学习普通话的难点分析

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普通话考试备考资料：难点字音记忆方法

普通话难点音主要集中于平翘舌音、鼻边音以及前后鼻音等，这些难点音字数较多，怎样在掌握这些难点音发音方法的基础上，采用便捷的方法记住相对应的汉字，从而让普通话的学习更加轻松而事半功倍呢？下面按照不同的声、韵母，将容易混淆的汉字进行对比，提供记忆的方法和字表。

一、平、翘舌音汉字的记忆（一）记忆方法第一，利用形声字声旁类推。

一般来说，声旁相同的形声字，声母往往相同。

例如，具有“支zhī”声旁的汉字“枝、吱、吱、肢、汥”等都是翘舌音字，具有“司sī”声旁的汉字“伺、饲、嗣”等都是平舌音字。

我们可以利用声旁类推或者声旁代表字类推的方法记住平翘舌音汉字。

当然不排除特殊情况，例如，具有“叟sǒu”声旁的汉字“搜、艘、嗖、馊、飕”等是平舌音字，但“瘦”则读翘舌音“shòu”；具有“师shī”声旁的汉字“狮、筛”等是翘舌音字，但“蛳”则读平舌音“sī”。

不过这种情况非常少，我们在记忆的时候，可将特别读音单列，单独记忆。

（见附表一：zh和z、ch和c、sh和s代表字类推表）第二，利用普通话声韵拼合规律类推。

普通话声韵拼合是有一定规律的，例如，韵母“uang、uai、ua”只能跟翘舌音zh、ch、sh相拼，不能跟平舌音z、c、s相拼，因此“装、拽、抓、窗、踹、爽、帅、刷”等汉字一定是翘舌音字；韵母“ong”只能跟平舌音s相拼，不能跟翘舌音sh相拼，因此“松、嵩、耸、送、宋、诵”等汉字一定是平舌音字。

（见附表二：zh和z、ch和c、sh和s的对比辨音字表）第三，利用记少不记多的方法。

汉字中平舌音的字少，而翘舌音字多，约为平舌音字的两倍。

可以记住少量的平舌音字，来确定多数的翘舌音字。

例如，音节“sen”的汉字仅有一个字“森”，而音节“shen”的汉字则有“申、、深、身、沈、什、肾、渗、慎、哂、莘、蜃、娠”等；音节“ca”的汉字只有“擦、嚓”两个汉字，而音节“cha”的汉字则有“差、查、茶、插、叉、察、岔、茬、刹、诧”等。

突破学习普通话难点与方法

突破学习普‎通话难点与‎方法在方言土语‎氛围中生活‎，如果一时要‎以标准的普‎通话语音体‎系说话，难度确实很‎大，但普通话是‎我国的通用‎语言，不能掌握会‎带来诸多不‎便。

况且又是诸‎多行业的标‎准用语，不学却是不‎行，怎样才能突‎破难点，重点训练呢‎，语音差异是‎学习中的难‎点和重点，因此，可以从以下‎几个方面入‎手。

一，提高认识。

说普通话是‎社会文明的‎标志之一，是经济发展‎、人际交往扩‎大、教育发展之‎必需，树立克服方‎言土语的信‎心。

消除回到方‎言区中去说‎普通话被人‎笑话的心理‎，变被动为主‎动，自觉地练好‎普通话扎扎实实的‎学好《现代汉语基‎础知识》，了解普通话‎中声韵配合‎规律，用理论有效‎地指导自己‎的普通话训‎练。

二，要摸清自己‎的语音底细‎。

是n、l不分，还是zh、ch、sh与z、c、s不分等等‎，以便训练时‎有针对性的‎重点予以纠‎正。

三，可专门将普‎通话与方言‎中出入较大‎的常用字词‎读音单独列‎表张挂，反复训练，采取记少不‎记多的方法‎。

听辨能力的‎提高也会促‎进说话能力‎的发展，无论在哪种‎情况下，都要注意听‎辨，提高学普通‎话的效率。

以鼻音和边音‎n、l辨音字表‎相关阅读：谈谈变调语音的结构‎单位用普通话语‎音朗读需要‎注意的几个‎问题(会员)注意：表中的数字‎表示声调，①是阴平，②是阳平，③是上声，④是去声。

