(冀教版)二年级下册语文珍妮的帽子
最新版冀教版二年级语文下册13《珍妮的帽子》教学课件
5.说出下列词的反义词。 瘦小——（ 肥胖 ） 熟悉——（ 陌生 ）
迟迟——（ 迅速 ）
6.选字组词 及 急 级 （
急
）忙Hale Waihona Puke （及）时 ）
来不（ 及 ）
高（
级
谢谢观赏
13 珍妮的帽子
珍妮的帽子
珍妮 帽子 不幸 患病 治疗 瘦 小 残酷 海伦 郑重 班上 宣布 穿戴 熟悉 教室 迟迟 任何 妨 碍 自如 几乎 注意 一年级 各式各样 忐忑不安
珍 残 室 级
妮 酷 迟 式
帽 郑 任 忐
幸 患 病 疗 瘦 班 宣 戴 熟 悉 何 妨 碍 乎 注 忑
思考并交流： （1）故事的线索是什么？为什么以珍妮的帽子做 线索？ （2）疾病使珍妮发生了哪些变化？ （3）珍妮为什么要戴帽子来？来上学时她的心情 是怎样的？ （4）海伦老师为什么让同学们戴五花八门的帽子？ 你明白吗？你从课文的那些地方感受到了老师和同 学对珍妮的关爱？（段、句、词） （5）如果你是珍妮你会对老师和同学说些什么？
1.我积累了好多成语。 各（ ）各（ ） 忐忑（ ）（ ） 五（ ）八（ ）
2.连线
郑重地
自如地 轻松地
微笑
宣布 见面
五花八门的
美丽的 熟悉的
金发
帽子 教室
3.我能给部首找朋友。 心： 口： 扌： 讠：
4.说出下列词的同义词。 美丽——（ 漂亮 ）残酷——（ ） 可怕
新奇——（ 奇特 ）
各式各样——（ 五花八门 ） 忐忑不安——（ 心神不宁 ）
冀教版小学二年级语文下册《珍妮的帽子》PPT课件
畅所欲言
假如珍妮就在我们身边，你会怎么做？
如果你是珍妮你会对老师和 同学说些什么？
学会尊重他人，关爱身 边的人。不嘲笑身有缺 陷、身处困境的人，人 与人之间最宝贵的是尊 重对方。
冀教版语文二年级下册
9、珍妮的帽子
班级 瘦小 迟到
不幸 残酷 任何
患者 治疗 郑重 宣布 妨碍 戴着
各式各样
班 瘦 迟
级 酷 任
幸 郑 妨
患 宣 碍
是什么？ • 2.你从课文的那些地方感受到了老 师对珍妮的关爱？ • 3.珍妮的感受是怎样的？
阅读提示：
珍妮由走进教室前的 忐忑不安到走进教室后心情 愉悦，为什么会有这么大的 转变？请同学们在文中划出 相关的语句，自己读一读。
冀教版二年级语文下册《三单元 9 珍妮的帽子》教案_18
教材分析：冀教版小学语文二年级下册第九课《珍妮的帽子》，是“亲情关爱”单元第二篇课文，讲了患病后的小女孩珍妮头发掉光了，要戴着帽子上学。
珍妮怕同学笑话，忐忑不安不敢进教室。
她的班主任海伦老师早已猜到了她的这种想法，开展了一个活动，比一比谁的帽子最漂亮。
珍妮走进教室，看到同学们都戴着五颜六色的帽子，根本没人注意到她，珍妮长长的舒了一口气，恢复了过去甜美的生活。
通过讲述这样一个故事，一位细心呵护学生的好老师形象跃然纸上。
教学目标：知识与技能：1、会写本课10个生字，会读文中16个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，深刻体会老师同学对珍妮的关爱之情。
过程与方法：1、学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。
2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。
3、引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。
情感、态度与价值观：帮助学生建立人与人之间的关爱的之情，学会尊重他人，并懂得关爱身边的人。
教学重点：理解课文内容，深刻体会老师同学们对珍妮的关爱之情。
教学难点：理解课文内容，深刻体会老师同学们对珍妮的关爱之情。
教学准备：1.教师准备：生字卡片、多媒体课件、课文插图，画好格子的小黑板。
2.学生准备：一本字典。
课时安排：2课时教学过程：第一课时（总第课时）课时任务：初读课文，引导学生自主学习，解决字音的问题，指导学生正确流利有感情地朗读课文，通过各种形式的朗读感受珍妮的情绪变化。
体会老师对学生无私的爱。
教学过程：一、情境导入激趣导入：老师戴一顶好看的帽子走进课堂，让学生夸一夸老师，猜一猜老师戴帽子为的是什么呀，谈一谈帽子还有什么作用，在学生兴味盎然时，引出课题：有一个一年级小女孩必须得戴一顶帽子，这是为什么呢？今天我们就来学习第九课《珍妮的帽子》。
（设计意图：学生通过观察、猜想，充分表达自己的生活积累，调动学生学习积极性。
引发学生好奇之心，激发学习兴趣。
）板书课题，让学生伸出小手和老师一起板书课题，强调写字横平竖直，齐读课题（帽子、珍妮、珍妮的帽子）。
二年级语文下册第三单元第9课《珍妮的帽子》教学 PPT精品课件冀教版
