幼儿园大班语言《第一次》教案模板范文
《第一次》教案
《第一次》教案教学目标：1．会认会写本课的10个一类生字和9个二类生字，能够有感情地朗读课文，理解文中不同人物语言的含义，并能说一说自己的第一次。
2．通过反复朗读课文，理解文中任务的语言和重要的语句来理解课文的主要内容和情感。
3．通过学习课文，让学生体会到人生的每个第一次成功都是十分不容易的，需要自己不断地付出。
教学重点难点：有感情地朗读课文，体会文章的主要含义。
教具准备：生字卡片有关于描写第一次的文章教学时数：3课时教学过程：第一课时教学内容：能够读熟课文，学会本课的一类生字。
教学过程：一．导入：同学们，在我们的生活中，经历了许多的第一次，第一次做饭，第一次演讲，第一次戴上红领巾……相信你的每个第一次都会给自己留下十分深刻的印象，你愿意给同学们讲一讲你当时的心情和经历吗？这节课我们要来学习一篇课文《第一次》。
请同学们齐读课题。
二．练习读课文，初步在整体上把握课文内容。
1．指名读课文，其他同学订正。
2．听老师读课文，思考：你能不能用概括性的语言来说说课文主要写了一件什么事？3．自由朗读课文，注意根据自己的理解读出感情来。
4．指名读课文。
三．学习一类生字。
旁：已学过。
阶：（1）台阶：阶梯。
（2）等级：官阶。
阶层、阶段、阶级、阶下囚。
退：已学过。
腿：已学过。
哆：由于生理和心理上受到刺激而身体颤动：哆嗦。
愿：（1）愿望：心愿、志愿、如愿、平生之愿。
（2）愿意：情愿、自愿。
（3）愿心：许愿、还愿。
袜：袜子：袜底、袜筒、袜套、袜船。
沿：多音字。
yán:(1)顺着：沿途、沿街、沿岸、沿海、沿边（2）依照以往的方法、规矩、式样等：沿袭、相沿成习。
（3）边儿：边沿、炕沿儿、前沿。
yàn:水边：河沿，沟沿。
积：（1）积累：积少成多、日积月累、积土成山。
（2）长时间积累下来的：积习、积弊。
（3）乘积的简称。
积存、积德、积极、积劳、积木、积压、积云。
执：（1）拿着：执笔、手执红旗。
（2）执掌：执政、执教。
《第一次》作文教学设计
《第一次》作文教学设计《第一次》作文教学设计作为一无名无私奉献的教育工作者，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的《第一次》作文教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《第一次》作文教学设计篇1习作要求：1、要把事情的来龙去脉说清楚，把重点情节说具体。
2、在说的过程中融入自己的感受，讲清楚从中得到的启示。
设计理念：学生写作文时，常常出现没有新鲜的材料可写，总觉得自己的生活过于平淡，生活中很少发现令自己感动的人和事，长期如此，学生自己对生活的敏感性就钝化了。
所以本节课以学生回忆生活中的“第一次”为主，由学生的实际生活入手，让学生自由练说，激发学生交际的需要。
通过聊天的方式来进入学生的生活，即创设课堂情境，主要通过语言的刺激来达成学生有情可抒、有话可写的目的，让学生感受到，写文章，其实就像说话一样简单。
设计目标：1、激发学生交际的需要和习作的欲望，培养学生习作的兴趣。
2、指导选材，让学生写出富有个性的习作，感受与众不同的快乐。
3、指导学生在交际的过程中把故事叙述具体、清楚、明白。
4、鼓励学生欣赏自己和他人的作品。
运用多种评价手段，让学生体验成功的愉悦。
教学过程：第一课时：一、导语入题，自由练说1、谈话导入师：同学们，今天是我们的第一次见面。
面对我这样一个第一次见面的陌生老师，大家有什么想对我说的（想问的）？2、提示课题师：人生总会有许多第一次，翻开我们成长的书本，一页又一页，记载着我们童年的点点滴滴——第一次迈出蹒跚的步伐、第一次背着书包上学校、第一次独自一人出远门……不同的第一次常带给我们不同的感受：有成功，有失败；有欢笑，有泪水……今天老师就想和大家聊一聊关于“第一次”的故事。
（板书课题）在你经历过的第一次中，哪一次让你至今想起来都记忆犹新？能不能用一句话说一说是什么样的经历？设计说明：与学生聊天交流，引入“第一次”，这是初次进行选材指导。
《第一次》作文指导教案
《第一次》作文指导教案习作要求1、能自拟题目，编写一篇作文，注意内容具体，感情真实，语句通顺。
2、书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号。
3、选择一件印象最深的“第一次”写出来，把话说明白，写出自己的感情。
4、教育学生热爱生活，不怕失败的精神。
习作重点1、抓住第一次的经历写出成功的喜悦或者失败的难过，把话说明白，写出自己的感情，合理，写具体。
2、做到感情真实，语句通顺。
习作难点A能自拟题目，写一篇作文，基本把第一次的经历写工整，写具体，写通顺。
