教育笔记：调皮的孩子
幼儿园大班调皮孩子教育随笔【四篇】
【导语】幼⼉园教育的内容是⼴泛的、启蒙性的，可按照幼⼉学习活动的范畴相对划分为健康、社会、科学、语⾔、艺术等五个⽅⾯，还可按其它⽅式作不同的划分。
各⽅⾯的内容都应发展幼⼉的知识、技能、能⼒、情感等。
今天®⽆忧考⽹为您带来了幼⼉园⼤班调⽪孩⼦教育随笔【四篇】，希望对您有所启发。
幼⼉园⼤班调⽪孩⼦教育随笔【篇⼀】 当⼀名幼⼉园教师，我个⼈认为：当好⼀名幼⼉教师，⾸先要有爱⼼，耐⼼、细⼼、信⼼、责任⼼。
除了有⼀定的教育技能外，还要具备⼀些好的素质，例如：爱孩⼦，不随意去打骂孩⼦，不让孩⼦⼼理留下不好的印象。
要给孩⼦树⽴榜样，树⽴信⼼。
孩⼦是最天真的，也是最善良的。
他们正如⼀张⽩纸，等待我们⽤爱⼼去填写。
如果⼀不留神⼉，那就会留下了阴影，说的⼤⼀些就是抹不去的，所以要必备耐⼼和爱⼼。
让孩⼦每天都很快乐！这样，不仅是作为幼⼉教师所想见到的，也是家长所希望看到的。
所以做为⼀名合格的幼⼉教师⾸先做的也就是让家长放⼼，安⼼。
孩⼦是单纯的，是善良的，常常也会出现⼀些零碎的⼩事。
所以为了更好的照顾孩⼦，作为幼⼉园教师我们也应该不断的去吸取“知识”，让⾃⼰的知识能量更充实。
⼀些重要的理论要反复学。
例如，如何去解答，孩⼦问你的问题，如：“⽼师我是怎么来的啊”？这时，作为幼⼉园教师的你，⼀定要有耐⼼的帮孩⼦解答，⽽不要认为孩⼦问出这样的问题是不健康的。
这是孩⼦成长阶段，⼼理所产⽣的⼀种好奇⼼，问出这样的问题是很正常的。
所以你要有耐⼼的去解答。
如果遇到实在没办法解决的，也不能没耐⼼地骂孩⼦，⽽要与孩⼦说：“⽼师也有不懂的地⽅啊，所以呢？⽼师也要去学习啊，也要去学宝宝请教别⼈啊，等有了答案再告诉宝宝。
”作为幼⼉教师要懂得了解孩⼦的⼼理，对⼀些性格⽐较内向的孩⼦，我们提⾼好奇⼼、积极⼼踊跃参加到队伍中去。
为了更好的照顾孩⼦，家园要配合，所以少不了，就是与家长多沟通。
孩⼦的天真、可爱⿎励着我，让我有信⼼的去做好⼀名合格、优秀的幼⼉教师，所以要加油！幼⼉园⼤班调⽪孩⼦教育随笔【篇⼆】 ⼤班的孩⼦虽然年龄不⼤，但调⽪起来个顶个都是好⼿。
[教育笔记-爱调皮孩子]教育笔记调皮的孩子
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[教育笔记-爱调皮孩子]教育笔记调皮的孩子每个班级中总有那么几个小调皮，上课坐不住、喜欢碰碰别人、游戏不遵守规则，当在这些情况之下，懂事听话的孩子总是会得到老师的关爱，而那些喜欢调皮、爱捣乱孩子往往得到的是批评教育，但往往又事与愿违。
细想起来，其实这些喜欢调皮捣乱的孩子，更需要得到老师的关爱。
可可是我们班里比较活跃的孩子，炯炯有神的小眼睛，个子不高，但看上去很讨人喜欢。
可他又是典型的调皮捣乱鬼。
在与小朋友的游戏时特别容易发生冲突。
在我的观察中，可可其实特别喜欢与小朋友交往，也乐意与他们一起游戏。
每次在区域活动中，他都积极的参加，表现自己，总希望得到老师和小朋友的关注。
但他与人交往的方法不是很正确，所以经常导致一些不愉快的事情发生，经常让小朋友给打小报告。
在幼儿园一日生活中，可可免不了要被小朋友告状：玩玩具的时候和别的小朋友抢玩具，而在抢玩具的时候不小心又把玩具弄掉了，所以，我听到的就是：“老师，可可抢我的玩具了”“老师，他把玩具摔坏了”。
针对这种情况，我就有意识的去接近他，多关注他，摸一下他的头，给他一个会意的微笑，与他交谈在与小朋友玩时，遇到情况怎么办，鼓励他与小伙伴要搞好团结，互相谦让，有玩具大家玩，学会与小朋友共享快乐。
其实可可小朋友在做作业方面很有天分的，做的作业很不错，很有想法，在活动时，我经常有意拿着他的作业向小朋友进行展示，进行，引导孩子们向他学习。
慢慢的，可可小朋友的笑声多了，小朋友们都爱跟他玩了。
其实，每个孩子的内心世界都是纯洁的、善良的，喜欢调皮的孩子也不例外。
