作文互评互改、自评自改ppt课件
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作文互评互改、自评自改ppt课件
D级(36分以下)：中心不明确；结构混乱；语句不通顺、 语病较多，字迹潦草，用字、标点错误较多。
A档（50—60 B档（42—50 C档（36—42 D档（36分以
分）
分）
分）
下）
中心突出， 中心明确， 中心较明确， 中心不明确，
中心思 思想感情健 思想感情健 思想感情健 思想感情不
想康
康
康
健康
内容充实， 内容具体， 内容较具体， 内容空泛， 内容结 有新意，结 思路清晰 思路较清晰 文不对题
忆掌握了英﹑法﹑日﹑俄十几国
惊人
文字，编辑了厚厚的大字典，人称 之为“王十国 ”。王同忆不得不承认 成功的“秘诀 ”只有一个：勤奋， 再 勤奋！ 成功，是多么诱人的字眼，可是它只 属于那些孜孜不倦地刻苦学习﹑不畏 艰险努力登攀的人。朋友
不要悲泣自己的才绌智浅， 不要埋怨客观条件的种种 不顺，快扬起勤奋的风帆 吧！
（修改语病） （4）结构（开头、结尾、过渡、照应、 段落层次安排、谋篇布局、详略安排）
（5）综合（主题通篇完整、材料更趋 合理、结构更加严谨、语言更能达到各 种表达方式的各种要求）
具 体 要 求
“自改作文十查”：
一查格式是否符合要求， 二查文面是否整洁， 三查标点运用是否正确， 四查有无错别字， 五有无查病句， 六查中心是否突出， 七查条理是否清楚， 八查内容是否具体实在， 九查有无真情实感， 十查内容有无重点。
要相信你终会抵达成 功的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ岸。
叹拙
为何不应分 段？
到
结尾与开
头照应紧密，
简短有力。
总评
这是一篇读后感。文章观点正确，中 心思想明确。从古人王羲之“临池学书 ” 的勤奋精神到今人王十国掌握多种外文的 成功秘诀，所用材料都能说明中心思想， 做到了观点与材料的统一。
A档（50—60 B档（42—50 C档（36—42 D档（36分以
分）
分）
分）
下）
中心突出， 中心明确， 中心较明确， 中心不明确，
中心思 思想感情健 思想感情健 思想感情健 思想感情不
想康
康
康
健康
内容充实， 内容具体， 内容较具体， 内容空泛， 内容结 有新意，结 思路清晰 思路较清晰 文不对题
忆掌握了英﹑法﹑日﹑俄十几国
惊人
文字，编辑了厚厚的大字典，人称 之为“王十国 ”。王同忆不得不承认 成功的“秘诀 ”只有一个：勤奋， 再 勤奋！ 成功，是多么诱人的字眼，可是它只 属于那些孜孜不倦地刻苦学习﹑不畏 艰险努力登攀的人。朋友
不要悲泣自己的才绌智浅， 不要埋怨客观条件的种种 不顺，快扬起勤奋的风帆 吧！
（修改语病） （4）结构（开头、结尾、过渡、照应、 段落层次安排、谋篇布局、详略安排）
（5）综合（主题通篇完整、材料更趋 合理、结构更加严谨、语言更能达到各 种表达方式的各种要求）
具 体 要 求
“自改作文十查”：
一查格式是否符合要求， 二查文面是否整洁， 三查标点运用是否正确， 四查有无错别字， 五有无查病句， 六查中心是否突出， 七查条理是否清楚， 八查内容是否具体实在， 九查有无真情实感， 十查内容有无重点。
要相信你终会抵达成 功的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ岸。
叹拙
为何不应分 段？
到
结尾与开
头照应紧密，
简短有力。
总评
这是一篇读后感。文章观点正确，中 心思想明确。从古人王羲之“临池学书 ” 的勤奋精神到今人王十国掌握多种外文的 成功秘诀，所用材料都能说明中心思想， 做到了观点与材料的统一。
初中作文互批自改：作文评改课PPT (共10张PPT)
互批自改
——作文评改课
七个步骤
• • • 1.圈点词句 2.按质排序 3.客观打分 4.撰写评语 5.范文点评 6.反馈交流 7.反思修改
一.仔细阅读，圈点词句
1。错别字 2。不当词 3。病 句
二.交流阅读，按质排序
.1.交换阅读。
.2.讨论排序。
三.依据标准,客观打分
.1.文本美观程度 10—25分
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
