小学品德与生活社会教学总结和小学品德与社会五年级上册教学工作总结2合集.doc
2024年小学品德与社会五年级上册教学工作总结
2024年小学品德与社会五年级上册教学工作总结【教学工作总结】____年小学品德与社会五年级上册教学工作总结（二）一、教学目标的实现情况本学期品德与社会课程的教学目标主要包括培养学生良好的品德素养，增强学生的社会实践能力，培养学生对社会的认知和理解。
通过对教材内容的教学，我认为这些目标得到了有效的实现。
学生在品德修养上有明显的进步，社会实践能力得到了锻炼，对社会的认知和理解也得到了提升。
二、教学方法的运用情况我在本学期的教学中，注重运用了多种教学方法，如讲述法、讨论法、实践法等。
通过这些教学方法的灵活运用，使得课堂活跃，学生参与度高。
特别是实践法的运用，学生通过实地考察、社会实践等方式亲身体验社会的真实情况，使得理论与实践相结合，让学生更加深入地理解学习内容。
三、学生学习习惯的培养情况本学期我在教学中注重培养学生良好的学习习惯，提高他们的自主学习能力。
我鼓励学生多阅读课外书籍，培养良好的阅读习惯；引导学生制定学习计划，培养自主学习的能力；注重培养学生的思辨能力，培养学生的批判思维能力。
通过这些措施，学生的学习习惯得到了改善，自主学习能力有所提高。
四、与家长的密切配合情况家长是学生教育的重要参与者，在本学期的教学工作中，我与家长一直保持着密切的联系和沟通。
我定期向家长反馈学生的学习情况，并与家长商讨学生的学习计划和问题解决方案。
并通过家长会、家访等形式与家长交流，了解家长对学生教育的关注和意见。
这种与家长的密切配合，使得家校合作更加紧密，学生在家庭和学校的关心下得到了更好的发展。
五、教学中的亮点和不足在本学期的教学中，我认为亮点之一是教学内容的丰富性和多样性。
通过多种教学方法的运用，我充分展示了不同主题的教学内容，增加了学生的学习趣味性。
另一个亮点是培养了学生的实践能力。
通过实地考察和社会实践等形式，学生不仅仅是听听课本上的理论知识，而是亲身体验社会，锻炼了实践能力。
不足之处是在教学过程中有时候还存在一些教学环节的安排不够紧凑，时间安排不合理的情况。
2024年品德与社会五年级上学期教学工作总结(三篇)
2024年品德与社会五年级上学期教学工作总结一、教学目标的实现情况五年级上学期，我按照教学大纲的要求，制定了明确的教学目标。
通过课堂教学、小组讨论、角色扮演、文献研读等多种教学方法，全面提高学生的品德素养和社会意识。
1. 品德素养的提高：通过开展班会、心理辅导等活动，帮助学生树立正确的人生观、价值观，提高道德修养。
在课堂教学中，我注重培养学生的认知品德，引导他们形成正确的行为规范与习惯。
根据学生的实际情况，我特别注重教育学生诚实、守时、尊重他人、团结合作等品德要求。
通过学生的课堂表现、日常行为观察，可以明显看到学生的品德素养得到了显著的提高。
2. 社会意识的增强：通过开展社会实践活动、参观博物馆、进行社会话题讨论等方式，培养学生的社会意识和社会责任感。
在课堂教学中，我注重引导学生关注社会时事，了解国内外的社会现象和发展动态，培养他们对社会的关注与认同。
通过学生的参与和表现，可以发现他们的社会意识得到了明显的增强。
二、教学方法的运用情况在教学过程中，我灵活运用了多种教学方法，注重培养学生的主动学习和合作学习能力，激发学生的兴趣，提高教学效果。
1. 互动探究法：通过问题导入、情景模拟等方式，引导学生主动思考和探究，培养他们的思维能力和创新意识。
例如，在探究“友谊的重要性”这一主题时，我提出了一系列问题，让学生通过小组合作的方式探讨并给出自己的答案，培养了他们的合作和表达能力。
2. 角色扮演法：通过让学生扮演不同的角色，体验不同的情景，加深对内容的理解和记忆。
例如，在学习“尊重他人”这一主题时，我组织学生进行角色扮演，让他们切身体会到尊重他人的重要性和方式方法。
3. 案例分析法：通过分析真实案例，引导学生解决问题的能力和判断力。
例如，在学习“公民的责任”这一主题时，我给学生提供了一些社会案例，让他们自己分析案例，并提出解决办法，培养了他们的判断和处理问题的能力。
三、教学效果的评价五年级学生在品德素养和社会意识方面的提高是显著的。
小学品德与社会五年级上册教学工作总结(2篇)
小学品德与社会五年级上册教学工作总结五年级《品德与社会》是新一轮基础教育课程改革设置的一门新课程。
它的设置反映了加强和改革德育课程的时代要求，也顺应了课程综合化的时代潮流。
这门新课从内容到方法都不同于以往的《思想品德》课或《社会》课。
为了上好这门课，我年级认真学习了《品德与社会》课程标准，并遵照课标的指引切切实实把每个目标落到实处。
现就对这学期《品德与社会》的教学工作进行总结。
一、明确课程性质，全面把握课程目标。
本课程将“促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础”定为总目标，实现情感、态度、行为习惯、知识技能培养的内在统一，尤其关注正确态度、价值观的形成和行为规范的养成，使学生既学会做事，更学会做人，在做事中学做人，在做人的指导下学做事。
在教学过程中，我们能全面把握目标，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度，养成良好的行为习惯，提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识，从而整体地实现课程目标帮助学生参与社会、学会做人。
二、让品德教育回归生活，突出课程的经验性。
道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社会生活中处理人们相互关系的需要才产生道德。
同时，社会常识和参与社会、适应社会的能力也只有在社会生活中获得。
儿童的现实生活对其品德形成和社会性发展具有特殊的价值，儿时的生活经验会给人的一生带来深远的影响。
因此，我们在上课时都特别关注儿童的现实生活，教育的内容和形式都以贴近儿童生活，反映儿童需要为根本。
