幼儿园语言文字规范
幼儿园语言文字规范化工作规章制度范本（3篇）
幼儿园语言文字规范化工作规章制度范本一、目的和依据为了加强幼儿园语言文字规范化工作，培养幼儿良好的语言文化习惯，提高他们的口头表达和书面表达能力，特制定本规章制度。
本规章制度依据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《幼儿园管理条例》等有关法律法规，遵循普及性、原则性、科学性和可操作性的原则，制定出适合幼儿园幼儿的语言文字规范化工作制度。
二、总体要求1. 幼儿园语言文字规范化工作以培养幼儿的语言表达能力和书面表达能力为核心，以协助形成良好的语言习惯为目标。
2. 幼儿园语言文字规范化工作要以学生为中心，注重引导幼儿积极主动地参与语言文字活动。
3. 幼儿园语言文字规范化工作要与幼儿园教育教学活动相结合，融入到日常教育教学中去，并得到有效的落实。
三、基本要求1. 语言文字表达要准确清晰，避免使用错别字和口头表达不规范的词语。
2. 语言文字使用要得体，不使用粗俗恶劣的语言，不进行人身攻击和诽谤他人。
3. 语言文字表达要规范有序，注意使用正确的标点符号和语法结构。
4. 语言文字交流要和谐友好，注重互相尊重和合作，不进行辱骂和羞辱他人的言行。
四、具体措施1. 课堂教学：教师在课堂上要使用准确、规范的语言文字，引导幼儿使用正确的词汇表达和正确的语法结构。
教师要注重语音语调的正确运用，培养幼儿良好的语言语感。
2. 日常活动：在幼儿园的日常活动中，教师要时刻关注幼儿的语言表达和书面表达，及时纠正错误，鼓励幼儿多方面参与语言交流。
3. 书写规范：教师要引导幼儿正确握笔姿势，教授正确的书写方法和规范的字体。
定期组织幼儿书写评比活动，鼓励幼儿爱写字，形成良好的书写习惯。
4. 言行规范：教师要注重自身言行的示范作用，遵守规章制度，不做语言上的恶劣示范。
教师要及时纠正幼儿不规范的言行，并进行必要的教育引导。
5. 家园合作：幼儿家长要与教师保持良好的沟通，共同关注幼儿的语言文字规范化工作。
家长要给予幼儿积极的鼓励，关注他们的语言发展。
幼儿园语言文字规范化工作规章制度范文(通用6篇)
幼儿园语言文字规范化工作规章制度范文(通用6篇)篇一幼儿园语言文字规范化工作规章制度一、教师教学用语用字规范。
1．教师备课时书写用字要求:所有备课笔记，教学案例等用字贴合要求不得书写繁体字、异体字、二简字或错别字。
2．教师上课教学用语，必须使用比较标准的普通话。
3．教师与家长进行交谈时，必须使用比较标准的普通话。
4．教师批改作业书写评语用字要求批改作业书写评语用字贴合要求。
5．教师在课堂教学和日常教育中要使用普通话，在幼儿用书、家园联系册等中写规范字。
6．教师有语言文字规范意识和应用本事。
二、幼儿园将普通话和规范汉字使用本事作为教师业务考核、评优评先等的基本资料和条件之一。
三、幼儿园将普通话和规范汉字使用本事作为教师业务学习、职后培训、教学基本功训练的基本资料。
四、按照国家标准要求，实行教师持普通话等级证书上岗。
五、幼儿园将普通话的应用本事作为对幼儿的管理要求。
六、全体师幼在任何场合要自觉讲普通话、写规范字。
七、每学年在幼儿园内组织语言文字规范化专题宣传教育活动，并渗透到德育和社会实践活动中。
八、充分发挥语言课的主渠道作用，加强对幼儿普通话应用本事的培养。
九、日常各科教学有机渗透语言文字规范化教育和普通话教育。
十、师幼积极参加语言文字各类评优、竞赛活动。
十一、认真组织全校师生学习、贯彻、落实《国家通用语言文字法》和《2017年教育部中小学语言文字工作指导标准》等文件精神。
十二、将普通话合格作为录用教师、新教师上岗条件。
把语言文字应用本事作为对教师业务考核的一项重要资料。
将普通话和规范汉字使用本事纳入教师业务学习、教师培训、教学基本功训练的基本资料。
十三、把开展语言文字规范化工作同全体教师及领导班子成员的业务考核、晋级、评优等工作结合起来。
园语言文字规范化工作小组每学期将以各种形式进行定期、不定期检查和抽查。
篇二幼儿园语言文字规范化工作规章制度为了贯彻落实《国家通用语言文字法》和广西壮族自治区实施《国家通用语言文字法》办法,进一步推进我园“语言文字规范化”工作,依据《河池市语言文字规范化示范校评估标准》,我园特制定语言文字规范化规章制度：一、学校成立了语言文字工作领导小组,管理全园的语言文字工作。
幼儿园语言文字规范化工作规章制度范文(4篇)
幼儿园语言文字规范化工作规章制度范文第一章总则第一条为规范幼儿园的语言文字使用，促进幼儿健康成长，特制定本规章制度。
第二条本规章制度适用于本幼儿园全体幼儿、教职工以及与幼儿园有直接联系的家长。
第三条幼儿园的语言文字使用应当遵循科学、规范、文明、健康的原则。
第四条幼儿园要注重培养和规范幼儿的语言文字表达能力，促进其良好的习惯养成。
