如何正确批评做错事的孩子教育心得

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怎么对待孩子犯错

怎么对待孩子犯错
每一个孩子都会犯错，一个犯错的孩子，同样是一个需要尊严的人。

犯错不可怕，可怕的是大人咄咄逼人的态度和当众责骂的方式，无论如何，也不要把一个孩子逼上绝路。

因为这世上，没有任何一个错误，值得我们的孩子用生命去忏悔！
当孩子犯错误时，想要给他一个教训，其实很简单，当众责备他，让他下不来台就够了，
但想要教育他，让他从错误中收获成长，却需要一点智慧。

“赢得十几岁孩子的最好方法，是以和善、坚定、尊重的态度，先和他们站在一边。

让孩子在被理解的支撑中，得到自尊感和归属感。

”
是非对错很重要，
但把孩子当成一个平等独立的人，呵护他的自尊心往往更重要。

我们以为贫穷就是饥饿、衣不蔽体和没有房屋，然而最大的贫穷却是不被需要、没有爱和不被信任。

”
对一个孩子而言，最深的绝望，不是被误解，
而是世界这么大，却没有一个人愿意握紧自己的手，和自己站在同一边。

小学生德育教育心得体会3篇

小学生德育教育心得体会3篇良好的行为惯的养成需要坚持不懈的努力。

一年级的学生需要不断地提醒和引导，才能逐渐养成良好的惯。

在教育学生的过程中，需要耐心和细心，不能半途而废。

在养成教育中，及时表扬和奖励是非常重要的，可以激励学生的积极性，增强他们的自信心，让他们更加努力地坚持下去。

同时，也需要及时纠正学生的错误行为，让他们认识到自己的错误，及时改正。

只有坚持不懈地教育，才能让学生养成良好的行为惯，从而成为健康、积极、向上的人。

小学生德育教育心得2：关注学生的心理健康小学生德育教育不仅仅是教育学生的行为惯，还需要关注学生的心理健康。

在学生的成长过程中，他们会遇到各种各样的问题，如研究、家庭、人际关系等问题。

这些问题可能会影响学生的情绪和心理健康。

作为老师，我们需要关注学生的心理变化，及时发现学生的问题，帮助他们解决问题，让他们健康成长。

在教育学生的过程中，要注重培养学生的自信心和自尊心，让他们在研究和生活中更加积极、自信、乐观。

小学生德育教育心得3：营造和谐的班级氛围班级是学生研究和生活的重要场所，营造和谐的班级氛围对于学生的成长非常重要。

作为老师，我们需要引导学生建立良好的人际关系，让他们学会尊重和关心他人。

同时，我们也需要注重班级管理，建立良好的班规班纪，让学生遵守规矩，共同维护班级的和谐。

在班级管理中，需要注重平等、公正、严格，不能偏袒个别学生，也不能对某些学生过于苛刻。

只有营造和谐的班级氛围，才能让学生在快乐的氛围中成长，更好地发挥自己的潜力。

养成一个良好惯需要长时间的坚持和经常的检查指导，这对于一年级的孩子来说并不容易。

班主任需要耐心地唠叨和示范，手把手地教孩子们，以便让他们学会跟着做。

即使矫正一个坏惯或养成一个好惯需要漫长的较量过程，班主任也不能灰心丧气，只有坚持才能胜利，持久才有收获。

有些学生养成了坏惯，如做作业动作慢、坐姿不正、握笔姿势错误、坐立不稳、东张西望等。

改正这些坏惯需要时间和耐心，班主任要讲得越清楚、指导越具体，孩子们学会和学好的可能性就越大，成功的机会也就越多。

正面管教的收获和心得(精品5篇)

正面管教的收获和心得(精品5篇)正面管教的收获和心得篇1正面管教是一种以既不惩罚也不娇纵为原则，通过积极的对话和解决问题的技巧，来帮助孩子学习、成长和发展的方法。

