走进爸爸妈妈 综合实践
我的爸爸妈妈(教学设计)全国通用一年级上册综合实践活动
我的爸爸妈妈（教学设计）全国通用一年级上册综合实践活动一、活动目标•通过了解家庭成员和家居环境，让孩子们进一步了解自己的身世背景和家族文化传统。
•帮助孩子们建立正确的家庭观念和家庭情感，增强亲子关系和家庭意识。
•提高孩子们综合实践能力和观察能力，培养细心观察和分析问题的能力。
二、活动具体步骤2.1 活动前的准备工作•教师提前向家长发出《我的爸爸妈妈调查表》，并请家长在上面填写相关信息。
•教师还需为每位学生准备一份《我的家庭照片图册》，供学生在家中查看、选择、鉴赏。
2.2 家庭调查与反思•学生在家中认真阅读、分析调查表中的内容，了解家庭成员的姓名、年龄、职业、爱好、特长等情况，从而进一步了解父母的生活和工作。
•学生还需要认真观察家里面的日常生活用品、装饰品等，观察是否透露出家庭文化传统和家人的生活习惯等。
•活动结束后，学生们需要将自己的观察和调查结果进行记录和整理，形成纪录簿或者口头报告，并在班级内进行分享和交流。
2.3 家庭照片展示和解读•在活动进行的过程中，教师可以通过投影、展板等方式，将学生们所提供的家庭照片进行展示和解读，供大家欣赏、分享和学习。
•教师可以通过解释和引导的方式，帮助学生们进一步了解家庭文化传统，并通过与同学们的交流，促进学生们的思维发展和情感沟通。
2.4 家庭照片拼贴•在了解家庭成员和家族文化传统的基础上，学生们可以通过将自己搜集到的家庭照片进行拼贴，以形象的方式表现自己对家庭和父母的理解和感受。
•教师可以给学生们提供一些工具材料，如相册、贴纸、鉴赏卡片等，以提高学生们的创造能力和艺术表现力。
2.5 家庭文化展示•活动结束后，学生们可以将自己整理的调查表、纪录簿、拼贴图等展示出来，让同学们一起了解彼此的家庭和文化传统，并形成班级文化交流的氛围。
三、活动效果评估•教师可以通过观察学生的活动情况和综合评价，对学生们的活动效果进行评估。
•教师还可以让学生们自评和相互评价，以促进学生们自我发现和自我完善的能力。
大班社会活动教案我的爸爸妈妈教案
大班社会活动教案我的爸爸妈妈教案教学目标：1.让幼儿了解家庭成员的重要性和各自的角色；2.培养幼儿的合作意识和团队精神；3.提高幼儿的观察力和表达能力；4.培养幼儿的情感体验和沟通能力。
教学内容：1.了解家庭成员的重要性；2.探讨家庭成员的各自角色；3.聆听和分享家庭成员间的故事。
教学准备：1.图片、玩具或其他视觉辅助工具；2.故事书籍、音乐或其他听觉辅助工具；3.小组合作活动的道具或游戏。
教学步骤：一、导入（10分钟）1.让幼儿围坐在一起，向他们介绍本节课的主题：“我的爸爸妈妈”，并谈论家庭成员的重要性；2.展示有关家庭成员的图片或玩具，让幼儿尝试用简单的语言描述家庭成员。
二、学习（20分钟）1.通过故事书籍或音乐，向幼儿介绍家庭成员的各自角色；2.引导幼儿回忆自己家庭中爸爸和妈妈的重要作用，并分享一些有趣的故事。
三、实践（30分钟）1.将幼儿分成小组，让他们模拟家庭成员间的互动，并玩一些小组合作游戏；2.帮助幼儿通过角色扮演或其他方式体验爸爸和妈妈在家庭中扮演的不同角色。
四、总结（10分钟）1.结合今天的学习内容，让幼儿分享自己对爸爸和妈妈的理解；2.鼓励幼儿表达对家庭成员的感激之情，并展示他们的作品或成果。
五、延伸（自由发挥）1.组织家长和幼儿一起参与一场亲子活动，让孩子们带着家长分享今天的学习成果；2.鼓励幼儿画一幅关于爸爸和妈妈的家庭画，展示在教室中，让他们感受到家庭的温暖和幸福。
教学反思：通过本节课的教学活动，幼儿能够更深入地了解家庭成员的重要性和各自的角色，培养他们的合作意识和团队精神。
同时，通过实践活动，幼儿可以更直观地体验爸爸和妈妈在家庭中的不同角色，提高他们的观察力和表达能力。
在延伸活动中，家长的参与能够让幼儿更加感受到家庭的温暖和幸福，加深亲子关系。
因此，通过多种形式的教学活动，让幼儿全面地了解家庭成员的重要性，不仅可以增强他们的情感体验和沟通能力，也可以促进他们的社会交往能力和发展。
小学综合实践活动教案走进爸爸妈妈
小学综合实践活动教案走进爸爸妈妈家庭教育是孩子健康成长的重要一环，家庭的亲子互动对于孩子的心理和情感发展至关重要。
为了加强家庭教育的力度，让小学生有机会更深入地了解爸爸妈妈的工作和日常生活，学校开展了一项小学综合实践活动，让孩子们走进爸爸妈妈的世界。
这次活动旨在培养孩子们的社会适应能力、家庭责任感和了解家庭与社会的联系。
通过走进爸爸妈妈，孩子们可以更深入地了解家庭的组成和家庭成员的角色，以及不同工作职业的特点和意义。
首先，在此次活动中，我们可以安排孩子们采访爸爸妈妈。
孩子们可以提前准备一系列问题，比如他们的工作内容、工作时间、工作场所等等。
通过采访，孩子们可以更深入地了解不同职业的特点和要求，以及爸爸妈妈每天在工作中所面临的困难和挑战。
