普通高校(军事理论)教学授课教案
大学军事课教程教案
课时：2课时教学目标：1. 让学生了解我国国防的历史、现状和未来发展趋势。
2. 培养学生的国防观念和国家安全意识。
3. 提高学生的军事理论素养和军事技能。
教学重点：1. 我国国防历史和现状。
2. 国防法规和军事政策。
3. 军事高技术和信息化战争。
教学难点：1. 国防法规和军事政策的理解与应用。
2. 军事高技术和信息化战争的特点及影响。
教学准备：1. 教师准备相关教材、图片、视频等教学资源。
2. 学生预习教材，了解国防基本知识。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍我国国防历史，引导学生思考国防的重要性。
2. 提问：同学们对国防有哪些了解？二、新课讲授1. 国防历史和现状（1）讲解我国国防历史，从古代到现代，重点介绍近现代国防建设。
（2）分析我国国防现状，包括国防实力、国防战略等。
2. 国防法规和军事政策（1）介绍《中华人民共和国国防法》、《中华人民共和国国防教育法》等相关法律法规。
（2）讲解我国军事政策，包括国防和军队建设、军事战略等。
3. 军事高技术和信息化战争（1）介绍军事高技术的内涵、分类和发展趋势。
（2）分析信息化战争的特点及影响，强调信息化战争对国防的重要性。
三、课堂互动1. 教师提问：同学们认为如何提高我国国防实力？2. 学生分组讨论，提出建议，并进行汇报。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调国防观念和国家安全意识的重要性。
2. 布置课后作业，要求学生查阅资料，了解我国最新军事动态。
五、课后拓展1. 鼓励学生关注国防新闻，了解国防事业。
2. 组织学生参观军事博物馆、军事院校等，增强国防意识。
教学反思：1. 本节课通过讲授国防历史、现状、法规和政策，使学生了解我国国防事业的发展，增强国防观念。
2. 在课堂互动环节，引导学生思考国防问题，提高学生的国防素养。
3. 课后拓展环节，鼓励学生关注国防动态，培养学生的国防意识。
大学军事课程教案
课程名称：军事理论与技能训练授课对象：大学本科生授课时间：2课时教学目标：1. 使学生了解我国国防政策、军事思想及军事战略。
2. 培养学生的国防意识、爱国主义精神和集体主义精神。
3. 提高学生的军事技能，为将来可能服兵役打下基础。
教学内容：一、国防知识教育1. 国防政策概述2. 我国军事战略3. 我国军事制度二、军事技能训练1. 跑步行进与立定2. 站立姿势与队列动作教学过程：第一课时：一、导入1. 利用多媒体播放我国国防建设的相关视频，激发学生的爱国热情。
2. 提问：同学们对国防有什么了解？我国国防政策有哪些？二、国防知识教育1. 讲解国防政策概述，使学生了解我国国防政策的演变过程。
2. 讲解我国军事战略，使学生了解我国军事战略的特点和原则。
3. 讲解我国军事制度，使学生了解我国军队的组织结构和职责。
三、军事技能训练1. 讲解跑步行进与立定的动作要领，强调动作的规范性和协调性。
2. 学生分组练习，教师巡回指导。
第二课时：一、复习上节课内容1. 复习国防知识，检查学生对国防政策的掌握程度。
2. 复习军事技能，检查学生跑步行进与立定的动作质量。
二、队列动作训练1. 讲解站立姿势和队列动作的基本要领。
2. 学生分组练习，教师巡回指导。
三、总结1. 总结本节课的学习内容，强调国防意识、爱国主义精神和集体主义精神的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中关注国防建设，为维护国家安全贡献自己的力量。