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青少年励志名言 毕业班励志格言 1、为了最好的结果，让我们把疯狂进行到底。 2、当今之世，舍我其谁！ 3、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚； 4、苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 5、把命运掌握在自己手中。 6、机遇永远是准备好的人得到的。 7、无情岁月增中减，有味青春苦中甜。集雄心壮志，创锦绣前程。 关于勤奋学习的名言 1、人生在勤，不索何获。——张衡 2、业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。——韩愈 3、天才就是无止境刻苦勤奋的能力。——卡莱尔 4、聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚 5、好学而不勤问非真好学者。 6、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 7、我未曾见过一个早起勤奋谨慎诚实的人抱怨命运不好。 8、世上无难事，只要肯攀登。——毛泽东 9、天才是不足恃的，聪明是不可靠的，要想顺手拣来的伟大科学发明是不可想象的。 坚持不懈的名言 1、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 2、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。——佚名 3、在希望与失望的决斗中，如果你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。——普里尼 4、坚持者能在命运风暴中奋斗。 5、锲而不舍，金石可镂。 6、有志者事竟成。 7、耐心之树，结黄金之果。 8、百败而其志不折。 9、失败是块磨刀石。 10、忍耐和坚持是痛苦的，但它会逐给你好处。 11、骆驼走得慢，但终能走到目的地。 12、耐心是一切聪明才智的基础。 13、伟大的作品，不是靠力量而是靠坚持才完成的。 14、勤勉。不浪费时间，该做就做。 15、如果相信自己能够做到，你就能够做到。
二年级语文下册第三单元第9课《珍妮的帽子》教学 PPT精品课件冀教版
名言摘抄
关于读书的名人名言50条 我一生的嗜好，除了革命之外，---就是读书。我一天不读书，就不能够生活。---孙中山 读书破万卷，下笔如有神。---杜甫 读万卷书，行万里路。 ---顾炎武 读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。 ---朱熹 读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。 ---鲁迅 读书之法，在循序渐进，熟读而精思。 ---朱煮 读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。 ---胡居仁[明] 读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。 ---吴晗 看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。---顾颉刚 书犹药也，善读之可以医愚。 ---刘向 读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。 ---郑板桥 知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。 ---王充 举一纲而万目张，解一卷而众篇明。 ---郑玄 知识，主要是靠主动"抓"出来的，不是靠"教"出来的。 ---钱三强 学而不厌，诲人不倦。 ---孔丘 欲速是读书第一大病，功夫中在绵密不间断，不在不速也。---陆珑[清] 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 ---荀况 学而时习之，不亦悦乎！ ---孔丘 倘能生存，我当然仍要学习。 ---鲁迅 热爱书吧---这是知识的泉源！ ---高尔基 我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。 ---高尔基 书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。 ---弗・培根
畅所欲言
•如果你是珍妮你会对老 师和同学说些什么？
下面哪几句说明全班同学戴帽子 的原因？
珍妮患了ห้องสมุดไป่ตู้病。
冀教版二年级语文下册《三单元 9 珍妮的帽子》教案_15
9珍妮的帽子一、教学目标1、会写本课10个生字，会读文中16个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
能借助字典独立读文。
3、理解课文内容，深刻体会老师同学对珍妮的关爱之情。
引导学生学会尊重他人，并懂得关爱身边的人。
二、教学过程（一）激趣导入：1、师：同学们，你们看画面上的小同学怎么都戴着帽子呢？想不想知道发生了什么事？2、板书课题：珍妮的帽子。
（二）读文识字：1、从文章题目引导学生质疑。
2、带着疑问，学生开始读课文，遇到不认识的字，查字典解决。
（三）理解课文：1、教师感情范读。
2、说一说课文的主要内容。
有什么疑问？3、想一想，解决以下问题：A:;珍妮遇到了什么问题？通过前后对比，重点理解“残酷”的意思？体会珍妮的痛苦心情。