让儿童从自己的世界出发，用自己的眼睛去观察社会，用自己的心灵去感受社会，用自己的方式研究社会，感受社会生活的美好，懂得社会生活的规范，掌握参与社会生活的知识和能力。
三、追求教学的有效性，打好做人的基础。
新的教学目标观告诉我们，培养一个人的品德不在于告诉他遵守多少道德规范、规则，最根本的是要让学生通过这些社会知识、规范和准则形成一定的、基本的待人做事的观念和态度等等。
小五上品德教学工作总结共3篇(五年级品德教学工作总结)
小五上品德教学工作总结共3篇(五年级品德教学工作总结)篇一：五年级品德与社会教学工作总结五年级品德与社会教学工作总结贺文亮本学科反映了加强和改革德育课程的时代要求，也顺应了课程综合化的时代潮流。
为了上好这门课，我仔细学习了《品德与社会》课程标准，并遵照课标的要求切切实实把每个目标落到实处。
现就对这学期《品德与社会》的教学工作进展总结。
一、明确课程标准，全面把握课程目标。
本学科将“促进学生良好品德形成和社会性进展，为学生熟悉社会、参加社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和共性品质的社会主义合格公民奠定根底”定为总目标，实现情感、态度、行为习惯、学问技能培育的内在统一，尤其关注正确态度、价值观的形成和行为标准的养成，使学生既学会做事，更学会做人，在做事中学做人，在做人的指导下学做事。
在教学过程中，我们能全面把握目标，通过多种教学活动，帮忙学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度，养成良好的行为习惯，提高适应和参加社会的力量，把握必备的根底学问，从而整体地实现课程目标：帮忙学生参加社会、学会做人。
二、让品德与社会教育回归生活，突出课程的阅历性。
道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社会生活中处理人们相互关系的需要才产生道德。
同时，社会常识和参加社会、适应社会的力量也只有在社会生活中获得。
儿童的现实生活对其品德形成和社会性进展具有特别的价值，儿时的生活阅历会给人的一生带来深远的影响。
因此，我们在上课时都特殊关注儿童的现实生活，教育的内容和形式都以贴近儿童生活，反映儿童需要为根本。
让儿童从自己的世界动身，用自己的眼睛去观看社会，用自己的心灵去感受社会，用自己的方式讨论社会，感受社会生活的美妙，懂得社会生活的标准，把握参加社会生活的学问和力量。
如：在教学《社会生活中的民主》这一课时，我引导学生结合自己的生活阅历，思索在我们的生活中都有哪些规章，以及这些规章给我们的生活带来了怎样的便利。
2024年品德与社会五年级上学期教学工作总结(2篇)
2024年品德与社会五年级上学期教学工作总结一、教学目标的实现情况在____年品德与社会五年级上学期的教学工作中，我牢记教学目标，努力实现了以下几方面的目标：1. 培养学生身心健康的品德素养。
通过品德与社会的学习，我引导学生培养良好的品德修养，注重培养学生的道德感、责任感、友爱精神等，使学生在学校和社会中能够树立正确的价值观，并养成健康的生活习惯。
2. 培养学生活动力和创造力。
我在教学中注重培养学生的主动学习意识，鼓励学生在学习中提出自己的观点和解决问题的方法，培养学生的创造力和表达能力。
通过开展小组讨论、任务型活动等形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
3. 培养学生正确看待社会问题的能力。
在教学中，我注重引导学生正确看待社会问题，培养学生的思辨能力和辨别信息的能力，使学生在面对各种社会问题和困惑时能够客观、冷静地进行分析和判断，并形成自己的独立思考和判断能力。
二、教学方法和手段的使用情况在教学工作中，我充分运用了多种教学方法和手段，以促进学生全面发展：1. 倡导让学生学会自主学习。
我通过教学设计的改进和提升，让学生主动参与学习，提高他们的学习兴趣和主动性。
我组织学生进行小组讨论、角色扮演、案例分析等活动，让学生在实践中进行探究和学习。
2. 利用多媒体教学手段，丰富教学内容。
我运用多媒体教学手段，利用图片、视频、音频等多媒体资料，丰富教学内容，提高学生学习的趣味性和吸引力。
同时，我也注重培养学生正确使用多媒体的能力，教育他们辨别信息的能力，防止误导和不良信息对学生的负面影响。
3. 开展实践活动，提高学生的实际操作能力。
除了课堂教学，我还组织了各种实践活动，如参观社会组织、社区服务等，让学生亲身感受社会问题和参与社会实践，提高他们的实际操作能力和实践能力。
三、教学成果的评价在____年品德与社会五年级上学期的教学工作中，我取得了一系列的教学成果：1. 学生成绩明显提升。
通过对学生的学习成绩进行评测和评价，发现学生的品德与社会知识水平有了明显的提升。
2024年五年级上册品德与社会教学工作总结范本（3篇）
2024年五年级上册品德与社会教学工作总结范本本学期，我作为五年级的班主任和品德与社会科学教师，我兢兢业业，积极投身于教学工作中。
通过丰富的教学实践和教育活动，我既增加了学生的知识面，又提高了他们的品德素养。
下面是我对本学期品德与社会教学工作的一些总结和反思。
一、教学目标的实现情况本学期，我在品德与社会教学中，主要以传授学生正确的价值观念和道德观念为教学目标，通过讲解、引导和实践活动，使学生树立正确的人生观、价值观和道德观。
在课堂教学中，我注重培养学生的多元意识和批判思维，通过鼓励学生发表自己的观点，并且站在不同的立场进行辩论，培养他们的自主思考能力和创新能力。
同时，我也注重启发学生对社会问题的关注和思考，通过讲解实际案例和现象，引导学生思考社会背景和发展趋势，培养他们的社会责任感和公民意识。
在实践活动中，我组织了一系列的社会实践和公益活动，如参观社区，参与植树活动，参观历史博物馆等。
通过这些活动，学生能够亲身体验社会和历史的多样性，培养他们的社交能力和文化素养。
二、教学方法的运用情况本学期，我在品德与社会教学中，注重启发式教学和探究式学习的方法。