教学评价：1. 通过课堂提问、小组讨论等方式，检查学生对国防知识的掌握程度。
2. 通过观察学生跑步行进与立定、队列动作的练习情况，评价学生的军事技能水平。
3. 通过学生的自评和互评，了解学生对本节课的满意度和收获。
教学反思：1. 本节课教学过程中，要注重激发学生的爱国热情，培养学生的国防意识。
2. 在军事技能训练中，要注重学生的个体差异，因材施教。
3. 结合实际，创新教学方法，提高学生的学习兴趣和积极性。
新编普通高校大学生军事课教程教学教案05
第四章一、新军事革命的主要动因（一）科学技术的迅猛开展是新军事革命产生的强大动因（二）军事需求的强力拉动是新军事革命产生的内在动因（三）军事理论的创新牵引新军事革命的产生与开展二' 新军事革命的基本内容【多媒体】播放国庆阅兵视频资料，形象地通过展示我国的最新武器装备来向同学们说明最新的军事技术，方便同学们直观地理解创新军事技术的特点；通过阅兵方队来介绍现代的军事编制体制、军事理论、作战方式和战争形态特点。
（一）创新军事技术.侦察立体化1.打击精巧化.反响高速化2.防护综合化.夜幕单向化3.武器电子化.指挥控制智能化4.现装新型化（二）创新编制体制1.军队的规模将缩小.军队结构将不断优化2.军队人员构成和素质将大幅度改善.信息化条件下作战部队的特点（1）作战规模小型化（2）力量结构集成化（3）指挥体制多能化（4）后勤保障社会化（三）创新军事理论（四）创新作战方式（五）转变战争形态（1）战场空间日益扩展。
（2）战争节奏日益加快。
（3）战略、战役、战术行动融为一体。
（4）制信息权成为争夺战场主动权的焦点。
（5）军队作战一体化程度日益提高。
（6）前方与后方的界线日趋模糊。
三、新军事革命的重要影响【课堂讨论】请同学们结合自己对世界军事的了解以及刚才学习到的课本上的知识, 谈谈自己对目前世界范围内战争与和平情况的理解，并给出自己的依据。
（一）世界各国军事战略的调整强度加大（二）世界战略力量比照的不平衡性进一步加剧（三）世界各国军队武器装备性能和作战能力的差距进一步增大（四）对世界和平与地区安全将产生消极作用第二节信息化战争【课堂讨论】请大家畅所欲言，谈谈自己对信息化战争的认识。
最后由老师作总结, 引出本节课的内容。
一、信息化战争概述（一）信息化战争的基本概念（二）信息化战争的产生与形成1.信息化战争是社会经济形态开展的必然结果2.高技术的开展是信息化战争产生的直接动因3.近年来的局部战争实践是信息化战争产生的基础二、信息化战争的基本特征（-）信息资源主导化（二）武器装备信息化1.信息武器系统2.单兵数字化装备3. C4KISR 系统（三）作战空间多维化1.物理空间超大无限2.信息空间多维广阔（1）电磁空间是信息空间的重要组成局部。
军事理论教程第四版课程设计
军事理论教程第四版课程设计1. 课程背景本课程是针对军队指挥员和军事爱好者的一门必修课程。
其目的是让学生了解和掌握军事理论中的重要概念、基本原理、战略思想和作战技能，培养学生分析实战问题及提出解决方案的能力。
2. 教学目标本课程的教学目标主要包括：•掌握现代军事理论和方法论的基本观点•熟悉主要军事学科和要素，掌握基本理论与实践•了解历史与现实的军事问题，分析问题的根源与解决方案•认识国防是国家安全的重要组成部分，增强国防观念•提高军队管理和决策层的理论素养和实践能力3. 教学内容3.1 现代军事理论和方法论•军事科学与军事思想•军队建设和军事决策•军事战略和战役战术•军事制度与军队管理•军事技术发展和战争规律3.2 主要军事学科和要素•军事战略学•军事战争史•战役和战术•军事心理学和军事领导•军事地理学和海洋学•军事后勤和装备保障3.3 军事比较与国际军事关系•军事制度与军队结构比较•政治经济条件与武装冲突•军备竞争和组织力量•军事战争和国际安全4. 教学方法•经典案例分析教学•学生论文和实践报告•问题导向式教学•全员参与式课堂•远程协同学习5. 评价和考核•平时成绩：60%•期末考试成绩：40%•平时成绩计算方式：课堂表现、学术论文、学习报告、出勤率等•期末考试方式：闭卷笔试，满分100分6. 教学资源本课程的教学资源丰富，包括经典教材、资料库和多媒体课件等。
