第一章 第四节 普通话声调6

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现代汉语教案(语音部分)

现代汉语教案(语音部分)

一、现代汉语教案(语音部分)第一章:普通话声母1. 教学目标:了解普通话声母的定义和分类,掌握声母的发音方法和特点,提高学生准确发音的能力。

2. 教学内容:a. 声母的定义和作用b. 声母的分类和特点c. 常见声母的发音方法和示例3. 教学方法:a. 讲解法:讲解声母的定义、分类和特点b. 示范法:教师示范声母的发音,学生跟随模仿c. 练习法:学生分组练习,相互纠正发音错误4. 教学步骤:a. 引入声母的概念,讲解声母的作用b. 介绍声母的分类和特点,举例说明c. 示范常见声母的发音,学生跟随模仿d. 学生分组练习,相互纠正发音错误e. 总结声母的发音方法和注意事项5. 教学评估:a. 课堂观察:观察学生发音的准确性和发音方法的正确性b. 练习反馈:收集学生的练习成果,给予评价和建议二、现代汉语教案(语音部分)第二章:普通话韵母1. 教学目标:了解普通话韵母的定义和分类,掌握韵母的发音方法和特点,提高学生准确发音的能力。

2. 教学内容:a. 韵母的定义和作用b. 韵母的分类和特点c. 常见韵母的发音方法和示例3. 教学方法:a. 讲解法:讲解韵母的定义、分类和特点b. 示范法:教师示范韵母的发音,学生跟随模仿c. 练习法:学生分组练习,相互纠正发音错误4. 教学步骤:a. 引入韵母的概念,讲解韵母的作用b. 介绍韵母的分类和特点,举例说明c. 示范常见韵母的发音,学生跟随模仿d. 学生分组练习,相互纠正发音错误e. 总结韵母的发音方法和注意事项5. 教学评估:a. 课堂观察:观察学生发音的准确性和发音方法的正确性b. 练习反馈:收集学生的练习成果,给予评价和建议三、现代汉语教案(语音部分)第三章:普通话声调1. 教学目标:了解普通话声调的定义和分类,掌握声调的发音方法和特点,提高学生准确发音的能力。

2. 教学内容:a. 声调的定义和作用b. 声调的分类和特点c. 常见声调的发音方法和示例3. 教学方法:a. 讲解法:讲解声调的定义、分类和特点b. 示范法:教师示范声调的发音,学生跟随模仿c. 练习法:学生分组练习,相互纠正发音错误4. 教学步骤:a. 引入声调的概念,讲解声调的作用b. 介绍声调的分类和特点,举例说明c. 示范常见声调的发音,学生跟随模仿d. 学生分组练习,相互纠正发音错误e. 总结声调的发音方法和注意事项5. 教学评估:a. 课堂观察:观察学生发音的准确性和发音方法的正确性b. 练习反馈:收集学生的练习成果,给予评价和建议四、现代汉语教案(语音部分)第四章:普通话儿化音1. 教学目标:了解普通话儿化音的定义和作用,掌握儿化音的发音方法和特点,提高学生准确发音的能力。

普通话教程(精华版)3-语音(声调与音节)

普通话教程(精华版)3-语音(声调与音节)
《现代汉语》
第一章 语 音
第一节 语音的概说
一、语音的性质
语音是语言的物质外壳,是语言的意义的 载体,它是人类发出的、用于表示意义进行交 际的声音。它具有:
物理属性 生理属性 社会属性 —— 是语音的本质属性
第二节 声 母
一、声母的发音 声母一般由辅音来充当,而辅音可从 两个方面进行区分: (一)发音部位 (二)发音方法 (三)普通话声母的发音
声调可以从调类和调值两个方面进行分析。
(一)调类 (二)调值 (三)标调法
(一)调类 调类是指声调的种类,将音高变化相 同的字归在一起,就形成调类。汉语普通 话有四个调类,汉语方言中最多的有10个 调类。
(二)调值
调值指声调的实际读法,是音节高低升降曲 直等变化形式。 调值的特点: ①调值属于音高的变化,调值的不同不取决于绝 对音高,而取决于相对音高。 ②构成调值的相对音高在读音上是连续的,中间 没有停顿和跳跃。
辨入声字口诀:
“资雌司耳”与uei韵,同于鼻尾无入声。 入声独占fa与fo,d3母z3母拼e是促音。 卷舌uo韵来于入,再加不送气阳平。 bd七母拼ie韵,“爹咩乜”而外无舒声。 “嗟瘸靴”外全üe韵,“北得黑给”是入声。
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(二)调值改读 同一调类的字,在不同方言中读音调值不一 致,同为上声,有读214的,有读33的,有读35 的,要进行改读。
汉语的声调具有区别意义的作用,声调不准是 造成歧义或语音错误的重要原因之一。从古代汉语 到现代汉语,四声已有很大变化。古汉语的四声为: 平、上、去、入。按传统说法是:平声是平调,上 声是升调,去声是降调,入声是短调。现代汉语普 通话中已无入声,入声分别化入到阴、阳、上、去 四声中。

第四节 普通话声调及辨正

第四节 普通话声调及辨正

昼 鸣 宫 靴 瓜 槐 皇 炒 鳖 司

邋 饨 妯 忱 饶 蛲 莜 笊 纂 珐 俘
邋遢(l ā · ā ) t 馄饨(h ú n · ú n) t 妯娌(zh ó u · ) 热忱(chén) lǐ 富饶(r áo) 蛲虫(n áo) 铙钹 (n áob ó ) 莜麦(y ó u) 笊篱(zh à o) 篡夺(cu àn) 编纂(zuǎn) 珐琅(f à) 砝 码(fǎ) 俘虏(f ú ) 俘获

为了把调形和调值描写得具体形象,一般用“五 度标记法”立一竖标,中分5度,最低为1,最高 为5。作为比较线,在它的左边用横线、斜线、折 线表示变化的范围。【图示】
【声调可以用音阶来模拟,学习声调也可以借助于 自己的音乐感。但要注意,声调的音高是相对的, 不是绝对的;声调的升降变化是滑动的,不象从 一个音阶到另一个音阶那样跳跃式地移动。】