B:你从课文的哪些地方感受到了老师和同学对珍妮的关爱？帮助学生理解“郑重、各式各样、新奇”等词语。
C:珍妮前后的心情是怎样的？为什么？重点理解“忐忑不安、五花八门”等词语。
D:如果你是珍妮你会对老师和同学说些什么？学生畅所欲言。
4、带着感情再读课文。
（四）指导书写：1、重点指导“班”、“迟”两个生字。
2、其他生字学生独立书写。
在自己写生字之前，先观察字的结构，然后再下笔。
（五）课外延伸：1、想一想，身边帮助过你的人和事，或者是你帮助别人的事情。
2、把课文以及课外故事中的好词、好句整理在小本本上。
随笔：在教学中，为了让学生理解“新奇、各式各样、五花八门”等词语，我让学生发挥想象力：如果你是珍妮的同学，你会自设计一顶什么样的帽子，画一画。
孩子们设计了鲜花帽子、水果帽子、机器人帽子等等。
而且通过设计使学生感觉自己就是珍妮的同学，感受到老师对同学的关心和用心。
二年级语文下册第三单元第9课《珍妮的帽子》教学 PPT精品课件冀教版
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •者的眼中，没有最好，只有更好。 2、成功是努力的结晶，只有努力才会有成功。 3、只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 4、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 5、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 6、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 7、没有天生的信心，只有不断培养的信心。 8、成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。 9、自己打败自己的远远多于比别人打败的。 10、当一个小小的心念变成行为时，便能成了习惯，从而形成性格，而性格就决定你一生的成败。 11、忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。 12、高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。 13、你可以这样理解impossible（不可能）——I'm possible（我是可能的）。 14、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。 15、你可以选择这样的三心二意：信心恒心决心；创意乐意。 16、成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。 17、呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。 18、书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处 19、动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。 20、天比昨天好，就是希望。 21、力的人影响别人，没能力的人，受人影响。 22、做的事情总找得出时间和机会； 23、要自卑，你不比别人笨。不要自满，别人不比你笨。 24、面对机遇，不犹豫；面对抉择，不彷徨；面对决战，不惧怕！ 25、个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。 26、超越自己，向自己挑战，向弱项挑战，向懒惰挑战，向陋习挑战。 27、不必每分钟都学习，但求学习中每分钟都有收获。 28、取时间就是争取成功，提高效率就是提高分数。 29、紧张而有序，效率是关键。 30、永远不要以粗心为借口原谅自己。
冀教版语文二下《珍妮的帽子》ppt-课件
语文课件：/kejian/yuw en/ 数学课件：/kejian/shuxue/
英语课件：/kejian/ying yu/ 美术课件：/kejian/me ishu/
科学课件：/kejian/kexue/ 物理课件：/kejian/wul i/
PPT教程： /powerpoint/
资料下载：/ziliao/
范文下载：/fanwen/
试卷下载：/shiti/
教案下载：/jiaoan/
PPT论坛：
PPT课件：/kejian/
化学课件：/kejian/huaxue/ 生物课件：/kejian/she ngwu/
地理课件：/kejian/dili/
历史课件：/kejian/lish i/
３、她戴了帽子后的心情为什么忐忑不安？
４、课文 中是怎样描写她当时的样子的？找 出相关句子读一读。
1、 珍妮来上学时，她的心情是什么样的？
２、珍妮为什么戴帽子来上学？ PPT模板：/moban/
PPT素材：/sucai/
PPT背景：/beijing/
PPT图表：/tubiao/
PPT下载：/xiazai/
意外 迟迟 郑重 宣布 熟悉 陌生
黄金搭档:
（
）的金发 （
（
）的教室 （
（
）地见面 （
）的帽子 ）的宣布 ）地笑
希望对您的工作和学习有所帮助！
使用说明