涵盖了国内外知名专家的学术著作，涉及多个领域的军事专业知识。
教师还会根据具体课程内容提供相关领域的研究报告和讨论文献，方便学生进行深入学习和探讨。
7. 结束语本课程是现代军事理论的重要组成部分，可以帮助学生系统、综合地理解现代军事理论、军事思想和军事实践。
同时也可以为军事指挥员的军事决策提供基础知识和理论支持，帮助其更好地适应和应对现代军事场景的复杂性和变化性。
军事理论课模板
军事理论课模板教案：军事理论课模板教学内容：本节课的教学内容主要来自于《军事理论》教材的第三章，重点讲解军事战略理论。
具体内容包括：战略环境、战略方针、战略目标、战略态势、战略指导、战略计划、战略指挥、战略行动等。
教学目标：1. 使学生了解和掌握军事战略理论的基本概念和内容。
2. 培养学生分析战略环境和制定战略计划的能力。
3. 增强学生的国防观念和国家安全意识。
教学难点与重点：重点：军事战略理论的基本概念和内容。
难点：分析战略环境和制定战略计划的方法和技巧。
教具与学具准备：教具：投影仪、笔记本电脑、投影幕布。
学具：教材《军事理论》、笔记本、笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过播放一段关于我国国防建设的视频，引导学生思考国防建设和军事战略的重要性。
2. 学生分享对国防建设和军事战略的认识和理解。
二、新课内容讲解（15分钟）1. 教师根据教材内容，讲解军事战略理论的基本概念和内容。
2. 学生认真听讲，记录重点内容。
三、案例分析（10分钟）1. 教师呈现一个关于战略环境和战略计划的案例，引导学生进行分析。
2. 学生分组讨论，提出分析意见和建议。
四、随堂练习（5分钟）1. 教师发放练习题，学生独立完成。
2. 教师批改练习题，给予学生反馈。
五、课堂小结（5分钟）2. 学生分享学习收获。
板书设计：军事战略理论战略环境战略方针战略目标战略态势战略指导战略计划战略指挥战略行动作业设计：1. 请简述军事战略理论的基本概念和内容。
2. 请分析我国当前的战略环境，并提出相应的战略计划。
课后反思及拓展延伸：1. 教师反思本节课的教学效果，针对存在的问题进行改进。
2. 学生根据本节课的学习内容，拓展延伸相关知识，加深对军事战略理论的理解。
重点和难点解析：一、教学内容（重点）《军事理论》教材的第三章，重点讲解军事战略理论。
这一部分内容是整个军事理论课程的核心，对于学生理解国防建设和国家安全具有重要的意义。
具体内容包括战略环境、战略方针、战略目标、战略态势、战略指导、战略计划、战略指挥、战略行动等。
军事理论课军事理论的学习与应用
军事理论课军事理论的学习与应用教案主题：军事理论课军事理论的学习与应用教案概述：本教案旨在帮助学生深入了解军事理论的学习与应用，通过多种教学方法和学习工具，提高学生的军事理论素养，以应对现代军事发展的需求。
教案结合了理论解析和实践案例，旨在为学生提供丰富的学习体验和实践机会，培养学生解决实际问题的能力。
一、军事理论的重要性（引入）军事理论是军队发展的基础，对于军事战略和战术的制定和执行都起着重要的指导作用。
