制作明信片教学设计

《制作明信片》教学设计

班级：初三（11）班时间：2008.12.8

一、教学目标

知识方面：1、学会分析明信片的构成要素

2、复习选择图片、尺寸调整及羽化操作；

3、学会图层及图层样式效果的设置；

4、学会描边与渐变填充的设置；

5、学会文本工具的使用；

技能方面：1、培养学生自我探索、自主学习、自我创新的能力。

2、培养学生获取信息、处理信息和应用信息的能力。

情感方面：培养学生的设计感、意义感，增强创新意识。

二、教学重点、难点

1、描边、渐变、填充的设置；

2、文本工具的使用；

3、图层样式效果的设置。

三、教学方法

1、演示法；

2、展示互评法；

3、任务驱动法。

四、教学准备

1、多媒体网络教室；

2、MOODLE学习平台

六、教学反思

一、情景导入，培养学生的意义感。以元旦给老师送礼的话题导入，调动了学生的积极性和学生的知恩情感，同时我提出“送什么既不用花钱，也很新颖？”激发学生的学习积极性，很自然地引出课题。

二、投票评价，培养学生的审美感。在第二个环节，为了让学生加深对明信片构成要素的认识，我设计了投票环节，学生积极寻找、比较五张明信片的不同和优缺点。绝大部分都选出了最好的明信片。效果非常好，为顺利过度到下一环节学生自己制作明信片做好了充分准备。

三、自主探究，各取所需。学生明确了明信片的制作步骤后。就要运用到Photoshop里各种工具进行创作，就是这节课学生需要学习的知识目标。怎么落实这些知识点？如果统一讲解演示，对于基础好的就不爱听，我采用把各个知识点的操作过程制作成演示动画，并放到MOODLE学习平台里，供学生自主学习。实际教学下来效果还不错，真正做到学生自主探究，各取所需。

四、内容太多，没有评价展示。本课的不足是：各个环节的衔接方面还不够顺畅；语言方面，缺乏精炼总结性的语言；时间不够，没有评价展示。学生要学的Photoshop知识点较多，大多学生都不熟练，自主学习花的时间太多，下课了，还有相当一部分学生没有完成。还有就是由于本校学生的美术基础不是很好，在造型方面还是比较差，要完成一张比较满意的作品，得花费较长的时间，不适合展示课教学，效果也不佳。后来我设计成两节课，效果就非常好，学生的设计感和意义感都得到培养。