依法治校与依法执教
依法治国之依法治校、依法治教
依法治国之依法治校、依法治教依法治国之依法治校、依法治教继往开来，与时俱进。
金秋十月，中国的依法治国进程迎来了重要时刻。
党的十八届四中全会研究全面推进依法治国重大问题，为加快社会主义法治国家建设进行顶层设计和战略部署。
依法治国事关党执政兴国、事关人民幸福安康、事关党和国家长治久安。
依法治国唤起的制度力量，必将有力提升国家治理体系和治理能力现代化，为建设中国特色社会主义法治国家，实现中华民族伟大复兴中国梦提供有力保障。
全面实施依法治国、大力建设法治中国，是当代中国共产党人必须担当的时代使命。
党中央提出，全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴的中国梦，全面深化改革、完善和发展中国特色社会主义制度，提高党的执政能力和执政水平，必须全面推进依法治国。
推进国家治理体系和治理能力现代化，就是要适应时代变化，既改革不适应实践发展要求的体制机制、法律法规，又不断构建新的体制机制、法律法规，使各方面制度更加科学、更加完善，实现党、国家、社会各项事务治理制度化、规范化、程序化。
加强教育法制建设，大力推进依法治教是当前我国教育工作的重点之一。
依法治教是依法治国方略在教育领域的具体体现，而依法治校是依法治教的重要基础，学校作为最基本的教育单位，是实施教育教学活动的社会组织和机构，是实施教育的主阵地，担负着教书育人的重任。
党的十八届四中全会审议通过的《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》，为职业教育加强制度标准体系建设，推动依法治教、依法治校，加快发展现代职业教育，进一步明确了前进方向，提出了新的更高要求。
一、为职业教育制度标准体系建设提供了重大机遇。
四中全会为职业教育制度标准体系建设指明了新的方向。
十八届四中全会指出，全面推进依法治国是国家治理领域一场广泛而深刻的革命，要坚持从中国实际出发，努力实现国家各项工作法制化。
这就要求职业教育要把推动各项工作制度化、规范化、程序化作为重要目标，深化体制机制改革，完善制度标准体系并强化实施、严格执行，发挥制度标准对事业发展的引领、推动、规范和保障作用，实现科学发展常态化，打造服务升级版。
B-5-1学校依法治校、依法执教计划、总结研究课题
＿＿＿＿＿＿小学依法治校、依法执教计划、总结＿＿＿小学 2013年3月多年来，学校始终坚持“以人为本，依法治校，以德育人”的办学理念，确立“稳定、安全、提高”的工作目标，围绕党和国家的教育方针和学校的工作大局，在上级政府和主管部门的领导下，深入开展法制宣传教育，密切结合学校实际，广泛开展普法、依法治理工作，积极而又稳妥地推进依法治教的进程，把教育改革和发展的各项工作纳入法制轨道，学生思想品德合格率大达100%，法制安全教育率为1 00%，学校重大事故和违法犯罪率为零。
促进了学校教育事业健康、协调的发展，创设了良好的法制校园环境。
我们的具体做法是：一、健全机构，明确职责为了认真贯彻、执行《宪法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《教师法》、《义务教育法》等法律、法规，积极维护师生的合法利益，维护学校的稳定和师生的安全，我校建立了“预防为主、标本兼治、突出重点、综合治理”的工作思路，始终把依法治校，依法执教，依法育人工作作为头等大事，列入学校的重要工作日程，纳入学校整体规划之中，定期研究、总体部署，努力做到抓严、抓实、抓好。
通过专题学习、宣传、讨论等活动，帮助领导、教师进一步统一思想、明确职责，按照“主要领导亲自抓，分管领导具体抓，任课教师课堂抓”的工作思路，成立了以校长为组长，法制副校长为副组长，其他班子及班主任为成员的普法、执法领导组，以教导处为主体，以班主任为骨干，以工、团、队组织为依托的学法、普法工作队伍，健全了组织机构，明确了各自职责，把普法教育和依法治校工作摆在学校工作的重要位置。
实行法制安全工作“一票否决”制度，建立了较为完善的学校法制安全工作组织网络，形成了层层有人管，事事有人负责的良好局面。
二、建章立制，完善管理学校一直注重依法建制，逐步建立、完善了学校各种规章制度。
为适应课改考核需要，这些制度的建立和不断完善适应了学校在新形势下管理的需要，有力地推进法制建设工作，形成了学校优良的校风、教风和学风。
依法治校与依法执教
学校可能承担的法律责任
㈠ 民事法律责任。民事法律责任是指 违反了民事法律规范而应当依法承担的 民事法律后果。
㈡行政法律责任。行政法律责任是指违 反了行政法律规范而应当依法承担的行 政法律后果。
㈢刑事法律责任。刑事法律责任是指违 反了刑事法律规范而应当依法承担的刑 事法律后果。
二、依法治校的目标及作用