理解和应用军事理论对于军官和军事人员来说至关重要，它们可以帮助我们理解和解决实际战斗中的各种问题。
二、军事理论学习的方法与途径（探究）1. 课堂学习军事理论的学习需要从课堂上开始，通过教师的讲授和学生的学习参与，帮助学生深入理解军事理论的基本概念和原理。
教师可以运用案例分析、小组讨论等互动方式，提高学生的学习兴趣和理解能力。
2. 阅读研究学生应该积极参与军事理论相关文献的阅读研究，了解军事教材、专业期刊和学术论文等各种资源，不断拓宽自己的知识面和学术视野。
3. 实践锻炼学生需要通过实践活动来巩固和应用所学的军事理论知识。
可以参加模拟演习、实地考察和实际作战等活动，培养学生的实际应用能力和决策能力。
三、军事理论的应用领域（拓展）军事理论不仅仅在军队中有应用价值，它们还被广泛应用于其他领域，如国防工业、军事战略咨询和国际安全等。
教师可以通过案例分析和专题讨论，帮助学生理解军事理论在这些领域的应用和作用。
四、军事理论的实际案例分析（实例）教师可以选择几个与学生生活和实际经验相关的案例，通过分析这些案例，帮助学生深入理解和应用军事理论。
例子包括历史战争中的失败和成功、国际安全问题以及军队改革等。
五、军事理论的评估和反思（反思）在教学的最后，教师应该引导学生进行军事理论学习的评估和反思。
通过问卷调查、小组讨论和个别谈话等方式，了解学生对教学内容的理解和学习效果，并及时调整教学策略，以提高学生的学习成果。
军事理论教案
讲述辅之以多媒体
讲述、讨论
教学基本内容及时间分配
方法及手段
秦国粉碎了其他六国，完成了统一中国大业。
（一）先秦时期的国防
1、军事理论日臻成熟。
2、军队建设奠定了基础并得到发展。
3、征兵制度的建立。
4、修筑庞大的国防工程——万里长城。
长城的修筑先后经历了27个世纪，全长5000里，它是中华民族不屈不挠的象征，也是中国几千年来以土为本的内陆型国防观的标志
强大的现代国防，是关系到国家安危的大事，关系到经济发展的大事，关系到外交政策的大事
三、国防基本要素
（一）国防的主体
国防的主体，是国防活动的实行者，通常为国家。
（二）国防的目的
国防的目的主要是捍卫国家的主权、统一、领土完整和安全。
（三）国防的手段
国防的手段是指为达到国防目的而采取的方法和措施。
（四)国防的基本类型
新课讲授：（60分钟）
一、学习军事理论的意义与作用
（一）军事教育是维系国家安全的迫切需要
（二）开展军事理论教育有利于增强综合国力
（三）接受军事理论教育是法律赋予每个公民的神圣义务和职责
（四）开展军事理论教育是加速国防现代化和落实战时兵员动员的重要措施
（五）开展军事理论教育是全面培养人才的重要途径
二、国防的含义
4.自主中立型
基本奉行和平、中立和自主的国防政策。其中，有的是采取完全不设防的方式，在世界事务中实行中立态度；有的采取全民防卫的武装中立，使侵略者感到得不偿失，从而放弃对该国的侵略。
中国是社会主义国家，中国的国防是为了保卫国家主权、领土完整和世界和平，因而属于防御自卫型的国防。
四、我国国防简史
军事理论概论课程设计
军事理论概论课程设计一、选题背景军事理论概论课程常作为军事院校本科生的必修课程，其主要目的是介绍现代军事理论的基本概念、基本理论和基本方法，帮助学生掌握军事理论研究的基本方法和技能，提高学生的军事素质和综合素质。
因此本次课程设计旨在对军事理论概论课程进行系统的设计和实施，以提高学生在军事理论方面的综合素质。
二、课程设计目标•了解和掌握现代军事理论的基本概念和基本方法；•熟悉现代军事理论的相关知识，掌握现代军事理论的研究方法；•提高军事理论方面的学术素养和综合素质；•改善现有军事理论概论课程中的不足之处，提高课程的教学效果。
