无机及分析化学实验A(10版)

无机及分析化学实验

无机及分析化学实验
为促进我院实验教师尽快适应学校转型发展和专业建设要求，不断提高人才培养质量，建设一支高水平实验教师队伍，响应学校教学质量提升年计划，实践教学中心于2019年11月15日上午，在工科楼D504教室开展由刘健高级工程师主讲《无机及分析化学实验》院级公开课。

无机及分析化学实验》是化学工程与工艺、能源化学工程等专业大一本科生开设的专业基础课，是实施研究性教学,促进大学生培养研究性学习思维、提高科研素质的第一课堂。

刘健老师结合多年来对不同专业学生的授课经验, 以实验目的为导向，引导学生理解实验的基本原理，了解实验方案的设计思路，明晰实验的具体内容。

此外，还充分强调和分析了实验过程中的应注意的各个细节，加强对学生基础性实验技能的训练,培养学生具有严谨的实验态度和熟练正确的实验操作,强化学生分析解决问题的能力。

无机及分析化学实验》是化学工程与工艺、能源化学工程等专业大一本科生开设的专业基础课，是实施研究性教学,促进大学生培养研究性学习思维、提高科研素质的第一课堂。

刘健老师结合多年来对不同专业学生的授课经验, 以实验目的为导向，引导学生理解实验的基本原理，了解实验方案的设计思路，明晰实验的具体内容。

此外，还充分强调和分析了实验过程中的应注意的各个细节，加强对学生基础性实验技能的训练,培养学生具有严谨的实验态度和熟练正确的实验操作,强化学生分析解决问题的能力。

无机及分析化学实验报告

无机及分析化学实验报告实验目的本实验旨在通过一系列实验操作，掌握无机及分析化学的基本实验技术和方法，了解无机及分析化学实验的基本原理，并通过实验结果分析，加深对无机及分析化学的理论知识的理解。

实验仪器与试剂•仪器：酸度计、滴定管、烧杯、量筒、坩埚等•试剂：硫酸、盐酸、氯化铜、氯化钠、硝酸银等实验步骤步骤一：制备氯化铜溶液1.使用滴定管量取一定量的氯化铜固体，放入烧杯中。

