立足课改,多形式培训,扎实有序推进教师专业发展

立足课改，多形式培训，扎实有序推进教师专业发展-----学校在帮助教师专业发展上所做的实践与成效教师是教育教学工作的实施者和教育目标的实现者，一所学校教育教学的提高与教师的专业成长密切相关。只有把推动教师的专业成长成为学校工作的主要内容，做教师专业成长的引领者和推动者，学校才能不断发展壮大。为实现这一目标，近年来，在罗茂忠校长的带领下，学校以教学为中心，以质量为根本。内强素质，外塑形象。围绕435幸福课堂教学模式改革，扎实有序地开展教育教学活动，有效地帮助了教师专业发展。

一、阅读名家教育专著，打造学习型教师团队。

朱永新教授说过，一个人的阅读史就是一个人的精神发育史。对教师而言，阅读就是一种长期的备课，更是引领教师专业成长生命提升的重要捷径。为了让老师过上一种高雅而有品味的生活，学校要求教师每学期要选读一本教育专著，并提交读书笔记和论文。几年来，苏霍姆林斯基的《给教师的一百个建议》、李镇西的《做最好的班主任》成了一线教师的教育宝典；朱永新的《我的教育理想》不知点燃了多少老师的激情；李希贵老师的《36天，我的美国教育之旅》，张卓玉老师的《构建新教育模式》等专业书籍，不断为老师们的专业素养注入鲜活的营养。在品味书香中，思想观念渐渐地有了变化，行动也有了质的改变。

二、名师、专家领航，为教师的专业成长指明方向。

“一个人要想走得快，就独自行走，一个人要想走得远，就一群人行走。”学校充分发挥市、校两级骨干教师的作用，提高学校研修活动的质量。邀请专家、教研员来我校作报告、座谈。承办各类教师培训、教研活动等。通过教师主动参与各项活动，聆听各位专家们的报告，努力提升业务素养与理论素养。同时，学校依托省、市级课题的研究促进全校教师开展小课题研究，使全体教师对教育科研的方法、过程、资料建设、成果有全面的认识。有计划地给青年教师搭建一个展示锻炼的舞台，组织开展各级各类“教学大奖赛”，让他们在一些大型研讨交流会上展露风采等。

三、多种形式培训，是教师专业成长的加油站。

为了加快教师前进的步伐，学校每年将有限的资金投入到改善学校的办学条件上，尽可能满足研修活动中资料、场所和设备需求。让老师外出学习，聘请各级专家、名师、教研员到校指导、交流、开设讲座、参与研究。在校园网逐步完善的基础上，充分利用博客作为研究的平台，鼓励教师提高信息技术水平，通过远程教育、网上收集信息、参与网上论坛等途径开展研修活动。

四、立足“435”幸福课堂，促使专业成长走上快车道。

近几年，我校紧跟时代步伐，凭借课改，督促教师迅速成长。全力进行新课改理念下的课堂教学实践。组织教师集体备课与导学案撰写，实施新课堂过程性评价改革，管理者严格检查教师导学案的撰写情况，及时批改学生导学案和相关作业，对学生作业情况应有专门记载和激励性的奖罚制度。期中、期末学校组织人员进行检查，并评

出优秀、合格等相关等级。同时开展“435幸福课堂”公开课和示范课活动，组内教师评课议课，交流研讨，通过这项活动的开展，让全体教师得到锻炼、学习、提高。

五、天道酬勤，教师变了！