教学案例 WPS文字 文档
苏科版四年级全一册信息技术《第1课初识“WPS文字”》(教学设计)
苏科版四年级全一册信息技术《第1课初识“WPS文字”》（教学设计）一. 教材分析《第1课初识“WPS文字”》是苏科版四年级全一册信息技术教材的第一课，主要让学生初步认识WPS文字，掌握WPS文字的基本操作，培养学生对文字处理软件的兴趣和基本信息素养。
本节课的内容包括：WPS文字的启动与退出，界面的认识，文字的输入与编辑，保存文档等基本操作。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的计算机操作基础，对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣和动手能力。
但同时，学生对WPS文字的认识还比较陌生，需要通过具体的操作来掌握其功能。
三. 教学目标1.知识与技能：了解WPS文字的启动与退出，熟悉WPS文字的界面布局，掌握文字的输入与编辑，学会保存文档。
2.过程与方法：通过自主探究、合作学习，培养学生运用信息技术处理问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对信息技术学习的兴趣，提高学生的信息素养。
四. 教学重难点1.重点：WPS文字的基本操作。
2.难点：界面的认识，文字的输入与编辑。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过设置具体任务，引导学生动手实践，掌握WPS文字的基本操作。
2.合作学习法：分组讨论，互相交流，共同完成任务。
3.情境教学法：创设贴近学生生活的情境，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.硬件：多媒体教室，每台电脑安装有WPS文字软件。
2.软件：WPS文字，教学课件。
3.素材：相关图片，文字材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一篇优美的文章，引发学生对文字处理软件的好奇心，进而引入本节课的主题——初识WPS文字。
2.呈现（10分钟）教师通过课件向学生介绍WPS文字的启动与退出，界面的布局，以及文字的输入与编辑等基本操作。
3.操练（15分钟）教师设置一个简单的任务，让学生分组进行实践操作，掌握WPS文字的基本操作。
4.巩固（10分钟）教师通过设置一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
初中用wps写作教案
初中用wps写作教案教学目标：1. 学生能够了解并掌握WPS的基本功能，如新建、编辑、格式设置等。
2. 学生能够运用WPS进行文字的录入、编辑和排版。
3. 学生能够通过WPS进行文章的撰写和整理。
教学重点：1. WPS的基本功能的操作。
2. 文字录入和编辑技巧。
3. 文章的排版和整理。
教学难点：1. WPS的高级功能的操作。
2. 文章的逻辑结构和语言表达。
教学准备：1. WPS软件。
2. 教学PPT。
3. 教学素材。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍WPS软件，并引导学生观看WPS的界面。
2. 向学生讲解WPS的基本功能，如新建、编辑、格式设置等。
二、新建文档和编辑文字（10分钟）1. 引导学生新建一个文档，并输入一些文字。
2. 向学生讲解文字的编辑技巧，如复制、粘贴、撤销等。
三、格式设置（10分钟）1. 向学生讲解字体、字号、颜色等格式的设置方法。
2. 引导学生进行格式设置，并展示效果。
四、文章排版（10分钟）1. 向学生讲解段落、标题、列表等排版方法。
2. 引导学生进行文章排版，并展示效果。
五、文章撰写和整理（10分钟）1. 向学生讲解文章的结构和语言表达。
2. 引导学生进行文章的撰写和整理，并展示效果。
六、总结和拓展（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，并回答学生的问题。
2. 向学生介绍WPS的高级功能，如表格、图片等，并引导学生进行探索。
教学反思：通过本节课的教学，学生应该已经掌握了WPS的基本功能，并能够运用WPS进行文字的录入、编辑和排版。
在教学过程中，要注意引导学生进行实际操作，加强学生的动手能力。
同时，还要注重学生的文章结构和语言表达的训练，提高学生的写作能力。
《wps office办公应用》教案 第1课
《WPSOffice办公应用》教案第1课一、教学目标1.掌握WPS Office的基本操作，包括文档的创建、编辑、保存和打印。
2.学会使用WPS Office的常用工具，如剪切、复制、粘贴和撤销操作。
3.了解WPS Office的应用范围和优势，培养学生对信息技术的兴趣和素养。
二、教学重点和难点1.重点：掌握WPS Office的基本操作和常用工具的使用。
2.难点：学会在WPS Office中创建和编辑复杂的文档，以及掌握打印设置和操作。
三、教学过程1.导入新课：通过展示一些用WPS Office制作的精美文档，引导学生思考自己是否也想掌握这个技能，并引入本课的主题。
2.知识讲解：通过投影仪演示，向学生介绍WPS Office的基本操作，包括打开文档、创建新文档、编辑文本、设置字体和段落格式、插入图片等。
同时，讲解常用工具的使用，如剪切、复制、粘贴和撤销操作等。
3.示范操作：教师亲自示范如何在WPS Office中创建和编辑文档，以及设置打印参数和操作打印机。
同时，让学生尝试自己动手操作，发现问题并及时纠正。
4.学生练习：让学生自己动手操作，完成一些基本的任务，如创建一个个人简历文档、编辑一段文章并打印出来。
教师巡回指导，及时发现和解决学生在操作过程中遇到的问题。