在教学过程中，我引导学生根据教材和实际案例，进行问题思考和独立思考，培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。
同时，我也注重运用多媒体教具和辅助教材来辅助教学。
通过图片、视频和音频，使学生对教学内容有更加直观和深入的理解，提高他们的学习兴趣和参与度。
三、教学成果的评价在本学期的品德与社会教学中，学生的学习成绩和综合素质都有了明显的提高。
他们在课堂讨论中积极提问和表达意见，思维活跃，能够深入思考问题，有效地分析问题。
同时，学生参与社会实践和公益活动的积极性也很高，他们在活动中表现出较高的责任感和合作精神，展现了良好的团队合作能力和社交能力。
四、教学中存在的问题及改进措施然而，本学期在品德与社会教学中还存在一些问题，首先是课堂教学时间不足的问题，在五年级课程体系中，品德与社会是一门综合性课程，而且学生的学业重压较大，导致品德与社会课程的教学时间较少。
2024五年级上册品德与社会教学工作总结
2024五年级上册品德与社会教学工作总结在2024年的五年级上册，品德与社会教学工作得到了积极的发展和推进。
通过教师和学生的共同努力，取得了一定的成绩和效果。
首先，在品德教育方面，我们注重培养学生的道德素养和品德修养。
通过课堂教学和生活实践，让学生了解并学会尊重他人、守纪律、诚实守信等品质。
我们组织了各类品德活动，如道德讲堂、品德评比等，激发了学生的参与和兴趣，提高了他们的品德水平。
其次，在社会教育方面，我们注重培养学生的社会意识和社会责任感。
通过社会实践和社区活动，让学生了解社会问题和发展现状。
我们还安排了社会科学课程，让学生学习和了解社会发展的基本知识。
通过这些教学活动，学生增加了对社会的认识和理解，培养了他们的社会责任感。
此外，在教学方法方面，我们注重创新和多元化。
通过运用多媒体教学、小组合作学习等教学方法，提高了教学效果。
我们还利用实物展示和实地考察等教学手段，让学生亲身体验和感受知识，加深了理解和记忆。
最后，在学生评价方面，我们注重多角度的评价。
不仅注重对学生知识掌握的评价，还注重对学生情感态度和实践能力的评价。
我们通过考试、作业、课堂表现等方式，全面评价学生的综合能力和表现。
总的来说，2024年的五年级上册品德与社会教学工作取得了一定的成绩和效果。
但也存在一些问题和不足，如课程设置不够多样化、评价方式有待完善等。
在今后的工作中，我们将进一步改进和完善教学工作，提高学生的品德素养和社会意识，为他们的全面发展打下更坚实的基础。
五年级上册品德与社会教学总结(合集4篇)
五年级上册品德与社会教学总结(合集4篇）五年级上册品德与社会教学总结（1）本学期，我担任五年级的语文教学工作，回顾这一学期的教学工作，现从以下几个方面加以总结。
一、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。
这一学期，我在课堂教学方面狠下工夫。
为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。
创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。
以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。
提高学生的能力。
此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。
现在本班学生喜欢上语文课，学习兴趣比较浓厚。
二、通过多途径培养学生各种能力与习惯，促进学生的全面发展。
（一）运用多种途径，培养学生良好的学习习惯。
五年级是学生继续养成良好习惯的关键所在。
每日组织一位“小老师”领读，既培养学生的组织能力，又培养学生的朗读能力。
经过一段时间的努力，本班学生上课热情高涨，自我组织领导能力都得到了锻炼。
（二）通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写作能力。
首先为激发学生的写作兴趣，我从作文的选题入手，以写童话、想象文为主，适合五年级学生的思维特点，另外，积累大量的语汇是写好作文的关键。
我充分利用课前5分钟，借助故事，作文佳作，让学生边听边记好词好句。
平日每天轮流，一位学生在黑板上摘录好词好句，要求其余学生读读记记。
经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，写作能力也有了比较明显的提高。
有许多学生都有作品发表在各类刊物上。
（三）加强写字指导，提高学生的写字能力。
五年级的写字教学往往被老师忽略，本学期，我重视了学生的写字习惯的培养，课堂中注意提醒，利用语文课上的写字时间对学生进行写字指导，课外严格要求学生认真书写。
三、加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。
五年级上品德与社会教学工作总结
五年级上品德与社会教学工作总结前言品德与社会教育是学生人格发展的重要组成部分。
五年级上学期，我担任了班级品德与社会教育的指导老师，对学生的品德和社会知识进行了系统的教育和培养。
在这一学期的品德与社会教育工作中，我取得了许多成功和收获，也存在着一些需要改进和加强的地方。
下面我将对本学期的品德与社会教育工作做一次总结和反思。
工作重点一、学生德育教育在这一学期中，我指导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
在日常教育中，我注重以下几点：1.培养学生良好的习惯和品德，如：尊重老师、文明用语、讲卫生等。
2.培养学生的感恩心，让他们明白吃饭不浪费、不挑食、爱惜环境等行为的重要性。
3.强调诚实守信、友善待人等基本道德规范，鼓励学生友好相处，尊重他人，与人为善。
4.培养学生的自信心和自立自强的意识，让他们学会自己解决问题、学会与家人沟通等。
二、社会知识教育在品德与社会教育中，我着重让学生学习各种社会知识，包括人类社会的演变历程、我国的各项文化、科技和社会发展等。