B把话说明白，写出自己的感情，，内容具体，感情真实，语句通顺。
C表达热爱生活，不怕失败的精神，有一定的中心。
指导重点学生已有知识对第一次的经历的成功的喜悦或者失败的难过比较熟悉，有一定的生活经验。
初步了解写事文章的特点。
新授知识初步懂得：写事情的文章一般都要交代事情的起因、经过和结果，还要写出事件中自己的感受教学准备观察生活，积累经验，为习作做好渗透指导过程布置体验：观察生活或回忆生活中的印象深刻的第一次，学生交流，认真听。
明确写事也要有一个中心，表达丰富的情感。
二、激发兴趣，交流体验1、说一说自己的第一次的经历的成功的喜悦或者失败的难过的故事。
2、指导学生把说的、做的、想的及事情的起因、经过和结果说具体。
拓展思路，引导体验1、这件事情是在什么时间、地点发生的？2、事情的起因、经过和结果怎样？遇到困难时心里怎么想？怎么克服的？成功时又是什么感受？指导拟题：起个恰当的名字？四、体验范文。
五、自主习作学生讨论，给自己的第一次起个有趣的名字。
同学们都为自己的习作拟了恰当的题目，下面你们在40分钟内把它写出来了。
老师巡回指导。
学生静下心来习作。
六、发现问题集中指导，如存在共*问题及时指出。
六、引导互评互改学生自评自改。
《第一次》教学设计（含5篇）
《第一次》教学设计（含5篇）第一篇：《第一次》教学设计《第一次真好》教学设计〘教学目标〙１、知识与能力: ⑴ 积累课文中优美的词语。
⑵ 辩证地理解文中所讲“第一次”的含义。
⑶ 培养独立质疑和合作研讨的学习习惯。
２、过程与方法：⑴ 通过朗读，整体感知；由教师和学生提问质疑，学生研讨，深入理解文章中心。
⑵ 教师主要引导学生思考问题、质疑解职疑。
⑶ 重视积累。
３、情感态度与价值观：让学生辩证地理解“第一次”的含义，认识到珍视“第一次”，并不去尝试坏事的“第一次”，培养学生正确的价值观。
〘教学重难点〙让学生辩证地理解“第一次”的含义，认识到珍视“第一次”，并不去尝试坏事的“第一次”，培养学生正确的价值观。
〘教学策略设计〙本文主要通过两个事例抒写人生的一种体验。
第一次的感觉真奇妙，新鲜而刺激，生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。
朗读和字词教学，一方面训练学生朗读的能力，一方面培养学生积累的学习习惯；让学生学会独立质疑、思考，并与其他同学合作研讨，解决问题；让学生谈自己经历过的“第一次”，联系生活经验，深入理解课文中心意思。
课文内容较简单，放手让学生做，让学生提问、学生回答，培养学生自主、合作、探究的学习习惯和精神。
加强积累，提高学生语文素养，培养良好的学习习惯。
〘教学过程〙〖教师活动〗一、展示图片，激情导入1、展示关于“第一次”的图片2、“第一次”是多么令人难忘的经历啊！你知道第一个吃西红柿的那个人吗？你知道“第一个吃螃蟹”的重大意义吗？第一次远行、第一次脱险、第一次施舍、第一次求助…… 自从我们有意识以来，数不清的第一次，无一例外地给我们带来莫大的新奇和刺激。
但又有谁能真正懂得“第一次”的奥秘呢？周素珊的《第一次真好》或许能给我们一个很好的启示。
〖学生活动〗听导入语，引发思考：自己有哪些“第一次”。
〖活动意图〗引发学生思考，激发学生学习兴趣。
〖教师活动〗二、朗读课文，积累词语，整体感知１、板书词语（见教材）；指名朗读，纠正；指名选词造句，评价。
幼儿园大班绘本阅读教案：第一次
幼儿园大班绘本阅读教案：第一次活动名称：绘本阅读：第一次目标年龄：5-6岁教学目标：1.培养幼儿阅读、观察、思考的能力。
2.发展幼儿的语言表达能力。
3.让幼儿了解绘本的作用和价值。
教学准备：1.一本适合年龄的绘本。
2.教具：绘本。
3.黑板/白板、粉笔/白板笔。
教学步骤：1.热身：介绍绘本让孩子们围坐在一起，介绍绘本的作用和价值。
让他们知道绘本不仅仅是一本有趣的书，还是一种意义深远的艺术形式。
告诉孩子们，读绘本可以开发他们的想象力、创造力和表达能力。
2.展示绘本并阅读让孩子们看绘本的封面，并让他们推测绘本的主题和故事内容。
然后，阅读绘本，指导孩子们仔细观察插图和文字，理解故事情节和人物。
3.讨论故事和人物阅读完毕后，提问孩子们一些问题，引导他们分析绘本的主题、角色、情节和结局。
让孩子们发表自己的观点，让他们在小组内互相交流，以激发他们的思考和想象力。
4.绘本手工制作为了增强孩子们的想象力和表达能力，鼓励孩子们以绘本故事为主题创作自己的画作。
老师可以提供绘画用具，如彩色纸、蜡笔、颜料和画笔等，来帮助孩子们表达自己的创意。
5.总结：分享体验在活动结束时，让孩子们分享自己的体验、感受和想法。
以此来激发孩子们对绘本阅读和创作的兴趣，培养他们的好奇心和求知欲。
