渡幽静而有生趣的景象,反映出诗人闲适自得的心情.３．示例:激越的夏雨,让我感受到生命的力量;激越的夏雨,让我感受到奋斗的畅快;激越的夏雨,让我感受到胜利的喜悦.４古代诗歌四首知识积累１．jiédàn zhìsèdī２．(１)B(２)C(３)A(４)B(５)C３．(１)东临碣石以观沧海(２)潮平两岸阔风正一帆悬(３)夕阳西下断肠人在天涯(４)我寄愁心与明月随君直到夜郎西４．(１)曹操集曹操(２)王湾唐(３)李白太白青莲居士(４)全元散曲天净沙阅读理解(一)１．渲染了大海苍茫动荡的气势.２．在夜将尽未尽之时,一轮红日已经从海上冉冉升起,旧年还未过去,江面上春天已悄然而至.这两句诗揭示出新旧交替(或旧事物中孕育着新事物)的自然规律.３．“小桥流水人家”所描绘的清雅安适的景象与沦落天涯的游子相映,更触动了游子的乡思,使“断肠人”更添悲愁.(二)４．词曲(小令)秋天５．怀人思乡老树昏鸦小桥流水人家古道西风瘦马６．刻画出相思之苦对人的煎熬,极富创造性.(三)７．直抒胸臆借景抒情８．B表达应用１．示例:我是清风我将吹散所有的愁云我是春雨我将滋润所有的禾苗２．B３．红绿两种颜色在一起,会使红的更红,绿的更绿,双方的色彩都会得到加强,造成一种明丽鲜艳的效果.“绿叶”比喻在取得成就的人物背后默默奉献的人.４．略.第一单元综合练习积累运用１．B２．C３．B４．C５．C６．(１)杨花落尽子规啼(２)海日生残夜(３)断肠人在天涯(４)枯藤老树昏鸦小桥流水人家７．(１)示例:«母亲»,“你入学的新书包,有人给你拿;你雨中的花折伞,有人给你打;你爱吃的三鲜馅儿,有人(她)给你包;你委屈的泪花儿,有人给你擦”,平实的歌词从母亲为自己做的小事写起,细致入微地将母爱表达出来了.(不设统一答案,只要赏析合理即可)(２)示例:母爱就像一首深情的歌,婉转悠扬,轻吟浅唱;母爱就像一阵和煦的风,吹去朔雪纷飞,带来春光无限.(３)示例:多称赞,少批评;多鼓励,少惩罚;多信任,少严管;多放权,少施压.(只要观点正确,有理有据,文通句顺,书写认真即可)阅读理解(一)８．描绘了大海磅礴的气势(或壮观景象),表达了作者博大的胸襟和远大的政治抱负.(大意对即可)９．(１)情景交融:借大海的广阔,抒发自己建功立业的远大抱负.(２)虚实结合:写景为实,想象为虚.(３)动静结合:水的动,岛的静;树木百草的静,秋风洪波的动.(４)运用夸张和对偶的修辞手法,写出了大海吞吐日月星辰的气势.(答出其中两点,大意对即可)(二)１０．披铺拼１１．奥斯特洛夫斯基钢铁是怎样炼成的１２．承上启下的过渡作用.１３．作者笔下的秋色具有热烈、浓艳的特点.这两句话不矛盾.作者写“黄”和“绿”,采用的是衬托的手法,突出秋色的热烈、浓艳.１４．“这”指代收获的那由绿而红、一粒拇指肚大的红果.１５．林黛玉北宋１６．拟人:真不知道大自然原来是这样的换着时装.比喻:秋浓如酒,色艳醉人.排比:芳草萋萋,杨柳依依是胜利,是到达彼岸后的欢乐.引用:不觉想起保尔在晚年关于年华的那段名言:“人为解放全人类而斗争.”写作实践１７．略.第二单元５秋天的怀念知识积累１．huàn shìxiǔcuìshàn xuè２．长—常忘—望坚—艰复—覆３．(１)恳求.(２)形容说话啰唆.(３)生理上或心理上对外界事物反应很快.(４)水泼洒的样子,这里形容花开得茂盛.４．(１)神态描写(２)动作描写(３)语言描写５．史铁生我的遥远的清平湾命若琴弦务虚笔记我与地坛合欢树病隙碎笔６．C阅读理解(一)１．因为母亲觉得儿子对生活中的美好事物终于又有了兴趣;能使儿子得到快乐就是她最大的快乐,即使责备她,她也不放在心上.这说明母亲有着最伟大、无私的爱.２．花代表美好的事物,母亲希望儿子看看外面美好的世界,希望儿子学习菊花傲霜斗寒的精神,重新扬起生活的风帆.３．母亲挡住落叶,这是母亲有意的动作,怕“我”看到落叶凋零的萧条景象而触景伤情,产生伤感甚至是绝望的心情,从而失去对生活的信心.母亲希望“我”能正视自己,而不是逃避.４．(１)母亲带“我”看花,是对生命的热爱.(２)菊花的淡雅高洁,是母亲品质的写照.(３)菊花开得热烈深沉,是母爱的写照.(４)母亲爱花,“我”看菊花,是对母亲的缅怀.５．共有三处:第一处:“母亲喜欢花,可自从我的腿瘫痪后,她侍弄的那些花都死了.”第二处:“后来妹妹告诉我,她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉.”第三处:“别人告诉我,她昏迷前的最后一句话是:‘我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿 ’”６．