作文自评自改与互评互改

D级(36分以下)：中心不明确；结构混乱；语句不通顺、 语病较多，字迹潦草，用字、标点错误较多。
四、怎样下批语（批语分三类）
眉批
旁批
总批
总批语举例：
字体工整，书写认真。
语句优美、流畅。
格式正确。
本文优点：
叙事完整，中心突出。 首尾呼应，结构严谨。 所选材料典型，能表现中 心。
本文缺点：
写与优点相反的观点。
①书写整洁、美观加3—5分；②书写潦草，字迹难辨扣3— 10分；③一个错别字扣1分，重现不计，上不封顶。
看作文的审题、立意、标题、选 材、谋篇布局，字、词、句、标点符 号和修辞手法，用符号圈出需要改的 地方，划出写得精彩的句子，写出眉 批和尾批，要指出主要优点和存在的 问题。
例文修改范例
Байду номын сангаас
日子。因为利用这个日子
3、促使学生自觉提高作文水平。 4、让学生评语和鼓励。
怎样评改作文
名人谈修改
“写完后至 “文章写好之后， “修改是写作 “ 旧句时时改， 也不多看几遍。象洗 少看两遍，竭 的一个重要部分。 脸之后再照照镜子一 无妨说性情”。 力将可有可无 古今中外，凡是文 样，就马马虎虎地发 章写得好的人，大 表出去。……这种责 ——白居易 的字句段删去 任心薄弱的坏习惯， 概都在文章修改上 毫不可惜。” 必须改正才好。” 用过功夫。 ——鲁迅 ——毛泽 ——何其芳 东
不要悲泣自己的才绌智浅，
不要埋怨客观条件的种种 不顺，快扬起勤奋的风帆 吧！
叹
拙
为何不应分 段？ 到 结尾与开 头照应紧密， 简短有力。
要相信你终会抵达成
功的彼岸。
总 评
这是一篇读后感。文章观点正确，中心思想 明确。从古人王羲之“临池学书 ”的勤奋精神到 今人王十国掌握多种外文的成功秘诀，所用材料 都能说明中心思想，做到了观点与材料的统一。
你知道修改作文应 该从哪些方面入手吗？
除了知道上面的内 容外，你知道修改作文 常用的符号吗？
好处：
1、经过多次批改实践，不仅准确地记住了写作的 基本要 求，而且对这些要求理解得越来越深刻。
2、 每个人都有机会看到多名同学的作文，这样 容易发现、学习别人的长处。别人的缺点和短处， 自己引以为戒，也是好事，在思想也多了一个互 相交流、开放的机会。

“我去”
说着，我就往门外走去。
表示顶格的文字向后移几格
我们的目的一定能够达到。 我们的目的一定能够达到
表示被删除的词语、句子或标点仍然 保留。已打的删除号应划去。

