中山大学博士研究生优生优培资助计划实施办法
中山大学博士研究生“优生优培”
资助计划实施办法
（２０１５年１月）
第一章 总 则
第一条 为了深化我校博士研究生培养模式改革，完善“优生优培”资助计划博士研究生教育机制，保障博士研究生“优生优培”资助计划的顺利实施，全面实现“优生优培”资助计划博士研究生的培养目标，特制定本实施办法。
第二条 实施博士研究生“优生优培”资助计划的指导思想：遵循拔尖创新人才培养的基本规律，建立有利于培养高质量学术型博士研究生的教育模式；选拔有志于从事学术研究的优秀博士研究生，加强优秀博士研究生与优质博士生教育资源的对接，促进博士研究生培养质量的提升。
第三条 实施博士研究生“优生优培”资助计划的核心内容：建立以优秀应届本科生为主要选拔培养对象，以高水平博士研究生导师为主要培养师资，以长学制贯通式培养为主要培养形式，以考核分流为质量保障机制，以适当的高额奖助为激励的博士研究生精英教育模式。
第四条 “优生优培”资助计划博士研究生的选拔与培养，坚持“择优选拔，优质培养，保证质量，宁缺勿滥”的
原则。
第五条 专业学位、定向就业以及港澳台和外国留学生等类型的在校研究生，不纳入博士研究生“优生优培”资助计划的资助范围。
第二章 选拔对象及选拔程序
第六条 “优生优培”资助计划研究生的选拔对象原则上为获得推荐免试资格的优秀应届本科毕业生。对于确因没有合格生源，未能招收到应届本科毕业生的“优生优培”资助计划招生导师，可从一年级结束刚进入二年级的已获硕博连读资格的本校在读硕士研究生和在读直博生（以下统称“在读研究生”）中择优选拔少量“优生优培”研究生。从在读硕士研究生中选拔“优生优培”研究生，原则上以“优生优培”招生导师本人指导的在读硕士研究生为主；如选拔对象不是“优生优培”资助计划招生导师本人指导的在读硕士研究生，“优生优培”资助计划招生导师须征得选拔对象原导师的同意。从在读直博生中选拔“优生优培”研究生，须是招生导师本人指导的直博生。
第七条 面向应届本科毕业生的选拔条件：申请人应在本校或其他“９８５工程”高校获得推荐免试研究生资格；本科就读期间各方面表现良好，身心健康，本科成绩原则上应在全年级同专业综合排名的前３０％；通过“优生优培”资助计划招生导师的全面考核，具备较为突出的作为博士研究生培养的综合素质和培养潜力，且导师本人同意亲自培养。对于少数本科成绩综合排名未进入全年级同专业前３０％，但招生导师认为
其综合素质和培养潜能特别突出的考生，可由招生导师向学校提出破格选拔申请，并按要求提交《中山大学博士研究生“优生优培”资助计划破格选拔申请表》。经学校研究生招生工作领导小组审批同意后，可进行破格选拔。
第八条 面向本校在读研究生的选拔条件：申请人就读研究生期间各方面表现良好，身心健康，各门课程成绩须达到学校硕士或博士学位授予所规定的成绩要求，且所修完的各门课程平均成绩须８０分以上（含８０分）；通过“优生优培”资助计划考核小组的全面考核，具有较为突出的创新研究能力和研究水平或已取得高质量的学术研究成果，且导师本人同意亲自培养。
第九条 “优生优培”资助计划研究生的招生选拔工作与学校每年接收免试研究生工作同步进行，“优生优培”招生导师及培养单位须于每年１０月底前完成对报读“优生优培”资助计划研究生申请者的选拔考核工作、确定人选。“优生优培”招生导师应首先从获得推荐免试资格的优秀应届本科毕业生中择优录取“优生优培”研究生，确实招收不到合格生源后再从“在读研究生”中选拔“优生优培”研究生。
学校于每年春季学期结束前，在研究生院网站公布“优生优培”资助计划研究生招生简章及“优生优培”资助计划招生导师名单，符合“优生优培”资助计划博士研究生招生选拔基本条件的应届本科毕业生或在读研究生，须于每年９月前向培养单位提出申请，并按要求填报《中山大学“优生优培”资助计划博士研究生报读申请表》，提交相关申请材料。
第十条 “优生优培”资助计划研究生的选拔，实行招生导师负责制，坚持“择优选拔，保证质量，宁缺勿滥”的
原则。对获得推荐免试资格的应届本科生的复试录取程序及考核内容，参照《中山大学接收优秀应届本科毕业生免试攻读研究生工作暂行规定》执行。
对在读研究生的选拔考核，由培养单位成立以招生导师为主，由不少于５位相同或相近专业的博士研究生导师（含招生导师）组成的考核小组，负责具体的选拔考核工作。选拔考核应在培养单位以公开答辩的形式进行，选拔考核的重点为申请者综合素质、科研兴趣、科研能力、创新能力等，对每位申请者的考核时间不得少于９０分钟。
第三章 招生导师及招生计划
第十一条 “优生优培”资助计划招生导师的确定侧重于支持近年来承担国家重大科研任务，或科研活跃且科研成果突出的博士研究生导师。学校每年根据《中山大学博士研究生招生计划编制方案》中“优生优培”资助计划指标体系，动态确定当年入选“优生优培”资助计划的招生导师名单。入选“优生优培”资助计划的招生导师人数，每年为１５０名左右。
第十二条 学校根据当年入选“优生优培”资助计划招生导师的人数，配置“优生优培”招生计划（含招收直博生计划与作为硕博连读培养的硕士生计划）１５０名左右，并确定各培养单位“优生优培”研究生招生计划数。
第十三条 获得“优生优培”直博生招生计划的导师招收应届本科毕业生作为“优生优培”直博生，不占用培养单位当年的博士研究生招生计划，该博士研究生招生计划由学校
单列下达，但需占用培养单位当年的推荐免试直博生接收计划。
获得“优生优培”硕博连读生招生计划的导师招收应届本科毕业生作为“优生优培”硕博连读生，需占用培养单位当年的硕士研究生招生计划和推荐免试硕士生接收计划，两年后进入博士生阶段招生年份时不占用培养单位的博士研究生招生计划，该博士研究生招生计划由学校单列下达。
第十四条 确因没有合格生源，未能招收到应届本科毕业生的获得“优生优培”直博生或硕博连读生招生计划的导师，可面向一年级结束刚进入二年级的本校在读直博生或已获硕博连读资格的本校在读硕士研究生选拔“优生优培”资助计划研究生。
“优生优培”招生导师选拔一年级结束刚进入二年级已获硕博连读资格的本校在读硕士研究生进入“优生优培”资助计划，不占用培养单位当年的博士研究生招生计划，该博士研究生招生计划由学校单列下达。
“优生优培”招生导师选拔一年级结束刚进入二年级的本人指导的本校在读直博生进入“优生优培”资助计划，因已占用该生入学年份培养单位的博士研究生招生计划，不再占用培养单位当年的博士研究生招生计划，也不占用学校当年向该“优生优培”导师单列下达的博士研究生招生计划，该导师可利用此单列博士研究生招生计划，面向应届本科毕业生招收１名普通直博生。
第十五条 “优生优培”资助计划招生导师每年可获得一个“优生优培”直博生或作为硕博连读培养的硕士研究生招生计划。培养单位不得因此减少“优生优培”资助计划招
生导师应在培养单位获得的其他类型的博士或硕士研究生招生计划。“优生优培”资助计划招生导师当年未能招收到“优生优培”资助计划研究生，学校将收回已下达的“优生优培”研究生招生计划。
第四章 奖助额度及导师配套
第十六条 “优生优培”资助计划研究生奖助金由学业奖学金、国家助学金和学业助学金组成，其中，学业奖学金一次性发放，国家助学金和学业助学金按月发放。
第十七条 入选“优生优培”资助计划的直博生，第一学年获资助额度为７００００元／年。其中，学业奖学金每学年１万元，一次性发放；国家助学金每月１０００元；学业助学金每月４０００元（学校投入２５００元／月，导师配套１５００元／月）。国家助学金和学业助学金发放１２个月。