2.加入适量的去离子水，充分搅拌溶解。

3.将溶液转移到干净的烧杯中，备用。

步骤二：氯离子检测1.取一定量的氯化铜溶液，加入适量的盐酸，酸度调至pH=2。

2.使用滴定管滴加硝酸银溶液，直至出现沉淀停止滴定。

3.记录滴定所耗用的硝酸银溶液体积V1。

步骤三：铜离子检测1.取一定量的氯化铜溶液，加入适量的盐酸，酸度调至pH=2。

2.使用滴定管滴加硫酸溶液，直至出现沉淀停止滴定。

3.记录滴定所耗用的硫酸溶液体积V2。

实验结果与分析根据实验数据，我们可以得到以下结果和分析：1.氯离子检测：通过滴定硝酸银溶液，我们得到了滴定所耗用的体积V1。

根据滴定反应的化学方程式，可以推算出氯化铜溶液中的氯离子的浓度。

反应方程式：AgNO3 + Cl- → AgCl↓ + NO3- 根据滴定反应的化学计量关系，可以计算出氯离子的摩尔浓度。

2.铜离子检测：通过滴定硫酸溶液，我们得到了滴定所耗用的体积V2。

根据滴定反应的化学方程式，可以推算出氯化铜溶液中的铜离子的浓度。

反应方程式：Cu2+ + 2H+ + SO4^2- → CuSO4 + H2O 根据滴定反应的化学计量关系，可以计算出铜离子的摩尔浓度。

通过对实验结果的分析，我们可以了解到氯离子和铜离子在氯化铜溶液中的含量情况，从而进一步了解其化学性质和可能的应用。

此外，实验结果还可以用于验证化学计算的准确性，并对实验操作的准确性进行评估和改进。

实验结论通过本次实验，我们成功地制备了氯化铜溶液，并进行了氯离子和铜离子的检测。

无机及分析化学实验报告

无机及分析化学实验报告实验目的，通过本次实验，掌握无机及分析化学实验的基本操作技能，了解化学反应的原理和实验方法，培养实验观察和数据处理能力。

实验仪器与药品，试管、试管架、酒精灯、玻璃棒、pH试纸、硝酸银溶液、氯化铁溶液、氢氧化钠溶液、氯化钠溶液、盐酸溶液、蓝色底物溶液等。

实验一，氯离子的检验。

1. 取一小部分氯化铁溶液放入试管中，加入少量氢氧化钠溶液，观察有无沉淀生成。

2. 取一小部分氯化铁溶液放入试管中，加入少量硝酸银溶液，观察有无沉淀生成。

实验结果，在氢氧化钠溶液中，生成了淡黄色的沉淀，而在硝酸银溶液中，则生成了白色的沉淀。

由此可知，氯离子的检验方法有多种，且均能有效地检测出氯离子的存在。

实验二，钠离子的检验。

1. 取一小部分氯化钠溶液放入试管中，加入少量硝酸银溶液，观察有无沉淀生成。

2. 取一小部分氯化钠溶液放入试管中，加入少量pH试纸，观察颜色变化。

实验结果，在硝酸银溶液中，生成了白色的沉淀，而在pH试纸的作用下，试管中的液体颜色变为红色。

由此可知，钠离子的检验方法也有多种，且能够准确地检测出钠离子的存在。

实验三，氯化钠的定性分析。

1. 取一小部分氯化钠溶液放入试管中，加入少量盐酸溶液，观察有无气体产生。

2. 取一小部分氯化钠溶液放入试管中，加入少量蓝色底物溶液，观察颜色变化。

实验结果，在盐酸溶液的作用下，试管中产生了气泡，而在蓝色底物溶液的作用下，试管中的液体颜色变为淡绿色。

由此可知，氯化钠的定性分析方法也有多种，且能够准确地分析出氯化钠的成分。

结论，通过本次实验，我们成功掌握了无机及分析化学实验的基本操作技能，了解了化学反应的原理和实验方法。

同时，我们也培养了实验观察和数据处理能力，为今后的化学实验打下了良好的基础。

希望在今后的学习中，能够继续努力，不断提高实验技能，更好地理解化学知识。

无机及分析化学实验

《无机及分析化学实验》教学大纲学时：51学分：1.5课程属性：实践课开课单位：化学与环境科学学院先修课程：无后续课程：各类实验一、课程的性质与定位无机及分析化学实验是本科石油化工、环境专业学生学习的第一门基础实验课。

通过本课程的学习，使学生加深对化学基本概念和基本理论的理解，正确掌握无机及分析化学的各种基本操作；学习化学实验的基本知识；培养学生良好的实验习惯，实事求实的科学态度、严谨细致的实验作风。

为学生进一步学习后继化学课程和实验，培养初步的科研能力打下基础。

二、教学目的和任务通过对本课程的学习，要求学生掌握无机化学及分析化学的基本理论知识和基本分析方法，掌握无机化学与分析化学的基本操作技能，培养严谨、求实的实验作风和科学态度，逐步学会准确地观察和分析化学反应现象以及处理数据的方法，提高分析问题和解决问题的能力，提高综合素质。

三、教学内容及学时分配本课程总课时为51学时。

(按教学计划，17周上课计)四、教学方式加强学生动手能力的培养，设计一些综合实验，帮助学生学好无机及分析化学及其实验。

五、考核方式课程为考查科目，平时成绩占总成绩的70%，期末考试占总成绩的30%，成绩评定采用百分制，60分为及格。

六、教材及教学参考书[1] 李生英, 白林，徐飞编.《无机化学实验》, 北京，化工出版社, 2007[2] 北京师范大学无机化学教研室等编.《无机化学实验》第二版, 北京:高等教育出版社,1991.[3] 南京大学大学化学实验教学组编.《无机及分析化学实验》, 北京:高等教育出版社,1996.[4] 北京师范大学等编. 《无机化学》(上册、下册), 第四版, 北京: 高等教育出版社,2002.[5]大连理工大学无机化学教研室编. 《无机化学实验》第二版, 北京:高等教育出版社,1990.七、教学基本内容及要求第一部分无机化学实验基础知识与基本操作实验一多媒体教学片（3学时）[实验目的和要求]1、通过直观教学，了解无机化学实验中常用仪器的名称及使用方法，熟悉无机化学实验的规范操作，避免错误操作；2、了解分析天平的基本构造，学习正确的称量方法和天平使用规则；3、掌握无机化学实验基础知识；[教学重点]无机实验室安全知识；无机实验过程中实验的记录方法和实验报告的写法。