在我看来，正面管教对于教育孩子具有重要的意义和价值。

首先，正面管教可以帮助孩子建立自信和自尊。

在正面管教的环境中，孩子被鼓励去尝试和探索，即使他们失败了也不会受到惩罚，反而会得到积极的反馈和支持。

这样，孩子就能够从错误中吸取教训，逐渐建立起自信和自尊。

其次，正面管教可以帮助孩子学会解决问题。

在正面管教的过程中，当孩子遇到问题时，我们会引导他们用理性思考来解决问题，而不是简单地告诉他们答案。

通过这种方式，孩子能够学会如何思考和分析问题，找到适合自己的解决方案。

最后，正面管教可以促进亲子关系的和谐发展。

在正面管教的环境中，家长和孩子之间的沟通和互动是建立在尊重和信任的基础上进行的。

这样的沟通方式可以促进亲子关系的和谐发展，增强家长和孩子之间的理解和信任。

总的来说，正面管教是一种有效的教育方式，能够帮助孩子建立自信和自尊，学会解决问题，促进亲子关系的和谐发展。

在未来，我希望继续深入学习和实践正面管教的理念，将其应用于自己的家庭教育中，帮助孩子成长为自信、独立、有能力的人。

正面管教的收获和心得篇2正面管教是一种以既不惩罚也不娇纵为基础的、而是以鼓励和相互尊重为特点的管教方法。

这种方法的理念是通过积极正面的强化来塑造和改变孩子的不良行为，而不是通过惩罚或逃避来解决问题。

在我实践正面管教的过程中，我收获了很多，也得到了很多深刻的启示。

首先，我明白了管教孩子不是为了控制他们，而是为了帮助他们成长。

通过正面管教，我学会了如何更好地理解孩子的需求和感受，如何给予他们支持和鼓励，以及如何引导他们自我管理。

这样，孩子不仅可以在健康的环境中成长，而且还能发展出自信和自主性。

其次，我学会了如何使用正面语言和积极强化。

以前，我可能会因为孩子做错事而使用惩罚或指责的语言，而现在我学会了用积极正面的语言来鼓励和激励他们。

《正面管教》读书心得体会范文(17篇)

《正面管教》读书心得体会范文（17篇）《正面管教》读书心得体会范文（精选17篇）《正面管教》读书心得体会范文篇1疫情期间我又读了一遍《正面管教》这本书，读完之后我对“和善而坚定”这几个字有了更深层次的理解，首先要尊重孩子的态度坚持已同孩子商定的规则。

其次是两者相辅相成，缺一不可，只有将两者结合起来，才能避免过度控制或骄纵。

一、寻找不良行为的原因孩子出现不良行为，是因为他们在以错误的方式追求归属感和自我价值感。

当孩子出现不良行为时，很可能是因为家长没有给予孩子足够的归属感和自我价值感。

因此对于孩子的不良行为，作为家长不要生气，而需自我检讨。

二、使用正面管教的方法（一）赢得合作的四个步骤1、表达对孩子感受的理解。

2、表达对孩子的同情，而不是宽恕。

3、告诉孩子你的感受。

4、让孩子关注于解决问题。

（注意：当孩子犯错时，千万不要啰嗦，不要说“我早就说过……”。

这样的话语，对于解决当前的问题无益，只会增加孩子的反感）（二）多问启发性问题在孩子犯错时，不直接告诉孩子要怎么做，而是多问启发性问题，如“发生了什么事？”“你觉得原因是什么？”“你觉得该怎么办呢？”“下次怎么避免呢？”。

这不但可以提高孩子的表达能力，还能引发孩子思考如何解决问题。

（三）积极的暂停当发生冲突时，给双方情绪缓冲期。

如果孩子还小，家长可以同孩子一起“暂停”，如一起阅读。

如果孩子比较大，可以提前和孩子沟通，如果发生冲突时，你会先暂时离开现场，等你们都冷静下来了，再一同商量解决方案。

（四）决定自己做什么，而不是孩子做什么。

当孩子反复出现某些不良行为时，不要去唠叨孩子该怎么做，而是告诉孩子你自己会做什么。

如孩子总是将脏衣服乱扔时，不要去强制要求孩子把脏衣服放到脏衣篮里面，你只需告诉孩子你只会洗脏衣篮里面的衣服，并和善而坚定地实施。

（五）教孩子从错误中学习首先我们自己要做到把错误当成学习的机会，而不是在犯错后垂头丧气。

在犯错后勇于承认错误，并积极寻找解决方案，便是给孩子树立了正面的榜样。

如何正确批评做错事的孩子教育心得

如何正确批评做错事的孩子教育心得身为一名幼儿教师，经常会见到有的小朋友抢别的小朋友正在玩的玩具，在争抢过程中推倒了小朋友，或者打了其他小朋友,有时发脾气故意弄乱了老师刚刚收拾好的玩具箱，告诉他危险的东西不能碰他偏要碰……这些都是学龄前的孩子经常发生的惹父母或者老师生气的事情，面对这些情况，父母该如何批评孩子，依据自己多年的教学经验，我把自己的建议想法写出，以便相互学习，有助于孩子的健康成长。

一、父母要首先控制自己的情绪在和孩子谈论问题之前，先使自己维持淡定。

否则孩子不介绍真正犯错误的原因所在，只晓得妈妈很生气而已。

美国教育家塞勒塞维若指出，无论在任何情况下，父母都应当维持淡定的头脑、理智的思维，切勿在情绪异常的状态下轻而易举抨击孩子。

他说道：“父母抨击教育子女，依靠强制性压服就是恰恰相反的，只有给孩子充份的骂人机会，他们就可以剖析自己的犯罪行为，跌破灵魂的最深处，才可能将并使其心服口服。

”特别必须特别注意的就是：抨击孩子不等同于惩罚孩子或把孩子当作自己的出气筒。

苏联教育家盛赞可夫曾说道过，当你满腔怒气必须发作的时候，必须先强硬几分钟，想一想自己就是老师，这样你就能够平静下来了，的确就是这样“父母就是孩子的第一任老师”，父母的一言一行、一举一动都会对孩子产生深远影响。