主要教学内容包括：1.良好的伦理道德：人的品德修养和表现、社交礼仪等。
2.国家区域文化：各省市著名景点、民俗文化活动等。
3.简单科普知识：生态、气象、解析世界新闻及时了解国家发展方向等。
我通过提供历史文献、图片、视频、音频和其他丰富有趣的教育资源，让学生更好地了解和记忆社会知识。
工作收获1.学生的品德素质有所提高，表现出良好的文明习惯和道德标准，教育效果得到了奏效。
2.学生对社会的了解加深了，对国家历史和文化有了初步的认知，激发了他们的探索和学习欲望。
3.在教育过程中，我与学生保持了良好的互动与沟通，建立起了稳定、和谐的教育关系。
工作不足1.在教育过程中，我发现有些学生文化程度偏低，沟通困难，需要更多的教育资源和教学方法。
2.培养学生的自信心和自立自强的意识需要更多的时间和耐心，需要针对不同的学生设计个性化的教育课程。
3.生活中的金饭碗、拼命备战考试等压力太大，使得一部分学生的情感沉闷、没有表现出积极向上的态度。
小学品德与社会五年级上册教学工作总结（三篇）
小学品德与社会五年级上册教学工作总结五年级上册的品德与社会教学工作已经结束，通过与学生们的互动交流，我深刻认识到品德与社会教育对学生的重要性。
在这一学期的教学中，我注重培养学生的道德品质，并帮助他们树立正确的价值观和人生观。
以下是我的教学工作总结。
一、教学目标的实现在教学过程中，我明确了教学目标，通过活动与讨论，帮助学生树立正确的品德观念。
在五年级上册的教学中，我主要围绕以下几个方面展开教学：1. 培养纪律观念：我通过讲述纪律的重要性以及身边的榜样来引导学生遵守纪律。
每周的班会时间，我让学生自主组织班级纪律巡视，培养他们的自觉遵守纪律的意识。
通过这种方式，班级的纪律明显得到了提升。
2. 塑造正确的道德观念：通过讲述身边的真实故事和绘本的故事，我帮助学生树立正确的道德观念。
例如，我引导学生明确诚实、友善、守信等价值观，并通过小组活动和角色扮演来培养学生的道德情感和行为习惯。
3. 强调公平正义：在教学中，我特别强调公平正义的观念。
通过讲述公平正义的重要性以及一些案例的分析讨论，我帮助学生明确公平正义的内涵，并引导他们在日常生活中去关注不公平的现象，培养他们的公平公正意识。
通过以上的教学内容，我成功引导学生形成了正确的品德观念，促进了他们的健康成长。
二、教学方法的运用在教学过程中，我注重灵活运用不同的教学方法，提高教学效果。
1. 教师讲授法：通过讲述故事、解读绘本等方式，让学生理解和掌握正确的品德观念。
我注重与学生的互动，在讲解的过程中提问学生，引导他们思考，激发他们的学习兴趣。
2. 合作学习法：我通过小组活动引导学生进行合作学习。
例如，在进行角色扮演时，我让学生组成小组，共同扮演不同角色，让他们通过角色扮演的方式来理解和感受正确的品德观念。
这样的合作学习方式不仅能培养学生的合作意识，还能加深他们对道德观念的理解。
3. 情景教学法：在教学中，我注重通过情境化的教学方式，让学生在真实的情境中学习和实践。
小学品德与社会五年级上册教学工作总结
小学品德与社会五年级上册教学工作总结小学品德与社会是培养学生综合素质和社会道德价值观的重要课程之一。
根据五年级上册的教学内容和学生特点，我认真备课，积极探索合理的教学方法，注重培养学生的品德修养和社会意识，取得了一定的教学成果。
以下是我对五年级上册品德与社会课的教学工作总结。
一、教学目标的实现在开展教学工作之前，我明确了本学期的教学目标：培养学生热爱祖国，具有公民意识；提高学生的道德情感，增强社会责任感。
在教学过程中，我以“情感教育”和“德育教育”为主线，注重培养学生的家国情怀和社会责任感。
二、教学内容的组织五年级上册品德与社会的教学内容主要包括“尊敬伟大的劳动者”、“珍惜和平，远离战争”、“人人都有言论自由”、“保护眼睛，爱护视力”、“合理使用网络资源”等。
我根据每个单元的主题，设计了生动有趣的教材活动，提高学生的学习兴趣和参与度。
同时，我还结合时事和学生的生活经验，拓展了教学内容，让学生在学习中体验和实践。
三、教学方法的运用在教学过程中，我灵活运用了多种教学方法，以促进学生的主动参与和思考。
例如，在“尊敬伟大的劳动者”这一单元中，我组织了实地考察劳动直接生产者，让学生近距离接触真实的劳动场景，感受劳动者的辛劳和贡献，进一步培养学生的劳动意识和尊重他人的情感。
在“人人都有言论自由”这一单元中，我设计了辩论赛活动，让学生分成小组，辩论言论自由的利弊，培养他们的辩论能力和思辨意识。
四、课堂管理与评价为了保持良好的课堂秩序，我注重课堂管理，采用“师生互动”、“小组合作”等方式，调动学生的学习积极性。
同时，我加强了学生的考核与评价，以及时了解学生的学习情况和进步。
除了传统的笔试和口试外，我还频繁使用观察记录和小组合作评价的方式，全面了解学生的学习态度、合作精神和表达能力。
五、思考与改进在教学中，我不断思考和总结自己的教学经验，寻求改进的办法。
例如，在面对学生参与度不高的问题时，我积极引导学生参与讨论和活动，注重调动学生的内在动机。
五年级《品德与社会》教学工作总结
五年级《品德与社会》教学工作总结五年级《品德与社会》教学工作总结「篇一」今年，我有幸担任六年级的思想品德与生活教学工作，小学思品课是一门教学性、情感性很强的课程，而六年级更是一个很特殊的时期，在小学里面，他们是最高的年级，是可以给低年级（一二年级）做表率的大哥哥大姐姐，所以给他们上好思品课就显得极为重要，而整本书主要给学生讲了以下几方面的知识。
第一单元的走向文明让学生了解科学技术与我们的生活，以及他的利弊，让学生学会一分为二的看待事物，就像这章中，学到的知识，没有任何事物是绝对的好与不好，看你用怎样的观点来对待。
科学技术给我们的日常生活带来的便利，再来是日常生活中的方方面面，还有随着孩子的慢慢长大，让学生学会面对生活中的陷阱，诱惑，不好的现象，让学生通过这门课来了解生活，了解社会。