“我”说“要好好儿活”体现出了心中的坚强与自信,“我”明白了母亲没有说完的话,找到了自我,感悟到了生活的真谛.(二)７．听到了节目里主持人说的话(人的存在犹如电光石火).８．偶遇、保护并赠送小乌龟,体现了年轻军人内心充满爱;节目里的话给年轻军人真切的帮助和教育,军人的心灵受到了震撼,自己选择去雪域高原为祖国奉献,让他认识到了世上有很多东西值得用生命去护卫.所以军人说,“这都是上天送给我的礼物”.９．内容上的作用:作者借花开飘香,暗指在这严寒的冬季,爱心之花飘香.他人的一句话,能起到温暖人、教育人、感动人、震撼人的作用,也正如花开一样温馨飘香,沁人心脾.结构上的作用:升华主题(深化主题).１０．示例:一次,在我成绩下滑时,老师给了我一句鼓励的话语,这是我收到的最好的“礼物”.表达应用１．年轻人表达爱的方式引起了争议２．示例:那是细雨对芳草的洗礼,那是白云对天空的守护３．示例一:文学是一棵枝繁叶茂、硕果累累的大树示例二:文学是一部荡气回肠的交响乐示例三:文学是一幅色彩斑斓的图画６散步知识积累１．sàn qíshàdūn lèi lěi pùpū２．(１)委屈(２)水波粼粼(３)各得其所３．(１)×(２)×(３)×阅读理解(一)１．(１)把母子二人的情态显现出来,儿子诚恳、孝敬,母亲年迈、顺从. (２)表现“我”强烈的责任感,而下文的最终决定又反映了“我”对母亲的尊重和孝顺.２．引起读者的阅读兴趣,同时提示了课文的叙事线索.３．母亲老了,身体不好,要多走走.４．这句话出自“我”的儿子之口.表现了他的天真、可爱、聪明伶俐.５．“我”陪伴儿子的时日还长,伴同母亲的时日已短.６．母亲:爱护小辈,善解人意.妻子:尊老爱幼,温柔贤惠.“我”:孝敬体贴,关心母亲.儿子:活泼聪明,非常懂事.７．句式整齐,互相映衬,很有情趣,读起来朗朗上口,写出了一家人的和谐、温馨.举例:(１)“我和母亲走在前面,我的妻子和儿子走在后面.”(２)“前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子!”(３)“我的母亲要走大路,大路平顺;我的儿子要走小路,小路有意思.”(４)“我蹲下来,背起了我的母亲,妻子也蹲下来,背起了我们的儿子.”(５)“我的母亲虽然高大,然而很瘦,自然不算重;儿子虽然很胖,毕竟幼小,自然也很轻.”(二)８．心情郁闷借酒浇愁心有余悸忐忑不安９．一件事是作者因一场噩梦而对父亲惦念不已,非得通过电话“听到父亲的声音”才安心;另一件事是父亲因为没人接电话竟疑心儿子全家煤气中毒,特地赶来看看.１０．两件事虽然琐屑却有典型意义:第一件事表现了作者对父亲的牵挂;第二件事表现了父亲对儿子的关爱之情,感人至深.这种父子间无微不至的“牵挂”,是人世间最美好的情感.正是这种亲情维系着我们这个世界,温暖着我们的心灵,并使人生绽放出绚丽的色彩.１１．“劈头就问”表现出父亲焦急万分,担心儿子全家煤气中毒;“缓缓地说”是因为父亲得知没接电话的原因,儿子全家平安以后,内心感到轻松释然.表达应用１．示例:风雨中的一把伞,黑暗里的一束亮光,保护、照亮着我们的生命２．示例:家是什么?家是港湾,家是归宿.因为家,我们在外奔波,创造幸福;也因为家,我们有情感的栖息地.３．(１)示例:好好侍奉父母.(晚辈侍奉长辈)(２)示例:与父母平等相处;善于与父母沟通交流;直接表达对父母的爱;听父母的话,但顺从有度;表达感情的方式活泼、有创意等.(答出任意两点即可)７散文诗二首知识积累１．nìbàn mùdǎo xīdìhànqī２．(１)偷偷地笑.(２)向神祈求保佑.(３)满意,高兴.３．C４．(１)泰戈尔吉檀迦利新月集园丁集飞鸟集(２)冰心谢婉莹繁星春水寄小读者樱花赞阅读理解(一)１．表现一家人对莲的喜爱,同时也为下文中把莲比做自己做了铺垫.２．强调雨势之大,更能反衬荷叶对莲的庇护之情重.３．作者看到雨打红莲、荷叶护莲的景象.从这浓浓的爱意中顺理成章地联想到母亲对子女的呵护及关爱之情.４．点明了主旨,深化了中心.“心中的雨点”暗指人生路上的风风雨雨、坎坷磨难,只有母亲是保护自己战胜人生路上的坎坷与磨难的人.(二)５．因为“我”想象中的对岸是世外桃源,恬静闲适,那里的人们勤劳耕耘、放牧,自由快乐地生活;因为对岸自然景色优美,人与自然和谐相处,那里的飞禽走兽也自由自在地栖息生长,连长草在月光下也呈现异彩.６．本诗以一个孩子的眼光来看待世界以一个儿童的口吻来描绘对岸的神奇和美丽,抒发了诗人对生活、对自然、对故乡、对亲人的热爱.７．示例:不可以.