教学反思：通过这次活动，孩子们加深了对绘本的认识，理解了绘本的作用和价值；同时也提高了孩子们阅读、观察、思考和创作的能力。
整个教案又采取了一系列交互性和启发性的学习活动形式，鼓励孩子们积极参与探索，不断发现和学习新知识，让孩子们在快乐学习中不断成长。
大班优秀教案第一次
中二班语言教育活动《第一次》一、活动目标1.体验小美第一次买东西时由害怕到成功的过程中内心情感的变化。
2.理解故事情节，知道遇到困难不害怕，勇敢面对就能成功。
3.能用自己的话讲述小美第一次上街买东西的经历。
二、活动准备教师材料：教学读本5-7、多媒体、各种食品、生活用品道具，叔叔、阿姨、小美头饰幼儿材料：幼儿读本5-7人手一册三、活动过程（一）活动导入围绕“买东西”的话题说一说，引出故事。
师：看，今天王老师给你们带来了什么？幼儿：师：那你们有谁自己去超市或者商店买过东西吗？幼儿：师：请小朋友分别分享买东西的经历幼儿：师：今天王老师给你们讲的故事里有一个小女孩，她的名字叫做“小美”，我们一起看一看故事里的小美在买东西的过程中遇到了哪些事？（二）自由阅读自主阅读，了解小美第一次买东西的经历。
教师打开多媒体，逐页观看画面内容，猜猜每页故事大意.（三）理解阅读集体阅读，了解故事的主要内容。
1.出示教学读本，完整讲述故事一遍。
2.观看图书第一页，引导幼儿说一说画面内容。
师:妈妈交给小美一个什么任务？小美愿意吗？你是怎么看出来的？3.阅读图书2~5页，观察小美的表情，让幼儿勇敢表达自己的发现。
师：小美再买东西的路上遇到了什么事情？他的心情怎么样？他是怎么做的？4.阅读图书6~13页，说一说小美在商店里经历了什么事情？师：小美到点以后有勇气买东西吗？店里来了哪些顾客，他们分别买了什么？他们怎样表达了自己的购物需求？小美是怎样买到牛奶的？女主人向小美道歉以后为什么小美流泪了？小美买到牛奶以后心里想的是什么？5.小结：生活中我们会有很多的第一次，当我们遇到困难了要勇敢的面对，坚强的去克服困难就会成功。
（四）创意阅读师：小美在买牛奶的过程说过什么话，两次有什么不同？有什么变化？小美变得大胆、勇敢、自信了。
下面请小朋友分别扮演小美，妈妈，女店主，叔叔，阿姨体会故事情节。
（五）结束活动每位小朋友图书一本，自主阅读（自主阅读过程中的要求，按照页码顺序翻看，不允许大声喧哗，可以小声交流）幼儿有序收书，自然结束活动。
《第一次》优秀教案（通用11篇）
《第一次》优秀教案《第一次》优秀教案（通用11篇）《第一次》优秀教案篇1教学目标1、正确，流利、有感情地朗读课文。
2、通过合作、探究，理解文章大意3、抓住重点词语“无数次、轻轻地、担子、翻山越岭、泪水”，体会母爱的伟大，激发学生对母爱的报答。
教学重难点体会伟大的母爱，激发学生对母爱的报答教学准备多媒体课件、音乐教学过程一、谈话导入1、导入师：同学们，你还记得小时候母亲抱你时的情形吗？（交流）师：那么，你有没有抱过母亲呢？（交流）2、出示课题：《第一次抱母亲》，齐读课题二、初读课文1、学生自由读课文。
2、反馈朗读情况。
三、学习课文，感悟母亲的伟大。
1、师：同学们，课题是《第一次抱母亲》，那么课文中的哪一个句子写出了我第一次用心地抱母亲的情景呢？请大家快速读课文，找出有关的'句子，把它划下来。
2、交流：出示句子：我坐在床沿上，把母亲抱在怀里，就像小时侯母亲无数次抱我那样。
为了让母亲容易入睡，我将她轻轻地摇动。
3、师：可是就在我用心地抱着母亲入睡之前，我在抱母亲的过程中，出现了什么意外呢？为什么会出现这种意外的？请同学们读课文第一自然段，找一找。
（指名说）出示：我左手托住母亲的脖子……差点仰面摔倒。
4、师：请同学们自由读第二自然段，划出有关“我为什么会这么难过”的句子，好好读一读。
交流：出示：在我记忆中，母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑100多斤重的担子翻山越岭。
这样年复一年，直到我们长大。
我们长大后，可以干活了，但逢有重担，母亲总是叫我们放下，让她来挑。
我一直以为母亲力大无穷，没想到她是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。
交流：朗读训练：轻声地把把这几句话读一读。
（指名读，评议，齐读）5、教师配乐深情地朗读最后一段……结合理解母亲的“泪水”6、写话练习。
（播放音乐）自由写，然后交流。
让我们一起来读一读这最感人的一段话。
四、深化拓展播放歌曲《母亲》师：母亲真好，回到家，让我们也好好地为母亲做一件自己最想做的事吧！《第一次》优秀教案篇3一、教学目标（一）理清本文记叙的事例，了解本文叙事有详有略的。
幼儿园大班绘本阅读教案：第一次
幼儿园大班绘本阅读教案：第一次一、教学目标1.了解绘本故事的主要内容和结构，培养幼儿对绘本阅读的兴趣。