无机及分析化学实验

无机及分析化学实验
实验一：合成硫化铁
实验目的：通过化学合成反应，制备硫化铁。

实验原理：硫化铁是一种黑色的化合物，可以通过反应来制备。

反应方程式如下：
FeCl3+3H2S->FeS3+6HCl
实验步骤：
1.将适量的FeCl3溶解在少量的水中。

2.逐滴加入浓盐酸，产生FeCl2和HCl。

3.将适量的H2S气体逐滴通入溶液中。

4.反应完全后，产生黑色沉淀。

5.过滤沉淀，用水洗涤干净，并风干。

实验最后，可以观察到得到了黑色的硫化铁沉淀。

该实验可以帮助学生熟悉化学反应的条件和过程，并学会合成无机化合物的方法。

实验二：硫酸氢钠的测定
实验目的：测定硫酸氢钠（NaHSO4）样品中的含量。

实验原理：硫酸氢钠可以通过酸碱反应与标准氢氧化钠（NaOH）溶液进行中和反应，并通过溶液之间的化学计量关系测定其浓度。

实验步骤：
1.称取一定质量的NaHSO4样品，溶解于适量的蒸馏水中。

2.取一定体积的NaOH溶液，加入少量的酚酞指示剂。

3.滴加NaOH溶液到NaHSO4溶液中，直到溶液呈现微粉红色。

4.记录所需的NaOH溶液体积。

5.通过溶液的体积和浓度关系计算出NaHSO4样品中的含量。

该实验可以帮助学生掌握酸碱反应的原理和计算方法，并学会使用滴定法进行定量分析。

结论：
通过实验一和实验二，我学到了无机及分析化学的实际应用。

实验一中，我学会了通过合成反应制备无机化合物的方法，实验二中，我学习了如何使用滴定法测定物质的含量。

这些实验让我更深入地了解了无机及分析化学的原理和实际应用。

无机及分析化学实验报告(

无机及分析化学实验报告(上学期)实验粗硫酸铜的提纯一、实验目的1．了解粗硫酸铜提纯及产品纯度检验的原理和方法。

2．学习台秤和pH试纸的使用以及加热、溶解、过滤、蒸发、结晶等基本操作。

二、实验原理不溶性杂质：直接过滤除去；可溶性杂质Fe2+、Fe3+等：先全部氧化为Fe3+，后调节pH ≈4，使其水解为Fe(OH)3沉淀后过滤；其它可溶性杂质：重结晶留在母液中。

三、实验内容5g硫酸铜20mLH2O搅拌、加热溶解2mLH2O2滴加NaOH至pH≈4静置100mL烧杯Fe(OH)3↓倾析法过滤滤液承接在蒸发皿（另留10d 于试管中用于检验纯度）2~3dH2 SO4蒸发至刚出现晶膜冷却抽滤取出晶体，称重pH1~210d待测液6mol·L-1NH3·H2O 深蓝色溶液过滤NH3·H2O洗涤滤纸蓝色弃去蓝色溶液3mLHCl 接收滤液2dKSCN 比较颜色深浅溶解沉淀产品外观、色泽；理论产量；实际产量；产率；纯度检验结果。