“对岸”是诗人追求的目标,要达到理想的对岸,诗人立志从一名普通的船夫做起,甘愿把追求理想对岸的人先送到目的地,同时也实现自己对理想的不懈追求.如果改为«我要做这渡船的船夫»过于直白,缺乏深意和内涵.８．示例:“黄昏的时候,长草顶着白花,邀月光在长草的波浪上浮游.”此句运用了拟人的修辞手法,形象地描绘了夕阳西下、长草白花与月光一同涌动的画面. 表达应用１．C２．示例:细雨探访大地,微风探访林梢,溪流探访小草,我们探访春天３．示例:我是清风我将吹散所有的愁云我是春雨我将滋润所有的禾苗４．略８«世说新语»二则知识积累１．fùzh òu nǐyìqīshěfǒucán２．(１)不久,一会儿(２)大体(３)不如,不及(４)约定(５)离开(６)同“否”,句末语气词,表询问(７)舍弃(８)拉,牵拉３．C４．B５．(１)白雪纷纷何所似撒盐空中差可拟未若柳絮因风起(２)君与家君期日中日中不至则是无信对子骂父则是无礼阅读理解(一)１．是一个不守信用的人.２．日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼.３．(１)描写了友人惭愧的心理活动.(２)表现了元方对此人厌恶、不接纳的心理.４．“日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼”(或言而无信,待人无礼).５．略.(言之有理即可)６．元方是一个聪明、机智的孩子.(二)７．(１)称赞(２)效法,仿效８．老父在太丘|强者绥之以德|弱者抚之以仁|恣其所安|久而益敬.９．第一次问话:你贤良的父亲在太丘,远近的人都称赞他,他做了些什么?第二次问话:我从前曾当过邺县县令,正是这样做的,不知是你父亲学我,还是我学你的父亲?１０．示例:元方引经据典,既照顾了对方的面子,也维护了父亲的尊严,回答恰到好处.(三)１１．(１)曾经(２)果实(３)跑(４)真的是这样１２．果树生长在大路边却没有人去摘果子,王戎由此判断果实味道肯定不好.１３．强调王戎年少,在同龄孩子中很聪明.表达应用１．示例:鹅毛、鸭绒、杨花、梨花、飞花.白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花.———韩愈«春雪»忽如一夜春风来,千树万树梨花开.———岑参«白雪歌送武判官归京»２．示例:少年是一幅画,色彩绚丽,烂漫天真青年是一首诗,激情澎湃,丰富多彩中年是一座山,顶天立地,傲视天地(能写出两句即可)３．(１)示例:做事戒懒,懒会关闭成功门(２)示例:白云观里望白云,云散见日升第二单元综合练习积累运用１．悴霎匿蔽２．(１)子女,这里泛指小辈,包括侄儿侄女.(２)相比.３．(１)佩服(２)信服(３)欣然(４)傲然４．示例:慢慢去熬知其甘苦用爱去搭建坚不可摧５．(１)印度人民的意志诺贝尔(２)作家诗人繁星春水寄小读者樱花赞阅读理解(一)６．(１)约定(２)同“否”,句末语气词,表询问(３)才(４)回头看７．(１)等你好久都不来,(他)已经离开了.(２)跟我约好了一起走,(却)丢下我走了.８．“君”是有礼貌地称呼对方,相当于“您”;“尊君”是对别人父亲的尊称,相当于“您父亲”;“家君”是谦辞,对人称自己的父亲.９．陈太丘:守时.友人:无信无礼.１０．略.(二)１１．他是个体弱多病、不受同学欢迎的人,而且课堂上的一举一动也引起“我”的反感.他的结局引起“我们”的深思,让“我们”成长.１２．绕道喊“我”去上学;当“我”嫌弃他时,他仍对“我”很热情,执着地与“我”交流.１３．不能去掉.表明他的主动、急切及对“我”的情感,内心渴望交流及诉说时的满足、快乐.１４．议论.“个体”指那个得肺病的同学,“群体”指班级.１５．绕道喊“我”上学,表明“他”友善、真诚;学习好,表明“他”好强自尊;抽凳子一事,表明“他”软弱无助.１６．最后一段是作者的警醒之语,面对那个得肺病的同学的“遭遇”,“我”的内心充满了内疚.这一段饱含了作者对自己深深的谴责,作者也渴望通过此事唤醒人们的良知.写作实践１７．略.第三单元９从百草园到三味书屋知识积累１．záo qíshèn shuài cuán jiàn mìbǐtuìǎo２．敛髓躁罕箔鼎３．D４．散文朝花夕拾周树人彷徨呐喊故事新编阅读理解(一)１．示例:五彩缤纷的“乐园”.２．用宕开一笔的方法,用两个“不必说”来突出下边“单是”一句的内容,由一概全,表现出百草园的乐趣无穷,反映作者感受到的特有情趣.３．找蜈蚣,按斑蝥,拔何首乌,摘覆盆子.４．示例:“油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴”运用拟人手法,形象生动地写出了油蛉、蟋蟀叫声的悦耳动听,表达了百草园给儿时的“我”带来了无限乐趣.