三、课程内容本次课程设计主要包括以下几个方面的内容：1. 现代军事理论基本概念从区分军事和非军事、军事理论的定义和特点、军事理论应涉及的领域等方面，引导学生了解军事理论的基本概念。
2. 现代军事理论基本方法介绍现代军事理论的基本方法，包括概括归纳法、比较研究法、系统分析法等，帮助学生掌握军事理论研究的基本方法和技能。
3. 现代军事理论的分类和发展概述现代军事理论的发展历程，分析现代军事理论的分类和发展，介绍不同学派的观点和理论体系。
4. 军事理论与现代战争探讨军事理论与现代战争之间的关系，介绍现代战争的特点和趋势，分析军事理论在现代战争中的应用。
5. 军事理论与国家安全介绍军事理论与国家安全之间的关系，分析军事理论对国家安全的保障作用和意义，探讨如何将军事理论应用于国家安全战略制定及实践中。
四、教学方法本课程主要采用讲授、讨论和案例分析相结合的教学方法。
教师将通过讲授理论知识、引导学生讨论问题、组织案例分析等方式，提高学生对军事理论的认识和理解，帮助学生掌握军事理论的研究方法和技能。
五、考核方式本次课程设计的考核将以期末论文和平时表现相结合的方式进行。
期末论文将重点考核学生对军事理论的理解和应用能力，平时表现将重点考核学生的课堂表现和课后作业情况。
六、总结本次军事理论概论课程设计涉及内容广泛、内容全面，以培养学生的军事素质和综合素质为目标，从现代军事理论的基本概念、基本方法、分类和发展等方面入手，探讨军事理论与现代战争、国家安全之间的关系，使学生深入了解军事理论的本质、方法和应用。
军事理论课教案绪言
军事理论课教案绪⾔军事理论课教案：第三次课教案课题：军事思想教学⽬的：了解军事思想的形成与发展过程，初步掌握我军军事理论的主要内容，明确我军的性质、任务和军队建设的指导思想，树⽴科学的战争观和⽅法论。
教学内容：⼀、军事思想概述⼆、⽑泽东军事思想三、胡锦涛关于国防和军队建设的重要论述重点、难点：重点⽑泽东军事思想形成与基本内容；难点是军事思想的作⽤和发展规律。
教学时间：6课时。
教学⽅法：理论讲解，课件配合，课后作业第⼆章军事思想第⼀节军事思想概述⼀、军事思想的基本概念（⼀）军事思想的定义军事思想是关于战争、军队和国防的基本问题的理性认识。
是⼈们长期从事军事实践的经验总结和理论概括。
（《军事⼤百科全书》?军事思想卷）（⼆）军事思想的内容：1、军事哲学问题。
主要有战争观、军事问题的认识论和⽅法论；2、军事实践基本原则问题。
主要有战争指导基本⽅针和原则、军队建设基本⽅针和原则、国防建设基本⽅针和原则等。
（三）军事思想的特点：1、鲜明的阶级性。
作为⼈类思想体系的组成部分，军事思想来源于军事实践，开始于有阶级的奴⾪社会，必然要反映各个阶级对战争和军队建设的认识和⽴场。
2、强烈的时代性。
军事思想是⼀个历史的范畴，它总是随着⼈类社会的发展⽽不断演变。
时代环境的改变，会使军事思想的内容发⽣根本性的改变，使其具有突出的时代特征。
3、明显的继承性。
历史上所形成的许多军事原则、作战⽅法，因其反映了军事活动的共同规律，⽽流传下来为后⼈继续使⽤，并不断地得以继承和发展。
可以说，军事思想是⼈们以往军事实践认识成果中正确理论的继承和发展。
（四）军事思想的分类：1、按阶级来分，可分为奴⾪主阶级军事思想、封建地主阶级军事思想、资产阶级军事思想和⽆产阶级军事思想等；2、按国家来分，可分为美国军事思想、俄罗斯军事思想、英国军事思想和中国军事思想等；3、按阶段来分，可分为古代、近代和现代军事思想等。
⼆、军事思想发展简史（P60-73）我们按照军事思想的不同历史阶段，来全⾯地了解军事思想的发展过程。
军事理论课程团队教学设计