这对于孩子们的职业意识的培养非常重要，可以帮助他们更好地规划自己的未来发展。
其次，我们可以邀请爸爸妈妈到班级进行分享交流。
爸爸妈妈可以选择自己工作中的一件有趣的事情或者一次难忘的经历，与孩子们分享。
通过分享交流，孩子们可以更加贴近实际地了解职业的世界，激发他们对各种职业的兴趣。
同时，爸爸妈妈的分享也会让孩子们明白工作并不是轻松的，需要付出努力和坚持，这也可以培养孩子们的毅力和耐心。
此外，我们还可以安排孩子们到他们爸爸妈妈工作的地方进行一次参观。
这样，孩子们可以亲身感受到不同工作场所的氛围和工作环境。
在参观过程中，老师和家长可以向学生们解释不同工作的背景和意义，让孩子们对不同职业有更全面的认识。
在活动的最后，我们可以设计一场小小的职业体验活动。
每个孩子都可以选择一个职业，然后在设立的场景中进行体验。
比如，有的孩子可以扮演医生，有的孩子可以扮演老师，有的孩子可以扮演消防员等等。
在体验中，孩子们可以模仿爸爸妈妈出行状态、穿着打扮、处理问题的方式等等。
通过这种角色扮演的方式，孩子们可以更加深入地了解不同职业的特点和责任感，同时也培养他们的创造力和表达能力。
通过这样的综合实践活动，孩子们可以更加深入地了解爸爸妈妈的工作和生活，了解不同职业的特点和意义。
爸爸的理论 妈妈的实践
爸爸的理论妈妈的实践
我有一个幸福的家庭，我和爱我的爸爸妈妈快乐的生活在一起。
聪明的爸爸我的爸爸十分聪明。
我每次有不会的题目，都会问爸爸，爸爸耐心地教我。
可爸爸对我的作文水平，一直都不肯定。
每次写作文，爸爸的耐心也就不翼而飞了。
记得上次写“党的十八大”作文，我在阿婆家写的很好的，可爸爸一看见，又开始挑毛病了，只见爸爸很生气地说：“那你怎么还写这句话，都跟你说了多少遍，你怎么还没有记住。
说明你都没有用心听我讲，你这样，以后考试我又不能帮你去写作文，到时候看你怎么办！”听到这些，我的.眼泪像断了线的珠子，流了下来，爸爸看到这些，叹了口气，又继续教我写作文的要领了。
看到这些，我心里明白了爸爸对我的良苦用心，我以后一定要报答他。
心情多变的妈妈我的妈妈是一个心情多变的“母老虎”。
为什么这么说，是因为她一会儿喜笑颜开，一会儿愁眉苦脸，一会儿大发雷霆。
而且妈妈每次一生气，就爱挑我毛病。
有一次，我看电视，妈妈回来后我赶快去迎接，可妈妈怒气冲冲地走进房间，关掉电视，指着我的鼻子说：“你有这个时间为什么不去读英语啊，每次舅舅来都批评你，你好意思吗？”我低下了头，带着书本进了房间。
可没过一会儿，妈妈又说：“宝贝女儿，你要不要吃火龙果呀？”我惊讶地说：“不用了，你不是叫我读英语吗。
”我心里想：咦，真奇怪，刚刚还生气呢，怎么现在又眉开眼笑了？我希望妈妈永远笑口常开。
三年级综合实践活动作业设计
三年级综合实践活动作业设计 ——《知父母、爱父母、孝父母》一、设计说明《知父母、爱父母、孝父母》综合实践作业是根据小学语文第五册第一课《做一片美的叶子》引发而来。
学习课文的过程中，学生由一片小树叶的贡献，想到了自身应该怎样做一片美的叶子。
和他们谈到爸爸妈妈对自己点点滴滴的关爱，工作的辛苦，孩子们深有感触，也很有兴趣去探索爸爸妈妈。
爸爸妈妈是他们生活中最亲近的人，因此让孩子们来了解父母，让他们体会到爸爸妈妈工作的辛苦，从而孝敬父母，懂得感恩是本次作业的重点。
我在设计作业的时候，把作业分层次，分阶段定位为：1、知父母，爱父母。
2、孝父母，回报父母。
想让学生在完成作业的同时，走近父母，和父母沟通，交流，做父母的知心人，了解父母的辛苦，了解父母的心声，懂得感恩，学会回报。
作业设计既要兼顾学生的家庭环境和个体差异，也兼顾综合素质的培养和锻炼。
二、设计目标：1、知识目标：在活动中提高学生语文表达能力，观察能力。
通过亲身观察，亲自感受，培养学生的合作意识，动手能力，在活动中逐步学会研究性学习和探究的方法，提高学生动手的主动性。
2、情感目标：通过活动，让学生明白爸爸妈妈的辛苦，使学生对爸爸妈妈有一个新的认识。
如：爸爸妈妈一天休息几小时？爸爸妈妈平时生活怎样节俭？从爸爸妈妈在家做的小事联系到爸爸妈妈为社会做的工作。
使学生体谅爸爸妈妈的辛苦从而帮助爸爸妈妈做一些力所能及的事。
三、时间安排四、分类课堂与课外相结合 五、重点、难点重点是通过学生的亲身观察，亲自感受，培养学生的合作意识，动手能力，在活动中逐步学会研究性学习和探究的方法。
学会制作调查表，调查问卷，提高习作兴趣，乐于把自己观察到的，感受到的用语言文字表达出来。
从爸爸妈妈在家做的小事联系到爸爸妈妈为社会做的工作。
使学生体谅爸爸妈妈的辛苦从而帮助爸爸妈妈做一些力所能及的事。
难点是培养学生的合作意识，动手能力，在活动中逐步学会研究性学习和探究的方法，提高学生动手的主动性。
我的爸爸妈妈(教学设计)全国通用一年级上册综合实践活动
