学生互评、自评作文 小组汇总表
学生综合素质评价互评统计表
学生2 学生3 学生4 学生5 学生6 学生7 学生8 学生9 学生10 学生11 学生12 学生13 学生14 学生15 0 审美情趣 学生 ★★ 0 0
学生2 学生3 学生4 学生5 学生6 学生7 学生8 学生9 学生10 学生11 学生12 学生13 学生14 学生15 0 艺术欣赏 FALSE 评价学生 ★★★ ★ 学生1 学生2 学生3 学生4 学生5 学生6 学生7 学生8 学生9 学生10 学生11 学生12 学生13 学生14 学生15 0 0 学生 ★★ 0
热爱祖国 热爱家乡 关心大事 评价对象： 评价学生 学生 FALSE 评价学生 学生 FALSE 评价学生 学生 ★ ★★ ★★★ ★ ★★ ★★★ ★ ★★ 学生1 学生1 学生1 学生2 学生2 学生2 学生3 学生3 学生3 学生4 学生4 学生4 学生5 学生5 学生5 学生6 学生6 学生6 学生7 学生7 学生7 学生8 学生8 学生8 学生9 学生9 学生9 学生10 学生10 学生10 学生11 学生11 学生11 学生12 学生12 学生12 学生13 学生13 学生13 学生14 学生14 学生14 学生15 学生15 学生15 0 0 0 0 0 0 0 0 遵规守纪 评价学生 学生1 学生2 学生3 学生4 学生5 学生6 学生7 学生8 学生9 学生10 学生11 学生12 学生13 学生14 学生15 环保意识 学生 ★★ 勤俭节约 FALSE 评价学生 ★★★ ★ 学生1 学生2 学生3 学生4 学生5 学生6 学生7 学生8 学生9 学生10 学生11 学生12 学生13 学生14 学生15 0 0 学生 ★★
学生2 学生3 学生4 学生5 学生6 学生7 学生8 学生9 学生10 学生11 学生12 学生13 学生14 学生15 0 0 0
小组合作自主评价表
（每项满确，语句精炼
学生积极发言，结论正确，语句合理
学生积极发言，结论正确
学生积极发言，部分正确
学生积极发言.
全体参与合作学习，互相提高，讨论热烈。
全体参与合作学习，讨论热烈。
全体参与合作学习，互相提高.
部分参与合作学习，互相提高，讨论热烈。
部分参与合作学习，互相提高.
学习小组，分析正确，解释合理。
学习小组，分析全部正确，解释基本合理
学习小组，分析全部正确，解释不合理
学习小组，分析部分正确，解释合理。
学习小组，分析部分正确。
小组全体成员，掌握本节课学习内容，并灵活运用。有创新。
小组全体成员，掌握本节课学习内容，并灵活运用。
小组全体成员，掌握本节课学习内容。
小组部分成员，掌握本节课学习内容，并灵活运用。
小组部分成员，掌握本节课学习内容。
综合得分：
期末总结表小组互评
期末总结表小组互评一、引言本学期，我们小组成员共同努力，积极参与小组活动，致力于达成团队目标。
在这个过程中，我们不仅学到了专业知识，还培养了团队合作能力，提升了沟通交流能力。
通过小组互评，我们可以更好地发现自身的优缺点，借鉴他人的经验和教训，为个人的成长和团队的进步做出贡献。
二、小组成员表现评价在本次小组互评中，每个小组成员都对其它成员进行了全面的评价。
以下是针对每个小组成员的评价：成员A：她在小组中扮演了积极的角色，经常主动提供帮助和建议。
她对团队合作非常认真，善于发现问题，并能提出解决方案。
在小组讨论中，她能够清楚地表达自己的想法，并且能够有效地听取他人的意见和建议。
同时，她具有很强的执行力，能够高效地完成自己的任务。
她对小组目标的贡献不可忽视。
成员B：他是一个非常负责任的成员，始终以身作则，为小组成员树立了良好的榜样。
在小组活动中，他积极参与，并且总能准时完成自己的任务。
他具有很好的问题解决能力，能够快速找到问题的根源并提出解决方案。
他在小组讨论中也能够遵循团队规则，尊重他人的意见，并和大家共同制定方向。
成员C：他在小组中表现得相当主动，经常提出自己的想法和建议。
他具有很好的观察力和分析能力，可以准确地把握问题的要点，并能够快速找到解决方案。
他在小组合作中表现出很强的组织能力和管理能力，能够清晰地分配任务，并督促大家按时完成。
他的工作态度认真，把小组目标放在首位。
成员D：他在小组讨论中向大家表达了很多有价值的观点和见解。
他对问题的把握能力很强，能够从不同的角度全面思考，并能够找到切实可行的解决方案。