第五条教职工应当以身作则，发挥榜样作用，遵守本规章制度并培养幼儿遵守。
第二章幼儿的语言文字规范第六条幼儿在幼儿园的日常语言文字表达应当文明、礼貌、尊重他人。
第七条幼儿应当学习使用规范的语言文字表达，避免使用难懂的方言、俚语以及粗鲁的语言文字。
第八条幼儿应当尊重教职工和同学，不得进行恶意嘲笑、侮辱、辱骂等行为。
第九条幼儿应当积极参与语言文字表达的活动，提高自己的语言发音、语法和词汇使用能力。
第三章教职工的语言文字规范第十条教职工应当以文明、规范、正确的语言文字进行教学和日常交流。
第十一条教职工应当积极引导和指导幼儿正确使用语言文字，严禁使用粗俗、低级的表达方式。
第十二条教职工应当注重提高自己的语言修养和语言文字表达能力，努力做到言行一致。
第十三条教职工应当尊重幼儿的个性特点，耐心倾听和正确引导幼儿的语言表达。
第四章家长的语言文字规范第十四条家长应当在与幼儿交流时使用文明、规范、恰当的语言文字。
第十五条家长应当尊重教职工和其他幼儿家长，不得使用恶意言辞或辱骂。
第十六条家长应当与幼儿保持良好的家庭环境，提供充足的语言文字交流机会，促进幼儿语言文字能力的发展。
第五章规章制度的宣传和培训第十七条幼儿园应当定期组织语言文字规范化的宣传和培训活动，让幼儿、教职工和家长都能充分了解并遵守规章制度。
第十八条幼儿园要建立相关的宣传材料和培训课程，注重实践操作和教职工的互动交流。
第十九条幼儿园应当建立健全相关的考核评估机制，对幼儿、教职工和家长的语言文字表达能力进行评估，并进行及时的反馈和指导。
幼儿园语言文字规范化工作标准规定
幼儿园语言文字规范化工作标准规定一、总则1. 本规定为了提高幼儿园语言文字规范化水平，充分发挥语言文字在幼儿园教育中的基础性、全局性作用，制定本规定。
2. 语言文字规范化工作遵循科学性、系统性、实用性、开放性的原则。
3. 本规定适用于各级各类幼儿园。
二、工作目标4. 提升幼儿的语言文字基础能力，培养幼儿良好的语言惯，让幼儿能够准确、恰当地运用语言文字进行交际。
5. 提升教师的语言教学能力，使教师能够科学、规范地进行语言教学。
三、工作要求6. 教师在教学过程中，应使用规范、准确的语言，避免使用方言。
7. 教师应以身作则，用行动示范规范语言的使用，引导幼儿模仿。
8. 教师应注重语言教学方式的多样性，根据幼儿的情况灵活调整，使幼儿能够在轻松愉快的环境中研究语言。
四、工作措施9. 加强教师队伍的培养。
定期进行教师的语言教学培训，提升教师的语言教学能力。
10. 丰富教学资源。
提供丰富多样的语言教学资源，包括教材、教具、多媒体资源等，为教师和幼儿提供多元化的语言研究环境。
11. 加强家校合作。
让家长了解幼儿园的语言教学方针，引导家长在家中也使用规范的语言与孩子交流，形成良好的语言环境。
五、工作评估12. 通过定期的教学观摩，评估教师的语言教学能力。
13. 通过定期的语言测试，评估幼儿的语言研究进步。
14. 通过家长反馈，了解家长对幼儿园语言教学的满意度。
六、工作效果15. 幼儿能够流畅、准确地运用语言进行交际。
16. 教师能够科学、规范地进行语言教学。
17. 家长满意幼儿园的语言教学。
以上就是对幼儿园语言文字规范化工作标准规定的具体内容，希望能对幼儿园的语言文字规范化工作提供指导和帮助。
幼儿园实施语言文字规范化的标准规定
幼儿园实施语言文字规范化的标准规定目标幼儿园实施语言文字规范化的目标是提高幼儿的语言文字表达能力，培养良好的语言文字习惯，促进幼儿全面发展。
标准规定1.提供语言文字环境：-提供丰富多样的语言文字材料，如绘本、图片、字卡等，以激发幼儿的兴趣和积极性。
-定期更新语言文字材料，保持新鲜和适应幼儿的年龄特点。
-设置语言文字角落，营造良好的语言文字学习氛围。
2.创设语言文字活动：■定期组织语言文字活动，如朗读、讲故事、诗歌欣赏等，培养幼儿的语言文字兴趣和能力。
■鼓励幼儿参与语言文字游戏，如拼字游戏、词语接龙等，提高他们的语言文字应用能力。
■组织语言文字比赛或展示活动，激发幼儿的竞争意识和表达欲望。
3.培养语言文字习惯：-引导幼儿正确使用语言文字，如教授正确的发音、词语用法等。
-鼓励幼儿进行语言文字交流，如提问、回答问题等，培养他们的语言文字表达能力。
-规范幼儿的语言文字行为，如避免粗口、侮辱性语言等，培养良好的语言文字习惯。
4.家校合作：-加强与家长的沟通，提供家庭语言文字指导，让家长与幼儿共同参与语言文字的规范化实施。
-向家长宣传语言文字规范化的重要性，鼓励家长在家庭中营造良好的语言文字环境。
5.评估与改进：■定期对幼儿的语言文字表达能力进行评估，以了解实施效果并及时调整教学策略。
-不断总结经验，改进语言文字教学方法，提高幼儿的语言文字水平。
总结幼儿园实施语言文字规范化的标准规定包括提供语言文字环境、创设语言文字活动、培养语言文字习惯、家校合作以及评估与改进等方面。
