浅谈对教学信息化的几点认识
信息化教学的几点思考
信息化教学的几点思考随着互联网技术的飞速发展，教育行业也大量应用各种信息化技术，如网络、多媒体、计算机等，开展信息化教学。
信息化教学是指运用现代科技手段，将教育教学活动中的各项环节加工、变化和改进，以取得更好的效果和效益的现代化教学方式。
下面就是几点关于信息化教学的个人思考。
一、信息化教学要尊重学生的差异性，因材施教。
学生的差异性体现在知识的水平、人际关系、思维方式、兴趣爱好、能力特长等各个方面。
要发挥信息化教学的优势，必须从学生的差异性角度出发，进行因材施教。
同时，教师还应当创造多元化的教学环境，因地制宜，不断改进和创新教学方法和手段，让每个学生都能得到全面、深入、有效的教育。
二、信息化教学需要课程设计合理，注重课程整体性。
信息化教学的方式和手段多样，但它首先要符合教学内容和教学目标，需要通过科学合理的课程设计来实现。
在课程设计时要注重课程的整体性，即要将各个知识点、教学方法、教学手段有机地融合在一起，形成整体，以提高学生学习兴趣和记忆效果。
三、信息化教学需要建立正确的教学评价机制。
教学评价是对教学效果的评估、反馈和调整，是信息化教学的重要环节。
因此，需要建立科学合理的教学评价机制，注重全面、客观、科学的评价方式，包括对学生知识掌握情况、思维能力、创新能力等方面进行评估，同时注重教学过程和方法的评价，不断改进和完善教学效果。
四、信息化教学需要提高师生互动和合作。
信息化教学的优势之一是可以提高师生互动和合作。
教师可以通过各种方式与学生进行互动，如在线交流、论坛讨论等。
同时，学生之间也可以通过信息化技术互相交流、学习和合作。
信息化教学应当充分利用这些优势，提高师生互动和合作的程度，充分发挥信息化教学的效益。
总之，信息化教学是教育行业改革发展的趋势，是学校教育改革和创新的重要方向，也是提高教育教学质量和水平的重要手段。
在信息化教学的实践过程中，需要充分发挥信息化技术的优势，综合运用各种教学手段和方法，注重实践与理论相结合，不断创新和完善。
对当下信息化教学的几点看法
对当下信息化教学的几点看法一、信息化教学为教学提供了更多元化的资源和方式信息化教学通过数字化技术，能够为教学提供更加多元化的资源和方式。
教师可以通过网络资源获取到丰富的教学素材，包括文字、图片、视频、音频等。
这些资源能够更好地满足学生的个性化需求，为他们提供更多样的学习方式和学习路径。
信息化教学还可以提供在线课程、网络直播教学、远程教学等新的教学模式，从而为学生提供更加多样和灵活的学习体验。
二、信息化教学提高了教学的效率和质量传统的教学模式往往会受限于时间、空间和资源等因素，以及教师个人水平和经验等因素，导致教学效率和质量难以得到有效提升。
而信息化教学能够借助数字技术，使教学资源变得更加丰富和多样，同时还能够实现教学内容的数字化、个性化和智能化。
这些都有助于提高教学的效率和质量，让教学内容更加系统和精准，帮助学生更好地理解和掌握知识。
三、信息化教学需要教师与技术相结合信息化教学需要教师具备一定的数字技术能力，能够熟练运用数字设备和教学软件，设计和制作数字化教学资源，有效地利用网络资源进行教学。
教师还需要关注学生的学习需求，根据学生的实际情况进行个性化教学，引导学生正确使用信息技术进行学习。
信息化教学需要教师与技术相结合，既要注重技术的应用，又要注重教学的特点和学生的个性。
四、信息化教学需要避免过度依赖技术信息化教学虽然能够为教学提供更多元化的资源和方式，提高教学的效率和质量，但也需要避免过度依赖技术。
因为技术是为教学服务的工具，而教学的核心是教师和学生。
如果过度依赖技术，忽视了教师和学生的主体地位和作用，可能会导致教学过程中出现一些问题，比如教师变成了技术的操作者，学生变成了技术的消费者，教学过程缺乏人文关怀和温暖等。
在信息化教学中，我们需要正确看待技术的作用，注重教师和学生的主体地位，平衡技术和教育的关系。
五、信息化教学需要关注学生的信息素养和道德风险信息化教学面临的一个重要问题是学生的信息素养和网络安全。
信息化教学的几点思考
信息化教学的几点思考信息化教学是指运用现代信息技术手段，以提高教学效果、便利教学过程为目标的教学模式。
在信息化教学中，教师利用计算机、互联网、多媒体等工具，为学生提供更加丰富、多样化、个性化的学习资源和学习环境。
下面将从几个方面对信息化教学进行思考。
信息化教学可以提高教学效果。
通过利用计算机、互联网等工具，教师可以将丰富的资源和多媒体资料引入课堂，使课堂内容更加生动、直观、易于理解。
教师可以通过演示软件展示实验过程、动画视频引入案例分析等，让学生在视觉和听觉上有更好的体验，提高学习兴趣和积极性。
信息化教学还可以通过网络互动和在线作业等方式，及时了解学生的学习情况，进行个性化辅导和教学反馈，帮助学生更好地掌握知识。
信息化教学可以扩展学习空间。
传统教学主要依赖于教室和纸质教材，学生的学习空间有限。
而信息化教学可以突破时间和空间的限制，学生可以通过网络在家里或者任何地方进行学习。
学生可以通过电子书阅读器、学习软件等随时随地访问学习资源，进行自主学习和巩固复习。
而且，信息化教学还可以提供更广泛的学习资源，学生可以通过网络获取最新的学术资讯和参与学术交流，丰富学习内容，拓宽学习视野。
信息化教学可以培养学生的信息素养。
信息素养是指个体在信息化环境中获取、评估、整合、利用和创造信息的能力。
信息化教学是培养学生信息素养的重要途径。
通过信息化教学，学生可以学习信息搜索、信息筛选、信息整合和信息评价等技能，提高信息获取和处理的能力。
信息化教学也可以鼓励学生自主学习和合作学习，培养学生的自主学习能力、团队合作能力和创新能力，为学生未来的学习和工作打下基础。
信息化教学也面临一些挑战。
首先是教师的专业能力和创新意识。
要进行好信息化教学，教师需要具备一定的计算机操作和网络应用能力，熟悉教学软件和网络平台的使用，同时也需要具备创新意识，善于利用信息技术手段设计教学活动，提高教学效果。
其次是学生的自主学习能力和信息素养。