”一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子一切”是我们的教育宗旨。
幼儿园教育笔记给调皮的孩子找点事情做
幼儿园教育笔记给调皮的孩子找点事情做作为幼儿教育者，我们经常会遇到一些调皮捣蛋的孩子，他们总是闲不住，喜欢到处乱跑、乱摸东西，而这些行为常常会影响到其他孩子的学习和活动。
针对这些孩子，我们需要找点事情让他们忙碌起来，保持他们的注意力，帮助他们获得成功感，进而调整他们的行为和习惯。
一、塑造积极健康的习惯1. 定期排列卫生角或绿色角，要求孩子每天都参与打扫让孩子参与到卫生角或绿色角的打扫中来，培养他们的卫生意识和责任感。
在打扫过程中要不断强调好习惯的重要性，教育孩子如何保持环境整洁，让他们养成良好的卫生习惯。
2. 每天开展晨练活动在幼儿园开展晨练活动，让孩子们在早晨的阳光中活力四射。
晨练可以提高孩子们的免疫力，改善身体素质，同时也能够让孩子们更好地调整状态，开始一天的学习。
3. 建立安静时刻在幼儿园设置安静时刻，让孩子在这个时间段内闲庭信步，可以看书、听音乐等，学习在安静的环境中集中注意力，保持冷静和理智。
二、启发孩子的自我意识1. 让孩子了解自己的情感孩子们常常不知道如何表达自己的情感，所以教育者要教育孩子正确地了解自己的情感并通过沟通表达出来。
例如，让孩子知道自己是为什么生气、为什么难过，并找到适当的方法来缓解和解决情感。
2. 帮助孩子发现自己的特长每个孩子都有自己的擅长和特长，我们可以通过各种活动，启发孩子们发现自己的特长。
例如，进行画画、拼图、舞蹈等各种艺术活动，或是进行体育竞技等活动，让孩子们发掘自己的潜能。
三、设置互动环节1. 分组游戏在课堂上，我们可以设计分组游戏，让孩子们互相合作、交流、共同完成任务，从而增强他们之间的互动和沟通。
2. 游戏角色扮演在游戏角色扮演中，孩子可以从自己的角色出发，理解和感受别人的情感，从而增强他们的理解能力和共情能力。
3. 生活实践活动在孩子们的生活实践活动中，可以设立小任务和小助手，让孩子感受到他们在整个大环境中的重要性，增强他们的参与意识和责任感。
最后，我们需要明确的是，对于调皮捣蛋的孩子，我们不应该惩罚他们而应该引导他们，以实际行动去帮助他们。
教育笔记-调皮孩子也需要爱
教育笔记-调皮孩子也需要爱
教育笔记：调皮的孩子也需要爱
在幼儿园里，有很多的孩子，无论是男孩还是女孩，调皮的还是内向的，长相惹人喜爱的还是相貌平平的，每个孩子都需要爱的滋润，作为老师的我们都要给他们最真挚的爱，让他们感觉到“老师是爱我的”。
曾经的班上有一个孩子很是调皮，总是惹事，到处闯祸，我没少批评他，可是总也不见成效。
那时刚参加工作，对于这样的孩子总是没有什么好感的。
有一天早上，他妈妈送他来，跟我说：“朱老师，今天请让他做小排头吧，他很想做小排头。
”他妈妈走后，我问他：“为什么这么想做小排头呢？”他看着我，说：“因为做小排头可以让老师拉着手，我很想······”孩子的话使我一愣，久久无法说话。
平时做小排头的都是老师喜欢的乖孩子，却忽略了其他孩子的感受，忽略了他们渴望得到老师的爱的情感。
怀着深深的内疚，牵起了孩子的手，我看见了他脸上纯真满足的笑容。
这以后孩子就变了，听话，懂事了许多。
可是改变更多的是我，我正以加倍的爱去关怀身边的每一个孩子。
老师，在每一个孩子的心目中都是神圣的！但是，孩子在老师的心目中呢？孩子始终是渴望老师的爱的。
而老师应该不吝啬地给予孩子的爱，这才是作为老师最重要的。
教育笔记：给小调皮多一点的关爱
教育笔记：给小调皮多一点的关爱引言在教育孩子的过程中，我们常常会遇到一些调皮捣蛋的孩子。
这些孩子通常比较活泼好动，难以集中注意力，容易分散注意力，给老师和家长带来不少困扰。
然而，我们不应该一味地惩罚和批评这些孩子，而是应该给他们更多的关爱和理解。
本文将探讨为什么要给小调皮多一点的关爱，以及如何给他们提供更好的教育。