四、思考题产品纯度高，得率高的关键1、水解时控制好pH值：pH过低，Fe3+水解不完全；过高会生成Cu(OH)2沉淀。

2、蒸发浓缩时控制母液的量：母液过多，硫酸铜损失多，产率低；母液过少，杂质析出，纯度低。

实验滴定分析基本操作练习（一）一、实验目的1、了解并掌握酸式滴定管、碱式滴定管的使用，练习正确读数。

2、练习酸碱标准溶液比较，学会控制滴定速度和判断终点。

二、实验内容1、酸式滴定管旋塞涂油：给酸式滴定管的旋塞涂油（P18），试漏。

要求：姿势正确，旋塞与旋塞槽接触的地方呈透明状态，转动灵活，不漏水。

2、碱式滴定管配装玻璃珠：为碱式滴定管配装大小合适的玻璃珠和乳胶管。

要求：不漏水。

3、洗涤：洗涤滴定管和锥形瓶（P5）。

要求：内壁完全被去离子水均匀润湿，不挂水珠。

4、润洗：用待装溶液润洗滴定管（P19）。

要求：操作姿势正确。

5、装溶液：酸式滴定管、碱式滴定管内装入指定溶液，赶除气泡（P19），读数。

化学实验：无机及分析化学实验

化学实验：无机及分析化学实验实验是化学这门学科最重要的一部分，是化学相关专业的一门重要课程。

而无机化学分析实验，更是化学实验中的基础课程。

学生可以通过无机及分析化学实验掌握化学实验的基本原理，培养自己动手的实践能力，加强对实验设计的理解，培养对学习和科研的兴趣。

现阶段，实验教育的改革已迫在眉睫，教育机构必须改革无机化学分析实验，探索化学实验教育的新方式，以适应现代社会实验教育的发展和新需求，本研究针对此问题，对无机化学分析实验的改革实践作了相关的探讨。

1、无机化学和分析化学实验之间缺乏系统性和综合性在过去的无机化学实验里，制取实验的有关内容就是只要制备出来产品，排序出来有关数据后，那么，这个实验就顺利完成了它的教学任务，也达至了实验的目的。

无机及分析化学实验只是将无机化学和分析化学实验直观地加在一起，共同组成无机分析化学实验的这两个实验都就是相对单一制的，加在一起后它们之间没关联，并使之无法综合至一起回去分析实验过程，也无法更全面地深入探讨实验结果。

2、实验内容重复，实验结构单一分析化学实验课程中，定性分析和定量分析的实验相对较多，而这些较多的实验中，存有很多过程在无机化学实验中我们也必须自学，这就造成了知识点的重复。

比如，某些金属离子的鉴别方法、分析天平的采用和一些电解操作方式技术的实验，它们都在各个环节重复发生，这样不仅浪费了教学课时和药品，还减少了自学效率。

3、实验造成的污染和浪费现象严重现在的实验教学中，很多实验的开支都就是非常大的，很多检验性的实验，大大激化了实验药品的浪费和对环境的污染，学生对于实验药品的`节约没有关意识。

我国环境污染轻微，仅污水灌溉就已对浅层地下水、土壤、作物导致污染和影响，时刻威胁着人类的身心健康和生命，而实验室对水环境的污染不容忽视。

国内实验室通常没废旧意识，实验废弃物通常都未经任何处置而轻易排人上岸，做为教育工作者，我们无法把实验教学变为污染环境的犯罪行为。

无机及分析化学实验内容牵涉至的试剂种类很多，甚至很多种都就是有害的，如果处理不当，后果不堪设想。

无机及分析化学实验

辛淑媛，王萍主编的《无机与分析化学实验》于2016年3月由化学工业出版社出版。

该教材不仅用于制药，化学，生化，冶金，石油，地质，轻工业等领域的教学和职业培训工业，材料，农林，环保，公安等高等职业院校的专业，也可供有关企事业单位的技术和经营人员参考。

本书主要由五个部分组成：无机和分析化学实验的基础知识，无机和分析化学实验的基本操作，无机化学实验，分析化学实验和无机和分析化学的综合实验，并附有“无机和分析化学”。

实验报告”。

在教科书的修订版中，我们尝试体现以下特征：
●职业化：体现高等职业教育水平的特点，进一步体现产学结合，
国家职业标准基本要求，以能力为标准，围绕职业需求进行教学和培训的人才培养模式；
●专业性：考虑到其他相关专业的教学要求，反映药学专业对本课
程知识和技能的需求；
●实用性：考虑一线岗位企业技术人员和操作员对本课程知识和技
能的实际需求，注重岗位技能的培训，并尽可能采用典型，有效，方便，经济的实验方法尽可能
●环保：尽可能采用无污染或低污染，无毒或低毒的绿色化学实验
方法。