2.引导幼儿观察绘本中的画面，发挥想象力，理解故事寓意。
3.培养幼儿合作分享、表达交流的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：引导幼儿观察画面，理解故事内容，感受故事氛围。
2.教学难点：培养幼儿合作分享、表达交流的能力。
三、教学准备1.绘本《第一次》2.画笔、颜料、纸张等绘画材料3.故事卡片四、教学过程1.导入师：小朋友们，大家好！今天我们要学习一本有趣的绘本，名字叫《第一次》。
你们知道什么是绘本吗？绘本就是用图画和文字讲述故事的书。
让我们一起来看看这本书吧！2.阅读绘本师：现在，我们一起来读一读这个绘本。
请大家注意听，看看故事里发生了什么有趣的事情。
（教师带领幼儿逐页阅读绘本，引导幼儿观察画面，理解故事内容）3.故事解析师：刚才我们读完了《第一次》，现在我们来回顾一下故事里都发生了哪些事情。
谁能告诉我，小兔子第一次做什么事情？幼：小兔子第一次种花。
师：对了，小兔子第一次种花，结果花长得很好。
那小兔子第二次做了什么呢？幼：小兔子第二次爬山。
师：是的，小兔子第二次爬山，看到了美丽的风景。
第三次呢？幼：第三次小兔子游泳。
师：没错，第三次小兔子游泳，游到了对岸。
那第四次呢？幼：第四次小兔子摘果子。
师：对了，第四次小兔子摘到了很多果子。
这个故事告诉我们，第一次尝试新事物可能会有困难，但只要我们勇敢地去尝试，就一定会有收获。
4.情境体验师：现在，我们来进行一个小游戏。
请小朋友们分成几个小组，每个小组都要完成一次“第一次”的任务。
比如，第一次唱歌、第一次跳舞、第一次画画等。
完成后，请小组代表来分享你们的体验。
（教师组织幼儿进行情境体验，引导幼儿分享感受）师：通过刚才的小游戏，我们体验了第一次做事情的快乐。
其实，每个人的一生中都会有很多第一次。
这些第一次可能会让我们感到紧张、害怕，但只要我们勇敢地去尝试，就一定能够克服困难，收获成功。
幼儿园大班绘本阅读教案：第一次
幼儿园大班绘本阅读教案：第一次一、活动主题：“第一次” ——通过阅读绘本《第一次》，帮助幼儿理解成长过程中的“第一次”经历，鼓励他们勇敢面对新事物。
二、活动目标：认知目标：理解“第一次”经历的意义，认识到尝试新事物的重要性。
技能目标：学习通过绘本阅读来提高语言理解和表达能力。
情感目标：培养幼儿的好奇心和探索精神，鼓励他们勇敢尝试。
三、活动准备：材料准备：绘本《第一次》绘本中相关物品或场景的图片（如自行车、游泳圈等）绘画材料（彩笔、纸张等）环境布置：教室布置成一个温馨的阅读角，有足够的坐垫和靠垫。
辅助工具：绘本阅读指导卡片角色扮演的服装和道具四、活动过程：引入话题（5分钟）教师通过提问和讨论，引导幼儿思考自己的“第一次”经历。
绘本阅读（15分钟）教师朗读绘本，幼儿跟读并观察绘本中的插图。
讨论分享（10分钟）幼儿分享对绘本内容的理解，讨论主角的“第一次”经历。
角色扮演（20分钟）幼儿选择绘本中的一个场景进行角色扮演，加深对故事情节的理解。
绘画创作（20分钟）幼儿绘制自己想象中的“第一次”经历，教师提供指导和帮助。
情感交流（10分钟）教师引导幼儿讨论尝试新事物的感受，以及如何克服恐惧和不安。
整理收拾（5分钟）引导幼儿整理桌面，清理垃圾，养成良好的整理习惯。
五、活动延伸：将幼儿的绘画作品展示在教室的“第一次”展览区。
鼓励幼儿回家后与家人分享今天的活动和感受。
六、活动反思：教师反思本次活动的组织和实施，思考如何改进以提高教学效果。
七、安全提示：确保所有活动材料安全无害，避免幼儿在活动中受伤。
八、材料清单：绘本《第一次》绘本中相关物品或场景的图片绘画材料（彩笔、纸张等）。
幼儿园大班绘本阅读活动教案：第一次
幼儿园大班绘本阅读活动教案：第一次一、活动目标本次活动旨在激发幼儿的阅读兴趣，提高幼儿对绘本的阅读能力和理解能力，培养幼儿对于绘本中情节和人物的感知和认知能力。
二、活动准备1. 教具及材料•合适的绘本4-5本•活动道具（如手偶、布艺玩具等）•小黑板、粉笔•颜色纸、色笔、剪刀胶水2. 环境准备•教室放置合适大小和高度的小桌椅•教室放置明亮、安静、卫生、温馨的环境•注意教室的通风和采光3. 教师准备•了解本次活动需要用到的绘本内容，提前准备故事折纸板、卡片、图片等辅助教学工具•对本次活动的流程熟悉，并制定备选方案，以便应变•对幼儿情况需有一定的了解和调查，包括兴趣爱好、优点、不足等三、活动过程1. 导入环节•讲解故事绘本教师向幼儿介绍要使用的绘本，并请幼儿们观看绘本的封面和书名，让大家对本次活动的主题和内容有一定的期待。
•讲故事情节讲述故事的感人情节，将孩子们逐渐带到情景之中，让幼儿们更好地理解故事背景和物品。
2. 主体环节•全班故事分享请幼儿们就故事内容进行分享，让幼儿们逐渐提升自己的表达能力和自信心。