军事理论课程团队教学设计一、引言军事理论课程是培养军事人才的重要内容之一，对于提高学生的军事理论水平、培养军事思维和战略意识具有重要意义。
而团队教学设计是一种具有合作性、互动性和交流性的教学方式，能够促进学生的参与度和学习效果。
本文将以军事理论课程为例，介绍一种团队教学设计方案，旨在提高学生的学习兴趣和学习效果。
二、背景分析1. 学生特点军事理论课程的学生主要是大学生或军事学院的学生，具有一定的军事知识储备和分析能力。
然而，由于军事理论课程的抽象性和理论性较强，对于学生来说，理解和掌握其中的关键概念和理论要点存在一定难度。
2. 教学目标通过团队教学设计，旨在达成以下教学目标：- 培养学生的团队合作和沟通能力。
- 提高学生对军事理论的理解和应用能力。
- 培养学生的分析和解决问题的能力。
- 培养学生的自主学习和自我激励的能力。
三、团队教学设计方案1. 团队组建将学生分成若干个小组，每个小组由5-6名学生组成，确保每个小组中的学生具备不同的专业背景和能力。
小组成员要求互相协作，共同完成任务。
2. 案例选取根据军事理论课程的教学内容，选取相关的军事案例或实例，用于团队讨论和研究。
案例的选取应具有一定的难度，能够激发学生的思考和分析能力。
3. 学习任务每个小组选择一份案例进行研究，要求分析案例中的问题、关键因素和解决方案。
学生可以通过查阅相关资料、分析历史事件等方式进行研究，形成研究报告。
4. 共同讨论每个小组根据自己的研究成果进行内部讨论和交流，探讨案例中的问题和解决方案。
通过团队的合作和协作，共同解决问题，互相学习和借鉴。
5. 学生报告每个小组选派一名代表向全班进行报告，展示研究成果和解决方案。
其他小组成员可以提出问题和意见，进行互动交流。
这样不仅能够培养学生的表达和演讲能力，也能够促进学生之间的知识传递和思想碰撞。
6. 评价方式通过观察学生小组的讨论和报告情况，评价学生的参与度、表达能力和团队合作能力。
普通高校军事理论课教学
• 理论教学模式 • 实践教学模式 • 科研训练模式 • 自学指导模式
◆ 传统教学 ◆ 多媒体教学 ◆ 网络教学
◆ 多媒体教学
成功的多媒体教学，实现了传统教学 手段达不到的教学效果。其功能主要体现 在：一是大幅度地增加了教学信息量；二 是具有很强的真实感和表现力；三是为学 员自主学习提供了条件。
其次，把握教师主导作用与学生主动性的必然联系
在地方高校开展军事课教学，要与 增强学生国防观念和国家安全意识，强 化爱国主义、集体主义观念，加强组织 纪律性，促进大学生综合素质的提高， 为中国人民解放军训练后备兵员和培养 预备役军官打下坚实基础的教育目标紧 密结合。
针对大学一年级学生对 军事知识了解不多的特点， 在课堂设计上，应把军事理 论教学内容的起点定位在一 种启蒙性、科普性和部分专 业性的层次。
精、新、近
“精”——就是对教材上的课题内容在科 学概括和理清思路的基础上，抓住重点，提 取精华，少讲、精讲。
“新”——就是要始终关注国 际国内军事形势、热点的新变化及 学生国防意识的新发展。
“近”——就是贴近学生的思 想脉博、紧密联系学生的思想实 际，解决学生的思想认识问题。
首先，制定好全面质量管理方 案，把教学活动置于管理范围内和 可控之中。
普通高校的学生是高智商的群体，是学习和 掌握高科技的最佳年龄、最好的时机，可想而知， 每年有全省招生几十万人进入高校接受高等教育， 毕业后有一小部分直投身国防事业，多数将转入 国防后备力量，成为国防后备力量的主体，而且 还具持续性。
首先，教学内容的结构设置要符合 学科特点和学生需求
其次，要正确处理好教材内 容与授课内容的关系
