(冀教版)二年级下册语文珍妮的帽子

(冀教版)二年级下册语文珍妮的帽子

教学目标

知识与技能:

1．正确认读本课的十六个生字，正确书写六个生字

2．正确流利有感情地朗读课文。能够借助字典独立读文。

过程与方法:

1．学生质疑，提出问题班内解决。

2．师生互动，合作交流理解课文内容。

情感态度与价值观:

让学生体会到是老师对学生的关怀使珍妮走出了痛苦的阴影。引导学生学会尊重他人，并懂得关爱身边的人。

教学过程:

教学流程设计意图

激趣引入

师:（出示课文插图）同学们，你们瞧，图中

的小朋友都戴着帽子，这是为什么呢？谁来猜一

猜？

（生猜）

师:你们的想象真丰富，那我们就请同学们赶

快读一读这个小故事吧！

让学生大胆地猜想，

充分发挥学生的想象力，

并能够正确地表达自己的

想法。

初读课

1．师提出读书要求:把字音读准，把句子都通

顺，多和生字朋友们打招呼！

2．分段指名读课文。其他同学认真听，听他

们的字音是不是读得很准确。（学生评价）

要给学生充足的时间

读课文，让学生用自己喜

欢的方式读准生字的读

音，把课文读流利。

文3．认读生字，出示课件:

（1）小老师领读词语。

（2）开火车读词语。

4．师:你们读得真棒！课文中还有好多知识等着我们去发现，找一找课文中有哪些词语你还不太懂？和小组的同学讨论一下，如果解决不了咱们一起来探讨。让学生有目的的去

读，去听，养成良好的听读习惯。

利用灵活多样的形式，检验学生的认字情况，激发学习兴趣。适时地鼓励学生，增强学生的自信心。

鼓励学生去发现问题，试着合作解决问题，培养学生的合作意识。

研读课文

1．词语都理解了，那课文你一定读得更棒了。

指名读。注意听他们读得是否通顺．流利。（简单

评价）

2．故事中，谁给你留下了深刻的印象？为什

么？请你画出有关的语句，体会着多读几遍，说一

说自己的感受。

预设:

1．对珍妮的印象深刻

（1）对第一段的珍妮的描写印象深刻。让学

生说出印象深刻的原因。（珍妮生病了觉得她很可

怜）

如果你是珍妮，你会怎么样？

出示重点句子，指导朗读。在句子中理解词语

“残酷”。

（2）对第三段的珍妮的描写印象深刻。体验

珍妮忐忑不安的心情，说说她当时可能在想什么，

她是怎样做的？

指导朗读，让学生放开读，可加上自己的肢体

语言。

（3）对第四段的珍妮的描写印象深刻。

珍妮进到教室看到了什么？（重点理解五花八

门的意思）

珍妮的帽子和其他人有什么不同？

提高朗读要求，层层

递进。

学生先从整体感知课

文，然后通过自己的勾画，

帮助理解课文内容，培养

学生正确的学习方法。

通过学生与珍妮的换

位，让学生充分体验珍妮

当时的心情，带着自己的

真实感受去品读课文。

通过学生动情的朗

读，体验珍妮当时的心情，

帮助体验情感。

感受到珍妮当时心情

的变化，让学生把自己的

心情和珍妮的联系在一

起，为学生更好地理解课

文做好铺垫。

让学生体验到海伦老

师对学生的关爱以及海伦

老师的良苦用心。

珍妮为什么轻松地笑了？

出示重点句子，学生品读，体会珍妮的轻松高兴的心情。

你们现在明白为什么海伦老师让大家戴帽子了吗？

2．对海伦老师印象深刻

师:你们读得太好了，老师都被你们感动了。那是谁帮助珍妮变的快乐了呢？

生答

师:海伦老师给大家留下了什么印象呢？

生说原因，重点学习第二自然段。

3．对同学们的印象

同学们之间的互相关爱。第四自然段。

拓展延伸

1．师:珍妮生活在这样的一个班集体中真幸

福，同学们，如果我们班也有这样的事情发生，你

们会怎么做呢？

学生充分说。

2．师小结:你们真有爱心，老师为你们感到骄

傲。老师希望你们每个人都健健康康，但如果有一

天，不幸的事还是发生了，老师希望你们都能坚

强．勇敢地去面对，我们大家都会帮助你的！我们

都能做到，对吗？（对）

3．拓展阅读小文章

让学生能用准确的语

言表达自己的内心感受，

让学生懂得关爱身边的

人。

在培养学生懂得关爱

他人的同时，培养学生的

自信心，提高学生的抗挫

折的能力。

巩固提高

巩固提高（一）

1．生词认读我最棒:

班级患病治疗室外活泼残酷各式各样迟到几乎宣布妨碍任何2．我来演一演:

分分角色，我们来演一演这个故事吧。看谁是“最佳小演员”！

3．角色互换:

假如我是珍妮……

假如我是珍妮的同学……

巩固提高（二）

1．辨字组词。

级（）式（）室（）乎（）

极（）试（）至（）于（）

2．理解课文。

这天早晨，珍妮（）地回到了她所熟悉的教室。她站在教室门口，摸了摸头上的帽子，（）没有进去。

（1）把括号填写完整。

（2）珍妮进教室时的心情是怎样的？

巩固提高（三）

读拼音，写汉字。如果写对了就会有漂亮的小花朵噢！

（班级）教（室）（任何）不（幸）

（迟）到正（式）几（乎）（注）意

读短文，完成下面的练习题。加油噢！

可是，是她感到意外的是，班里的每一个同学都戴着帽子。和他们（）的帽子比起来，她的那顶帽子显得那么（），几乎没有引起任何人的注意。一下子，她觉得自己和别人没有什么两样了，没有什么东西（）她与伙伴们自如的见面了。她轻松的笑了，笑得那样（），笑得那样（）。