•绘本借阅提供多个绘本供幼儿自由借阅，鼓励幼儿们自主选择感兴趣的绘本进行阅读。
•互动阅读根据绘本内容，以问答的形式对幼儿进行互动，鼓励幼儿积极参与。
•绘本鉴赏引导幼儿们对绘本进行仔细观察，感受绘本中形式、色彩等方面的特点。
3. 结束环节•总结教师对本次活动进行总结，评价幼儿的参与度，并鼓励幼儿继续参与社区阅读活动，扩展自己的知识领域和兴趣爱好。
4. 拓展环节（可根据实际情况决定是否进行）•绘本手工制作教师引导幼儿们根据自己的想象想象建立新的角色和情节，然后鼓励幼儿们展开自己的想象力来创作手工制品，例如用剪刀、纸片和颜料等手工做成人物和配景的场景板，让幼儿们跟进绘本情节的激情。
四、家庭作业•家长配合，鼓励幼儿多多阅读相关科普类、文艺类绘本等，并在家中与幼儿多多互动。
•鼓励幼儿通过绘画、手工制作、讲故事、书法等方式，进行阅读方面的巩固和拓展。
幼儿园大班绘本阅读教案：第一次
幼儿园大班绘本阅读教案：第一次1500字标题：探索绘本，开启阅读之旅教学目标：1. 激发幼儿对绘本的兴趣和热爱；2. 培养幼儿对故事情节和人物的理解能力；3. 提升幼儿的口语表达和想象力；4. 培养幼儿的阅读习惯和良好的阅读环境。
教学准备：1. 绘本故事书《小狐狸找爸爸》；2. 配套的教具、手偶或图片；3. 计算机、投影仪。
教学过程：一、导入（3分钟）1. 教师精心打扮，准备好一些教具或故事背景。
引起幼儿的好奇心和兴趣，例如戴上一只小狐狸面具。
2. 教师问幼儿：“你们喜欢听故事吗？今天我们要开始一个新的故事，你们猜猜看会是关于什么呢？”接受幼儿的回答，并带入下一个环节。
二、呈现故事（10分钟）1. 教师将故事书《小狐狸找爸爸》展示在投影仪上，或者通过手偶或图片的方式讲述故事。
2. 教师根据故事情节的发展，用简单的语言和生动的表情向幼儿讲述故事，关注幼儿的表情和反应。
3. 教师可以在讲述时适当加入互动，引导幼儿参与进来，例如：“小狐狸在找爸爸的时候，他会遇到什么困难呢？我们一起来猜猜看。
”三、理解故事（15分钟）1. 教师提问幼儿关于故事情节的问题，以检查对故事的理解程度。
例如：“故事中的小狐狸为什么去找爸爸？他遇到了哪些困难？”2. 鼓励幼儿积极回答问题，尽可能引导他们用自己的方式来描述故事情节和人物。
3. 教师可以利用故事中的图片或教具，帮助幼儿更好地理解和描述故事情节。
四、讨论故事主题（10分钟）1. 教师带领幼儿讨论故事中的主题或教育意义，例如家庭、亲情、勇敢等。
引导幼儿思考和表达自己的想法。
2. 教师鼓励幼儿彼此交流，分享他们对故事的理解和感受。
五、活动延伸（15分钟）1. 教师组织绘本阅读角，提供多样的绘本书籍供幼儿选择阅读。
2. 鼓励幼儿选择自己感兴趣的绘本书，并尝试独立阅读或与同伴分享阅读体验。
3. 教师可以提供一些有趣的阅读活动，例如绘本树、绘本角色扮演、绘本故事串讲等，以促进幼儿的阅读兴趣和阅读能力。
大班社会活动《第一次》
2.回顾幼儿在幼儿园“第一次”的照片，升华情感：在我们成长的过程中，有了数不清的第一次……在第一次尝试中，我们学会了耐心与坚持，学会了认真与努力，学会了勇敢与自信。以后，我们还会遇到很多的第一次，只要你敢于尝试，你总会有收获满满！
再次体脸“走独木桥”，在分享交流中，体会自己心理转变的过程。在交流分享的过程中总结提升，并在生活中延伸，进一步升华在日常生活中学会“勇敢面对第一次”的积极情感。
准备
PpT、课前调查
教学过程
设计意图
一、谈话导入，情境体验“第一次”的心情
1.谈话导入，引出话题“第一次”。
2.尝试体验：幼儿自选高、低不同独木桥，挑战体验后交流：第一次走这样高的独木桥，心情怎么样？
3.小结：不管是害怕还是紧张，只要我们勇敢去尝试，都是很棒的！
让幼儿观察场地、座位等变化，引出话题“第一次”。创设“挑战独木桥”的体验情境，鼓励幼儿勇敢挑战，分享心情，激发幼儿勇敢面对第一次的积极情感。
内容
大班社会活动《第一次》引领者
设计
意图
本活动强调在活动中改变传统的说教式育德，倡导幼儿在生活、活动情境中“体验一一感悟一一养成”良好的品行。每位幼儿在生活中都会经历“第一次”，面对第一次，有紧张，有快乐，有激动，有害怕……无论是怎样的“第一次”，对幼儿的成长都具有重要的影响。因此，本活动借助小调查分享、创设“挑战独木桥”的体验情境、“我的第一次”的分享讨论等策略，让幼儿在尝试体验、交流分享中产生并内化勇敢面对“第一次”的积极情感。
借助图片唤醒幼儿的生活经脸，引发幼儿对“第一次”的自我审视。从“他经历了哪些第一次？你有这样的经历吗？你是怎么做到不紧张、不害怕的”……在讨论、交流中层层深入，感悟到战胜害怕的方法：师长帮助，同伴鼓励、自己敢于尝试、努力坚持等，从而为“再一次”体脸作铺垫，内化勇敢面对第一次的情感。