只有掌控不好自己的情绪，接下来你对孩子说道的每一句话，他才可能将深入细致的回去听到并思索。

千万不要忽略在你情绪激动的时候说出某一句话无意中刺伤会孩子的心灵，让他产生逆反心理，那样你就会觉得孩子一天比一天难教难懂了。

二、抨击孩子必须对事不对人，无法泛滥成灾化、形式化很多家长批评孩子的时候，声音激昂，联想丰富，上纲上线。

比如说本来就是个打了杯子的事情，就能从这件事想起从前摔玩具、看电视等。

总之，只要能想起来的事就可以像电影镜头重放一样。

直说得孩子嘴角一撇，脑袋一低，一副满不在乎的样子：你爱说啥说啥吧！所以批评要有针对性，对当前的问题有什么说什么，就事论事，而绝不可责备这次过失，连带以前老账也一并算上。

《正面管教》读书心得体会通用5篇

《正面管教》读书心得体会通用5篇某些事情让我们心里有了一些心得后，好好地写一份心得体会，这样有利于培养我们思考的习惯。

相信许多人会觉得心得体会很难写吧，下面是整理的《正面管教》读书心得体会通用5篇，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。

《正面管教》读书心得体会篇一近段时间读了《正面管教》这本书，也看了邓老师写的读书心得，当时很是心动，很认同书中提出的正面管教和善而坚定的理念，认为与我的组织上课理念很是接近，但系统、完善、深刻的太多了。

后来由于上班期间太忙，一直没能有时间仔细读这本书。

后来，我迫不及待地买来这本书，仔细研读了一个多月，一边读，一边勾划，一边回顾和反思，记录自己的感悟。

感觉自己以前的认识真是太肤浅了，此次阅读，对于正面管教有了一个更深刻、更全面的认识，现将我这段时间的学习体会整理下来。

《正面管教》这本书出自美国教育学博士、心理学家简·尼尔森博士，是一本让数百万孩子、家长和老师受益终身的经典之作。

书中反复强调：正面管教是一种既不惩罚也不骄纵管教孩子的方法，孩子只有在一种“和善而坚定”的气氛中，才能培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力，才能学会使他们受益终身的社会技能和生活技能，才能取得良好的学业成绩。

书中主要介绍了如何运用正面管教方法使孩子获得这种能力，并且用了非常多的案例来告诉我们如何有效地与孩子沟通，以及为什么这样做背后深层的原因。

书中令人信服地讲解了家长和老师为什么必须这么做的深层蕴涵，以及如何正确解读孩子的错误行为背后的信息，该怎样采取最有效的应对方法。

成年人对孩子的引领和指导是很重要的，但是孩子应该得到同等的尊严和尊重；他们也应该有机会在和善而坚定而不是责难、羞辱和痛苦的氛围中发展自己所需要的人生技能。

我们常常剥夺孩子以负责任的方式作出贡献来获得归属感和价值感的机会，然后却反过来埋怨孩子，嫌他们没有责任感。

这也正是我们的现状，我们大人制定了规则而不是由孩子们讨论制定却要求孩子们必须遵守，否则就要受到惩罚，而且是以“我爱你，我这是为你好”的名义。

读《正面管教》心得体会(9篇)