普通高校开展军事理论教学有非常明确 的目的：提高学生的政治思想觉悟，激发爱 国热情，增强国防观 念和国家安全意识。 为中国人民解放军培 养后备兵员和预备役 军官，为国家培养高 素质综合人才。
军事理论教案1
速战速决
孙武：“兵之情主速，乘人之不及”，“久则钝兵挫锐”。
集中兵力
《白豪子》：“兵之贵合也。合则势张，合则力强，合则气旺，合则 心坚。”认为作战最重要的是集中兵力。
出敌不意
孙武：“攻其无备，出其不意。此兵家之胜，不可先传也”。
奇正互变
孙武：“凡战者，以正合，以奇胜。故善出奇者，无穷如天地，不 竭如江河”。
3、这一时期发生的多次大规模战争，如秦灭六国之
战、楚汉之战、赤壁之战等，把政治斗争、军事 斗争、战争指挥艺术都提高到了相当高的水平。
4、宋至清朝前期
• 从总体上看，军事思想在这个阶段是走下 坡路的，这同中国封建社会及其文化从宋 开始走下坡路并日益保收是吻合的。
• 当然，这期间也有例外就是成吉思汗及蒙 元统治者的远征，但战争经验未能得到总 结并形成有价值的兵书。
四、中国近代军事思想
• 1、变革的开始 鸦片战争后，随着列强对 华侵略的加剧，中国古代军事思想受到西方 资产阶级军事思想越来越大的挑战，发生了 此消彼长或互相融合的历史性演变，导致了 中国近代军事思想的产生和形成。
以典型人物及其思想为例
（1） 林则徐、魏源
林则徐、魏源为代表的一些有识 之士，首先放眼世界，主张严修武 备，坚决抵抗外来侵略。提出了 “师夷长技以制夷”的著名战略思 想，“以守为战”的战略防御思想， 以及“器良、技熟、胆壮、心齐” 的建军思想。这些思想已发出了变 革中国古代军事思想的信号，并标 示着中国近代军事思想发展的方 向。
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• • •
6、《军事教训》——毛奇[德国]
7、《战争指导》——富勒[英国] 人之一。 8、《军事战略》——索科洛夫[苏联] 9、《机械化战争》——戴高乐[法国]
德国军事家，军事理论家，元帅。
普通高等学校军事课教程
普通高等学校军事课教程
一、军事理论
1、军事理论是一门研究军事知识、军事技能、军事战略和军事技术的学科，它是军事实务的基础。
2、军事理论涉及的内容有：军事战略、军事战术、军事策略、军事组织、军事行动、军事技术、军事情报、军事情报分析、军事史学、军事法学、军事经济学等。
3、军事理论的主要任务是：分析和研究当前和未来军事形势，提出有效的军事策略，指导军事实务，提高军事技术水平，指导军事战略，研究军事行动，研究军事技术，掌握军事情报，提高军事管理水平，提高军事组织结构，提高军事条令的制定和实施能力，提高军事建设水平，提高军事经济的发展水平，提高军事训练水平，提高军事文化素质，提高军事法律的保护水平。
二、军事技术
1、军事技术是指军队的科学技术，是军队的核心竞争力。
2、军事技术涉及的内容有：军事装备、军事通信、军事情报、军事导航、军事指挥、军事维护、军事科学、军事工程、军事医学、军事管理、军事训练等。
3、军事技术的主要任务是：提高军事装备的性能和质量，提高军事通信的能力，提高军事情报的获取能力，提高军事指挥的效率，提高军事维护的能力，提高军事科学的研究水平，提高军事工程的建设水平，提高军事医学的保障水平，提高军事管理的效率，提高军事训练的质量。
军事理论授课教案
军事理论授课教案第一章中国国防第一节国防概述概念：国防是国家为防备和抵抗侵略、制止颠覆，保卫国家主权、领土完整和安全，而进行的军事活动以及与军事有关的政治、经济、外交、科技、教育等方面的活动(《中国军事百科全书》军事学术1卷第144页)。
国防是国家的重要职能之一。