幼儿园：社会领域《第一次》
大班社会活动：第一次园区：庆丰班级：大二班教师姓名：贾雯靖教材分析：《第一次》这个活动是在生成主题——我快乐我勇敢中的其中一个部分。
以绘本故事《第一次登上舞台》为载体，通过分段阅读故事画面，了解主人公露露在“第一次登上舞台”前后的心理变化以及为为“第一次登台”所付出的努力。
通过体验式学习、互动式交流，充分感受通过“第一次”的挑战所获得自信以及对自我的肯定。
同时也进一步了解认识到“第一次”可能会有各种状况发生，但更重要的是在“第一次”的过程中发现自己得到了更大收获——成为更棒的自己！活动目标：1.阅读绘本《第一次上舞台》，理解“第一次”意味着成长，成为更好的自己。
2. 体验“第一次”、分享“第一次”，为自己的“第一次”尝试感到自豪，获得自信。
重难点分析：重点：阅读画面内容，理解主人公露露为“第一次登上舞台”所作的努力。
分析：通过阅读画面，让幼儿更好地理解每一个“第一次”背后都是需要日复一日的努力，所有的“第一次”都不是一蹴而就的。
我们每个人都时刻要为自己的“第一次”做好准备，哪怕你的“第一次”也许并不顺利，会有各种状况发生，但最终我们享受到了过程中的快乐，这是最重要的。
难点：通过体验式学习感受“第一次”，并为自己的“第一次”尝试感到自豪，提升自信。
分析：让幼儿更好地体验“第一次”，在环节中通过实践操作来充分感受“第一次”，让幼儿体验到“第一次”带给我们更多的是快乐、是兴奋、是对自我的认同。
活动准备：物质准备：PPT、音乐、小纸片若干经验准备：有过“第一次”尝试的初步经验。
活动过程：1.情境导入，说说第一次？（1）引入“第一次”你认识这三个字吗？能读出来吗？（2）说说“第一次”关键提问：什么是第一次？（从来没做过的、想要做的、想要挑战的东西）在你的记忆中，你的第一次都做过哪些事情？（经验回顾，师幼互动）2.绘本《第一上舞台》第一部分（1）绘本阅读有一个小女孩她也要经历自己的“第一次”了，我们来认识她吧！这个小女孩叫露露，她非常喜欢跳芭蕾舞，梦想成为一名真正的芭蕾舞演员并且登上舞台在所有人面前表演。
24.第一次(教案)1
《第一次》教案教学目标：1．会认会写本课的10个一类生字和9个二类生字，能够有感情地朗读课文，理解文中不同人物语言的含义，并能说一说自己的第一次。
2．通过反复朗读课文，理解文中任务的语言和重要的语句来理解课文的主要内容和情感。
3．通过学习课文，让学生体会到人生的每个第一次成功都是十分不容易的，需要自己不断地付出。
教学重点难点：有感情地朗读课文，体会文章的主要含义。
教具准备：生字卡片有关于描写第一次的文章教学时数：3课时教学过程：第一课时教学内容：能够读熟课文，学会本课的一类生字。
教学过程：一．导入：同学们，在我们的生活中，经历了许多的第一次，第一次做饭，第一次演讲，第一次戴上红领巾……相信你的每个第一次都会给自己留下十分深刻的印象，你愿意给同学们讲一讲你当时的心情和经历吗？这节课我们要来学习一篇课文《第一次》。
请同学们齐读课题。
二．练习读课文，初步在整体上把握课文内容。
1．指名读课文，其他同学订正。
2．听老师读课文，思考：你能不能用概括性的语言来说说课文主要写了一件什么事？3．自由朗读课文，注意根据自己的理解读出感情来。
4．指名读课文。
三．学习一类生字。
旁：已学过。
阶：（1）台阶：阶梯。
（2）等级：官阶。
阶层、阶段、阶级、阶下囚。
退：已学过。
腿：已学过。
哆：由于生理和心理上受到刺激而身体颤动：哆嗦。
愿：（1）愿望：心愿、志愿、如愿、平生之愿。
（2）愿意：情愿、自愿。
（3）愿心：许愿、还愿。
袜：袜子：袜底、袜筒、袜套、袜船。
沿：多音字。
yán:(1)顺着：沿途、沿街、沿岸、沿海、沿边（2）依照以往的方法、规矩、式样等：沿袭、相沿成习。
（3）边儿：边沿、炕沿儿、前沿。
yàn:水边：河沿，沟沿。
积：（1）积累：积少成多、日积月累、积土成山。
（2）长时间积累下来的：积习、积弊。
（3）乘积的简称。
积存、积德、积极、积劳、积木、积压、积云。
《第一次》大班绘本阅读教案
《第一次》大班绘本阅读教案《第一次》大班绘本阅读教案在教学工作者开展教学活动前，时常需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家收集的《第一次》大班绘本阅读教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
教学目标1.赏析绘本故事，感受帮助老人的快乐，知道周围的老人需要自己的关爱。
2.通过讨论、歌唱等活动，寻找让老人快乐的好办法。
3.在生活中努力做老人们的“开心果”。
教学准备1.物质准备：故事《第一次》PPT（故事内容附后）、歌曲《好娃娃》的音乐。