读《正面管教》心得体会（9篇）读《正面管教》心得体会篇1 这段时间看《正面管教》这本书，收获颇多。

正面管教是一种既不惩罚也不娇纵管理孩子的方法。

孩子只有在一种和善而坚定的气氛中，才能培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力。

下面我就谈谈正面管教中的一个原则———我能与他人相互尊重的共事。

在书中有这样一个事例，一位老师教五年级的第一年非常难，他对待那些挑战老师的学生的方式，就是简单的对他们强硬，并要求他们好好表现。

结果老师强硬了，学生变得更强硬；老师变得更强硬，学生甚至比老师更强硬。

于是这位老师意识到变强硬，不是解决问题的方法。

接下来的几年，这位老师在过渡和善与随后的彻底粗暴之间挣扎。

当他问其他的老师如何做到“让孩子们听话”。

一位老师告诉她，在黑板上画一个圈，让不听话的学生把鼻子贴在圈里，这其实是对孩子的一种不尊重。

后来这位老师参加了教室里的正面管教讲习班，在讲习班中，他意识到要完全的尊重学生，增强他们的合作能力，让他们承担责任，让他们成为问题的解决者。

接着这位老师的教学越来越好，他们每天开班会，包括致谢，感激，解决问题。

在这个过程中，孩子们学会了相互信任，相互帮助，相互关心。

老师学会了成为学生的引领者和指导者，而不是控制他们的上司。

学生也知道了，除了读写算之外，他们还擅长沟通解决问题和一起做事，这都是人生重要的技能。

于是我想到了我的班级，在我的班级管理中，正如这位老师刚开始所做的，当孩子们上课不认真听讲的时候，我会大声的斥责他；当孩子做错事的时候，我会罚站或叫家长。

记得一个孩子下课在楼道里跑，我看到了，不分青红皂白，也没听孩子解释，劈头盖脸就斥责一顿。

结果孩子和我吵起来，其实，人哪有不犯错的时候，何况孩子。

我们老师对于孩子的犯错要有一种平和的心态，尊重孩子的心态。

老师不要再直接插手孩子的犯错，替学生解决问题，而是把问题放在班级班会上，指导学生来解决问题。

让孩子觉得犯错是常有的事，只有改正就还是好孩子，让孩子意识到自己被尊重。

《正面管教》读书心得体会读后感7篇

《正面管教》读书心得体会读后感7篇正面管教心得体会读后感【篇1】20年前我就开始关注儿童心理学，学习如何做母亲，这些年我也阅读了一些相关书籍，并去学习心理学。

目的就是希望给她最好最恰当的关爱，希望真正能做到与孩子有效地进行沟通，培养她自律勤奋、有责任感，希望她的心理素质健康发展，成为一个阳光、幸福的人。

几年前，当我在书店的书架上和网上看到《正面管教》这本书时，我并没有太在意，主要是书名没有引起我的关注，这几年大家都流行高喊正面、正能量。

的所谓大彻大悟的语录似文字，而“管教”这个词让我更不太以为然，从了解蒙特梭利和华德福教育开始了解儿童心理学的我特别反感“管教”这个说法，心想这个无非就是用鼓励、赞美去教育孩子吧，又是一本骗稿费的书，因此，就这样与《正面管教》失之交臂，现在想起来当年的自己真是非常主观而不包容的看待教育了。

当我从朋友那里了解到正面管教的理念源于阿德勒的个体心理学，我便先找来了阿德勒的《儿童的人格教育》一书，还没有看完整本书，已让好奇而热爱儿童心理教育的我重新审视自己自以为是的态度，正面管教的核心理念“和善与坚定并行”更是吸引了我，当在书中看到深入浅出的理论和切实有用的案例时，我觉得这正是我20年来感兴趣的，并在苦苦追求的教育理念，这些简单明了的话语和案例让我彻底改变了对“正面管教”这个书名的理解，并对这本书产生了浓厚的兴趣。

为了更好的研读这本书，我报读了家长普及班。

当我用精读完整本书，就如同与一个志同道合的朋友、与一位教育经验丰富的导师畅谈完一般，正面管教是将我们普通家长和老师的日常生活上升到心理学的层面，重视并关注的不仅仅是处理好当下的“现场”，而更在乎的是孩子成长过程中所达到的长期效果。

书中不仅谈到了理论知识，更重要的是将日常家庭、学校里与孩子沟通时常常出现的场景和争执案例重现给读者，并在不知不觉中融入了心理学的理论知识，生动地运用正面管教的方法演示给读者看如何处理这些状况。

书中详细清晰地阐述了为什么我们和善与坚定并行地与孩子进行有效的沟通在现今社会是如此重要，社会的高速发展导致教育方式的改变，书中提到“由于人权运动的发展。

惩罚孩子的四个原则育儿经验心得

惩罚孩子的四个原则育儿经验心得作为父母，我们都希望自己的孩子能成为一个有礼貌、守纪律、乖巧懂事的孩子，但是在孩子成长的过程中，难免会出现一些不听话、不守规矩等问题，这时候就需要采取适当的惩罚措施来引导孩子。

在我与孩子相处的过程中，我总结出了四个原则，下面我将和大家分享一些我的育儿经验心得。

首先，惩罚要适度，不可过分严厉。

孩子是需要我们引导和教育的，不是需要我们严惩的。

当孩子做错事情时，我们可以通过适当的惩罚来引导他们认识到错误的严重性，并有所改正。

但是，过分严厉的惩罚不仅会对孩子的心理造成伤害，也容易导致孩子产生逆反心理，反而适得其反。

因此，在惩罚孩子时，我们要根据孩子的年龄、性格和具体问题来进行评估，选择适当的惩罚方式。

其次，惩罚要有理有据，不可随意决定。

做父母的，应该冷静地分析孩子的错误行为，并清楚地告诉孩子为什么要对他进行惩罚。

当孩子知道自己的错误是什么、为什么要受到惩罚时，他们更容易认识到错误的严重性，从而能够更好地改正自己的行为。

因此，我们要以身作则，给孩子树立一个良好的榜样，避免自己的错误行为对孩子的影响。

再次，惩罚要及时，不可拖延。

孩子的记忆力是有限的，在太久之后进行惩罚，往往容易让孩子忘记自己犯下的错误。

因此，在孩子犯错之后，我们要尽量在当天进行相应的惩罚，让孩子认识到错误的严重性，并及时改正。

同时，在惩罚的过程中，我们要注意方式和方法，避免过度伤害孩子的自尊心和自信心。

最后，惩罚要友善，不可粗暴压制。

惩罚应该是一种教育行为，而不是一种打压行为。

因此，在进行惩罚时，我们要注意用友善的语气和方式对待孩子，传达出我们对他们的关心和爱护。

我们要耐心倾听孩子的心声，给予他们适当的安慰和鼓励。

这样可以让孩子感受到我们的爱，同时也能够促使他们更好地改正错误，避免再次犯错。

家长如何妥善处理孩子的错误呢？

家长如何妥善处理孩子的错误呢？
有时候对孩子进行批判，可以避开孩子再犯相同的错误，但是一味地批判孩子则简洁造成孩子做事畏首畏尾，产生自卑心理。

如何妥当处理孩子的错误呢?
1、要悦耳而间接。

孩子对世界还不甚了解，很多时候犯错都是出于惊奇，所以在必需批判孩子的时候，父母可以通过一些孩子宠爱的故事人物，悦耳的指出孩子的错误，这样孩子不仅简洁轻松接受，还会感到爸爸妈妈很好玩。