（三）凸显了义务教育的公益性。如免 收学费、杂费。提出教育的均衡发展， 保证教育的公平性，对教科书的审定制 定的规定，实施义务教育的学校不得以 营利为目的，无论是公办的还是民办的， 都应当保证义务教育的公益性。
3、《未成年人保护法》
（一）明确界定未成年人的权利和保 护原则
（二）明确界定政府及其有关部门、 学校、家庭和社会的责任
2、《义务教育法》
（一）凸显了以人为本。以学生为本， 以学生权利为本，新法的第一条就 规定了“保障受教育权”。而且新 法第二章就是对学生的规定，把学 生放在了学校和教师的前面，体现 了对学生的重视。
（二）凸显了政府的责任。新法中直接 提到政府的约有七十处。强调了问责制， 提出了“引咎辞职”的措施；特别强调 政府对义务教育的保障职责。
作用： 1 、 有利于规范办学行为；
2 、有利于维护学校、教师及学生的合法权益； 3 、有利于提高学校工作的效率； 4 、有利于培育良好的校风； 5 、有利于学校改革的推进。
三、依法治校的要求
加强制度建设，制定完善学校规章、教育教学、 学籍管理等各项制度。校规必须透明公开。 校规内容要合法，应适时修改、废止、清理。 严格保护学生的受教育权和其它各项权利。 完善民主监督机构，校务公开，推进教师代 表大会、家长委员会对校务的民主参与。严 格教师管理，维护教师权益。
《中华人民共和国民法通则》第一百 三十三条规定，限制民事行为能力人 造成他人损害的，由监护人承担民事 责任。
结合工作职责,谈谈对依法治校、依法治教、依法执教的理解
结合工作职责，谈谈对依法治校、依法治教、依法执教的理解1. 引言1.1 概述依法治校、依法治教、依法执教是推动教育事业健康发展的关键要素，也是保障学校、教师及学生合法权益的重要保障措施。
通过依法治校，学校能够建立良好的管理体制，确保学校运行秩序和质量；通过依法治教，教师能够提升自身的法律意识与素养，有效指导和引导学生的学习行为；通过依法执教，教师能够运用合理的法律手段提升教学效果和培养学生的素质。
本文将结合工作职责，分别对这三个方面进行深入探讨。
1.2 文章结构本文首先会介绍依法治校的理解，包括其定义与背景以及与工作职责之间的关系。
其次，会阐述实施依法治校的重要性与意义。
接下来，将详细讨论依法治教的理解，包括教师的法律意识与素养培养、法律教育在学校中的作用以及组织实施依法治教的方法和策略。
最后，在依法执教的理解部分，将就教师职业道德与法律规范之间的关系、合理运用法律手段提升教学效果和学生素质培养以及推动教师合规行为发展的措施和支持机制建设进行讨论。
文章最后将总结对于工作职责下依法治校、依法治教、依法执教的理解，并强调落实这些理念的重要性。
同时，也会提出发展依法治校、依法治教、依法执教的具体建议。
1.3 目的本文旨在深入探讨结合工作职责下对于依法治校、依法治教、依法执教的理解，通过分析这些概念与工作职责之间的关系，以及它们对于学校管理和教育事业健康发展所带来的重要意义，从而提出促进学校改革与发展的具体建议。
只有通过深入研究并将其付诸实践，我们才能确保学校内部秩序井然、师生权益得到充分保障、教育质量不断提升。
2. 依法治校的理解：2.1 定义与背景：依法治校是指在学校管理中遵循法律、尊重法律、推动发展的原则。
它强调学校行使权力及其工作职责时必须以法律为准绳，全面贯彻落实宪法和相关法律法规，不断提高学校管理的科学化、民主化和规范化水平。
依法治校的理念来源于中国国家对教育的改革和发展，也是社会对学校管理要求提升的必然结果。
依法治校依法治教发言稿
依法治校依法治教发言稿尊敬的校长、各位老师、亲爱的同学们：大家好！我今天非常荣幸能够在这里发表关于依法治校和依法治教的演讲。
作为一名教育工作者和法治人士，我深信，依法治校和依法治教对于培养良好的公民素质和塑造良好的社会环境至关重要。
现在我将从什么是依法治校和依法治教、优势和挑战等方面与大家分享我的观点。
一、依法治校和依法治教的内涵1. 依法治校的概念所谓依法治校即是指在学校内实行法治的原则，以法律为准绳，通过法规、法律和法律制度的约束和规范，维护学校的正常秩序，促进学生全面发展的一种校园管理方式。
2. 依法治教的概念依法治教是指在教育教学过程中，借助法治思维和法律手段，推动教育教学的顺利进行，保障教师的教育权益，提高教育教学的质量。
二、依法治校和依法治教的优势1. 促进法制观念的灌输依法治校和依法治教可以让学生和教师从小就接受法制观念的教育，形成正确的法律意识，增强法律素养，进而主动遵守法律。
2. 提高管理效率和公平性依法治校和依法治教能够借助法治的力量，明确学校管理和教学的规则和标准，提高管理效率，保证公平公正，减少人为的主观判断和偏见。
3. 培养学生的法治精神依法治校和依法治教可以让学生在法治环境中成长，培养学生的法治精神，使其学会规章制度的遵守，培养学生的责任意识和法律意识。
4. 增加教育教学的实效性依法治校和依法治教可以使教育教学工作得到法律保障，提高教育教学的效果和质量，使学生真正受益。