第二单元不屈的中国人思想品德与生活也要让学生了解我国的历史，虽然我们生活在现在社会，但是作为中华人民共和国的公民，对中国历史也要有一定的了解，在本书中就有对过去历史的讲述，让学生通过对过去历史的了解，再看看现在安稳幸福的生活。
让学生明白幸福的生活得来不易所以我们更应该珍惜。
第三单元腾飞的中国中国的发展不是一蹴而就的，从刚开始建国的一穷二白，到后来的强大富饶，每一步都需要几代人的共同努力，所以让学生明白好好学习，是为了将来把祖国建设的更强大。
第四单元漫游世界让学生通过书中对各个古迹的了解明白，学生不仅是要学习书本中的知识，也要了解更多书本外的只是，不能做一个闭门造车的人。
思想品德与社会就是从生活中的点点滴滴去渗透，注重情感教学，引导学生以积极的情感体验参与教学的的各个环节，在愉悦的心情状态中学习、掌握、深化道德认识，让学生养成良好的道德品质与行为习惯。
而学生在这方面的学习还有待于进一步的提高。
在这次考试中我带的六年级全部品德课的成绩靠的不是十分理想，由于这次给他们复习的时间较为仓促，所以学生没有拿满分，我在课外知识上还是要让学生多多了解，六年级一班83。
2024年五年级上册品德与社会教学工作总结(2篇)
2024年五年级上册品德与社会教学工作总结2024年的五年级上册品德与社会教学工作已经圆满结束了，经过一学期的精心准备和辛勤付出，取得了一定的成绩和效果。
在此我将对本学期的品德与社会教学工作进行总结，以便今后的教学中能够更好地借鉴和改进。
一、教学目标与内容本学期的教学目标是培养学生树立正确的品德观念，提高他们的道德修养和社会责任感。
在品德方面，我们重点培养学生的诚实守信、友善合作、勤奋向上等品质；在社会方面，我们注重培养学生对社会的认知和理解，使他们了解社会的发展和变革。
教学内容方面，我们将品德与社会知识相结合，通过故事、情境的讲解和讨论，让学生深刻理解品德与社会的关联。
同时，我们注重培养学生的实践能力，通过社区服务、参观考察等活动，让学生亲身体验社会的各个方面。
二、教学方法与手段在教学方法方面，我们以启发式教学和自主学习为主导，鼓励学生主动探索和思考。
我们采用了情景模拟法、小组合作学习、角色扮演等方法，让学生在实际操作中学习和体验。
同时，我们还采用了多媒体教学和互动教学的手段，提高了教学效果。
此外，我们还注重课堂师生互动，鼓励学生积极参与课堂讨论，发表自己的看法和观点。
通过多种教学方法和手段的运用，提高了学生的学习兴趣和主动性，进一步促进了学生的品德与社会能力的提升。
三、教学评价与反思在教学过程中，我们注重对学生的教学评价和反思，及时了解学生的学习情况和反馈意见。
我们通过考试、作业、小组合作等形式对学生进行评价，并及时给予肯定和指导。
同时，我们还开展了班级评优评先的活动，鼓励学生互相学习和进步。
在教学评价方面，我们切实做好量化评价和综合评价的结合，重视学生的实际表现和进步水平。
在反思方面，我们注重教学方法和手段的改进，及时总结经验和教训，不断提高自己的教学水平。
四、教学成果与展望通过本学期的品德与社会教学工作，我们取得了一定的成绩和效果。
学生的道德观念得到了提高，品德素养和社会责任感有了明显的提升。
关于小学五年级品德与社会的教学工作总结范文(3篇)
关于小学五年级品德与社会的教学工作总结范文（3篇）关于小学五年级品德与社会的教学工作总结范文（精选3篇）关于小学五年级品德与社会的教学工作总结范文篇1光阴荏苒，日月如梭。
回首已逝的一学期时光，有欣喜自豪也有遗憾困惑。
欣喜的是在各级领导的关怀下，在老师的帮助下，经过努力，取得了令人瞩目的成绩，得到了校领导的好评与认可；而遗憾的是，还存在着不少不尽人意之处，留给自己的是追寻和反思。
一、成绩与经验。
本学期，能认真学习《品德与社会新课程标准》，深入钻研教材，针对学生特点备好课，适时恰当运用电教媒体上好每一节课；精心设计灵活多样、注重双基的教学环节和课堂作业，培养学生能力，巩固所学知识；认真耐心细致地辅导学困生，激发他们学习的兴趣，提高其积极性，让他们去寻找适合自己的学习方法，掌握学习技巧，提高学习成绩。
同时，也盯住优生，做好培优转差工作，努力让优生更优，差生变优，从而促进班级学生整体素质平衡发展。
其佳绩得到了家长的好评与校领导的认可。
此外，还能积极参与各级组织的教育教学研究活动，特别是学校开展的教学研究活动与校本教研，与老师们一道共同研究教学方法，更新教育观念，改进课堂教学，关注人文素养，积累点滴教学经验并撰写教学随笔、论文与案例等。
撰写的《活化品德课堂提高教学效率》等文章获得市级一、二等奖；《我有一份责任》电教教案已获国家级二等奖；《谈小学生品德与社会课堂的有效性》已上交省级主管部门参评；《一句话点燃心中之希望》之教学随笔现已完稿，正准备投予《湖北教育》杂志社，期待着好的佳音。
二、遗憾与反思。
由于本人刚转入小学《品德与社会》学科的教学工作，自然是一个新手，对教材的重难点把握不够准确；学生的课堂作业量安排较少，题型也比较单调化；面批学生作业次数太少，讲评作业不太扎实，并没有强调学生立即进行改正。
此外，还有一点就是课堂气氛不活跃，表现在学生发言不踊跃，不积极。
学生不说老师就无法了解他们的学习情况。
三、改进与展望。
2024年五年级上册品德与社会教学工作总结
2024年五年级上册品德与社会教学工作总结品德与社会教学是五年级上册的重要内容之一，通过开展各种课程和活动，我们旨在培养学生的良好品德和社会意识。
在本学期的品德与社会教学工作中，我们采取了多种教学方法和策略，取得了一定的成效。
一、教学目标的达成：在本学期的品德与社会教学中，我们的主要教学目标是培养学生的自律、责任感、合作意识和社会适应能力。
通过开展各种课程和活动，我们希望学生能够树立正确的价值观，明确自己的责任和义务，积极与他人合作，增强社会适应能力。
经过一学期的教学实践，我们发现学生在品德和社会方面有了一定的提高，其中一些个案学生表现出了显著的改变，达到了我们的教学目标。
二、教学方法与策略：在本学期的品德与社会教学中，我们采用了多种教学方法和策略。
首先，我们通过讲解故事、课堂讨论等方式，向学生传授正确的价值观和道德观念。
其次，我们组织了一些团体活动，让学生通过团队合作的方式培养合作意识和团队精神。
