普通高中艺术班美术特色教学问题的研究

普通高中艺术班美术特色教学问题的研究

关键词：改制特色办学普通高中艺术班美术特色教育

一、研究背景

温州市教师教育院的前身是浙江省乐清师范学校，乐清师范学校曾经是省属重点师范学校，六十三年的辉煌历程，为浙江省小学教育事业培养了大批优秀人才，得到上级主管部门和社会各界好评。与此同时，学校的硬件建设和办学规模也得以较大提升，积累了丰厚的人文底蕴和办学经验。随着国家经济形势的不断发展，中等师范教育到了一个历史转折点，二○○○年，师范面临改制的历史考验，我们教师教育院领导班子审时度势，为适应社会对教育的新的需求，不失时机地提出开办温州市教师教育院附属普通高中的发展新思路，经过对当地教育发展广泛的调查研究，决定利用我校原有的师范艺术教育资源，创办了艺术类特长班，以满足广大群众对高中教育多样化的需求，由此走上了普通高中艺术特色办学之路。几年来，随着艺术特色教育的不断发展，我们逐渐摸索到一些相关的经验，有了一些总结和体会。同时也感到要想真正走出一条有自我特色的艺术教育之路，还有很多的工作要做，我们的普通高中艺术班美术特色教育问题的研究方案就是在这个背景下确立的。

二、普通高中艺术班美术教学的特点和现状

1、普通高中美术班与普通班的区别。

普通高中的美术教学有别于职业美术教学和中等专业学校的美术教学，据此我校高中美术班的教学本着以素质教育为出发点，在提高学生美术修养的基础上，有计划地增加一定量的专业技能课，通过严格、科学、系统的训练来培养学生全面扎实的美术基本功，使之在经过三年的专业教育和文化课教育后，掌握一定的基础造型能力和表现能力，为日后升入高等艺术院校继续深造和将来从事一般美术工作打下必要的专业基础。

2、艺术班学生在校是一个比较特殊的群体。他们既不同于职高生，也不同于普高生，是介于职高和普高学生之间的一个特殊群体。其主要体现在以下几个方面：

a、进校情况特殊。我校的招生方式是按照普通高中招生模式进行的，招生前所谓的专业面试也非常简单，故招收的学生绝大多数没有美术专业基础，很多学生几乎是从零开始学习的。

b、专业偏向明显。美术班学生对美术专业的学习还都能有一定的兴趣和自觉性，尤其是到了高二以后更加明显，但他们对文化课的学习则普遍缺乏热情，成绩不够理想，特别是数学、物理、化学及英语。这就直接导致了高考时不少人专业课虽然过了，而文化课却不达线，最终被挡在录取线之外。

c、专业课和文化课要统筹兼顾，不能顾此失彼。美术班的学生要想顺利通过高考，必须专业课和文化课都过关。这就要求平时教学中要妥善处理两者之间的矛盾，教学安排和时间分配上都必须统筹兼顾，处置得当。

3、普通高中的美术教育需要学生家长理解和支持。

就目前而言，很多家长并不了解或不全面了解美术教育教学，不少的家长认为走美术这条道路，是因为学生成绩不好而无可奈何的一种选择，借此能开辟一个上大学的门路。更有家长甚至把这当成一条通往高等学校的捷径。这就很容易在社会上形成一种误解，造成不良影响。一旦家长形成这样的思维定势，势必会影响到正常的美术教育教学。

4、普通高中的美术教学对教学条件要求较高。

工欲善其事，必先利其器。美术教育对教学设施有着专业上的要求，其教学必不可少的基本设备如：石膏头像、景物道具、写生聚光灯、写生台、台布、画板、画架、专业画室和多媒体教室等，这些基本设施我校现已具备，但从长远发展来看，相关的设施还需要进一步提高和完善，好在这一切都已列入学校发展规划之中。