５．详写的是泥墙根一带;略写的是整个园景.(二)６．苍翠葱茏(或“生机勃勃”).描写了草生长的环境,对描写百草园中的草起烘托作用.７．承上启下的作用.(或“承接上文,引出下文”)８．(１)表达了对鲁迅先生和以他为代表的革命者的景仰和赞颂之情.(２)表达了对无私奉献和顽强奋斗的精神的赞颂之情.９．(１)特点是句式整齐,结构相同;(２)这样表达的好处是加强了语气,增强了语言的节奏感和感染力;(３)赞颂了他顽强的斗争精神.１０．«从百草园到三味书屋»偏重于客观描写;本文偏重于主观抒情.«从百草园到三味书屋»描写了百草园的许多乐趣;本文主要写百草园的草给作者的感想.１１．示例:(１)向鲁迅先生学习.(２)发扬无私奉献的精神,为国家建设做贡献.(３)发扬顽强奋斗的精神,刻苦学习.(４)放眼世界,放眼未来,热爱祖国,振兴中华.表达应用１．B２．示例:三味书屋习字画画读课文,别有情趣１０再塑生命的人知识积累１．jiékǎi zhíkuì混堪翼翼甚恍２．(１)形容思想感情自然而然地产生.(２)花团锦簇:形容五彩缤纷、十分华丽的景象.美不胜收:美好的东西太多,一时接受不完,看不过来.３．D阅读理解(一)１．莎莉文老师教“我”识字、认识各种事物的过程,赞扬了老师高超的教育艺术,表达了“我”对老师的感激之情.２．表达了作者焦虑、不安、绝望、迷惘的心情.３．爱海伦;对事业执着,讲求教育方法,会因势利导;循循善诱,而且善于抓住时机,启发思维、智慧和情感.(二)４．(１)人们把活着的某一天看作是生命的最后一天该多好啊(２)一旦失去了的东西,人们才会留恋它,人得了病才想到健康的幸福５．每当回忆往事的时候,能够不为虚度年华而悔恨,不因碌碌无为而羞耻.(意思对即可)６．换成“盲”或“瞎”不好.因为盲人对光明是没有切身感受的.因为失去听力的人,再不能“真正领略喧哗的快乐”,他们能够享受的只有“光明”.７．那点缀世界的五彩缤纷和千姿百态在他看来是那么的平庸(或他对眼前的景物熟视无睹).(意思对即可)８．指只能看东西、辨方向指看清眼前一闪而过的东西,从中寻求生活的乐趣９．告诫人们要珍惜大好时光,不要虚度年华;启示人们“用眼睛”认真审视社会,审视生活,欣赏生活中的美.(意思对即可)表达应用１．示例:沙漠里的一泓泉水悠悠碧空中的一首歌谣２．示例:如果你是一缕阳光,就给人们带来一份温暖;如果你是一泓清泉,就给人们带来一份清凉.３．(１)人的一生只有一次青春.(２)现在,青春是用来奋斗的;将来,青春是用来回忆的.(３)B C A１１窃读记知识积累１．cén gàkuíshàlùliàngqiàng２．(１)众目睽睽(２)全神贯注(３)煞有介事(４)废寝忘食３．林海音台湾苗栗城南旧事阅读理解(一)１．本文写了“我”两次窃读的经历.“窃读”表现了“我”对读书的钟爱之情,以及想读书却没钱买书,只能去书店偷偷看书的痛苦和无奈.２．本句运用了比喻的修辞手法,把“黑色多皱的布裙”比作“支不开的破伞”,形象地表现了“我”无钱买书的窘迫处境,衬托了“我”受到店员“礼遇”后愉悦的心情.３．示例:“啊!终于和你相见!”作者运用细腻的心理描写,传神地表达出再次成功窃读的欣喜以及对书的钟爱.４．第一次是在紧邻“三阳春”饭店的一家书店,因“窃读”被发现,沮丧地离开书店.第二次是在文化街的一家书店里,一个店员,居然特地留下一本书,等着“我”去“窃读”.作者领悟到自己是吃饭长大,读书长大,也是在爱里长大的”.(二)５．一位女教师救助一个因“一念之差”而偷书的小女孩.６．在书店里站着一个满脸泪痕的小女孩,而旁边的大人们,正恶狠狠地大声斥责着.(或:有一个女孩因为偷书被售货员抓住了,而又不肯让家里人知道,所以胡扯了一个电话号码.或:那是一个因一念之差偷书的小女孩,现在一定非常惊慌害怕,正面临着也许是人生中最尴尬的境地.)７．第一次:为了减轻小女孩的恐惧和愧疚感.(或:为了安慰小女孩.)第二次:为自己当初的行为改变了女孩的一生而感到欣慰.(意思对即可)８．(１)“她隐约设想出,那是一个因一念之差偷书的小女孩,现在一定非常惊慌害怕,正面临着也许是人生中最尴尬的境地.”(２)“她问清了书店地址,匆匆忙忙地赶了过去.”(３)“她一下子冲了上去,将那个可怜的小女孩搂到怀里.”(４)“有什么事就跟我说吧,我是她妈妈,不要吓着孩子.”(５)“她交清了罚款,领着这个小女孩走出了书店.”(６)“她笑了笑,将小女孩领到家中,好好清理了一下,什么都没有问.”(７)“她特意叮嘱道:‘如果你要看书,就到阿姨这里来吧.’”(答出以上任意两点即可)。