比如，“小公鸡在抢别人的虫子吃，你说它有没有礼貌啊?”
2、要避开经常化。

父母说孩子做得不对，批判孩子时，孩子总不大兴奋，甚至会哇哇大哭。

假如父母常常说孩子这不对那不对，就会让孩子成天闷闷不乐，简洁强化孩子的逆反心理。

专家指出，爱笑的孩子更聪慧，由于当孩子生活在轻松的氛围里，才更简洁享受童年的欢快。

3、要有理加有据。

父母在唱“白脸”时要和颜悦色，有理有据，避开孩子丈二和尚摸不着头脑。

要用孩子能够理解的语言，解释为什么他会受到批判，怎么做才是正确的。

这样，孩子就会乖乖地接受家长的批判指正并且改正错误。

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培养孩子的责任心心得体会（精选6篇）

培养孩子的责任心心得体会培养孩子的责任心心得体会（精选6篇）当我们经过反思，有了新的启发时，将其记录在心得体会里，让自己铭记于心，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验。

那么你知道心得体会如何写吗？下面是小编精心整理的培养孩子的责任心心得体会，欢迎大家分享。

培养孩子的责任心心得体会篇1（1）生活能力和行为习惯方面。

孩子有着对周围事物好奇的天性，我们应该给他创造这种机会，千万不能打压他。

能做的事让他自己做，比如洗自己的袜子、手绢之类的小物品，给予适当的鼓励和赞美，增加他的自信心和自豪感，逐渐具备基本的生活能力。

（2）克服困难和挫折的能力方面。

对孩子过分溺爱，会让他缺少面对困难的勇气。

从小就让孩子受些挫折教育很有必要，同时在生活中尽量培养他应付困难的能力。

学习上遇到挫折，鼓励他帮助他分析并解决。

（3）责任心、宽容心、有担当方面。

应该从小抓起，告诉孩子，每个人都应该为自己的行为负责，不论有什么样的过失，都要勇敢面对，不要推卸和逃避责任。

教育孩子宽容是一种美德，使他将来有一份好的人际关系，未来的生活就更加快乐。

大人先要以身作则，让孩子们在一个好的氛围中受到潜移默化。

（4）善良，爱心方面。

这个社会的发展需要爱心，大人要热心公益，言传身教感染孩子。

从生活中滴的小事做起，关心和帮助身边每一个需要帮助的人，“送人玫瑰，手有余香”，有助于提高情商，又成为一个充满正能量的人。

培养孩子的责任心心得体会篇2独立在日常生活中逐步培养孩子自己照顾自己，逐步放手让孩子在适当的年龄做力所能及的事，不要在溺爱下一味的包办，或者因没有耐心等待孩子学习的过程而总是替代。

自己做选择从吃饭、穿衣等日常生活中让孩子学会自己做选择，逐步到兴趣班等的选择，在孩子的主观选择下进行，并在选择前用孩子能够理解的方式给他讲清选择可能产生的结果，以及孩子自己需要对这样的选择做出什么样的努力，承担什么样的选择结果。

分担家务让孩子在不同的年龄适当的分担家务活，建立家庭责任也是让孩子建立责任感很有效的方法之一。

家长教育孩子心得体会（精选5篇）

家长教育孩子心得体会家长教育孩子心得体会（精选5篇）从某件事情上得到收获以后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样可以帮助我们分析出现问题的原因，从而找出解决问题的办法。

那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的家长教育孩子心得体会（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

家长教育孩子心得体会1首先，我要表示感谢，感谢学校能够给孩子们提供这种学习和成长的机会，不仅对孩子，对于家长也是一次观念上的教育。

如今的孩子在家中都是众星捧月，所得到的呵护远远超出了孩子的需要，所以在孩子已得到那么多爱的同时要学会自己如何去爱就显得尤为重要。

所谓感恩，就是让孩子心中有爱，让他们懂得感恩，学会感恩，是孩子一生的幸福，只有常怀感恩之心，才能更珍惜所得到的一切，对周围的人，事物，都心存感恩，更是一个人心的宽广的表现。

感谢父母给予他生命，让他体验人生的精彩，感谢老师授予他知识，让他积累为社会做出贡献，感谢朋友，带给他快乐与幸福，感谢敌人，让他学会面对挫折，感谢所有为他付出过，带给他物质与精神上需求的人，感谢世间万物给他提供的生存空间与条件。

当然，这种教育不可能一次就起到很大的效果，希望学校将这种教育贯穿始终，真正达到教育孩子的目的，让感恩深入人心，一次督促孩子，让孩子从根本上理解如何感恩，规范自己的言行举止，做为家长，以身作则，用自己的行动做表率是我们义不容辞的责任，我们一定积极配合学校，共同实现教育目标。