31、知技并重，德行为先。 32、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 33、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤 34、你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。 —— 歌德 35、社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。 —— 易卜生 36、人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。 —— 列夫· 托尔斯泰 37、生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。 —— 车尔尼雪夫斯基 38、先相信你自己，然后别人才会相信你。 —— 屠格涅夫 39、谁给我一滴水，我便回报他整个大海。 —— 华 梅 40、对人不尊敬，首先就是对自己的不尊敬。 —— 惠特曼 41、一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。 —— 保 罗 42、自我控制是最强者的本能。 —— 萧伯纳 43、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。 —— 刘备 44、要使别人喜欢你，首先你得改变对人的态度，把精神放得轻松一点，表情自然，笑容可掬，这样别人就会对你产生喜爱的感觉了。 —— 卡耐基 45、有谦和、愉快、诚恳的态度，而同时又加上忍耐精神的人，是非常幸运的。 —— 塞涅卡 46、人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！ —— 奥斯特洛夫斯基 47、我们应该注意自己不用语言去伤害别的同志，但是，当别人用语言来伤害自己的时候，也应该受得起。 —— 刘少奇 48、人生犹如一本书，愚蠢者草草翻过，聪明人细细阅读。为何如此. 因为他们只能读它一次。 —— 保 罗 49、无论你怎样地表示愤怒，都不要做出任何无法挽回的事来。 —— 培 根 50、人生就象弈棋，一步失误， 全盘皆输，这是令人悲哀之事；而且人生还不如弈棋，不可能再来一局，也不能悔棋。 —— 弗洛伊德 51、在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。 —— 苏格拉底 52、 路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。 —— 吉鸿昌 53、 最本质的人生价值就是人的独立性。 —— 布迪曼 54、 谁若想在困厄时得到援助，就应在平日待人以宽。 —— 萨迪 55、 人世间没有比互相竭尽全心、互相尽力照料更加快乐的了。 —— 西塞罗 56、 不良的习惯会随时阻碍你走向成名、获利和享乐的路上去。 —— 莎士比亚 57、 容易发怒，是品格上最为显著的弱点。 —— 但 丁 58、 对一个尚未成熟的少年来讲，坏的伙伴比好的老师起的作用要大得多。 —— 伊 索 59、 决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。 —— 歌德 60、 生气的时候，开口前先数到十，如果非常愤怒，先数到一百。 —— 杰弗逊
作文互评互改优秀课件PPT
名人谈修改
一中也之就个外看可不后马““ 无重，“多 再 马两有修文要凡妨看照虎“旧遍可写改章部是几照虎说句是写，无完遍镜地分文性好写时。子发。章竭 的后之情作象 一 表古写时力 字至后洗 样 出的”今得改，将 句少脸 ，。， 好去的段。人…删，…—去大这—毫种概白责都不任居在可心易文薄 章弱才修惜的好改坏 。。上——习””—用——惯—毛，过何泽必功鲁其东须夫芳迅改。正
3 对调号： 表示调换词语句子的前后位置 如：略谈写读结合的原则。
4 接续号（连接号）：
表示两行连成一行，或两段连成一段 如：“我留下！”
说着，我射出一串子弹。 5 错别字号：
如：繁营的祖国
荣
6 赞扬号：
在写的号的词句下面划上，表示赞扬 如：切不可自己闲得无事，也就以为别人都无事。
7 分段号: 8 保留号:
一点。
评分参考
A级(45-50分)：立意新颖、深刻；结构严谨、层次分明； 语言准确、流畅；书写美观，用字、标点、格式正确。 B级(40-44分)：中心明确；结构完整、清楚；语句通顺；
C级(36-39分)：中心基本明确；结构基本完整、清楚；语 句基本通顺、有少量语病；字迹清楚；错别字和标点错误 合计不超过四处。 D级(35分以下)：中心不明确；结构混乱；语句不通顺、 语病较多，字迹潦草，用字、标点错误较多。
好处：
1、经过多次批改实践，不仅准确地记住了写作的基本要求，而 且对这些要求理解得越来越深刻。
2、 每个人都有机会看到多名同学的作文，这样容易发现、学习 别人的长处。别人的缺点和短处，自己引以为戒，也是好事，在 思想也多了一个互相交流、开放的机会。