人教版七年级语文上册配套练习册综合性学习综合题答案含解析(Word版)

人教版七年级语文上册配套练习册综合性学习综合题答案含解析（Word版）一、部编语文七年级上册综合性学习练习1．“少年正是读书时” ，一个人乃至一个民族，爱阅读才能真正铸就过硬的软实力。

某校七年级举行了“爱阅读”的综合性学习活动，请你参加并完成下列任务。

初中生读书现状调查表（2）仿写句子。

原句：一本书像一艘船，带领我们驶向无限广阔的生活海洋。

仿写：一本书像________。

（3）请你为大家推荐一本你最喜欢的书，并说出喜欢的理由。

【答案】（1）初中生随着年级的增长，每日可供自由阅读的时间逐渐减少，但经典书籍在阅读中所占比重越来越大（2）略（3）略【解析】【分析】（1）通过表格中的数字和所给的题干要求得到判断，如此题以“读书现状调查”为陈述对象。

找到“每日可供自由阅读的时间”和“经典书籍在阅读中所占比例”项目，通过比较可分析出初中生随着年级的增长，每日可供自由阅读的时间逐渐减少，但经典书籍在阅读中所占比重越来越大的结论。

（2）仿句，要求有三。

一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致，有的还要求写作手法相同，比如修辞方法相同。

抓住前例句“像一艘船，带领我们驶向无限广阔的生活海洋”。

句式为一个明喻句，后面的分句是一个兼语句。

内容要与前一句相谐。

一定要符合神形兼备的要求。

（3）一般推荐名著，推荐的是名著的思想价值和艺术价值。

如《格列佛游记》一书，深刻剖析英国当时的社会现实，这就是思想价值。

运用讽刺手法和虚构幻想，这就是艺术价值。

本题的开放性较大，可根据自身的日常阅读积累，阐释自己的观点。

符合经典阅读的主要思想，合情合理即可。

推荐一本经典。

要么关注于经典有价值的思想内容，要么关注于精彩的艺术形式。

要找你读过且最为熟悉的经典来推荐，推荐缘由要准确无误。

故答案为：⑴初中生随着年级的增长，每日可供自由阅读的时间逐渐减少，但经典书籍在阅读中所占比重越来越大⑵像一艘船，带领我们驶向无限广阔的生活海洋⑶略【点评】⑴本题考查考生对图表材料的探究能力，要求考生读懂材料，结合题干的要求，抓关键信息进行回答。

人教版七年级语文上册配套练习册现代文阅读答案含解析(Word版)