5.课堂小结：对本节课所学内容进行总结，并布置课后作业和预习内容。
四、教学方法和手段1.采用多媒体教学，通过投影仪演示和学生动手操作相结合的方式，使学生更好地掌握WPS Office的基本操作和常用工具的使用。
2.通过学生自主探究和合作学习相结合的方法，让学生在操作过程中互相帮助和学习，培养他们的合作精神和自主学习能力。
3.采用案例教学法，通过分析实际案例，让学生更好地了解WPS Office的应用范围和优势，提高他们的学习兴趣和素养。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：让学生在课堂上完成一些基本的任务，如创建一个个人简历文档、编辑一段文章并打印出来。
初识wps文字教案初中
初识wps文字教案初中课程名称：初识WPS文字课时安排：2课时教学目标：1. 了解WPS文字的启动与退出，认识WPS文字的界面。
2. 掌握在WPS文字中输入文本的基本操作。
3. 学会保存WPS文字文档。
4. 培养学生对信息技术的学习兴趣，提高学生的软件操作能力。
教学重点：1. WPS文字中文本的输入和文档的保存。
2. 掌握WPS文字的基本操作。
教学难点：1. 了解输入英文、大写字母以及保存文档的操作。
教学准备：1. PPT课件。
2. 计算机。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）教师通过向学生展示WPS文字的界面和功能，引起学生的兴趣，激发学生学习WPS文字的欲望。
二、讲解WPS文字的启动与退出（10分钟）1. 讲解如何启动WPS文字：双击桌面上的WPS文字图标，或者在开始菜单中找到WPS 文字并点击。
2. 讲解如何退出WPS文字：点击右上角的“关闭”按钮，或者选择“文件”菜单中的“退出”选项。
三、认识WPS文字的界面（10分钟）1. 讲解WPS文字的界面组成：菜单栏、工具栏、编辑区、状态栏等。
2. 讲解各个界面的功能：菜单栏包含各种编辑命令，工具栏提供快捷操作，编辑区用于输入和编辑文本，状态栏显示当前文档的状态。
四、学习输入文本的基本操作（15分钟）1. 讲解如何输入文本：在编辑区中，点击鼠标左键选择文本输入区域，然后输入文本。
2. 讲解如何选中文本：点击鼠标左键选中文本，或者使用鼠标拖动选中一段文本。
3. 讲解如何复制和粘贴文本：选中要复制的文本，点击“编辑”菜单中的“复制”命令，然后点击目标位置，点击“编辑”菜单中的“粘贴”命令。
五、学习保存WPS文字文档（10分钟）1. 讲解如何保存文档：点击“文件”菜单中的“保存”命令，选择保存位置和文件名，点击“保存”按钮。
2. 讲解如何另存为：点击“文件”菜单中的“另存为”命令，选择保存位置和文件名，点击“保存”按钮。
第二课时：一、复习WPS文字的启动与退出（5分钟）教师通过提问方式复习上一课时所学的WPS文字的启动与退出方法。
初中wps教案
初中wps教案课时：2课时年级：八年级教学目标：1. 让学生掌握WPS文字的基本操作，如新建、保存、打开文件等。
2. 使学生了解WPS文字的界面布局和主要功能，如字体设置、段落设置、插入图片等。
3. 培养学生运用WPS文字进行写作和编辑的能力。
教学重点：1. WPS文字的基本操作。
2. WPS文字的界面布局和主要功能。
教学难点：1. WPS文字的高级排版技巧。
2. 插入图片和表格等 objects。
教学准备：1. 准备WPS文字软件安装在教室的计算机上。
2. 准备相关教学素材，如图片、文档等。
教学过程：第一课时：一、导入新课1. 向学生介绍WPS文字软件的特点和优势。
2. 引导学生思考在日常生活中，使用WPS文字可以解决哪些问题。
二、自主探究1. 学生自行尝试启动WPS文字，熟悉界面布局。
2. 学生尝试新建一个文档，并进行保存和打开操作。
三、课堂讲解1. 讲解WPS文字的基本操作，如新建、保存、打开文件等。
2. 讲解WPS文字的界面布局和主要功能，如字体设置、段落设置等。
四、实践操作1. 学生根据讲解内容，进行实际操作，如设置字体、段落等。
2. 学生尝试插入图片，并调整图片位置和大小。
五、课堂小结1. 对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
2. 鼓励学生在课后多练习，巩固所学知识。
第二课时：一、复习导入1. 检查学生对上节课内容的掌握情况。
2. 引导学生思考如何运用WPS文字进行高级排版。
二、自主探究1. 学生自行尝试使用WPS文字进行高级排版，如设置页眉页脚、分栏等。
2. 学生尝试插入表格，并进行编辑和格式化。
三、课堂讲解1. 讲解WPS文字的高级排版技巧，如设置页眉页脚、分栏等。
2. 讲解如何插入表格，并进行编辑和格式化。
四、实践操作1. 学生根据讲解内容，进行实际操作，如设置页眉页脚、插入表格等。
2. 学生尝试运用所学知识，完成一篇排版规范的文档。
五、课堂小结1. 对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
wps初中优秀教案
wps初中优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解作者朱自清的生平和创作背景。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的写作手法和表达技巧。
（2）学会欣赏文学作品，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受父爱的伟大和无私，培养孝敬父母的传统美德。
（2）学会珍惜亲情，关爱家人。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）分析课文中的写作手法和表达技巧。
2. 教学难点：（1）领悟父爱的伟大和无私。