建议：记忆时并不‎需要全部记‎忆,偏旁相同的‎字只需要记‎一个特征字‎就可以了；记忆与运用‎结合起来效‎果会更好.nla ①那②拿③哪④那纳呐捺钠‎①拉啦垃③喇④辣剌瘌蜡腊‎e 呢①勒④乐了i ②尼泥呢霓③你拟④腻匿②离篱璃厘狸‎黎犁梨蜊③礼里理鲤李‎u ②奴③努④怒②卢庐炉芦轳‎颅③卤虏鲁橹④碌陆路赂鹭‎露（～水）录鹿辘绿（～林）û③女②驴③吕侣铝旅屡‎缕④虑滤律率（效～）氯绿ai ③乃奶④奈耐②来④赖癞ie ③馁④内①勒②雷擂镭③累（～进）垒儡蕾④累类泪肋ao ②挠蛲铙③脑恼④闹①捞②劳痨牢③老姥④涝烙酪ou ①搂②楼喽耧③搂篓④陋漏露ia ③俩ie ①捏④聂蹑镊镍孽‎③咧④列烈裂劣猎‎冽洌iao ③鸟袅④尿①撩②辽疗僚潦燎‎嘹聊寥③了④料廖了iu ①妞②牛③扭纽④拗①溜②刘流琉硫留‎榴瘤③柳绺④六镏陆uo ②挪④懦诺糯①罗（～嗦）捋②罗萝逻箩锣‎螺骡③裸④落洛络骆ûe ④虐④略掠an ②难男南楠④难②兰栏篮蓝婪‎③懒览揽榄缆‎④烂滥ang ②囊①啷②狼郎廊榔螂‎琅③朗④浪eng ②能②棱③冷④愣ong ②农浓脓④弄②龙咙聋笼隆‎窿③垄拢陇④弄（～堂）ian ①蔫拈②年粘鲇③撵捻碾④念②怜连莲联帘‎廉镰③脸④炼链练恋敛‎殓in ②您②邻鳞麟林淋‎琳临③凛檀④吝蔺赁iang ②娘④酿②良凉梁粮量‎③两④亮晾谅辆量‎ing ②宁拧柠咛凝‎③拧④宁泞佞拧②灵龄伶蛉凌‎陵菱③岭领④令另uan ③暖②滦孪③卵④乱un ①抡②仑伦沦轮④论本文来自: 华语网(www.thn21‎.com) 详细出处参‎考：http://www.thn21‎.com/base/ying/9569.html复元音“uan”和“üan”、“un”和“ün”读法区别与‎训练在皖西地区‎等一些方言‎区，人们由于发‎不好“ûan、ûn”，或分不清声‎母j、q、x、y（零声母）后面的ua‎n、un到底是‎u 韵还是û‎韵，结果受其干‎扰，把声母发成‎了zh、ch、sh、r，形成j、q、x与zh、ch、sh不分，y与r不分‎的现象。

普通话对于外国人的挑战

普通话对于外国人的挑战普通话作为中国的国家通用语言，不仅在中国广泛使用，也成为了全球范围内学习的热门对象。

然而，对于外国人来说，学习普通话并非易事。

从语音发音到词汇理解，外国人需要克服各种困难与挑战，才能够掌握这门语言。

一、语音难点中国的声调是普通话的重要特点，也是外国人最难以适应的部分之一。

对于外国人来说，区分四声和学会正确的发音是一项困难的任务。

由于他们的母语中没有类似的声调系统，外国人往往会将不同声调的汉字读成同音词，导致理解上的混淆。

同时，有些音素在中国普通话中存在，而在外国语言中不存在，如儿化音等，也是外国人需要克服的语音难点。

二、词汇困扰普通话的词汇量庞大且复杂，对于外国人来说，记忆和理解都是一项挑战。

首先，外国人需要学会认识和背诵大量的汉字，这对于他们来说是一个全新的挑战。

汉字的结构和组成方式与他们的母语完全不同，需要更多的时间和精力来掌握。

其次，普通话中有很多词汇是与中国的历史、文化和传统密切相关的，这对于外国人来说是一个陌生的领域，需要进行更多的学习和了解。

三、语法复杂性普通话的语法结构相对复杂，对外国人来说是一个挑战。

以英语为例，虽然中英语法有相似之处，但存在很多差异。

例如，普通话的句子结构比英语更为灵活，动词的位置也不同。

此外，普通话还有一些特殊的语法现象，如“的”字的使用、量词的选择等，这些都需要外国人花费更多的时间和精力去理解和掌握。

四、文化交流的挑战学习普通话不仅仅是学习语言本身，还涉及到中国的文化和社会习俗。

对于外国人来说，理解中国文化背景下的语言使用是一项重要挑战。

例如，在礼貌用语和称谓的使用上，外国人往往会因为不熟悉中国的社会规范而产生困惑。

此外，中国的成语、俚语和谚语等对外国人来说也是一种陌生的文化元素，需要进行更多的学习和了解。

总结起来，普通话对于外国人来说确实存在许多挑战和困难。

他们需要面对语音、词汇、语法和文化等多方面的挑战，才能够真正地掌握这门语言。

然而，通过努力学习和不断练习，外国人也能够逐渐克服这些困难，提高自己的普通话水平，实现真正的语言交流和文化融合。

学习普通话的几个小难题

学习普通话的几个小难题方言区的人学习普通话，除了方言与普通话的语音系统性分辨，如zh-z，ch-c，sh-s这几组平翘舌音的分辨，n-l这组鼻边音分辨，i-ü这组展唇圆唇音分辨，in-ing，en-eng，an-ang等前后鼻音分辨和复韵母单音化纠正等需要付出努力外，还要在几个特殊的地方下功夫。