为什么要给小调皮多一点的关爱？1. 小调皮也是有天赋的小调皮的孩子通常非常有创造力和想象力，他们善于从不同的角度看问题，并提出新颖的解决方案。
他们的创意和想法可能会在某些领域中表现出色，比如艺术、表演等。
如果我们只关注他们的调皮行为而忽略了他们的潜力和天赋，我们可能会浪费了他们的才能。
2. 关爱可以提高他们的自尊心当我们给小调皮更多的关爱时，我们向他们传达了一种积极的信息：我们认可他们是有价值的，我们相信他们可以做好事情。
这样的肯定和认可对于小调皮的孩子来说非常重要，它可以帮助他们培养自尊心和自信心。
当他们感受到来自老师和家长的关爱时，他们也更愿意接纳来自我们的指导和帮助。
3. 关爱可以建立良好的师生/家长与孩子关系当我们给小调皮多一点的关爱时，我们不仅仅在传递爱和关怀给他们，也在建立良好的师生/家长与孩子关系。
通过与他们建立亲密的联系，我们可以更好地理解他们，了解他们的需求和困难，为他们提供更有效的教育和支持。
这种关系的建立将为我们的教育工作打下良好的基础。
如何给小调皮提供更好的关爱？1. 建立积极的沟通方式与小调皮的孩子沟通时，我们要始终保持积极的态度，用鼓励和赞美的语言来与他们交流。
避免过多的批评和指责，而是尝试发现他们的优点和潜力，帮助他们发展良好的行为习惯。
2. 创造适合他们的学习环境小调皮的孩子通常比较活跃，他们需要更多的机会运动和发泄能量。
为了满足他们的需求，我们可以在课堂上增加一些活动和游戏，让他们在学习之余也能释放自己的精力。
同时，我们也要设定明确的规则和界限，让他们知道什么是可以接受的行为，什么是不可以接受的行为。
教育笔记-淘气孩子也会听话
教育笔记-淘气孩子也会听话
教育笔记：淘气的孩子也会听话
今天是我来到大班的第二天，一来到这个新的班级，让我对大班孩子有个新的认识。
孩子们自立能力很强，让我感受到他们已经长大了，孩子们欢笑，有说有笑，玩的很开心，大部分孩子还是很听话的，可是我发现有一个小男孩她不停的在说话，不管是上课还是玩游戏，嘴巴一直不停的在说，让我感到十分头疼。
我听别的老师说，这个孩子一直是这样，面对这样的问题孩子，我该怎么办呢？
于是我找他谈话，可是我发现不管我怎么说，他只会一句哼。
这让我感到有点力不从心，从事了几年的幼教，还是第一次遇到这样的孩子。
于是，我一有时间久找他谈话。
有一次，我说xx，明天我要上公开课，你乖乖听话好不好？结果很出乎意料，他痛快的答应了，他说的话让我很意外，他说给你个面子。
这让我觉得我不是在和一个大班孩子说话，而是和一个同龄人说话，有句话说的好：幸福的家庭是相同的，不同的家庭各有各的不幸。
我现在想把这句话改一下听话懂事的孩子是相同的，调皮淘气的孩子各有各的不同。
其实，无论什么样的孩子都是可以改变的，好动的孩子都是比较聪明的孩子，我们应该充分调动这些孩子好动的习性，让他们协助我们工作，给予他们鼓励与表扬，而不是一味的要求他们安静，不要动等，这样效果可能会更好一些。
璞玉只要精心雕琢是会成为好玉的。
要正确的引导孩子，充分调动孩子，让孩子在成长过程中，既学到知识，又养成良好的品德习惯。
教育笔记-捣蛋孩子更需要关爱
教育笔记-捣蛋孩子更需要关爱教育笔记：捣蛋的孩子更需要关爱在幼儿园中那些乖巧懂事的孩子也许会得到更多老师的赞扬和关爱，而那些喜欢调皮、爱捣乱的孩子往往得到的是批评较多，可是往往事与愿违。
静下心来思考，我想那些调皮捣蛋的孩子，更需要得到老师的爱和关心。
浩浩是长得很开爱弯弯的眼睛，高高的鼻梁，看上去很讨人喜欢。
可他在班级里特调皮，爱捣乱。
在与小朋友游戏时特别容易发生冲突，孩子们都不喜欢跟他交往，总是来告他的状。
我经过几次观察，发现其实他很喜欢和小朋友玩就是不懂得如果有礼貌的交往。
每次在教学活动中，他都积极的参加，表现自己，总希望得到老师和小朋友的关注。
在一次区域游戏中，就有小朋友来告状，“浩浩，抢了我的书。