第二、三、四学年获资助额度为７６０００元／年。其中，学业奖学金每学年１万元，一次性发放；国家助学金每月１０００元；学业助学金每月４５００元（学校投入２５００元／月，导师配套２０００元／月）。国家助学金和学业助学金每年发放１２个月。
第五学年获资助额度为７０５００元／年。其中，学业奖学金每学年１万元，一次性发放；国家助学金每月１０００元；学业助学金每月４５００元（学校投入２５００元／月，导师配套２０００元／每月）。国家助学金和学业助学金发放１１个月。
第十八条 入选“优生优培”资助计划作为硕博连读培养的研究生，硕士阶段第一学年获资助额度为４４０００元／年，其中，学业奖学金每学年８０００元，一次性发放；国家助学金
每月５００元；学业助学金每月２５００元（学校投入１５００元／月，导师配套１０００元／月）。国家助学金和学业助学金发放１２个月。
硕士阶段第二学年获资助额度为６８０００元／年。其中，学业奖学金每学年８０００元，一次性发放；国家助学金每月１０００元；学业助学金每月４０００元（学校投入２５００元／月，导师配套１５００元／月）。国家助学金和学业助学金发放１２个月。
进入博士生阶段且通过博士论文开题后，第三、四学年获资助额度为７６０００元／年。其中，学业奖学金每学年１万元，一次性发放；国家助学金每月１０００元；学业助学金每月４５００元（学校投入２５００元／月，导师配套２０００元／月）。国家助学金和学业助学金每年发放１２个月。
第五学年获资助额度为７０５００元／年。其中，学业奖学金每学年１万元，一次性发放；国家助学金每月１０００元；学业助学金每月４５００元（学校投入２５００元／月，导师配套２０００元／月）。国家助学金和学业助学金发放１１个月。
第十九条 确定入选“优生优培”资助计划的本校在读研究生，自正式确定之月起，可获得第十七条或第十八条所规定的相对应学年的奖助金。
第二十条 “优生优培”资助计划研究生奖助金中的学业助学金由学校投入和导师配套的资金构成。除少数获得本计划支持的基础学科和从事基础理论研究的招生导师所招收的“优生优培”资助计划研究生的学业助学金全部由学校投入外，其他招生导师须按第二十一条或第二十二条规定的标准配套投入经费。
第二十一条 “优生优培”资助计划招生导师招收直博
生的配套投入金额标准为：第一学年为１５００元／月／人，第二、三、四、五学年为２０００元／月／人。其中，第一、二、三、四学年每年按照１２个月配套、第五学年按照１１个月配套。
第二十二条 “优生优培”资助计划招生导师招收作为硕博连读培养的研究生的配套投入金额标准为：硕士阶段第一年为１０００元／月／人，硕士阶段第二年为１５００元／月／人，进入博士生阶段，且通过博士论文开题后的第三、四、五年为２０００元／月／人。其中，第一、二、三、四学年每年按照１２个月配套、第五学年按照１１个月配套。
第五章 学业考核及淘汰分流
第二十三条 “优生优培”资助计划研究生在学期间的学业基本要求：（１）每门必修课成绩须达到８０分以上（含８０分）；（２）按规定时间完成本专业培养计划中的选题、开题、中期考核等环节，并达到要求，且原则上不得申请延期；（３）通过导师和考核小组各阶段的考核，具备较强的从事前沿性、创新性研究的潜力和水平；（４）在学期间应取得导师在培养计划中所规定的高水平学术研究成果；（５）在第四学年的学年考核前，应至少参加过一次本专业国际学术会议且论文被会议采纳。
第二十四条 “优生优培”资助计划研究生除按研究生管理相关规定参加常规考核外，还须参加本计划规定的学期考查和学年考核。学期考查以导师意见为主；学年考核在导师推荐学生参加考核的基础上，由学校委托培养单位组织考核小组
对“优生优培”资助计划研究生进行全面考核。考核结果由培养单位报送研究生院培养处。
第二十五条 在每学年春季学期开学后的第一周，导师应对“优生优培”资助计划研究生的学习和研究进展等情况进行学期考查，并就是否继续按“优生优培”资助计划研究生培养给出明确意见。
第二十六条 “优生优培”资助计划研究生应在每学年夏季学期的第一至第二周，在获得导师的推荐后参加学年考核，每学年的夏季学期不再另设学期考查。学年考核由培养单位统一组织，根据参加考核的研究生人数，成立一个或多个包括导师在内的，不少于三名同专业或相近专业的博士生导师组成的考核小组，对考核人选进行全面考核。
培养单位应提前一周将学年考核时间、地点以及考核小组的组织情况报研究生院培养处备案，研究生院派人旁听考核过程。
第二十七条 “优生优培”资助计划研究生学年考核的内容为：第一学年重点考察“优生优培”生的课程学习情况与科研潜力；第二、第三学年重点考察“优生优培”生的学位论文研究计划与预期取得的创新性成果；第四、第五学年重点考察“优生优培”生的学位论文进展，以及论文发表、获得专利授权等情况。此外，应对“优生优培”资助计划研究生承担教学助理和研究助理的工作表现进行考核。
第二十八条 “优生优培”资助计划研究生的学年考核以公开汇报会的形式进行，考核过程对其他导师和研究生开放，每位研究生的考核时间不得少于４０分钟。考核小组应根据被考核者的个人汇报，围绕学年考核的重点内容，以考核小
第二十九条 “优生优培”资助计划研究生出现以下情况之一者，须退出“优生优培”资助计划：（１）未通过导师的学期考查者；（２）未获得导师的学年考核推荐者；（３）未通过培养单位组织的学年考核者；（４）学期考查时必修课成绩合格但低于８０分，虽然导师建议继续按“优生优培”资助计划研究生培养，但经学校组织的专家小组审议不通过者。
第三十条 由于第二十九条所列出的各种原因退出“优生优培”资助计划的，导师或培养单位组织的学年考核小组应对该生是否转为普通直博生或普通硕博连读生培养，或转为普通硕士研究生培养给出明确意见。
第三十一条 “优生优培”资助计划研究生因考核不合格而在第一、二学年退出该计划的，导师可从本人指导的同年级同层次的其他在读研究生中补录“优生优培”资助计划研究生。补录条件与本办法第八条所规定的面向在读研究生的选拔条件一致，补录程序严格按照本办法第九、十条的有关规定执行。
第六章 其他相关管理规定
第三十二条 “优生优培”资助计划研究生转为普通直博生或普通硕博连读生或普通硕士研究生培养的，自确定退出“优生优培”资助计划之日起，终止其享受“优生优培”资助计划研究生奖助金的资格，按相应的三等奖助金标准资助。如
果认为不适宜作为普通硕士研究生培养的，按研究生学籍管理相关规定处理。
第三十三条 “优生优培”资助计划研究生在学期间，必须按导师的要求完成研究助理工作，并根据学校相关制度承担教学助理工作。
第三十四条 招收和培养“优生优培”资助计划研究生的单位和导师，应高度重视对“优生优培”资助计划研究生的培养，尤其应加强个性化培养。学校将定期评估导师对“优生优培”资助计划研究生的培养质量，评估结果将用于未来确定“优生优培”资助计划的招生导师名单。
第三十五条 “优生优培”资助计划研究生的导师配套经费实行一学年一划扣，划扣时间为每年１０月。对于退出“优生优培”资助计划而转为普通直博生或普通硕博连读生培养的研究生，导师按照普通博士生或硕博连读生的经费标准进行配套投入。对于已划扣但尚未发放的“优生优培”资助计划研究生导师配套经费，在抵扣了导师按普通博士生或硕博连读生的配套经费标准所应支付的配套经费后，剩余经费将退还导师。对于退出“优生优培”资助计划而转为普通硕士研究生培养的，导师不需配套投入，已划扣但尚未发放的“优生优培”资助计划研究生的导师配套经费，全额退还导师。
第三十六条 学期考查表与学年考核表一式三份，培养单位、导师和研究生院培养处各保留一份。各培养单位应为每位“优生优培”资助计划研究生建立培养档案，将其培养计划、学期考查、学年考核等材料及时归档。