3、促使自己自觉提高作文写作水平。
1、如果你生活在那个时代，你能想出 什么好 办法解 决新中 国工业 化的问 题呢？ 1.依据辐 射方向 确定“ 辐射源 ”,确定 辐射名 称和热 量传播 空间 2、假如由你来主持制定“一五计划” ，你将 优先发 展什么 ？ 3.材料二中“一个国家，两种制度” 的含义 是什么 ，邓小 平提出 它的根 本目的 是什么 ？ 4.根据材料二和所学的知识，说明香 港问题 能最终 解决的 主要原 因（至 少列出2点）， 并指出 其历史 意义。 5.正面战场的抗战是中国抗日战争和 世界反 法西斯 战争的 重要组 成部分 ； 6.正面战场的抗战，粉碎了日本三个 月灭亡 中国的 战略计 划和“ 速战速 决”的 方针， 消耗了 日本的 军事和 经济实 力； 7.正面战场的抗战，有力地支援了中 国共产 党领导 的敌后 战场； 8.大气对太阳辐射的削弱作用:主要包 括吸收 和反射. 9、含义：荒漠化是一个动态发展过程百回改”。名人大家为了把文章改得更 好，他们有的“吟安一个字，捻断数根须”；有 的“二句三年得，一吟双泪流”；还有的“语不 惊人死不休”。著名作家老舍写《春华秋实》， 共修改了12 次；杨朔写《雪浪花》，全文仅3000 字左右，却修改了两百多处；鲁迅先生仅1000多 字的文章《一件小事》，改动就有15处之多；著 名作家托尔斯泰写的《为克来塞尔乐章而作》一 文，全文只有5页那么长，而手稿却有800页之多。 5：800，多么可观啊。
一中也之就个外看可不后马““ 无重，“多 再 马两有修文要凡妨看照虎“旧遍可写改章部是几照虎说句是写，无完遍镜地分文性好写时。子发。章竭 的后之情作象 一 表古写时力 字至后洗 样 出的”今得改，将 句少脸 ，。， 好去的段。人…删，…—去大这—毫种概白责都不任居在可心易文薄 章弱才修惜的好改坏 。。上——习””—用——惯—毛，过何泽必功鲁其东须夫芳迅改。正
3 对调号： 表示调换词语句子的前后位置 如：略谈写读结合的原则。
4 接续号（连接号）：
表示两行连成一行，或两段连成一段 如：“我留下！”
说着，我射出一串子弹。 5 错别字号：
如：繁营的祖国
荣
6 赞扬号：
在写的号的词句下面划上，表示赞扬 如：切不可自己闲得无事，也就以为别人都无事。
7 分段号: 8 保留号:
一点。
评分参考
A级(45-50分)：立意新颖、深刻；结构严谨、层次分明； 语言准确、流畅；书写美观，用字、标点、格式正确。 B级(40-44分)：中心明确；结构完整、清楚；语句通顺；
C级(36-39分)：中心基本明确；结构基本完整、清楚；语 句基本通顺、有少量语病；字迹清楚；错别字和标点错误 合计不超过四处。 D级(35分以下)：中心不明确；结构混乱；语句不通顺、 语病较多，字迹潦草，用字、标点错误较多。
好处：
1、经过多次批改实践，不仅准确地记住了写作的基本要求，而 且对这些要求理解得越来越深刻。
2、 每个人都有机会看到多名同学的作文，这样容易发现、学习 别人的长处。别人的缺点和短处，自己引以为戒，也是好事，在 思想也多了一个互相交流、开放的机会。
3、促使自己自觉提高作文写作水平。
1、如果你生活在那个时代，你能想出 什么好 办法解 决新中 国工业 化的问 题呢？ 1.依据辐 射方向 确定“ 辐射源 ”,确定 辐射名 称和热 量传播 空间 2、假如由你来主持制定“一五计划” ，你将 优先发 展什么 ？ 3.材料二中“一个国家，两种制度” 的含义 是什么 ，邓小 平提出 它的根 本目的 是什么 ？ 4.根据材料二和所学的知识，说明香 港问题 能最终 解决的 主要原 因（至 少列出2点）， 并指出 其历史 意义。 5.正面战场的抗战是中国抗日战争和 世界反 法西斯 战争的 重要组 成部分 ； 6.正面战场的抗战，粉碎了日本三个 月灭亡 中国的 战略计 划和“ 速战速 决”的 方针， 消耗了 日本的 军事和 经济实 力； 7.正面战场的抗战，有力地支援了中 国共产 党领导 的敌后 战场； 8.大气对太阳辐射的削弱作用:主要包 括吸收 和反射. 9、含义：荒漠化是一个动态发展过程百回改”。名人大家为了把文章改得更 好，他们有的“吟安一个字，捻断数根须”；有 的“二句三年得，一吟双泪流”；还有的“语不 惊人死不休”。著名作家老舍写《春华秋实》， 共修改了12 次；杨朔写《雪浪花》，全文仅3000 字左右，却修改了两百多处；鲁迅先生仅1000多 字的文章《一件小事》，改动就有15处之多；著 名作家托尔斯泰写的《为克来塞尔乐章而作》一 文，全文只有5页那么长，而手稿却有800页之多。 5：800，多么可观啊。
初中语文作文修改课件含指导方法_图文
老人们也能接受到太阳的馈赠，阳光的温度就刻
在他们眯缝着的双眼的和绽放着皱纹的笑脸上。