这些规定旨在提高幼儿的语言文字能力，培养良好的语言文字习惯，促进幼儿全面发展。
规范化幼儿园语言文字工作标准
规范化幼儿园语言文字工作标准一、前言语言文字是文化传承的重要载体，是人们交流思想、表达情感、传递信息的工具。
对于幼儿园儿童来说，语言文字的学习是其认知发展、智力提升、社会性交往能力增强的重要基础。
为了加强幼儿园语言文字工作的规范化管理，提高幼儿园语言文字工作的质量和水平，根据《中华人民共和国语言文字法》和《幼儿园工作规程》等相关法律法规，制定本标准。
二、目标与原则2.1 目标1. 提高幼儿园教师和幼儿的语言文字素养，使其能够熟练掌握和使用普通话。
2. 营造良好的语言文字环境，使幼儿在愉悦的氛围中自然地接受和运用语言。
3. 培养幼儿良好的语言习惯，为其终身发展奠定坚实的基础。
2.2 原则1. 科学性原则：语言文字工作应结合幼儿的认知发展规律和语言学习特点进行。
2. 实用性原则：语言文字工作应贴近幼儿的生活实际，注重培养幼儿的实践应用能力。
3. 规范化原则：语言文字工作应遵循国家语言文字规范，确保幼儿园语言文字工作的标准化。
4. 情感性原则：语言文字工作应关注幼儿的情感需求，激发幼儿学习语言文字的兴趣。
三、具体措施3.1 教师语言文字素养提升1. 教师应具备较强的语言文字表达能力，发音标准，用词得当。
2. 教师应定期参加语言文字培训，提高自己的语言文字水平和教育教学能力。
3. 教师应关注国家语言文字政策，积极参与语言文字规范化活动。
3.2 幼儿语言文字教育1. 根据幼儿的年龄特点，开展有针对性的语言文字教育内容，如儿歌、故事、诗歌等。
2. 创设丰富的语言环境，如墙面、玩具、游戏等，让幼儿在日常生活中自然地接触和运用语言。
3. 注重幼儿听说读写能力的全面发展，通过各种教育教学活动，提高幼儿的语言应用能力。
3.3 家园合作1. 幼儿园应定期开展家长语言文字教育培训，提高家长的语言文字素养。
2. 鼓励家长在日常生活中关注幼儿的语言文字学习，与幼儿园形成良好的互动。
3. 幼儿园与家庭共同开展语言文字主题活动，如亲子阅读、讲故事等，营造良好的家庭语言环境。
幼儿园规定：语言文字规范化工作标准
幼儿园规定：语言文字规范化工作标准
目标
本文档旨在制定幼儿园语言文字规范化的工作标准，确保幼儿
园内语言文字的正确与规范，促进幼儿良好的语言发展和沟通能力。
工作标准
1. 使用标准普通话：幼儿园教职员工应使用标准普通话与幼儿
进行交流和教学。
避免使用方言或口音过重的普通话。
2. 简明清晰的表达：在与幼儿交流时，教职员工应使用简明清
晰的语言表达，避免使用复杂或难以理解的词汇和句子结构。
3. 正确发音和语调：教职员工应注意正确的发音和语调，示范
正确的语言模式，引导幼儿正确学习和模仿。
4. 避免使用粗俗语言：教职员工应避免使用粗俗、低俗的语言，以维护良好的教育环境和幼儿的健康成长。
5. 正确使用词汇和语法：教职员工应正确使用词汇和语法，避免使用口语化、俚语或网络用语。
6. 鼓励幼儿参与语言活动：教职员工应鼓励幼儿积极参与语言活动，如故事讲解、歌唱、对话等，促进幼儿的口语表达和沟通能力的发展。
7. 纠正语言错误：教职员工在发现幼儿语言错误时，应及时纠正并给予正确示范，帮助幼儿建立正确的语言习惯。
8. 语言文字环境创设：幼儿园应营造良好的语言文字环境，如悬挂标准普通话拼音表、中英文单词卡片等，帮助幼儿学习和巩固语言知识。
9. 家园合作：幼儿园与家长之间应加强沟通，共同努力培养幼儿的语言能力，家长也应在家庭环境中注重语言文字的规范使用。
结论
通过制定幼儿园语言文字规范化的工作标准，我们可以提升幼儿的语言发展和沟通能力，为他们的学习和社交打下良好的基础。
教职员工和家长的共同努力将对幼儿的语言发展产生积极的影响。
幼儿园语言文字规范化工作准则
幼儿园语言文字规范化工作准则一、引言语言文字是人类交流、表达思想感情的重要工具，对于幼儿阶段的语言学习，更是关键时期。
为了提高幼儿的语言表达能力，加强幼儿园语言文字规范化工作，特制定本准则。
二、目的1. 提高全体教职员工和幼儿的语言文字规范化意识。
2. 促进幼儿语言能力的全面发展。
3. 营造良好的语言环境，使幼儿在愉悦的氛围中学习、交流。
三、基本原则1. 遵循幼儿语言发展的规律，注重个体差异，因材施教。
2. 坚持实用性、可操作性、科学性、趣味性相结合的原则。
3. 充分发挥幼儿的主动性和积极性，让其在实践中学习、运用语言。
四、具体措施4.1 教育教学活动1. 教学活动：教师应使用规范的语言进行教学，注重语音、语调、语速的把握，使幼儿能够准确地听懂、学会。
2. 区域活动：提供丰富的语言环境，让幼儿在游戏中自然地交流、表达。
3. 主题活动：结合节日、季节等主题，开展丰富多彩的语言活动，提高幼儿的语言表达能力。
4.2 日常交流1. 教师与幼儿：教师应主动与幼儿交流，关注幼儿的语言需求，及时给予反馈，引导幼儿规范用语。