第三十七条 “优生优培”资助计划研究生在学制内由于出国、疾病等原因办理保留学籍或休学等手续的，暂停对其
发放国家助学金与学业助学金。
第三十八条 “优生优培”资助计划研究生若申请转导师、转专业，获批准后原则上应退出本资助计划研究生的培养，不再享受本计划资助。
第三十九条 “优生优培”资助计划研究生出现《中山大学研究生奖助金管理办法》所规定的应予取消奖助金参评资格或终止发放奖助金情形的，将被终止享受本计划资助。
第四十条 本办法自颁布之日起实施，具体由研究生院负责解释。其中，２０１４级“优生优培”资助计划研究生的学业奖学金、国家助学金、学业助学金学校投入部分按照本办法确定标准执行，导师配套标准按照《中山大学博士研究生“优生优培”计划试点工作实施办法》（２０１２年８月）执行；２０１３级和２０１２级“优生优培”资助计划研究生的奖助和导师配套标准按照《中山大学博士研究生“优生优培”计划试点工作实施办法》（２０１２年８月）执行。
教育部高等学校章程核准书第36号(附：复旦大学章程)
教育部高等学校章程核准书第36号(附：复旦大学章程) 【法规类别】教育综合规定 【发布部门】教育部 【发布日期】2014.10.11 【实施日期】2014.10.11 【时效性】现行有效 【效力级别】部门规范性文件 教育部高等学校章程核准书第36号 复旦大学： 根据《中华人民共和国高等教育法》《高等学校章程制定暂行办法》，2014年6月20日，你校党委会审议通过并报我部核准的《复旦大学章程》，经教育部高等学校章程核准委员会评议，2014年7 月29 日教育部第24次部务会议审议通过，现予核准。 核准书所附章程为最终文本，自即日起生效，未经法定程序不得修改。你校应当以章程作为依法自主办学、实施管理和履行公共职能的基本准则和依据，按照建设中国特色现代大学制度的要求，完善法人治理结构，健全内部管理体制，依法治校、科学发展。 教育部 2014年10月11日
复旦大学章程 序言 复旦大学前身是1905年创办的复旦公学，是中国最早由民间自主创办的高等学校之一。1952年院系调整后，学校成为以文理基础教学和研究为主的综合性大学。上海医科大学前身是1927年创办的国立第四中山大学医学院，是国人自主创办的第一所国立高等医科院校。2000年，复旦大学与上海医科大学合并，组建新的复旦大学。 复旦校名取自《尚书大传》之“日月光华，旦复旦兮”，喻示大学是社会之光，与日月同辉。学校的办学理念是其校歌所传颂的学术独立和思想自由，强调学术的价值在于探究真理，守护文明，正谊明道，不计其功。学校以“博学而笃志，切问而近思”为校训，同样强调以学术精神滋养师生，坚持理想，坚守价值，治学严谨，为学有恒。学校始终秉持团结、服务与牺牲的精神，强调学校、师生的社会责任和国家使命。 当此国家发展、民族复兴之际，复旦师生谨建此章程。立志继承先贤创校的初志，坚持学校办学定位，致力于培养服务国家和民族未来的各类人才，鼓励各种旨在增进人类福祉与健康的创造性研究，保护学术和思想的多样性，尊重文化传统，促进文明互信，通过学术和思想的事业，引领并服务于整个社会的进步和人类的文明进程。 复旦大学全体师生员工均当自觉维护学校声誉，共同推进改革和进步。 第一章总则
4-背靠工科“大树”好乘凉——访兰州交通大学闫浩文院长(定稿)
背靠工科“大树”好乘凉 ——访兰州交通大学闫浩文院长 采访邱观永撰稿李春阳 闫浩文，年生，博士，中山大学“百人计划”特聘教授，博士生导师，教育部新世纪优秀人才，甘肃省科技领军人才.兰州交通大学测绘与地理信息学院院长.国际著名期刊、、长期审稿人.主要从事地图自动综合技术、空间关系理论及空间数据安全技术与方法研究. 九曲黄河，奔腾浩荡，流经金城，过此地蜿蜒北上：育沃土利灌溉养民众一方，豪壮处更添安详； 《时代》，溯流而上，行至陆都，闫浩文院长专访：谈办学聊理念议人才培养，愿为同道传良方. 记者：作为西部地区第一所以“测绘与地理信息”命名地学院，当时学校各方是基于怎样地考虑决定建立这个学院地？ 闫浩文：兰州交大地前身是唐山铁道学院，与铁路有很深地渊源.修建铁路、交通运输、铁道工程等都离不开测绘测量，而这些需要技术支撑地.年高校扩招以来，我们学校就筹划建立一些新地专业，一是为了应对扩招趋势，二也是为了整合优化教学资源.年在数理与软件工程学院成立了地理信息系统本科专业并开始招生，同年，学校取得了地图学与地理信息系统学科硕士学位授予权；年学校又在土木工程学院设立了测绘工程本科专业并开始招生.但是，地理信息系统专业和测绘工程专业是分属两个不同地学院，在实际教学中，两个学院地师资资源需要调配，这就造成了很大地不便，学校领导层认识到测绘和地理学科在人才培养、科学研究及社会服务等方面地天然联系，也非常支持整合两个专业地资源.因此，年，学校把相关力量进行了合并，组织成立了测绘与地理信息学院. 记者：兰州交大本科培养采取“理进工出”地思路，研究生则是“联合培养”、“注重实践”地思路，请您具体介绍下不同阶段地培养模式？ 闫浩文：学院依托整个学校地工科背景，确立了“以工科为导向”地本科生培养思路，这里面有一点重要地现实因素就是，在本科阶段，就业是学生地生命线，如果离开了工科地依托，学生就业压力会很大.所以，尽管地理信息学科在教育部地学科目录中属于理科专业，但是在本科生培养上，我们仍然注重培养学生地动手能力和实践经验.因此，我们参考了很多国内、国外一流大学（比如慕尼黑工业大学）设置相关专业学院地主干课程设置、实践环节等等，然后再依据自身情况，为地理信息专业本科生开设了道路工程测量学、摄影测量学、遥感导论、工程测量、全球定位系统等工科课程，并为本科学生建立了个实习基地，便于学生参与真实地工程实践.不光是我们地地理信息专业，还有测绘工程专业、遥感科学与技术专业，学院都是以培养成工科专业人才地思路来培养学生地. 在硕士生培养上，一方面，学院自身地导师队伍迅速成长，目前已有名导师；另一方面，“借力打力”——学院积极拓展办学渠道，聘请校外高水平专家指导研究生.尤其是第二方面很有亮点：第一，很多测绘领域知名专家，如解放军信息工程大学王家耀院士，中国测绘科学研究院张继贤、刘纪平、燕琴、章传银、刘正军研究员等，中科院地理所戴尔阜、苏奋振研究员，国家卫星测绘应用研究中心唐新明研究员，中国水利水电科学研究院王浩院士和蒋云钟、赵红莉研究员等，都受聘为我校兼职教授和研究生导师，联合指导我校地理和测绘学
动物实验技术：中大伦理委员会章程
第一章总则 第一条为了提高实验动物管理工作质量，维护实验动物福利与伦理，根据“实验动物管理条例”，依照国家有关标准、管理办法，制定本章程。 第二条实验动物福利与伦理是指善待实验动物，使其免遭伤害、饥渴、疼痛等行为和措施，包括良好地管理与照料，为其提供清洁、舒适的生活环境，提供充足、健康的饮食、饮水，避免或减轻其疼痛和痛苦，应用实验动物进行生命科学研究符合伦理等。 第三条实验动物是指SPF大小鼠、裸鼠、兔、犬、小型猪及实验动物化的实验动物。适用于本单位及外单位从事实验动物研究的工作人员及使用实验动物进行教学、科研活动的教师和学生。 第四条实验动物伦理委员会宗旨是遵循国际通行的动物福利和伦理准则，贯彻执行国家和广东省有关实验动物管理法律、法规和政策，维护本机构实验动物福利，规范实验动物管理和伦理审查，以及实验动物从业人员的职业行为。本中心各类实验动物的饲养和动物实验，均应先申请实验动物管理及伦理审查，获得实验动物管理及伦理委员会的批准后方可开始，并接受监督检查。 第二章组织机构 第五条实验动物伦理委员会由5名委员组成，委员会成员由单位行政管理者、实验动物专业人员、医学相关专业人员、和非专业人士担任，设组长1名，委员4人（兽医师1名）。