我的爸爸妈妈（教学设计）全国通用一年级上册综合实践活动教学目标1. 让学生了解和熟悉自己的父母，增进家庭情感。
2. 培养学生用语言和绘画表达对父母的爱。
3. 增强学生的家庭责任感和感恩意识。
教学内容1. 认识爸爸妈妈：介绍父母的外貌、性格、工作等基本信息。
2. 我和爸爸妈妈：分享与父母在一起的快乐时光，如游戏、旅行等。
3. 我爱爸爸妈妈：表达对父母的感激和爱意。
教学重点与难点重点：让学生了解和熟悉自己的父母，培养家庭情感。
难点：引导学生用适当的方式表达对父母的爱。
教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片。
学具：绘画纸、彩笔、剪刀、胶水。
教学过程1. 导入：通过PPT展示不同职业的爸爸妈妈图片，引导学生认识和理解父母的角色。
2. 主体活动：认识和介绍：让学生在小组内介绍自己的父母，包括外貌、性格、工作等。
分享快乐时光：邀请学生分享与父母在一起的美好时光，如游戏、旅行等。
表达爱意：引导学生用绘画或写作的方式表达对父母的爱。
板书设计我的爸爸妈妈副一年级上册综合实践活动主要内容：认识爸爸妈妈我和爸爸妈妈我爱爸爸妈妈作业设计1. 画一幅关于爸爸妈妈的画。
2. 写一段话，表达对父母的爱。
课后反思通过这次活动，学生们对父母有了更深的了解和认识，也学会了用不同的方式表达对父母的爱。
在活动中，学生们积极参与，分享了许多感人的故事，让我感受到了家庭的温暖和重要性。
在今后的教学中，我会更多地关注学生的家庭生活，引导他们建立健康的家庭关系，培养他们的家庭责任感和感恩意识。
同时，我也会继续探索更多有效的教学方法，让每一位学生都能在课堂上有所收获。
重点关注的细节是教学过程，因为这个部分涵盖了整个课堂活动的安排和实施，直接关系到教学目标能否实现，以及学生能否通过活动获得预期的学习成果。
教学过程详细补充和说明1. 导入在导入环节，教师可以通过PPT展示不同职业的爸爸妈妈图片，以视觉冲击的方式吸引学生的注意力，同时引导学生认识和理解父母的角色。
体验爸爸妈妈的一天——综合实践活动设计
体验爸爸妈妈的一天——综合实践活动设计活动名称：爸爸妈妈的一天活动目的：通过体验父母在工作和家庭中的角色，增进孩子对父母的理解和尊重，培养家庭责任感和自理能力。
活动流程：1.活动准备阶段：a.教师在提前安排好活动时间和地点，并通知家长合作。
b.给每个家长发放活动须知，让家长了解活动的目的和流程。
2.活动开始阶段：a.教师向孩子们解释活动的目的和流程，让他们明白这是一个学习和体验的机会。
b.请父母带上他们平时工作时所需要的物品和工具。
3.体验爸爸的工作：a.孩子们分成小组，每个小组由一个父亲带领，他们将实地体验父亲在工作中的日常工作内容。
b.在指定的时间段内，父亲可以向孩子们介绍自己的工作内容、工作环境和相关技能。
c.孩子们可跟随父亲参观工作场所，观察和学习相关工作过程。
4.体验妈妈的家务：a.孩子们分成小组，每个小组由一个母亲带领，他们将在家庭里承担妈妈平常需要做的家务活动。
b.在指定的时间段内，孩子们可以帮忙做饭、打扫卫生、洗衣服等，并体验妈妈在家庭中承担的责任。
5.亲子活动：a.在儿童和家长体验完父母的角色后，可以进行一些亲子活动来加强家庭的凝聚力。
b.家长可以准备一些小游戏或手工制作活动，与孩子共同参与，增进彼此之间的理解和沟通。
6.结束仪式：a.整个活动结束后，教师组织孩子们和家长举行一个简单的结业仪式。
b.教师可以用纸质证书或奖章表扬每个孩子的参与，并感谢家长们的辛勤付出。
活动评估：活动结束后，可以向家长和孩子们发放问卷，评估活动的效果和意义。
同时，也可以组织一个班会，让孩子们分享他们对活动的感受和体验，以及对自己爸爸妈妈工作的理解和观点。
活动延伸：1.可以邀请父母参与学校的职业讲座，让孩子们更深入了解各行各业的工作内容和技能要求。
2.可以组织亲子游或户外拓展活动，进一步加强家庭关系和团结。
3.可以邀请社区服务人员来学校进行讲座和体验活动，让孩子们对社区工作有更多的了解和认识。
活动总结：通过这个活动，孩子们可以更深入地了解爸爸妈妈的工作，体验家庭生活的责任和艰辛。
小学综合实践我的爸爸妈妈教案
小学综合实践我的爸爸妈妈教案小学综合实践活动教案：我的爸爸妈妈教案概述：这个教案是针对小学生进行综合实践活动所准备的，旨在让学生通过了解爸爸妈妈的职业和生活，加深对家庭的认识和感恩之情。
通过实践活动，学生将能够培养合作意识和实践操作能力，同时也能了解社会的多样性。
一、教学目标：1.了解不同职业的爸爸妈妈的工作内容和特点，增加对职业的认识；2.通过实践活动，培养学生的观察力、口头表达和合作精神；3.加深对家庭的认识和感恩，培养学生的家庭责任感；4.理解社会的多样性和尊重不同职业的劳动者。
二、教学重点和难点：1.了解不同职业的工作内容和特点；2.培养学生的观察力和表达能力；3.加深对家庭的认识和感恩。