(二)读多音节词语(100个音节;其中含双音节 词语45个,音节词语2个,4音节词语1个) 取得 阳台 儿童 名牌儿 混淆 衰落 分析 防御 沙丘 管理 此外 便宜 光环 塑料 扭转 加油 队伍 挖潜 女士 科学 手指 策略 抢劫 森林 侨眷 模特儿 港口 没准儿 干净 日用 紧张 炽热 群众 板凳儿 沉醉 快乐 窗户 财富 应当 生字 奔跑 晚上 卑劣 包装 洒脱 现代化 委员会 轻描淡写
一、普通话声调及作 用
声调是音节的高低升降变化。 它主要是由音高决定的。 (音高是语音的四要素之一,是指 声音音调的高低) 在汉语里,声调是音节结构中 不可缺少的组成部分,它同声母、 韵母一样有区别意义的作用。 题材——体裁 联系——练习 保卫——包围 实施——事实
普通话四个声调:阴平、阳平、上 声和去声 。
阴平:55; 【常见问题:偏低,为44;33】 【今天是阴天 山海关】 阳平:35; 【常见问题:上扬不够,为34;】 【起点偏低,为13.】 上声:214; 【常见问题:不注意上声变调。】 【读全值时,后半部分上扬力度不够,为212,或 213.】 去声:51. 【常见问题:起点不够高,为31;下降不够完全, 为53.】

普通话口语交际完整版精品ppt全套教程课件最全(最新)

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普通话口语交际
新世纪高职高专教材编审委员会 组编 主编 赵文静 詹荣菊
第一篇 语音知识篇
1
概述
2
声母
3
韵母
4
声调
5
音变
第一节 口语交际的作用
一、口语交际在生活与工作中的作用 二、推广普通话的意义
第二节 普通话的形成与发展
一、什么是普通话 二、普通话的形成与发展
第三节 推广普通话的规定和要求
一、普通话使用的总原则 二、推广普通话有关法律要求 三、推广普通话的方针和政策
1.助词“的、地、得、着、了、过”和语气词“吧、吗、呢 、啊”等。
2.构成名词的虚语素“子、头、巴”等,构成代词表示多数 的“们”。
3.叠音词和动词重叠形式后头的字。 4.趋向动词,如“来,去,起来,过去,下去”等。 5.方位词,如“上、下、里、外”等。 6.量词“个”常常读轻声。 7.有一批常用的双音节词,第二个音节习惯上要读轻声。
第四节 普通话语音的基本知识
一、音节 二、音素 三、元音、辅音 四、声母、韵母 五、声调 六、普通话的语音特点
第五节 如何提高自己的口语交际
一、培养良好的倾听习惯 二、强化思维能力 三、加强语言的感性积累和生活积累 四、加强口语实践
Thank you
第一篇 语音知识篇
1
概述
2
声母
3
韵母
4
声调
Thank you
第一篇 语音知识篇
1
概述
2
声母
3
韵母
4
声调
5
音变Leabharlann 第一节 韵母概述一、韵母的含义 二、韵母的结构 三、韵母的分类
第二节 韵母的发音
一、单韵母 (一)舌面单韵母 (二)特殊单元音韵母

《普通话的声调》课件

《普通话的声调》课件

声调训练的实践与技巧
听辨与模仿
多听标准普通话发音,注意区分不同声调的 差异,然后模仿标准发音进行练习。
节奏与语速
掌握正确的语速和节奏,避免因为语速过快 或节奏不当而影响声调的准确性。
对比与纠正
将自己的发音与标准发音进行对比,找出差 异并纠正错误。
练习与巩固
通过大量的练习来巩固正确的声调习惯,如 朗读文章、练习绕口令等。
普通话声调的特点
01
02
03
04
平缓
普通话的平声调相对较平缓, 起伏较小,发音时声音较为平
稳。
上升
上声调的起点较低,上升到一 定高度后逐渐下降,形成一个
拱形。
下降
去声调的起点较高,然后迅速 下降,形成一个较大的坡度。
入声
入声调是一个短促的发音,声 音较为集中,有一定的闭塞感

02
普通话的四个声调
55。
上声的调值为214,但有些考 生发音时调值不准确,比如 读成212或者314。纠正方法 :多听多模仿,掌握正确的
上声调值。
去声的调值为51,但有些考 生发音时调值不完整,比如 读成类似阴平的降升调。纠 正方法:适当加强下降力度
,使调值达到51。
入声是一个短促的声调,但 有些考生发音时不够短促, 听起来不够明显。纠正方法 :注意入声发音的特点,适
去声
01
去声调值
普通话中的去声调值为51,发音时声带从紧张状态突然放松,声音从高
处迅速下降到低处。
02
去声发音特点
去声发音时,声音高亢、有力,具有明显的降调特点。在语流中,去声
常常用于表达强烈的情感和语气,如感叹、强调等。
03
去声的应用
去声在普通话中应用广泛,常用于表达肯定、强调、感叹等情感。在不

《普通话教程》教学课件 知识篇 第六课 音变

《普通话教程》教学课件 知识篇 第六课 音变
(3)三个以上的上声相连(上声+上声+上声+上声……)。 可以根据上述三个上声的情况变读;快读时,只要保留最后一个音节读214调,前面的一律变读为35调,如“永远 友好”可以是“永”“友”变读为35调,也可以是“永”“远”“友”都变读为35调;“我很了解你” 可以是“我 ”“很”“了”变读为35调,也可以是“我”“很”“了”“解”都变读为35调。
为55。例如: 漂漂亮亮 严严实实 热热闹闹 干干净净 其中第二个音节“漂”“严”“热”“干”读轻声,而第三、四个音节“亮亮”“实实”“闹闹”“净净”要
变读为55调。也有不变调的,如“轰轰烈烈”。
第六课 音变
知识探究
二、轻声
在字和字组合成词和句子的时候,有些音节失去原有的调值,变成一种又短又轻的调子,这种音变现象就称为 “轻声”。
第六课 音变 知识探究
二、轻声
1.读轻声的词语
轻声词有两类:一类是习惯读轻声的词,这类轻声词比较多,而且不容易把握;另一类是有规律性读轻声的词
,这类轻声词相对来说好把握一些。
在普通话中下列词语要读轻声。
(1)结构助词“的”“地”“得”和动态助词“着”“了”“过”,还有语气助词“吧”“嘛”“呢”“啊
1 语音概述 2 声母 3 韵母
目录
CONTENTS
4 声调 5 音节 6 音变
目录
CONTENTS
知识篇
开篇寄语
要说一口流利的普通话,首先要了解普通话的一些基础知识。这些知识能帮助我们更快更 好地掌握普通话。
育人目标
了解民族共同语,激发学生的民族自豪感。
第六课 音变
应知导航
1.了解普通话中常见的音变现象。 2.掌握变调的发音要领。 3.掌握词语读轻声的规律。 4.掌握儿化韵的发音规律。