委员会任期为3年，可以连任。由单位负责聘任、岗前培训、解聘，并及时补充成员。 第六条实验动物伦理委员会应制定章程、审查程序、监督制度、例会制度、报告制度、工作纪律、专业培训计划等。 每年组织委员会召开年度会议、召集重大项目评审活动及临时会议，签发或授权委员签发审查决议。所有委员要承诺维护实验动物管理及福利伦理。 第七条委员会全体成员每年召开1次年度会议，议程包括：提交上年度实验动物伦理审查工作总结及本年度的工作要点；对本年度新申报涉及实验动物项目的福利伦理申请进行一次集中审查；其他事项。 第八条委员会委员由本中心聘任，为非职务任职，本中心将支持和保障委员会的工作运作。 第三章实验动物伦理委员会职责 第九条审议及监督实验动物科学应用的有关事项 1、订立实验动物使用规则或管理细则，审查、监督本动物中心开展的有关实验动物的饲养、管理、淘汰、尸体处理是否符合要求。 2、监督实验动物中心制定符合实验动物伦理要求的标准操作规程（SOP）。 3、审查动物实验的设计是否符合动物福利和伦理原则。 4、监督、观察实验动物实验处理。 5、推动实验动物代替法。 6、监督动物实验相关环保问题。 7、其它实验动物相关事宜。 第十条有关实验动物咨询事项。
记江明教授3
记江明教授 浙江丽水纪江明 江明，男，博士，中山大学“百人计划”引进人才、信息科学与技术学院教授、博士生导师，IEEE高级会员，广东省通信技术专业高级工程师。曾获广东省“海外高层次留学人才”、广州市首批“创新创业领军人才百人计划”入选者、广州市高层次人才、广州市优秀专家、广州市“121人才梯队工程”入选者等荣誉。 博士毕业于英国电子专业连续多年排名第一的南安普顿大学电子与电气工程专业，师从英国皇家工程院院士、欧洲研究院高级院士、美国IEEE/英国IET会士LajosHanzo教授。拥有多年海外经历及全球500强通信外企工作经验，历任三星电子（英国）研究工程师、广东北电通信设备有限公司经理与技术主管、新邮通信设备有限公司集团研究院副院长兼系统与标准部总监等职。2013年6月加入中山大学信息科学与技术学院（现为电子与信息工程学院），聘为教授、博士生导师。 主要研究方向： 现代移动通信系统与技术，包括MIMO、OFDM、可见光通信、D2D、信号编解码与检测、信道估计、自适应数据搜索/优化、小区间干扰协调、多点协同通信、自组织网络等。 企业项目经验： 熟悉3GPP LTE/LTE-Advanced、IEEE WiMAX（802.16e/m）等B3G/4G/5G移动通信系统算法研究与标准化工作、系统架构设计、仿真及性能分析、技术规范制定等，在技术研发、学术研究、团队培养、项目管理、国际合作等方面均具备丰富的经验： ?曾参与英国Mobile VCE Core 3/Core 4移动通信大型研究项目 ?曾作为技术骨干参与三星电子WiMAX国际标准化全球研发项目 ?曾作为三星电子的主要技术代表参与欧盟第六科研框架计划（FP6）WINNER-II（新一代移动通信系统技术）项目研发，并任所在工作组与系统架构组之间的技术联系人 ?曾作为三星电子的核心人员参与欧盟第七科研框架计划（FP7）DAVINCI（基于非二进制LDPC编码的移动通信系统设计及实现）项目研发和管理工作，并任两个子项目的负责人（领导4个合作单位），成为在欧盟研究项目中首次作为主管单位的三星电子项目管理团队中唯一的中国人 ?曾作为经理与技术主管，带领加拿大北电网络中国区4G LTE仿真团队，为包括多个国际顶级运营商在内的北电全球客户群完成了19个国际项目及多项最新的仿真平台功能研发 ?曾作为新邮通信集团研究院副院长兼系统与标准部总监，主管新邮通信广州研究院TDD/FDD-LTE双模基站、3G/4G核心网、WLAN等产品线的总体研发任务，包括产品系统设计、国际标准化工作以及下一代移动通信技术预研等，并任广东省战略性新兴产业发展专项《新一代移动通信基站子系统研发及产业化》项目负责人（省财政800万元，2011-2013）等 近年主要成果： ?参与编著美国Wiley出版社专业书著5部 ?发表SCI收录的IEEE Transactions等国际期刊论文18篇（包括IEEE旗舰期刊《Proceedings of the IEEE》特邀论文1篇，至2017年5月引用次数：IEEE Xplore：194；Google Scholar：386）、发表EI/ISTP收录的国际期刊与会议论文24篇?申请英（美）国发明专利1项（获英国三星电子一等专利奖金）、中国发明专利38项
初中地理优生优培计划
初中地理优生优培方案 一、指导思想 为全面提高高考质量，出色完成学校制定的名牌院校培养目标，特选拔学科基础扎实、学业成绩优异、思维敏捷、学习能力超群的学生，进行重点培养，为他们脱颖而出创造条件，从而造就一批实践能力强的高素质拔尖人才，实现学校具有战略性的任务。 为了使我班的优秀学生更加优秀，拔尖生更拔尖，以带动起全班同学的学习积极性，特制定优生培养计划： 1、优等生大多数都存在着骄傲自满的情趣，针对个人不同情况，定时、定点对其进行培养，使他们掌握正确的学习方法，具有良好的个性较好的心理素质、身体素质、审美能力和各种能力。 2、为了使优等生更加先进，对其进行“创新”教育，使其具有创新意识，创新精神和创新能力，并逐步形成创新素质。 3、对其进行意志品质教育，在学习上遇到困难时要克服各种消极情绪，具有迎难而上、永攀高峰的意志品质。 4、通过落实该计划，使班级内的优等生更加先进，掌握一技之长，拔尖生更加拔尖，成为班内的佼佼者。 二、具体要求 1、担任培养任务的老师要质量意识到位、责任心强、治学严谨、计划周密，实施过程要层次性强、针对性强、扎实有效。
2、担任学习特优生的辅导的老师应在充分了解学习特优生的学习基础，制订出切合实际的特殊培养方案和较强针对性的培养计划 3、辅导以进一步内化知识、优化解题思路、锻炼独立解决问题的能力，达到“强项更优，弱项变强”的最终目标。把握好力度、深度与广度。 4、学优生可以通过“疑难问题卡”向指导教师问疑、导师可以通过“疑难问题卡”向所指导的学生释疑解难，反馈其优点和成绩，指出其问题和不足，并从学习、生活、心理等方面提出指导性意见。 5、辅导时可以对高考必考的题目反复点拨、演练，针对尖子生的弱项反复指导，适当时候应该检测辅导效果 6、培优计划确定后要坚决执行，培优育尖补差工作是高考目标实现过程中的一项重心工作，不能出现掉链现象。 溢流河学校王燕 二○一二年九月
中山大学联合培养类本科生学籍管理办法
中山大学联合培养类本科生学籍管理办法 为规范与国（境）外大学联合培养本科生的学籍与教务管理，根据《中山大学章程》、《中山大学本科生学籍管理规定》和《中山大学授予学士学位工作细则》，结合我校实际情况，特制定本办法。 第一章总则 第一条联合培养本科生是指按照学校或学院（系）与国（境）外大学签署的人才培养合作项目协议和培养方案，在完成规定课程、修满所需学分后，获合作学校学士学位的学生。 第二条人才培养合作项目协议的签署，须经学校相关职能部门的审核、批准。如国家法律法规有规定的，还应获得教育行政主管部门的批准。 第三条本办法仅适用于学校或学院（系）与国（境）外大学签订人才培养合作协议的联合培养本科生计划，适用对象是普通全日制在校本科生。 第二章培养模式 第四条联合培养本科生的培养模式包括如下三种类型：（1）以联合培养类专业招生形式录取的普通全日制本科生，一、二年级在中山大学学习，三、四年级到合作院校学习（考核合格者）；（2）按照签署的人才培养合作项目协议，在中山大学本科生标准学制时间内，赴国（境）外大学学习的普通全日制本科生，方式可以是“2+2”（即：国内两年+国（境）外两年）、“1+2+1”（即：国内一年+国（境）外两年＋国内一年）或“3+1”（即：国内三年+国（境）外一年）等；