”我过去一看，他拿着一本《猜猜我有多爱你》，正无辜地看着我，我问他：“怎么回事？”他说他想和小朋友一起看。
我又问了来告状的小女孩：“不是的，他要来抢我的书。
”我跟浩浩说：“是不是你没告诉小朋友你想和她一起看呢？如果告诉了，小朋友也不会误会你了。
你再问问弈洁。
”这回，浩浩似乎明白了一些，礼貌地问：“我们一起看好吗。
”刚还告状的弈洁这次一看浩浩表情不一样，马上就同意了。
接下来，两个人就一起坐在垫子上认真地看书了。
游戏结束后，我又和孩子们一起讨论“我们想和小朋友一起游戏，可以做些什么？”孩子们都把自己的想法告诉给大家，他们在交流中也觉得互相友爱，用礼貌用语会起到好的效果，往后我也看到浩浩与小朋友的争吵也少了。
他比以前更开心了，小朋友也逐渐喜欢他了。
每个孩子的内心世界都是纯洁的、善良的，喜欢调皮的孩子也不例外。
”我们要给予每个孩子公平的爱，要让每个孩子在爱的光环下茁壮成长。
教育笔记-正确看待孩子淘气
教育笔记-正确看待孩子淘气教育笔记：正确看待孩子的淘气幼儿园是孩子充满幻想的王国，随时随地都有让你意想不到的离奇故事发声，面对孩子的天真无邪、活波可爱、调皮捣蛋，有时还真是有点难以捉摸一颗颗淘气的童心。
但不管孩子如何淘气，请一定正确看待孩子的淘气，淘气没什么不好，相反淘气的孩子肯定拥有一个睿智的头脑，淘气的孩子思维力、想象力在探索的过程中能够得到充分发展。
老师应正确引导他们认识周围世界启迪智慧之时，更应该多多培养他们生活和做人所需的态度和能力。
比如讲文明、懂礼貌、自理能力、自立意识、与人相处时应有的态度和能力等，这些都来源于幼儿的日常生活，久而久之幼儿就会由淘气转变为好奇，由好奇转变探索周围事物。
欣赏孩子的好奇，就要接纳孩子的淘气，关键要看你如何看待淘气，我是大班老师，班里总有几位具有“感染力”的男孩子，他们的举动时常令我吃惊，但他们的淘气与机智又令我大为赞赏。
有时他们贪玩的举动，也感染着我的好奇心，令我时常融为其中一起玩耍、嬉戏，成为一名名副其实的“孩子王”。
由于淘气导致孩子好动，所以注意力容易分散，自我控制能力极差，每当我上课讲到精彩之处，便会有一种声音响起：“老傻尿尿，老傻大便”，搞得你哭笑不得，这一招降下帷幕时，你便可以看见：“吃大拇指、敲敲脑袋、摸摸耳朵”等等搞笑动作。
尽管我一再强调注意卫生，他们还是那么夸大，怪模怪样逗旁边的小朋友大笑，有时真佩服他们，为何有如此大的回头率，为此我没有批评他们，我知道这是孩子的天性，符合孩子的年龄特征，如果把他们控制和管束的太过严厉，那根本不符合幼儿教育的理念。
我认为孩子的如此淘气，其行为时正常的，因为他们真是淘气的年龄，越淘气智力越不一般，这时候老师应对幼儿的管理有分寸，不论孩子的行为时值得表扬还是值得批评，我们都要加以分析，不能轻率做出处理，不能以自己的好坏观点评价孩子的行为。
如果孩子出现违反一般规则的行为，老师应帮助孩子度过这一环节，并帮助孩子掌握这些规则，而不是一味责怪、批评，要坚持正面引导积极鼓励，保护幼儿的自尊，欣赏淘气的孩子。
幼儿教育笔记调皮孩子的可爱之处
幼儿教育笔记调皮孩子的可爱之处刚刚开始幼儿教育工作的我，遇到过很多调皮的孩子。
他们总是扰乱课堂秩序，挑战我的教育智慧，甚至让我产生过放弃的想法。
但是，随着时间的推移，我渐渐地发现，这些调皮的孩子其实也有其可爱之处。
以下是我个人的一些笔记。
1. 好奇心和探索欲望强烈调皮的孩子通常好奇心和探索欲望非常强烈，总是喜欢探险、尝试新事物，并且不怕尝试失败。
这些孩子往往能够在未来成为有创造力的人才。
因此，我们的任务是引导他们在正确的方向上发现自己的潜力，帮助他们通过学习获取更多知识，以便将来在他们的天赋和兴趣方面取得成功。
2. 活跃、具有独创性调皮的孩子活力十足，很多时候重要的是找到一个能够发泄那股活力的出口。
此外，这些孩子经常具有独特的视角和观点，表现出与众不同的创造性。
我们应该鼓励他们发挥自己的创造性，用他们的个人特点去充实自己的思维和思考方式。