（2）学会珍惜亲情，关爱家人。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）播放歌曲《父亲》，引导学生感受父爱的伟大。
（2）简介作者朱自清及其创作背景。
2. 自主学习：（1）让学生自由朗读课文，理解大意，学会生字词。
（2）分组讨论，总结课文中的写作手法和表达技巧。
3. 合作探讨：（1）分析课文中的典型人物形象，领悟父爱的伟大。
（2）结合自身经历，谈谈对亲情的感悟。
4. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容，巩固知识点。
（2）强调珍惜亲情，关爱家人。
5. 课后作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于亲情的感悟文章。
四、教学反思：在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，适时调整教学方法，以提高学生的学习兴趣和积极性。
同时，要注重情感教育的渗透，让学生真正领悟到亲情的珍贵，培养孝敬父母的传统美德。
wps轻松办公优秀教学设计范文
wps轻松办公优秀教学设计wps轻松办公优秀教学设计范文［教学目的与要求］1.学会登录“WPS轻办公”2.学会保存、打开“云文档”3.学会把文档以图片的方式分享到“微博”4.通过观察“WPS轻办公”，了解“WPS轻办公”，初步会用“我的圈子”功能。
［教学重点与难点］重点：学会使用“WPS轻办公”对文档进行存储和分享。
难点：初步会用“我的圈子”功能［教学过程］一、创设情境，导入新课谈话：同学们，我们以前上课时，都是把文档保存在哪里？如果要把文档带回家继续修改，怎么办？揭题：今天我们就来研究一种新的方法，可以让我们更方便的存储、分享文档，它就是“WPS轻办公”。
激趣：观看“WPS轻办公”介绍的视频短片。
二、探究实践，认识轻办公活动一：登录“WPS轻办公”讲授与演示：要使用“WPS轻办公”的功能，我们先要登录它。
请同学们注意观察，启动“WPS文字”软件后，在右上侧有一个“未登录”的提示，单点它，就弹出了“WPS轻办公”的登录界面，找到它，看一看它有哪些登录方法。
观察与交流：有哪些登录方式？打算选择哪一种方式登录？活动二：探究特色功能选项卡中的“云存储”、打开“云文档”。
引入：登录“WPS轻办公”以后，我们就可以使用“保存到云文档”和“打开云文档”功能。
探究：尝试使用“保存到云文档”和“打开云文档”功能。
提示：注意观察和以前保存文档的方法有什么不同/ 交流：对探究中遇到的问题进行交流，解决：保存到私人空间等操作细节问题。
让学生用自己的语言描述与以前保存文件的.不同之处。
强调：目前，云存储主要是保存在网盘上，WPS中保存云文档，是在轻办公的网络空间保存。
活动三：探究“WPS轻办公”软件介绍：刚刚保存的文档，可以在“WPS文字”中通过“打开云文档”找到，其实，WPS中有一个专门用来管理云文档的软件，叫“WPS轻办公”，单击“开始”按钮，指针依次指向“程序”“WPS Office个人版”，单击“WPS轻办公”命令，打开“WPS轻办公”窗口。
WPS Word使用入门教案
WPS Word使用入门教案一、概述本教案旨在介绍Word的基本知识、历史背景和使用目的，为大学生提供一份全面的Word使用指南。
Word是一款强大的文字处理软件，能够帮助我们快速创建、编辑和格式化文档，广泛应用于学术、商务和个人应用等领域。
二、基础操作（一）启动与退出1.打开Windows桌面上的Word图标输入用户名和密码，登录软件点击“文件”菜单，选择“退出”2.文档创建与保存新建文档：点击“文件”菜单，选择“新建”输入文档内容：在文档中输入文字、插入图片、表格等元素保存文档：点击“文件”菜单，选择“保存”或“另存为”，选择合适的文件格式和位置3.文本编辑选择文本：单击或拖动鼠标选择需要编辑的文字添加/删除文本：在文档中输入或删除文字复制/剪切/粘贴：使用右键菜单或快捷键进行复制、剪切和粘贴操作撤销与恢复：使用“撤销”和“恢复”功能取消或恢复之前的操作4.段落设置段落对齐：通过“开始”选项卡中的“段落”功能，设置段落对齐方式行距与段落间距：调整行距和段落间距，使文本更易读项目符号与编号：为段落添加项目符号和编号，增强文档条理性5.页面布局与格式化纸张大小与方向：在“页面布局”选项卡中设置纸张大小和方向页边距：调整页面的上、下、左、右边距，使文档更加美观分栏：将页面分为多栏，并对每栏设置格式和宽度页眉与页脚：在页眉和页脚中插入文本、图片等内容，增强文档专业性6.插入对象图片：在文档中插入图片，并调整其大小和位置表格：插入表格，并输入相应的数据和内容图表：插入图表，并选择合适的类型和数据源7.样式设置与排版字体与字号：选择合适的字体和字号，使文本更具表现力和易读性颜色与效果：为文本设置颜色和效果，如加粗、斜体、下划线等页码与目录：添加页码和目录，方便读者查找内容（二）保存与导出1.保存文档：点击“文件”菜单，选择“保存”，确保文档不会丢失或损坏2.导出格式：选择合适的文件格式，如PDF、EPUB等，将文档导出为其他格式，方便在不同设备上阅读和打印二、应用实例1.文档编辑实例：制作一份个人简历，包含个人信息、教育背景、工作经历和技能特长等内容。
wps office文字教案
wps office文字教案一、引言随着信息技术的发展，办公软件在各行各业中发挥着越来越重要的作用。
WPS Office作为一款功能强大的办公软件，已经成为了越来越多人的选择。
本教案旨在帮助教师和学生了解WPS Office的基本操作和功能，提高文字处理能力。
二、教学目标1. 掌握WPS Office的基本操作和功能；2. 能够独立完成文档的编辑和排版；3. 培养良好的文字处理习惯和技能。
三、教学内容及步骤1. 启动WPS Office：介绍启动WPS Office的方法，并演示启动后的初始界面。