任何一个国家如果没有一个强大的国防，就不可能是一个强大的国家；没有一个巩固的国防，国家的安全和社会的发展就没有保障。
强大的现代国防，是关系到国家安危的大事，关系到经济发展的大事，关系到外交政策的大事。
一、国防基本要素（一）国防的主体国防的主体，是国防活动的实行者，通常为国家。
（二）国防的目的国防的目的主要是捍卫国家的主权、统一、领土完整和安全。
（三）国防的手段国防的手段是指为达到国防目的而采取的方法和措施。
1、军事国防的主要手段是军事手段，对付武装入侵和武装暴乱最根本和最有效的手段莫过于采取军事手段。
这是因为：一是军事手段是最具有威慑作用的手段；二是军事手段是唯一能够有效对付武装侵略的手段；三是军事手段是解决国家之间矛盾冲突的最后手段。
2、政治政治手段作为国防手段之一，指的是“与军事有关的”政治活动，而不是政治本身的全部涵义。
3、经济经济是国防的基础，社会经济制度决定国防活动的性质，社会经济状况决定国防建设的水平。
现代条件下，无论是国防建设还是国防斗争，都要广泛采用经济手段，这些手段主要有国防经济活动、经济动员、经济战、经济制裁等。
4、外交国防外交活动主要是指国家与国家之间为了国防目的而开展的外交活动。
由于这种外交主要涉及军事领域，所以又称军事外交。
它既有通常意义上外交的一般特征，又具有区别于其他外交工作的特殊规律，是集外交与军事于一体的活动。
它的范围很广，领域很多，活动的内容也十分丰富。
除上述因素外，与军事有关的科技、教育等，也是国防的重要手段。
（四）国防的对象根据《中华人民共和国国防法》的界定，国防的对象，一是“侵略”；二是“武装颠覆”。
2军事理论教案资料
（学校名称）
教师教案
（20 ～20 学年第学期）
本教案按16个课时设计，各学校课时不同，请根据学校实际情况自行整理教案，本教案仅供各同仁参考！欢迎广大同仁批评指正。
课程名称：军事理论
授课班级：
使用教材：普通高校军事理论与训练教程
任课教师：
系 (部)：教研室：
目录
1.国防概述与法规
2.国防建设与动员
3.军事思想概述
4.毛泽东军事思想
5.邓小平江泽民胡锦涛新时期军队建设思想及论述
6.国际战略环境及格局
7.我国周边安全环境
8.军事高技术概述
9.精确制导技术
10.隐身伪装技术
11.侦察监视技术
12.电子对抗技术
13.航天技术
14.军队指挥控制技术
15.新军事变革与新概念武器
16.信息化战争
一、国防概述与法规
二、国防建设与法规
三、军事思想概述和中国古代军事思想
四、毛泽东军事思想概述
五、邓小平江泽民胡锦涛新时期军队建设思想及论述
六、国际战略环境及格局
七、我国周边安全环境
八、军事高技术概述
九、精确制导技术
十、伪装与隐身技术
十一、侦察监视技术
十二、电子对抗技术
十三、航天技术
十四、军队指挥控制技术
十五、新军事变革与新概念武器
十六、信息化战争。
《新编普通高校大学生军事课教程》(教案) 《军事教案》第六章
课题
条令条例教育与训练
课时
2课时
教学目标
知识目标：
了解中国人民解放军共同条令的主要内容。
能力目标：
掌握队列动作的基本要领，养成良好的军人作风。
德育目标：
增强组织纪律观念，培养集体主义精神。
教学重难点
掌握条令条例的内容，并能在实践中运用。
教学方法
讲授法、问答法、讨论法。
教学用具
多媒体课件、教材。
基本流程：
第1课时
【课堂问答】现场提问的方式检查学生对这十组动作的掌握程度，同时跟同学们一起回顾刚才学习过的知识。
第2课时
第三节分队、部队的队列动作
【课堂问答】现场提问的方才学习过的知识。
【思考题】
1．什么是共同条令？
2．贯彻落实共同条令的意义是什么？
3．队列动作训练的一般要求是什么？