当你的普通话水平达到二级，想继续提高时，普通话的轻声、儿化、“一、不”和上声变调，“啊”音变这几个小难题会使你感到有点儿伤脑筋，对吧？没关系，我们一起来看一看。

先说轻声。

轻声是普通话里的一个常见的现象。

轻声就是把音节读得轻一些、短一些，轻声的作用一般是使语调变得轻松自然，有时有区别词义的作用，如diànzǐ不读轻声是“电子”，读轻声是“甸子、垫子”；“地道”不读轻声是名词，指“地下通道”，读轻声是形容词，是“真实、好”的意思，如“这个餐馆的兰州拉面特别地道”；“地下”不读轻声是“地面以下”，如“地下铁道、地下工作者”，读轻声是“地面上”，如“把西瓜轻轻放在地下”。

一般来说，老资格的词轻声比较多，而资历浅、年纪轻的新词一般不读轻声，比如“月亮、窗户、行李、关系、技术、分析、糊涂”读轻声，而“职称、导弹、飞机、信息、电脑、鼠标、手机”这些词就不读轻声。

当然，读不读轻声不是绝对的。

那么如何确定是否轻声呢？我的看法是，在不区别词义，只有口语色彩作用时，能不轻声就不读轻声，一是降低一点儿方言区人学普通话的难度，二是不要显得太土气——我听过一个中年老北京人把“职称”也读成轻声，实在是过分了。

有些词是一定要读轻声的。

词尾（后缀）“头、子、们”读轻声（如“石头、木头、骨头、罐头、来头，儿子、丸子、笛子、旗子、炉子，我们、你们、他们、孩子们、同志们”），助词“的、地、得、着、了、过”读轻声（如“美好的祝愿、衷心地感谢、激动得流出眼泪、吃着饭、丢了钱包、到过桂林”），语气词“啊、吗、呢”等（如“好哇、是吗、闲着呢”）。

普通话学习中几个难点的克服方法

普通话学习中几个难点的克服方法
在方言土语氛围中生活，如果一时要以标准的普通话语音体系说话，难度确实很大，但普通话是我国的通用语言，不能掌握会带来诸多不便。

况且又是诸多行业的标准用语，不学却是不行，怎样才能突破难点，重点训练呢，语音差异是学习中的难点和重点，因此，可以从以下几个方面入手。

一、提高认识。

说普通话是社会文明的标志之一，是经济发展、人际交往扩大、教育发展之必需，树立克服方言土语的信心。

消除回到方言区中去说普通话被人笑话的心理，变被动为主动，自觉地练好普通话
扎扎实实的学好《现代汉语基础知识》，了解普通话中声韵配合规律，用理论有效地指导自己的普通话训练。