三、依法治校和依法治教的挑战1. 缺乏法治意识和法律知识依法治校和依法治教的实施需要广大教师和学生具备一定的法治意识和法律知识，但是实践中我们发现很多教师和学生对于法律的了解并不深刻，缺乏法律素养。
2. 法律规范的缺失和不完善依法治校和依法治教的实施需要有相关的法律规范和制度作为支撑，但是目前一些学校的法律规范和制度还不完善，存在盲区和漏洞。
3.不同学校的现实情况和差异学校的发展水平、规模、地域、经济条件等各方面存在差异，因此依法治校和依法治教的具体实践会受到一定的制约和影响。
依法治校依法执教
依法治校依法执教构建和谐校园今天上午听取了北京教育学院谢志东教授所讲的《依法治校与学校管理的法制化》，听到了很多鲜活而又意外的案例，感觉很“意外”。
经过教授的解析，才“恍然大悟”，原来学校管理中有很多出乎意料的事情。
由此想到学校的法制教育。
反思我校的工作实际，结合自己的心得，将学校的依法治校情况进行梳理。
一、健全章程，按章办学有保障制度建设是落实依法治校的根本保证。
学校应依照宪法、法律、法规，结合学校实际情况制定规章制度，保证学校各部门、各岗位工作有序高效运作。
1、制订学校章程，教育教学活动严格遵照章程实施。
2、健全各项管理制度。
学校管理是一个系统工程，需要一套行之有效的规章制度，做到有章可循，有规可依，使管理工作在常规化、制度化、规范化下进行。
规章制度要经过全体教师反复多次的讨论修订，并提交教代会通过后进行实施。
这些规章制度的建立和不断完善，为学校法治管理制度科学化、制度化、规范化奠定基石，使学校各项工作有章可循，有规可依，工作头绪井然有序，学校事业蒸蒸日上。
二、完善管理体制，加强组织领导1、合理设置组织机构。
根据学校发展与工作需要，设置校长室、教导处、总务处、财务室等常设处室；成立校务委员会、家长委员会等；设有依法治校、校务公开、师德行风建设、德育工作、安全工作等多个领导小组，所有处室和领导小组的权利与责任对等，协调一致。
2、意识鲜明，目标明确。
学校自上而下要确立了“依法治校、依法执教”的法制理念，坚持每周召开行政例会，参加人员为学校党、政、工、团、少、妇等组织代表。
班子成员合理分工，职责明确，做到以身作则，敢于负责，同时不断加强群体思想建设、组织建设、作风建设和廉政建设。
三、依法治校抓落实，各项活动抓规范1、严格执行全员聘任制、绩效工资制。
根据岗位职责要求分别对行政人员、教师进行考核。
每月考核结果向全体教职员工公示，并及时反馈，做到公开、公正和公平。
2、严格执行课程计划和作息制度。
开齐开足课程，保证学生每天一小时体育锻炼时间。
结合工作职责,谈谈对依法治校、依法治教、依法执教的理解 -回复
结合工作职责，谈谈对依法治校、依法治教、依法执教的理解-回复在现代社会，教育是国家和社会发展的基石，教育工作者是社会建设的中坚力量。
作为一名教职工，担当着培养未来人才的重要使命和责任。
因此，在教育工作中，依法治校、依法治教、依法执教是我们必须高度重视和坚决落实的原则。
下面，我将结合我的工作职责，谈谈对这三个原则的理解。
首先，依法治校。
所谓依法治校，就是要依法管理和运行学校，确保学校的一切工作都符合法律法规的规定。
具体来说，作为一名教师，我应该遵守教育法、学校章程等法律规定，切实履行职责，尊重学生的人格尊严，倡导学校民主管理，在教育教学过程中注重培养学生的法治意识和法律素养，同时也要自觉遵守学校的各项规章制度，积极参与学校的各项制度建设和完善，为学校的发展和教育事业的繁荣做出应有的贡献。
其次，依法治教。
教师作为教育工作者，应该按照教育法规定的要求，履行教育教学的职责和义务。
在教学过程中，我应该严格按照国家规定的课程标准和教学大纲进行教学，尊重学生的个性和差异，促进他们全面而健康的发展。
同时，我还要经常进行教学评价和反思，及时调整自己的教学方法和内容，提高教学质量和效果。
此外，我还应积极参加教育培训和学术研究，不断提升自己的教育教学水平和综合素质，为学生提供更优质的教育资源和服务。
最后，依法执教。
依法执教是指在教育工作中，教师们要根据法律规定履行自己的职责，合法合规地进行教育活动。
在具体的工作中，我应该坚持以学生为中心的原则，尊重学生的自主权利和利益，积极引导他们依法行事，培养他们的法治意识和尊法守法精神。
同时，我还应当时刻关注教育改革的最新动态和要求，积极配合学校和教育主管部门的工作，认真处理教育工作中的相关事务。
在办学中，我还要加强与同事的沟通合作，建设和谐的师生关系，共同为学校的发展和教育事业的繁荣做出努力。
总之，作为一名教职工，只有高度重视和严格落实依法治校、依法治教、依法执教的原则，才能真正做到守法教育、守法育人，推进学校的科学发展和教育事业的繁荣。
依法治校依法执教总结
依法治校依法执教总结"依法治校依法执教"是指在学校管理和教学过程中，遵循法律法规，并使之成为管理和教学的基本准则。