2.经验准备：幼儿会唱歌曲《好娃娃》。
教学过程一、回忆经验，导入故事1.回忆自己的“第一次”。
每个人都有自己的第一次，第一次走路，第一次唱歌，第一次坐车……你记得哪些第一次？你第一次做这些事情的时候心里有什么感觉？小结：原来第一次会有各种不同的感觉，有的害怕，有的快乐，有的紧张，有的难过……2.导入小鼹鼠的“第一次”。
出示PPTl，故事封面：有一只可爱的小鼹鼠，它的名字叫阿土，阿土的第一次跟你们都不一样，它的第一次是要帮助别人。
出示PFl2，熊爷爷图像：小鼹鼠要帮助谁？仔细看一看，认真想一想，熊爷爷需要什么样的帮助呢？（幼儿讨论后讲述）阿土会怎样帮助熊爷爷呢？让我们走进故事去看一看吧！二、赏析故事，表演、讨论1.教师讲述故事（PPT3-6）。
在森林乐园的尽头，住着一位熊爷爷，他什么都做不动了，……板着脸说：“因为是你的第一次，我才同意的。
”①熊爷爷听到敲门声，是什么态度？（不耐烦）这样的态度会用什么声音说话，谁来学一学？（个别幼儿表演）②小鼹鼠用什么声音回答的，你们能学一学小鼹鼠的回答吗？（幼儿集体表演）③熊爷爷听了这样的'回答心情怎样？他的声音有什么变化？我们一起学一学熊爷爷的问话。
④分角色表演。
老师和一部分幼儿扮演熊爷爷，其余幼儿扮演阿土，表演“阿土请求散步”的对话。
⑤熊爷爷答应阿土去散步时，表情是怎样的？为什么是这样的表情？2.幼儿观察图片（PPT7）。
幼儿园大班绘本阅读活动教案：第一次(2)
幼儿园大班绘本阅读活动教案：第一次(2)一、活动目标1.激发幼儿对绘本的兴趣，提高幼儿绘本阅读能力；2.通过阅读和讨论，培养幼儿的语言表达能力；3.培养幼儿的团队合作意识。
二、活动准备1.绘本：《小羊艾米丽》《小鸡汤姆爱探险》《小鹿斑比》等。
2.班级：安排座位，准备白板或幻灯片机等。
3.教师：熟悉绘本内容，准备讨论问题，编写教案。
三、活动过程第一步：启动活动1.教师介绍绘本主题和故事情节，激发幼儿的好奇心。
2.教师与幼儿互动，谈论大家对这个主题的看法和想象。
第二步：绘本阅读1.教师向幼儿朗读绘本，并鼓励幼儿自己想象故事中的场景和情节。
2.在阅读过程中，教师要与幼儿互动，理解幼儿的理解过程，并及时解答他们的问题。
第三步：分享和讨论1.教师提出问题，让幼儿发表自己的看法和评价。
2.要求幼儿与同桌讨论问题，交流自己的想法并互相补充完善。
3.教师引导幼儿对问题做出评价，例如，是否感兴趣，是否觉得好看，是否愿意再读等。
第四步：延伸活动1.以故事情节为主题，开展手工创作、绘画、游戏等活动，让幼儿更深入地了解故事。
2.教师为幼儿选择相关的歌曲、歌谣或其他绘本，引导幼儿进一步学习和阅读。
四、教学重点和难点1.重点：注重情感体验，激发幼儿的表达欲望，培养幼儿的观察能力。
2.难点：引导幼儿表达自己的想法和感受，发现和解决困难，培养幼儿的创造力和合作精神。
五、教师反思此次活动，本着让幼儿通过阅读绘本发展基本能力的目标，在讲故事的过程中拓展幼儿的想象力和提高思维逻辑能力。
在活动中，我采取自然交流的方式，注重了对幼儿的观察和了解，让他们积极进入阅读和讨论的氛围，并对幼儿的表达非常关注，鼓励幼儿多表达自己的想法和感受。
在这个过程中，我也遇到了一些问题，一些幼儿表达能力不够强的情况下，需要借助同桌们的补充，让他们更容易理解故事情节和主题。
在今后的教学中，我将继续注重幼儿的表达能力，适当借助同桌帮助，帮助每一个幼儿更好的参与到活动中来。
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幼儿园大班语言《第一次》教案模板范文.docx
设计意图
敬老、爱老是中华民族传承千年的美德，继承并发扬这种传统美德是幼儿园教育工作的一部分。
而当今的“独苗苗”沉浸在祖辈们的关爱中，习惯接受爱，不懂得付出爱。
怎样引导孩子关心老人、做老人的“开心果”，是我园教师长期探索的教育问题。
对年幼的孩子来说，榜样的教育力量是无穷的，绘本《第一次》生动地讲述了小鼹鼠关心熊爷爷，帮助孤独老人重新获得快乐的故事，故事里的小鼹鼠不就是孩子们的好榜样吗?大班备课组的老师发现这个好教材后，经过多次研讨，精心设计了这个教学活动。
活动目标
1．赏析绘本故事，感受帮助老人的快乐，知道周围的老人需要自己的关爱。
2．通过讨论、歌唱等活动，寻找让老人快乐的好办法。
3．在生活中努力做老人们的“开心果”。
活动准备
1．物质准备：故事《第一次》PPT(故事内容附后)、歌曲《好娃娃》的音乐。
2．经验准备：幼儿会唱歌曲《好娃娃》。
活动过程
一、回忆经验，导入故事
1．回忆自己的“第一次”。
每个人都有自己的第一次，第一次走路，第一次唱歌，第一次坐车……你记得哪些第一次?你第一次做这些事情的时候心里有什么感觉?