无机及分析化学实验

无机及分析化学实验
无机及分析化学实验》是化学工程与工艺、能源化学工程等专业大一本科生开设的专业基础课，是实施研究性教学,促进大学生培养研究性学习思维、提高科研素质的第一课堂。

刘健老师结合多年来对不同专业学生的授课经验, 以实验目的为导向，引导学生理解实验的基本原理，了解实验方案的设计思路，明晰实验的具体内容。

此外，还充分强调和分析了实验过程中的应注意的各个细节，加强对学生基础性实验技能的训练,培养学生具有严谨的实验态度和熟练正确的实验操作,强化学生分析解决问题的能力。

《分析化学实验》是应用化学专业学生的专业教育专业必修课。

通过对分析化学实验课程的学习，可以加深对分析化学基础理论的理解，学习和掌握分析化学实验的基本知识和基本操作技能，包括：天平、滴定管、移液管、容量瓶等基本仪器的使用；滴定分析法（酸碱滴定、络合滴定、氧化还原滴定）和重量分析法；简单样品的处理及分离技术。

通过本实验课程，要求学生熟练掌握滴定分析法中常用仪器的规范操作和滴定终点的判断；掌握重量分析基本操作；掌握定量分析典型方法的基本原理，从而使学生明确地树立起“量”的概念，培养学生实事求是的科学态度、认真细致的工作作风和良好的科学素质，提高观察、分析和解决问题的能力，为学习后续课程和将来从事相关工作及科学研究打下良好的基础。

本课程的授课示范操作过程中，注重思政元素的渗透，增强学生社会责任感，提高学生的安全和环保意识。

《无机及分析化学实验》参考答案及评分标准模板(8K)

**大学2019 /2020学年第 1 学期实验课程评分标准课号：课名：无机及分析化学实验教师: ___________第 1 页共 1 页无机及分析化学实验总计开设七个实验项目，其基本要求与学时分配如下教学大纲规定的实验考核方式与标准如下：根据上述内容，拟定具体的评分标准如下：一、上述项目分别评分，以百分制计分，最后取加权平均值作为总成绩。

二、每个实验项目的评分按照大纲要求进行。

考虑到实际的可操作性，平时实验项目评分过程中以随机抽查为主，对每个学生至少抽查到三次。

考核实验项目全面检查和批改。

三、抽查过程中，主要考察以下几个方面：实验预习报告的撰写情况，实验过程中的规范操作，实验数据和现象的认真记录，实验过程中遇到问题的主动思考和积极处理，仪器设备的爱护和试剂的节约，实验结束后的卫生情况，实验报告的规范书写，实验数据的处理和实验结果，思考题的回答合理情况等。

四、将上述内容指标化，评定学生成绩的分值范围如下：90-100分：实验预习报告能够在讲义的基础上进行合理的缩写，既包含关键内容又不是简单的照抄讲义，并且按照讲义要求做好了实验数据记录表格和计算公式；实验操作规范，无损坏仪器设备的情况，如实记录实验数据和现象，做好实验室卫生，积极主动解决实验过程中的问题；实验报告符合规范要求，实验数据与结果处理在教师要求的误差范围内，原始实验数据无修改现象；实验思考题回答正确完整。

80-89分：实验预习报告不够完整；实验操作比较规范，实验记录较好；实验报告符合规范要求，实验结果较好；实验思考题回答基本正确。

70-79分：有预习报告，实验操作技能和规范程度尚可，实验态度一般，实验结果基本能够接受，实验报告不够完整。

60-69分：没有进行预习，实验过程中态度非常不认真，损坏仪器设备较严重，实验结果偏差太大，实验报告非常不完整。

60分以下：无特殊原因没有进行实验或未按照规定顺利完成实验项目。

《无机及分析化学实验》教学大纲[共五篇]