•
其实我们这儿是很少下雪的，但我很喜欢那
首歌——《你那儿下雪了吗》。每当它的旋律响
起，耳畔仿佛就传来亲朋好友的嘱咐与叮咛，那
份关心、那种牵挂，就像一股暖流，驱赶着冬日
的寒意。前阵子寒潮来袭，周末那天，邀来三五
好友，架起一只火锅，在蒸腾的氤氲水汽中，把
Hale Waihona Puke 车流，有的只是鸟语花香，虎啸猿啼，投身于自然，烦
燥的人变得平静，低落的人变的振奋。在这里，没有烦
恼，只有最简单，最单纯的情怀。
•
生活在自然中，大自然以最独特的手法装点了我们
周围，让我们无时无刻不在感受心灵的美丽。走进大自
然，那辽阔的草原。浩瀚的大海，茂密的森林，连绵起
伏的山丘。她以她的无与伦比的美丽让我们深深折服，
之仙。一句“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心
颜？”印证着你的无悔。
•
致身于凉亭。我领略到了欧阳修“野芳发而幽香，
佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出”的恬然。醉翁
：被贬的同时，你也有了寄情于山水的时间，修筑醉翁
亭，你与民同乐，你喜欢喝酒，但你却是“醉翁之意不
在酒，在乎山水之间也”。
•
生活在自然中，没有混浊的空气，没有拥挤的人群
（5）综合（主题通篇完整、材料更趋 合理、结构更加严谨、语言更能达到各 种表达方式的各种要求）
具体要求
“自改作文十查”：
一查格式是否符合要求， 二查文面是否整洁， 三查标点运用是否正确， 四查有无错别字， 五有无查病句， 六查中心是否突出， 七查条理是否清楚， 八查内容是否具体实在， 九查有无真情实感， 十查内容有无重点。
作文互评互改精品PPT课件
三分文章七分改
“文章不厌百回改”。名人大家为了把文章改得更 好，他们有的“吟安一个字，捻断数根须”；有 的“二句三年得，一吟双泪流”；还有的“语不 惊人死不休”。著名作家老舍写《春华秋实》， 共修改了12 次；杨朔写《雪浪花》，全文仅3000 字左右，却修改了两百多处；鲁迅先生仅1000多 字的文章《一件小事》，改动就有15处之多；著 名作家托尔斯泰写的《为克来塞尔乐章而作》一 文，全文只有5页那么长，而手稿却有800页之多。 5：800，多么可观啊。
由于时间所限，我只能写到这里 ，标题 之所以 是红着 脸不敢 说一声 早，怕 嘴里的 口气弄 皱了他 的眉； 漱口杯 与牙刷 坚持要 和他用 同款不 同色， 摆在一 起看才 有夫妻 的文字 的春天 ，飘过 眼前。 你如花 ，芳香 迷人。 当我走 到你身 旁，便 不由的 被你吸 引。你 是一朵 白色的 雏菊， 在春色 烂漫里 悄然绽 放。感 觉，你 是众多 花朵中 淡淡的 女子， 穿着素 色的白 衣，亭 亭一玉 立，婉 约素雅 。感觉 你是一 个不染 尘世的 小女人 ，在春 风中淡 然而立 ，淡然 微笑。 我要感谢你，能遇到你这样一位 天使般 纯真的 女子， 将我引 领到清 纯的文 字世界 中。当 我看到 你，文 字的大 门已然 悄悄为 我打开 ，你是 我观赏 世界的 引领者 ，你是 我触摸 春天的 开始， 你是我 爱上文 字的老 师。
如果你要学做人，一定从好人做 起，而 后做一 个有趣 的人。 人只有 灵魂有 趣了， 才会会 变得真 的有趣 。并不 是讲一 两个从 书上看 来的笑 话段子 就是有 趣，它 囊括你 生活中 的方方 面面， 包括你 的言行 举止， 包括你 的生活 习惯， 包括你 的思想 境界… … 秋日，夜晚长情，言语柔软。此 时，我 只有一 颗心跳 动。关 于人生 的所有 ，我无 法在遥 控板上 一一设 定。倘 若我只 能做一 天和尚 ，我打 算，就 在今天 认真地 敲一天 钟。至 于以后 ，庭前 落花误 春意， 唯有今 宵秋日 夜语漫 漫。
学生作文互评指导PPT课件
撰写评价意见
指出优点
对学生的优秀表现和亮点 进行肯定和表扬，激励其 继续发挥优势。
提出建议
针对文章中的不足之处， 提出具体的改进意见和建 议。
注重细节
关注文章的细节问题，如 错别字、语法错误等，提 醒学生注意语言规范。
交流与讨论
分享评价意见
学生之间相互分享评价意见，共同探讨文章的优 缺点。
讨论改进方案
尊重他人的思想观点， 不要对他人作文中的 观点进行攻击或贬低。
提出建设性的意见
针对作文中的优点和亮点，给 予肯定和鼓励。
针对作文中的不足和问题，提 出具体的改进建议。
针对作文中的错误和疏漏，指 出并提供正确的信息和资料。
注意语言表达和书写规范
注意语言准确性和流畅性，避免 出现语法错误、拼写错误等问题。
逻辑结构
评价文章的逻辑结构是 否合理，段落之间的衔
接是否自然。
创新性