信息化教学需要学生主动参与和探索，学会利用信息技术进行学习，同时也需要学会评估和利用信息，培养学生的信息素养。
学校教育信息化心得体会(3篇)
第1篇随着信息技术的飞速发展，教育信息化已成为我国教育改革的重要方向。
近年来，我国政府高度重视教育信息化建设，投入了大量的人力、物力和财力。
作为一名教育工作者，我有幸亲身经历了学校教育信息化的过程，并从中获得了许多宝贵的经验和深刻的体会。
一、教育信息化对学校教育的意义1. 提高教育教学质量教育信息化为学校提供了丰富的教学资源，教师可以充分利用这些资源，丰富教学内容，提高教学手段的多样性，从而提高教育教学质量。
同时，学生可以通过网络平台获取更多的学习资源，拓宽知识面，提高自主学习能力。
2. 促进教育公平教育信息化有助于缩小城乡、区域之间的教育差距。
通过网络平台，农村学校和学生可以享受到优质的教育资源，享受到与城市学校同等的教育机会，从而促进教育公平。
3. 改变教师角色教育信息化要求教师转变教学观念，从传统的知识传授者转变为引导者、组织者和促进者。
教师需要具备一定的信息技术素养，能够熟练运用各种教学软件和工具，提高教学效果。
4. 拓展学校服务功能教育信息化有助于学校拓展服务功能，如开展在线咨询、远程辅导、网络课程等，为学生和家长提供更加便捷的服务。
二、学校教育信息化实践中的体会1. 加强教师培训，提高信息技术素养学校教育信息化建设的关键在于教师。
为了使教师能够熟练运用信息技术，学校应定期组织教师参加信息技术培训，提高他们的信息技术素养。
同时，学校还可以邀请专家进行专题讲座，帮助教师了解最新的教育信息化动态。
2. 建立健全信息化管理制度学校应建立健全信息化管理制度，明确各部门、各岗位的职责，确保教育信息化工作的顺利进行。
例如，制定网络使用规定、数据安全管理规定等，确保网络安全和数据安全。
3. 充分利用信息化资源，优化教学过程学校应充分利用信息化资源，如在线课程、教学平台、教学软件等，优化教学过程。
教师可以根据学生的实际情况，灵活运用这些资源，提高教学效果。
4. 激发学生兴趣，提高自主学习能力教育信息化为学生提供了丰富的学习资源，教师应引导学生充分利用这些资源，激发他们的学习兴趣，提高自主学习能力。
对当下信息化教学的几点看法
对当下信息化教学的几点看法当下，信息化教学已经成为教育领域的重要趋势，越来越多的学校和教育机构将信息技术融入到教学中。
信息化教学带来了许多便利和机会，但同时也带来了挑战和问题。
在这篇文章中，我们将对当下信息化教学进行几点看法。
信息化教学为教育带来了无限可能。
信息技术的发展为教学提供了更加丰富和多样化的资源，包括在线课程、教学视频、数字图书馆等。
这些资源不仅可以为教师提供更多的教学工具和素材，也可以帮助学生更加直观和生动地理解知识。
信息化教学也为学生提供了更多的学习机会，例如在线学习和远程教育，打破了地域的限制，使得教育更加普及和平等。
信息化教学提高了教学效率和质量。
借助信息技术，教师可以更好地管理课堂，设计更加灵活和多样的教学方式，提高了教学的针对性和个性化。
而学生也可以通过各种数字化的工具更好地进行自主学习和探索，提高了学习的效率和深度。
信息化教学也带来了一些挑战和问题。
信息技术的应用需要一定的硬件和软件设备的支持，这对于一些贫困地区或学校来说可能是一个挑战。
信息化教学也需要教师具备相应的技术和教育能力，这对一些老师来说也是一种挑战。
信息化教学也可能带来一些学习和教育的负面影响，例如过度依赖电子设备、信息安全问题等。
对于当下的信息化教学，我们提出了以下几点看法和建议。
教育部门应加大对信息化教学的投入和支持，建立完善的信息化教学资源体系，解决硬件设备和师资力量不足的问题。
学校和教育机构应加强对教师的信息技术培训和教育能力培养，提高教师的信息化教学水平。
也应注重对学生进行信息素养的培养，提高他们正确使用信息技术的能力和意识。
我们也建议在推广信息化教学的要注重保护学生的信息安全和隐私权，建立健全的信息安全管理机制，保障学生的信息安全。
也应注意信息化教学与传统教学的结合，不应将信息化教学作为唯一的教学方式，应根据实际情况，灵活运用各种教学方法，使教育更加全面和多元化。
信息化教学的几点思考
信息化教学的几点思考随着科技的发展和普及，信息化教学已经成为现代教育的一种趋势。
要实现信息化教学的有效运行并最大程度地发挥其教学作用，需要对其进行深入思考和探讨。
本文从以下几个方面对信息化教学进行了思考。
信息化教学需要充分满足学生的学习需求。
学生是信息化教学的主体，他们需要通过信息化手段获得知识，提高能力。
信息化教学的内容和形式应该贴近学生的实际需求，并根据学生的学习特点和兴趣进行个性化教育。
要充分利用网络、多媒体等信息化工具，使学生能够自主学习、积极探索并自主发展。
信息化教学需要充分利用现代教育技术。
现代教育技术是信息化教学的基础，它包括电子教学板、电子教材、网络教学平台等。
这些工具可以更好地呈现教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度，增强他们的学习效果和效率。
教师应该熟练掌握这些教育技术，灵活运用于教学中，发挥其最大的教学作用。
信息化教学需要统一规划和管理。
信息化教学不是简单地使用电子设备和教育技术，而是一个系统工程。
要实现信息化教学的融合与发展，需要一个统一的规划和管理机构。
这个机构需要负责教育信息化硬件设施的建设和维护，规划教育信息化的目标和内容。
也需要根据实际情况调整和改进信息化教学的运行模式，逐步完善信息化教学的各个环节。
信息化教学需要与传统教学相结合。
信息化教学不能简单地代替传统教学，而是要与传统教学相互结合，共同推进教育教学的发展。
传统的教学方法和教材虽然有一些局限性，但其中的经验和成果是宝贵的。
信息化教学应该借鉴传统教学的优点，结合现代教育技术的优势，形成一种更加全面、有效的教学模式。
信息化教学是现代教育的必然趋势，对于提高教育教学的质量和效果起着重要作用。
要实现信息化教学的目标，需要充分考虑学生的学习需求，利用现代教育技术，统一规划和管理，并与传统教学相结合。