5、普通高中的美术教育需要多方面的协同配合和大力支持。

普通高中美术教育的发展与壮大离不开学校领导的重视和支持，离不开全体教师和同学的大力配合。对于特色班，院、校两级领导都很重视，在美术基础课和美术高考方面的专业指导和培养上，给予了大力的支持。除日常教学外，学校还有计划地开展暑期特色夏令营活动，让学生接触自然，亲近自然，感悟自然，到大自然中去写生锻炼；让专业教师有机会到各地各级各类学校参观学习、切磋技艺，取长补短。现在，我校的高中美术教育经过几年来的努力已渐成规模，目前有三个年级六个班级的学生在校学习。

三、问题的提出

由于受传统的应试教育思想影响，许多人对普通高中艺术教育在认识上存在误区也不足为奇，因而在普通高中要抓好文化学科教学的同时突出艺术教育，实非易事。在艺术特长班招生之初，学校本着“以素质教育为出发点进行分流教育”的理念面临了不小的考验。具体表现为文化课成绩好的学生不来报读艺术班，而来报读艺术班的学生则是文化课成绩不理想的。不少家长在孩子初中毕业之际，一方面羡慕我校的综合实力，一方面又苦于孩子的中考成绩不好，和我们的普通高中招生标准距离过大，于是退而求其次，选报了文化科成绩相对门槛低一些的艺术班。种种因素影响之下，使得我们艺术班所招到的学生总是文化课成绩居于下游而又明显的艺术基础欠缺，行为习惯另类，思想个性突出。这些情况直接导致了普通高中艺术班在教学管理上难度加大，有很多值得研究和探讨的问题。表现在美术班教学上主要分为美术专业常规教学和文化课常规教学两部分。此外美术专业培训部分又分为假期培训和考前培训两个部分。

综合之下，我们把学生教育管理细化为组织纪律教育、文化课和专业课的教育和协调、学生良好个人习惯和意志品质的培养等方面。

四、研究的范围和对象

1、对我校普通高中艺术班的美术专业教学工作进行研究。

简言之就是对课程的设置及课时的安排提出深入的探讨和研究，将美术夏令营活动和考前集中培训安排得更趋合理使之更科学，更利于操作。

2、对我校普通高中艺术班美术专业学生的学习情况进行跟踪调研。

对学生的学习心理和学习习惯进行调研。走进学生心灵，深入了解他们的学习心态，关心他们的内在需求，了解他们在学习过程中的习惯，及时发现和掌握他们学习上存在的困难和障碍，并及时加以总结。积极和家长进行沟通，解决学生的后顾之忧。通过调研不断总结完善，进一步明确今后的教学思路和教学方向。

3、探索适合我校普通高中艺术班美术专业学生的管理方法。

目的就是使专业课和艺术课协调发展，课内和课外齐头并进，最终使学生打下坚实的文化课基础，提升扎实的专业课素质。

五、课题的理论依据

国家的现代化和教育事业的迅猛发展，要求各级各类学校都要积极投身于教育改革，在改革中求进步，在改革中求发展。教育要适应经济建设发展的要求，就必须为社会经济建设和经济发展培养所需的各类合格人才。《中国教育改革和发展纲要》和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，都重点提出“办出各自的特色”和“规范办学行为”的明确要求。教育改革对当前的普通高中美术教育提出了新的内容和标准，明确了美术课在素质教育中极其重要的地位。我们每个学校都必须在党和国家的教育方针、政策法规的指导下，树立正确的教育思想，更新办学理念，端正办学行为，找准适合当地经济发展和教育需求的办学思路，走出一条有自我特色的教育发展新路子。毋庸置疑，当前普通高中发展中的竞争压力也是客观存在的，有不少的学校在新形势下由于没有找准切入点，走千篇一律、千人一面的老路子，自身的教育优势和发展潜力没有得到很好地发挥和挖掘，陷入被动尴尬的生存境地，前景堪忧。正是基于这样的思考，依据当地教育需求和教育资源配置，结合我校的实际，我们走出