三、教学准备：1.图片或工具书，用于介绍不同职业的工作内容；2.取材自生活的故事或图片，用于引导学生谈论爸爸妈妈的工作；3.小组合作活动的任务卡片。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）教师可以通过与学生的互动引入主题，例如谈论“我爸爸是什么职业？”“我妈妈是怎么工作的？”等问题，激发学生对爸爸妈妈的兴趣。
2. 工作内容的介绍（10分钟）教师可以展示不同职业的图片或使用工具书进行介绍，让学生了解各种常见的职业及其工作特点。
3. 爸爸妈妈的工作经历（15分钟）教师可以让学生讲述自己爸爸妈妈的职业以及他们从事该职业的原因和感受，可以通过故事或图片的方式呈现，引导学生发表自己的观点和感受。
4. 小组合作活动（30分钟）将学生分成小组，每个小组由两个或三个学生组成。
给每个小组分发一个任务卡片，任务卡片上写有一个职业，要求学生在规定时间内讨论该职业的工作内容，并准备一个小短剧或展板进行展示。
5. 学生展示和分享（15分钟）每个小组派代表进行展示，其他组员可以提问或发表意见。
教师要引导学生尊重不同职业的劳动者，并鼓励他们分享学到的新知识和体会。
6. 总结和评价（10分钟）教师与学生共同总结今天的活动内容，引导学生思考“为什么我们要感谢爸爸妈妈的劳动？”“我从这个活动中学到了什么？”等问题。
二年级综合实践教案——6 走进爸爸妈妈
二年级综合实践教案——课题——6 走进爸爸妈妈父母是儿童的第一任老师，家庭教育对儿童的健康成长至关重要。
然而，在现实生活中，由于各种各样的原因，父母和儿童之间常常会呈现某种“代购”，这对儿童的成长是极为不利的。
为了加强对儿童的教育，组织和引导儿童关心父母、关爱父母，进一步建立新型的亲子关系，这对构筑儿童和谐成长的环境，培养学生对家庭和社会的责任感具有十分重要的意义。
活动设计参考一、活动目的1.通过“走近父母做观察”活动，激发起学生关注父母的积极心态，继而从父母的工作、情绪、身体等发面进行全方位观察，为学生真正走进父母拉开序幕、敲响前奏。
2.通过“与父母做交流”活动，培养学生的观察、设计、沟通、交流等实践能力。
3.通过帮助父母做力所能及的事情或为父母制作节日小礼物的活动，让学生真正走进父母的世界，使他们从小就能够替父母分忧，为父母喝彩。
二、活动准备1.思想准备：具有关注父母、为父母分忧的积极心态；树立独立完成采访任务的信心。
2.物质准备：收集关于家庭生活的照片及有关父母生活、工作片度的光盘或录像带。
3.组织准备：建议活动采取个人设计、小组交流和班内展示相结合的组织形式。
三、活动内容1.基本活动：走进父母做观察（1）观察父母：要想使学生真正走进父母，首先应该激发起学生关注父母的积极心态，使他们能够认真仔细地观察父母。
观察要立足于家庭生活中的观察，其内容是非常宽泛的，可以涉及父母的工作、个人爱好、情绪、身体状况等各个方面。
（2）交流收获。
在学生充分观察的基础上，请他们将对父母的了解记录下来，在全班进行展示交流，从而掀起关注父母的热潮。
2.拓展与延伸：与父母做交流在认真观察的基础上，组织学生采访父母，与父母做交流。
（1）制定采访计划。
采访之前做好充分的准备很关键，即要制定好采访计划。
采访计划的内容可以包括下面三点，当然也可以根据本班的实际情况，灵活增加其他的内容：①选择采访对象。
学生准备采访谁，是爸爸还是妈妈？要根据实际情况由学生自主来决定。
综合实践活动走近父母
导语：父母是我们生命中最亲近的人，他们默默付出，为我们撑起一片蓝天。
然而，在忙碌的生活中，我们与父母的沟通似乎越来越疏远。
为了增进与父母的感情，了解他们的生活，感受他们的辛劳，我们开展了一次以“走近父母”为主题的综合实践活动。
一、活动背景随着社会的发展，家庭结构、生活方式发生了很大变化，子女与父母之间的代沟逐渐显现。
为了增进家庭成员之间的感情，让子女更好地了解父母，我们学校组织了一次以“走近父母”为主题的综合实践活动。
通过这次活动，旨在让同学们深入家庭，感受亲情，增进与父母的沟通。
二、活动目标1. 让学生了解父母的辛劳，体会父母的关爱。
2. 增进家庭成员之间的感情，消除代沟。
3. 培养学生的感恩之心，提高学生的社会责任感。
三、活动内容1. 采访父母：同学们利用周末时间，与父母进行一次深入的交流，了解他们的工作、生活、兴趣爱好等，并记录下来。
2. 帮助父母：在日常生活中，主动帮助父母分担家务，关心父母的身体健康，为父母做一顿美味的饭菜。
3. 制作亲情卡片：以“感恩父母”为主题，制作一张亲情卡片，表达对父母的感激之情。
4. 家庭亲子活动：组织一次家庭亲子活动，如一起散步、看电影、旅行等，增进家庭成员之间的感情。
四、活动过程1. 采访父母：同学们利用周末时间，与父母进行了一次深入的交流。
他们了解到父母的工作压力、生活琐事，以及他们对子女的期望。