在这个过程中，学校管理者和教师必须依法行事，重视法律、法规和政策的约束，通过法治思维和法治能力，确保学校管理和教学的公正、公平、公开和有序。
首先，依法治校是保障教育公平的基础。
法律是公平的体现，依法治校确保学校管理者和教师遵守法律，不偏袒、不歧视任何学生。
学校应建立健全的管理制度，确保学生享有平等的受教育权利。
在招生、选拔、评价和升学等方面，必须依法进行，不得违法操作。
同时，学校应积极落实公共法律服务，提供法律援助，保护弱势群体的合法权益。
其次，依法治校是维护师生成长和学校长期发展的保障。
依法执教要求教师遵守职业道德和法律规范，做到课前备案、课后总结、考核评价等各个环节依法进行。
教师不得利用职权为私或敛财，不得利用职务之便侵犯学生权益。
对于学生的教育教学过程中的侵权行为，学校管理者应依法制定惩戒措施，并及时处罚，保证学校的正常秩序。
同时，学校要注重发展现代教育科学技术，构建合理的教育教学模式，提升教师的法律水平和教育教学水平，促进学校长期发展。
第三，依法治校是培养学生法治意识和法律素养的重要途径。
学校是培养合法公民的基础，依法治校可以提高学生的法治意识和法律素养。
学校应结合实际，开展各种形式的法制教育，让学生从小树立法治观念，学会用法律思维和法律方法处理问题，增强自我保护意识和法律意识。
学校要加强学生的法律教育，普及法律知识，教育学生遵纪守法，了解法律法规，学会维护自己的权益并履行自己的义务。
第四，依法治校是促进教育质量提升和学生全面发展的重要保障。
依法执教要求学校和教师依法开展教学活动，确保教学的规范性和有效性。
学校管理者要严格按照国家法律法规制定学校内部管理制度，加强对教师的考核评价，确保教师的教学能力与业务水平。
教师要依法备课，教学内容和方法不能违反法律规定。
新时代高校依法治校、依法执教研究
新时代高校依法治校、依法执教研究摘要：依法治校和依法执教是教育行政机构和高校落实依法治国的主战场。
新时代背景下，依法治校、依法执教的要素有哪些？教育行政主体、高校、教师、、学生等都无一例外面对制度、行为和效力合法性的新挑战。
关键词：高校、依法治校、依法执教国家治理体系与治理能力现代化的宏伟战略给予教育行政机构、高校主体和教育研究者在依法治校、依法执教问题上的创新研究带来了机遇和契机。
在现代法治化进程中，依法治校和依法执教是教育行政机构和高校落实依法治国的主战场。
新时代背景下，无论是教育行政主体、高校主体还是教师、高校工作人员、学生等，都无一例外面对合法性的新挑战：制度合法性、行为合法性、效力合法性、违法责任等。
1.什么是法我们熟悉的法是宪法体系下，以各种“法律”为表现形式的法，法具有强制力。
在依法治国体系下，各种行政法规、地方性法规、自治区条例、行政规章、地方政府规章、行业规章制度等都具有法的效力。
在依法治校、依法执教体系下，学校的规章制度等在一定的权利范围内亦具有法的效力。
高校作为依法治校、依法执教的主战场，在新时代背景下制定合法的、符合时代背景和时代要求的学校规章制度是一切工作的前提、是重中之重。
1.依法治校、依法执教“四个一”要素（一）一个方针，坚持依法治校、以人为本。
将依法治校放入学校总体方针，作为一切工作开展的前提和指导。
学校治理、劳动关系、学生管理、风险防控、危机处理等方方面面工作都“有法可依”、“有理有据”。
坚持全方面的制度管理，有规定按规定、无规定有原则，坚持“法治”杜绝“人治”。
高校政策法规处负责拟定制度、专门建立“合规审查”机制负责制度合规审查和行为合规审查，并有相应的惩处机制和危机处理程序，且应有专门的法律专业人员作为主要负责人。
无论是制度建设、执行、处置等都应将以人为本作为主要的原则贯穿依法治校和依法执教的整个过程。
老百姓认为的正义才是真正的正义、老百姓认为的公平才是真正的公平，任何脱离以人为本的框架制定、执行的法都是恶法，终将被时代所淘汰。
依法治校依法执教总结
依法治校依法执教总结依法治校依法执教总结范文（精选16篇）总结是对取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训等方面情况进行评价与描述的一种书面材料，它有助于我们寻找工作和事物发展的规律，从而掌握并运用这些规律，不如静下心来好好写写总结吧。
我们该怎么写总结呢？下面是小编为大家整理的依法治校依法执教总结范文（精选16篇），欢迎阅读与收藏。
依法治校依法执教总结1加强依法治校，全面提高青少年学生综合素质是一项重要战略任务。
本学期，我校在实施依法治校近期目标工作中，把依法治校作为一项重要工作来抓，加强对学校依法治理工作的领导，坚持“以人为本，以法为准”的宗旨，抓好依法治校各项措施的落实，增强全校师生的法律素质，推动学校民主法制建设，实现依法治理与教育事业同步发展。
一、加强组织领导，形成依法治校的机制组织建设是开展依法治校工作的根本保证。
我校成立依法治校领导小组，由校长担任组长。