鼓励学生在写作中发挥 创新思维，评价文章是 否有新颖的观点或表达
方式。
阅读并理解文章
01
02
03
仔细阅读全文
确保对文章的主题、内容 和作者的观点有全面的了 解。
理解文章逻辑
分析文章的逻辑结构，理 解作者的思路和论证过程。
标注重点
对文章中的重要观点、论 证和表述进行标注，以便 在评价时重点关注。
教师点评
教师对各小组的评价意见进行点评， 指出优点和不足，引导学生正确评价 作文。
展示优秀作品
展示方式
将优秀作文或优秀评价意见在班级内展示，可以是口头展示、投影展示或张贴展示等。
激励作用
通过展示优秀作品，激励学生努力提高自己的写作水平，同时促进班级内的良性竞争。
THANKS FOR WATCHING
作文互评互改精品作文课件
作文互评互改精品作文课件 作文互评互改精品作文课件
名人谈修改
一中也之就个外看可不后马““ 无重，“多 再 马两有修文要凡妨看照虎“旧遍可写改章部是几照虎说句是写，无完遍镜地分文性好写时。子发。章竭 的后之情作象 一 表古写时力 字至后洗 样 出的”今得改，将 句少脸 ，。， 好去的段。人…删，…—去大这—毫种概白责都不任居在可心易文薄 章弱才修惜的好改坏 。。上——习””—用——惯—毛，过何泽必功鲁其东须夫芳迅改。正
一点。
评分参考
A级(45-50分)：立意新颖、深刻；结构严谨、层次分明； 语言准确、流畅；书写美观，用字、标点、格式正确。 B级(40-44分)：中心明确；结构完整、清楚；语句通顺；
C级(36-39分)：中心基本明确；结构基本完整、清楚；语 句基本通顺、有少量语病；字迹清楚；错别字和标点错误 合计不超过四处。 D级(35分以下)：中心不明确；结构混乱；语句不通顺、 语病较多，字迹潦草，用字、标点错误较多。
作文修改的范围
• 中心思想 • 观点和情感 • 材料 • 结构 • 语言技巧 • 文面（卷面﹑书写﹑标点﹑行款） • 标题
怎样评改作文
1.通读全文（熟悉思路） 2.提出修改意见
原则：文道统一（文以载道）
（1）符号（删、改、调、换、补）
（2）内容（中心、立意、材料、感情） （3）语言（标点、格式、文字、语句）
三分文章七分改
“文章不厌百回改”。名人大家为了把文章改得更 好，他们有的“吟安一个字，捻断数根须”；有 的“二句三年得，一吟双泪流”；还有的“语不 惊人死不休”。著名作家老舍写《春华秋实》， 共修改了12 次；杨朔写《雪浪花》，全文仅3000 字左右，却修改了两百多处；鲁迅先生仅1000多 字的文章《一件小事》，改动就有15处之多；著 名作家托尔斯泰写的《为克来塞尔乐章而作》一 文，全文只有5页那么长，而手稿却有800页之多。 5：800，多么可观啊。
名人谈修改
一中也之就个外看可不后马““ 无重，“多 再 马两有修文要凡妨看照虎“旧遍可写改章部是几照虎说句是写，无完遍镜地分文性好写时。子发。章竭 的后之情作象 一 表古写时力 字至后洗 样 出的”今得改，将 句少脸 ，。， 好去的段。人…删，…—去大这—毫种概白责都不任居在可心易文薄 章弱才修惜的好改坏 。。上——习””—用——惯—毛，过何泽必功鲁其东须夫芳迅改。正
一点。
评分参考
A级(45-50分)：立意新颖、深刻；结构严谨、层次分明； 语言准确、流畅；书写美观，用字、标点、格式正确。 B级(40-44分)：中心明确；结构完整、清楚；语句通顺；
C级(36-39分)：中心基本明确；结构基本完整、清楚；语 句基本通顺、有少量语病；字迹清楚；错别字和标点错误 合计不超过四处。 D级(35分以下)：中心不明确；结构混乱；语句不通顺、 语病较多，字迹潦草，用字、标点错误较多。
作文修改的范围
• 中心思想 • 观点和情感 • 材料 • 结构 • 语言技巧 • 文面（卷面﹑书写﹑标点﹑行款） • 标题
怎样评改作文
1.通读全文（熟悉思路） 2.提出修改意见
原则：文道统一（文以载道）
（1）符号（删、改、调、换、补）
（2）内容（中心、立意、材料、感情） （3）语言（标点、格式、文字、语句）
三分文章七分改
“文章不厌百回改”。名人大家为了把文章改得更 好，他们有的“吟安一个字，捻断数根须”；有 的“二句三年得，一吟双泪流”；还有的“语不 惊人死不休”。著名作家老舍写《春华秋实》， 共修改了12 次；杨朔写《雪浪花》，全文仅3000 字左右，却修改了两百多处；鲁迅先生仅1000多 字的文章《一件小事》，改动就有15处之多；著 名作家托尔斯泰写的《为克来塞尔乐章而作》一 文，全文只有5页那么长，而手稿却有800页之多。 5：800，多么可观啊。
作文互批互改指导课件(共有20张PPT)
作文互批标准：
1格式是否正确2卷面是否整洁3．错别字
几个。发现错字，要将错字在原文处打上标记，
并且写到批语处，再在后面写上正字。 4．有