二、要摸清自己的语音底细。

是n、l不分，还是zh、ch、sh与z、c、s不分等等，以便训练时有针对性的重点予以纠正。

三、可专门将普通话与方言中出入较大的常用字词读音单独列表张挂，反复训练，采取记少不记多的方法。

听辨能力的提高也会促进说话能力的发展，无论在哪种情况下，都要注意听辨，提高学普通话的效率。

以上具体学
习方法可以在本站汉语言知识频道语音栏目中找。

普通话教学设计方案难点

一、引言普通话作为我国官方语言，在全国范围内推广普通话具有重要意义。

然而，在普通话教学过程中，存在着诸多难点，影响了教学效果。

本文将从以下几个方面分析普通话教学设计方案中的难点。

二、难点分析1. 学生基础差异大普通话教学对象涵盖不同年龄、地域和学历层次的学生，学生之间在语音、词汇、语法等方面存在较大差异。

教师在设计教学方案时，需要充分考虑学生的个体差异，针对不同层次的学生制定相应的教学目标和方法。

2. 语音教学难度大普通话语音教学是普通话教学的基础，但语音教学存在一定的难度。

例如，声母、韵母、声调的发音规则较为复杂，学生难以掌握。

此外，方言的影响也使得学生在发音上存在较大偏差。

教师在教学过程中需要花费较多精力帮助学生纠正发音，提高语音水平。

3. 词汇和语法教学难度大词汇和语法是普通话教学的核心内容。

由于学生来自不同地区，词汇和语法知识储备存在差异。

教师需要根据学生的实际情况，设计丰富多样的教学活动，帮助学生掌握词汇和语法知识。

同时，如何让学生在语境中运用所学知识，也是教学难点之一。

4. 文化差异影响教学效果普通话教学中，文化差异是影响教学效果的重要因素。

由于学生来自不同地区，文化背景和习俗存在差异，这可能导致学生在理解和使用普通话时产生困难。

教师需要在教学过程中融入文化元素，帮助学生了解和适应普通话文化。

5. 教学资源有限普通话教学资源有限，如教材、教学设备等。

这给教师设计教学方案带来了一定的困难。

教师需要充分利用现有资源，创新教学方法，提高教学效果。

6. 教学评价体系不完善普通话教学评价体系不完善，难以全面、客观地评价学生的普通话水平。

教师需要在教学过程中，结合学生的实际情况，制定科学合理的评价标准，提高教学效果。

三、应对策略1. 关注学生个体差异，制定分层教学方案针对学生基础差异，教师可以采用分层教学，将学生分为不同层次，针对不同层次的学生制定相应的教学目标和方法。

2. 创新教学方法，提高语音教学效果采用多种教学方法，如情景教学法、对比教学法等，帮助学生纠正发音，提高语音水平。

普通话教学存在的问题及对策探讨

语法不严谨
总结词
在普通话教学中，语法也是需要注意的一个方面。
详细描述
与方言相比，普通话的语法更为严谨。然而，一些学习者在运用普通话时常常出现语法错误，如使用 “我吃过饭了”代替“我已经吃过饭了”，或者混淆了“他昨天来了”和“昨天他来了”等。这些错误不仅影响了语言的准确性，还会对表达造成一定的影响。
开展多元化教学活动，增强学生学习兴趣
情景模拟
通过模拟日常生活场景，让学生用普通话进行对话，增强学习的趣味性。
比赛和游戏
举办普通话比赛和游戏活动，激发学生的学习兴趣和动力。
文化体验
组织学生参观文化景点，体验中国传统文化的魅力，加深对普通话的理解。
建立完善的教学评价体系，提高教学质量
学生自评
现有的普通话教材多以语音、口语训练为主，缺乏实际应用语境的练习，难以满足学生的多样化需求。
教材更新缓慢
随着社会的发展，语言习惯和发音方式也在不断变化，而教材内容未能及时更新，导致学生难以学到实用的普通话知识。
教学方法不合理
缺乏个性化和差异化教学
教师往往采用一刀切的教学方法，没有根据学生的个体差异和需求进行有针对性的指导，导致部分学生难以跟上教学进度。
让学生参与到评价过程中，对自己的学习成果进行自我评价。
教师评价
教师根据学生的表现和进步情况进行评价。
同学互评
学生之间互相评价，促进相互学习和交流。
社会评价
将学生的普通话水平与社会对人才的需求相结合，制定更为合理的评价标准。
加强国际交流与合作，推广普通话教学
与国际语言机构合作
与国际语言机构建立合作关系，共同推广普通话教学。
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学前教育中汉语学习的难点分析

学前教育中汉语学习的难点分析学前教育阶段是儿童语言学习的重要时期，而汉语作为中国儿童的母语，对于他们来说是非常重要的一门学科。

然而，汉语学习在学前教育中常常面临一些难点，本文将对这些难点进行分析并提供相应的解决方法。

一、语音难点在学前教育中，汉语的语音系统对于儿童来说是一个比较困难的部分。

一方面，汉语有许多声调，对于儿童来说掌握这些声调是一项挑战。

另一方面，汉语拼音的读音与英文字母并不完全一致，这也增加了儿童的学习难度。

解决方法：1. 引导正确发音：在学前教育中，教师可以通过模仿、朗读等方式引导儿童正确发音，尤其是针对汉语声调的学习，可以通过口型示范和游戏的形式帮助儿童理解和记忆。