开学初召开依法治校领导小组成员会，回顾前期工作，制订新学期依法治校工作实施方案，把依法治校工作摆上重要议事日程，做到依法治校工作与学校各项工作同计划、同实施，并把目标任务分解到学校各个部门和具体人员，（校长室负责依法治校工作方案的制订、教育方针政策的贯彻实施、各项规章制度的修订和完善；德育部门负责法制宣传教育工作、教导部门负责法制课程标准的执行与学科渗透；工会部门主要负责民主管理和校务公开工作；总务部门主要负责规范收费和治安综合治理工作。
）确保依法治校工作有人抓、有人管，做到各司其职、各负其责，形成一级抓一级、层层抓落实的工作格局。
坚持依法治校工作领导小组例会制度，研究制订法制教育计划，协调开展法制宣传工作，及时化解各种矛盾，依法维护学校、教师、学生的合法权益。
二、加强法制教育，打好依法治校的基础加强法制宣传教育，不断提高广大师生的法制意识和水平。
我们按照普法要求，组织全体教工认真学习《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年思想道德建设的若干意见》、《公民道德建设实施纲要》、新《守则》、新《规范》，认真学习《宪法》、《中华人民共和国教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《教师资格条例》等等。
依法治教与依法执教心得体会
千里之行，始于足下。
依法治教与依法执教心得体会依法治教与依法执教是教育工作中非常重要的原则，也是促进教育事业健康发展的重要保障。
作为一名教育工作者，我深感依法治教与依法执教的重要性，并在实践中有一些心得体会。
首先，依法治教和依法执教是一种法治观念的体现。
法治是社会文明发展的重要标志，是社会秩序的保障。
在教育工作中，要坚持依法行政，做到明确权责、公正公平、严守纪律，既要依照法律规定来引导和管理学生，也要以法治的原则来指导教育实践。
而作为一名教育工作者，要时刻维护教育法律法规的权威性和严肃性，坚守法律底线，切实履行好自己的职责。
其次，依法治教和依法执教是一种科学的教育方法。
依法治教强调课堂教育要符合教育规律，对学生进行合理的教育引导；而依法执教则着重于教师的教育行为必须合乎教育规范和法律法规的要求。
在教育实践中，我认为要注重培养学生的自主学习能力和创新思维，开展多样化、创造性的教学活动，让学生在听课、阅读、讨论和实践的过程中不断发现问题、解决问题。
同时，教师要以身作则，严守教育规范，用正确的行为引导学生，确保教育工作的科学性、规范性。
再次，依法治教和依法执教是一种促进学生全面发展的途径。
依法治教和依法执教不仅在教育中注重学生的知识学习，更重要的是培养学生的思维能力、创新能力和社会责任感。
在教育实践中，我注重培养学生的创新精神和实践能力，引导他们运用所学知识解决实际问题，帮助他们形成独立思考、自主学习的习惯，努力培养学生的综合素质和创新能力。
同时，教师要注重为学生树立正确的人生观、价值观和社会责任感，引导学生树立正确的道德观和法治观念。
第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
最后，依法治教和依法执教是一种促进教育公平的重要手段。
在教育活动中，要坚持以平等、公正的原则为基础，为所有学生提供公平的受教育机会。
教育公平不仅体现在教育资源的公平分配上，更重要的是要确保每个学生都能得到平等的教育服务和发展机会。
教师要注重对学生的个性差异和需求进行科学的诊断和分类，采取个性化的教育方式，充分发挥每个学生的潜能，推动教育公平的实现。
依法治校 依法执教
依法治校依法执教1.依法治校是指依照法律法规和政策规定，运用法治思维和法治手段，推动学校管理工作的规范化、制度化和法治化，维护学校的正常秩序和良好环境。
2.依法执教是指教师在教学过程中依照教育法律法规和教育部门的规定，按照科学教育原则和规律，开展教育教学活动，确保教育教学的质量和效果。
3.在依法治校方面，学校应建立健全教育法律法规宣传教育制度，加强对学生的法律意识教育，对违法行为及时处理，保持学校的良好校风。
4.在依法执教方面，教师应了解并遵守教育法律法规，不得利用职务之便谋取私利，严禁违规补课，积极参加教师培训，提高教学水平。
依法治校是学校管理工作的基本要求，通过依法治校，可以使学校的管理更加规范、制度更加完善、管理更加科学。
在依法治校的过程中，学校应建立健全制度，加强对学生法律意识的教育。
学校应定期组织开展法律法规宣传教育活动，使学生明确了解到法律的约束和保护力度，增强学生对法律的敬畏之心，树立正确的法治观念。
同时，在依法治校中，学校还应加强对违法行为的处理力度。
对于学生的违法行为，学校应及时进行调查处理，对违法行为予以纠正和教育，以维护学校的正常秩序和良好环境。
学校还应加强与公安机关、法院等相关部门的合作，建立健全学校与社会公共安全管理的协调机制，共同推动学校安全和正常秩序的维护。