在采访过程中，同学们被父母的辛劳所感动，纷纷表示要更加珍惜父母的关爱。
2. 帮助父母：在日常生活中，同学们主动承担家务，关心父母的身体健康。
他们为父母洗衣服、打扫房间、购买生活用品，让父母感受到家的温暖。
3. 制作亲情卡片：同学们以“感恩父母”为主题，制作了一张张充满爱意的亲情卡片。
在卡片上，他们写下了对父母的感激之情，表达了对父母的敬爱。
4. 家庭亲子活动：同学们组织了一次家庭亲子活动，如一起散步、看电影、旅行等。
在活动中，家庭成员之间的感情得到了增进，代沟得到了缓解。
宣城市示范性综合实践基地作文
宣城市示范性综合实践基地作文
今天阳光和煦，我右手提着小书包，得意地跟着一起爸爸妈妈走进宣城市示范性综合实践基地。
一进门，就被那一片红色迷住了。
高大的树木像一个个巨人，枝叶闪闪发亮闪耀着光芒。
我和同学们一起走出了一个大棚，里面种满了各种各样的蔬菜。
老师告知我们，这些蔬菜大都他们自己栽种的。
我闻着泥土的香味，那种感觉最重要的新鲜的苹果。
然后，回一个模拟厨房。
我们穿上红色的围裙，戴上厨师帽，有模有样地体验了一次做饭啊。
我学着妈妈的样子，把菜切得齐整整，放进锅里炒得喷香的。
玩累了，我们还去亲身体验了VR体验馆。
戴上眼镜，眼前就直接出现了一片梦幻世界。
我和朋友们一起穿越丛林，各骑恐龙，觉得太药物的刺激了！
这回综合实践基地之旅让我收获了很多，不光有一些知识，还锻炼了自己的能力，更有用的是，让我感应到团队合作的重要性。
三年级上册综合实践活动《亲子活动日》教案
小学综合实践活动三年级上册《亲子活动日》教案一、标题：亲子活动日二、弓I言：同学们，你们和爸爸妈妈一起做过游戏吗？今天我们就来一起快乐地做游戏吧！三、学情分析：三年级学生天真活泼，乐于参与活动，同时他们具有了一切孩提时代的特征，好动、自制力较差、对游戏活动充满兴趣。
所以在活动中应充分利用他们好动，对新事物好奇的特点，结合课题，充分利用学校、社区、家长等教育资源，在活动中学习知识，积累经验。
四、教学目标：1.让学生知道亲子活动有利于增进家长和孩子间的亲子关系，有利于教育孩子。
2.培养学生自主参与活动的态度，学会一些游戏方法，掌握一些游戏技巧。
3.学生在游戏中体验快乐，获得发展。
五、教学重难点：重点：通过活动让学生知道亲子活动的重要性。
难点：学生自主参与活动和掌握一些游戏方法。
六、教学准备：1.课前通知家长来学校参与活动。
2.老师准备一些音乐（快乐宝贝、幸福拍手歌、兔子舞等）。
3.家长准备一些游戏道具。
4.教室布置成“开心农场二七、教学过程：（一）引言引入：同学们，你们喜欢做游戏吗？今天我们就来一起做游戏吧！这个游戏需要家长的参与哦！现在请我们的家长们进来和孩子们一起参与我们的游戏吧！你们要一起努力，一起快乐哦！（二）欢乐亲子游戏：快乐宝贝车（8次）玩法：孩子与家长面对面或家长背着孩子，孩子双脚踩着家长的双手臂肘，向指定方向走或跑。
游戏分四组进行，每组玩两次，并适当奖惩。
评出“最佳亲子奖二教师总结：这个游戏主要体现了家长与孩子的配合默契与协调性,孩子们在游戏中体验到了快乐。
同时孩子们也要注意游戏中安全问题,在家长的帮助下做好防护措施。
相信孩子们会顺利地完成游戏的！（三）欢乐互动游戏：抢椅子（6次）玩法：将孩子们分成4组，每组人数相等。
放音乐，让大家跟着音乐一起扭动。
当音乐停止时，孩子们抢坐在椅子上（以坐在椅子上不被推掉为赢）。
谁最后一个坐到椅子上就算被淘汰了。
每玩一次淘汰一个家庭，最后剩下的一个家庭为胜利者。
社会实践家庭角色体验社会实践报告
社会实践家庭角色体验社会实践报告一、实践目的。
通过家庭角色体验，深入了解家庭成员在社会中扮演的角色，体验不同角色的责任和挑战，增进对家庭成员的理解和尊重。
二、实践过程。
1. 扮演父母角色。
在这一天中，我扮演了父母的角色。
我负责早起做早餐，带孩子上学，参加家庭会议，处理家庭开销等事务。
通过这一天的体验，我深刻体会到了父母的责任重大，需要不断付出和关心家庭成员的需要。
2. 扮演孩子角色。
在这一天中，我扮演了孩子的角色。
我需要遵守父母的规定，完成家庭作业，帮助家庭做家务，尊重父母的意见等。
通过这一天的体验，我明白了孩子也有自己的压力和责任，需要得到家庭成员的理解和支持。
3. 扮演兄弟姐妹角色。
在这一天中，我扮演了兄弟姐妹的角色。
我需要关心和照顾其他家庭成员，与他们和睦相处，共同解决家庭问题。
通过这一天的体验，我感受到了家庭成员之间的互相关心和支持的重要性。
三、实践收获。
通过家庭角色体验，我深刻体会到了家庭成员在社会中扮演的不同角色的责任和挑战，增进了对家庭成员的理解和尊重。
我意识到家庭成员之间的相互支持和理解是家庭和谐的重要基础。
四、实践感想。
家庭角色体验让我更加珍惜家庭成员之间的关系，也让我明白了在家庭中扮演不同角色的重要性。