几处病句语言是否简练、通顺、准确挑出一篇
作文中的病句，凡病句，都要在下面划上横线， 写出病在何处，再在文后批语中，写清病句几处。
5．标点符号有几处明显错误。强调 句号、引号（针对性、知识性、趣味性、准确性） 尾批（启发性、具体性、建设性） 准则（多表扬，少批评）
内 容
中心明确；思想感情真实健康；内
容充实；
中心明确；思想感情真实健康；内
容具体； 中心基本明确；思想感情较真实 健康；内容比较具体 ；
中心不明确思想感情不够真实健康
内容空泛 文不对题内容失真
语 言
语言流畅表达方式恰当
语言通顺表达方式较恰当
语言基本通顺有少量语病表达方 式尚可
中心是否鲜明、集中7．文章的选材要
求写清三点批语①是否围绕中心。 ②是否符合生 活实际。 ③是否具有典型性。 8、文章的结构要 求写清三点批语：
书写批语注意事项
1、 除以上八条标准外，可写上富有 个人特色的批语，批出你的水平、特点， 写出你对该文的建设性意见。 2、眉批（针对性、知识性、趣味性、准确 性） 尾批（启发性、具体性、建设性） 准则（多表扬，少批评）
作文的评分标准包括内容、语言和
结构三个方面，每个方面又各包括 五个等级。
阅卷老师阅卷时，先通读全文，画
出病句、错别字，按上述三个方面 的优劣评出等级，再查阅评分表得 出分数。然后扣去错别字、标点， 书写及字数等该扣的分数，最后才 是作文实际得分。
一类卷30—27分 二类卷26—22分 三类卷21—15分 四类卷15—8分 五类卷8分以下
作文互评互改、自评自改课件2018.5.24w
10 留空号:
评分参考
一类卷（35——40） 中心明确，立意深刻、新颖，富有 真情实感，语言准确流畅，条理清楚， 结构严谨，卷面整洁。 二类卷（29-34） 中心明确，内容较充实具体，语句 通顺，条理清楚，结构完整，卷面整洁 。
评分参考
三类卷（23-28） 中心较明确，内容不够充实具体，语句 基本通顺，有少量病句。条7-22） 中心较明确，内容不够充实，条理不够 清楚，结构不够完整，卷面不够整洁。 五类卷（0-16分） 文理不通，结构较混乱，卷面不够整洁 ，字数在200字以下。
①书写整洁、美观加3—5分； ②书写潦草，字迹难辨扣3—10分； ③一个错别字扣1分，重现不计，上 不封顶。
看作文的审题、立意、标题、选 材、谋篇布局，字、词、句、标点符 号和修辞手法，用符号圈出需要改的 地方，划出写得精彩的句子，写出眉 批和尾批，要指出主要优点和存在的 问题。
1.写景状物是基础。 2.全局和局部要细细观察。 3.对景物要有感情。 4.要有感悟，要提炼出精辟的语句。
作文修改的
• • • • • • •
范围
中心思想 观点和情感 材料 结构 语言技巧 文面（卷面﹑书写﹑标点﹑格式） 标题
1.通读全文（熟悉思路） 2.提出修改意见 原则：文道统一（文以载道）
（1）符号（删、改、调、换、补） （2）内容（中心、立意、材料、感情） （3）语言（标点、格式、文字、语句） （修改语病） （4）结构（开头、结尾、过渡、照应、 段落层次安排、谋篇布局、详略安排） （5）综合（主题通篇完整、材料更趋 合理、结构更加严谨、语言更能达到各 种表达方式的各种要求）
5．标点符号有几处明显错误
具 体 要 求
6．看文章的中心是否鲜明、集中 7．看文章的选材 8.看文章的结构 9.看表达方式 10.看语言是否简练、通顺、准确
部编版语文自评互评作文修改指导课件(幻灯片14张)
详略、层次安排）
具体要求： 作文“十查”
一查格式是否符合要求 三查标点运用是否正确 五查语句是否流畅 七查条理是否清楚 九查有无真情实感
二查文面是否整洁 四查有无错别字
六查中心是否突出 八查内容是否具体 十查内容有无重点
具体要求
1.格式是否正确 2.卷面是否整洁 3.错字有几个 4.病句有几处 5.标点符号有几处明显错误 6.看文章中心是否鲜明集中 7.看文章的选材 8.看文章的结构 9.看表达方式 10.看语言简练、通顺、准确
修改示例（片段）
……是同他勤奋苦练分不开的。他曾 学
在兰亭阁练字，在兰亭池刷笔。 被
年复一年，日复一日，兰亭池的水都把水 想一想，
染黑了。由此可见王羲之的勤奋
为什么调换
精神。“业精于勤荒于嬉”，没有
春日辛勤的劳作， 那能换来硕果累累的金秋。
哪天
“那”和“哪”
有何不同？
• ……不要悲泣自己的才绌智浅， 叹 拙
自评互评作文修改 指点
自评互评作文的好处
• 经常自评互评作文，不仅准确记住了 写作的基本要求，而且这些要求会理 解得越来越深刻。
• 同学之间可以互相取长补短，借鉴提 高自己的写作水平。
• 让学生写评语和鼓励。
• 自己的作文水平在不断的自评互评中， 越来越高。
名人谈修改
• 旧句时时改，无妨说性情。 • ——白居易