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(冀教版)二年级下册语文珍妮的帽子
教学目标
知识与技能:
1．正确认读本课的十六个生字，正确书写六个生字
2．正确流利有感情地朗读课文。
能够借助字典独立读文。
过程与方法:
1．学生质疑，提出问题班内解决。
2．师生互动，合作交流理解课文内容。
情感态度与价值观:
让学生体会到是老师对学生的关怀使珍妮走出了痛苦的阴影。
引导学生学会尊重他人，并懂得关爱身边的人。
教学过程:
教学流程设计意图
激趣引入
师:（出示课文插图）同学们，你们瞧，图中
的小朋友都戴着帽子，这是为什么呢？谁来猜一
猜？
（生猜）
师:你们的想象真丰富，那我们就请同学们赶
快读一读这个小故事吧！
让学生大胆地猜想，
充分发挥学生的想象力，
并能够正确地表达自己的
想法。
初读课
1．师提出读书要求:把字音读准，把句子都通
顺，多和生字朋友们打招呼！
2．分段指名读课文。
其他同学认真听，听他
们的字音是不是读得很准确。
（学生评价）
要给学生充足的时间
读课文，让学生用自己喜
欢的方式读准生字的读
音，把课文读流利。
文3．认读生字，出示课件:
（1）小老师领读词语。
（2）开火车读词语。
4．师:你们读得真棒！课文中还有好多知识等着我们去发现，找一找课文中有哪些词语你还不太懂？和小组的同学讨论一下，如果解决不了咱们一起来探讨。
让学生有目的的去
读，去听，养成良好的听读习惯。
利用灵活多样的形式，检验学生的认字情况，激发学习兴趣。
适时地鼓励学生，增强学生的自信心。
鼓励学生去发现问题，试着合作解决问题，培养学生的合作意识。
研读课文
1．词语都理解了，那课文你一定读得更棒了。
指名读。
注意听他们读得是否通顺．流利。
（简单
评价）
2．故事中，谁给你留下了深刻的印象？为什
么？请你画出有关的语句，体会着多读几遍，说一
说自己的感受。
预设:
1．对珍妮的印象深刻
（1）对第一段的珍妮的描写印象深刻。
让学
生说出印象深刻的原因。
（珍妮生病了觉得她很可
怜）
如果你是珍妮，你会怎么样？
出示重点句子，指导朗读。
在句子中理解词语
“残酷”。
（2）对第三段的珍妮的描写印象深刻。
体验
珍妮忐忑不安的心情，说说她当时可能在想什么，
她是怎样做的？
指导朗读，让学生放开读，可加上自己的肢体
语言。
（3）对第四段的珍妮的描写印象深刻。
珍妮进到教室看到了什么？（重点理解五花八
门的意思）
珍妮的帽子和其他人有什么不同？
提高朗读要求，层层
递进。
学生先从整体感知课
文，然后通过自己的勾画，
帮助理解课文内容，培养
学生正确的学习方法。
通过学生与珍妮的换
位，让学生充分体验珍妮
当时的心情，带着自己的
真实感受去品读课文。
通过学生动情的朗
读，体验珍妮当时的心情，
帮助体验情感。
感受到珍妮当时心情
的变化，让学生把自己的
心情和珍妮的联系在一
起，为学生更好地理解课
文做好铺垫。
让学生体验到海伦老
师对学生的关爱以及海伦
老师的良苦用心。
珍妮为什么轻松地笑了？
出示重点句子，学生品读，体会珍妮的轻松高兴的心情。
你们现在明白为什么海伦老师让大家戴帽子了吗？
2．对海伦老师印象深刻
师:你们读得太好了，老师都被你们感动了。
那是谁帮助珍妮变的快乐了呢？
生答
师:海伦老师给大家留下了什么印象呢？
生说原因，重点学习第二自然段。
3．对同学们的印象
同学们之间的互相关爱。
第四自然段。
拓展延伸
1．师:珍妮生活在这样的一个班集体中真幸
福，同学们，如果我们班也有这样的事情发生，你
们会怎么做呢？
学生充分说。
2．师小结:你们真有爱心，老师为你们感到骄
傲。
老师希望你们每个人都健健康康，但如果有一
天，不幸的事还是发生了，老师希望你们都能坚
强．勇敢地去面对，我们大家都会帮助你的！我们
都能做到，对吗？（对）
3．拓展阅读小文章
让学生能用准确的语
言表达自己的内心感受，
让学生懂得关爱身边的
人。
在培养学生懂得关爱
他人的同时，培养学生的
自信心，提高学生的抗挫
折的能力。
巩固提高
巩固提高（一）
1．生词认读我最棒:
班级患病治疗室外活泼残酷各式各样迟到几乎宣布妨碍任何2．我来演一演:
分分角色，我们来演一演这个故事吧。
看谁是“最佳小演员”！
3．角色互换:
假如我是珍妮……
假如我是珍妮的同学……
巩固提高（二）
1．辨字组词。
级（）式（）室（）乎（）
极（）试（）至（）于（）
2．理解课文。
这天早晨，珍妮（）地回到了她所熟悉的教室。
她站在教室门口，摸了摸头上的帽子，（）没有进去。
（1）把括号填写完整。
（2）珍妮进教室时的心情是怎样的？
巩固提高（三）
读拼音，写汉字。
如果写对了就会有漂亮的小花朵噢！
（班级）教（室）（任何）不（幸）
（迟）到正（式）几（乎）（注）意
读短文，完成下面的练习题。
加油噢！
可是，是她感到意外的是，班里的每一个同学都戴着帽子。
和他们（）的帽子比起来，她的那顶帽子显得那么（），几乎没有引起任何人的注意。
一下子，她觉得自己和别人没有什么两样了，没有什么东西（）她与伙伴们自如的见面了。
她轻松的笑了，笑得那样（），笑得那样（）。
1．在括号里填上合适的词语。
2．珍妮为什么笑了呢？写写你的想法
〖〗
假如你是珍妮，你最想对老师和同学们说些什么呢？要争取把句子写通顺噢！〖〗。