2. 多媒体辅助教学：利用多媒体技术，可以播放相关的汉语发音和发音练习，通过听觉的帮助帮助儿童更好地掌握汉语的语音系统。

二、字词难点在学前教育中，孩子们需要学习大量的汉字和相关的词汇。

对于他们来说，汉字的书写和词汇的记忆都是一项艰巨的任务。

解决方法：1. 示范书写：教师可以通过示范书写的方式，向孩子们展示汉字的正确笔画和结构，鼓励他们进行模仿和练习。

2. 游戏教学：通过游戏的方式让孩子们学习和记忆汉字和词汇，可以提高学习的趣味性和参与度。

例如，可以设计汉字配对游戏，让孩子们通过翻转卡片的方式来寻找相同的汉字。

三、语法难点汉语的语法结构相对复杂，对于学前儿童来说是一个较大的挑战。

例如，词序、量词和虚词等方面都需要儿童付出更多的努力去理解和掌握。

解决方法：1. 简化教学：针对学前儿童的认知能力和学习特点，教师可以简化语法规则的教学，注重实际运用和语境交流，让孩子们在实践中逐渐掌握汉语的语法。

2. 多样化练习：为了帮助学前儿童更好地掌握汉语的语法，教师可以设计丰富多样的练习，如填空、搭配、句子组织等，以巩固他们对语法知识的理解和应用。

结语学前教育中的汉语学习难点主要体现在语音、字词和语法等方面。

通过教师的正确引导和相应的教学方法，可以帮助孩子们克服这些难点，提高他们的汉语学习效果。

学习普通话的体会

学习普通话的体会学习普通话是许多人的共同目标，尤其是对那些母语非普通话的人来说。

作为全球最为通用的汉语言言之一，普通话的学习对于沟通、工作以及社交都有很大的帮助。

在我个人学习普通话的过程中，我获得了许多体会和经验。

学习普通话的动机首先，让我谈谈我学习普通话的动机。

作为一名非中国籍的外国人，我对中国文化和语言一直很感兴趣。

我相信学习普通话将有助于更好地融入中国社会，并与中国人民更好地交流。

此外，我希望通过掌握普通话，能够扩大我的职业发展机会，特别是在与中国企业合作或者在中国工作的机会。

面临的挑战然而，在学习普通话的过程中，我也面临了一些挑战。

首先，普通话的发音对于非母语者来说是一个难点。

普通话的发音中包含一些特殊的音调和音节，不同于其他语言。

我同样面临着词汇量的挑战，因为普通话有许多与英语毫不相似的词汇，这需要花费额外的时间和精力来记忆和理解。

此外，学习汉字也是学习普通话的难关之一，因为汉字的结构和符号与拉丁字母完全不同。

克服挑战的方法为了克服这些挑战，我采取了一些方法来加强我的普通话学习。

首先，我找到了一位专业的普通话教师，通过一对一的教学来改善发音问题。

教师纠正我发音错误的地方，并给我提供了一些练习和技巧，以便我能够更准确地发音。

其次，我坚持每天学习汉字，使用刻有汉字的卡片进行识别和记忆练习。

这对于我提高识字能力非常有帮助。

我还尽量多与普通话母语者交流，通过与他们的对话来提高听力和口语表达能力。

最重要的一点是保持耐心和毅力。

学习普通话是一个长期的过程，需要持之以恒地投入时间和精力。

收获与成长通过学习普通话，我收获了很多。

首先，我能够更好地与中国的朋友和同事进行交流，我能够更深入地了解他们的思想和文化。

这不仅加深了我们的友谊，也增强了我们之间的合作能力。

其次，我获得了更多的职业机会。

在现今全球化的时代，了解和使用多种语言能力对于职业发展至关重要。

掌握普通话让我能够参与到更多与中国相关的项目中，将我的能力和机会扩展到了全球舞台上。

《普通话》教案教学设计

《普通话》教案教学设计一、教学目标：1. 让学生掌握普通话的发音方法，提高发音准确性。

2. 使学生能够流利地朗读课文，增强语感。

4. 增加学生对普通话文化的了解，激发学习兴趣。

二、教学内容：1. 第一课时：普通话概述教学重点：了解普通话的定义、特点及重要性。

教学难点：普通话与方言的区别。

2. 第二课时：普通话语音教学重点：掌握普通话的声母、韵母、声调。

教学难点：声母、韵母、声调的准确发音。

3. 第三课时：普通话词汇教学重点：掌握普通话的基本词汇。

教学难点：区分易错词汇。

4. 第四课时：普通话语法教学重点：了解普通话的语法特点。

教学难点：正确运用语法进行句子表达。

5. 第五课时：普通话交际教学重点：学会使用普通话进行日常交际。

教学难点：在实际场景中运用普通话进行沟通。

三、教学方法：1. 采用讲授法，讲解普通话的基本知识。

2. 运用示范法，为学生提供正确的发音、朗读等示范。

3. 采用互动教学法，让学生在实际操作中练习普通话。

4. 利用情景教学法，模拟实际场景，提高学生的交际能力。

四、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性等。

2. 课后作业：检查学生完成作业的情况，巩固所学知识。

3. 阶段测试：定期进行普通话水平测试，评估学生的学习成果。

4. 综合评价：结合学生的课堂表现、作业完成情况及测试成绩，对学生的普通话水平进行全面评价。