《无机及分析化学实验》教学大纲[共五篇]第一篇：《无机及分析化学实验》教学大纲《无机及分析化学实验》教学大纲课程名称：无机及分析化学实验课程编号：11020004课程类别：专业基础课/必修课学时/学分：24/0.75开设学期：第一学期开设单位：化学与化工学院说明一、课程性质与说明 1.课程性质专业基础课/必修课 2.课程说明《无机及分析化学实验》是全国高等农业院校“十五”规划教材，也是与之相应《无机及分析化学》理论教材的配套教材，是农学、园艺、生物等专业的必修基础课，也是上述专业学生学习的第一门基础化学实验课程。

本课程共分三大部分：第一部分实验基础知识，包括实验室基本规则，安全常识，常用仪器结构、原理及使用方法；第二部分实验技能训练；第三部分常用数据及特殊试剂的配制，以方便学生查阅。

二、教学目标通过本课程实验，使学生熟悉化学实验的基本知识；掌握无机及分析化学实验的基本操作技能；熟悉元素及化合物的重要性质和反应；掌握化合物的一般分离和制备方法；加深对化学基本原理和基础知识的理解和掌握；学会正确观察化学反应现象以及数据处理方法；初步学会查阅资料、手册，自行设计实验；从而培养学生实事求是的科学态度和独立思考、独立准备和进行实验的实践能力和分析问题、解决问题的能力；为学生进一步学习后续课程和实验，培养初步的科研能力打下基础。

三、学时分配表序号实验项目学时实验类型备注验证设计演示综合创新必做选做1仪器的认领及仪器的洗涤干燥2√√2氯化钠的提纯3√√3光度法测定磺基水杨酸铁配合物的组成和稳定常数3√√4醋酸解离度和解离常数的测定—pH计的使用3√√5酸碱标准溶液的配制及标定4√√6自来水总硬度的测定3√√7邻二氮菲分光光度法测定铁的含量4√√8高锰酸钾法测定双氧水中H2O2的含量2√√四、教学教法建议本课程教学应在充分了解中学化学教学内容的基础上展开，既要注意与中学教学内容的衔接，又要注意避免不必要的重复。

无机及分析化学实验

③ 用还原剂洗去氧化剂如二氧化锰。 ④ 进行定量分析实验时，即使少量杂质也会影响实验的
准确性。这时可用洗液清洗容量仪器。洗液是重铬酸钾在浓硫酸中的饱和溶液。并用蒸馏水再洗涤三次。
2.容器的干燥
① 烘干：洗净的一般容器可以放入恒温箱内烘干，放置容器时应注意平放或使容器口朝下。
② 烤干：烧杯或蒸发皿可置于石棉网上用火烤干。也可在不加热的情况下干燥容器：
6.台秤的使用
称量时，把称量物放在左盘，砝码放在右盘。注意以下几点：
⑴ 称量物要放在纸片或表面皿上，不能直接放在托盘上，潮湿的或具有腐蚀性的药品则要放在玻璃容器内称量；
⑵ 不能称热的东西； ⑶ 称量完毕后，应将砝码放回砝码盒中，把刻度尺上的游码移至刻度“0”处。使台秤的各部分恢复原状； ⑷ 应经常保持台秤的整洁。
4.基本量度仪器及其使用方法
(1) 液体体积的量度仪器量杯和量筒移液管和吸量管容量瓶滴定管
(2) 温度计的使用
5.液体的加热
⑴ 直接加热：适用于在较高温度下可分解的溶液或纯液体，一般将装有液体的器皿放在石棉网上用煤气灯（或电炉）加热。
⑵ 在水浴上加热：适用于100℃以上易分解或易挥发燃烧的溶液或纯液体。
目的：ห้องสมุดไป่ตู้
1、了解重量法测定SiO2含量的原理和用重量法测定水泥熟料中SiO2含量的方法。
2、掌握络合滴定的几种滴定方法—直接滴定法，反滴定法和差减法，以及这几种测定方法的计算。
3、掌握水浴加热、沉淀、过滤、洗涤、灰化、灼烧等操作技术。
试剂：
1、铁盐标准溶液：准确称取0.0730 g分析纯硫酸亚铁铵于100毫升烧怀中[(NH4)2Fe(SO4)2·6H2O]，加50毫升1 mol/L HCl，完全溶解后，移入1升容量瓶中，再加约50毫升1 mol/L HCl，并用水稀释到刻度，摇匀，所得溶液每毫升含铁0.01毫克； 2、0.1%邻菲罗啉水溶液； 3、1%盐酸羟胺水溶液； 4、醋酸-醋酸钠缓冲溶液（pH4.6）：称取136克分析纯醋酸钠，加 120毫升冰醋酸，加水溶解后稀释至500毫升。