（3）按照签署的人才培养合作项目协议，在中山大学本科生标准学制时间内均在我校培养，通过引进对方教材、互派教师等形式进行培养。 第三章培养方案制定原则与审批程序第五条联合培养类专业须制定本科专业联合培养方案，并报送学校教务管理部门审批备案。未提交培养方案者，不予以课程学分认定。 第六条本科专业联合培养方案按双方协议中对人才培养的要求、结合我校本科专业培养方案的原则和目标，由相关学院（系）会同国（境）外合作院校制定。对在中山大学本科生标准学制时间内、通过合作项目形式赴国（境）外学习者，要求在合作院校所修课程应与我校本专业修读课程的内容相近或相当，所修学分和学时总量原则上应与依据我校本专业培养方案、学生未修读的学分和学时总量相当。 第七条本科专业联合培养方案报送程序：报学院（系）本科教育与学位专门委员会审议通过，提交学校教务管理部门审核备案。报送学校教务管理部门材料包括：1）人才培养合作协议书及相关备忘录；2）本科专业联合培养方案；3）学院（系）本科教育与学位专门委员会意见。 第四章注册 第八条学院（系）须于每个长学期第十六周的周五之前、报送本学院（系）下学期将赴国（境）外进入合作院校培养阶段的本科生名单及数据，教务管理部门汇总后由学校统一发文备案，并进行后续学籍管理。
大一关于人生观的思修论文-思修论文 关于人生观
大一关于人生观的思修论文|思修论文关于人生观 大学生处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期。新形势下,如何用马克思主义教育大学生,帮助他们树立正确的人生观,是思想政治教育的任务之一。下面是小编给大家推荐的大一关于人生观的思修论文，希望大家喜欢!大一关于人生观的思修论文篇一《试论当代大学生科学人生观的构建》 [摘要] 大学生处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期,“三观”教育,对他们走什么路,做什么样的人有着不可低估的影响。新形势下,如何用马克思主义教育大学生,帮助他们树立正确的人生观,是思想政治教育的任务之一。 [关键词] 大学生科学人生观马克思主义 人生观就是对人生的根本观点、根本看法。人生的价值和意义在于对社会所尽的责任和所作的贡献。努力为人民服务,无私地把自己的一切智慧和力量贡献给社会主义和共产主义事业,是人生最大的价值和意义。弘扬爱国主义、集体主义和社会主义精神,是当前我国社会主义精神文明建设的主旋律,是正确实现人生价值的思想前提,也是马克思主义的科学人生观不可或缺的内容。 一、当代大学生人生观现状 1.当代大学生人生观的主流情况 大学生对人生的态度总体来说是进取的、向上的。2006年教育部组织了京、津、沪、鄂、粤、陕、苏、赣等8省市党委教育工作部门,在74所高校中开展了高校学生思想政治状况滚动调查工作。调查表明,大学生对我国社会主义、集体主义的主流价值导向基本认同。他们积极进取,勇于竞争,有比较强烈的社会责任感和历史责任感,渴望为国家和社会施展才华。大学生在判断一个人成功与否的主要依据排在前三位的分别是“对社会、集体的贡献大小”“取得的社会声望高低”“拥有精神财富的多少”,多数学生把对社会和集体的贡献放在了第一位。在处理个人、集体和国家利益关系上,大多数学生认为在关键时刻要服从于集体和国家利益。 2.当代大学生人生观存在的主要问题 当代大学生大多求实务虚,在中国社会转型时期他们受到的影响最大,受到金钱的迷惑致使他们失去理智,不能正确地看待社会和人生的能力。在这样的大背景下,大学生应该多接触社会,感受人情冷暖,树立正确的人生观。 二、当代大学生树立马克思主义科学人生观的意义 胡锦涛同志曾经明确指出:“共产党人增强党性,核心是要牢固树立马克思主义的世界观和人生观。这个问题是管总的,决定着我们的人生追求和人生道路,支配着我们的思想境界、道德情操和行为准则。”大学生刚步入成人行列,正以日渐成熟的思维体验生活,感悟人生,平时学习、生活、交友中的点点滴滴都潜藏在自己的心底,使得他们在朦朦胧胧中对人生、对生命作出自己感性而又模糊的注释,这正是人生观形成的初期。它渐渐摆脱课本、权威的影响,而萌芽于自己体悟的真实感受中。因此,坚持科学的人生观,是改革开放、发展社会主义市场经济的新形势对当代大学生提出的迫切要求。只有树立正确的世界观、人生观、价值观,才能自觉抵制各种错误理论和思潮。伴随着改革开放的不断深入,意识形态领域泥沙俱下、鱼目混珠,错误思潮和腐朽思想的侵蚀无处不在,这就迫切要求当代大学生树立起牢固的马克思主义科学人生观。这些年来,不少人被拜金主义、享乐主义和极端个人主义意识所腐蚀,经不住金钱、权力、美色和腐朽生活方式的引诱,搞钱权交易,行贿受贿,有些甚至违法犯罪,腐化变质,自我毁灭。情况虽然各有不同,但审视其思想原因,归根结底,这些人都是被打开了思想缺口而迷失方向,发生蜕变走向堕落的。在改革开放的今天,大学生们只有牢固树立起马克思主义科学人生观,才能在错综复杂、瞬息万变的国内外形势面前,保持清醒头脑,抓住机遇,迎接挑
小学语文学优生培养计划
小学语文学优生培养计划 三年级学优生培养计划() 学优生培养计划 青岛开平路小学李晓丽 篇二:四年级语文学优生培养计划 一、目的四年级语文学优生培养计划 为全面提高教学质量，出色完成学校制定的培养目标，特选拔学科基础扎实、学业成绩优异、思维敏捷、学习能力超群的学生，进行重点培养，为他们脱颖而出创造条件，从而造就一批实践能力强的人才，为学校增光。 二、优等生名单 杨优袁雅熙郑华龙郭怡然 三、情况分析 在智力、学习成绩、日常表现等方面相对优秀的那部分学生常常被认为是好学生,也被称为优生。由于这些学生正处于青春期，认知结构、判断能力和行为决策水平都有待提高，他们思维活跃不稳定，容易受各种因素的干扰，紧张的学习、激烈的竞争、单调的生活、成长的烦恼，还有来自家长教师及学生自身的过高期望等，常常会诱发这些学生的消极情绪体验，产生不良的心理现象。优生在年级中人数不多，但影响却颇大，抓好对他们的教育，对形成良好的班风校风有很大作用，这些学生能否严格要求自己，大胆工作无疑会对班级工作局面的好坏产生很大影响。优生比“差 生”学习成绩好，常常受到老师、家长、同学的赞扬，他们的优越感与日俱增，在教育教学过程中，我们往往只重视对优生的学习成绩的提高，但却忽视对优生的心理障碍的疏导。
四、具体措施 1、引导优生树立志向——推荐有关名人的传记读物，使其将自己放在一个更广阔的空间和时间中认识自己的使命。榜样的力量无穷。以古今中外的伟人为榜样，力量还小的了吗,很多人终身碌碌无为，不是因为没有能力，只是没有明确的目标，给予其足够的激励。对于一个即将远航的人，一枚小小的指南针是何等重要～ 2、帮助优生认识自己——帮助优生超越某些具体的考试分数和名次，通过和其他杰出青少年的比较，通过对自己求学过程中的经验与失败的冷静分析，通过各种具体的课内外实践活动，正确全面地认识自己，进而有针对性地发展自己。 3、严格要求。对优生把真挚的爱与严格的要求统一起来。当优生出现问题时，既要保护他们的自尊心，又要及时、严肃地指出影响他们进步的原因，以及这些错误的严重后果、改正的方法等。在平时的学习中工作中，要为他们创造发挥能力的机会，也让他们严格约束自己，虚心向大家学习，不搞特殊化。 4、着力培养。对优生要多给予思想上的帮助，使之树立热爱集体、热心为大家服务的思想，鼓励他们大胆工作，并提供发挥他们想象力、创造性的机会，肯定他们的成绩，让他们把科学的学 习方法传给大家，达到全体同学共同进步的目的。 5、平等相待。对优生不能因为他们成绩好而一味地“捧”，也不能面对他们的缺点冷嘲热讽，这些都会导致严重的心理障碍。对他们要热情地支持、深情地指导，要让他们成为积极向上、勤奋刻苦、乐于助人的三好学生。 篇三:二年级优生培养计划 优生优培、学困生转化计划 二年级 任文升