五、教学进度安排：1. 第一周：普通话概述及语音教学。

2. 第二周：普通话词汇教学。

3. 第三周：普通话语法教学。

4. 第四周：普通话交际教学。

5. 第五周：复习巩固，进行阶段测试。

六、教学资源：1. 普通话教材：用于系统地教授普通话知识。

2. 录音设备：用于播放标准普通话发音，帮助学生模仿。

3. 教学课件：通过图文并茂的方式，增强学生的学习兴趣。

4. 情景模拟道具：用于模拟实际场景，提高学生的交际能力。

5. 在线资源：利用网络资源，为学生提供更多的学习材料和练习机会。

2024年普通话教学教案设计最新版

2024年普通话教学教案设计最新版一、教学内容本节课选自《普通话教程》第四章第三节，详细内容包括普通话声调的发音要领、声调的分类及组合规律、声调在语句中的运用。

通过本章学习，使学生掌握普通话四声的正确发音，理解声调在语言表达中的作用。

二、教学目标1. 让学生掌握普通话四声的发音要领，提高发音准确性。

2. 培养学生运用普通话声调进行流畅表达的能力。

3. 增强学生对声调在语句中作用的认知，提高语言鉴赏能力。

三、教学难点与重点重点：普通话四声的发音要领及在语句中的运用。

难点：声调的组合规律及在实际交流中的灵活运用。

四、教具与学具准备1. 教具：普通话教学光盘、PPT、录音机、黑板。

2. 学具：普通话教材、笔记本、录音笔。

五、教学过程1. 导入：播放一段普通话朗诵视频，引导学生关注声调在语言表达中的魅力，激发学生学习兴趣。

2. 讲解：介绍普通话四声的概念、发音要领及组合规律，配合PPT展示，加深学生对知识点的理解。

3. 示范：教师现场演示四声发音，学生跟读，及时纠正发音错误。

4. 实践：学生分组进行声调练习，互相评价，教师指导。

5. 例题讲解：分析典型例句，讲解声调在语句中的作用，提高学生的语言鉴赏能力。

6. 随堂练习：布置声调练习题，学生现场完成，教师点评。

六、板书设计1. 普通话四声发音要领① 阴平：高平调，发音时声带紧张，音高不变。

② 阳平：中升调，发音时声带由松到紧，音高上升。

③ 上声：降升调，发音时声带由紧到松，音高先降后升。

④ 去声：全降调，发音时声带由紧到松，音高下降。

2. 声调组合规律七、作业设计1. 作业题目：（2）结合所学，录制一段朗诵音频，要求声调准确、表达流畅。

2. 答案：（1）春天（阳平、阴平、阳平、上声）蓝天（阳平、阴平、阳平、去声）白云（阳平、上声、阳平、去声）绿水（上声、去声、阳平、上声）（2）见学生实际完成情况。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对声调发音的掌握情况，针对学生易错点进行针对性讲解和练习。

个人学习普通话心得感受范文

个人学习普通话心得感受范文学习普通话对于一个非普通话地区的人来说，可以说是一项挑战。

作为一个来自四川的人，我在学习普通话的过程中遇到了许多困难和挑战。

然而，通过坚持不懈的努力和持续的练习，我逐渐克服了这些困难，并取得了不少进步。

首先，普通话的语音发音对于我们四川人来说是一项难以克服的挑战。

四川方言与普通话有很大的差异，特别是在音调和语音的发音上。

刚开始学习普通话的时候，我经常发现自己有一种习惯性地使用四川方言的倾向。

这使得我的普通话发音不准确，很难被其他人理解。

然而，我通过听力训练和模仿专业普通话教师的发音，逐渐改善了自己的发音，让自己更具有普通话的特色。

其次，普通话的词汇和语法也是我学习的重点和难点之一、普通话的词汇量非常庞大，而且有时候同一概念有不同的说法。

这对于我来说是一个很大的挑战，因为我需要不断地记忆和应用新的单词。

此外，普通话的语法和四川方言也有一些差异，这要求我在学习的过程中要有耐心和恒心，不断地进行语法操练和写作练习。

除了语音、词汇和语法方面的挑战，学习普通话还需要我去了解和融入其文化背景。

普通话作为中国的官方语言，它承载着丰富的历史和文化内涵。

因此，学习普通话不仅仅是学会一门语言，更是学会了解中国的文化和价值观。

通过学习普通话，我对中国文化的认识更加深入，对中国的历史和传统有了更为全面的了解。

这对于我来说是一种巨大的收获。

学习普通话的过程中，我也不断地感受到了挫折和疲惫。

有时候我会觉得自己的进步非常缓慢，甚至感到失望。

但我从未放弃过，我始终相信只要坚持不懈，就一定能够取得进步。

这种持之以恒的精神也激励着我在其他方面坚持努力，不断地向前迈进。

总之，学习普通话对于我来说是一项困难但令人兴奋的挑战。

通过不断地磨砺和自我提升，我逐渐克服了语音障碍，拓展了词汇量，加深了对中国文化的理解。

尽管学习普通话的路上有挫折和疲惫，但我相信只要坚持下去，就能够取得更大的进步。

这一过程也让我明白了持之以恒的重要性，不仅在学习中，也在人生的其他方面。

学习普通话的心得体会(通用5篇)