书，就像知识的宝库， 智慧的百花园。
表示文内需要空格(常用于标题)一个 表示空一格

字斟句酌 反复锤炼 －－学习修改的一点体会 文
章
表示需要另起一段，或把原来的一段分成两段。

“你在哪儿读书？” “我在国张中 学。”
虬龙，是同他的勤奋苦练分不开
学
想一想为 何调换？
的。他曾在兰亭阁练字，在兰亭 池刷笔，年复一年，日复一日，
洗
被
兰亭池的水都把水染黑了，由此
可见王羲之的勤奋精神。“ 业精 于勤荒于嬉”，没有春日辛勤的劳 作，那能换来硕果累累的金秋。
如：路在脚下延伸。
3 对调号：
表示调换词语句子的前后位置 如：略谈写读结合的原则。 4 接续号（连接号）：
表示两行连成一行，或两段连成一段 如：“我留下！” 说着，我射出一串子弹。 5 错别字号：
如：繁营的祖国
荣
你认识以下的几种符号吗？
增补号
删除号 调位号 换用号 连续号
下面的几种图形也不陌生吧？
作文修改的
• • • • • • •
范围
中心思想 观点和情感 材料 结构 语言技巧 文面（卷面﹑书写﹑标点﹑行款） 标题
1.通读全文（熟悉思路） 2.提出修改意见 原则：文道统一（文以载道）
（1）符号（删、改、调、换、补） （2）内容（中心、立意、材料、感情） （3）语言（标点、格式、文字、语句） （修改语病） （4）结构（开头、结尾、过渡、照应、 段落层次安排、谋篇布局、详略安排） （5）综合（主题通篇完整、材料更趋 合理、结构更加严谨、语言更能达到各 种表达方式的各种要求）
分段号
后移号 保留号
留空号
6 赞扬号： 在写的号的词句下面划上，表示赞扬 如：切不可自己闲得无事，也就以为别人都无事。 7 分段号: 8 保留号: 9 后移号: 10 留空号:
表示增补某些词语、句子或标点。
1、当这位英雄走进会场时都热烈地鼓掌。
，同学们
2、路，在脚下延伸。
时代的强者
表示删去某些词语、句子或标点。
第三，破折号和省略号都占两个字的位置，中间
不能断开
墨池的启示
——读《临池学书》有感
在生活的道路上，没有辛勤的
实 这一段话 刻苦的劳动，是不会收到丰盛的果的。 点出了全文的 中心思想 常言说“ 勤奋是成功之母 ”，这是 颠簸不破的真理。 扑 这一 段话扣题 的 较紧
杰出 我国古代伟大的 书法家王羲 之之书法之所以飘若流云，舞若
具 体 要 求
6．看文章的中心是否鲜明、集中 7．看文章的选材 8.看文章的结构 9.看表达方式 10.看语言是否简练、通顺、准确
修改过程中的注意事项：
多观摩 多论争 发现闪光点 反复修改
常用修改符号
1 删除号： 表示删去词语或句子 如： 顿时，天在摇，地在颤，人在喊，如同八级 地震一般。 2 增补号： 表示增补某些字词句，用符号引到应增补的位置
对各出批语的要求：
1、要有针对性。
2、批语要字体工整，书写要认真，不 要出现错别字。 3、批语格式要正确。
4、用红笔批改。
五、修改作文的形式。
1、自改。
2、同桌互改。
3、换组对改。 4、换班对改。
A档（50—60 B档（42—50 C档（36—42 D档（36分以 分） 分） 分） 下） 中心突出， 中心思 思想感情健 想 康 内容充实， 内容结 有新意，结 构 构完整 语言表 语言流畅， 达 有文采 字体标准规 文字书 范，无错别 写 字，文面整 洁 中心明确， 思想感情健 康 内容具体， 思路清晰 语言通顺 书写认真， 基本无错别 字 中心较明确， 中心不明确， 思想感情健 思想感情不 康 健康 内容较具体， 内容空泛， 思路较清晰 文不对题 语言基本通 语言不通顺 顺 错别字较少， 错别字较多， 文面较整洁 文面不整洁
但关于人们由于勤奋学习而获得成功 材料还不够充实，有些词语用得不够准确 恰当。希望今后下苦功学习语言，写完文 章后要看两遍，并在语言上仔细推敲。
评分参考
A级(50分以上)：立意新颖、深刻；结构严谨、层次分 明；语言准确、流畅；书写美观，用字、标点、格式正 确。
B级(42~50分)：中心明确；结构完整、清楚；语句通顺； 字体端正；用字、标点、格式正确。 C级(36~42分)：中心基本明确；结构基本完整、清楚； 语句基本通顺、有少量语病；字迹清楚；错别字和标点 错误合计不超过四处。
总批语的格式如下：
（写在正文后，每项都单独成段，每段前都空两个格。）
□□ 本文优点: × × × × × × × × × × × ×。 □□ 本文缺点：× × × × × × × × × × × ×。 □□ 本人建议：× × × × × × × × × × × ×。 □□ 批改人：
×××
8 11
阅
1、他们小组去参观去了
2、宁静的夏夜，繁星满天，明月高悬，我们
几个小伙伴坐在老槐树下讲故事。
标点符号占位与出现位置
第一，任何情况下， 句号、问号、叹号、逗号、
顿号、分号、冒号一般占一个字的位置，并且不 能出现于一行之首。
第二，分为前后两部分的标点符号：引号、括号、
书名号，它们的前一半不能出现于一行之末，后 一半不出现于一行之首。
具 体 要 求
“自改作文十查”：
一查格式是否符合要求，
二查文面是否整洁， 三查标点运用是否正确， 四查有无错别字， 五查有无病句，
六查中心是否突出，
七查条理是否清楚， 八查内容是否具体实在， 九查有无真情实感， 十查内容有无重点。
具 体 要 求
1．格式是否正确 2．卷面是否整洁
3．错别字几个
4．有几处病句 5．标点符号有几处明显错误
曹雪芹和《红楼梦》
• 作家曹雪芹过着“举家食粥酒 常赊”的生活，但仍“增删五次， 披阅十载”而创作了“读来字字皆 是血”的《红楼梦》，该作品成为 我国文学史上最伟大的作品。
列夫.托尔斯泰和《复活》
• 《复活》是作家托尔斯泰烩炙人口的作品。但它的创 作也不是一帆风顺的，最先开始的时候，托尔斯泰听检 查官托尼讲的一个真实的故事，托尔斯泰想就这个故事 写一部以道德忏悔为主题的中篇小说，并很快写成了初 稿，但他自己很不满意。于是，写了又推翻、推翻了又 重写，一边创作一边进行艰苦的思索。光是开头部分就 设想了多种方案，足足写了一年多。小说自1889年一直 写到了1899年，六易其稿，历时十年。小说出版后受到 了世界各国人民的喜爱。
天
？ 不 哪
“那”和 “哪” 有何
古代是这样，今天又何曾不是如
人 人 尝
呢 ？ 为 味 绳 惊人
此啊！中国外贸出版社的编审王 同忆不被安逸的生活所诱，不为 平庸的趣昧所染，时刻紧拉生命
的纤索，多年来坚持勤奋学习终
于取得了令人震惊的成绩。王同 等 忆掌握了英﹑法﹑日﹑俄十几国
文字，编辑了厚厚的大字典，人称 之为“王十国 ”。王同忆不得不承认 成功的“秘诀 ”只有一个：勤奋， 再 勤奋！ 成功，是多么诱人的字眼，可是它只 属于那些孜孜不倦地刻苦学习﹑不畏 艰险努力登攀的人。朋友
的
和学习
逛
懒 快点 但 也 矛 盾 起 来
得 自 己 我 你可以干很多你平时想干而没时间干
六、学生推荐优秀作 品，范评、推荐发表。
我推荐 《 荐人 推 荐时间 》 作者是 。 推
1、在你所写的文章中你最满意的是哪 篇？请说说你这篇文章是怎么写出来的？
通过上面同学的介绍，我们可以明 白一个简单的道理：很多好的文章都不 是一挥而就的，这不但在我们学生中是 这样的，即使文学名著也不会例外，下 面我们看两个例子：
表示调换词语、句子或标点的前后位置。

1、我在语文学习中注意了写 读 结合。

老师教育我们要 爱社会主义，爱人民、爱党， 做一个新时代的好少年
表示用别的词语、句子、标点替换原来所用 的词语、句子或标点。原来用的应先圈掉
满

。
1、他身上充沛着青春的活力!
飞舞

2、蝴蝶在花丛中翱翔
表示两行连成一行，或两段连成一段。