复旦大学章程
复旦大学章程 序言 复旦大学前身是1905年创办的复旦公学，是中国最早由民间自主创办的高等学校之一。1952年院系调整后，学校成为以文理基础教学和研究为主的综合性大学。上海医科大学前身是1927年创办的国立第四中山大学医学院，是国人自主创办的第一所国立高等医科院校。2000年，复旦大学与上海医科大学合并，组建新的复旦大学。 复旦校名取自《尚书大传》之“日月光华，旦复旦兮”，喻示大学是社会之光,与日月同辉。学校的办学理念是其校歌所传颂的学术独立和思想自由，强调学术的价值在于探究真理，守护文明，正谊明道，不计其功。学校以“博学而笃志，切问而近思”为校训,同样强调以学术精神滋养师生，坚持理想，坚守价值，治学严谨，为学有恒。学校始终秉持团结、服务与牺牲的精神，强调学校、师生的社会责任和国家使命。 当此国家发展、民族复兴之际，复旦师生谨建此章程。立志继承先贤创校的初志，坚持学校办学定位，致力于培养服务国家和民族未来的各类人才，鼓励各种旨在增进人类福祉与健康的创造性研究，保护学术和思想的多样性，尊重文化传统，促进文明互信, 通过学术和思想的事业，引领并服务于整个社会的进步和人类的文明进程。 复旦大学全体师生员工均当自觉维护学校声誉，共同推进改革和进步。
第一章总则 第一条本章程根据教育法、高等教育法制定。 第二条为了推动学校面向社会依法自主办学，规范学校内部治理和运行的制度，制定本章程。 第三条学校由国家举办，学校的行政主管部门为国务院教育行政部门。 第四条学校是事业单位法人，按照党委领导、校长负责、师生治学、民主管理的基本原则运行。 第五条学校坚持通识教育的培养理念，注重学生的全面发展，尊重学生自我管理，培养具有人文情怀、科学精神、国际视野、专业素养的人才。 第六条师生依法独立自主开展学术研究，相互支持与协作，享有表达学术思想以及发表学术成果，对学术思想进行质疑、检验的权利，并且承担遵守学术规范、维护学术诚信的义务。 第七条学校在招生、学科和专业设置、教学活动、科学研究、技术开发与社会服务、国际交流与合作、机构设置与人员配备、财产处置等方面依法享有办学自主权。 第八条学校举办者和主管部门为学校提供办学经费和资源支持，保障学校办学条件；支持学校按照法律、法规和学校章程独立自主办学；依法综合应用立法、拨款、规划等手段对学校办学进行管理和监督，通过专门机构或者指定社会中介机构对学校的学科、专业和办学质量进行评估。 根据事业发展需要，经举办者和主管部门同意，学校可以设立或者调整校区。
中山大学英语口译笔译考研真题
中山大学考研448汉语写作与百科知识真题 第一部分: 百科知识(请从ABCD四个选项中选出一个最佳答案50分) 1、《弟子规》原名《训蒙文》，为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。其内容采用______第六条:“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文。”的文义以三字一句，两句一韵编撰而成，分为五个部分加以演述;具体列举出为人子弟在家、出外、待人接物、求学应有的礼仪与规范，特别讲求家庭教育与生活教育（）。 A、《论语、为政篇》 B、《论语·雍也篇》 C、《论语，子罕篇》 D、《论语。学而篇》 2、“克己复礼为仁，一日克己复礼，天下归仁焉” “非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动” “己所不欲，勿施于人” “死生有命，富贵在天” “四海之内，皆兄弟也” “君子成人之美，不成人之恶” 以上引语皆出自《论语》哪一篇目?（）。 A、里仁篇 B、泰伯篇 C颜渊篇 D、子路篇 3、《三字经》中“融四岁，能让梨”，融是（）。 A、建安七子之一 B、竹林七贤之一 C、唐宋八大家之一 D、东汉四才子之一 4、《陈涉世家》为司马迁所著《史记》中的一篇，是秦末农民起义领袖陈胜、吴广的传记。公元前209年，以陈胜、吴广为首的戍卒九百人在大泽乡(今安徽宿州东南)举行了中国历史上第一次大规模的农民起义，揭开了反对秦王朝残暴统治的序幕。“世家”是给什么人做的传?（）。 A、帝王 B、王侯 C、重臣 D、将士 5、苏格兰位于大不列颠岛北部，英格兰之北，以格子花纹，风笛音乐，畜牧业与威士忌工业而闻名。2011年5月，主张维持统一的工党在苏格兰地方选举中败给苏格兰民族党，这使得一些苏格兰人又萌生了独立的念头。2014年9月18日，按照苏格兰政府发布的《苏格兰的未来:苏格兰独立指南》白皮书，苏格兰举行了全民公投。最终，约55%的选民投了反对独立的票。因此，英国仍将保持统一。以下哪位作家的作品主要以苏格兰为创作背景?（）。 A、 Charles Dickens B、 George Eliot C、 Walter Scott D、 Oscar Wilde 6、爱尔兰文学(英语:Irish literature)是指在爱尔兰产生或爱尔兰人创作的文学作品。爱尔兰是一个无论面积还是人口规模都很小的国家，却对世界文学做出了与其国家规模极不成比例的巨大贡，用英语写成的爱尔兰文学可以看作是英语文学的一个分支。以下哪一位作家不是爱尔兰作家?（）。 A、James Joyce B、 George Bernard Shaw
中山大学B系列岗位设置及人员聘用暂行管理办法汇总
中山大学 B 系列岗位设置及人员聘用暂行管理办法 第一章总则 第一条为不断深化学校人事制度改革，建立适应现代大学的新型人事制度，根据国家有关人事和劳动管理的法律法规及相关政策和规定的精神，在总结我校流动编制管理实施情况的基础上，制定本管理办法。 第二章基本原则 第二条目前国家对高等院校仍实行事业单位的定编管理，学校须严格控制事业编制的规模。同时，由于学校各项事业的发展，各个单位和部门均有一些事务工作和岗位，需要聘用不同层次的工作人员。学校将各种岗位分为A系列和B系列，对两个系列的基本特征、职责、待遇和发展方向进行明确区分。 （一）A系列是指在目前实行国家人事编制管理制度下，学校聘用的教学、科研和管理人员，以及历史延留下来的原固定工等（常称为固定编制人员）。在现行的国家人事管理体制下，这类人员的人事关系和人事档案进入学校，退休后在学校领取退休金享受退休待遇，若国家相关政策改变，则按新的政策执行（如进入社保）。 （二） B 系列是指学校的教学、科研和管理工作聘用的从事辅助 性、事务性工作的人员；一些阶段性、临时性或某些特殊性工作聘用的人员；一些单位因A系列岗位编制限制等原因，在一段时间内暂时列入B系列岗位管理的人员。这类人员与学校（所在单位）签订聘