家长教育孩子心得体会2感觉自己在家对待孩子生活方面也是非常的偷懒，平时在孩子叫我帮忙做什么的时候，我都用“自己做”三个字来回答他。

有时候休息日就我和孩子在家时，我吃好午饭就在一边看书休息了，而孩子还在一边慢吞吞地啃着饭，我就跟他说好，爸爸是不会喂你的，小孩子倒也很知趣，虽然他吃的速度慢点，但是每次都是自己独立完成任务的。

可是到了每天的晚饭时候，爷爷奶奶都在家了，他就知道有帮手了，也想偷懒了，要么一会说要喝水，要么一会说肚子疼了，总之是不想吃饭，每次爷爷奶奶先吃好放下筷子的时候，也是他放下筷子的时间，这时爷爷奶奶就知道喂饭的时间到了。

怎样教育孩子心得分享(5篇)

怎样教育孩子心得分享（5篇）怎样教育孩子心得分享【篇1】我家小孩刚满四岁，回想小孩过去成长的四年，作为家长的我，确有一肚子的话，也心感家庭教育占有很重要位置。

孩子在成长过程中，家庭教育是他们的启蒙教育的第一课堂，父母是他们的第一任老师，孩子的性格、爱好、品德修养等各方面都跟家长给予孩子的感悟和教育方法息息相关。

那么，作为父母，我们应该怎样教育孩子呢？就这个问题，我经常请教有经验的同事，看过很多书，虽然孩子见不得十分拔类，但就他成长中各方面看来，我总结出在教育孩子上有几点是值得我们注意的。

一、父母要以身作责，做孩子的榜样孩子小的时候，可能还不会分辨好坏，因此，最简易的教导方法就是父母以身作责。

要做到这点，父母就应该首先保证自己懂礼仪，讲礼貌，知道怎样尊重别人的尊严、荣誉。

父母做出的示范往往是孩子模仿的榜样。

例如，每天早上起来给小孩一个小吻，在他耳边说句“早上好。

”，要小孩帮忙拿些什么时说：“请你帮妈妈拿……来好吗？”自己做错事了在孩子面前说：“对不起，我做错了！”等等这些看似简单的语句，但久而久之，孩子会仿效并知道不同的语句用在何时。

现在，那些最基本的礼貌用语用得很到位，其他日常行为习惯也做得很好，作为家长自然会感到很恩慰了。

二、用心聆听孩子没有什么比用心聆听更能让孩子感受到被关心。

想要当个更好的倾听者吗？不要只用一只耳朵听，当孩子对你说话时，尽量停下你手边正在做的事情，专心听他讲话。

要耐心听孩子说完话，不要中途打断、急着帮他表达或是要他快快把话说完，即使他所说的内容你已经听过许多遍了。

孩子有话跟我说时，我曾多次没理会他，甚至他在说的同时我又跟另外的人讨论另外的事情，那时小孩会很生气地跟我说：“妈妈，你先听我说啊！快点！”后来我发现，小孩也希望人尊重，也渴望得到我们大人的注意，后来，每次他有话跟我说时，即使我再忙再累也停下来专心致志地倾听，并表示理解，结果发现小孩很有满足感，很开心。

我还发现，陪孩子去上学途中或孩子上床睡觉时，是最佳的倾听时刻。

正面管教后的心得体会优质文章3篇

正面管教后的心得体会优质文章3篇正面管教后的心得体会优质文章篇1寒假里我读了简·尼尔森的“让数百万孩子、家长和教师受益终身的经典之作”《正面管教》，该书深入浅出地介绍了很多行之有效的涉及孩子心理、行为、认知、教育等方面的经典理论，使我受益匪浅，尤其是书中第7章叙述的：有效地运用鼓舞，让我更深入地熟悉到鼓舞而非赞扬，书中说到：“孩子们需要鼓舞，正如植物需要水。

没有鼓舞，他们就无法生存。

”是的，孩子们需要成人的鼓舞，才能健壮成长。

那么什么是鼓舞呢?首先我们要将鼓舞和赞扬有效的区分开来。

也提出我们赐予孩子的是鼓舞，而非赞扬，这一时让我非常困惑，这两者有什么区分吗?难到我们不应当给孩子们赞扬吗?带着疑问我连续读下去，渐渐地才了解到话中的含义。

鼓舞的学问特别深，平常我都没有好好地运用鼓舞，而书中从若干个方面加以阐述，比方时机、相互敬重、着眼于优点等，让我们了解到什么才是有效的鼓舞，自我反思，我在该方面存在许多的误区，比方：我常常会用到这么一句话赞扬孩子：“你真是一个乖孩子，听话、懂事，是大家学习的典范！”在这种赞扬下，该孩子会很快乐，会满脸绚烂，她会觉得“大人认可我，我是有价值的”。