他的工作效率高，能够在很短的时间内完成任务。
他的合作精神也很强，能够积极倾听他人的建议，共同制定工作计划。
成员E：他是一个很好的团队协调者，能够在小组中协调和平衡各成员之间的关系。
他具有很强的沟通能力，能够清晰地表达自己的意见，并且能够倾听他人的意见和建议。
他对团队目标和任务有着很强的执行力，能够及时地完成自己的任务，并协助其他成员解决问题。
综合素质评价学生互评表
学生姓名：
综合素质评价
同伴互评
综合素质评价
同伴互评
一级 二级 指标 指标
三级指标
★
★★
★★ ★
一级 二级 指标 指标
三级指标
★
★★
★★ ★
热爱 祖国
熟悉国旗和国徽唱好国 歌，按时参加升旗仪式， 行礼规范。
热爱 热爱家乡，了解家乡的基 家乡 本情况，关心家乡的发。
关心 大事
自觉维护校园及周边的 环保 公共环境卫生，积极学 意识 习环保知识，主动参加
环保活动。
勤俭 节约
爱护公物，节约粮食，爱 惜学习用品和生活用品养 成勤俭节约的好习惯。
热爱 学习
热爱学习，明确学习目 的，有上进心，积极参 加学习活动。
智
学习 遵守课堂纪律，学会倾 态度 听，积极发言。
运动 初步了解安全运动的知 安全 识，掌握规避危险方法
上好美术、音乐等艺术 艺术 课，成绩优秀；积极参 活动 加各种艺术活动，有艺
术爱好。
体
了解饮食、用眼、口腔 健康 卫 知识 生等个人卫生常识，具
有
健身 《学生体质健康标准》 能力 检测成绩。
心理 乐观向上，乐于交流与 状况 合作，有自控能力。
穿戴整洁，不佩戴首
审美 情趣
饰，言行大方、文明； 热爱大自然，热爱生 活，乐于欣赏、感受美
好的事物。
美
艺术 欣赏
对艺术形式或作品有自 己的欣赏，能与别人分 享自己的看法。
每天安排一定时间交头阅 报、收听、收看新闻、了 解国家大事。
诚实 礼貌
孝敬父母，礼貌人，不说 谎话，答应别人的事努力 做到。
智
学习 方法
能掌握和运用正确的学 习方法进行学习，有一 定的自学能力。
小组合作学习评价表格
小组合作学习评论表班级________小组长________讲话人_______个人评论小组加分姓名表现摘录自评互评次数加分总分教师评论评论标准：A.讲堂活动中踊跃参加，与小构成员团结协作，成效好。
5分B.能较好参加讲堂活动，团联合作，成效还好。
4分C.恪守讲堂纪律，与小组同学相互配合。
3分D.不可以做到以上三点。
2分在班级内构成合作学习小组。
小组活动完成后，由小组长负责组织大家进行自评和互评，并记录在“小组合作学习评论表”。
次数：表示在小组内加分几次。
加分1次得1分。
小组合作学习评论表组别：第小组小组子课题（活动）名称组长组员活动起止时间小组合作评论组长所做组织工很好一般作小组合作状况很好一般小组活动中碰到什么困难，怎样战胜：小组活动中谁在哪些方面表现最突出，其突出之处是什么：小组活动中存在哪些不足，关于此后有什么启迪：简要剖析小构成绩和不足：组长署名：组员署名：小组合作学习的有效性察看评论表察看内容：小组合作学习的有效性察看对象：各小组内的学生日期：班级：内容评论小组内学生小组内学生仔细聆听、合作沟通中能自主、合作、总分分工明确的参加程度相助互学解决问题研究的氛围(100分)分值( 20分)(20分)(20分)(20分)(20分)组别第１组第２组第３组第４组第５组第６组第７组第８组总评论备注小组合作学习评论表6024第（）周小组合作学习评论表第()组:组长：XXX 组员：XXX、XXX、XXXXXX礼拜自评互评师评备注周一☆☆☆☆☆☆周二☆☆☆☆☆☆周三☆☆☆☆☆☆周四☆☆☆☆☆☆周五☆☆☆☆☆☆评论标准：1、踊跃参加小组合作学习，有明确的分工。
2、组内成员能互帮相助，共同学习，有团队合作意识。
3、同学之间能相互尊敬，能聆听他人的建议。
评论方法：评论采纳星级制，学生在“☆”里涂色。
在每个小组中建立组织者?检查者?记录者?报告者等角色?如组长负责组织，展开小组合作学习活动，资料员负责收集学习资料，记录员负责记录本组的建议和看法，合作学习活动讲话人负责代表小组，报告小组合作学习成就。
学生综合素质学生互评评价表(A4)
B A A B A B B
学校 姓名
张迦南 张海港 殷玲 赵富行 李振宝 王永娟 韩士磊 张立强
2011
级
3 班
学生综合素质学生互评评价表 第五 学期 2014 年 1 月 组别：九年级三班4组