我们还可以在教育中使用一些有趣的活动和游戏带他们来课堂，这样他们便不会再像负担一样来负担课堂的学习。
3. 有趣的问题提出者赞美他们经常会提出有趣的问题，而非标准化的提问，这在教育中是非常重要的。
因为知道孩子的好奇心、质疑能力将会增强他们学习的兴趣，提出好问题则将帮助他们的思维发展。
和这些调皮的孩子处，在教育与约束之间找到一个平衡，很简单，我们可以对那些有趣的问题给予足够的回答和支持，并用这个知识来激起孩子的兴趣来追求学习，而孩子们也会开始更加理解并接受这个过程，并从中获取到更多的知识。
4. 创造有趣的交流方式调皮的孩子在社交方面往往能够自由随意地表达自己的想法，因此我们可以从这里开始，创造一些交流方式，这些方式能够使孩子更加热情地参与教育活动。
例如，让孩子们自己编故事，通过故事与他人交流，这样他们就可以在学习和社交之间找到一个平衡点，进而可以推导出适用于他们和他们的小伙伴的交流模式。
总之，孩子们的调皮行为往往能够是教育者面对对待挑战的方法的巨大启示。
了解这些签到孩子们身上的可爱之处，寻找到一个适合他们的教育方式，是我们工作中不可回避的任务。
教育笔记：调皮的孩子也需要老师的关爱
经过一个月的冬季生活，孩子们似乎有一些退步的方方面面，新的一个学期开始，孩子们总是有一些淘气的孩子在类中作为一个随机。
无论是在课堂纪律上，还是在游戏活动中，经常出现淘气，恶作剧，不要听说服孩子，有孩子玩小报告暴露孩子的坏习惯。
例如：在课堂活动中，老师提到了一个有趣的话题，哲哲开始坐在座位上，站起来笑着，小春天的孩子认为这也很有趣也学会爬在地上，导致班上有是几个孩子也学会爬，让孩子的情绪变得非常高，这是不能控制的。
另一个例子：在户外活动中，孩子们在区域户外游戏活动中是有序的，每个孩子都有自己喜欢的场地选择游戏，但阳阳孩子玩的东西，看看西方，打地面打破进入一个意外的结果，孩子们在攀爬架上敲了敲地面。
另一个例子：晚饭后，孩子们坐在一起洗脸，汉汉孩子抱着他们的毛巾扔去了，不小心扔到孩子的脸上，两个孩子在一起，其他孩子的结果一起他们随着废话，到最后一个堆叠在一起堆叠Lohan，直到孩子的底部哭泣和哭泣不要放开，我看到，立即停止，批评他们的行为。
这样的事情每天都发生，每天突然出现的事情，真的让我大脑。
事实上，在观察中，我发现这些孩子其实有很多优点，特别是喜欢与孩子互动，但他们不是友好和沟通的方式，他们也很活跃在活动中想表现自己，他们经常想同伴们得到注意，但经常的反作用，不得不表现得更恶毒，让我们吸引注意注意他。
总而言之，孩子需要爱。
范思哲儿童是我们班上最顽皮的孩子，他总是每天都有很多小事发生，孙老师，范思哲抓住我的玩具。
孙老师，凡赛斯画我的画画一团乱。
太太老师，范思哲在推我，不给我尿。
... ...很多孩子会被他的坏行为打一个小报告，但他不是人们接触的方式，所以经常导致不愉快的事情发生，对于这种情况，我有意识接近他，关心他的话一个行。
一旦在区域活动，范思哲一个人在美味的餐厅，当厨师，是为客人准备菜肴，但许多孩子，因为范思哲在这方面不想进入该地区和玩他，因为恐惧他欺负大家。
看到这种情况，我主动和范思哲区域游戏，我坐下来说：服务员，我想订购。
教育笔记-调皮蛋也需要多关注教育笔记关注不同的孩子
教育笔记-调皮蛋也需要多关注教育笔记关注不同的孩子昊昊是我们班的调皮分子，关于他缺点小朋友可以检举出一大箩，比如：打人，吃饭讲话，抢东西诸如此类等等等等。
在老师和小朋友的眼里，他都有点“无可救药”。
早上，课间活动才没几分钟，有人打“老师，昊昊拿脚踢我”，检查了一下发现没什么，于是招呼他到边上去玩。
才过了一会又来一个“老师，昊昊推我”看看是小朋友间的小打小闹我也没怎么在意，只是又提醒他一下，让他自己小心，动作幅度别太大。
他很配合地点了点头。
正当我拿出新的玩具准备让小朋友试一下的时候，突然窗台那边传来了小朋友的哭声，有小朋友前来“老师，昊昊打了丁予欣，她现在在哭呢”，看来只有把他随身携带才最安全，于是把他叫到身边，让他老老实实地站着，他撇着嘴，一副很不情愿的样子。