人教版七年级语文上册配套练习册现代文阅读答案含解析（Word版）一、部编语文七年级上册现代文阅读练习1．阅读下面的文字，回答问题。

瑶池马湖川湄①看图片，马湖不是一泓水，是一块碧玉；看镜头，马湖不是一块凝脂似的琥珀，而是烟雾苍茫的一方静水。

②抵达四川凉山马湖边三面环山的小镇，车子停在马湖朋友家院子里的时候，我还没有窥见马湖的一丝眼神，而灵魂深处的马湖已是呼之欲出，光芒万丈了。

③马湖在我心上沉睡已久。

走过万水千山，我终于将拥有一个真切动人的马湖。

④马湖湖面开阔，整体上随两岸的山而逶迤流转。

太阳下，它有静水深流的碧波之纯净；晨昏间，它有浓情蜜意的云雾之丰满。

马湖的湖光山色，日夜变幻无穷，令人目不暇接。

这是我的心、我的眼、我的皮肤所触摸的马湖。

对于美丽的马湖，除了感受内心潜滋暗长的爱，除了耽于爱而消磨的时光，还有什么好说？⑤在马湖广大湖面和森林里，一个人的幸福是无法言传的，到处都是美景。

⑥山外的人爱马湖，并不需要什么特殊的机缘，你只需要怀着所有的幻想，来到马湖边，看马湖它湖水变幻，看马湖人悠然消夏。

在湖水里游得尽兴了，爬上岸来，你会被招呼进林中空地喝酒吃肉。

朋友的彝人大家族，男女老少几十人围坐在烤炉边，烧烤玉米、土豆、鸡肉、羊肉和牛肉。

这时候，手机音乐响起来，彝族火把节的音乐，原生态的《留客歌》，在马湖如同夏日蝉声，随时会破空而来。

⑦马湖多情的湖水、幽暗的森林、美丽的朝霞和浓雾，并不见得比马湖边上的人情更让我留恋。

也许这样对比是没有道理的，自然而然来到我心里的想法，我不能主观地用任何生活哲学去抹掉它。

感情生活中有一切的生活哲学。

在马湖这令我失去常规意识的超然出尘之地，我有一些很自我的私藏，比如马湖特产舌尖上的美味“西施莼”。

⑧马湖不用语言，用它的纯美告诉我，最理想的生活，就是这种大自然所暗示给我们的生活：无畏的生命，在无尽地生长。

马湖有天籁种种：流水潺潺，夏蝉如歌，鸟鸣啾啾，友人絮语。

像山风吹动野草一般，马湖森林和湖水中交响乐一般丰厚的夏之声响，把我心里久久压抑着的灵性、柔软和欢乐，轻轻地唤醒。

人教版语文配套练习册七年级上册答案

人教版语文配套练习册七年级上册答案参考答案1*. 在山的那边积累与使用1.chī shùn xuān kū2.(1)原意是发呆地想,这里指总是神往于大山外面的世界,极度迷恋。

(2)隐蔽，不外露。

(3)是“我”心情沮丧的主观感受。

（点拨：“一切景语皆情语”，本希望看到大海，结果看到的依然是青黑的山，大失所望，沮丧极了，好像山在那里责备“我”痴心妄想，拟人的修辞手法。

）(4)指幻想全部落空。

(5)喧闹沸腾。

3.(1)指自然界的海。

(2)指美好的人生理想。

理解与鉴赏1.比喻一个信念，妈妈给我的信念——山那边是海。

2.因为总以为爬上山顶就能够望见大海,所以每座山顶都那样富有诱惑力。

但爬上山顶后，“在山的那边，依然是山”，所以“我”会一次又一次地失望。

3.“枯干”形容对海的渴望。

海潮“漫湿了我枯干的心灵”，就是说理想滋润着心灵，使心灵不再枯干，变得充实有力。

拓展与提升示例：名利庸俗；成功奋斗2. 走一步，再走一步积累与使用1.chàn sǒng hǎn lín xún jiè lǚ2.哀迂啜翼翼3.(1)啜泣辍学点缀(2)幕布羡慕日暮 (3)俏丽峻峭稍微 4. (1)告诫，教导。