新编普通话教程

新编普通话教程

新编普通话教程第一章:普通话入门普通话是中国的官方语言,也是全国各地人民交流的共同语言。

学好普通话对于每个人来说都非常重要。

本教程将带领大家从零开始,逐步掌握普通话的基本知识和技巧。

第一节:声母和韵母普通话的音节由声母和韵母组成。

声母是音节的开头部分,韵母是声母之后的部分。

常见的声母有b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、z、c、s、r、y、w等。

常见的韵母有a、o、e、i、u、ü等。

第二节:声调普通话有四个声调,即平声、上声、去声和入声。

每个字的声调不同,会影响到整个句子的语调和意思。

我们需要通过大量练习来熟悉和掌握各个声调的发音规律。

第三节:基本词汇和句型学习普通话的第一步是掌握基本的词汇和句型。

我们将介绍一些常用的词汇和句型,并通过例句来帮助大家理解和记忆。

同时,我们还会提供一些练习题,帮助大家巩固所学内容。

第二章:日常生活用语第一节:问候和介绍在日常生活中,我们经常需要与他人进行问候和介绍。

学会恰当地使用问候语和介绍自己的基本信息是非常重要的。

本节将教大家一些常用的问候语和介绍自己的句子。

第二节:购物和点餐购物和点餐是我们日常生活中常见的场景。

学会用普通话进行购物和点餐的对话,能够帮助我们更好地沟通和交流。

本节将教大家一些常用的购物和点餐的句子和表达方式。

第三节:约会和旅游约会和旅游是我们生活中的愉快时光。

学会用普通话进行约会和旅游的对话,能够让我们更好地享受这些时刻。

本节将教大家一些常用的约会和旅游的句子和表达方式。

第三章:进阶应用第一节:电话和邮件在现代社会,电话和邮件已经成为我们日常生活中不可或缺的交流工具。

学会用普通话进行电话和邮件的沟通,能够更有效地与他人交流。

本节将教大家一些常用的电话和邮件的句子和表达方式。

第二节:求职和面试求职和面试是每个人都会经历的重要环节。

学会用普通话进行求职和面试的对话,能够提高我们的竞争力和成功率。

本节将教大家一些常用的求职和面试的句子和表达方式。

《普通话与口语交际》教案

《普通话与口语交际》教案

《普通话与口语交际》教案一、教学目标1. 让学生掌握普通话的基本发音规则和语音特点。

2. 提高学生的口语表达能力,使他们在日常交流中能够流畅地使用普通话。

3. 培养学生的普通话听力理解能力,使他们能够准确理解他人的口语表达。

4. 增强学生的普通话词汇量和语言组织能力。

二、教学内容1. 第一章:普通话概述普通话的定义和重要性普通话的语音特点和发音方法普通话的声调规则2. 第二章:普通话韵母韵母的分类和发音方法复合韵母和鼻韵母的发音韵母的连读和变音现象3. 第三章:普通话声母声母的分类和发音方法声母的连读和发音技巧声母的语音变化和方言区的特殊情况4. 第四章:普通话声调声调的定义和分类声调的发音方法和变化规律声调在句子中的运用和重要性5. 第五章:普通话语法基础词类的划分和特点句子的基本结构和成分语法规则和句型变化三、教学方法1. 讲授法:通过讲解和示范,让学生掌握普通话的基本知识和技巧。

2. 练习法:通过口语练习和对话,提高学生的口语表达能力。

3. 听力训练:通过听力材料和互动游戏,培养学生的听力理解能力。

4. 小组讨论:通过小组讨论和角色扮演,增强学生的语言组织能力和合作精神。

四、教学评价1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的积极参与和互动情况。

2. 口语练习:评估学生在口语练习中的发音准确性和表达流畅性。

3. 听力测试:通过听力材料和问题回答,评估学生的听力理解能力。

4. 语法运用:通过句子构造和语法运用,评估学生的语法基础。

五、教学资源1. 教材:《普通话与口语交际》教科书2. 教学PPT:制作相关的教学PPT,辅助讲解和展示教学内容。

3. 听力材料:准备相关的普通话听力材料,供学生进行听力训练。

4. 练习册:提供配套的练习册,供学生进行课后巩固和实践。

六、教学内容6. 第六章:普通话常用词汇和短语学习常用词汇和短语的正确发音和用法掌握常用词汇的搭配和意义通过实例学习,提高词汇运用的准确性和自然度7. 第七章:普通话日常会话学习日常生活中的常用口语表达和对话练习常用的问候、介绍、道别等礼貌用语通过角色扮演,模拟实际场景,提高口语交际能力8. 第八章:普通话听力理解提高听力理解能力,能够理解日常生活中的对话和叙述通过听力材料,训练对普通话语音、词汇和语法的辨识能力学习听力技巧,提高信息获取和理解的速度和准确性9. 第九章:普通话演讲与表达学习演讲的基本技巧和表达方法练习如何组织语言、控制语速、运用语调等通过演讲练习,提高自信和公众场合表达能力10. 第十章:普通话与文化了解普通话与文化的关系,理解不同地区的语言差异学习普通话中的成语、谚语和俗语,了解其文化背景和含义通过对文化话题的讨论,提高语言表达能力和文化素养七、教学方法6. 采用情景教学法,通过模拟真实场景,让学生在实际语境中学习和使用普通话。