用合同，其人事关系和人事档案不进入学校，按国家有关规定参加社会保险并缴纳社保金的个人部分，学校支付单位缴纳部分，离职或退休后享受社保相关待遇。 第三条B 系列岗位是一类独立的岗位，受聘的岗位性质不随聘用时间而 改变，不能直接转为A 系列。B 系列人员应聘学校A 系列岗位或 B 系列 其他岗位须先完成现聘岗位的聘期。受聘期内应聘新岗位的，须事先征得所 在单位和学校同意。 第四条B 系列人员工作业绩突出，聘期考核优秀，符合同系列高一级别 岗位的条件，可申请高一级别的岗位，经学校批准后签订聘用合同。 第五条B 系列人员在学校聘用的岗位上工作后，符合国家人事 和劳动管理相关法规规定可签订无固定期限合同的条件，可按有关规定向学校要求签订 B 系列无固定期限合同。 第六条现属固定编制（A系列）的校内待聘人员可应聘B系 列岗位，并在同等条件下优先考虑聘用（按B系列岗位的薪酬待遇）。 第七条适用范围 本办法适用于校本部的B系列岗位设置、人员聘用及管理。具 有法人资格的附属单位可以根据本单位实际情况，参照本办法自行制定相关 政策。 与学校签订劳动合同的人员按学校相关规定执行，暂不纳入本办法适用 范围。 第三章岗位设置 第八条科学、合理的设置岗位，是顺利实施岗位管理的基本前提。学校 现有的各类岗位，应根据其工作性质、任职条件和要求进行科学设置。 第九条学校根据工作的实际需要设置 B 系列岗位，按工作性 质将其分为十类：
中山大学博士研究生优生优培资助计划实施办法
中山大学博士研究生“优生优培” 资助计划实施办法 （２０１５年１月） 第一章 总 则 第一条 为了深化我校博士研究生培养模式改革，完善“优生优培”资助计划博士研究生教育机制，保障博士研究生“优生优培”资助计划的顺利实施，全面实现“优生优培”资助计划博士研究生的培养目标，特制定本实施办法。 第二条 实施博士研究生“优生优培”资助计划的指导思想：遵循拔尖创新人才培养的基本规律，建立有利于培养高质量学术型博士研究生的教育模式；选拔有志于从事学术研究的优秀博士研究生，加强优秀博士研究生与优质博士生教育资源的对接，促进博士研究生培养质量的提升。 第三条 实施博士研究生“优生优培”资助计划的核心内容：建立以优秀应届本科生为主要选拔培养对象，以高水平博士研究生导师为主要培养师资，以长学制贯通式培养为主要培养形式，以考核分流为质量保障机制，以适当的高额奖助为激励的博士研究生精英教育模式。 第四条 “优生优培”资助计划博士研究生的选拔与培养，坚持“择优选拔，优质培养，保证质量，宁缺勿滥”的
原则。 第五条 专业学位、定向就业以及港澳台和外国留学生等类型的在校研究生，不纳入博士研究生“优生优培”资助计划的资助范围。 第二章 选拔对象及选拔程序 第六条 “优生优培”资助计划研究生的选拔对象原则上为获得推荐免试资格的优秀应届本科毕业生。对于确因没有合格生源，未能招收到应届本科毕业生的“优生优培”资助计划招生导师，可从一年级结束刚进入二年级的已获硕博连读资格的本校在读硕士研究生和在读直博生（以下统称“在读研究生”）中择优选拔少量“优生优培”研究生。从在读硕士研究生中选拔“优生优培”研究生，原则上以“优生优培”招生导师本人指导的在读硕士研究生为主；如选拔对象不是“优生优培”资助计划招生导师本人指导的在读硕士研究生，“优生优培”资助计划招生导师须征得选拔对象原导师的同意。从在读直博生中选拔“优生优培”研究生，须是招生导师本人指导的直博生。 第七条 面向应届本科毕业生的选拔条件：申请人应在本校或其他“９８５工程”高校获得推荐免试研究生资格；本科就读期间各方面表现良好，身心健康，本科成绩原则上应在全年级同专业综合排名的前３０％；通过“优生优培”资助计划招生导师的全面考核，具备较为突出的作为博士研究生培养的综合素质和培养潜力，且导师本人同意亲自培养。对于少数本科成绩综合排名未进入全年级同专业前３０％，但招生导师认为
中山大学研究生英语期末考试题2培训讲学
中山大学研究生英语期末考试题2
Passage 1 One motivational analyst who became curious to know there had been such a great rise in impulse buying at supermarkets was James Vicary. He suspected that some special psychology must be going on inside the women as they shopped in supermarkets. His suspicion was that perhaps they underwent such an increase in tension when confronted with so many possibilities that they were forced into making quick purchases. He set out to find out if this was true. The best way to detect what was going on inside the shopper was through the use of a galvanometer or lie detector. That obviously was impractical. The next best thing was to use a hidden motion-picture camera and record the eye-blink rate of the women as they shopped. How fast a person blinks his eyes is a pretty good index of his state of inner tension. The average person, according to Mr. Vicary, normally blinks his eyes about 32 times a minute. If he is tense, he blinks them more frequently; and, under extreme tension, he may blink up to 50 or 60 times. If he is notably relaxed, on the other hand, his eye-blink rate may drop to a subnormal twenty or less. Mr. Vicary set up his cameras and started following the ladies as they entered the store. The results were startling, even to him. Their eye-blink rate, instead of going up to indicate mounting tension, went down and down, to a very subnormal fourteen blinks a minute. The ladies fell into what Mr. Vicary calls a hypnoidal trance, a light kind of trance that, he explains, is the first stage of hypnosis. Mr. Vicary has decided that the main cause of the trance is that the supermarket is packed with products which in former years would have been items only kings and queens could have afforded and here in this fairyland they were ava ilable to all. Mr. Vicary theorizes: “Just within this generation, anyone can be a king or queen and go through these stores where the products say ‘buy me, buy me’.” 