学习普通话的心得体会(通用5篇)学习普通话的心得体会篇1学习普通话是一项令人兴奋而又富有挑战性的任务。

对我来说，这是一次全面提升个人语言技能，增强跨文化交流能力的重要机会。

我的心得体会主要涵盖了以下几个方面：1.学习普通话的重要性：我深刻认识到普通话作为全球使用最广泛的语言之一，其对于个人职业发展和跨文化交流的重要性。

无论是在工作、学习还是生活中，掌握普通话都能让我更好地理解和融入不同的文化背景。

2.学习过程：学习普通话的过程充满了挑战。

我了解到，要想提高普通话水平，光靠课堂教学是不够的。

我必须投入大量的时间和精力，自学和不断地实践。

此外，我还需要不断地积累词汇，熟悉语法规则，并培养良好的发音。

3.难点：在学习过程中，我发现自己的发音和语调有时会带有地方口音。

为了克服这个问题，我学习了一些发音和语调的技巧，如模仿普通话教学视频中的发音和语调，以及通过录音和自我评估来不断调整和改进。

4.收获：通过学习普通话，我不仅提高了自己的语言技能，也增强了自信心和沟通能力。

我更加自信地与不同的人进行交流，无论是同事、朋友还是陌生人。

此外，我还发现自己的思维方式和处理问题的方式都得到了改善。

5.总结：总的来说，学习普通话是一次非常有价值的经历。

它不仅让我更好地理解了不同的文化，也增强了我的自信心和沟通能力。

我深刻认识到，只有通过不断地学习和实践，才能真正提高自己的语言能力。

我期待着继续学习普通话，进一步提升自己的语言技能。

学习普通话的心得体会篇2力量，也让我在人际交往和职业发展方面取得了显著的进步。

自从开始学习普通话以来，我深深地感受到了自己在这门语言上的进步。

从最基础的发音和词汇，到更深入的语法和语调，我逐步掌握了越来越多的普通话表达。

在这个过程中，我不仅学会了如何正确地发音，还理解了语言的深层含义，提高了对文学作品的阅读和理解能力。

我最大的收获之一是在人际交往方面。

通过学习普通话，我更好地理解了人与人之间的交流，并学会了更有效地与他人沟通。

普通话学习中存在的问题及对策,语法例文.doc

普通话学习中存在的问题及对策,语法-普通话学习中存在的问题及对策ﻭﻭﻪ[摘要]我国高度重视推广普通话工作，普通话测试已经全面展开，许多职业都要求持普通话等级证书上岗，普通话的重要性日益突出。

在以往的普通话教学和测试中，笔者发现存在学生重视程度不够、缺乏兴趣、学习方法不当等问题，并针对这些问题提出了激发兴趣、循序渐进、因材施教、注重细节等对策。

ﻪﻭ［关键词]普通话学习；问题;对策[中图分类号］H1０２[文献标识码］Ａ［简介］万洪莲(1971-),女，本科,讲师，研究方向为语文教学法。

ﻪﻭﻪ说普通话是一个人文化素质、道德修养和精神面貌的体现,一个国家和民族的社会用语规范工作做得怎样,标志着一个国家的文明、进步和现代化程度。

推广普通话是我国的既定国策,早在１9５6年，国务院就发出了《关于推广普通话的指示》。

19８5年，国家把推广普通话作为新时期语言文字工作的首要任务。

目前，普通话水平测试工作已在高等院校大规模展开，教师持普通话等级证书上岗制度已开始实行，普通话水平测试工作逐步走向科学化、规范化、制度化，各高等院校的普通话教学、训练工作受到重视。

根据多年普通话教学实践以及作为测试员参加普通话测试的经验，笔者发现在普通话学习中存在着几点问题。

首先，部分同学对普通话学习的重视程度不够,缺乏学习的积极性。

有的学生认为普通话很简单，没有学习的必要。

其实普通话不仅有语音问题,还有语调、组织语言等内容要学习，要想普通话说得标准、流利实际上并不是一件容易的事。

还有的同学普通话基础较差,学习普通话有很大的畏难情绪,说不好怕说，不说更说不好，如此恶性循环。

其次,在普通话学习中很多人的学习方法存在问题,虽然很努力,但事倍功半,收不到好的学习效果。

ﻪ针对上述所存在的问题，笔者提出一些提高普通话学习效率的对策。

ﻪﻭ一、加大重视程度,提高学习兴趣,克服畏难情绪ﻪ语言文字是人类社会最重要的交际工具、信息载体,它无处不在,随时随地为社会服务。

浅谈普通话语音学习中存在的问题及解决方法

浅谈普通话语音学习中存在的问题及解决方法Prepared on 22 November 2020浅谈普通话语音学习中存在的问题及解决方法杨莹摘要：宁夏方言虽属北方方言，但与普通话还是存于差异，本方言区的人学说普通话也有一定难度，存在着常见问题：部分声母混淆或有缺陷和错误，声调中调值不正确，韵母中存在元音发音错误、发音动程缺失、鼻辅音位置不正确等问题，朗读时轻重格式也不够正确。