只有这样，才能最大程度地发挥信息化教学的教育作用，为学生的全面发展和未来的成长奠定坚实的基础。
教育信息化教学心得体会(3篇)
第1篇随着科技的飞速发展，教育信息化已成为当今教育改革的重要方向。
近年来，我国教育信息化取得了显著成果，信息技术与教育教学的深度融合，为我国教育事业的繁荣发展注入了新的活力。
作为一名教育工作者，我有幸参与了教育信息化教学的实践，以下是我的一些心得体会。
一、教育信息化教学的优势1. 提高教学效果教育信息化教学将传统教学模式与现代信息技术相结合，实现了教学手段的多样化，为学生提供了更加丰富的学习资源。
教师可以根据学生的实际需求，灵活运用多媒体、网络等手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
2. 优化教学过程教育信息化教学改变了传统的教学方式，使教师能够更加关注学生的个体差异，实现因材施教。
教师可以根据学生的反馈，及时调整教学策略，优化教学过程，提高教学质量。
3. 拓展教学空间教育信息化教学打破了传统课堂的局限性，实现了跨地域、跨学校的教学资源共享。
学生可以随时随地获取优质教育资源，拓宽了学习空间，提高了学习效率。
4. 促进教师专业成长教育信息化教学要求教师具备一定的信息技术素养，这促使教师在实践中不断学习、探索，提高自身专业水平。
同时，教育信息化教学也为教师提供了交流、分享的平台，有助于教师之间的相互学习、共同进步。
二、教育信息化教学的实践体会1. 注重信息技术与学科教学的融合在教育信息化教学过程中，我们要注重信息技术与学科教学的深度融合，将信息技术作为辅助教学手段，而不是替代传统教学。
教师要根据学科特点，合理运用信息技术，实现教学目标。
2. 关注学生的个性化需求教育信息化教学要关注学生的个性化需求，尊重学生的主体地位。
教师要根据学生的兴趣爱好、学习风格等因素，设计个性化的教学方案，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
3. 加强教师信息技术培训教育信息化教学对教师的信息技术素养提出了更高要求。
学校要加强对教师的培训，提高教师的信息技术应用能力，使其能够熟练运用信息技术开展教育教学活动。
4. 构建良好的教育信息化环境教育信息化教学需要良好的硬件设施和软件环境。
信息化教学的几点思考
信息化教学的几点思考信息化教学是指利用现代信息技术手段来辅助教学，提高教学质量和效率的教学模式。
随着信息技术的快速发展，信息化教学在各级各类学校得到广泛应用。
下面就信息化教学的几点思考进行探讨。
一、教育目标要与信息化教学相适应信息化教学的目的是提高学生的综合素质和创新能力。
在进行信息化教学时要充分考虑学生的兴趣、需求和特点。
教学目标要明确，既要重视传授学科知识，又要注重培养学生的信息素养、创新精神和实践能力。
二、教育教学环境要与信息化教学相适应信息化教学需要适应现代化教育教学环境的要求。
教室应配置现代化教学设备，例如电脑、投影仪等，使教学变得更加直观、生动。
教学资源要丰富多样，包括电子课件、网络教育资源等，满足学生多样化的学习需求。
三、师生关系要与信息化教学相适应信息化教学打破了传统的教学模式，使师生关系发生了变化。
传统上，教师是主导者，学生是被动接受者。
而在信息化教学中，学生的角色更加活跃，教师更加成为学生的指导者和引领者。
教师要及时掌握学生的学习进展，为学生提供个性化的学习指导。
四、课堂教学设计要与信息化教学相适应信息化教学意味着教学内容可以更加丰富多样。
教师可以通过多媒体课件、网络资源等方式，将知识呈现给学生，使学生更容易理解和接受。
教师还可以设计各种交互式教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作能力和问题解决能力。
五、教师要注重教学方法的创新信息化教学的最大特点就是教学方法的创新。
教师要主动学习和尝试信息技术的应用，探索适合自己的信息化教学方法。
可以通过电子课件进行知识展示，通过网络教学平台进行互动交流，通过多媒体资源进行教学辅助等。
教师还应不断反思教学效果，及时调整和改进教学方法。
六、充分利用信息技术促进学生自主学习信息化教学可以为学生提供更多的自主学习机会。
学生可以通过网络学习平台、电子图书馆等途径，获取丰富的学习资源。
在信息化教学中，学生可以独立思考和解决问题，培养自主学习的能力。
信息化教学的几点思考
信息化教学的几点思考信息化教学是指利用现代信息技术手段来进行教学活动，以提高教学效果和促进学生全面发展的教学方式。
随着科技的不断发展，信息化教学已经成为现代教育的重要组成部分，它为教学提供了更多的可能性和便利性。
在信息化教学的实践中，我们应该如何去思考和应对呢？下面就让我们一起来探讨一下信息化教学的几点思考。
一、教师的角色转变在信息化教学中，教师的角色不再是传统的“讲述者”，而是更像是“指导者”和“引领者”。
教师需要根据学生的实际情况和学习能力，使用信息技术手段设计相关的教学内容和活动，促进学生的学习兴趣和主动性。
教师还需要不断学习和更新自己的知识和技能，以适应信息化教学的发展需求。
信息化教学要求教师更加注重个性化教学，关注学生的学习情况，及时调整教学方向，引导学生积极参与和探究学习。
二、教学环境的改善信息化教学需要有良好的教学环境来支持和保障教学的顺利进行。
学校需要配备先进的教学设备和网络设施，建立完善的信息化教学平台和资源库，以方便教师和学生进行教学活动和学习。
教学空间的布置也需要考虑信息化教学的需要，例如设置多媒体教学台、电子白板、投影仪等设备，以提升教学效果和氛围。
三、教学内容和方式的创新信息化教学不仅仅是指教学手段的更新，更重要的是教学内容和方式的创新。
教师需要充分利用信息技术手段来设计丰富多彩的教学内容，引入多媒体资源和网络资源，提高教学的趣味性和互动性。
教学方式也要随之改变，采用课堂互动、小组讨论、实践操作等方式，让学生参与积极探究和应用知识。
这样能够更好地激发学生的学习兴趣和潜能，提高他们的学习效果和能力。
