班主任工作中的爱心教育

班主任工作中的“爱心”教育
文江镇白庙小学邓容我校办公室有一块牌子上赫然写着：教育者，爱胜过一切。

每次走过我都会看上一遍，让他铭记于我心，因为我深知爱心对于班主任来说的重要性。

没有爱就没有教育，有爱学生心中才有太阳，才有崇高的灵魂，才有蓬勃的朝气，才有闪光的智慧。

班主任有爱心，班级才会有生命和活力，才会成为人才的摇篮和精神的家园。

那么，作为一位班主任，怎样在学生管理中做到爱心教育呢？
一、把教育当成一种事业来做
教育事业和教育艺术的基础是热爱学生。

作为老师首先应该把教育当作一种事业，而不是事情。

事业和事情的区别在于过程的不同。

一件事情，做完后可以甩手丢掉，但一份事业，我们就必须去精心设计它的未来，并在每一个步骤上慎之又慎。

我们只有把教育当作事业去做，才会愿意付出自己的精力和心血，才会创造性的去开展工作，热爱自己的教育工作，才会热爱自己的每一个学生。

把教育当作事业去做了，就会自觉加大工作的力度和情感投入。

二、在班集体中建立班主任的威信
班主任在学生中享有较高的威信，是搞好班级工作和教育好学生的前提和保证。

有威信并非是让学生怕自己，而是让学生从内心真心地乐意接受老师的教育。

班主任要用自己的学识和丰富的人生阅历，做学生成长路上的知心朋友和引路人。

班主任不仅要把自己扮成严师的角色，而且还要扮演好"管如严父，爱如慈母，亲如朋友"的三重角色，做到以心换心，以诚对诚，学生的崇敬之情便会油然而生。

三、对待每一个学生要做到平等
前苏联的一位教育学家曾说：“漂亮的孩子人人都爱，爱不漂亮的孩子才是教师真正的爱。

”做老师的就应该公平地对待每一个学生，让学生享受到平等的权利。

热爱学生，就要面向全体学生，平等民主地对待学生，不能歧视任何一个学生。

当然，成功的教育应该是因材施教，但这并不表示不平等。

所谓的“平等”，实际上是指情感上的平等。

面对千差万别的学生，应该看到每个学生身上的发光点，全面地、辨证地认识学生。

对待表现优秀的学生，班主任要发掘出他们的闪光点，并给予鼓励和表扬，从分地调动他们的学习和工作热忱，带动全班进步。

对待落后的学生，也不能用过激的语言训斥。

有的老师批评学生时说：“你不可救药了！”“你这个笨蛋！”等等，严重地伤害了学生的自尊心。

这些训斥性的语言都是对学生进行“心理惩罚”，是应该坚决杜绝的。

如果老师偏爱学习好的学生，冷落差生，时间长了，就会形成两种极端的学生。

过分宠爱会导致学生优越感太强，容易目中无人，遇到挫折时不易适应。

过分冷落会使学生失去自信心。

要教育和转化差生，消除他们的心理障碍，必须用真挚的情感，从尊重其自尊心入手，以唤起他们对所犯错误的自责和悔恨，使他们从痛苦自卑中解脱出来，激发其要求上进的动力，增强他们的自信心。

使他们把好的品德、好的行为、好的学习成绩保持下去，不断向更好的方向转化。

爱学生就要民主地对待学生，班主任不能有家长的专制作风，要民主地多倾听学生的心声。

班集体是学生的家，班级的任何事务都是全班学生的事。

班主任要让学生充分发挥主人翁的精神。

在班级很多事务的管理中，我都耐心倾听学生的心声；班干部的选举，我从不以自己的意愿去安排，而是让学生自己去民主选举，真正地行使自己的权利。

班上要参加各种比赛或活动，我也让他们自己推选合适的同学去参加。

对班上同学的表扬和处罚，我也以民主投票的方式做出最终决定。

同学们都说，这样的方式让他们有了“家”的感觉。

教师和学生保持平等的地位也是平等地对待学生的表现。

有一位教育家说过;“蹲下来看孩子”，教育者要以学生的眼光看问题、看世界，这样才能真正尊重孩子、理解孩子，也只有在这样的前提下，教师才更有心去主动地创造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱学生，为学生提供最适合的教育。

四、爱学生从小事抓起
在班级管理中，我把自己的爱心洒向每一个学生的心田，时时处处为学生着想，用一颗真诚的爱心去感化学生。

班主任工作要做到留心学生的一切，做有心人。

如某一学生的突然缺课；某位同学的迟到、突有的变化；班级中流行的玩具等等。

小事能说明大问题，抓住学生细微的变化，及时地引导、解决，才能让学生感受到爱，才能防患于未然。

五、让学生相信你自己
要深入了解学生，从关心学生成长入手，教育学生时动之以情，晓之以理，导之以行。

这样，在融洽的师生情感中，学生自然会把班主任的批评看作是对自己的爱护，把班主任的表扬看作是对自己的鼓励。

从而引起情感的共鸣，自觉把道德要求和行为规范转化为自己的心理定势和良好的习惯，收到"亲其师，信其道"的效果，增加教育的可信度。

六、要相信学生
要让学生相信老师，教师也要相信学生。

少年儿童一般都具有渴望得到班主任的信任、理解的心理需求。

随着年龄的增长，交往范围的扩大和个体意识的增强，自我表现的欲望和自我荣誉感也增强了。

他们思维灵敏，思想活跃，上进心切，自尊心强。

班主任要保护好学生的自尊心和自信心并加以正确的引导。

班主任只有信任学生，才能充分调动学生的主动性、积极性，激发学生上进的动力，只有尊重和信任学生，才能使师生关系更加融洽。

教师的爱心是学生心中的太阳，太阳的光普照学生，照亮前程。

太阳的热温暖学生，回报社会。

爱是班主任工作的主题，是成功班主任的秘诀。

爱是教育的根本，是成功教育的源泉。