依法执教是教师在教学过程中的基本要求，教师应了解并遵守教育法律法规，确保教育教学的质量和效果。
首先，教师应依照科学教育原则和规律进行教学，注重培养学生的创新能力和实践能力。
教师应关注学生的个性差异，采用多种教学方法和手段，满足学生的学习需求，提高教学效果。
其次，教师不得利用职务之便谋取私利，严禁违规补课等违法行为。
教师应当严格按照教育部门的规定进行教学，不得违规收费和索取礼品。
教师还应积极参加教师培训和学习，提高自身教学水平，不断更新教育理念和教学方法。
总之，依法治校依法执教是学校管理工作和教师教育教学活动的基本要求。
依法治校依法执教
依法治校依法执教规范办学行为实施方案规划为切实加强依法治教、依法治校工作，进一步规范办学行为，提高教育行风建设的水平，根据教育局文件精神，对照相关教育法律、法规，结合本校实际，制定本方案。
一、工作目标学校建立依法决策、民主参与、自我管理的工作机制；学校校长、教师和受教育者的法律素质有明显提高：建立完善的权益保护渠道，教师和受教育者的合法权益依法得到保障，形成良好的学校育人环境：保证国家教育方针的贯彻落实，实现教育的公平，保证学校正确的办学方向，为教育改革与发展创建良好的法制环境。
二、组织领导为使规范办学落到实处，使学校各项工作做到有组织、有领导、有保障，学校成立“行风建设领导小组”，实行规范管理。
组长：卢志斌副组长：陈长贵成员：李培新刘家湖赵知江三、工作措施（一）加强学习，加大宣传力度我校将认真组织学习市局行风建设和规范办学行为的文件精神；学习“省、市有关素质教育的基本要求”并制订具体措施；学习《中国教育改革和发展的纲要》、《中小学校教师职业道德规范》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国教育法》、《预防未成年人犯罪法》及相关的法律法规，使广大教职工充分认识到依法治校、依法执教是全面贯彻教育方针，大力实施素质教育，促进学校健康发展，持续发展的必然要求。
根据我校的实际，做到有计划、有组织地开展学习，在开展学习的过程中，学校领导、老师要起带头模范作剧，推进依法治校的进程。
加大宣传力度、形成依法治校依法治教的良好氛围。
（二）强化管理，规范行为1、学校依据法律法规制定和完善学校章程，以学校章程作为学校办学活动的依据，建立健全学校教育教学制度，保障国家教学方针的贯彻落实。
2、学校实行：“规范办学行为”责任制，校长是规范办学行为的第一责任人。
3、学校对校级管理人员及教职工实行“自评自查”制度，规范办学行为，全方位提高教育教学质量。
4、学校制订落实“素质教育”的具体措施，并严格对照执行，不断规范教师教学行为。
依法治校 依法从教
依法治校依法从教依法治校和依法从教是现代教育管理和教师职业发展的基本要求。
依法治校强调学校行为和管理应遵守法律法规，保障学生权益和教育公平；依法从教则要求教师在教学活动中遵守法律规定并具备法制素养。
本文将介绍依法治校依法从教的意义和主要内容。
一、依法治校的意义依法治校是保障学校教育公平和推动教育现代化的重要保证。
在校园中，学校及其教职员工的行为必须受法律的约束，以保障学生的权益和安全。
依法严格规范学校管理、教学和日常行为，能够有效维护校园秩序，营造健康良好的学习环境。
同时，依法治校也能促进教育管理的规范化、制度化，提高教育管理素质，推动教育实践科学化、民主化和法治化。
二、依法治校的主要内容1.遵守教育法律法规学校管理者应确保制定和执行学校规章制度符合国家法律法规，保护学生合法权益。
这包括制定学校章程、管理规定等，确保学生权益受到保护，并规范学校行为。
同时，教师也要遵守教育法律法规，约束自己在教学活动中的行为。
2.保护学生权益学校应加强对学生权益的保护，确保每个学生都能平等接受教育、享受优质教育资源。
学校应建立健全的反欺凌机制，禁止任何形式的暴力、歧视、欺凌等行为。
并加强与家长的沟通，妥善处理学生与教师、学生与学生之间的矛盾和纠纷。
3.重视教育公平学校应实施公平的招生政策，确保招生过程的透明公正，避免优亲厚友和权钱交易现象。
此外，学校还应提供公平的教育资源和机会，降低学生之间的差距。
4.教师法制素养教师作为教育的传授者和引领者，必须具备法制素养和严格遵守法律规定。
教师要尊重学生的人权、民主权利和隐私权，不得面罩、嘲笑、体罚或其他虐待学生。
同时，教师还应主动关注学生的心理健康状况，及时发现并解决学生存在的问题。
5.加强教育管理与监督学校管理者要加强对学校教育管理和教师行为的监督，建立规范、透明、公正的学校管理机制。
定期进行教师培训，提高教育管理水平和法制素质。
同时，教育行政部门也应加强对学校的监督和评估，及时发现和解决问题。
学校“依法治校”,教师“依法执教”
学校“依法治校”，教师“依法执教”学校“依法治校”，教师“依法执教”，这是我国社会主义建设新时期对教师的必然要求，是实施素质教育的重要保障，也是树立高尚职业道德的基本要求。