四、学生自主学习和思维能力的培养信息化教学的一个重要目标是培养学生的自主学习能力和创新思维能力。
通过信息技术手段，学生可以更加灵活地获取和利用知识资源，进行自主学习和研究。
信息化教学也可以提供更多的交流和合作机会，激发学生的团队意识和创新意识。
教师需要通过信息化手段来引导学生进行自主学习和思维能力的培养，让他们在学习中不断思考，不断创新，不断进步。
对当下信息化教学的几点看法
对当下信息化教学的几点看法信息化教学是指利用现代信息技术手段对教学过程进行全方位、多角度、深层次的改造和改进的教学模式。
随着信息技术的发展，各种新型的技术手段被应用到了教学领域，如电子教室、数字化教材、网络学习平台、在线课堂等，使得教学方式得到了极大的拓展和改进。
在当下，信息技术已经深刻地改变了传统的教学模式，信息化教学已经成为了现代教育的重要组成部分。
针对当下信息化教学，我有以下几点看法。
信息化教学为教学带来了很多便利。
传统的教学方式往往受到了时间、空间、人力等方面的限制，而信息化教学则可以克服这些限制，实现了随时随地的学习和教学。
学生可以在家中利用电脑、手机等设备学习课程，老师也可以通过网络将课程传递给学生。
这样的方式既节约了交通时间、减少了学生的负担，同时也提高了教学的有效性。
教师可以通过电子教室实时查看学生的学习情况，并进行及时的指导和辅导，极大地提高了教学的灵活性和便利性。
信息化教学为教学内容的更新和丰富提供了可能。
传统的纸质教材受到了时间的限制，教学内容过时的可能性较大。
而信息化教学则可以通过更新网络课程、数字化教材等方式，随时随地地更新和丰富教材内容。
学生可以通过网络学习平台获取最新的学习资源，老师也可以根据学生的实际情况调整教学内容，使教学内容更加贴近学生，更加有针对性。
这样的方式不但使得教学内容更加精准，也使得学生在学习过程中更容易获取到最新最全面的知识。
信息化教学可以提高教学互动性和学习兴趣。
传统的教学方式往往是老师讲学生听，这样的方式容易使得学生产生厌学情绪。
而信息化教学可以通过多媒体教学、互动学习平台等手段，提高教学的互动性和趣味性。
学生可以通过网络课程、在线课堂等方式与老师进行实时互动，解决问题、提问疑惑，老师也可以根据学生的反馈进行及时的调整和改进。
这样的方式不但提高了教学的实效性，也使得学生在学习过程中更加积极主动，更容易产生兴趣。
信息化教学也存在一些问题和挑战。
信息化教学需要老师和学生具备一定的信息技术能力。
信息化教学的几点思考
信息化教学的几点思考信息化教学是指借助现代信息技术手段来进行教学活动的一种教学方式。
随着科技的飞速发展，信息技术已经成为了教育领域中不可或缺的一部分。
信息化教学不仅提高了教学效率，还丰富了教学内容，提升了教学质量。
在信息化教学中，教师和学生都能够更好地利用各种信息技术来实现教学目标，提高学习成果。
下面我将就信息化教学的几点思考进行分析和探讨。
信息化教学可以有效地提高教学效率。
在传统的教学模式中，教师需要费力地准备教材、讲义等教学资料，而学生也需要花费大量时间来阅读书籍、资料等。
而在信息化教学中，教师可以通过各种多媒体技术将教学内容呈现给学生，学生可以更加直观地理解和接受知识。
通过网络课堂、在线教学等形式，教师可以随时随地与学生进行交流，给予他们及时的指导和帮助，提高了教学效率。
信息化教学可以激发学生学习的兴趣，提高学习积极性。
传统的教学模式中，学生往往需要长时间地坐在教室里听讲，容易感到枯燥乏味，而在信息化教学中，教师可以通过多媒体技术展示知识，使学生更加直观地感受到知识的魅力，提高学习的兴趣。
通过网络资源，学生可以获取更广泛、更丰富的学习资源，拓展学习视野，激发学习的兴趣，提高学习的积极性。
信息化教学有利于培养学生的信息素养和创新精神。
在信息化教学中，学生需要利用各种信息技术来获取、处理和表达信息，这不仅提高了他们的信息素养，还培养了他们的创新精神。
信息化教学也为学生提供了更广阔的交流平台，让他们可以和来自不同地方的同学进行交流，分享学习经验，激发创新能力。
信息化教学为教育提供了更加丰富、更加多样化的教学手段，有利于提高教学效率，丰富教学内容，提升教学质量，激发学生学习的兴趣，提高学习积极性，培养学生的信息素养和创新精神。
信息化教学也面临一些挑战，比如教师需要不断学习新的信息技术知识，学生需要正确使用信息技术来学习等。
我们需要不断地重视信息化教学，积极探索信息化教学的新途径，不断完善信息化教学的理论和实践，为教育改革和发展提供更好的支持。
浅谈对教学信息化的几点认识
浅谈对“教学信息化”的几点认识甄圣奎摘要：新课程改革的春风已经扑面而来，各种理论研究和实践尝试如雨后春笋般此起彼伏。
总的来看，课程改革必然要落脚于课堂教学改革，即解放课堂，解放学生，同时解放教师。
本文就从课堂教学形式——教学信息化处理这一角度谈谈对课改的认识。
关键词：信息技术信息化教学教学信息化建构主义当今社会已快速进入信息时代，信息资源已取代物质资源和能源一跃成为更重要且更具价值的社会资源。
全社会对信息资源的认识有了空前的提高，对信息的获取、传播、加工等技术层面有着空前的要求。
在这样一个时代大背景下，各行各业无不加大对信息技术的重视力度，教育当然也不例外。
随着信息技术在教育上的越来越广泛的应用，教育界提出了一个新理念即教学信息化。
本人认为教学信息化的最终落脚点在于信息技术在教学中运用。
下面就这个话题谈一谈本人的几点粗浅的认识。
－、信息技术和信息化教学的概念。
所谓信息技术指的是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称。
一切与信息的获取、加工、表达、交流、管理和评价等有关的技术都可以称之为信息技术。
它主要是应用计算机技术和通信技术来设计、开发、安装和实施信息系统及应用软件。
故通常又被称为信息和通信技术。
信息技术是社会进入了信息时代的产物，它的社会背景是信息成为支配社会生产和生活的主要资源，人们对信息的获取、加工、传播、接收等技术有了空前的需求。