普通话声调训练 四声知识讲解

普通话声调训练 四声知识讲解

普通话声调训练四声第四章普通话声调训练第一节四声一、声调概述汉语是有声调的语言,一个音节除声母、韵母以外,还一定有一个声调,贯穿在整个音节里。

声调是指音节读音高低升降的变化,是一个音节的重要组成部分。

声调有区别词义的作用,相同的声母和韵母构成的音节,如果声调不同,它们所表示的意义也不一样。

如:马(mă)和骂(mà)。

声调的高低升降主要取决于音高,虽然声调有的长一些,有的短一些,但音长不是普通话声调的本质特征,只有音高才是声调的本质特征。

发音时声带可以拉紧或放松,声调高,声带就拉紧;声调低,声带就放松。

由于声带的松紧形成了音高的变化,所以能发出不同调型声调的音节。

普通话声调的发音有鲜明的特点,阴平、阳平、上声和去声调形区别明显:一平、二升、三曲、四降。

从发音长短上看,上声发音持续的时间最长,其次是阳平;去声发音持续时间最短,其次是阴平。

二、发音技巧1.阴平:阴平又称高平调,俗称一声,调值是55调,声音比较高,基本上没有升降的变化。

2.阳平:阳平又叫做高升调,俗称二声,调值是35,也称35调。

发音时,调值从3度升高到5度,有较大升幅变化。

3.上声:上声又叫做升降调,俗称三声,调值是214,也称214调。

发音时,调值从2度降到1度,再从一度到4度,有明显的升降特点。

4.去声:去声又叫做全降调,俗称四声,调值是51,也称51调。

发音时,调值从5度降到1度,有较大的降幅变化。

三、发音训练1.单音节字词练习(2)阴平丹d ān 吨d ūn 装zhu ān ɡ 机j ī 颁b ān 操c āo 趴p ā 薪x īn 班b ān 编bi ān 兵b īn ɡ 翻f ān 风f ēn ɡ 堆du ī 登d ēn ɡ 滔t āo 勾ɡōu 纲ɡān ɡ 筐ku ān ɡ鸡j ī 菌j ūn 精j īn ɡ 锵qi ān ɡ 香xi ān ɡ 肢zh ī 扔r ēn ɡ 氨ān 衣y ī (2)阳平棚p én ɡ瓶p ín ɡ 迷m í 瞒m án 名m ín ɡ 涂t ú 抬t ái 逃t áo 糖t án ɡ篮l án 凉li án ɡ 寒h án 骑q í 权qu án 闲xi án 型x ín ɡ 弛ch í 成ch én ɡ 辰ch én 溶r ón ɡ 随su í 移y í 维w éi(3)上声捕b ǔ 饱b ǎo 丙b ǐn ɡ 躺t ǎn ɡ 筒t ǒn ɡ 理l ǐ 冷l ěn ɡ 感ɡǎn检ji ǎn 讲ji ǎn ɡ 颈j ǐn ɡ 遣qi ǎn 享xi ǎn ɡ 止zh ǐ 使sh ǐ彩c ǎi 蚁y ǐ 咬y ǎo 演y ǎn 舞w ǔ 伪w ěi 碗w ǎn 稳w ěn 网w ǎn ɡ (4)去声片pi àn 胖p àn ɡ 肺f èi 递d ì 戴d ài 盗d ào 谅li àn ɡ 跪ɡu ì 汗h àn 剂j ì 姓x ìn ɡ 像xi àn ɡ 竖sh ù 氏sh ì 剩sh èn ɡ 醉zu ì暗àn 义y ì 厌y àn 怨yu àn 误w ù 位w èi 万w àn 问w èn2.多音节字词练习阴平-阴平边区 发生 夫妻 翻身 分支 低温 担心 东西 天空 高中 沟通 甘心 工资 开支 刊登 呼吸 机车 积压 机关 交叉 交通 纠纷 今天 精心 秋天 青春 西欧 消失 硝酸 星期 招生 追究 车间 出生 冲突 书包 山峰 身边 医生 优先 危机 微观 安心 音阶 应当阳平-阳平平时 平凡 平行 模型 民俗 浮游 繁殖 调和 南极 凝结 来源 联结 联盟 连同 灵魂 国营 和谐 回答 红旗 及时 集团 情节 行人 着急 逐年 常年 惩罚 成员 重合 如何 人民 人群 从来 遗留 移民 遗传 无从 摇头 尤为 为难 银行 严寒 延长 赢得去声-去声必要部位伴奏复制大气地步道路对照电荷当做档案动脉利润路过顾忌好事号召会见纪念计算教授教训羡慕限度线路占据震动重大甚至热带纵队艺术义务意味议论意境意向爱好按照案件厌恶宴会验证物价预计未必阴平-阳平包围标题发芽分歧分别方才当局东南突然脱离推行天才听觉高原规模供求功能公民科研开门机能交谈金额坚实精神侵权青年消毒消除修辞休眠纤维星云诸如周年追求充足抒情说明山头商人医学医疗依然优良安排安培婴儿阴平-上声孢子标准发起风雨封锁当选挑起推理歌舞高产干扰纲领供给公主开始基础积累交往金属艰苦经理惊喜亲友铅笔吸取修养抓紧针灸中午出口出版书写山谷深远伤口生理生产三角依法污染邀请优点微小危险因子英勇阴平-去声编制兵力剖面发现分配分散风速都会雕刻负担突变推测听众通过歌剧公式供应开放空气机构肌肉交代尖锐经费期货侵占轻视修复兴奋装置出售出现超过输入收购深夜操作依附依据依次依赖依靠依照医药医院优惠危害微信阳平-阴平平分毛巾萌发明天民歌名称繁多提供图书台风投资条约同胞南方农村离开硫酸国家合金回归航空宏观急需集资集中其他其间潮湿沉思乘机崇高儒家人工杂交无知维新研究延伸盐酸迎接阳平-上声平坦评选平等门口明显防止提取图纸陶冶逃走调解停止男子农场来往流体联想灵感国土何以寒冷宏伟酋长前往情感情景形体行驶行走着手长远成语诚恳如果人体遗址遗产无比遥远为止围剿违反言语沿海营养阳平-去声平面贫困矛盾描述名义防御答案图画逃避条例条件难受难过能够凝视农户流向林业零售何必含义奇特旗帜潜力潜在情报刑事逐渐长度程式重复神话人物仪器仪式遗憾疑问移动移动无力无论余地于是愉快维护违背围绕研制沿岸言论盈利去声-阴平必需爆发秘书蜜蜂面积附加放心大妈大街地租地方电压诞生定期动机特殊太空浪花故乡扩张互相化工汉奸寄托季风寄生教师进攻竞争气压气温器官细胞现今召开震惊振兴正当众多上班圣经日趋误差卫生暗中去声-阳平伴随复合范畴大王帝国地球肚皮到来电台当时当年当成定额动员力图过年共鸣课堂害虫好奇教材较为救国近来间隔镜头径流竟然汽油信徒现存性能驻存召集证明众人树林剩余罪行意图毅然议员异常为何未曾去声-上声并且冒险富有分子大嫂弟子地主地表地板带领对手电子电阻电脑淀粉电影定理动手跳舞立体固体会场记者寄主记载教养禁止进展静止气体系统信仰宪法线索现场助手正好政党重点少女上午色彩误解样本样品。