2. 新建文档：介绍新建文档的步骤，演示创建新文档的过程，并讲解标题、段落、换行等基本操作。
3. 编辑文档：讲解编辑文档的基本操作，如插入、删除、复制、粘贴等。
演示如何输入文本、调整段落和格式化文本等操作。
4. 排版文档：介绍排版的基本概念和方法，如字体、字号、颜色、间距、行距等。
演示如何使用样式、分栏、首字下沉等排版技巧。
5. 保存文档：讲解保存文档的步骤，演示如何保存文档，并讲解文档的安全性和备份的重要性。
6. 打开和关闭文档：介绍打开和关闭文档的步骤，并讲解如何恢复未保存的文档。
7. 插入和编辑图片：介绍插入和编辑图片的基本操作，如选择、裁剪、调整大小等。
演示如何插入图片、调整图片位置和大小等操作。
8. 插入和编辑表格：介绍插入和编辑表格的基本操作，如创建、调整行和列、添加内容等。
演示如何创建表格、调整表格布局和格式化表格等操作。
9. 查找和替换：介绍查找和替换的功能和用法，并演示如何使用该功能进行快速定位和修改。
10. 打印文档：讲解打印文档的基本步骤，并演示如何设置打印参数和打印预览。
四、教学实例以“我的暑假生活”为题，让学生根据实际情况编写一篇800字左右的文章，要求包括以下几个方面：1. 介绍自己的暑假生活；2. 描述自己参加的活动和经历；3. 总结暑假生活的收获和感受。
五、教学评价与反馈1. 课堂提问：通过课堂提问了解学生对WPS Office基本操作和功能的掌握情况；2. 作业展示：展示学生的暑假生活文章，并请学生互相点评；3. 教师总结：根据学生的表现和反馈，总结本次教案的优点和不足，并提出改进意见和建议。
第1课 初识《WPS文字》精品教案
第一单元WPS文字处理
第1课初识《WPS文字》教案一、【教材分析】
二、【教学流程】
告公司门口已经挤的满满当当的了，那老师就是一名招聘官，现在到了施展你们才能的时候了，有没有信心通过应聘成为一名称职的秘书？
生：有。
师：好，那我们分成四组来应聘，看看哪一组的队员全部通过应聘。
每完成一次任务，就能获得我们的聘书。
启动WPS文字
师：我们先来看第一个要求：启动WPS 文字。
那现在孩子们参考我们的课本或参考老师给你们的提示，找到启动WPS的方法吧。
生：自主探究。
师巡视，生探究。
组长检查组员的完成情况。
师：孩子们，谁先来应聘？
生操作演示启动过程。
师：这位应聘者快速的从老师的桌面上
找到了WPS文字的图标，并双击打开。
（板书）
师：看来我班的孩子都能通过应聘，老师要给快速完成的应聘者颁发聘书了。
认识界面
师：好了，现在我们再来看看应聘者的第二个要求吧。
说出WPS文字的界面都有什么，并能指出各部分的作用。
老师教案模板WPS
课时：2课时年级：八年级教材：《语文》人教版教学目标：1. 知识与技能：掌握本课生字词，理解文章内容，能背诵课文。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、分析等方式，培养学生阅读文言文的能力。
3. 情感态度与价值观：体会作者对美好生活的向往，激发学生对自然和人文的热爱。
教学重点：1. 理解文章内容，把握文章主题。
2. 掌握生字词，提高文言文阅读能力。
教学难点：1. 理解作者在文中的情感表达。
2. 分析文章的艺术特色。
教学准备：1. 多媒体课件2. 生字词卡片3. 文言文阅读练习教学过程：第一课时一、导入新课1. 播放《桃花源记》动画短片，激发学生学习兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道什么是“世外桃源”吗？引出课题。
二、生字词教学1. 学生自读课文，找出并标注生字词。
2. 教师讲解生字词的意思和读音。
3. 学生跟读课文，巩固生字词。
三、阅读课文1. 学生朗读课文，注意节奏和停顿。
2. 教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3. 学生分组讨论，分享自己的阅读感受。
四、分析文章内容1. 教师引导学生分析文章结构，理清文章脉络。
2. 学生分组讨论，总结文章主题。
五、背诵课文1. 教师示范背诵课文。
2. 学生跟读背诵课文。
六、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容。
2. 学生分享自己的学习心得。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课学习内容，检查学生对生字词的掌握情况。
2. 引导学生思考：桃花源中的人们为什么向往这种生活？二、深入分析1. 教师引导学生分析作者在文中的情感表达。
2. 学生分组讨论，分析文章的艺术特色。
三、拓展延伸1. 教师介绍与《桃花源记》相关的历史背景和文化内涵。
2. 学生结合所学知识，谈谈自己对世外桃源的理解。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容。
2. 学生分享自己的学习心得。
五、作业布置1. 背诵课文。
2. 写一篇关于《桃花源记》的读后感。
教学反思：本节课通过多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的文言文阅读能力。
wps 教学案例
WPS 教学案例案例一：制作一份个人简历1. 打开WPS Office软件，选择“新建”按钮，点击“空白文档”。
2. 在文档中输入个人信息，包括姓名、性别、出生日期、联系方式等。
3. 在文档下方创建一个表格，用于列出教育背景、工作经历和技能特长等信息。
4. 在表格中输入相应的内容，可以使用不同的字体、字号和颜色来突出重点。
5. 在文档的顶部或底部添加一个标题，例如“个人简历”。
6. 对整个文档进行排版，使其看起来整洁、美观。
可以使用对齐工具、缩进和行距等功能。
7. 保存文档，将其命名为“个人简历”。