这种需求伴随着社会资源分配的巨大变革，因此，信息技术通常又与信息产业革命、教育教学改革等命题相关联。
信息化教学指的是以信息技术为支撑，以现代教育教学理论为指导，强调新型教学模式的构建，教学内容具有更强的时代性和丰富性，教学更适合学生的学习需要和特点。
信息化教学不仅仅是在传统教学的基础上对教学媒体和手段的改变，而且是以现代信息技术为基础的整体的教学体系的一系列改革和变化。
信息化教学就是在这种理论的指导下进行的课堂教学实践的改革和尝试，并将信息技术与传统课堂教学环节紧密、有机的整合，实现课程资源和教学手段、方法、理念、模式有效转变，从而达到教师与学生和谐共处，学生全面而富有个性的身心发展的教学过程。
信息化教学的几点思考
信息化教学的几点思考信息化教学是指利用现代信息技术手段，辅助和支持传统教学方式的教学活动。
随着信息技术的发展和普及，信息化教学已经成为教育改革的重要内容，对教学进行了全方位的革新和提升。
在信息化教学的框架下，教师和学生都能够更好地利用信息技术进行学习和教学，从而实现更高效、更有效的教学目标。
信息化教学的发展为教育提供了新的思考和可能性。
在信息化教学的框架下，教学的形式和内容都将发生变革，教师和学生的角色也将发生转变。
在进行信息化教学时，我们应该思考一些关键问题，以便更好地推动这一教育改革，提升教学质量。
第一，信息化教学如何更好地服务于教育教学的目标？信息化教学并不是一味地追求技术的应用，而是要有针对性地为教育教学服务。
在信息化教学中，我们应该清晰地认识到教育教学的目标是什么，信息技术应当如何辅助实现这些目标。
只有在清晰地认识到教育教学的本质后，我们才能更好地利用信息技术进行教学设计和实施，从而更好地实现教学目标。
第二，如何借助信息技术提升教学效果？信息技术的应用应当促进教学效果的提升。
在信息化教学中，我们应该从教学设计、教学内容和教学方法等方面思考，如何借助信息技术提升教学效果。
利用多媒体技术丰富教学媒介，提高学生的学习兴趣；利用网络资源丰富学习内容，拓展学生的知识视野等。
只有在信息技术的应用能够有效提升教学效果的前提下，我们才能更加坚定地推动信息化教学的发展。
如何调整教师和学生的角色？信息化教学也将对教师和学生的角色产生影响。
在信息化教学中，教师不再是传统意义上的知识传授者，而是更多地扮演知识引导者和学习设计者的角色。
教师应该思考如何利用信息技术设计更加有针对性的学习活动，如何帮助学生更好地利用信息技术进行学习。
而学生在信息化教学中也不再是被动接受知识的对象，而是更加活跃地参与到教学活动中，更加主动地利用信息技术进行学习和应用。
信息化教学的发展将倒逼教师和学生的角色产生变革，这需要我们思考如何更好地调整和适应这些变革。
对教育信息化的认识
对教育信息化的认识第一篇：对教育信息化的认识对教育信息化的认识随着现代信息技术的飞速发展，全球性的教育信息化革命正在教育的各个领域全方位迅猛地展开。
教育信息化，已成为世界范围内教育现代化的重要标志。
教育系统第四次务虚会中提出用信息化改变思维，把信息化战略作为今后的一项重要工作来抓，具有深远的意义。
下面谈谈我对教育信息化的一些理解和认识。
一、教育信息化与教育观念、思维模式的转变现阶段，我区信息化教育的硬件建设已初具规模，因此，教育观念、思维模式的转变应成为教育信息化最重要的任务，这理所当然地要求教育工作者，从教育功能、师生关系、教学模式、教学组织形式、教学过程的时空观、教学的质量观、终身教育观等诸方面进行深刻的反思与深入的探讨，从而推陈出新，形成能适应信息时代发展需要的新的教育观念、思维模式。
二、教育信息化与课程改革小学教育信息化，不仅是一种物理上能够看得见的方式的转变，也是一种教育思维的转变，是推动课程改革的重要组成部分。
从信息化入手，改变思想教育的针对性、实效性不强问题；改变课程内容“难、繁、偏、旧”的状况；改变课程结构单一，学科体系相对封闭，难以反映现代科技、社会发展的新内容，脱离学生经验和社会实际的困惑；改变学生死记硬背、题海训练的状况；改变课程评价过于强调学业成绩和甄别、选拔的功能等。
就课程的本质与课程的功能来说，教育信息化要求中小学的新课程体制应成为一个开放体系。
三、教育信息化与新型教学模式的建构目前，许多花费大量资金建设的计算机机房、校园网等现代化教学设施大量闲置或流于形式，对一线教学改革起不到多大实质性作用，没有真正发挥其应有的作用，投入与效率严重不符。
因此，必须改变传统的以教师为中心的教学模式，建构一种既能发挥教师的主导作用又能充分体现学生认知主体作用的新型教学模式。
在此基础上逐步实现教学内容、教学手段和教学方法的改革。
四、教育信息化与教学形式、教学手段的变化随着信息技术日新月异的发展，教学形式、教学手段正在发生根本变化。
信息化教学的几点思考
信息化教学的几点思考
信息化教学是利用现代信息技术手段来促进教学活动的效率和质量。
随着科技的发展和社会的进步，信息化教学已经成为教育发展的一个重要方向。
在信息化教学中，教师、学生和信息技术之间形成了一种新的教学模式，这种模式在教学中起到了重要的作用。
在信息化教学中，我们可以利用多媒体技术、网络技术、智能技术等手段，来进行更加完善的教学，促进学生的全面发展。
在这篇文章中，我将从多个角度来探讨信息化教学的几点思考。
信息化教学可以使教学资源得到充分的利用。
在传统的教学模式下，教师主要依靠纸质教材和课堂教学来进行教学活动。
这种教学模式的缺点在于教学资源有限，学生的学习渠道也相对狭窄。
而在信息化教学中，教师可以利用网络资源和多媒体资源来进行教学，可以给学生提供更加全面和多样的学习资源。
通过信息技术，教师可以利用各种方式来进行教学，比如PPT、视频、音频等形式来进行教学。
学生可以通过多种媒体来获取知识，可以在家里通过网络来进行学习，这样可以更好地进行知识的传播和学习。
信息化教学可以促进教学过程的个性化。
在传统的教学模式中，教师难以对每一个学生的学习情况进行精确的了解，更难对每一个学生提供个性化的教学指导。
而在信息化教学中，可以通过智能技术来收集学生的学习数据，可以更加深入地了解学生的学习情况，可以更好地为学生提供个性化的学习指导。