2. 幼儿之间：鼓励幼儿之间进行自然、友好的交流，培养良好的语言习惯。
4.3 环境创设1. 物质环境：充分利用墙饰、标识、展板等，营造规范、温馨的语言环境。
2. 精神环境：树立良好的语言榜样，让幼儿在愉悦的氛围中感受语言的魅力。
4.4 家园合作1. 家长工作：加强与家长的沟通，提高家长对语言文字规范化的认识，共同关注幼儿的语言发展。
2. 亲子活动：开展丰富多样的亲子语言活动，让幼儿在家庭中感受语言的乐趣。
五、培训与评估1. 定期组织教职员工进行语言文字规范化培训，提高其教育教学水平。
2. 对幼儿的语言表达能力进行定期评估，了解其在不同阶段的语言发展水平。
六、总结幼儿园语言文字规范化工作是幼儿语言发展的重要保障，本准则旨在引导全体教职员工关注语言文字规范化，共同为幼儿营造一个良好的语言环境，促进幼儿全面、和谐地发展。
幼儿园语言文字规范化工作规章制度（四篇）
幼儿园语言文字规范化工作规章制度幼儿园是培养孩子语言文字表达能力的重要阶段，为了促进幼儿园语言文字的规范化，制定了以下规章制度：第一章总则第一条幼儿园语言文字规范化工作的目标是培养孩子正确、规范、美观的语言文字表达能力，提高幼儿园语言文字教育质量。
第二条幼儿园语言文字规范化工作的指导思想是以健康、积极、阳光的价值观为导向，注重幼儿个性差异的尊重，注重情感体验的培养，注重实践的导向，以发展幼儿语言文字综合素养为核心。
第三条幼儿园负责语言文字规范化工作的部门是教研室。
负责指导和监督幼儿园语言文字规范化工作。
第四条本规章制度适用于全体在幼儿园服务的教师、幼儿园教辅人员以及幼儿园管理人员。
第五条幼儿园语言文字规范化工作应从学生教学实际出发，以科学合理的方法，提高语言文字表达能力。
第二章语言文字规范化内容第六条幼儿园应坚守中文规范的正确使用，严禁使用中文中的错别字、病句等。
第七条幼儿园应重视幼儿对汉字的学习，提高幼儿识字能力，培养幼儿汉字书写规范的习惯。
第八条幼儿园应注重幼儿的阅读能力培养，鼓励幼儿阅读各类适合幼儿园阶段的阅读材料。
第九条幼儿园应注重幼儿的口语表达能力，组织各种形式的口语表达活动，培养幼儿自信的语言表达能力。
第十条幼儿园应引导幼儿正确使用网络语言。
禁止幼儿在幼儿园以及幼儿园外讨论不适宜内容。
第三章语言文字规范化管理第十一条幼儿园应设立语言文字规范化工作的督导机构，定期对幼儿园语言文字规范化工作进行检查和评估。
第十二条幼儿园应制定语言文字规范化行为准则，明确教师的职责和义务。
第十三条幼儿园应加强对教师的培训，提高幼儿园教师的语言文字规范化教育意识和能力。
第十四条幼儿园应建立评估制度，对幼儿园语言文字规范化工作进行定期评估，并根据评估结果进行改进。
第十五条幼儿园应与家长进行密切配合，共同培养幼儿的语言文字规范化意识，指导家长对幼儿进行正确的语言文字引导。
第四章语言文字规范化工作的措施第十六条幼儿园应制定具体的管理办法，明确教师在幼儿园语言文字规范化工作中的职责和要求。
幼儿园语言文字规范化实施细则
幼儿园语言文字规范化实施细则1. 引言本文档旨在规范幼儿园语言文字的使用，提高教育质量，促进幼儿的全面发展。
幼儿园作为孩子们最早接触的教育机构，语言文字的规范使用对他们的语言能力和思维发展至关重要。
2. 基本原则- 幼儿园教师应以身作则，正确使用语言文字，做到示范规范；- 幼儿园教师应注重幼儿的语言文字培养，提供良好的语言环境；- 幼儿园应制定明确的语言文字规范，让教师、家长和幼儿都能理解并遵守。
3. 语言文字规范化要求- 使用标准普通话进行语言交流，避免使用方言或地方口音；- 避免使用含有歧视、侮辱、暴力等不当内容的语言文字；- 使用正确的词汇和语法，避免使用简化、口语化的表达方式；- 鼓励幼儿进行口头表达，注重语言文字的准确性和表达能力的培养；- 引导幼儿进行书面表达，促进他们的书写能力和文字理解能力的发展。
4. 教师的角色与责任- 教师应做到言行一致，用正确的语言文字引导幼儿；- 教师要关注幼儿的语言文字表达，及时纠正错误，并给予鼓励；- 教师要积极参与幼儿的口头和书面表达活动，提供指导和帮助。
5. 家长的参与与配合- 家长要重视幼儿的语言文字发展，与教师密切合作；- 家长要在家中创造良好的语言环境，与幼儿进行交流和互动；- 家长要配合幼儿园的规范要求，帮助幼儿养成良好的语言文字惯。
6. 评估与反馈- 幼儿园应定期对幼儿的语言文字表达能力进行评估，及时发现问题并进行针对性的指导；- 幼儿园应与家长沟通幼儿的语言文字发展情况，给予积极的反馈和建议。
7. 结论通过规范幼儿园语言文字的使用，我们能够提高幼儿的语言能力和思维发展水平，为他们的未来打下良好的基础。
幼儿园教师、家长和幼儿共同努力，将使幼儿园成为培养优秀语言文字能力的重要场所。
幼儿园语言文字规范化实施细则
幼儿园语言文字规范化实施细则
一、目的
本文档的目的是规范幼儿园内语言文字的使用，提高教育质量，促进幼儿的语言文字能力发展。