(2)形容人瘦削。

(3)抽噎，抽抽搭搭地哭。

5.C理解与鉴赏2.第一次：害怕的哭，害怕自己会死。

第二次：高兴地哭，高兴自己成功了！3. 不能。

“探”是向前伸出的意思，写我不敢大胆迈步。

这个词表现了我的胆怯和小心。

而“站”字是站立的意思，用在此处不合愿意，表达效果不好。

4.要着眼于那最初的一小步，走了这个步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。

5. 虽然我在悬崖上走过的路是很短暂的，但我战胜了恐惧心理，是我人生的一个巨大进步，这个进步相对我来说是很大的转变，所以说自己所走过的路程是多么漫长。

意思相近即可。

拓展与提升1.示例：① 应该说刺中有花。

② 虽然有刺，但花很美。

（意思对即可） 2.示例：① 生活总会出一些难题，要人选择，要人解决。

七年级上册语文配套练习册答案人教版完整版答案

七年级上册语文配套练习册答案人教版完整版答案同学们要认真做七年级语文练习册习题，不能敷衍了事。

桂冠上的飘带，不是用天才纤维捻制而成的，而是用痛苦，磨难的丝缕纺织出来的。

X整理了关于，希望对大家有帮助!七年级上册语文配套练习册答案人教版答案(一)散文诗两首1、A2、(1)偷偷地笑(2)向神祈求保佑3、(1)拟人(2)比喻(3)比喻、反问4、表现一家人对莲的喜爱，同时也为下文中把莲比作自己作了铺垫5、强调雨势之大，更能反衬荷叶对莲的庇护之情重6、作者看到雨打红莲，荷叶护莲的景象。

从这浓浓的爱意中顺理成章地联想到母亲对子女的呵护及关爱之情7、点明了主旨，深化了中心。

“心中的雨点”暗指人生路上的风风雨雨、坎坷磨难，只有母亲是保护自己战胜人生路上的坎坷和磨难的人8、第一节：“我”立志做船夫开拓新的世界。

第二节：“我”立志做船夫探索自然，改造自然第三节：“我”立志做船夫为村民服务，报答祖国母亲的养育之恩9、本诗表现了“我”甘愿做一名船夫，为探索大自然、改造大自然的村民服务，报答养育自己的母亲、祖国的深恩的思想感情10、不可以。

“对岸”是诗人追求的目标，要达到理想的对岸，诗人立志从一名普通的船夫做起。

甘愿把追求理想对岸的人先送到目的地，同时也实现自己对理想的不懈追求。

如果改为“我要做这渡船的船夫”过于直白，缺乏深意和内涵11、“黄昏的时候，长草顶着白花，邀月光在长草的波浪上浮游”此句运用了拟人的修辞手法。

形象地描绘了夕阳西下，长草白花与月光一同涌动的画面七年级上册语文配套练习册答案人教版答案(二)我的早年生活1、lù;yíng;qiǎng;zhuó;xī;mò;mǒu;tuò;shè;qīng2、丝;滞;煌;涯;宏;具;憾3、(1)尴尬(2)滚瓜烂熟(3)出人意料(4)荣耀(5)毫无例外4、B5、示例：(自信是)血;没有了自信;人生就千瘪了;(自强是)筋;没有了自强人生九萎缩了6、因为考的总是丘吉尔最不喜欢的科目、不知道的内容，使得他场场失败7、运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出“我”对自己的理想(未来)充满自信。

初一年级上册语文配套练习册答案人教版

三一文库（）/初中一年级〔初一年级上册语文配套练习册答案人教版〕散步一、1.B 2. 拆歧蹲霎 3.折（zhé）折断拆（chāi）拆散歧（qí）分歧枝（zhī）枝条颗（kē）颗粒棵（kē）一棵树 4.委屈粼粼分歧 5.略二、6.（1）把母子二人的情态显现出来，儿子诚恳、孝敬，母亲年迈顺从。

（2）表现“我”强烈的责任感，而下文的最终决定又反映了“我”对母亲的尊重和孝顺。

7.引起读者的阅读兴趣，同时提示了文章的叙事线索。

8.母亲老了，身体不好，要多走走。

9.我的儿子；天真、可爱、聪明伶俐。

10.“我”伴同儿子的时日还长。

11. A心情郁闷 B 借酒浇愁 C心有余悸 D忐忑不安 12.一个是作者因一场噩梦而对父亲惦念不已，非得通过电话“听到父亲的声音”才安心。

另一个事例是父亲因为没人接电话竟疑心儿子全家是否煤气中毒了，特地赶来察看。

13.两件事情虽然琐屑却有典型意义，第一件事表现了作者深深的孝敬之情，第二件事表现了父亲对儿子彻骨的关爱之情，感人至深。

这种父子间无微不至的“牵挂”，是人世间最美好的情感。

正是这种亲情维系着我们这个世界，温暖着我们的心灵，并使人生放发出绚丽的色彩。

以小见大。

14.“劈头就问”表现了父亲焦急万分，担心儿子全家煤气中毒；“缓缓地说”是因为父亲得知没接电话的原因，儿子全家平安以后，内心感到轻松释然。

表情描写要抓住眼神和脸色，答案略。

15.示例：牵挂是风雨中的一把雨伞，黑暗里的一束亮光，保护、照亮着我们的生命。

秋天的怀念一、1 tānhuàn shìqiáo cuìxu# xiǔshàn 2 长--常忘—望坚—艰复—覆 3 恳切地请求；形容说话啰嗦，唠叨；生理上或心理上对外界事物反应很快；水泼洒的样子，这里形容花开的茂盛。