幼儿教师口语 第一章 普通话训练

幼儿教师口语 第一章 普通话训练

(一) 双唇音发音分析 (1) b:发音时,双唇闭合,同时软腭上升 堵塞鼻腔通路,气流到达双唇后蓄气,突然打开 双唇成声。 (2) p:成阻和持阻阶段与b相同。除阻时, 气流较强。
(3) m:发音时,双唇闭合,软腭下降,打开鼻腔通 路,气流从鼻腔透出成声。
二、 普通话声母的发音分 析及训练
(二) 唇齿音发音分析
二、 普通话声母的发音分 析及训练
(四) 舌尖中音发音分析
(1) d:发音时,舌尖抵住上齿龈,软腭上升堵塞 鼻腔通路,气流到达口腔后蓄气,然后舌尖离开上齿 龈,突然解除阻碍成声。 (2) t:成阻、持阻阶段与d相同,除阻阶段气流 较强。 (3) n:发音时,舌尖抵住上齿龈,封闭气流的口 腔通路,软腭下垂,打开鼻腔通路,气流从鼻腔透出 成声。 (4) l:发音时,舌尖抵住上齿龈,阻塞气流的口腔 通路,软腭上升堵塞鼻腔通路,气流从舌头与两颊内 侧形成的空隙通过成声。
目 Contents 录
02
01
第一节 认识普通话
第二节 声母发音训练
03
04
第三节 韵母发音训练
第四节 声调和语流音变
第一节 认识普通话 一、 为什么要学习普通话
1 (一) 为了更好地交流
2 (二) 为了更好地使用现代化设备 3 (三) 普通话是幼儿教师的职业语言
二、 什么是普通话
普通话是全国通用的语言。普通 话是以北京语音为标准音,以北方方 言为基础方言,以典范的现代白话文 著作为语法规范的现代汉民族共同语。
f:发音时,上齿接近下唇,形成窄缝, 软腭上升堵塞鼻腔通路,气流从齿唇形成 的窄缝挤出。
二、 普通话声母的发音分 析及训练
(三) 舌尖前音发音分析
(1) z:发音时,舌尖抵住上齿背形成阻塞,在阻塞 的部位后积蓄气流,软腭上升堵塞鼻腔通路,然后舌尖微 微离开上齿背,形成一个窄缝,气流从窄缝中挤出,摩擦 成声。 (2) c:成阻阶段与z相同。与z不同的是在突然解除 阻塞时,气流较强。 (3) s:发音时,舌尖接近上门齿背,形成一个窄缝, 同时软腭上升堵塞鼻腔通路,气流从窄缝中摩擦通过成声。

普通话课程内容

普通话课程内容

普通话课程内容普通话课程内容普通话课程内容第一章普通话概述[教学目的与要求]宣传贯彻国家语言文字工作的方针政策,明确语言现代化与四化建设的关系,增强语言规范意识,提高学习普通话的自觉性。

讲解普通话水平测试的目的意义及形式,阐明普通话的规范标准。

第一节普通话与现代文明一、普通话是是中华人民共和国国家共同语二、普通话在现代化建设中的重要地位三、学校应成为推广普通话的重要阵地第二节普通话水平测试的理论和实践一、普通话水平测试的目的和意义二、普通话水平测试的性质和形式三、普通话水平测试的内容、程序及有关事项四、汉语方言概况第二章语音常识与发音原理[教学目的与要求]了解语音的基本概念,学会分析语音单位。

了解语音的生成原理,掌握科学的发声方法与发声技能,学会调控声音的高低强弱,做到发音响亮、圆润、持久不衰。

第一节语音的基本知识一、语音的性质和人类的发音活动二、语音学的基本概念第二节发音原理与发声技能一、人类的发音活动二、发声技能第三章普通话语音系统[教学目的`与要求]掌握普通话语音系统的基本知识和发音规范,熟练地发准普通话声母、韵母、声调、音节,掌握语流音变的一般规律,具备一定的方音辨正能力。

第一节普通话声调一、声调的性质二、声调分析三、普通话声调分析四、声调辨正第二节普通话声母一、声母的构成二、声母的分类三、声母的发音四、声母辨正第三节普通话韵母一、韵母的构成二、韵母的分类三、韵母的发音四、韵母辨正第四节普通话语流音变一、变调二、轻声三、儿化四、语气词“啊”的音变第四章朗读[教学目的与要求]掌握朗读的基本要素,学会运用形象感受、逻辑感受、内在语、语气、语调、停连、重音、节奏等多种技能,声情并茂地读好不同体裁和题材的书面言语作品,提高言语表现能力,同时巩固普通话语音训练的效果。

第一节朗读基础知识一、朗读的基本要素二、朗读的语体分别三、朗读与朗诵的关系四、普通话水平测试中的朗读第二节朗读训练要领一、诗歌朗读要领二、散文朗读要领三、小说朗读要领四、议论文朗读要领第五章说话[教学目的与要求]了解说话的基本构成要素,区别在不同语境、不同内容情况下的说话风格,学会心理沟通,克服说话过程中的心理障碍,使口语交际目的明确,言语得体,表达流畅,语态自然大方。