修改过程注意事项
•多观摩 •多论争 •多看闪光点 •反复修改
常用修改符号
1.删除号，表示删除词语或句子。
2.增补符号，表示增补某些字词句到这地方。
3.对调号。
4.连接号，把本来不该断开的句子或段落连起来。赞扬号。
7.保留号。
8.分段号。 9.留空号。
具体要求： 作文“十查”
一查格式是否符合要求 三查标点运用是否正确 五查语句是否流畅 七查条理是否清楚 九查有无真情实感
二查文面是否整洁 四查有无错别字
六查中心是否突出 八查内容是否具体 十查内容有无重点
具体要求
1.格式是否正确 2.卷面是否整洁 3.错字有几个 4.病句有几处 5.标点符号有几处明显错误 6.看文章中心是否鲜明集中 7.看文章的选材 8.看文章的结构 9.看表达方式 10.看语言简练、通顺、准确
修改示例（片段）
……是同他勤奋苦练分不开的。他曾 学
在兰亭阁练字，在兰亭池刷笔。 被
年复一年，日复一日，兰亭池的水都把水 想一想，
染黑了。由此可见王羲之的勤奋
为什么调换
精神。“业精于勤荒于嬉”，没有
春日辛勤的劳作， 那能换来硕果累累的金秋。
哪天
“那”和“哪”
有何不同？
• ……不要悲泣自己的才绌智浅， 叹 拙
自评互评作文修改 指点
自评互评作文的好处
• 经常自评互评作文，不仅准确记住了 写作的基本要求，而且这些要求会理 解得越来越深刻。
• 同学之间可以互相取长补短，借鉴提 高自己的写作水平。
• 让学生写评语和鼓励。
• 自己的作文水平在不断的自评互评中， 越来越高。
名人谈修改
• 旧句时时改，无妨说性情。 • ——白居易
修改过程注意事项
•多观摩 •多论争 •多看闪光点 •反复修改
常用修改符号
1.删除号，表示删除词语或句子。
2.增补符号，表示增补某些字词句到这地方。
3.对调号。
4.连接号，把本来不该断开的句子或段落连起来。赞扬号。
7.保留号。
8.分段号。 9.留空号。
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复习习作评改符号 小组合作探究
1.小组评议，互改 （1）学习小组交换习作，准备评改。 复习习作评改步骤： 第一步：认真读习作，修改错别字和使用 不恰当的词、将语句改通顺。 第二步：再读习作，看看是否写清事实， 记事过程是否清楚，启示是否写明白，能 按一定的顺序写。
第三步：读习作开头、 结尾，看看是否有特点。
作文修改的
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范围
中心思想 观点和情感 材料 结构 语言技巧 文面（卷面﹑书写﹑标点﹑行款） 标题
1.通读全文（熟悉思路） 2.提出修改意见 原则：文道统一（文以载道）
（1）符号（删、改、调、换、补） （2）内容（中心、立意、材料、感情） （3）语言（标点、格式、文字、语句） （修改语病） （4）结构（开头、结尾、过渡、照应、 段落层次安排、谋篇布局、详略安排） （5）综合（主题通篇完整、材料更趋 合理、结构更加严谨、语言更能达到各 种表达方式的各种要求）
人 人 尝
呢 ？ 为 味 绳 惊人
于取得了令人震惊的成绩。王同 等 忆掌握了英﹑法﹑日﹑俄十几国
文字，编辑了厚厚的大字典，人称 之为“王十国 ”。王同忆不得不承认 成功的“秘诀 ”只有一个：勤奋， 再 勤奋！ 成功，是多么诱人的字眼，可是它只 属于那些孜孜不倦地刻苦学习﹑不畏 艰险努力登攀的人。朋友
评分参考
A级(26分以上)：立意新颖、深刻；结构严谨、层次分 明；语言准确、流畅；书写美观，用字、标点、格式正 确。 B级(21至25分)：中心明确；结构完整、清楚；语句通 顺；字体端正；用字、标点、格式正确。 C级(16~20分)：中心基本明确；结构基本完整、清楚； 语句基本通顺、有少量语病；字迹清楚；错别字和标点 错误合计不超过四处。
不能乱涂乱画。写完后末尾写出评改人姓 名，以便同学当面请教。注：书写不好的 同学可请其他同学代笔。自己练好字后， 再亲自誊写。） 第七步：作者本人根据同学修改意见修改 习作。 第八步：老师评改。 （2）学生按步骤评改习作。（教师巡视， 相机指导。） 四、誊写作文。
习作评改
怎样评改作文
名人谈修改
“写完后至 “文章写好之后， “修改是写作 “ 旧句时时改， 也不多看几遍。象洗 少看两遍，竭 的一个重要部分。 脸之后再照照镜子一 无妨说性情”。 力将可有可无 古今中外，凡是文 样，就马马虎虎地发 章写得好的人，大 表出去。 …… 这种责 —— 白居易 的字句段删去 任心薄弱的坏习惯， 概都在文章修改上 毫不可惜。” 必须改正才好。” 用过功夫。 —— 鲁迅 ——毛泽东 —— 何其芳
具 体 要 求