此外，我们还通过实地考察、社区服务等方式，让学生亲身体验社会，增加社会适应能力。
通过多种教学方法和策略的结合运用，我们使学生在掌握知识的同时，也培养了良好的品德和社会意识。
三、存在的问题与改进措施：在本学期的品德与社会教学中，我们也存在一些问题。
首先，因为时间有限，我们无法覆盖所有的品德和社会知识点。
其次，一些学生的参与程度仍然不够，对于品德和社会教学缺乏兴趣和积极性。
针对这些问题，我们将采取一些改进措施。
首先，我们将优化课程设置，确保重点知识点的掌握和理解。
其次，我们将增加课程的趣味性，通过游戏活动等方式引起学生的兴趣和参与度。
总之，五年级上册品德与社会教学工作在本学期取得了一定的成效。
通过教学实践，学生的品德素质和社会意识得到了一定的提升。
然而，仍需进一步改进教学方法和策略，以更好地培养学生的品德和社会能力。
在未来的教学中，我们将继续努力，为学生提供更好的品德与社会教育。
品德与社会五年级上学期教学工作总结（2篇）
品德与社会五年级上学期教学工作总结五年级上学期的品德与社会教学工作已经圆满结束，让我有机会对这段时间的教学工作进行总结。
本学期，在品德与社会课中，我主要的工作内容包括教学设计、课堂教学、评价与反思等方面。
下面将对这些方面进行总结。
一、教学设计在教学设计方面，我注重根据学生的实际情况进行教学内容和教学方法的选择，以保证教学的有效性和趣味性。
具体而言，我主要做到以下几点：1.根据教材内容确定教学目标：在每一堂课开始前，我会先明确本节课的教学目标，并根据学科要求和学生的实际情况进行合理的安排。
2.教学内容的理论联系实际：在进行教学内容的设计时，我注重将抽象的概念与学生的生活经验结合起来，使学生能够更好地理解和应用所学知识。
3.选择多样化的教学方法：在教学过程中，我不仅采用多媒体、幻灯片、讲解等传统教学方法，还注重利用小组合作、角色扮演、实地考察等多样化的教学方法来激发学生的兴趣和提高学习效果。
二、课堂教学在课堂教学过程中，我深入贯彻“以学生为中心”的原则，注重引导学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习能力和合作意识。
具体而言，我主要做到以下几点：1.营造良好的教学氛围：我注重在课堂上营造积极向上、融洽和谐的教学氛围，鼓励学生发表意见，并尊重和欣赏每个学生的独特性。
2.灵活运用教学方法：在课堂上，我不拘一格，根据不同的教学内容和学生的实际情况，选择合适的教学方法，帮助学生更好地理解和掌握所学知识。
3.激发学生的兴趣和积极性：我常常通过问题引导、活动设计等方式激发学生的兴趣和积极性，让学生在愉快的氛围中学习，提高学习效果。
三、评价与反思在课堂教学结束后，我会对学生的表现进行评价，并及时反思自己的教学过程和方法，以不断改进和提高教学效果。
具体而言，我主要做到以下几点：1.准确评价学生的学习情况：在评价学生的学习情况时，我充分考虑到学生的个性和实际能力，并根据课程目标进行科学、客观的评价。
2.及时反思和反馈：在教学结束后，我会及时反思自己的教学过程和教学方法，并收集学生和家长的反馈意见，不断改进教学工作，提高教学效果。
2024年小学品德与社会五年级上册教学工作总结
2024年小学品德与社会五年级上册教学工作总结2024年的小学品德与社会五年级上册教学工作，是我作为班主任和品德与社会课教师的一年。
通过与家长和同事的密切合作，我从教育机构中汲取了丰富的教学经验，并为学生们提供了一个积极向上且令人鼓舞的学习环境。
在这一学期中，我主要围绕五年级上册的课程教学进行了深入研究和准备。
我积极参加各类教学培训班和学习交流会，努力提升自己的专业水平。
我阅读了大量的教材和教育相关的书籍，提升了自己的学科知识和教学理念。
在课堂教学中，我注重培养学生的主体性和创造性思维。
我通过设计丰富多样的活动和教学课件，加强学生的主动参与和思考能力。
我鼓励学生积极表达自己的观点，培养他们独立思考和解决问题的能力。
我经常组织小组讨论和合作学习活动，让学生从交流合作中学会尊重和倾听他人的意见。
另外，我注重培养学生的实践能力和社会责任感。
我带领学生参观了社区和博物馆，让他们亲身感受不同的社会文化和生活方式。
我组织了社区志愿者活动，引导学生了解并回报社会。
我通过教学案例、讨论、角色扮演等形式，培养学生的社会意识和人际交往能力。
在班级管理方面，我注重培养学生的自我管理和合作意识。
我和家长进行了密切的沟通和合作，制定了班级规则和管理制度，帮助学生建立正确的学习和行为习惯。
我积极参与学生的个性发展和心理健康教育，关注学生的情绪变化和心理需求，帮助他们建立积极健康的心态。
此外，我还积极参与学校的教研活动和校本课程建设。
我参加了教学研讨会、教研组会议和教材研讨会，与同事们共同分享教学经验和教材使用心得。
我参与了校本课程的制定和评估工作，帮助学校提升教学质量和教学内容的适应性。
总之，2024年小学品德与社会五年级上册教学工作是我作为一名教师的一年。
通过精心准备和认真执行各项教学任务，我为学生们提供了一个积极向上且令人鼓舞的学习环境。
同时，我注重培养学生的主体性和创造性思维，帮助他们建立正确的学习和行为习惯。
通过参与学校的教研活动和校本课程建设，我提升了自己的教学水平和教学能力。
2024年小学品德与社会五年级上册教学工作总结
2024年小学品德与社会五年级上册教学工作总结又一学期的品德与社会教学工作在我校五年级上册圆满结束。
回顾这一学期的教学工作，我深感收获颇丰，也存在一些不足之处。
下面我将结合教学实际，对本学期的教学工作进行总结和反思。
一、工作总结1.教学目标的实现在本学期的教学中，我结合学生的实际情况和学习水平，合理制定了相应的教学目标。
通过多种教学方法和手段的灵活运用，促使学生对品德与社会知识有了更深入的理解和掌握。
学生的思维能力、观察能力得到了提高，对社会生活有了更为深刻的认识。
2.教学内容的设计本学期，我们根据学生的年龄特点和生活经验，选取了与学生生活紧密相关的话题，如家庭、友谊、环保等，设计了富有趣味性和启发性的教学内容。