案例二：制作一份课程计划1. 打开WPS Office软件，选择“新建”按钮，点击“空白文档”。
2. 在文档中输入课程名称、课程目标和课程内容等信息。
3. 使用列表功能，将课程内容分为若干个模块，每个模块包含若干个课时。
4. 在每个模块下，列出具体的课时内容，包括教学目标、教学方法和教学资源等。
5. 在文档的顶部或底部添加一个标题，例如“课程计划”。
6. 对整个文档进行排版，使其看起来整洁、美观。
可以使用对齐工具、缩进和行距等功能。
7. 保存文档，将其命名为“课程计划”。
案例三：制作一份调查问卷1. 打开WPS Office软件，选择“新建”按钮，点击“空白文档”。
2. 在文档中输入调查问卷的标题和说明。
3. 使用列表功能，创建若干个问题，每个问题包含一个问题描述和一个选项区域。
4. 在选项区域中，为每个问题提供若干个可选答案。
可以使用编号、字母或符号来表示答案。
5. 在文档的顶部或底部添加一个标题，例如“调查问卷”。
6. 对整个文档进行排版，使其看起来整洁、美观。
可以使用对齐工具、缩进和行距等功能。
案例四：制作一份会议纪要1. 打开WPS Office软件，选择“新建”按钮，点击“空白文档”。
2. 在文档中输入会议的基本信息，包括会议主题、会议时间、会议地点和与会人员等。
3. 使用列表功能，列出会议的主要议程和讨论内容。
初中走进wps文字教案
初中走进wps文字教案教学目标：1. 让学生掌握WPS文字的基本操作。
2. 培养学生运用WPS文字进行写作、编辑、排版的能力。
3. 提高学生运用信息技术进行学习、工作的能力。
教学重点：1. WPS文字的基本操作。
2. WPS文字的编辑与排版技巧。
教学难点：1. WPS文字的排版技巧。
2. 运用WPS文字进行创新性写作。
教学准备：1. 安装有WPS文字软件的计算机。
2. 投影仪或白板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍WPS文字软件，并引导学生观看WPS文字的界面。
2. 提问：你们在日常生活中是否使用过类似的文字处理软件？二、基本操作学习（10分钟）1. 教学如何创建新文档：如何打开WPS文字，如何新建一个文档，如何保存文档。
2. 教学如何输入文字：如何使用键盘输入文字，如何使用鼠标输入文字。
3. 教学如何编辑文字：如何选中文字，如何复制、剪切、粘贴文字，如何撤销与重复操作。
三、编辑与排版技巧学习（10分钟）1. 教学如何设置字体、字号、颜色：如何通过菜单栏设置字体、字号、颜色，如何通过工具栏设置字体、字号、颜色。
2. 教学如何对文本进行排版：如何设置段落格式，如何设置标题格式，如何设置列表格式。
3. 教学如何插入图片、表格：如何插入图片，如何插入表格，如何编辑图片与表格。
四、实践操作（10分钟）1. 让学生运用所学知识，自行创作一篇短文，可以是日记、故事、议论文等。
2. 在创作过程中，引导学生运用各种编辑与排版技巧，使文章更加美观。
五、创新性写作（10分钟）1. 引导学生思考：如何运用WPS文字进行创新性写作？2. 举例说明：可以利用WPS文字的排版功能，创作出一篇图文并茂的文章；可以利用WPS文字的表格功能，创作出一篇数据可视化的文章。
六、总结与反思（5分钟）1. 让学生谈谈在本次课程中学到了哪些知识，有哪些收获。
2. 教师进行总结，强调WPS文字在日常生活和学习中的重要性。
教学延伸：1. 让学生课后尝试运用WPS文字制作一份个人简历。
《wps office办公应用》教案
《wps office办公应用》教案《WPS Office办公应用》教案一、引言WPS Office是一款功能强大的办公软件，广泛应用于各个领域。
为了帮助学生更好地掌握WPS Office办公应用技能，提高工作效率，本教案旨在通过系统性的教学和实践，让学生掌握WPS Office的基本操作和常用功能。
二、教学目标让学生掌握WPS Office的基本操作，包括启动、关闭、界面介绍等。
让学生掌握WPS Office的常用功能，包括文字处理、表格制作、演示文稿等。
培养学生的实践能力和创新能力，让学生能够独立完成办公文档的编辑和排版。
培养学生的团队协作和沟通能力，让学生能够与他人合作完成办公任务。
三、教学内容本课程共分为以下几个部分：WPS Office概述：介绍WPS Office的发展历程、功能特点及应用领域。
WPS文字处理：讲解文档的创建、编辑、排版、打印等操作。
WPS表格制作：讲解表格的创建、编辑、公式计算、图表制作等操作。
WPS演示文稿：讲解演示文稿的创建、编辑、动画设置、幻灯片放映等操作。
WPS高级应用：讲解WPS Office的高级功能，如宏录制、公式编辑器、图表模板等。
WPS云办公：讲解WPS Office的云办公功能，如在线协作、云端存储等。
WPS办公实例：通过实际案例，让学生综合运用所学知识完成办公任务。
四、教学方法与手段理论教学：通过课堂讲解、案例分析等方式，让学生掌握WPS Office的基本知识和常用功能。
实践教学：通过实验课、上机操作等方式，让学生亲身实践WPS Office的各项功能，培养实践能力。
互动教学：通过小组讨论、问题解答等方式，鼓励学生积极参与课堂互动，提高学习效果。
自主学习：通过课后作业、拓展阅读等方式，让学生自主学习和巩固所学知识。
五、教学步骤与时间安排本课程共分为8个课时，具体安排如下：第1课时：WPS Office概述（30分钟）+ WPS文字处理（45分钟）一、教学引入（5分钟）问候学生，介绍自己，建立和谐的师生关系。
WPS 办公软件应用基础教学教案
5.案例小结通过本案例的学习，读者将学会如何编写及设置通知文档。
5.案例小结通过本案例的学习，读者将学会字符格式和段落格式的设置以及编号的添加和页眉的设置。