1 Vicary’s curiosity was aroused by the fact that _________. A. there was a decrease in sales in supermarkets B. women were showing strong resistance to products in supermarkets C. there seemed to be no logic in women’s buying habits D. women were shopping very carefully 2 According to the article, eye-blink rate is an indication of ________. A. the truth or falsity of a statement B. the mental ability of a person C. blood pressure D. the emotional state of a person 3 Mr. Vicary’s test ________________. A. proved his original hypothesis to be true B. proved that the tension of a woman shopper, after entering the store, decreased rather than increased C. nullified the eye-blink rate as a measurement of tension D. showed that a woman’s reaction to the products in a supermarket is impossible to determine 4 After his tests, Mr. Vicary concluded that _____________. A. shopping was apt to create serious nervous disorders B. a supermarket is a fantastic place
中山大学高校基本科研业务费专项资金实施试行办法.doc
中山大学文件 中大办〔2010〕2号 关于印发《中山大学高校基本科研业务费专项资金实施试行办法》的通知 各有关单位： 为加强我校高校基本科研业务费（以下称基本科研业务费）科学、高效的使用与管理，经学校基本科研业务费领导小组批准，现将《中山大学高校基本科研业务费专项资金实施试行办法》予以印发，请遵照执行。 附件：中山大学高校基本科研业务费专项资金实施试行办法 二〇一〇年一月二十一日 主题词：教育科研办法通知 中山大学校长办公室2010年1月27日印发 责任校对：郑湘峙 —1—
附件： 中山大学高校基本科研业务费专项资金 实施试行办法 第一章总则 第一条为贯彻实施《国家中长期科学发展和技术发展规划纲要（2006—2020）》，提高高校的自主创新能力和高层次人才培养能力，国家财政部、教育部特设立“中央高校基本科研业务费专项资金”。根据财政部、教育部印发的《中央高校基本科研业务费专项资金管理暂行办法》（财教〔2009〕173号）的有关规定，为加强我校高校基本科研业务费（以下称基本科研业务费）科学、高效的使用与管理，特制定本办法。 第二条基本科研业务费主要支持我校中青年教师在前沿科学、交叉学科、社会公益等领域开展自由探索和自主创新研究，对参与国家竞争具有发展前景的项目和基地以及学校规划优先发展领域进行培育。通过基本科研业务费的实施，力争培养一批学术带头人，培育新兴和交叉学科，形成若干创新型科研团队，建设高层次科研基地，促进高水平成果的产出，提升我校科学研究的自主创新能力和水平。 —2—
第二章资助范围 第三条根据教育部精神，结合我校的实际情况，我校基本科研业务费的使用坚持：（1）立足全校未来的科研发展，统筹考虑，统一安排，统一管理；（2）采用自由申请、院系（学院、医院、直属系）推荐和学校组织相结合的申报形式；（3）坚持支持青年教师、支持重点科研发展方向与支持新兴学科、交叉学科相结合；（4）注重支持项目与资助工作绩效相结合，加快青年教师的培养与学校科研特色的培育；（5）坚持自由选题、重点支持与学校优势学科发展相结合；（6）遵循“自主选题、公开透明、择优支持”的立项原则。 第四条基本科研业务费重点支持： （一）青年教师科研资助计划 1. 青年教师培育项目：资助40岁以下、拥有博士学位、有一定科研素质和科研发展潜力的青年教师开展创新性的研究工作。 2. 青年教师重点培育项目：资助45岁以下、拥有博士学位、科研工作较突出且2—3年内有可能获得国家杰出青年基金支持或入选长江学者特聘教授的青年教师开展系统的研究工作，资助培育文科新一代的学术带头人。文科可适当放宽年龄限制。 （二）重要科研方向（重大课题）科研助手资助计划 主要资助承担国家重大重点项目的负责人配备科研助手、发放研究生的生活补贴和支持研究生的科技创新活动，国家重大重点项目负责人包括国家重大科技专项、973计划项目及课题、863 —3—
中山大学优生优培资助计划研究生考核表
成功^1火敗2琢??切郁足?力的结》 中山大学“优生优培，，资助计划硏究生学年考核表 （第_学年） A4纸双面打印 在2017学年第二学期附参课程中（以研究生校务系统记录的修课时间为准）, 1?是否存在必修课程成绩80分以下.选修课程成绩60以下情况,如无,填写汪"；如存在此种 情况，溝逐一填写,注明：课程名称、分数、必修或者选修,修课学期。 2?是否存在截至目前任课老师尚未给出成绩的情况,如无，填写?无“；如存在此种情况，谴逐一包括：1?本学年研究计划进晨及爹加学术活动、发表论文或取得创新性成杲等方面情况（发表论文情况请附 清单）;2?本人曲识结构宪善、科研能力提升及学术交流能力提离等方面取得了哪些进步.（可另纸附页） 培养单位 导师姓名 专业名称 考核时间 "优生优培'、类别 虫博生 二硕博连读生 考核地点 个人 年度 学生（签名）: 页 WrtVfl 课程 成绩 填写,注明:课程名称、必修或者选修,修课学期。 以上信《由学生本人按照研究生校g 系统据实填写，教务员核对后签名确认:
考核 小组 意见 结论 培养单位 意见 研究生院 意见谴对该生的专业知识掌握程度、科研进展、科研能力（或潛力）等做出综合评价: it在以下五项意见中勾选一项： 继舞本计划资助。 退出本计划资助■按照普通直博生培养,本学年按博士研究生三等奖助金资助。 退出本计划资助,按照普通硕博连读生培养。（注:此项仅对已获得硕博连读资格的研究生）退出本计划资助,转为普通硕士生培养 < 在本年级硕士学制内按硕士研究生三等奖助金资助。 不适宜作为研究生培养，按研究生学籍管理相关规走处理。 若不推荐继续资肋（退出本计划资肋）.请说明具体原因: 考核小组组长（签名）: 主管领导（签名）: 年月日（公童） 负责人（签名）: 年月日（公章）