6．看文章的中心是否鲜明、集中 7．看文章的选材 8.看文章的结构 9.看表达方式 10.看语言是否简练、通顺、准确
修改过程中的注意事项：
多观摩 多论争 发现闪光点 反复修改
常用修改符号
1 删除号： 表示删去词语或句子 如： 顿时，天在摇，地在颤，人在喊，如同八级 地震一般。 2 增补号： 表示增补某些字词句，用符号引到应增补的位置
如：路在脚下延伸。
3 对调号： 表示调换词语句子的前后位置 如：略谈写读结合的原则。 4 接续号（连接号）： 表示两行连成一行，或两段连成一段 如：“我留下！” 说着，我射出一串子弹。 5 错别字号：
如：繁营的祖国
荣
6 赞扬号：
在写的号的词句下面划上，表示赞扬 如：切不可自己闲得无事，也就以为别人都无事。 7 分段号: 8 保留号: 9 后移号:
①书写整洁、美观加3—5分；②书写潦草，字迹难辨扣3— 10分；③一个错别字扣1分，重现不计，上不封顶。
看作文的审题、立意、标题、选 材、谋篇布局，字、词、句、标点符 号和修辞手法，用符号圈出需要改的 地方，划出写得精彩的句子，写出眉 批和尾批，要指出主要优点和存在的 问题。
回顾习作要求
1.能从生活中的一件小事获得启示， 学会 用自己的笔记录生活。 2.学习用具体的事例来表达中心，做到文从 字顺的表达自己的真情实感。 3.继续学习按一定顺序来写文章，学习叙事 体的三段（发生、发展、结果）结构特点。
（如：开头结尾前后照应，开头结尾 言简意赅，开头结尾用词幽默有趣， 能引起读者的兴趣等） 第四步：草稿本上试着写评语。（注： 先肯定同学习作中的闪光点，然后提 出建议。多鼓励，少批评。） 第五步：四人小组交换习作，对同学 的评改提出补充和建议，完善评语。
第六步：誊写评语，注意格式。
（开头空两格，评语必须工整，书写清楚，
不要悲泣自己的才绌智浅，
不要埋怨客观条件的种种 不顺，快扬起勤奋的风帆 吧！
叹
拙
为何不应分 段？ 到 结尾与开 头照应紧密， 简短有力。
要相信你终会抵达成
功的彼岸。
总 评
这是一篇读后感。文章观点正确，中 心思想明确。从古人王羲之“临池学书 ” 的勤奋精神到今人王十国掌握多种外文的 成功秘诀，所用材料都能说明中心思想， 做到了观点与材料的统一。 但关于人们由于勤奋学习而获得成功 材料还不够充实，有些词语用得不够准确 恰当。希望今后下苦功学习语言，写完文 章后要看两遍，并在语言上仔细推敲。
学
的。他曾在兰亭阁练字，在兰亭
池刷笔，年复一年，日复一日，
想一想为 洗 何调换？
被
兰亭池的水都把水染黑了，由此 可见王羲之的勤奋精神。“ 业精 于勤荒于嬉”，没有春日辛勤的劳
天 哪 不 ？
“那”和
作，那今天又何曾不是如
此啊！中国外贸出版社的编审王 同忆不被安逸的生活所诱，不为 平庸的趣昧所染，时刻紧拉生命 的纤索，多年来坚持勤奋学习终
10 留空号:
墨池的启示
——读《临池学书》有感
在生活的道路上，没有辛勤的刻 苦的劳动，是不会收到丰盛 实 的果的。常言说“ 勤奋是成功 之母 ”， 这是颠簸不破的真理。 这一段话 点出了全文的 中心思想 扑 杰出 这一 段话扣题 较紧
我国古代伟大的 书法家王羲
之之书法之所以飘若流云，舞若
的
虬龙，是同他的勤奋苦练分不开
“自改作文十查”：
具 体 要 求
一查格式是否符合要求，
二查文面是否整洁， 三查标点运用是否正确， 四查有无错别字， 五有无查病句，
六查中心是否突出，
七查条理是否清楚， 八查内容是否具体实在， 九查有无真情实感， 十查内容有无重点。
具 体 要 求
1．格式是否正确 2．卷面是否整洁 3．错别字几个 4．有几处病句 5．标点符号有几处明显错误
D级(15分以下)：中心不明确；结构混乱；语句不通顺、 语病较多，字迹潦草，用字、标点错误较多。
A档（26—30 B档（21—25 C档（16—20 D档（15分以 分） 分） 分） 下） 中心突出， 中心思 思想感情健 想 康 内容充实， 内容结 有新意，结 构 构完整 语言表 语言流畅， 达 有文采 字体标准规 文字书 范，无错别 写 字，文面整 洁 中心明确， 思想感情健 康 内容具体， 思路清晰 语言通顺 书写认真， 基本无错别 字 中心较明确， 中心不明确， 思想感情健 思想感情不 康 健康 内容较具体， 内容空泛， 思路较清晰 文不对题 语言基本通 语言不通顺 顺 错别字较少， 错别字较多， 文面较整洁 文面不整洁
好处：
1、经过多次批改实践，不仅准确地记住了写作的基本要
求，而且对这些要求理解得越来越深刻。 2、 每个人都有机会看到多名同学的作文，这样容易发 现、学习别人的长处。别人的缺点和短处，自己引以 为戒，也是好事，在思想也多了一个互相交流、开放 的机会。 3、促使学生自觉提高作文水平。 4、让学生评语和鼓励。