课间活动结束后是自主性游戏，我还是把他栓在身边，怕他乱跑给别人制造麻烦。
他显然是意识到失去自由了，只能很无奈地站在一边，其他小朋友都开始游戏了，看看他无聊的站着，我拿出准备明天早上玩的桌面游戏材料（向日葵）给他玩。
这是一种手工游戏，将绳子沿着盘子的轮廓进行缠绕，最后整体呈现出一朵花的形状。
游戏并不复杂，只要掌握规律谁都能玩得很好。
昊昊拿到材料开始并不知道怎么玩，他把盘子举到我面前“老师，这个怎么玩？”我也拿了一个，边手把手地教他，他很有耐心的绕着，绕到第二圈他有点迷糊了“老师，这样对不对？”我检查了一下发现没什么问题，鼓励他继续完成，接着他每到有疑问总会问一句“老师，对不对”，在我的鼓励和他的努力下，向日葵终于完成了。
他很骄傲的看着自己的作品申请再玩一次，我笑着答应了。
当他认真细致地绕线的时候我很感动，因为从没想到一个玩劣的孩子也会有这么专注而投入的时候。
很多时候我们有意去忽略这些顽皮孩子的优点，更有意的将他们的缺点放大，造成他们对自己的不信任和自我否定。
现在，短短的十几分钟，我重新认识了这个孩子，认识到他努力好学的一面，也及时反省我自己，不要因为习惯和倦待而忽视了最基本的公平。
教育笔记-调皮孩子更需要得到赏识
教育笔记-调皮孩子更需要得到赏识各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢教育笔记：“调皮”的孩子更需要得到赏识成成是一个特殊家庭里长大的孩子，父母离异，跟着爸爸和继母一起生活，家中还有一个小弟弟。
因为调皮，经常受到父母的打骂，几乎很少得到别人的表扬和欣赏，形成了他“玩世不恭”的性格，经常做一些“与众不同”的事情来引起他人的关注，产生自我满足感。
一次做完早操，成成一个人蹲在地上不肯进教室。
我走过去拉着成成的手说：“成成，小朋友都在排队进教室了，你怎么不去呀？”还没等成成开口说话，旁边好几个孩子立即跑过来说：“成成就是这样的，他很不听话的，老师经常批评他的。
”我怔一下：成成还是个孩子，怎么就被定义成一个‘坏’孩子了呢？有天在卫生间我又碰到了成成。
我对成成说：“成成，你怎么现在上厕所？小朋友都在排队准备做早操了。
”成成说：“我想解小便。
”我说：“哦，我们看看谁上厕所的动作快好吗？”“好！”成成非常爽快地答应了。
结果成成先上好，在外面叫着，“我上好了！”我说：“好的，还是你快哟！”上好厕所，我和成成一起走去做早操。
路上，我对成成说：“成成真能干，做事比老师要快呢！”成成听了很高兴，我又说：“成成，等会你做操时，你站在第一个位置上，老师看着你做早操，你要做得最好哟！”成成点点头。
果然，今天成成做操特别地认真，从头到尾、每个动作都非常到位。
看到成成的变化，我非常高兴。
我想：每个孩子内心深处都会有一颗上进、要强的心，如果经常听到批评的话语，他一定会很受伤害，丧失自信心。
作为家长或是老师，一定要学会赏识孩子，努力寻找孩子的优点、闪光点，千万不要随意草率地将孩子定性为“坏孩子”。
记得有人说过这样的话：“我赞美敌人，敌人于是成了朋友。
我鼓励朋友，朋友于是成了手足。
我常想理由赞美别人。
想批评人时，咬住舌头。
想赞美人时，高声表达。
”可见，赞美、鼓励、赏识是多么的重要，“调皮的孩子”更需要您的赏识。
各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。
幼儿园教育笔记给调皮的孩子找点事情做
幼儿园教育笔记给调皮的孩子找点事情做幼儿园教育笔记：给调皮的孩子找点事情做调皮的孩子就像一匹难以控制的野马，动力无限却往往不知所措。
而在幼儿园里，调皮的孩子也不在少数。
他们会在讲故事、唱歌、玩耍等活动中时不时抽离，去吸引其他同学的注意力，甚至干扰他们。
面对这样的孩子，与其斥责他们的行为，不如帮助他们找到点事情做，稳定情绪、提高专注力和语言表达能力。