我会更加努力地尊重和支持家庭成员，共同创造一个和谐幸福的家庭。
同时，我也会更加关心和理解他人在家庭中的角色，共同促进家庭和谐发展。
五、实践建议。
建议更多的人参与家庭角色体验活动，增进对家庭成员的理解和尊重，促进家庭和谐发展。
同时，家庭成员之间也应该多一些沟通和关心，共同创造一个和谐幸福的家庭。
2024年综合实践活动“走近父母”活动方案范文
2024年综合实践活动“走近父母”活动方案范文走近父母——____年综合实践活动方案活动背景：家庭是社会的基本单位，也是每个人成长的温暖港湾。
然而，随着社会的快速发展和人们生活方式的改变，家庭关系逐渐疏远，父母与子女之间的沟通变得困难。
为了加强父母与子女之间的联系与交流，促进家庭和谐与幸福，____年综合实践活动将组织一次名为“走近父母”的活动，让青少年更加了解和关爱自己的父母。
活动目标：1. 增进青少年对父母的了解和理解，培养孝道情操。
2. 构建良好的父母与子女之间的沟通平台，加强亲子关系。
3. 提升家庭和谐与幸福感。
4. 增强青少年的社会责任感和家庭责任感。
活动时间：活动将于____年暑期进行，为期一个月。
活动内容：1. 拓展训练营（1周）青少年将参加为期一周的拓展训练营，在团队合作的训练中培养勇敢、坚韧和沟通技巧。
通过拓展训练，青少年将感受到父母在生活中的支持和鼓励，并体验到父母对他们的爱和关心。
2. 亲子共读（2周）所有参与活动的青少年将与父母一起选择一本适合共读的书籍，每天一起进行阅读并进行小组讨论。
通过共读，父母与子女之间的交流将不再只限于日常琐事，而是深入到书中的故事和情节，增进彼此之间的了解和感受。
3. 家庭传统文化体验（1周）青少年将与父母一起参观当地的博物馆、文化遗址等地，了解自己家乡的传统文化和历史，同时体验传统文化活动，如剪纸、中国结等手工艺制作。
通过这些活动，父母与子女将共同感受到家乡文化的魅力，增强彼此的认同感和自豪感。
4. 家庭事务协作（1周）青少年将与父母一起参与家庭事务，如购物、烹饪、清洁等，共同分担家庭责任。
通过参与家庭事务，青少年将体验到父母为家庭付出的辛勤劳动，并培养家庭责任感和对父母的关心和体谅。
5. 父母讲座（1周）邀请专家或心理咨询师为父母进行一系列讲座，主题涵盖亲子沟通、教育理念、青少年心理健康等方面的内容。
通过这些讲座，父母将获得更多的教育和沟通技巧，提高与子女之间的交流效果。
综合实践爸爸妈妈教学反思
综合实践《爸爸妈妈》教学反思
一、创设情景，激发兴趣，给学生探究的空间。
开课时给学生创设了一个音乐的情境，使其在美妙的音乐声中感受到爸爸妈妈那种爱，那种情，吸引学生很快进入情境中。
在活动中，通过小记者调查小组汇报等形式使学生能深入爸妈的工作岗位，在寻访爸妈工作情况的过程中，了解了爸妈工作的辛苦，挣钱的艰难，知道幸福的生活来之不易。
感受爸爸妈妈在家里从事的辛苦家务劳动，这个环节有助于启发学生的思维，激发他们了解自己爸妈工作情况的愿望，在小组中讨论交流中，了解到更多的信息，同时让学生在畅所欲言中感受真情，感悟事理。
通过多媒体教学情境的创设，拨动学生情感之弦，使学生动之以情、晓之以理、付之以行、受到感染和教育。
同时也培养了他们的交流合作能力。
通过丰富多彩的形式也激发学生的情感，培养了能力。
最后用自己的方表达自己对父母的爱并付于行动最终使学生得到情感的升华。
二、摆正了教师的地位和角色。
在综合实践活动中，教师不是单一的知识传授者，而是学生活动的引导者、组织者、参与者、领导者和评价者。
在这堂课上，我注重了研究方法的指导，注重了活动过程中的巡回指导，对学生提出一些方法上的建议，使学生顺利地完成任务，从而培养学生的创新能力和实践能力。
体验爸爸妈妈的一天——综合实践活动设计
体验爸爸妈妈的一天——综合实践活动设计
叶佳苗
【期刊名称】《小学教学参考：综合版》
【年(卷),期】2005(000)007
【摘要】平时有些小朋友，特别是一些家里比较富裕的同学，花起钱来大手大脚，不管三七二十．想怎么花就怎么仡，丝毫不考虑大人挣钱的艰辛（我们把这种消费称为不合理消费）。
因此，对广大青少年进行“合理消费”的教育十分重要。
本活动设计以发生在学生身边的一些典型事例为依据，旨在引导学生明辨是非，深刻认识到不合理消费的害处，从而学会合理消费。
【总页数】2页(P74-75)
【作者】叶佳苗
【作者单位】浙江绍兴县钱清镇中心小学,312025
【正文语种】中文
【中图分类】G623.9
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11、爸爸妈妈在我心中(教学设计)全国通用三年级上册综合实践活动
爸爸妈妈在我心中（教学设计）
1. 教学目标
1.了解家庭成员的角色和关系。
2.培养学生的感恩之心和尊重家人的态度。
3.提高学生的观察能力和自我表达能力。
2. 教学内容