《普通话的声调》课件

《普通话的声调》课件
声调影响
正确的声调发音能够提高语言交流的效果,增强听者对话语的理解能力。
普通话的四声
1
第一声:“阴平”
第一声是声调平坦、声音低而稳定
第二声:“阳平”
2
的声调。
第二声是声调上扬、声音由低到高
的声调。
3
第三声:“上声”
第三声是声调低沉、声音从高到低
第四声:“去声”
4
的声调。
第四声是声调平抑、声音由高到低 然后再次上扬的声调。
增加听力输出
频繁地听普通话广播节目、 故事和新闻等,提高对普 通话的听力和声调辨识能 力。
声调的区别和辨识
聆听技巧
通过聆听母语者的普通话发 音,加强对不同声调的区别 和辨识。
可视化辅助
舌位和发声器官
借助可视化工具,如声波图, 来帮助我们更好地辨认不同 声调的特点。
了解不同声调所需的舌位和 声带运动,以便准确发出正 确的声调。

常见的声调错误
1 声调调换
在某些情况下,学习 者会将不同声调的发 音位置搞混,导致声 调混乱。
2 无意义的变调
有些学习者在说话中 没有意识到声调的变 化,导致语句缺乏语 调和表情。
3 断音和模糊
在发音过程中,一些 学习者容易忽视声调 的延长和清晰度,导 致发音不准确。
提高普通话声调的方法和技巧
练习发音
通过大量的声调发音训练 来提高对声调的掌握和发 音准确度。
模仿母语者
模仿母语者的普通话发音, 并尽量接触标准普通话的 语音和口语环境。
《普通话的声调》PPT课 件
声调是普通话中非常重要的一部分,它对于正确发音和语调的表达起着至关 重要的作用。在这份PPT课件中,我们将一起学习普通话的声调和如何正确运 用它们。

《普通话4声调》课件

《普通话4声调》课件

2
二声
二声是降-降声调,声音一开始就下降,发音时要注意音高的平稳。
3
三声
三声是降-上升声调,声音从高到低再上升,发音时要注意下滑与上扬的过程。
4
四声
四声是平声调,发音时音高保持平稳,不上升也不下降。
声调符号的使用
声调符号
声调符号用来标示普通话中 的四个声调,它们分别是: 一声(ˉ)、二声(ˊ)、三 声(ˇ)、四声(ˋ)。
总结和回顾
通过本课件,我们学习了普通话四个声调的区别,学会了正确发音的技巧,并通过实例的演示加深了印象。继 续努力,你将成为声调准确的普通话达人!
标在哪里
声调符号标在汉字的拼音上, 以示声调的不同。例如, "ma"(妈)有一声,"má" (麻)有二声。
如何读
当念到带有声调符号的音节 时,要根据符号的不同,正 确发声,使声调音节表达准 确。
练习发音
通过大量的练习和模仿,可以逐渐掌握普通话的四个声调,并能够正确地发 音。
常见错误及纠正
1 声调平短化
《普通话4声调》
欢迎来到《普通话4声调》课件!通过本课件,你将全面了解普通话四个声调 的区别以及正确发音的技巧。让我们开始吧!
声调是什么?
声调指的是在语言中,通过声音的上升、下降、平稳等方式来改变词义的特征。普通话中有四个声调,它们在 表达中具有重要的作用。
四个声调的区别
1
一声
一声是降-升声调,声音由高到低再上升,发音时要注意语气的起伏。
在不少人的发音中,声调的持续时间会过短,容易导致声调的不准确。
2 音高波动
有些人在发音时不稳定,音高会有波动,影响了声调的正确表达。
3 声调混淆
个别人在发音时容易混淆声调,导致词义的歧义。

普通话的声调课件

普通话的声调课件

02
普通话声调的分类
平声
01
02
Байду номын сангаас
03
04
定义
平声是指声音在发音过程中没 有明显的升降变化,保持相对
平稳的声调。
分类
普通话中的平声分为阴平和阳 平两种。
发音特点
发音时,声带拉紧,声音无明 显高低变化,保持平稳。
例子
普通话中的“八、波、车”等 字音都是平声。
上声
定义
上声是指声音在发音过程中有 一个先降后升的升降变化,形
例子
普通话中的“合、德、国”等字音都 是入声。
03
普通话声调的发音技巧
平声的发音技巧
声调平稳,气息均匀
平声调发音时,声带需保持平稳,气息均匀,不要忽轻忽重。
音高适中,不要过扬
平声调的音高要适中,不要过于高扬或下沉。
发音清晰,不要含混
平声调的发音要清晰,不要含混不清,影响发音效果。
上声的发音技巧
自己的发音和语调水平。
对话法
总结词
通过与他人进行对话可以练习普通话口 语表达,提高实际交流能力。
VS
详细描述
1. 与标准普通话者对话:寻找一些标准 的普通话对话者,如普通话较好的朋友或 老师,与他们进行日常对话练习。2. 对 话内容多样化:根据不同的主题和情境进 行对话练习,如日常生活、旅游、商务等 。3. 注意语音语调:在对话过程中,注 意自己的语音语调是否自然流畅,并逐渐 提高对话的难度和速度。4. 互相纠正: 与对话者互相纠正对方的发音和语调问题 ,共同提高普通话水平。
成曲折的声调。
分类
普通话中的上声分为上平和上 扬两种。
发音特点
发音时,声带先放松,声音从 半低位置滑向低位置,然后再 升高,达到较高位置。

普通话教程(声母)

普通话教程(声母)