项目等级及分数
交流与合作（20分） 运动与健康（5分） 审美与表现（5分） 创新意识和实践能力 （5分）
道德素养（35分）
29 29.2
18.9 18.4 19.7 19.85 20 18.85 18.801
B B A A A A B
4 5 4.9 4.96 5 4.2 4.149
B B A A A A B
5 4.7 4.9 5 5 4.15 4.1
B B B A A A B
5 4.2 4.26 4.9 5 4.25 4.1
总评分 综合等级 数 96.22 87.83 96.4 94.3 94.7 95.96 97.42 B C A B B C A
33.14 31.33 34.29 33.75 34.05 33.55 34.26
B B B B A B B
B B 29.26 B 28.45 B 28.9 A 28.5 B 29.26 B
B B B A A A B
学校 姓名
郭文 赵秀云 娄兴坤 赵子瑶 辛超越 董香婷 徐迎雪
2011
级
3 班
学生综合素质学生互评评价表 第五 学期 2014 年 1 月 组别：九年级三班3组
项目等级及分数
交流与合作（20分） 运动与健康（5分） 创新意识和实践能力 审美与表现（5分） （5分）
道德素养（35分）
学习能力（30分）
总评分 综合等级 数 95.45 96.3 96.31 99.41 99.79 94.05 93.548 B B B A A B B
学生小组合作评价表精编版
学生小组合作评价表精编版一、评价表简介本评价表旨在对学生小组进行合作能力的评价，以帮助教师了解学生在小组合作中的表现和贡献。
二、评价内容评价表包含以下几个方面的内容：1. 个人合作能力- 主动参与合作- 提供积极建议和意见- 尊重他人的意见和观点- 遵守小组讨论规则- 分担责任和任务2. 团队合作能力- 与小组成员保持良好的沟通- 协调小组成员之间的冲突- 充分贡献个人专长和技能- 有效分配和管理工作任务- 共同完成小组任务3. 项目质量和成果- 在小组项目中的质量表现- 与小组成员共同完成的成果- 对项目完成度和质量的贡献- 与小组成员共同解决的问题- 创新性和创造性的贡献三、评价等级评价标准分为以下几个等级：- 优秀：在所有评价项中表现出色，对小组合作做出了重要贡献。
- 良好：在大多数评价项中表现良好，对小组合作有积极的影响。
- 一般：在评价项中表现一般，对小组合作有一定贡献。
- 待加强：在评价项中表现较差，需要进一步提高合作能力。
- 未完成：未能达到评价项的要求，对小组合作没有贡献。
四、评价表使用方法评价表应由教师根据具体项目和小组情况进行填写，并根据实际表现给予相应的评价等级。
评价结果可以与学生进行讨论和反馈，以帮助他们进一步提高合作能力。
请注意，本评价表仅作为参考和辅助工具，评价结果应综合考虑其他因素，并不应作为单一评价的依据。
五、总结通过使用学生小组合作评价表，教师可以客观地评估学生在小组合作中的表现，并指导学生提升合作能力。
对于学生而言，也能通过评价表了解自己的合作优势和不足，提高自我认知和发展潜力。
感谢您的使用！。
作文自评互评评价表模板
作文自评互评评价表模板作文自评互评评价表。
作文标题，______________________。
作者，______________________。
自评分数，__________。
互评人，______________________。
互评分数，__________。
评价内容：1.结构和逻辑，（分数，__________）。
2.语言表达，（分数，__________）。
3.内容充实，（分数，__________）。
4.观点独特，（分数，__________）。
5.总体评价，（分数，__________）。
自评：在这篇作文中，我尽力在结构和逻辑上做到了合理安排，使得整篇文章条理清晰，逻辑严谨。
在语言表达上，我努力使用了一些生动形象的词语，增加了文章的趣味性和吸引力。
在内容充实方面，我尽量添加了一些相关的事实和案例，以支撑我的观点。
在观点独特方面，我也努力表达了自己的独特见解，希望能够引起读者的共鸣。
总体来说，我对这篇作文还是比较满意的，但也意识到自己还有很多地方需要改进，比如在语言表达和观点独特性上还有待提高。
互评：在这篇作文中，我觉得作者在结构和逻辑上做得比较好，整体的框架清晰，逻辑性强。