在全面建设小康社会和构建社会主义和谐社会的新形势下，把“以人为本”作为立法的基本宗旨，在实施素质教育和人的全面发展等方面，做出了一系列法制创新，以法律的形式规定了我国教育的性质，培养目标，明确了教育的管理体制和保障机制，这些重大制度创新必将提高教育的质量，促进人的发展。
我们应当彻底转变教育观念，把“育人”放在第一位，依法执教，尊重学生的基本权利，调动学生“自主学习，自主发展”的积极性，使他们成为学习的主人。
作为一名教师，有时候学生的一句话一个行为令我反感很气愤，但是学生毕竟只是学生，他们在法律上还不能为自己的一言一行负责，而且作为一名教师，我们的任务就是教育学生，不是一味的惩罚，所以你对学生错误行为的处理要具有教育意义。
比如在课上有学生的言行造成对课堂秩序的干扰，那么你先要知道他为什么要捣乱，是你讲的内容他不感兴趣，还是他只为了引起你的注意或是其他同学的注意？如果是前者那么你在课堂秩序进行治理的同时还要反省自己的教法；如果原因是后者那么你就要在课上对这位问题学生进行关注，多给他表现的机会。
这样既保证了教学还把学生的注意力集中到学习上，达到了教育的目的，避免了教育的违法。
如爱因斯坦所说：“我以为对学校来说，最坏的事情是主要靠恐吓、暴力和人为的权威来进行工作，这种做法伤害了学生健康的情感、诚实和自信。
使学生对教师尊敬的唯一源泉是教师的德和才”。
育人是教师的天职。
作为一名教育工作者要履行《教师法》等相关法律法规的规定。
为此，我们要从点滴做起，要在平日的教学管理中充分贯彻“依法执教”的精神，充分尊重学生，多站在学生的角度考虑教育问题、实施教学。
如何“依法建校、依法治校、依法执教”？
如何“依法建校、依法治校、依法执教"？一、加强领导,健全机制，确保普法落实到位。
学校十分重视“五五”普法工作，重视依法治教、依法执教。
在“四五”普法工作任务完成后，根据上级主管部门的部署，一是成立了“五五”普法工作领导小组，形成由校长挂帅、分管领导主抓、各部门、各年级组具体负责的工作机制，负责全校“五五”普法工作的实施.聘请七十八团派出所副所长为法制副校长，为师生进行法制教育。
二是总体规划，制订了“五五”普法工作规划及年度工作计划。
在学校普法领导小组的正确领导下，学校“五五"普法工作扎实、有效地开展。
每年有安排、有总结，各项普法活动有效开展.近年来，学校师生无一违纪、违法事件发生，发案率为0。
有利地推动了学校教育教学工作的顺利开展，使依法治校、精神文明建设成效显著。
二、广泛发动，多方宣传积极营造普法氛围。
学校加强了法律知识的宣传，利用国旗下的讲话、普法标语、普法墙报、普法主题板报、图片展、黑板报、校园广播等形式，广泛宣传，营造依法治校、依法治教的良好氛围。
学校的宣传橱窗，每期都有法律知识的宣传；法治宣传栏内,每期都有一期新的法律知识宣传;各班的黑板报定期有法律知识的内容；校团委的“校园之声”广播宣传节目，利用课间操、课余时间向全校师生进行校园新闻广播和法律知识宣传；每学期举行违法、禁毒图片展。
促进了学生文明习惯的养成，提高了全校师生遵纪守法的自觉性和主动性。
三、结合实际，加强学习,全面推动普法进程。
1。
合理安排，充实内容。
为保证法律宣传教育经常开展，学校应划拨普法教育和法制工作专项经费，以致购买了《“五五普法"年度读本》、《普法宣传手册》等资料,方便了教师的法律学习，充实了法律知识的宣传内容。
组织教职员工重点学习了《教师法》、《教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《义务教育法》等。
2。
结合实际，学习到位。
学校中层以上干部参加业务培训，学法以专题讲座与自学相结合为主，并在适当场合进行交流,达到共同提高。
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学校可能承担的法律责任
㈠ 民事法律责任。民事法律责任是指 违反了民事法律规范而应当依法承担的 民事法律后果。
㈡行政法律责任。行政法律责任是指违 反了行政法律规范而应当依法承担的行 政法律后果。
㈢刑事法律责任。刑事法律责任是指违 反了刑事法律规范而应当依法承担的刑 事法律后果。
二、依法治校的目标及作用
依法治校与依法执教
关于依法治校的一些基本 法律问题来自一、依法治校涉及的基本法律
1、《中华人民共和国民法通则》 2、《中华人民共和国义务教育法》 3、《中华人民共和国未成年人保护法》 4、《中华人民共和国教师法》 5、《中小学幼儿园安全管理办法》 6、《学生伤害事故处理办法》
1、《民法通则》
民法通则制定于1986年（1986年4月12日第 六届全国人民代表大会第四次会议通过）， 1987年1月1日起施行。共分9章156条。这是 一部在我国政治和经济体制改革大潮中诞生 的、具有浓厚中国特色的基本民事法律。它 的出台，不但适应了我国的改革开放大局， 而且引领了我国市场经济的建立和发展。民 事权利是基本人权，尊重和保护民事权利是 人民共和国和社会主义制度根本宗旨的要求。