通过综合实践活动，让学生了解家庭成员的角色和关系，学会感恩、尊重和表达。
3. 教学过程
第一步：前期准备
1.教师准备PPT、图片、相框等演示工具。
2.教师准备学生名字、家庭成员的名字和照片。
第二步：探究家庭成员的角色和关系
1.教师引导学生看图片、相框，自由讨论画面中的家庭成员和他们的角色和关系。
2.教师辅导学生根据自己的家庭状况画出自己家庭成员之间的关系图。
第三步：感恩家人
1.教师展示感恩家人的PPT，并解释感恩的含义。
2.教师指导学生思考家人给予自己的帮助和关爱，并将其写下来。
第四步：尊重家人
1.教师展示尊重家人的PPT，并解释尊重的含义。
2.教师指导学生思考如何尊重家人，并写下自己的想法。
第五步：表达家人的心
1.教师带领学生回忆过去与家人在一起的美好时光，并让学生从中选择一件事情，进行表达。
2.学生准备表达的内容，如绘画、手工等，然后在班级内分享。
4. 教学总结
通过此次综合实践活动，学生了解了家庭成员的角色和关系，感受到家庭成员的帮助和关爱，并学会了尊重和表达。
在班级分享环节中，学生不仅能够表达自己的想法，也能够尊重他人的想法，从而达到了教学目标。
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《走进爸爸妈妈》综合实践活动
一、课题的产生
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“只有爱妈妈，才能爱祖国。
”因此，亲情是一切情感的基石，只有爱父母，才会爱学校、爱家乡、爱祖国、爱社会、爱我们这个美丽的世界，才能永驻真爱，形成质朴健全的人性。
针对本班学生个性中暴露的自私任性，自我中心的不良倾向，通过真情体验，感悟亲情，激发学生爱的情感，丰富情感积淀，把亲情回报付诸于实践。
二、活动目的
1、从实践活动的过程中，使学生变得自信、大胆、培养他们组织和参与活动的能力，增强合作精神。
2、让学生了解亲情的无私和伟大，感受中华民族的传统美德。
3、了解有关父母的感人故事，丰富学生的生活和情感积累，激发学生的爱心，树立心中有他人的情感。
三、活动过程：
全班学生围绕“走进爸爸妈妈”这一主题进行实践活动。
（一）活动计划。
1、活动对象：全班学生。
2、活动过程：了解父母的工作情况、成长经历等，做家庭情况调查表，体会父母的辛劳，帮父母做家务，制作小贺卡等。
（二）活动步骤
1、成立活动小组
同学们经过讨论，将实践活动分四个小组进行。
同学们按照自己的兴趣自由组合，选出小组长，确定组员，并填好表格。
这四个活动小组分别是：
A组采访组通过问卷、采访形式调查了解父母的工作情况，以及为了子女付出的爱，收集家长们的意见。
B组调查组通过调查家庭收支情况，体会父母的辛劳，知道两如为出、合理消费，学习理财技巧，制定消费计划。
C组行动组：通过帮父母做一些力所能及的家务事，来表达对父母的爱，并写一写自己的感受，出一版墙报，手抄报。
D组资料组：搜集有关歌颂父母的故事、诗歌、名言，并以画图，送小贺卡等形式回报父母的爱。
2、指导各小组制定活动计划。
由小组长负责，根据本小组的活动重点，讨论本小组的活动计划。
（三）各小组活动情况。
片断一、确定采访内容，制作表格。
采访组的成员讨论采访内容，确定四个小话题：
①名字的由来
②成长的足迹
③母子了解知多少
④倾听父母的感受
片断二、制作调查表
小组成员共同制定家庭消费收支情况调查表，了解家庭收支情
况，体会父母的辛劳，并且制定出消费计划，量入为出。
片断三、
行动组的同学除了帮父母做家务之外，他们还出了一版墙报，并在墙报上集体签名。
小学生做这些工作，完全不需要老师的督促，他们能自觉地完成。
片断四、
资料组的成员带着好奇心，上网查阅资料。
由于地区原因，本校学生家庭电脑普及率不是很高，平时少上网,他们都觉得异常新鲜,在老师的指导下,他们慢慢地查找资料。
过后,他们都说:电脑真神奇。
四、成果展示
两个星期过去了，《走进爸爸妈妈》这个课题的综合实践活动就要结束了。
在活动成果展示会上，同学感到异常兴奋，他们都急于把自己的喜悦和收获和别人分享。
（一）采访组的同学急不迫待地把采访的内容读给大家听，小组长米凤莹还告诉大家如何做一个令父母喜欢的好孩子。
（二）调查组的蔡青文等同学拿出他们的调查表，告诉同学们父母是多么的不容易，我们应该珍惜每一分钱，节省开支，并制订了家庭和个人的消费计划，学习理财技巧。
（四）资料组的同学找到了许多有关歌颂父母的诗歌、名言、故事。
如古诗《游子呤》：慈母手中浅，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
歌颂母亲的名言：
①母苦儿未见，儿劳母不安——《劝考歌》
②母爱是世间最伟大的力量——米尔
③母亲是一种巨大的火焰——罗曼罗兰
④在孩子的嘴上和心中，母亲就是上帝。
——英国
……