教学过程设计实训三制作工作计划1.实例背景机关、团体、企事业单位的各级机构，对一定时期的工作预先作出安排和打算时，都要制定工作计划。
小雅是科技有限公司的行政助理，昨天经理给她分配了一项“制定2022年行政文员工作计划”的任务。
接到任务后，小雅使用WPS文档制定计划并对文档进行排版。
2.实例分析小雅整理了一下思路，准备从以下几个方面来完成排版任务。
（1）设置字体、字号、字体颜色等；（2）设置对齐方式、首行缩进、行距、添加项目编号等；（3）设置边框；（4）插入页眉页脚。
3.实例过程打开“工作计划”文档，选中标题文字和正文文字，分别设置文章标题格式和段落格式。
选择相应内容添加不同的项目符号。
为文章添加“配套组合”下“蓝绿流线型商务风”样式的页眉页脚，并在“页脚”处插入页码。
（1）设置文章标题格式和段落格式；（2）设置正文标题行的格式；（3）设置项目符号；（4）添加页眉页脚。
4.效果展示5.案例小结通过本案例的学习，读者将学会项目符号的添加和边框的设置。
实践环节1.在教师演示的过程中，穿插学生完成教师演示的案例操作，教师指导学生完成操作，了解学生掌握情况。
2.学生完成实践模拟练习。
引导学生在研讨过程中完成练习操作，自行摸索更多的不同的操作方法，灵活运用知识点，并能举一反三。
作业与训练科隆公司行政人事部想把2021年的工作进行全面系统的分析、研究，从而得出引以为戒的经验，促进部门各项工作再上新台阶。
现请你制作一份2021年度工作总结。
5.案例小结通过本案例的学习，读者将学会如何编辑及排版公司员工通讯录。
教学过程设计实训五制作市场调查报告1.实例背景老张准备开个养鸡场，在展开这个项目之前，他对市场进行了相关调查。
初步调查完成后，就要撰写市场调查报告。
2.实例分析市场调查报告是在对目标市场了解、分析的基础上做出的。
初识WPS文字单元教学案例优质教学设计-精品教案
学科信息技术年级四年级教科书版本及章节江苏科技版四年级WPS文字部分单元（或主题）教学设计单元（或主题）名称WPS文字编辑单元课程设计1.单元（或主题）教学设计说明本单元是一个侧重于文字处理的模块。
通过单元知识的学习，让学生掌握WPS文字处理的基础知识，通过电子小报的编辑延伸到整个单元，单元内容教授结束，一个简单的电子小报也就完成了。
通过本单元的学习，让学生体会到知识在应用中的强大作用，也即让学生明白通过信息技术知识与技能的学习帮助解决实际应用问题，从而培养学生对信息技术的兴趣，与使用信息技术解决问题的良好习惯。
2.单元（或主题）学习目标与重点难点本单元学习目标：认识WPS文字的窗口组成、掌握搜狗输入法在WPS文字中的使用方法、掌握文字的删除、移动、和复制的方法、掌握文字字体、字号、颜色的选择与设计、简单表格在WPS文字中的使用、图片、图形、艺术字的应用、基本的版面设置等。
本单元教学重点：wps文字窗口认识、输入法工具的选择与应用、文章的一般修改方法、文字的设置方法、表格的一般应用、版面的基础设置。
本单元教学难点：WPS窗口知识、输入法在使用技巧、文章修改的方法、图片、艺术字、图形的插入及调整。
3.单元（或主题）整体教学思路（教学结构图）本单元在学习时，采用的是WPS2013版，因为此版本的很多功能不太同于之后的版本，之后的升级版很多地方都要用到网络账户，甚至一些素材都要花钱才能用到。
本单元用编辑电子小报的形式，从头至尾采用一个项目的学习，贯穿所有的学习重点，用解决问题的方法，将所有技能知识分配到各课时中，将所有问题解决，本单元也就结束，学生的作品也就完成了。
本单元按9课时设计，将知识点和要解决的技能问题分散到各课时，并逐步提升学生解决问题的能力。
以下为单元教学结构图五、总结评价，提出期望师：今天的学习之旅马上要结束了，回生：谈谈收获。
顾本节课的学习，你有什么收获呢？（必须谈到窗口各部件名称）师评价：教师对学生整体学习情况进行评价，特别是对自学操作和小组合作情况进行评价。
生活中的摩擦力 WPS文字 文档
生活中的摩擦力案例分析1、刚开始上课时，张老师是如何引起学生注意的？试按照相关理论框架，分析张老师策略的有效性。
答：刚开始上课时，张老师采用了情境教学策略引起学生注意。
从广义上来说，教学情境是指作用于学习主体，产生一定情感反应的客观环境。
从狭义上来说，教学情境是由教学的具体环境和教学内容、师生情绪和情感等所构成的教学氛围，其包括物理的和心理的两方面内容，是“情”和“境”的融合。
教学应该在和真实情境相类似的环境中发生，在真实情境中的学习，可以在提高学生学习的参与度，促进其对所学内容意义建构的同时，减少知识与解决问题之间的差距，提高学生知识迁移的能力。
张老师通过创设“问题情境”，把需要解决的课题，有意识地、巧妙地寓于各种各样符合学生实际的基础知识中，在教材内容和学生求知心理之间制造一种“不协调”，把学生引入一种与问题有关的情境的过程。
例如：一上课，张老师先让学生尝试将手指用力划过桌面，然后又让学生上黑板用粉笔写字，而后擦黑板。
完成以上小活动后，张老师让学生们谈谈自己在做上述活动中手部的感觉，“好像挺费力的”，“怎么感觉越用力，越难擦啊”，同学们纷纷说着自己的感觉和疑惑，张老师并没有急着进行解释，而是让大家观察一个演示实验。
他拿出一个玻璃杯，在其中放入一定量的大米，将一支筷子插入进去并压紧大米，向上提起筷子，很容易就将筷子拔出来了；然后他又重新将筷子插好，再向米中加入少量水，过了一会儿，他拿起筷子时，大家发现整个玻璃杯被提起来了。
同学们认真观察着，觉得很神奇，加了一点水后居然可以把整个玻璃杯都提起来。
还没等赵老师发话，下面的同学已经讨论起来了，“为什么会这样呢？”、“好神奇啊！”“肯定是加了水以后阻力增大了。
”张老师通过情境的创设，给学生们在心理上造成一种悬念，从而使学生的注意、记忆、思维凝聚在一起，以达到智力活动的最佳状态。
所以说张老师的这种策略还是有效的。