第二、注重制度建设。规定了有关部门关 于学校安全管理的联席会议制度，作为负有 学校安全管理职责的有关部门加强工作沟通 与协作的重要方式，力求推进建立规范的工 作机制。设专章规定了校内安全管理制度， 包括校长负责制、门卫制度、校外人员的登 记或者验证制度、危房报告制度、安全隐患 排查制度、消防安全制度、实验室安全管理 制度、安全信息通报制度、宿舍安全管理制 度、校车管理制度等。
2、《义务教育法》
（一）凸显了以人为本。以学生为本， 以学生权利为本，新法的第一条就 规定了“保障受教育权”。而且新 法第二章就是对学生的规定，把学 生放在了学校和教师的前面，体现 了对学生的重视。
（二）凸显了政府的责任。新法中直接 提到政府的约有七十处。强调了问责制， 提出了“引咎辞职”的措施；特别强调 政府对义务教育的保障职责。
《办法》共分为总则、事故与责任、 事故处理程序、事故损害的赔偿、事故 责任者的处理以及附则等６章４０条。 其适用范围是：在学校实施的教育教学 活动或学校组织的校外活动中以及在学 校负有管理责任的校舍、场地、其他教 育教学设施、生活设施内发生的，造成 在校学生人身损害后果的事故的处理。 其实也是对学校事故的一个界定。
作用： 1 、 有利于规范办学行为；
2 、有利于维护学校、教师及学生的合法权益； 3 、有利于提高学校工作的效率； 4 、有利于培育良好的校风； 5 、有利于学校改革的推进。
5、《中小学幼儿园安全管理 办法》
我国第一个专门关于中小学安全管理的法规 性文件；是第一个以十部委部长令的形式发 布的有关中小学安全管理工作的文件；是第 一个与新修订的《义务教育法》配套的法规 性文件。基本特征有 ：第一、内容全面。既 规定了校内安全管理制度与管理要求，也规 定了校园周边安全管理职责与管理要求；既 规定了教育部门与学校的安全管理职责，也 规定了其他部门的安全管理责任，内容比较 全面，涵盖了中小学安全工作的各个方面。
第三、针对性很强。《办法》认真总结近 年来新出现的学生安全事故的原因和特点， 力求进行有针对性的规范。比如，针对一些
地方频发学生溺水死亡情况，要求学校应当 根据当地实际情况，有针对性地开展戏水、 游泳的安全卫生教育；针对学生校外体育运 动易发生危险的情况，规定应当避开主要街 道和交通要道；针对当前校车良莠不齐、管 理混乱状况，特别对校车安全管理做出统一 规定；规定加强宿舍安全管理的同时，特别 提出应当针对女生宿舍安全工作的特点加强 管理等等。
第四、规定非常具体，可操作性很强。 《办法》对学校的安全管理措施做了具体的 规定，比如，针对集中上下楼梯时易造成学 生踩踏事故，《办法》提出“学校应当合理 安排学生疏散时间和楼道上下顺序，并安排 人员巡查”的规定，有很强的操作性。
6、《学生伤害事故处理办法》
２００２年８月２１日，教育部颁布 了《学生伤害事故处理办法》（已于同 年９月１日施行，以下简称《办法》）， 对学生在校期间所发生的人身伤害事故 的预防与处理作出了具体规范。《办法》 在明确规定了学校对未成年学生不承担 监护职责的同时，又规定了学生伤害事 故发生后学校承担或不承担责任的具体 情况。
目标：教育行政部门法治意识增强，形成依法行政的工作格 局。学校建立依法决策，民主参与，自我管理，自主办学 的工作机制和现代学校管理制度。各级各类学校校长、教 师和受教育者的法律素质有明显提高。建立完善的权益救 济渠道，教师和受教育者的合法权益依法得到保障，形成 良好的学校育人环境。保证国家教育方针的贯彻落实，实 现教育的公平，保证学校正确的办学方向，为教育改革与 发展创建良好的法制环境。
（三）明确界定司法保护和法律责任
《未成年人保护法》对学校应 履行义务的相关规定
学校有保护未成年人身心健康和安全的 义务。
学校有保护未成年人受教育权的义务。 学校有保护未成年人人格尊严的义务。 学校有保护特殊群体未成年人的义务。 学校有防范未成年人沉迷网络的义务。
4、《教师法》
《中华人民共和国教师法》是我国教育史上第 一部关于教师的法律。从1986年开始起草， 后经过八年酝酿、修改，于1993年 10月31日 经第八届全国人民代表大会常务委员会第四 次会议通过，1994年1月1日起施行。教师法 的制定和颁布，对于提高教师的地位，保障 教师的合法权益，造就一支具有良好的思想 品德和业务素质的教师队伍，促进我国社会 主义教育事业的发展，有着重要的意义。
（三）凸显了义务教育的公益性。如免 收学费、杂费。提出教育的均衡发展， 保证教育的公平性，对教科书的审定制 定的规定，实施义务教育的学校不得以 营利为目的，无论是公办的还是民办的， 都应当保证义务教育的公益性。
3、《未成年人保护法》
（一）明确界定未成年人的权利和保 护原则
（二）明确界定政府及其有关部门、 学校、家庭和社会的责任