提出：赞扬指向了做事的人，使得做事的人经常基于“别人会怎么想，怎么看”的考虑来做事。

当没有得到别人的认可时，他会茫然与怀疑。

这位孩子（长大后就是成年人）可能会形成一种完全依靠于别人的观点的自我概念，可能会变成：“讨好者”和“总是寻求别人认可”。

而鼓舞是指向人的行为的，经常启发对方思索“我是怎么想的”、“现在该怎么做”、“我学到了、感觉到了什么”等，它能让人内省，更多地让人思索并觉得自己是有价值的，无需他人的认可，最终形成自信、独立的态度。

小班的孩子年龄小，自我反思的力量比拟差，所以教师在此运用的赞扬可能要比鼓舞更多一些，但是随着时间的消逝，年龄的增长，我之前的那句话只会使孩子们变得“变动”，缺乏自信。

是让我了解到同一句赞扬鼓舞的话对于不同的孩子，它的效果是不一样的，我们应当依据孩子的年龄、性格等真诚而恰当地赞扬和鼓舞。

孩子责任心的培养的心得体会(集合8篇)

孩子责任心的培养的心得体会（集合8篇）孩子责任心的培养的心得体会第1篇责任感这样的品质，不能凭空而来，也不能靠提醒以及宣传来让孩子获得，如何培养孩子的责任心？这得通过生活中的实例让孩子努力和实践以后，体会承担责任的'成就感。

在家长教育孩子的时候，总是会出现这样那样的问题，不过总结起来差不多都是，教育方式的问题。

家长不要在犯了教育错误的时候还辩解说我是为了孩子好。

好不好的还得看结果。

就以培养孩子的责任心来讲，这都是在平时的生活中潜移默化的，一旦发现问题就晚了。

1、破坏性的批评孩子的心理是相对脆弱的，当一个孩子一件事没做好，家长进行破坏性的批评，因为做错仅仅一件事，导致对人的否定，会令孩子觉得太痛苦了。

他会发现负责任等于痛苦。

作为一个男人，如果他的潜意识里，负责任等于痛苦，那他不可能成为一个好丈夫;作为一个女人，如果她的潜意识中，负责任等于痛苦，那么她怎么能照顾好她的孩子!破坏性的批评导致这些恶果，最后，便会扼杀孩子勇于负担的勇气。

2、对孩子不放心，时刻监督孩子孩子成长到了一定的地步，一般是在青春期，都会感觉自己是成人了，总会想要自己管理自己的事情，即使你真的不放心，你也不能表达你的不信任。

正确的做法应该是问他：你准备怎么管好你自己?每天你做什么，看什么书，从几点到几点……这样从开始笼统地说负责任，到后来确认下来，实际等于双方达成了协议，签了合同。

最后孩子做到了，你要进行表扬;若没做到，帮孩子找原因，为什么不行。

这样，孩子不伤自尊，又知道了什么叫守诺。

3、对孩子不信任无论是大人还是小孩子，受到别人的信任就能自我尊重。

为了培养孩子的责任心，必须信任他们。

管束孩子不许干这个，不许干那个，还不如信任他们，耐心地说服他们更为有效。

我们如果把孩子当坏人对待，他就可能成为坏人。

4、越俎代庖，家长包办一切，使孩子产生依赖感人在自然中一个最基本的生存法则就是“每一个生命必须独立承担他生命的责任!”。

家长总觉得孩子还小，长大就可以放手了，这样孩子是长不大的。

正面管教读书的心得体会

正面管教读书的心得体会正面管教读书的心得体会范文（通用10篇）正面管教读书的心得体会1暑假里，我读了美国教育学博士、心理学家简尼尔森的让数百万孩子、家长和老师受益终身的经典之作《正面管教》。

《正面管教》是一种既不惩罚也不骄纵管教孩子的方法，孩子只有在一种和善而坚定的气氛中，才能培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力，才能学会使他们受益终身的社会技能和生活技能，才能取得良好的学业成绩，书中主要介绍了如何运用正面管教方法使孩子获得这种能力。

书中用了非常多的案例来告诉我们如何有效地与孩子沟通，以及为什么这样做背后深层的原因。

令人信服地讲解了家长和老师为什么必须这么做的深层蕴涵，以及如何正确解读孩子的错误行为背后的信息，该怎样采取最有效的应对方法。

在家庭和学校里，我们有时都会认为惩罚和骄纵会永远存在。

很多人都会从这两个极端考虑问题。

那些认为惩罚有效的人，通常就会惩罚孩子。

那些不相信惩罚的人，常常就会走向另一端，对孩子骄纵。

正面管教能够帮助家长和老师在与孩子沟通时找到一条既不惩罚又不骄纵的路。

在学校里课堂上，调皮捣蛋的学生时常会让我们不知道拿他怎么办，往往我们采取的态度就是让学生站一会，或是课后留下他再就是请家长了。

第二天他来学校就乖乖的一段时间了，老师们往往这时会觉得“还是请家长有用啊”。

看了这本书发现这只是一种治标不治本的方法，学生没有真正有收获，没有爱上学习，反而会对这门课的老师产生厌恶，根本达不到学习的目的。

书中说到“孩子们需要鼓励，正如植物需要水。

没有鼓励，他们就无法生存。

”有时我们会认为鼓励并不容易，因为老师或是家长很习惯以负面方式对孩子的不良行为作出回应，惩罚能促使孩子改善他们的行为。

老师和家长也没有深想过惩罚带来的影响。

这也就回到我们上面的问题，遇到孩子们犯错，特别是还要请家长去学校了，当然是绝大多数的人认为帮助孩子的最佳方法就是对他做错的事进行惩罚，才不会再犯。

而这本书告诉我们的是要鼓励。

正面管教心得体会(通用22篇)