二、实施范围
本规范适用于幼儿园内所有教职员工和学生，包括教学、管理、宣传等各方面。
三、规范内容
1. 语言文字的选择应当简洁明了，符合幼儿的理解能力，避免
使用过于复杂的词汇和句式。
2. 教职员工应当以身作则，正确使用语言文字，不使用方言或
不规范的词语。
3. 学生在书写、朗读、表达等方面应当遵循规范，积极培养良
好的语言文字表达惯。
4. 幼儿园宣传资料、公告等应当统一规范，保证信息的准确性
和可读性。
四、实施方法
1. 幼儿园应当开展相关的师资培训，提高教职员工的语言文字规范意识和能力。
2. 配备适当的教学辅助工具，帮助幼儿更好地研究和掌握规范的语言文字表达。
3. 定期对幼儿园内的语言文字使用进行检查和评估，及时发现问题并进行整改。
五、监督与考核
教育主管部门将定期对幼儿园的语言文字规范化实施情况进行检查，对符合规范的幼儿园给予表彰和奖励，对存在问题的幼儿园进行整改和督促。
六、附则
本细则自颁布之日起正式实施，如有需要修改，须经教育主管部门批准并公布。
规范化幼儿园语言文字工作标准
规范化幼儿园语言文字工作标准
幼儿园语言文字工作是幼儿教育的重要组成部分，为了提高工作效率和质量，制定并执行规范化的标准至关重要。
以下是幼儿园语言文字工作标准的具体内容：
语言文字表达规范
1. 语言文字应简洁清晰，便于幼儿理解。
2. 避免使用生僻词和长句子，注重使用幼儿常用词汇和简单句式。
3. 对于幼儿园通知、教学计划等文档，应统一格式和排版，便于家长和老师阅读。
语言文字教育内容
1. 语言文字教育内容应符合幼儿发展特点，注重启发幼儿语言表达能力。
2. 结合游戏和活动，引导幼儿进行语言文字实践，促进语言文字能力的提升。
语言文字教育方法
1. 多种教学方法结合，如故事讲解、游戏互动、歌曲演唱等，丰富幼儿的语言文字研究体验。
2. 注重个性化教学，根据幼儿的不同特点和发展水平，采取差异化教学方法。
语言文字教育评估
1. 定期对幼儿进行语言文字能力评估，了解幼儿的研究情况，及时调整教学方法和内容。
2. 建立有效的评估机制，记录幼儿的语言文字发展情况，为后续教育提供参考依据。
以上就是规范化幼儿园语言文字工作标准的具体内容，希望能够帮助幼儿园工作人员更好地进行语言文字教育工作。
幼儿园语言文字规范化规章制度
幼儿园语言文字规范化规章制度幼儿园语言文字规范化规章制度精选5篇制度，是一个汉语词语，拼音是zhìdù，意思有1、在一定历史条件下形成的法令、礼俗等规范；2、制订法规；3、规定；4、指规定品级的服饰；5、制作；6、制作方法；7、规模、样式；8、规制形状；9、指一定的规格或法令礼俗。
用社会科学的角度来理解，制度泛指以规则或运作模式，规范个体行动的一种社会结构。
以下是为大家整理的幼儿园语言文字规范化规章制度精选5篇,欢迎品鉴!幼儿园语言文字规范化规章制度1为贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》的内容和精神，大力推广和规范使用国家通用文字,自觉维护祖国语言的纯洁和健康，推进校园语言文化建设，加强师生的素质修养。
结合我园实际情况，制订绵阳市涪城区教工幼儿园语言文字用语用字规范化管理制度。
一、推广普通话工作制度（一）成立语言文字规范化工作领导小组，由园长任组长，由教学副园长分管并具体组织落实，各年级组配备一名推普员，加强推普工作的监督。
（二）全园教师必须认真学习和掌握语言知识，积极推广普通话自觉使用“四用语”（课堂用语、会议用语、宣传广播用语、校园交际用语。
）（三）全园定期加强和开展对全体教职工进行语言文字方面的培训和督查。
（四）每学期有计划的安排各种形式的推普活动，在园内形成一个讲普通话的良好风气。
二、语言制度（一）热爱祖国语言文字。
（二）说标准普通话，不夹带方言，不转变语音、语调。
（三）幼儿在园内说普通话，区角活动，户外活动交流时使用普通话。
（四）提倡幼儿在学校以外的地方如：家里、社会主动使用普通话。
（五）文件书写规范，减少错别字。
（不使用简化字、繁体字）（六）工作笔记中使用规范字。
（七）园报及宣传刊物中使用规范字。
（不使用简化字、繁体字）三、语言文字工作奖惩制度（一）教师要积极参与普通话培训和测试，不断提高自身规范用语水平，使我园全体在岗教师普通话达通过率100%，并把语言文字规范的要求纳入到教师业务考核和教学基本功能力考核中,考核结果作为聘用,晋级和评优的条件之一。
幼儿园语言文字规范化工作规章制度
幼儿园语言文字规范化工作规章制度第一条：规范语言文字表达1.幼儿园教师应该严格遵守语言文字规范，正确使用汉字，不得使用口语化、方言化、拼音化的文字表达方式。
2.教师在教育教学过程中，应该注重语音语调、节奏感、停顿感的讲话技巧，以增强语言表达能力。
3.教师在进行幼儿园日常管理、教育教学活动时，应该使用文明用语，不得使用粗鄙、下流、歧视性语言，不得引导或传递不正当价值观。