4 史铁生《命若琴弦》《务虚笔记》《我与地坛》《病隙碎笔》 5 A 6仿写（略）二、（一）7（1）“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿##”（2）咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活## 8 .因为母亲觉得儿子对生活中美好事物终于又有了兴趣；能使儿子得到快乐就是她最大的快乐，即使责备她，她也不放在心上；这说明母亲有着最伟大、无私的母爱。

新人教版七年级语文上册配套练习册文言文答案含答案

新人教版七年级语文上册配套练习册文言文答案含答案一、部编语文七年级上册文言文练习1．阅读下文，回答问题。

论语十二章子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。

”子曰：“温故而知新，可以为师矣。

”子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。

”子曰：“贤哉回也，一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。

贤哉回也。

”子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。

不义而富且贵，于我如浮云。

”子曰：“三人行，必有我师焉。

择其善者而从之，其不善者而改之。

”子在川上曰：“逝者如斯夫！不舍昼夜。

”子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。

”子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。

”（1）孔子名________，字仲尼，________末期思想家、政治家、教育家。

（2）解释加下划线词语在句中的意思。

①三十而立 ________②为人谋而不忠乎________（3）本文所选内容是围绕哪两个方面展开的？（4）孔子认为对别人的优缺点应如何正确对待呢？用自己的话说说。

（5）孔子及其弟子在学习方法和学习态度上有很多观点，请选择其中一点谈谈你的体会？【答案】（1）丘；春秋（2）立身，指有所成就；竭尽自己的心力（3）为学与修身（4）选择他们的优点学习它，对于他们的缺点反观自己，有则改之，无则加勉。

（5）任选一则来谈即可，如“学而不思则罔，思而不学则殆”，注重学思结合。

【解析】【分析】（1）孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人，春秋末期的思想家、教育家、政治家，儒家思想的创始人。

相传他有弟子三千，贤者七十二人。

孔子被后世统治者尊为“圣人”，战国时期儒家代表人物孟子与孔子并称“孔孟”。

新人教版七年级语文上册配套练习册现代文阅读答案含解析

新人教版七年级语文上册配套练习册现代文阅读答案含解析一、部编语文七年级上册现代文阅读练习1．阅读下面的文字，回答问题。

瑶池马湖川湄①看图片，马湖不是一泓水，是一块碧玉；看镜头，马湖不是一块凝脂似的琥珀，而是烟雾苍茫的一方静水。

②抵达四川凉山马湖边三面环山的小镇，车子停在马湖朋友家院子里的时候，我还没有窥见马湖的一丝眼神，而灵魂深处的马湖已是呼之欲出，光芒万丈了。

③马湖在我心上沉睡已久。

走过万水千山，我终于将拥有一个真切动人的马湖。

④马湖湖面开阔，整体上随两岸的山而逶迤流转。

太阳下，它有静水深流的碧波之纯净；晨昏间，它有浓情蜜意的云雾之丰满。

马湖的湖光山色，日夜变幻无穷，令人目不暇接。

这是我的心、我的眼、我的皮肤所触摸的马湖。

对于美丽的马湖，除了感受内心潜滋暗长的爱，除了耽于爱而消磨的时光，还有什么好说？⑤在马湖广大湖面和森林里，一个人的幸福是无法言传的，到处都是美景。

⑥山外的人爱马湖，并不需要什么特殊的机缘，你只需要怀着所有的幻想，来到马湖边，看马湖它湖水变幻，看马湖人悠然消夏。

在湖水里游得尽兴了，爬上岸来，你会被招呼进林中空地喝酒吃肉。

朋友的彝人大家族，男女老少几十人围坐在烤炉边，烧烤玉米、土豆、鸡肉、羊肉和牛肉。

这时候，手机音乐响起来，彝族火把节的音乐，原生态的《留客歌》，在马湖如同夏日蝉声，随时会破空而来。

⑦马湖多情的湖水、幽暗的森林、美丽的朝霞和浓雾，并不见得比马湖边上的人情更让我留恋。

也许这样对比是没有道理的，自然而然来到我心里的想法，我不能主观地用任何生活哲学去抹掉它。

感情生活中有一切的生活哲学。

在马湖这令我失去常规意识的超然出尘之地，我有一些很自我的私藏，比如马湖特产舌尖上的美味“西施莼”。

⑧马湖不用语言，用它的纯美告诉我，最理想的生活，就是这种大自然所暗示给我们的生活：无畏的生命，在无尽地生长。

马湖有天籁种种：流水潺潺，夏蝉如歌，鸟鸣啾啾，友人絮语。

像山风吹动野草一般，马湖森林和湖水中交响乐一般丰厚的夏之声响，把我心里久久压抑着的灵性、柔软和欢乐，轻轻地唤醒。

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