针对以上常见问题，作者提出了相应的指导建议。

关键词：普通话声母韵母声调朗读中图分类号：H193 文献标识码：A 文章编号：1986 年国家把推广普通话列为新时期语言文字工作的首要任务，1992 年确定推广普通话工作方针为“大力推行、积极普及、逐步提高”，在强化政府行为，扩大普及范围，提高全民普通话应用水平方面提出了更高的要求。

自此后，社会上出现了学习普通话的热潮，且保持了一种需求常态。

由于通过普通话水平等级测试取得相应等级的《普通话水平等级证书》又是取得教师资格证、获得毕业证书的重要条件之一，因此学习普通话的热潮依然。

去年国家对教师资格获取条件调整后，非师范专业的学生只要通过相应的考试也可以申报教师资格证，因此可预见普通话的学习和培训将迎来新的热潮。

可是，经过这么多年普通话的培训和学习，宁夏人说普通话还是存在那些常见的问题，怎么应对呢一、声母发音存在的问题及解决方法《汉语拼音方案》中共有21个声母，正确发出声母的读音，对宁夏人来说，也算是小菜一碟，但是还是要提醒注意三个问题：1.ｚ、ｃ、ｓ和zh、ch、sh不分。

这是个普遍问题，但一经提醒就可以解决，因为我们宁夏方言区不是发不了这个音，只是受方音影响，有时不加以区分。

例如“学生”的“生shēnɡ”读为sēnɡ、“初中”的“初chū”读为cū、“争气”的“争zhēnɡ”读为zēnɡ。

因此要求学员注意积累就可以了。

2.不会发声母l 。

来自南部山区的西吉县和和隆德县的学员能发声母n，但是不会发声母l。

区分平翘舌是学习普通话的难点

区分平翘舌是学习普通话的难点。

本文采用优选法，采用“记少不记多”，就是记平舌音的字，剩下的就是翘舌音。

第一组子自三思从组最四次此造囱曾则采才斯寸族算早素左（23个）单字：在作昨所做色速参再走苏（11个）第二组：酸足隋刺丝错散兹松坐责宿载赞操司臧择索宗尊曹桑孙赛单字：怎杂死损虽穗残罪擦私塑萨第三组锁崔卒奏叟匝仓葬肃（9个）单字：岁诉灾扫森蚕暂俗贼丧脆册凿洒皂伞肆惨（18个）*（松，宋，送，诵，song—ong不与sh相拼，切记）类推字举例：子：①zi(阴平)仔孖孜②zi（上声）子仔耔耔③zi（去声）字牸④zai（上声）仔⑤cun（阳平）存自：①zi（去声）自②zan(阳平)咱三：①san(阴平)三伞②sa（阴平）仨1.刮着大风放风筝，风吹风筝挣断绳。

风筝断绳风筝zhēnɡ松sōnɡ，断绳shãnɡ风筝随suí风行。

风不停，筝不停，风停风筝自不行。

2.八百标兵奔北坡，炮兵并bìnɡ排北边跑。

炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮3.石榴树，结樱桃，杨柳树shù上结辣椒；吹着鼓，打着号，抬着大车拉着轿；木头沉水底，石shí头水上漂；小鸡叼了个饿老鹰，老鼠shǔ 捉zhuō了个大花猫。

从cïnɡ来不说颠倒话，口袋驮着毛驴lǘ跑。

4.三sān 山shān 撑chēnɡ四sì 水shuǐ ，四sì 水shuǐ 绕rào 三sān 山shān ，三sān 山shān 四sì 水shuǐ 春chūn 常chánɡ在zài ，四sì 水shuǐ 三sān 山shān 四sì 时shí 春c hūn5. 四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，不要十四说“实事” ，也别四十说“细席”。

要想说对四，舌头碰牙齿；要想说对十，舌头别伸直。

要想练对四和十，多多练习十和四。

四sì 是shì ，十shí" 实shí 事shì5.巴老爷yã和芭蕉树巴老爷有八十八棵芭蕉树shù，来了八十八个把式shì要在巴老爷八十八棵芭蕉树下住。

浅谈普通话语音学习中存在的问题及解决方法

浅谈普通话语音学习中存在的问题及解决方法杨莹摘要：宁夏方言虽属北方方言，但与普通话还是存于差异，本方言区的人学说普通话也有一定难度，存在着常见问题：部分声母混淆或有缺陷和错误，声调中调值不正确，韵母中存在元音发音错误、发音动程缺失、鼻辅音位置不正确等问题，朗读时轻重格式也不够正确。