4.教师应该注重听说读写的培养，帮助幼儿掌握标准汉语，并以身作则，用好语言，做好表率。
第二条：文书书写规范1.幼儿园内的文书书写应该规范、清晰、易读，标点符号、字体大小、排版应符合国家规定，不得随意更改。
2.文书内容应该简明扼要、准确无误、用词得当，不得使用错别字、乱码、简写，确保信息传递准确。
3.教师应该养成认真检查、审阅文书的好习惯，确保文书质量。
第三条：语言文字教育管理1.幼儿园应该制定语言文字教育计划，规范幼儿园内的语言文字使用。
2.幼儿园应该组织教师进行语言文字规范化教育，提高教师的语言文字表达能力。
3.幼儿园应该引导幼儿正确使用汉字，培养良好的语言文字习惯，提高幼儿语言文字表达能力。
第四条：违规处理1.对于教师违反语言文字规范，使用不当语言文字表达、书写错误、不按规定提交文书等情况，园方应该进行批评教育、纠正错误。
2.对于故意歧视性、不正当价值观的语言文字表达，应该进行严肃处理，包括但不限于罚款、停职检查等。
3.幼儿园应该建立健全的管理制度，定期对语言文字规范化工作进行检查和总结，确保语言文字教育管理工作的顺利开展。
第五条：：附则1.本规章制度的制定、执行和解释权归幼儿园所有。
2.本规章制度自颁布之日起生效，如有需要进行修改，应经幼儿园相关部门讨论决定，并报幼儿园领导批准。
3.对于本规章制度中未涉及到的问题，应按照国家相关规定和幼儿园的管理制度进行处理。
4.本规章制度适用于幼儿园内所有教职员工和幼儿。
幼儿园规定：语言文字规范化工作标准
幼儿园规定：语言文字规范化工作标准
一、前言
为了加强我国幼儿园语言文字规范化工作，提高幼儿园教师和幼儿的语言文字表达能力，根据《中华人民共和国语言文字法》和《幼儿园工作规程》，特制定本规定。
二、语言文字规范化工作的目标
1. 提高幼儿园教师和幼儿的语言文字表达能力。
2. 培养幼儿园教师和幼儿良好的语言习惯。
3. 加强幼儿园内部语言文字的规范化管理。
三、语言文字规范化工作的内容
1. 幼儿园教师应具备较高的语言文字素养，能够流利、准确地使用普通话进行教学和交流。
2. 幼儿园应将语言文字规范化工作纳入教育教学常规，开展形式多样的语言文字教育活动。
3. 幼儿园应加强语言文字规范化环境的创设，营造良好的语言氛围。
四、语言文字规范化工作的具体措施
1. 加强师资培训：组织幼儿园教师参加普通话培训和语言文字规范化培训，提高教师的语言文字表达能力。
2. 教育教学活动：在教育教学活动中，要求教师使用普通话，引导幼儿正确发音、养成良好的语言习惯。
3. 环境创设：在幼儿园内设置宣传栏、标语等，宣传语言文字规范化知识，营造良好的语言氛围。
4. 家园合作：加强与家长的沟通，共同关注幼儿的语言文字规范化教育，引导家长正确对待幼儿的语言表达。
五、监督与评估
1. 幼儿园应定期对语言文字规范化工作进行自查、评估，发现问题及时整改。
2. 教育行政部门应加强对幼儿园语言文字规范化工作的指导和监督，定期进行评估和检查。
六、附则
本规定自发布之日起施行，原有规定与本规定不符的，以本规定为准。
幼儿园应严格遵守本规定，切实加强语言文字规范化工作，为提高幼儿园教育质量做出贡献。
幼儿园规定：语言文字规范化工作标准
幼儿园规定：语言文字规范化工作标准
目标
本文档旨在制定幼儿园的语言文字规范化工作标准，确保幼儿
园的教育环境规范、健康、积极。
规范化工作标准
1. 使用标准汉语：幼儿园教职员工应使用规范的汉语进行交流
和教学。
禁止使用方言、俚语或不雅言辞。
2. 清晰发音：教职员工应注重发音准确、清晰。
在教学中，特
别是教授语言和音韵的课程时，教职员工应示范正确的发音。
3. 拒绝暴力和侮辱性言辞：教职员工不得使用暴力或侮辱性言
辞对待幼儿。
对于有争议的情况，应采取合适的沟通方式解决。
4. 鼓励积极表达：教职员工应鼓励幼儿积极表达自己的想法和
感受。
在交流中，应给予幼儿充分的表达机会，并尊重他们的观点。
5. 尊重多样性：教职员工应尊重幼儿的语言多样性。
如果幼儿使用非标准汉语或其他语言进行交流，教职员工应以包容和理解的态度对待。
6. 文字规范化：幼儿园教室、走廊和公共区域的文字应规范、准确、易读。
标识、通知和教学资料应使用标准汉字，并遵循规范的书写方式。
7. 提供语言培养环境：幼儿园应提供丰富的语言培养环境，包括故事时间、语言游戏和角色扮演等活动，以促进幼儿的语言发展和沟通能力。
8. 家园合作：幼儿园应与家长建立良好的沟通和合作关系，共同关注幼儿的语言文字发展，并提供相应的指导和支持。
结论
通过制定和遵守这些语言文字规范化工作标准，幼儿园将能够营造一个积极健康的教育环境，促进幼儿的语言发展和沟通能力的提升。
幼儿园语言文字规范化工作规章制度
幼儿园语言文字规范化工作规章制度一、总则语言文字规范化工作是幼儿园教育教学工作的重要组成部分，对于提高幼儿的语言表达能力、促进幼儿的全面发展具有重要意义。