通过信息化教学，教师可以在学生的学习过程中实时监控学生的学习情况，可以根据学生的学习情况来进行调整教学内容和方式，可以更好地满足不同学生的学习需求，这样可以更好地促进学生的学习。
对当下信息化教学的几点看法
对当下信息化教学的几点看法1. 引言1.1 信息化教学的定义信息化教学是指运用现代信息技术手段，如互联网、多媒体、虚拟现实等，辅助教学活动的一种教学模式。
通过信息化教学，教师可以借助各种数字化工具对知识进行深入解析和呈现，提供更丰富多样的学习资源和交互形式，从而激发学生的学习兴趣和主动学习能力。
信息化教学打破了传统教学中的时间和空间限制，使得学习者可以随时随地进行学习，实现了教学内容的个性化和差异化教学。
与传统教学相比，信息化教学强调培养学生的信息素养和创新能力，更符合当代学生的学习需求和社会发展的要求。
通过信息化手段，教育教学的方式更加灵活多样，能够更好地适应现代社会的快速变化和知识更新的需求。
信息化教学的发展将为教育领域带来全新的机遇和挑战，也将推动教育教学向更加智能化、个性化和高效化的方向发展。
1.2 信息化教学的意义信息化教学的意义在于利用现代技术手段改善教学方法和教学环境，为学生提供更加高效、生动、多样化的学习体验。
信息化教学能够帮助学生更好地获取知识，提高学习兴趣和积极性，激发学生的学习动力。
信息化教学也能够促进教师教学水平的提升，提高教学效率和教学质量。
通过信息化教学，教师可以更好地定制个性化学习方案，更好地关注学生的学习情况，针对性地开展教学。
信息化教学还可以拓展学生的学习空间，提供更广阔的学习资源和学习途径，促进学生在不同领域的全面发展。
信息化教学的意义在于为学生提供更好的学习机会和学习体验，促进学生和教师的共同发展，推动教育的进步和发展。
2. 正文2.1 信息化教学的优势1. 提高教学效率：信息化教学能够利用多媒体技术、网络平台等工具，使教学内容更加生动、形象，激发学生学习的兴趣，提高学习效率。
2. 个性化教学：通过信息化教学，教师可以根据学生的不同学习特点和需求，灵活调整教学内容和方式，实现个性化教育，提高学生的学习质量。
3. 跨时空学习：信息化教学可以打破传统的时空限制，学生可以利用网络资源进行线上学习，随时随地获取教育资源，提高学习的便捷性和灵活性。
对当下信息化教学的几点看法
对当下信息化教学的几点看法当下的信息化教学是指利用先进的信息技术手段，如计算机、互联网等，将教学过程中的教学内容、教学方法进行数字化、网络化的教学模式。
对于当下信息化教学，我有以下几点看法。
信息化教学为教师提供了更多的教学资源和工具。
通过互联网，教师可以随时随地获取到各种丰富的教学资源，如教学课件、教学视频等。
这些资源可以帮助教师更好地备课，提高教学的质量和效率。
信息化教学还提供了各种便捷的教学工具，如在线考试系统、教学管理软件等，使得教学工作更加方便和高效。
信息化教学有助于提高学生的学习兴趣和参与度。
传统的教学方式往往是教师单向传授知识，学生被动接受。
而通过信息化教学，教师可以利用多媒体技术、网络互动平台等手段，将教学内容呈现得更加生动、形象，激发学生的学习兴趣，增加学生的参与度。
通过制作有趣的教学动画、游戏等，可以吸引学生的注意力，提高学习效果。
信息化教学可以满足个性化教育的需求。
每个学生的学习能力、学习兴趣都不尽相同，传统的集体授课往往无法满足每个学生个性化的学习需求。
而信息化教学可以根据学生的不同特点和需求进行个性化教学设计，为每个学生提供适合他们自身的学习资源和活动。
教师可以根据学生的学习水平和学习风格，推荐不同的学习网站、教学视频等，满足他们的不同需求。
信息化教学还有助于培养学生的综合能力和创新精神。
信息化教学提供给学生更多的自主学习机会和资源，鼓励学生主动参与、独立思考和创新实践。
通过网络互动平台，学生可以进行在线讨论、合作学习，培养团队合作和交流能力。
通过自主学习和探究式学习，学生可以培养解决问题的能力和创新思维。
信息化教学也存在一些挑战和问题。
首先是教育资源的不平衡。
信息化教学需要教育资源的支持，包括教学硬件设备、网络、教学软件等。
由于地区之间、学校之间的差异，教育资源的分配不均衡，导致信息化教学实施的困难。
其次是对教师的要求较高。
信息化教学需要教师具备运用信息技术进行教学的能力，而目前许多教师的信息化教学能力相对较弱，需要进行专业培训和支持。
对当下信息化教学的几点看法
对当下信息化教学的几点看法
信息化教学是一种在教学过程中采用现代信息技术手段的新型教学形式，旨在提高教
学效率和教学效果，使学生更好地理解知识和掌握技能。
对于当下的信息化教学，我有以
下几点看法：
第一，信息化教学具有广阔的应用前景和发展空间。
随着信息化技术的不断发展和普及，信息化教学正日益成为教育领域的重要趋势。
而且，信息化教学除了在普通学科教学
中广泛应用外，还可以在远程教育、网络教育、自主学习等方面发挥更大的作用。
第二，信息化教学可以提高教学效率和教学效果。
信息化教学不仅能够极大地减轻教
师的教学负担，节省教学资源，同时也能够使学生更加深入地理解知识，从而提高学生的
学习效果。
此外，信息化教学还能够为个性化教育提供更好的支持，满足不同学生的不同
学习需求。
第三，信息化教学也存在着一些问题和挑战。
一方面，信息化教学需要大量的投入和
支持，包括技术、资源、师资等方面的支持，在教育资源不均衡的情况下可能会加剧教育
不公现象。
另一方面，信息化教学也需要结合教育实践，才能真正发挥作用。
如果把信息
化教学单纯地看成一种技术手段，而忽略了学生的实际学习需求和教育目标，那么信息化
教学将很难达到想要的效果。
总之，信息化教学在当今已经成为我们教育领域的必然趋势。
只有充分认识到信息化
教育的优越性和未来发展趋势，才能够更好地利用信息化教育手段，促进教育现代化进程。
同时，我们也需要对当前信息化教育所存在的问题进行深入研究和探讨，找到更好的方法
和途径，以促进信息化教育的优质发展。
对当下信息化教学的几点看法