他们还查找到了《母亲节的故事》、《子路借米孝敬父母的故事》、《少年包拯》等等有关歌颂父母的故事。
五、教师点评：
积极亲情并不在于轰轰烈烈，回报父母最重要的是有一种正确的态度，要有一颗孝心，关爱父母要体现在平时的一言一行、点点滴滴中。
从现在做起，从小事做起，培养爱心，去爱我们的父母，去爱我们身边的每一个人。
通过这次实践活动，使同学们不但懂得关心父母，更重要的是如何表达回报对父母的爱。
也增强了学生们的合作、组织能力。
《走进爸爸妈妈》课后反思
综合实践活动课程是一种新的课程领域，是对学生和指导老师的共同的挑战。
我很有幸成为学校综合实践活动课程的直接参与者，有机会与各位老师和学生在综合实践活动中一道成长。
《走进爸爸妈妈》这一课可以说对我在实践课程教学的一次很好的实践提高的机会。
纵观这一次综合实践课的经历，静心反思，有了
如下的一些感悟。
一、注重活动组织的有效性。
这一节综合实践课以爸爸妈妈爱我为引入激发学生关注父母情感、心态，然后教师指导、学生自己定、全班交流、评价，最后提采访时的要求，这样几个环节的组织和学习。
环环内容充实，节奏适当，环环相扣，有效地实现了教学目标。
1、激发孩子关注父母的积极心态。
孩子们生活在父母无微不至的关怀与疼爱中，由于年龄小，对于父母的喜怒哀乐他们却很少了解到，甚至也不想了解爸爸妈妈什么，也没想到要怎样去关心他们，而是顺理成章地享受着他们的爱。
而这节课主要内容是指导学生制定采访爸爸妈妈的计划。
那么，只有激发起孩子们关注父母的积极心态，才能真正走进爸爸妈妈的世界，才能设计出有意义的、有价值的采访问题。
可以说，激发学生关心父母，热爱父母，是搞好活动的关键。
所以，在课一开始始，播放了课前收集到的平时和爸爸妈妈在一起时的照片，不同的生活画面，再加上温馨的音乐，学生回想起了和爸爸妈妈在一起时的温馨幸福的时刻，感受到了爸爸妈妈给予的温暖。
此时孩子们发自内心的话语，看出他们已深深地感受到了那份真挚的浓浓的爱。
然后，再让学生回忆在平时爸爸妈妈是怎样关心自己、疼爱自己的。
爸爸妈妈的举动令人感动。
这样触动了每个孩子的心弦，关心爸爸妈妈成了每个孩子的心愿。
从而激发起孩子关注父母的心态，掀起关注父母的热潮，突破了这一难点。
进而在后面采访计划中的
问题设计中，孩子们也能围绕着关心父母去进行提问，使问题设计得有意义、有价值。
2、努力凸显学生的主体性，精心、灵活指导学生制定活动计划。
综合实践课的实质就是在老师引导下，学生自主进行综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。
它强调学生是活动的主体，强调要通过学生的自主学习和实践活动获得直接经验，但并不意味着不需要老师的指导。
没有老师的指导，再好的课程也是很难达到预期的效果。
活动的组织、内容的选择在实际操作上，都离不开老师的引导、辅导。
老师对落实本课程，提高活动课质量起着至关重要的作用。
老师在综合实践活动中仍处于主导地位，只是对老师的指导提出了更高的要求。
那么本课，老师不仅是活动过程的参与者、组织者、帮助者，也是学习的促进者。
老师与学生共同开展探究的过程。
先让学生说出你想用什么样的方式来了解爸爸妈妈。
自主权交给学生，由学生提出，然后老师采用其中一种，邀请大家充当小记者，学生变换角色，兴趣盎然。
然后老师和大家研讨，先讨论采访计划都包括哪些内容，确立内容后，和学生一起逐一分析，应该选择什么时间、什么地点，充分尊重学生，每个学生根据自己家里的情况选择了自己认为合适的时间和地点，根据自己的意愿也精心设计了自己的采访问题。
老师在充分尊重学生的主体性，尊重学生的兴趣与选择的同时，
也充分发挥了主导作用，适时提炼了学生选择采访时间、地点，采访问题提出的共性。
如选择时间是爸爸妈妈有空、轻松的时候，地点是安静或环境美的地方，了解爸爸妈妈的问题都是为了能更好地去关心他们。
在展示交流环节时，把评价交给了学生。
这也体现了活动中学生全程参与的主体地位。
二、强调综合学习，注重学生实践能力的培养。
综合实践活动不仅是指知识层面的综合，而且也指应用层面的综合。
本课学生不仅学到了如何制定采访计划，更重要的是培养了学生观察、设计、与人沟通、语言交流、表述等实践能力。
这堂课由于问题设计比较合理，符合学生特点，还比较顺利，也基本达到了预期的教学效果。
当然最主要还是在于和各位同学齐心协力努力的结果。
但这堂课也有不足之处，如对学生的评价语比较单一，应该善于发现、捕捉到学生的闪光点给予肯定、鼓励，并能及时地发现学生的问题给予正确的引导。
还有，在学生选择采访地点后，老师提炼学生地点选择的共性不够充分。
再有，在学生提采访注意事项时时间上显得有些仓促。
我觉得综合实践活动课程为每个学生提供了一个广阔的展现自己才华，发挥自己潜能的空间，使自己的各方面能力都能得到提高。
同时，也是教师不断成长，进步的源泉。
我希望在不断地实践、反思中成长。