为了加强幼儿园语言文字工作的规范化管理，提高全体师生的语言文字素养，特制定本规章制度。
二、工作目标1、推广普通话，使全体师生在教育教学、日常交流中能够熟练使用标准普通话。
2、规范汉字使用，提高师生汉字书写的正确性和规范性。
3、培养幼儿良好的语言习惯和语言表达能力。
三、具体措施（一）教师语言文字规范要求1、教师在教学活动中必须使用标准普通话，做到发音准确、清晰，语言流畅。
2、书写教案、板书、评语等应使用规范汉字，不写错别字、繁体字、异体字。
3、注重语言文明，尊重幼儿，使用文明用语，不使用粗俗、低俗的语言。
（二）幼儿语言文字培养1、创设良好的语言环境，鼓励幼儿多听、多说、多读、多写。
2、开展语言活动，如故事讲述、儿歌朗诵、角色扮演等，培养幼儿的语言表达能力和语感。
3、注重纠正幼儿的发音和语言错误，引导幼儿正确使用语言。
（三）教学活动中的语言文字规范1、选择规范的教材和教学资源，确保内容中的语言文字符合规范要求。
2、教学活动的设计应注重语言文字的运用和训练，提高幼儿的语言文字应用能力。
（四）园内宣传和环境布置1、园内宣传栏、标语、标识等应使用规范的语言文字。
2、班级环境布置中的文字内容要规范、准确。
（五）家园合作1、向家长宣传语言文字规范化的重要性，倡导家长在家庭中使用规范的语言文字。
2、定期组织亲子阅读等活动，提高家庭语言文字的规范水平。
四、监督与考核1、成立语言文字规范化工作监督小组，定期对园内语言文字工作进行检查。
2、将教师的语言文字规范情况纳入教师绩效考核，对表现优秀的教师给予表彰和奖励，对不规范的行为进行督促整改。
3、对幼儿的语言文字能力进行定期评估，及时发现问题并采取相应的教育措施。
五、培训与提高1、定期组织教师参加语言文字规范化培训，提高教师的语言文字素养和教学能力。
规定幼儿园语言文字教学规范标准
规定幼儿园语言文字教学规范标准一、引言为了提高幼儿园语言文字教学的质量，规范教学行为，根据国家语言文字工作委员会的相关规定，结合我国幼儿园教育的实际情况，特制定本规范标准。
二、教学目标1. 基本目标（1）使幼儿掌握正确的语音、词汇、语法，为今后的语言学习奠定基础。
（2）培养幼儿良好的听、说、读、写能力，提高幼儿的语言表达能力。
（3）培养幼儿热爱祖国语言文字，养成良好的阅读习惯。
2. 进阶目标（1）提高幼儿的文学素养，培养幼儿的文学兴趣。
（2）培养幼儿的跨文化交际意识，提高幼儿的跨文化交际能力。
（3）培养幼儿的创新思维和批判性思维。
三、教学内容1. 语音教学（1）教授普通话发音，使幼儿掌握基本声母、韵母、声调。
（2）进行语音练习，提高幼儿的语音准确性和流畅性。
2. 词汇教学（1）教授日常生活中常用的简单词汇，使幼儿能够进行基本的交流。
（2）教授形容词、动词、名词等词性，培养幼儿的词性意识。
3. 语法教学（1）教授简单句型，使幼儿能够构造完整的句子。
（2）教授基本语法规则，培养幼儿的语法意识。
4. 阅读教学（1）选择适合幼儿年龄段的文学作品，培养幼儿的阅读兴趣。
（2）进行阅读指导，提高幼儿的阅读理解能力。
5. 写作教学（1）教授幼儿基本的书写规范，培养幼儿的书写习惯。
（2）进行看图写话、自由写作等练习，培养幼儿的写作能力。
四、教学方法（1）采用游戏化、情境化的教学方式，激发幼儿的学习兴趣。
（2）注重个体差异，因材施教，充分调动每个幼儿的学习积极性。
（3）运用多媒体教学手段，丰富教学形式，提高教学效果。
五、教学评价（1）定期进行语音、词汇、语法等方面的测试，以评估幼儿的学习进度。
（2）注重幼儿的课堂表现和日常交流，全面评价幼儿的语言能力。
（3）鼓励幼儿参加各类语言竞赛，展示幼儿的语言才华。
六、师资培训（1）加强师资培训，提高教师的语言教育教学水平。
（2）鼓励教师参加相关学术交流活动，不断更新教学理念。
规范化幼儿园语言文字工作标准
规范化幼儿园语言文字工作标准1. 引言本文档旨在为幼儿园语言文字工作提供规范化的标准。
幼儿园语言文字工作的规范化可以提高教育质量，促进幼儿的语言发展和沟通能力。
本文档将从以下几个方面提出标准和建议。
2. 幼儿园语言文字工作的目标幼儿园语言文字工作的目标是促进幼儿的语言发展，培养幼儿的表达能力和沟通技巧。
通过规范化的语言文字工作，可以帮助幼儿建立正确的语言意识，提高听、说、读、写的能力。
3. 幼儿园语言文字工作的原则- 尊重幼儿的语言发展阶段，根据幼儿的兴趣和能力开展语言文字教育。
- 关注幼儿的语言环境，创造丰富多样的语言交流场景。
- 注重幼儿的个体差异，采用灵活多样的教学方法和资源。
- 通过游戏和互动的方式培养幼儿的语言兴趣和积极性。
4. 幼儿园语言文字工作的内容4.1 语言文字教育- 培养幼儿的听力和口语表达能力，通过讲故事、唱歌等活动提高幼儿的语言理解和表达能力。