2.张老师是如何引出摩擦力大小的影响因素这个知识点的？答：张老师采用了启发式教学策略引出摩擦力大小的影响因素这个知识点的，通过观察实验，同时抛出了一个问题：“刚才的演示实验中，前后两次筷子都受到了摩擦力，可是为什么前后的结果不一样呢？”当学生回答不得要领时，张老师并没急于解答，又通过小实验“手提酒瓶”两种不同方法，帮助学生明确思路，弄清事物的本质属性，然后用比较准确的语言表达出来。
信息技术教案-WPS文字处理(中职教育).doc
第一章WPS文字处理第一节文档的创建一、教学目标二、课时安排建议建议本节内容用1课时完成。
三、教学准备教学素材：•2~3个文本文件，每一个文件中存放一篇作文（有标题、作者姓名、正文）。
•—•篇竖排的古诗（有标题、作者姓名、正文），标题、作者姓名和正文设置为不同的字体、字号。
四、教学过程建议1.教师演示：利用模板建立文档。
WPS2000内置了许多实用的应用文文体格式的模板文件，用户可以利用它们方便地创建白己所需要的应用文文档，特别是起草“公文”等应用文时，有接调用其屮一个模板文件可快速创建符合标准格式的公文。
教师介绍根据模板建立新文档的常规操作步骤。
（除常规操作外, 是否还有其他操作方法供学生课外思考解决）2.学生练习。
•利用“竖排版式”模板建立一个作文文档（标题、作者姓名和正文在文本文件中选取）。
以“竖排作文”为文件名存放。
•利用“20X25稿纸”模板建立一个作文文档（标题、作者姓名和正文在文本文件中选収）。
要求标题、作者姓名放在合适的位置，标题、作者姓名和正文的了体和字号要作适当的设置。
以''稿纸作文”为文件名存放。
3.模板文件的建立。
虽然WPS2000内置了许多实用的应用文文体格式的模板文件，但并不是应有尽有，故可将某些格式的文件制作成模板文件供以后使用。
教师和学生一起打开事先准备好的竖排古诗文件，然麻按操作步骤保存为模板文件。
最后检杳新建的模板文件是否在已指定的模板类型屮。
4.多文档窗口的切换、保存和关闭。
完成前面的操作后，至少已冇旷3个文档窗口打开着，这为多文档窗口的操作做好了准备。
这时可以让学生尝试操作。
第二节艺术汉字一、教学目标二、课时安排建议建议本节内容用2课时完成。
三、教学重点与难点艺术汉字的编辑和修改，指定艺术字效果的实现。
四、教学准备事先做好几个不同风格和效果的艺术字文档供演示和学生练习使用。
五、教学过程建议1.教师演示：介绍创建艺术汉字的步骤和方法：如果你要给文章制作一个富有艺术感的标题，或者要制作漂亮的名片、广告等，这时就可以使川WPS2000提供的金山艺术汉字來进行制作。
小学六年级信息技术《WPS文档处理》教学设计教案
主备人
授课人
授课时间
课题
WPS文档处理
授课课时
第1课时
总课时
共课时
教
学
目
标
知识与
能力
1、恰当地运用页面边框和底纹进行修饰；
2、灵活应用分栏排版来美化文档；
3、学生用电安全、使用网络安全结合,在具体实践中掌握规律。
情感态度与价值观
培养学生做事认真细致的态度。
（2）指名演示。
（3）师小结：页面布局——分栏——选择栏数——勾选分隔线——调整间距——选择应用对象——确定
（4）扩展练习：如果把部分文字分栏，怎样做？。
（5）小结：如果要对文档中的部分文字进行分栏操作，首先选中需要分栏的文字，然后参照对整篇文档进行分栏设置的方法进行操作，就可以实现部分文字的分栏效果。。
教学重点
运用页面边框和底纹对文档进行修饰
教学难点
运用页面边框和底纹对文档进行修饰
教学方法
教学
准备
教师
学生
教
学
过
程
师生活动
二次备课
一、导入
师出示图片：同学们，学校马上要进行艺术节的汇报演出，同学们不仅可以现场观看，家长也可以来参加呢。那么我们自己制作一张邀请函是不是既得体又时尚呢？本课我们利用WPS文字中分栏及边框与底纹等知识来设计制作。
2、新授
（一）边框和底纹
（1）师讲解：大家观察一下，这样的邀请函我们需要关注哪些地方？
（2）师演示操作：页面布局——边框和底纹——单击页面边框设置边框线形——单击底纹选择颜色——选择应用对象——单击确定
（3）学生操作
（4）小结：线形与颜色一定要同文字内容颜色符合
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一、设计理念：
《语文课程标准》对低年级学生的阅读要求：“诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
”教学这首儿歌，着重进行朗读指导和训练，让学生通过阅读实践，向往美好的情境，感受祖国语言的优美，提高阅读兴趣。
同时创设情境，激发想象，发展思维，提高创新意识和创新能力。
二、教学目标：
1、读懂课文中“蓝蓝、闪闪、弯弯”等词的意思，运用“坐在月亮上，我看见……”的句式说话。
2、初步培养学生的想象能力，正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
3、热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。
培养学生欣赏大自然美景的情趣，
三、教学过程：
（一）猜字谜复习生字：
师：小弟站在大哥的肩上。
生：尖。
师：八张嘴
生：只。
……
师：小朋友猜谜的本领真高。
（环节评价：猜谜能引起学生的注意，激发兴趣，学生在轻松愉快的环境中复习生字。
）
（二）创设情景，观察想象。
1、师：小朋友表现这么好，老师带大家去一个地方。
请小朋友闭上眼睛。
（出示课件，晴朗的夜空图，满天星星在闪烁，播放音乐《闪烁的小星星》）
2、师：可以睁开眼睛看看，我们来到了哪里？在这里你看到了什么？
生：我们来到了天空，看到星星。
师：星星是怎样的？
生：星星一闪一闪的。
生：星星亮晶晶
生：星星很可爱。
师：天空中小星星很美丽，可是太孤单了，如果你是画家，还会再画什么？生：我会再画个卫星。
生：我会再画只飞船。
生：我会再画个月亮。
……
3、师：小朋友真是个想象丰富的画家，现在老师先给这画加上月亮。