在语言表达上，作者运用了一些生动的词语，增加了文章的趣味性。
在内容充实方面，作者添加了一些相关的事实和案例，增加了文章的可信度。
但是在观点独特方面，我觉得作者的观点并不是很独特，有些地方显得有些平淡。
总体来说，这篇作文还是比较不错的，但也有一些地方需要改进，希望作者能够不断提高自己的写作水平。
以上是对作文自评互评评价表的评价内容，希望对作者有所帮助。
小组自我评价表
小组自我评价表【篇一：小组成员自我评价表】小组成员自我评价表（每项满分100 分，小组成员根据自己的实际情况酌情打分）综合得分：【篇二：小组合作自我评价(共 6 篇)】篇一：小组合作自我评价表小组合作评价表班级：姓名：组别：图片已关闭显示，点此查看篇二：小组合作学习的评价小组合作学习的评价陈沟中学小组合作学习是本次新课程改革倡导的一种新型的教学模式，建立让学生主动参与、乐于探究、勤于动手、交流合作的学习方式。
小组合作学习中，小组的构建很关键，但对小组的评价也是小组合作学习中不容忽视、不可缺少的一个重要环节。
对小组合作学习进行有效的评价，可以更好地达到以评促学的目的。
1、学生自评学生通过自己已有的知识及阅历，使用自省的方式结合评价标准对自己的表现进行评价。
学生的自评包括对自己在小组合作学习中的参与程度、合作交流、学习过程、学习成果等方面进行自我评价，通过自省的方式，促进反思，实现学生自我调整和进步。
通过学生自主评价，让学生思考自己在整个活动过程中的表现，谈感受、谈收获，同时能够明白自己在活动过程中的不足，明确自己今后需要努力的方向。
学生的自我评价可以通过让学生自己填写自我评价表，反映出自己在学习过程中的态度、困难和经验以及自己的学习情况。
使学生全面了解自己的学习过程，感受自己在不断的成长和进步。
并为老师提供比较客观的学生人生观、价值观等资料，为教师个性化教学提供客观资料。
2、组内互评在学生自我评价的基础上，还应进行小组成员之间的相互评价。
这种评价，能够修正个体在评价中的不足，提升自我评价水平。
学生对小组内的合作伙伴就合作态度、合作方法、参与程度等方面评价。
组内伙伴在合作交流方面的评价不仅较为全面、准确，而且被评价的学生也乐于接受，弥补了教师在这方面评价的不足。
通过伙伴的评价，肯定成绩、指出不足，学习他人的优点，反思自己的不足，使得学生个体在理论和操作技能方面都上一个新台阶。
3、组间互评学生以组为单位，以组长为代表，整合组内同学的意见，对其他各小组展示的作品进行评价。
作文自评互评表
四
主题（10分）
1、积极向上，体现作者正确的人生观；
2、深刻，紧扣事件而发出来的感悟；
3、生动，不是照搬常见的俗语谚语，而是换用一些新颖、别致的文句来表达。
五
结尾（5分）
1、首尾呼应；2、呼应题目的关键词字；3、能用优美的语句（修辞、哲理）点明题旨（中心）。
作文互改自评表
姓名
项 目
内容
一
开头（5分）事件）
15分
1、新颖。与生活息息相关却又不落俗套；
2、真实。允许有虚构，但必须合情合理，感情真挚；
3、详略得当。详写中心事件，又添加适当的略写，充实内容。
4、曲折。会铺设悬念，埋伏笔；先抑后扬、对比、烘托等。
三
描写（10分）
六
卷面（3分）
1、卷面有涂改；2、大篇幅的删改；3、字体潦草；4、字数不够；5、三段式。
错别字（2分）
错一个扣0.5分，扣完2分为止。
小组合作自我评价表
小组合作评论表
班级：姓名：组别：项目评论内容
谈话
我的讲话一直紧扣主题,一直保持较低的声音,
（20）
与小组的每一个成员都可以很好地沟通。
活动
我们设定了目标,并努力实现这些目标。
我为实
（
20）现目标发布了建议并努力工作。
分享
我与别人一同分享资源、资料、看法、任务与
责任。
我达成了所肩负的那部分工作，对小组
（
20）
作出贡献。
聆听
我是一个好听众,能仔细听取每位同学的讲话，
（
20）并能客观地发布自己的评论。
合作
我很乐于和同学在一同,我的学习方法是成熟
的,既是独立的又是合作的。
我对有困难的同学
（
20）
供给了帮助
在本节课(活动) 中，我在
合作学习能力方面表现得
好的地方有哪些?
与上一次对比,在本节课(活
)中我与人合作学习的能力能否有了提升?假如有,详细表此刻哪些方面?
此后的学习中,在合作能力
方面我还需要改良或增强
的地方有哪些?
自评组评综合评论（50%）（50%）。