幼儿园应该为调皮的孩子提供什么样的活动或游戏呢？以下是一些值得推荐的方法：1.让孩子参与有挑战性的游戏调皮的孩子喜欢充分挑战自己的能力，经常试图超越自己的能力范围。
我们可以给他们提供一些更具挑战性的活动，比如说带着孩子一起打卡片，构建一个高楼大厦等。
这些活动不仅能够刺激孩子的好奇心和创造力，还能帮助他们发展出耐心和灵活的思维能力。
2.让孩子参与创意游戏调皮的孩子的天性是敏感和富有艺术创造力。
我们可以教他们用课程中的玩具或者文具构建未来世界场景，并鼓励他们发表对未来的畅想。
通过这样的创意游戏孩子可以学习团结协作,并且激发他们的工作状态, 从而提高敏锐度。
3.让孩子准备食物或是参与理发、美容游戏在幼儿园中，让孩子准备食物，理发或是提供美容游戏是一个非常好的选择。
例如如果你要带孩子制作健康蔬菜面食而他们异口同声地说“不要”，那么就这样回答他们，因为健康饮食是不可触及的科学专人领域，他们需要接受必要的锻炼，去练习健康饮食习惯。
在这样的过程中，孩子可以学习到很多实用的技能，如剪切、刮胡子、修剪指甲等，进而培养观察力和耐心。
4.与孩子互动与孩子互动是非常重要的，无论是静下心来一起读故事，一起虚幻世界或者游戏，都可以有效缓解调皮孩子的情忧和沮丧。
同时，你可以让孩子当你的“老师”，逼迫他们和你分享自己刚刚学会的新技能，这样可以激发小朋友的自信与兴趣。
高兴的事情它本身就是激励，加上积极互动，调皮孩子就会渐渐打消他们的负面情绪，相信自己更能做到。
5.让孩子担任小组领导的角色调皮孩子往往需要更多地感觉到自己的能力得到了认可。
幼儿园观察记录推荐《如何正确对待调皮的孩子》
教育笔记：如何正确对待调皮的孩子案例：1、飞飞是我班的“调皮大王”，经常给我们惹麻烦还不算，并且集体教学活动中“自控能力”特差。
既心不在焉又影响别人。
为此,我们特意安排他坐到第一排。
有一次语言活动课上,他又开始‘捣蛋’了，坐在他旁边的幼儿回答完问题刚想坐下去时,鬼点子特多的飞飞一声不响把他的小椅子移开,导致旁边的小朋友一屁股坐在地上,随后引来全班幼儿的哈哈大笑。
2、飞飞虽然坐在第一排，但是他的手好动，上课时觉得无聊，就趁老师没注意他，玩旁边的小书包带子，结果把书包后的带子拉出了长长一截，旁边小朋友告知了老师。
3、上体育游戏时，等待游戏时，他和后面小朋友抱来抱去，结果把小朋友摔在了地上，又影响了其他小朋友上课。
反思与分析：每个班级的确都会有一些自控能力比较弱的孩子。
不但影响别人，又害了自己，对待这些孩子，我认为：老师不能一味地批评式放任不管，也不能进行无效的表扬，敷衍孩子。
而是要多些耐心和细心，在观察的基础上分析原因,机智地引导他们。
就说案例一，我当时很生气 ,但是直觉马上告诉我:对于这类孩子,我们能做的是除了耐心就是加上机智地引导，因为经过几次批评结果收效甚微，他依旧好动好玩。
我觉察到他的表现欲望还是挺强的。
于是，我就拿了一个“奖杯”对他说：“老师知道你也是个乖孩子，你认真起来呀，比谁都棒，回答问题积极，声音又响亮。
” “小朋友,你们说是不是呀?”其它小朋友都大声地回答：“是”。
这时飞飞脸上的表情开始有些不好意思了，我趁机又说：“如果你能够安静的，不影响别人，等下老师就请你来做‘小老师’，并且这‘奖杯’归你，好不好?老师相信你一定能够得到这‘奖杯’的。
”我又对其他小朋友说：“你们说,飞飞能不能做到?”其他小朋友都异口同声地答到“能”!在后半节课上，飞飞果然能够规矩地听讲了，并积极地配合老师。
在以后的活动中，我都及时地将老师的期望告诉他，并常给他表现的机会，投其所好，要他遵守集体规则，不要让大家失望。
教育笔记-调皮孩子也听话
教育笔记-调皮孩子也听话
教育笔记：调皮孩子也听话xx小朋友活泼好动，学习聪明，是个很阳光的男孩子。
但是最近他说有几名小朋友不和他玩了。
而且进餐时也都吵着不挨着他坐。