（在夜空图中出示一弯新月）这是怎样的月亮？
生：弯弯的月亮。
生：两头尖尖的月亮。
师：你觉得弯弯的月儿像什么？
生：弯弯的月儿就像小船。
生：弯弯的月儿像香蕉。
生：弯弯的月儿像把刀。
生：弯弯的月儿像眉毛。
……
4、师：有一位小女孩也和我们小朋友一样在观赏着这美丽的夜空，（出示一位小女孩遥望着星空）她说：天空这么美，这么有趣，要是能飞上去那该多好啊！说着说着，她就睡着了，她梦见自己真的飞上天空了，坐在月亮上。
（慢慢移动小女孩飞上了天空，坐在月亮上，）
师：这位小女孩，坐在月亮上看见了什么？
生：小女孩看见闪闪的星星、蓝蓝的天。
师：有位诗人把我们小朋友刚才看到的、想到的写成一首诗，我们打开来读一读。
（环节评价：优美的画面把儿歌具体化、形象化，学生初步体会到夜空的美。
为读懂儿歌和有感情朗读作了铺垫。
）
（三）读儿歌，体会意境。
1、学生自由朗读课文。
2、教师配乐范读课文。
师：请你学着老师的样子练读，或者你认为自己能读好的，就按自己的方式读，在小组中准备“朗读明星”比赛。
3、学生分小组练读课文。
4、“朗读明星”比赛。
（1）师：准备好了吗？谁有信心把第一句读好。
生1读：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。
生2评：我认为他没把月儿的美读出。
我会比他读得好。
（此生读）
生3评：我觉得他把月儿读得很弯很弯，把船儿读得很小很小，
师：小朋友有没注意到他是怎么读的。
生4评：我听他把“弯弯的”、“小小的”、读得很慢。
师：你听得认真，还有谁也能把第一句读好。
……
（2）师：谁来读读第二句。
生1读：我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
生2评：她的语气太平淡了。
师：小姑娘坐到了弯弯的月儿上，会有什么感觉？
生：她会很快乐。
生：她会很觉得在月亮上很好玩、很有趣。
师：那我们就带着快乐的、有趣的语气来读第二句，边读边想象着自己上了天，坐在弯弯的月儿上，划着双桨，荡漾在星星闪烁的蓝天中，是多么自由自在，多么地有趣、愉快。
生练读再指名读。
（3）赛读全文，评出“朗读明星”。
5、背诵。
师：小朋友读得真好，为了奖励你们，老师让你们听一首歌。
（放《小小的船》的音乐，学生背唱。
）
（环节评价：朗读儿歌是本课教学的重点，通过反复地朗读训练，学生充分感知语言文字。
当学生朗读有困难时，师恰当地引导学生体会小女孩的喜悦的心情，激起学生的共鸣。
当在学生有了情感体验后，就把诗的意境通过有感情地朗读充分表达出来，达到理想的教学效果。
）
（四）拓展练习，发展思维
1、师：这么美丽的夜空，小朋友想不想到月亮上去？
生：想！
师：请大家闭上眼睛，听着音乐轻轻地摆动身子，（放音乐），让我们飞吧，飞吧！飞上蓝天，到月亮上旅行。
说话训练：
（1）坐在月亮上，我看见（）
生：坐在月亮上，我看见白云。
生：坐在月亮上，我看见嫦娥姐姐。
生：坐在月亮上，我看见玉兔。
生：坐在月亮上，我看见长城，
……
（2）坐在月亮上，我看见（），还看见（）。
生：坐在月亮上，我看见流星，还看见卫星。
生：坐在月亮上，我看见太空人，还看见飞碟。
生：坐在月亮上，我看见飞机，还看见火箭。
……
2、创作想象画（课外）
师：请你把自己看到的、读到的、说到的、想到的画下来。
请你用手中的画笔画出21世纪的太空美景！
3、布置图画专栏（课外）
（环节评价：说话训练，不仅培养学生的语言表达能力。
更重要的是学生展开想象的翅膀，激活课堂气氛，把学生的学习兴趣推向高潮。
）
（五）总结
今天我们学习了第10课小小的船，知道了这首儿歌的意思，还进行了一次愉快地夜空之
旅，看见了美丽的夜空。
希望小朋友学好了本领长大后，也到宇宙中去探索宇宙的奥秘。
四、教学反思评价：
（一）注重阅读实践
《语文课程标准》中指出：语文是实践性很强的课程，应注重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。
所以在教学中不以教师的分析代替学生的阅读实践，在本案例中，教师创设自然情境，在积极主动的语文实践活动中，让学生充分地朗读、诵读。
学生在读中培养语感，积累语言，在读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华，还学生以情，还语文教学以情。
（二）体现人文性
本案例重视情感、态度、价值观的正确导向，情感、态度、价值观的教学目标定位在热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。
语文学习极具个性化，对阅读材料的理解往往是多元的，“有一千个读者就有一千个哈姆雷特”。
因此，在本案例中，学生主体充分参与，教师适度引导，尊重学生的个人感受和独特体验，鼓励学生发表富有个性的见解，这是提高语文能力的需要，也是形成良好个性、激活创造力的需要。
（三）延伸发展，启发想象。
《语文课程标准》的教学建议里提到：要注重培养学生的创造潜能开发，首先要培养他们的想象力。
想象是创新的翅膀。
爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切知识，推动着社会的进步，成为知识进化的源泉。
”因此我充分挖掘教材所蕴含的创新教育素材，创设情境，开拓学生的想象空间，在“坐在月亮上，我看见什么”的说话训练中，学生的想象力就像滔滔江水，一泻千里。
拓展学生思维，培养创新精神，提高创新能力。
（四）课内外结合，学科间融合。
本案例注重跨学科的学习，设计了听音乐，背唱《小小的船》歌曲，创作想像画等活动，使语文课与艺术课交叉、渗透、整合，开阔学生的视野，提高学生的学习效率，加深对诗歌意境的理解和体验。
同时还注重课内外结合，学生把自己在课内看到的、读到的、说到的、想到的有关太空的景，在课外画下来，并举办图画专栏，激发学生兴趣，提高学生综合素质。