- 引导幼儿研究汉字和拼音，逐步提高幼儿的阅读和书写能力。
- 鼓励幼儿进行语言游戏和角色扮演，培养幼儿的语言交流技巧和想象力。
4.2 语言文字环境- 营造丰富的语言环境，提供丰富多样的语言文字资源，如图书、图片、海报等。
- 创设语言角，提供交流和表达的场所，鼓励幼儿进行语言交流和互动。
4.3 语言文字评估和记录- 定期对幼儿的语言发展进行评估，了解幼儿的语言水平和进展情况。
- 建立个别幼儿的语言发展档案，记录幼儿的语言表现和进步。
5. 幼儿园语言文字工作的评估和改进- 定期评估幼儿园语言文字工作的效果和实施情况，及时调整和改进工作。
- 建立反馈机制，听取家长和幼儿的意见和建议，不断提高语言文字工作的质量。
6. 结论规范化幼儿园语言文字工作是促进幼儿语言发展和沟通能力的重要保障。
本文档提出了幼儿园语言文字工作的标准和建议，希望能为幼儿园的语言文字教育提供参考，提高教育质量，促进幼儿的全面发展。
幼儿园语言文字规范化管理制度
幼儿园语言文字规范化管理制度幼儿园是孩子们开始接触教育的地方，培养良好的语言文字表达能力对于他们的整体发展至关重要。
为了促进幼儿园师生在语言文字上的规范，制定一套有效的管理制度是必要的。
本文将详细介绍幼儿园的语言文字规范化管理制度。
一、培养良好的语言文字习惯1. 坚持正面的语言引导幼儿园的老师应该以身作则，用积极阳光的语言来引导孩子，鼓励他们表达自己的感受和想法。
同时，需要避免使用贬低、歧视或暴力的言辞，为孩子们塑造积极健康的语言环境。
2. 注重口头表达的训练通过游戏、故事、角色扮演等方式，给孩子们提供充分的口头表达机会。
在活动中，老师应该引导孩子们逐渐提高表达能力，注重发音准确、用词恰当的习惯养成。
3. 培养正确的书写习惯在幼儿园阶段，孩子们的汉字书写能力正在逐渐发展。
幼儿园要注重教授正确的笔画顺序和书写技巧，引导孩子们形成规范的书写习惯。
同时，提供适合孩子年龄段的练习册和工具，让他们能够有效地锻炼书写能力。
二、规范教师和学生的语言文字表达1. 教师的表达规范幼儿园的教师要以身作则，注重自己的语言文字表达规范。
在与孩子和家长的沟通中，要用简明扼要、准确清晰的措辞，避免使用口头语和方言。
同时，老师还应经常学习提升自己的语言文字能力，以更好地指导学生。
2. 学生的表达规范幼儿园需要制定一套适合年龄段的语言文字表达规范，以引导学生正确使用语言文字。
要求学生在表达时，注重语法准确、词汇丰富，避免使用粗俗、不文明的词汇。
同时，还可以组织一些有关语言文字表达的比赛或活动，激发学生的学习兴趣。
三、建立有效的语言文字评估机制1. 成立语言文字规范化管理小组幼儿园可以组织一支专门的管理小组，负责监督和指导语言文字规范化工作。
该小组由教师和专业人员组成，定期检查教室、教材、学生作业等方面的语言文字使用情况，及时提出改进建议。
2. 建立评估指标和标准语言文字的规范程度可以通过一些评估指标和标准来衡量。
幼儿园可以参考语文教学标准和语言文字规范化指南，制定适合幼儿园的评估指标和标准。
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2015-2016年含城第三幼儿园第二学期推普
工作计划
1、指导思想
说好普通话是素质教育的重要内容，对于掌握科学文化知识、培养创新精神和实践能力，对于继承和弘扬中华民族优秀的传统文化、培养爱国主义情操、增强民族凝聚力都具有重要意义。
教师在推普工作中承担着重要使命，对学生的普通话水平有直接影响。
为提高我园全体教师普通话水平，提高教师自身素质，根据《国家通用语言文字法》，依照市级主管部门的工作安排，从教育教学实际出发，特制定本计划。
二、主要工作和措施
1、进一步加大宣传工作的力度
通过举办宣传橱窗、讲故事比赛等活动，大力宣传推广普通话的重要意义，提高全园教职工对推广普通话工作意义的认识和使用普通话的自觉性，提高幼儿说规范话，写规范字的能力。
组织两次学习活动，主要学习国家通用语言文字法，做好普通话宣传周活动。
2、结合常规教学管理，加强对教师教案书写和上课用语的管理：对使用汉字不规范的教师提出错误，限期改正;教研组开展读书纠错，检查教师普通话使用情况。
举行青年教师的演讲活动和教师的钢笔字和毛笔字展评活动。
4、教研组要充分发挥全体教师的作用，强化母语教育，强化用
字规范性，使教师成为幼儿园“推普”工作的排头兵。
5、加强对各班级家园宣传栏和橱窗使用汉字规范性的检查。
班主任和教师加强对幼儿上课回答问题的指导、检查，使幼儿逐步养成说普通话、教师使用规范字的良好行为习惯，同时，要加大课外渗透的力度。
6、进一步完善幼儿园普通话档案管理工作。
按要求进行幼儿园语言文字工作档案整理，尽量使其完善、齐全、实用。
7、做好迎接检查的一切准备工作。
8、两周进行一次教师语言文字工作会议。
三、推许推普小组相关成员
组长：朱守萍委员：郭小璇葛辰晨。