对当下信息化教学的几点看法当下信息化教学正逐渐成为教育领域的主要趋势，具有以下几个值得注意的方面。
信息化教学为教育教学提供了更多元化的教学手段和工具。
通过信息技术的应用，教师可以利用电子教案、多媒体教材、网络课程等资源来设计和展示课堂教学内容，使学生在观看、听讲、互动等环节中更加容易理解和吸收知识。
学生也能够在虚拟实验室、在线模拟软件等平台上进行自主学习和实践操作，提高学习的趣味性和质量。
信息化教学有助于促进教育资源的共享和互通。
教育资源一直是不平衡的，在城乡教育、地区教育之间存在较大的差距。
而信息化教学通过网络和互联网的连接，可以使教育资源在不同地区、不同学校之间得到共享。
这使得教育资源更加平等、全面地服务于所有的学生，减小教育资源之间的差距，提高教育的公平性和普及性。
信息化教学为个性化教育提供了更多的可能性。
每个学生都具有不同的学习特点和兴趣爱好，而传统的一刀切的集体教学模式并不能满足每个学生的需求。
信息化教学通过提供个性化的学习软件、课程资源等，可以根据学生的具体情况进行针对性的教学设计，为每个学生提供量身定制的教育服务。
这样不仅可以更好地发挥学生的潜能，提高学生的学习效果，还可以培养学生的自主学习能力和创新能力。
信息化教学也有助于提高教师教育教学能力。
传统的教学过程对于教师来说是一个相对封闭的环境，难以与国内外的教育教学者和教育资源进行有效的交流和互通。
而信息化教学通过网络和互联网的连接，使得教师们能够参与到全球范围内的教育资源共享和交流中。
教师可以通过网络学习、教学研讨、教学案例分享等方式不断提高自己的教育教学水平，更好地服务于学生的学习需求。
信息化教学也带来了一系列的挑战和问题。
学生对于信息技术的使用能力和信息素养不一，如何在不同学生间做到公平和有效的教学则是一个需要解决的问题。
信息化教学也需要借助于相应的硬件和软件设备，而这些设备的采购和维护成本较高，对学校和家庭来说是一项不小的负担。
对当下信息化教学的几点看法
对当下信息化教学的几点看法当下信息化教学是指借助现代信息技术手段来进行教学活动的一种教学模式。
随着科技的不断发展，信息化教学已经逐渐成为教育领域的重要趋势。
对于这种教学模式，我持有以下几点看法。
信息化教学为教学活动提供了更加便利和高效的工具。
传统的教学模式依靠教师手中的教材和黑板来进行教学，这种模式受到时间、空间等因素的限制。
而信息化教学则可以利用电子课件、网络教学平台、多媒体等技术手段，让教学内容更加生动和形象，让学生在课堂外也可以通过电子设备来进行学习。
这样既能够提高学生对知识的接受度，又能够让教学变得更加灵活和便捷。
信息化教学能够满足不同学生个性化学习的需求。
每个学生都有不同的学习方式和学习节奏，传统的教学模式往往无法满足每个学生的需求。
而信息化教学则可以根据学生的实际情况来制定不同的学习计划和教学内容，让每个学生都能够找到适合自己的学习方式。
这样可以更好地激发学生学习的积极性和主动性，提高学习效果。
信息化教学能够提高教师的教学质量和教学效率。
传统的教学模式中，教师需要花费大量时间来准备教案、批改作业、检查学生学习情况等，这些工作往往会消耗教师大量的精力。
而信息化教学则可以利用电子设备和软件来进行教学辅助和管理，大大减轻了教师的工作负担。
教师可以更加专注于教学内容的设计和教学方法的优化，提高了教学质量和教学效率。
信息化教学也存在一定的问题和挑战。
信息化教学需要教师和学生具备一定的技术素养和操作能力。
在信息化教学的过程中，教师需要熟练掌握各类教学软件和网络平台的操作技巧，而学生也需要具备一定的电脑操作和网络使用能力。
这对于一些缺乏相关技术水平的教师和学生来说可能会增加教学和学习的难度。
信息化教学可能会给学生带来一些学习负担。
在信息化教学的模式下，学生需要通过电子设备来进行学习，这可能会导致学生长时间接触电子屏幕，对眼睛和身体造成一定的影响。
信息化教学还可能会增加学生的课外学习时间和学习成本，对于一些学习条件较差的学生来说可能会带来额外的困难。
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浅谈对“教学信息化”的几点认识
甄圣奎
摘要：新课程改革的春风已经扑面而来，各种理论研究和实践尝试如雨后春笋般此起彼伏。
总
的来看，课程改革必然要落脚于课堂教学改革，即解放课堂，解放学生，同时解放教师。
本文
就从课堂教学形式——教学信息化处理这一角度谈谈对课改的认识。
关键词：信息技术信息化教学教学信息化建构主义
当今社会已快速进入信息时代，信息资源已取代物质资源和能源一跃成为更重要且更具价值的社会资源。
全社会对信息资源的认识有了空前的提高，对信息的获取、传播、加工等技术层面有着空前的要求。
在这样一个时代大背景下，各行各业无不加大对信息技术的重视力度，教育当然也不例外。
随着信息技术在教育上的越来越广泛的应用，教育界提出了一个新理念即教学信息化。
本人认为教学信息化的最终落脚点在于信息技术在教学中运用。
下面就这个话题谈一谈本人的几点粗浅的认识。
－、信息技术和信息化教学的概念。
所谓信息技术指的是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称。
一切与信息的获取、加工、表达、交流、管理和评价等有关的技术都可以称之为信息技术。
它主要是应用计算机技术和通信技术来设计、开发、安装和实施信息系统及应用软件。
故通常又被称为信息和通信技术。
信息技术是社会进入了信息时代的产物，它的社会背景是信息成为支配社会生产和生活的主要资源，人们对信息的获取、加工、传播、接收等技术有了空前的需求。
这种需求伴随着社会资源分配的巨大变革，因此，信息技术通常又与信息产业革命、教育教学改革等命题相关联。
信息化教学指的是以信息技术为支撑，以现代教育教学理论为指导，强调新型教学模式的构建，教学内容具有更强的时代性和丰富性，教学更适合学生的学习需要和特点。
信息化教学不仅仅是在传统教学的基础上对教学媒体和手段的改变，而且是以现代信息技术为基础的整体的教学体系的一系列改革和变化。