小结：原来第一次会有各种不同的感觉，有的害怕，有的快乐，有的紧张，有的难过……
2．导入小鼹鼠的“第一次”。
出示PPTl，故事封面：有一只可爱的小鼹鼠，它的名字叫阿土，阿土的第一次跟你们都不一样，它的第一次是要帮助别人。
出示PFl2，熊爷爷图像：小鼹鼠要帮助谁?仔细看一看，认真想一想，熊爷爷需要什么样的帮助呢?(幼儿讨论后讲述)
阿土会怎样帮助熊爷爷呢?让我们走进故事去看一看吧!
二、赏析故事，表演、讨论
1．教师讲述故事(PPT3-6)。
在森林乐园的尽头，住着一位熊爷爷，他什么都做不动了，……板着脸说：“因为是你的第一次，我才同意的。
”
①熊爷爷听到敲门声，是什么态度?(不耐烦)这样的态度会用什么声音说话，谁来学一学?(个别幼儿表演)
②小鼹鼠用什么声音回答的，你们能学一学小鼹鼠的回答吗?(幼儿集体表演)
③熊爷爷听了这样的回答心情怎样?他的声音有什么变化?我们一起学
一学熊爷爷的问话。
④分角色表演。
老师和一部分幼儿扮演熊爷爷，其余幼儿扮演阿土，
表演“阿土请求散步”的对话。
⑤熊爷爷答应阿土去散步时，表情是怎样的?为什么是这样的表情?
2．幼儿观察图片(PPT7)。
①阿土和熊爷爷到了哪里?它们会看到什么、听到什么?会做些什么?
②现在熊爷爷的表情怎样?心情又如何呢?
③阿土的“第一次”心情怎样?为什么会快乐?(理解成语：助人为乐)
3．教师讲述故事(PPT8)。
第二天下了一阵小雨，雨后……小路上留下了他们一大一小两串脚印。
②三天阿土会怎么做呢?
②出示PPT9：仔细看一看、想一想，和同伴说一说，这些是什么特别
的第一次?(第一次到小溪边散步、第一次打伞散步、第一次穿红鞋子散步)
③引导幼儿想象：如果你是阿土，除了这些，还会想到什么样的第一
次?
④经过这么多次的散步，熊爷爷会有什么改变?
4．教师讲述故事(PPT10)。
渐渐地，熊爷爷的脾气变得越来越好了，身体也越来越棒了，遇见他的人都说：“熊爷爷年轻多了。
”
②在，熊爷爷看到阿土心里觉得怎样?
②你喜欢故事里的阿土吗?为什么?
三、生活经验迁移
你们家里都有老人吧，在你们身边有像熊爷爷这样的老人吗?你爱他们吗?除了散步，你有别的办法让老人高兴吗?(唱歌、跳舞、说笑话、玩游戏……)
四、改编歌曲《好娃娃》
1．你们真厉害，有这么多的好办法让爷爷、奶奶快乐起来呀!有一个小朋友他把自己的办法唱到了歌曲里，请你认真听一听他用了什么好办
法?(播放歌曲《好娃娃》录音)
2．谁来说说歌曲里的好办法?
3．你们能把自己的办法也唱到歌里去吗?(幼儿自由尝试)
4．谁来试一试?(请个别幼儿演唱改编的歌曲)
5．找个好朋友，把刚才编好的歌，你唱给我听，我再唱给你听。
(幼儿两两结对演唱改编的歌曲)
五、激励幼儿做“开心果”
老人养大孩子，辛苦了一辈子，退休以后会觉得孤独，以后我们每天都用说的、唱的、看的、玩的各种办法让老人快乐起来，做他们的“开心果”，好吗?
六、生活延伸活动
“我是爷爷、奶奶的开心果”：鼓励幼儿坚持做让老人开心的事情，并及时记录下来(填写记录表)，一学期后，老师根据记录表进行评比，选出优秀的“小小开心果”，发奖状给予奖励。
我是爷爷、奶奶的开心果。