正面管教心得体会（通用22篇）正面管教心得体会篇1（2329字）因为本人从事蒙台梭利家庭教育工作，所以有机会通过教育圈内的分享知道了正面管教。

最初的了解并不多，后来顺藤摸瓜才找到了张宏武老师创办的正面管教之家进行了一番了解，随后又翻阅了几本与正面管教相关的书籍，如《正面管教》，《孩子：挑战》、《超越自卑》等一系列书籍，通过自学的过程，感觉正面管教倡导的理念和方法与蒙台梭利教育很能融合。

为了更好地陪伴家长去服侍好家庭中的儿童，我赶赴参加了正面管教之家为期三天的家长普及班，受益匪浅。

通过学习我知道了正面管教的家长课堂，是一种体验式的家长课堂，需通过讲师的带领，小组讨论，角色扮演，头脑风暴等各种形式学习更好的沟通方法，练习更实用的沟通语言，从而让成人自我察觉，通过成人自省的工作，改变成人的态度，从而打开孩子的心门，与其从容相处，轻松陪伴，让每一段亲子时光都成为美好的享受和共同成长的最佳途径。

蒙台梭利教育中提倡的成人态度是“温柔而坚持”这和正面管教中提倡的“和善而坚定”的成人态度有异曲同工之妙。

和善，成人应该尊重孩子作为一个独立的个体，与孩子沟通时采用平等的和善的态度，因为这就是对孩子的“尊重”。

在学习的过程中，成人能够更好地自省，并理解尊重的含义和意义。

而且，这个自我觉察的过程中，往往可以改变成人的言语和行为，逐渐体会到以尊重的态度与孩子沟通的重要性。

对于孩子来说，成人态度的改变会让他们感受到父母的理解和接纳，这样双方沟通起来就更好，更容易了。

坚定，就是成人对于原则、规则的坚持，让孩子感受到成长过程中不仅拥有父母给予的爱的理解，还有爱的坚持。

只有这样，我们的孩子才从小有边界感，而这种边界意识会给孩子带来安全感，也能培养出孩子的自律和责任感。

所以说，和善和坚定的态度是为人父母最基础的管教工具，也是最高境界的管教态度，无论哪种教育体系下的家庭都适用。

父母在不断学习的过程中，不断地改变，改善，一定会在不知不觉中收获良多。

父母课堂老师心得体会(通用12篇)

父母课堂老师心得体会（通用12篇）父母课堂老师心得体会1作为老师，我觉得还是有点小成绩的；作为父亲，我觉得教育孩子读四年级前还是比较成功的。

可是，孩子一上四年级，开学不久，我发现孩子有点不对劲，很多时候都不听了，觉得很叛逆，有时感觉好像跟我对着干，真不知如何是好。

一天，孩子拿回一本《父母课堂》杂志，回来就忙着看，我说：“把作业完成再说！”孩子转过身，继续看，好像不屑似的，我心里不是滋味，就上前抢过来，大声说：“给我作业做完再说！”孩子马上眼泪流出来，抹去眼角泪水说：“你看，你们家长什么都只凭自己的，不想一想我们孩子的感受。

你看看《父母课堂》上说的，要尊重孩子，要平等相处，你怎么做的？”听了孩子的话语，我顿时不知话语，感到有点惭愧。

马上安慰孩子，责备自己，感到自己有时真的作为家长有点武断。

从那以后，一有空，我也和孩子一起读一读《父母课堂》，发现里面不仅介绍了许多专家名人教育孩子的方法和育人理念，还通过许多老师、家长在孩子教育过程中的鲜活的事例，指导我们家长该怎样教育孩子。

不久，我也爱上了《父母课堂》，经常把它拿来读一读，有时还和孩子一起分享其中故事，与孩子谈心、交流，说说自己的最近想法，参与家务中来，发表自己和见解，一起参加一些有趣活动，经常夸他一两句，对一些不良习惯让他自己评一评，自我改正……渐渐地我发现我们父子感情更深了，孩子也更套近我了，愿与我交流许多想法，自己教育孩子起来也觉得没有那么麻烦了，孩子的许多“问题”好像也解决了，最近也进步了许多，我也感到高兴。

因此，我要说《父母课堂》是一本教育孩子的好书，也是一本家长成长的好书。

父母课堂老师心得体会2有一位8岁的小男孩，4岁时母亲车祸去世，父亲一个人当爹又当娘，一天打3份工作才能维持生计，每天的睡眠时间非常少。

儿子很乖，每天下午放学后第一时间给自己和爸爸做饭，然后就会在家里写作业。

但这天，爸爸下午下班后只见到了饭桌上的饭菜和一张写着“有事外出”的纸条，没见到儿子的身影。

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