信息化教学就是在这种理论的指导下进行的课堂教学实践的改革和尝试，并将信息技术与传统课堂教学环节紧密、有机的整合，实现课程资源和教学手段、方法、理念、模式有效转变，从而达到教师与学生和谐共处，学生全面而富有个性的身心发展的教学过程。
二、教学信息化的优点。
教学信息化理论解决了很多传统课堂教学中的问题，给教学带来了很多创新的空间，具体有以下几点表现。
1、教学信息化有利于课程资源和教学内容的选择和把握。
建构主义教学论认为，学习是学生自主建构的过程，教师在这过程中扮演的是一个引导者角色。
所以课程资源和教学内容对学生知识的构建至关重要。
不同的学生，原有的知识结构是不一样的，有着不一样的最近发展区，对学习内容的兴趣倾向也有区别。
传统的课程资源是“一本教材一个老师一节课一张试卷”。
教师年复一年机械地灌输着，学生千篇一律被动地承接着。
铺天盖地的“记”、“写”、“背”、“练”。
老师累心，学生累身。
而信息化背景下的教学情况则大不一样，师生获取课程资源的渠道是畅通和多样的，教学内容也是丰富的。
教师的主导作用在于将这些资源进行提炼和整合，加工和深化，然后将学生引上路，让学生在探究与合用中携手前进，在前进中积极构建。
这种“教师指路，学生前行”的模式彻底改
变了传统教学中“教师赶着学生走”的被动上路模式。
师生间也可取长被短，共同进步。
这是个充满生机和活力的学习共同体，即所谓“教学相长”。
2、有利于个性化教学设计
教学设计是作为教师，基于对学生和教学任务的分析，而对教学目标、教学方法、教学材料等作出系统设计的过程。
在传统教学设计中，教师只能取材于眼前，优秀教师能够“物尽其用、就地取材”。
可对大多数普通教师来说往往要发出“巧妇难为无米之炊”的感叹。
信息化教学设计能很好地解决“无米”之困。
“多媒体视听技术”、“微课”、“数字仿真系统”等技术的不断成熟，可以给教学设计带来无限空间和灵感。
3、有利于学生减负。
学生学习的压力来源于身心两个方面，某些情况下甚至会出现“心疲大于身劳”。
为了切实减轻学生学业负担必需双管其下，在保证学习效率的同时让学生学得更轻松更快乐些。
信息化教学理论强调学习自主化，让每个学生都有选择适合自己的学习方法的渠道。
教师根据学生的知识结构和身心发展特点，指导学生合理安排学习活动。
比如，有的学生善识记，那就可以引导他通过阅读来记忆；有的同学更见长于形象记忆，就可以建议他通过观看视频材料等来加强记忆。
“教有法而无定法”，这理同样适用学习。
良好的态度加上正确的方法等于成功。
学生在这种状态下学习，身心会得到很多的解放，也会更乐于学习。
3、有利于课堂管理
课堂管理的最高境界是“学生自治、忙而不乱”。
那种传统上依赖老师“权威”的进行“压迫”式的管理已经成为历史。
无论你同意与否，现在学生的“老师观”已经大不像前。
这就要求我们老师的“学生观”也要与时俱进。
只有在尊重学生，充分调动学生积极性上下功夫，才能让学生觉得课堂上有事干，有意义。
信息化教学要求对学生分层教育，让每人学生各就各位，各得其所。
三、关于信息化教学的几点思考。
综上所述，教学信息化无论对教师还是对学生，无论是从内容上还是从形式上都给教学活动带来了许多生机和活力，但作为一种新的教学理念，在具体实施过程中还要注意以下几个方面的问题。
1、不能为了信息化而搞无原则的形式主义。
教学信息化是在经典教学理论指导下的教学实践活动，它的根本和核心仍是教学，必需要符合教学原理。
信息化只不过是运用信息理论、理念和方法、手段来设计教学过程各环节。
所以信息技术与教学合理集成是教学成败的关键。
断不可为了所谓赶潮流生搬硬套，把课上成了不伦不类的“夹生课”。
应该深入研究教学和信息理论，统筹各种资源设备，认真分析课标、教学内容、学生、教学环境等因素，合理设计，做到学生与课程、技术与内容的“无缝搭接”，不留“斧凿痕”。
2、注意调动学生的积极性。
之所以要教学信息化，目标是提高教学效率，说到底就是提高学生的学习效率，解放课堂，这也是教学的出发点和落脚点。
所以在教学活动中学生才是真正的裁判。
因此，在实施过程中，一定要充分调动学生的积极因素。
只有这样，才能最大程度发动学生，引导他们积极思考和发言，真培养他们的创新意识和能力，实现既定的教学目标。
3、选择合适的教学资源。
教学信息化要求课程资源开放，开放不等于无序，不等于盲目。
为了提高教学效率，教师必需进行合理的筛选和指导。
不同的学科，不同的学生对教学资源内容和形式上的要求都不一样。
教师作为教学活动的指导者，在教学资源方面应该是个大管家。
这就要求教师要站的更高些，看的更远些，读的更精些，做的更细些。
4、学校信息化建设和应用需要全体教师积极参与。
在学校硬件建设和管理，在资源开发和应用等方面，寻求技术支撑和政策支持，激励和要求全体教师都参与进来，形成良好氛围。
学校要加信息化建设师资培训，为教师创造继续教育学习机会，增长专业知识，牢固课程改革的精神，提升信息技术运用能力和与所教学科教学的融合能力，实现课堂学生主体。
5、教育信息化背景下课堂教学改革需要结合学情实际。
关于信息技术与学科教学的融合，我们要树立一分为二的观点，不能一刀切。
华东师范大学叶澜教授认为，“不赞成曾经盛行过、可能现在还有市场的所谓一票否决制，即教师不用信息技术的课就评为不及格”，“不赞成把教学改革的关注重心和减负的希望，寄托在信息技术的更新，诸如推广电子书包之类举措上”，“不赞成把远距离教学的手段用到近距离面对面直接交流的课堂中，变学生举手表达发言愿望的方式为按电子书包的键等做法”。
因此，学校开展翻转课堂教学，以及小组合作学习与探索的推广应用以前，要认真开展调查研究，通过问卷等方式了解师生教学具体情况，分析存在的问题与不足，在调查研究基础上开展校本研究，以项目研究方式适时推进课堂教学方式的转变。
总之，教学信息化给教学活动带来新意和亮点的同时，也带来了很多挑战。
对广大教师而言，我们发挥的空间得到了空前开拓，可选择的手段和方法变多了，同样，思考的内容和形式也增加了。
“业精于勤荒于嬉，形在于思毀于随”，愿广大同行在新的课改潮流中急流勇进，共同进步。
参考文献：百度文库。