第一章 普通话声母发音要领第一节 基本概念一、概念1 .定义:指音节开头的辅音。

2.数量:普通话共有21个辅音声母,还有一类是零声母。

例如:h ǎo(好)这音节中辅音 h ,ōuyu án (欧元)的开头就没有辅音,这叫做零声母。

3.构成特点:(1) 一个声母只包含一个辅音。

普通话中共用到了 22 个辅音, 而普通话声母只有 21 个, 所以有一个辅音不做声母,这就是 ng , 例如: yīngxi ïng (英雄) 。

(2)不送气音和送气音成对出现: b -p 、d –t 、g –k 、z – c 、zh – ch 、j-q 。

(3)浊音声母共四个: m 、 n 、l 、r 。

二、分类声母的不同是由发音部位和发音方法决定的。

值得注意的是, 任何一个声母在发音时都 要同时受到发音部位、发音方法的制约,二者应结合起来。

如下表:下面我们将分析声母的发音部位和发音方法, 以及根据发音部位和发音方法对声母所作 的分类。

(一)发音部位:指发音时发音器官阻碍气流的部位。

由于发音部位不同,就形成了不 同的声母。

普通话 21 个声母的发音部位共有 7 种。

舌面 前音 舌根、 软腭zhg ch k shhr(二)发音方法:指发音时喉头、口腔和鼻腔节制气流的方式和状况。

舌面前部、 硬腭j q x舌尖 中音 舌尖、 上齿龈d t n l舌尖 前音 舌尖、 上齿背z c s舌尖 后音舌尖、 硬腭前部上齿、 下唇双唇音上下唇舌根音唇齿音b p mf双唇 按发音部位 舌 舌 舌塞音擦音 阻碍方式按发音方法 气流强弱 送气不送气清 声带振动与否浊前 中后唇 齿尖 面 根塞擦音鼻音 、边音 声母 (分类)普通话声母的发音方法可以从阻碍的方式、声调是否颤动、气流的强弱等三个方面来 考察。

1. 阻碍的方式:指发音时,发音器官是用什么方式对气流形成阻碍的,气流又是采取 什么方式克服这些阻碍的。

成阻:某些发音器官从静止状态转入发某个音的状态,形成特定的阻碍。

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32
《柳宗元﹒江雪》
千山鸟飞绝[], 万径人踪灭[]。 孤舟蓑笠翁, 独钓寒江雪[]。
柳宗元,字子厚,生于公元773年(唐代宗大历八 年),殁于公元819年(唐宪宗元和十四年),享年四十 七岁。祖籍河东(今山西省永济市西文学村),他出生 于长安(今西安市)的一个世代为官的家庭。
33
第四节
普通话的声调
学习要点: 1 了解普通话声调的性质和功能,调值、调类、 调型、调号的特点;[链接] 2 普通话声调分析; [链接] 3 对于古今声调的演变; [链接] 4 了解普通话声调与方言声调。 [链接] 5 平仄和古入声 链接]
[
1
普通话声调的作用概述
1 声调在区别意义方面显得特别重要。普通话的音 节大约有400个左右。 2 汉语的声调主要体现为字调,有规则地选用不同 声调的字,可以使音节抑扬顿挫,起伏跌宕,形成优美 的韵律,增强语言的表现力。 3 汉语的诗歌、韵文讲究平仄相间,上下相对的搭 配,就是为了读起来铿锵悦耳,和谐动听。 4 汉语中的四字格成语,就有不少声调配合得相当 巧妙。 因此,汉语是一种有声调的语言,声调是非常重要 的。这是区别于其他语盲的重要特点之一。[返回]
上声
次浊声母
各[]滞[]芥 []




7
四、普通话四声与汉语方言声调3
普通话声调和现代汉语方言的声调都是从古汉语声调 发展演变而来的,其发展的情况也不完全相同,这反映 了语言发展的不平衡性。但是如果我们仔细观察,就可 以发现普通话声调跟现代汉语各方言的声调存在着明显 的对应规律。 调类是汉语音韵学的传统概念,指的是历史的分类 ,比较中古时期声调系统和现代汉语诸方言调类系统, 可以观察到古汉语调类与诸方言调类之间的分合关系, 从而推断调类变化的时间、条件及方式。 [返回]
2
一、调值调型调号概念1
声调是指音节具有区别意义作用的高低升降的变 化。调值是指声调的实际读法,也就是声调高 名称 阴平 阳平 上升 去声 调值 55 35 214 51
[返回]
调号来历
调类 4个

ˊ
ˇ ˋ
4
三、普通话四声与古四声的关系3
(一)古今四声内涵的区别之一
14
南京话
玉米—包卢 勺子—跳子 癞蛤蟆—癞大鼓子 鞋子—孩子 厕所—茅斯 膝盖—磕七头 扫把—条走 簸箕—搓拨 抽屉—抽地 脑袋—老瓜子 流鼻涕—脱鼻龙
15
四川话笑料
我们有一个女数学教师,四川人,普通话还可以, 可就是“吻”和“问”总是分不清。 有一次她给我们讲完一道题问大家说:“大家听明 白了吗?不明白的话可以起来‘吻’我。”同学们一听 都惊讶了,都你看看我我看看你的,没一个人起来。她 又说:“怎么,不好意思起来‘吻’是不是呀?”同学 们一听更是恶然了,有的同学快笑出来了。老师一看还 是没人问就说:“都这么大了,还不敢‘吻’呀,好了 ,不会的等下课后到我办公室,没人的时候‘吻’我。 ”哈哈!同学们最终还是没忍住笑了出来。
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杭 州
11
2 调类相同,但是调值不同。例如:
阳平 (来 普通话 上海话 杭州话 广州话 平 时) 35 34 213 11 上声(取 古 214 14 53 35 13 老)
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上海话段子
1)今遭老冷饿,多穿点衣裳。 2)今遭侬去买菜啊? 3)美眉, 我想色特侬了,侬嫁给我么好来,下趟我会帮侬捂脚各,让侬适 宜适宜。 4)快点起来,上班要迟到勒!5)七煞侬,爱煞侬,一 生一世盯牢侬。 6)那嫩啦,每趟门弄会西无伐,塞帮我无里嘛 里捣浆无。拧嘎嘎西会侬,那嫩啊把无地表四呀?7)祝侬:上班 天天掏糨糊。 8)侬特无伐要登了该狠三狠四,个就么撒意思 了,有腔调额,侬古来,阿拉拉场子,亏撒拧狠的古撒拧闹!! ! 9)上联:瘪三,拉三,猪头三,下联:拆4,拆5,拆烂污, 横批:瞎三话四 10)今朝牙里相,老重光,老地方,吾请侬 切饭哦。上海话概括:拆烂污!“拆烂污”释义:做事不负责任,不 管后果怎样,只图自己方便。例句:伊做起生活来常庄(经常)拆烂 污,要人家帮伊葾屁股。这件事,尽管事出有因,从某种角度可 以理解,但物业这种做法实在有欠人情味,也太辣手辣脚。比如 小孩要上学下学,老人要晨练看病,怎么办?物业公司不会不想 到这些,只是他们不想考虑罢了。这真有点“拆烂污”了。而且 ,他们“拆”了“烂污”,不可能没人管吧,所以当地杨浦房管 13 所的人就帮伊拉(他们)“摡屁股”(擦屁股即弥补解决)勒。
p b
P’
m
’ 浊 dz 浊 ’ ’
f
v
次浊
n
次浊
l