针对这个问题，课下我悄悄的向小朋友了解后才知道xx最近有些调皮，比如上课乱动小朋友的文具、课外活动时不小心碰倒了小朋友之后就跑掉了等等。
知道了原因，我把xx叫到一边和他说：xx，当你碰倒小朋友的时候，你该怎么说呢？说对不起，我又问道当你要用小朋友文具的时候是不是该先问问她同不同意？恩xx使劲点点头，我赶紧夸奖他：xx真是个有礼貌的乖孩子，以后继续保持。
从那以后，xx不小心踩到小朋友总是会说对不起，而且早上还主动和小朋友打招呼说早上好，慢慢的，小朋友都发现xx变了，都要和xx做好朋友，放学后还约定一起去滑滑梯，我的心里也是高兴极了。
孩子讲文明有礼貌，使孩子养成良好的行为习惯，是幼儿社会交往的重要方面，以后工作中我会积极推动班级幼儿的文明礼貌活动，是宝贝们做到文明礼貌。
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教育笔记：调皮的孩子
教育笔记：调皮的孩子
我们班有一个叫琛琛的小男孩，琛琛在集体教学活动中注意力不是很集中，是个“坐不住的孩子”，有时候小脚也总是放不好，有时他会“骚扰”周围的小朋友而打断教师正在进行的活动；对于教师布置的任务，他常常不能很好地完成；他想参与同伴的活动，却因为不适宜的方式而和小伙伴发生矛盾。
有时候还会哭鼻子，周围的小朋友常常会来告状。
对于这个经常惹麻烦的孩子也很伤脑筋，在其他孩子的眼中琛琛是一个调皮的孩子。
记得有一次马上就要进行集体教学活动了，孩子们陆续回到自己的座位上坐好，我开始讲述今天教学活动的主要内容。
琛琛坐在自己的位子上没仔细听，小脚伸在外面，他正用手撩前面萱萱的小辫子。
萱萱转过过去皱了皱眉，将自己的小椅子往前面挪了挪，琛琛想将萱萱的椅子向自己这边拉近一点，于是两个孩子开始拉拉扯扯起来，发出了一些声音。
我向他们这边瞟了几眼，有点不高兴但没有说什么，这时萱萱突然叫了起来：“老师，你看琛琛。
”我终于忍不住大声地对琛琛说道：“琛琛，你给我坐好。
”本来和萱萱僵持着的琛琛被我的呵斥镇住了，他怯怯地坐直了身体，瞪大眼睛看着老师，脸上流露出内疚的表情。
萱萱接着又说道：“他刚才使劲地拽我的椅子……”“好了，好了，不许说了，你们以后听好了，从今天开始谁都不许惹琛琛，谁去惹他我就找谁，听见没有？”说完这些话后我严肃地看着全班的孩子。
对于我的话，孩子们异口同声地回答：“听到了。
”明明使劲地绞着自己的手指，有些难过的样子，但随着我话题的转移，他又恢复了原貌，一副满不在乎的样子，东张西望，不知道在想什么。
在如何对待像琛琛这样调皮、“坐不住”的小朋友的问题上，我认真的思考了一下，我觉得从琛琛的日常表现可以看出，他是一个调皮好动，注意力容易分散，对新鲜事物好奇心比较强，自控能力比较弱，缺乏耐心的孩子，此外，他想和同伴交往却不知道该怎么样被同伴接纳。
我认为平时我要多关注琛琛的举动，同时对于琛琛不正确的行为要及时制止，并明确地告诉他错在哪里，应该怎么做。
不要一些反话或是隐语，因为年幼的
孩子有时并不清楚教师话中暗含的意思，所以要对琛琛要说大白话，这样他才能听的懂，在班级里还可以在同伴中给琛琛树立一个学习的榜样，榜样示范法对琛琛这样的小朋友也是有一定的作用，让琛琛在看看做做中主动、自觉地学习。
为了鼓励琛琛向班上的好孩子学习，我让琛琛换了座位，坐在齐齐的旁边，多向齐齐学习一下。
时间一长，每当他上课坐不住想要和齐齐讲话时，齐齐不理睬他，琛琛也就不讲话了，看到齐齐上课坐的很好地时候，琛琛也慢慢的改正了坐姿。
对于琛琛时常因为好奇心而违反了纪律.的问题，课后我耐心的对琛琛说上课的时候要认真听，不可以做其他的事情，等我上完课之后，可以和其他的小朋友一起玩这个玩具或者奖励他一个贴纸，但是前提是他必须要认真听讲。
平时可以鼓励孩子帮助琛琛取得进步，让大家一起监督琛琛，在琛琛取得进步时为他鼓掌加油，在他犯错误时指出错误之处，并帮助他改正。
让琛琛体会到集体的温暖、同伴的友爱，不要一味的批评，这样会给他幼小的心灵带来伤害。