通过多种教学手段的运用，如故事讲解、游戏互动等，激发了学生的学习兴趣，培养了他们的合作意识和团队合作能力。
3.教学方法的创新本学期，我尝试了一些新的教学方法，如情景教学、案例教学等。
这些方法使学生能够在具体的情境中进行思考和探索，提高了学习的有效性。
同时，我还注重培养学生的主动学习意识，鼓励他们积极参与课堂讨论和小组活动，发展了他们的思辨能力和表达能力。
4.评价方式的改进我意识到传统的笔试评价不能全面反映学生的学习情况，因此本学期我加大了对学生的综合评价力度。
我采用了学生自评、互评和教师评价相结合的方式，注重学生的学习态度和动手实践能力的培养。
通过这种综合评价方式，我发现学生的自我认识和自我评价能力得到了提升。
二、存在的问题与改进措施1.教学设计仍需合理性在本学期的教学工作中，我发现有时教学设计过于冗长，内容过于繁琐，导致学生注意力难以集中，学习效果不佳。
今后我将更加注重对教学内容的精简和整合，使其与学生的实际需求相适应，增强学生的学习兴趣和主动性。
2.差异化教学不够充分在五年级上册的品德与社会教学中，我发现班级里存在一定的学习差异，但我在教学中对这些差异的充分重视和有效应对还不够。
今后，我将更加注重差异化教学的理念，通过灵活的教学组织和不同的教学方法，满足不同学生的学习需求，提高教学效果。
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小学品德与生活（社会）教学总结和小学品德与社会五年级上册教学工作总结（2）合集小学品德与生活（社会）教学总结新课程实施已经多年了，许多新理念也已经深入人心，我们实小的品德课程老师们以先进的教育理念，高涨的热情投身于教学改革的研究中，积极地进行着理论探索和实践创新，如今，我们的品德课教学已发生了令人可喜的变化，但同时也存在一些不足与困惑，现简要对品德课的生活性和幵放性谈谈我对当前新课改的几点认识：品德与生活（社会）教学需要生活化品德课程标准明确指出：儿童的生活是课程的基础。
教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。
一、带领学生走入生活大课堂进行实效教学儿童品德的形成源于他们对生活的感受、认知、体验和感悟，他们对生活过程体验的越充分、越细腻，感悟的就会越到位、越深刻。
学生只有在他们能感受到的、观察到的、正在过的生活基础上才会受到真教育。
在教学中，我们要重视儿童已有的生活经验，找准教材内容与儿童生活实际的联系，让学生充分联系自己的生活实际，在回顾生活过程中，深化道德认识。
在教学中，我们经常安排实践活动与行为训练，引导学生自我教育，提高品德与社会课的实效性。
如在教学第四单元《我们的社区》中的《你们辛苦了》一课时，为了让学生能从真实的事迹中受到启发，我让学生们分成小组到社会去调查：可以到自己生活的小区，调查一下在家庭生活中都需要什么，都是哪些人来给我们解决的；可以调查在自己的生活中都需要什么，又是怎样解决的；可以则要调查在平常生活中都有哪些助人为乐的事。
由于是深入实际，学生都能争先恐后地去做，一个星期后他们都如期交上了自己的调查报告。
当学生们把自己的调查结果在班上公布时，我发现学生们的注意力比上课时要高出许多许多，他们都在全神贯注地聆听他们身边的但平常他们并不注意的事，今天，他们听到了，同时也感受到了，自己的生活原来需要那么多人的关爱，自己的学习需要那么多的服务，自己的生活中也有那么多感人的事迹学生的内心充满了澎湃，充满了感慨。
又如本单元第3课《我当小管家》要求学生知道维持家庭生活需要一定的经济来源，了解家庭收支情况，树立正确的消费观念。
我又给学生布置了一个特殊的作业：记下父母一个月的收入情况，再详细记录一星期内家中所有费用支出的具体情况。
小朋友从未留意过这些生活细节，兴趣也很浓，纷纷回家做好各种记录。
有的询问父母后记下了每天买菜的费用，有的记下了自己每天买早点的费用，有的跟随父母到超市购物后留下了购物清单。
我补充说压岁钱要有计划地使用，学做一个会理财的小主人。
他们听得格外认真，似乎长大了许多。
通过这样的课堂外延，把学生从课堂推向了现实生活，让学生把课堂上明白的道理落实到行动上，实现了课堂教学回归生活这一理念，真正做到了学以致用。
我觉得这样的课实实在在，是从生活体验中激起了学生真正的思考。
品德来源于对生活的理解，对生活的感悟。
只有正确地认识生活，才能形成良好的品德。
由此可见，走进社会，感悟生活，是能很好地培养出学生良好的品德。
二、重视儿童已有的生活经验提高教学效率重视儿童已有的生活经验。
儿童品德的形成源于他们对生活的感受、认知、体验和感悟，因此，活动教学要从了解儿童已有的生活经验和他们对生活的感受、认识、体验和感悟开始，注意已有生活经验与教学内容的联系，充分发挥已有生活经验在教学中的作用。
如教学《巧手扮家园》一课，由于有些学生还没有建立起公共设施的概念，因此教师要将教材进行内化，联系学生的生活感受和认识。
教师先让学生看图知道了什么是公共设施，然后引导学生从日常生活入手，说说自己曾经使用或见过的公共设施。
这样一来，学生就对学习内容产生了兴趣，因为这些知识是他们日常生活中早就涉及的，而且也是相当熟悉的。
教学就回归到学生火热的生活之中了。
这样的教学通过对学生现实生活的整理，不是把关于社区的空洞的概念灌输给学生，而是引导学生感受体认到他所生活的与众不同的实实在在的社区，以及他的家与所在社区的密切联系。
由于学生对社区这个概念进行了内化，所以接下来开展公共设施给我们带来方便我们能为公共设施做些什么等活动学生学习起来就容易了。
开放、流动的课堂，会使学生感觉到这就是自己的生活，而不是在上课，一切是那么真实、亲切、新奇、充分点燃学生热情参与的火花。
三、创设生活情景为教学服务教育即生活。
陶先生如是说，这就告诉我们，教育和生活是不能分离的。
新课标指出：儿童的生活是课程的基础，儿童的品德和社会性原于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。