舌面音
舌根音 喉音
k 浊 ʔ屋
k’
浊 ’ 浊 x
次浊

6
(三)古今汉语声调对照表
古代汉语 平 声 阴平 阳平 上 声 阴上 阳上 去 声 阴去 全浊辅音声母 阳去 全浊上 入 阴入 声 (清) 入 派 1全浊入阳 2次浊归去 六[]物[]药 []月[jyt] 去声 清辅音声母 浊辅音声母 清辅音声母 阴平 阳平 现代汉语 间[]家[a]街[ai] 眨[] 实[ ] 学[h] 石[s] 及[kib] 尺[ê]索[]百 []
1 南方方言的声调多,大多数是7个左右,最多达10 个(广西玉林)。
广西玉林云天宫
23
2 比较完整地保留中古汉语的调类,大多数南方方 言平、上、去、入都分阴调、阳调两类(广州、温州),
温州雁荡山
24
个别地方上声不分阴阳(苏州、福州、厦门、南昌)。
厦门鼓浪屿 南昌滕王阁
苏州拙政园
25
3 南方方言声调的对立特征呈多样化。 4 绝大多数南方方言都有入声调。如:上海方言的 入声韵只是以不送气清喉塞音(ʔ)煞尾,调类分为两个 :阴入5,如:“国、色、刻、血”;阳入2,如“轧、 贼、盒、别”。
9
(一)普通话和方言在声调上的差异2
1 调类的数目不同。根据汉语诸方言的声调状况, 可以把汉语方言的声调分为北方方言声调和南方方言声 调两大类型。两大类型方言声调的调类存在着明显的对 应和差别,各方言内部在调类上大体一致,但调值并不 相同。 北方方言声调的数目比较少,最少可以只有三个, 最多为五个,一般是四个,大多数方言点没有入声,同 类的调值相差很大。 南方方言声调数目比较多最少是五个,最多有十个 ,一般是六到八个声调,大多数南方方言有入声。
18
(二)北方方言声调的分布与特点4
北方方言分布的地区极其广阔,但内部一致性很高 ,各地区的人彼此交际能够听懂,不过“腔调”不同。 如43页图) 1 北方方言各地声调数目一般只有四个,部分地区 有五个声调。如:南京、合肥、太原、呼和浩特、包头 、安阳、新乡等地区。
19
呼和浩特昭君墓
20
极少数地区只有三个声调。如:宁夏的银川、中卫 ;盐地;河南的洛宁、渑池,河北的沧州、井陉、行唐 、泊头、定县(城内)。
[返回]
28
毛泽东 《七律 长征》
— —︱︱︱— — ︱︱ — — —︱︱ — —︱︱ — — ︱︱— —︱︱— — — —︱︱— — ︱︱— —︱︱— — —︱︱︱— —
红军不怕远征难,万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪,鸟蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。
︱︱— — —︱︱
更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜。
留春不住登城望,惜夜相将秉烛游。
风月万家河两岸,笙歌一曲郡西楼。
︱︱— —︱︱ — — —︱︱︱—
诗听越客吟何苦,酒被吴娃劝不休。
从道人生都是梦,梦中欢笑亦胜愁。
白居易河南伟人
31
孟浩然:《过故人庄》
故人具鸡黍,邀我至田家。 绿树村边合,青山郭外斜。 开轩面场圃,把酒话桑麻。 待到重阳日,还来就菊花。
练习讨论 各抒己见
1 什么叫合辙押韵?押韵的韵和韵母的韵有什么不同?请用 格律诗说明! 2 找出《杜牧﹒山行 》的入声韵,请试读!
远上寒山石径斜, 白云深处有人家。 停车坐爱枫林晚,
霜叶红于二月花。
34
8
调类同时也是一个共时的概念,指某一特定语言或 方言中声调的种类,比较汉语各方言之间的调类,则可 以观察到汉语各方言之间的对应规律。 调值则是共时的概念,指某一特定语言或方言中声 调实际发音的听感记录,比较汉语方言之间的调值,可 以观察到汉语方言同一调类的字在不同的方言里实际读 法的不同。 深入研究汉语的声调系统,对建立汉语声调类型学 、学习和掌握方言和共同语声调的对应规律,推广和普 及现代汉民族共同语,既有理论意义,又有实践意义。
29
杜甫《春望 》
—︱— —︱ —︱— —︱ 国破山河在, 烽火连三月, — —︱︱— — —︱︱— 城春草木深。 家书抵万金。 ︱— —︱︱ ︱— —︱︱ 感时花践泪, 白头搔更短 ︱—︱— — —︱︱︱— 恨别鸟惊心。 浑欲不胜簪。
30
白居易《城上夜宴》
— —︱︱— —︱ —︱︱— —︱︱ — —︱︱︱—︱ —︱— —︱︱ ︱ —︱︱︱— — — — —︱︱︱— —
17
河南方言段子
老董是河南人,来到南方吃早餐,一进门就对服务 员说:“小姐,水饺(睡觉)多少钱一碗(晚)?”服 务员很不高兴,就说:“没有。只有馒头。”老董说: “哦,馍馍(摸摸)也行。”服务员极为恼怒,骂道: “流氓!”老董极为惊讶,说:“六毛?太便宜了!” 宁夏银川段子 大海啊一瞒子都是匪,萨漠啊一瞒子都是都是萨子
26
广州方言入声韵[、、、、],调类也有:
阴入53,如: 吉[]、骨、吸、卡; 中入33,如: 刮、八[]、接、铁; 阳入22,如: 白[]、读、热、密。
27
五、平仄和古入声1
[链接]
“平仄”是声调在语言运用中的概念。“平,指古 四声中的平声字(包括今阴平和阳平);“仄”指古四声 中的上声、去声和入声字。古体诗词利用这两大类声调 有规律地交替使用,使音调产生抑扬起伏、悦耳动听的 音乐美。
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