我们以往的教学往往局限于书本，没有与鲜活、丰富的生活相联系，导致教学失去了生活实践的情境，显得苍白无力。
为了使说理更充分，明理和导行应该是紧密结合的，而且应和学生的生活是密切相关的。
如《我和春风一起玩》一课教学设计从一年级小学生的生活实际出发，设计了认识风、找风、感受风、制造风几个环节。
找风这一环节中，又从学生现在所在的教室，逐渐扩展到校园、上学放学路上、外出游玩时。
每一个环节的设计都是以学生生活为基础，由浅入深、层层深入。
因此，在教学中，我们教师应考虑凭借学生的生活实际，精心创设生动的生活情境，激发学生的热情，引发学生的思考，体现学生社会性发展与个性发展的统一。
只有紧紧地联系生活实际进行教学，才能使品德与社会课唤发出生机和活力，取得良好的教学效果。
四、活用生活教材提高社会认知能力品德教学中，教师应当将学生的生活经验作为教学的出发点，将教材中的材料与学生的生活实际相结合，创造性地使用教材，做到活用教材，努力建立起课程、教学与学生生活之间的通道。
并注意有效地利用一些本土化的课程资源，补充一些现实生活中活的教材，使教学内容贴近学生的生活。
品德与生活（社会）教学需要开放性品德课程是基础教育课程改革中，在小学各年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。
本课程根据小学阶段学生社会生活范围不断扩大的实际，以儿童社会生活为小学品德与生活（社会）教学总结主线，将品德、行为规范和法制教育，爱国主义、集体主义和社会主义教育，国情、历史和文化教育，地理和环境教育等有机融合。
因此，本课程在教学内容、时间、空间和评价等方面具有明显的开放性，这在实施中着力体现。
一、课程内容体现开放性在过去的相关课程与教学中，教科书是教与学的凭借，教师的任务是教好教科书，完成体现在教科书中的教学任务，学生被束缚在教科书中。
而在品德课程中，教科书不只是传递知识信息的载体，教科书更重要的功能是诱发教师和学生进行思考和活动。
品德课程的内容应从教科书扩展到所有对儿童品德形成和社会性发展有意义、有兴趣的题材，包括儿童的整个生活世界，尤其是他们的所思所想、所惑所感、所欲所求，在儿童丰富多彩的现实生活中生成主题，又反过来引导和提升儿童的现实生活，由此促进儿童品德的形成和社会性的发展。
同时，教学还应关注社会新的发展和变化，及时丰富、充实课程内容，增进课程内容的现实性与亲近感。
二、课程的教学场所应体现开放学生既生活在学校中，还生活在家庭和社区。
品德课程教学空间不应局限于课堂，应创设条件尽可能地向社会延伸，指向和弥散于儿童生活的各个空间。
三、课程的教学时间可以根据需要弹性地延展由于品德课程具有生活性、社会性、现实性、时事性和活动性特点，过去那种固定化的课时制显然不适合本课程的要求，教学时间安排应该具有弹性。
弹性课时制意味着品德的教学时间可以根据需要灵活安排，实行集中使用与分散使用相结合。
例如，可以将每周的教学时间集中到一个单位时间使用，甚至可以将每周的课时集中在一天使用；还可以根据内容和场所的需要，将品德课程的教学时间与学校某些教育活动合并进行，或将课时与某些学科打通使用。
四、课程评价应体现过程化，关注儿童在课程学习中多样化的体验品德课程的教学评价关注儿童在参与并适应社会生活过程中的态度、情感和行为的变化；重视儿童在课程中的思考、体验和个性化的创意与表现，因此即使教学活动的最终结果没有达到预期的目标，也应从儿童体验宝贵的社会生活经验的角度加以珍视。
具体评价过程是多样化的，教师可根据具体情况，选用或综合运用教师评价、学生自评、学生互评和家长、社会参与等评价方式进行。
评价所倡导的方法有教师观察与访谈记录、问卷统计、学生作品评价、个案分析和学生成长资料袋评价等。
品德课程应从教学内容、时间、空间和课程评价等方面着力体现开放性，鼓励教师积极地开发和利用地方和本校的各种课程资源，引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对社会生活的真实感受，在理解和感受中受到教育，获得经验，逐步提高认识社会、参与社会、适应社会的能力。
取得的成绩：有付出就有收获，课改实施五年多来，我校在这门学科中也取得了一些的成绩：自新课改以来先后有四位教师获省级优质课，一人获市教学能手称号等。
存在的困惑：我从事品德课教学五年多时间，作为一门新型的综合性活动课，我刚接触的时候，也是一窍不通，经过一段时间的实践，逐渐了解了这门学科的魅力，同时在教学实践过程中有一些困惑。
在课堂上教师让学生充分展示、体验、研讨的时间和空间，这也是对学生的尊重。
学生在课前搜集资料、观察访问和准备实物资料的过程中，会有很多新的发现和感受，他们愿意通过课上交流，同别人分享自己的劳动成果，并从中感受劳动后的喜悦。
但像我们学校每个班都有八十多个学生，要让每个人都充分展示与体验时间是不够的；不给学生这样的机会，或把机会只给少部分学生，不仅影响学生学习的积极性，也是对学生劳动的漠视和不尊重。
因此，凡是让学生事先做了准备的，课上就要通过各种方式让学生充分展示和发表；当学生很有兴趣地研讨某个问题时，教师不要轻易终结和打断学生的讨论，此时，教师的责任是给学生恰当的引导和帮助。
这恰当二字说着容易做起来难，也正是现在很多大班额教师在教学指导方面存在的困惑。
在教学中我还发现：课程资源开发与利用方面做得不好，在我们学校确实存在这样的问题，学生没有收集资料的途径，表面上说可以看书、看电视，调查访问、或是上网，但学生有的没条件，有的根本获取不到有价值的信息，有些靠研究是永远也研究不出来的，所以还是要老师讲。
讲得太多，又缺少了互动，这是矛盾的。
以上是我及其他教师在教育教学中存在的一些困惑与问题，在此与各位老师进行交流。
五年级《品德与社会》是新一轮基础教育课程改革设置的一门新课程。
它的设置反映了加强和改革德育课程的时代要求，也顺应了课程综合化的时代潮流。
这门新课从内容到方法都不同于以往的《思想品德》课或《社会》课。
为了上好这门课，我年级认真学习了《品德与社会》课程标准，并遵照课标的指引切切实实把每个目标落到实处。