无机及分析化学实验

无机及分析化学实验
无机及分析化学实验是一门理论紧密结合了实际操作的课程。

在实验过程中，
学生可以直观学习以及掌握实验技能和分析方法。

有效开展无机及分析化学实验，必须在实习之前进行系统的理论学习，充分掌握实验分析原理，以及一定的实验技巧和设备操作。

实验前，学生首先需要掌握实验的基本原理，明确实验的目的，并明确所需要
操作的实验方法。

学生需要了解操作方法，熟悉仪器，仪器的操作过程中一定要小心，不能出现不当操作，同时要谨慎处理试剂，以防意外受伤。

此外，在实验室实习中，学生还需要有效地记录实验过程中取得的结果。

记录
实验过程中取得的数据，并对数据进行分析，总结实验结果，理解实验运行的原理，以及得出结论。

有了实态数据，以及经过光谱的实验分析，可以更准确地得出结论，形成更可靠的实验数据。

从而，无机及分析化学实验充分考察学生的推理能力，操作能力，实验记录技
巧等方面的综合能力，从而更好地满足学生实践学习的需求，发挥实践学习的作用。

最终，为学生营造一个实习学习的精彩平台，增进实践思维，增加学生的发展能力。

无机及分析化学实验考题3

《无机及分析化学实验》A试题开卷（）闭卷（）适用专业年级：全校2008级姓名学号专业班级本试题共二道大题，5页，满分100分。

考试时间90分钟。

注：1.2.可以使用计算器，试卷若有雷同以零分计；3.所有试题的答案必须做在专用答题纸上，否则无效。

一、判断题（每题1分，共30分）1、若强酸溅到皮肤上或眼睛内，应立即用大量水冲洗，而后用3%～5%碳酸氢钠溶液冲洗，最后用水冲洗。

（）2、稀释浓硫酸时将水倒入浓硫酸中。

（）3、对滴定管、移液管及吸量管读数，应记录至0.01mL。

（）4、当洗液用至出现绿色时，可以继续使用。

（）5、烘干玻璃仪器是指先将仪器的水沥干，然后置于电烘箱内或气流烘干器上烘干。

控制温度为150℃～200℃。

（）6、pH试纸常分为广泛pH试纸和精密pH试纸。

（）7、可直接将化学药品放在电子天平盘上称量。

（）8、滴定管按容量大小分为常量、半微量和微量滴定管，按用途分为酸式和碱式滴定管。

（）9、三大精密玻璃量器包括：滴定管、容量瓶、量筒。

（）10、酸碱滴定过程中要适当控制滴定速度，开始滴定时滴定剂的滴速最快3～4滴/秒，随着滴定的进行，滴定剂的滴速应逐渐减慢。

（）11、加热试管中的液体时，应用试管夹夹在试管的中上部，试管略倾斜，管口向上，不能对着自己或别人。

（）12、当清洗玻璃器皿时，如器壁上沾有硫磺时，可用硫化钠处理。

（）13、盛装碱液的试剂瓶要用橡皮塞或软木塞。

（）14、化学分析中常用的有定量分析滤纸和定性分析滤纸两种类型。

（）15、高锰酸钾不是强氧化剂而是强还原剂。

（）16、能产生有刺激性或有毒气体的实验，应在通风橱内进行，具有易挥发和易燃物质的实验，要远离火源，最好也在通风橱内进行。

（）17、用分析天平称重时，要求记录至0.0001g。

（）18、电解质Na2SO4比电解质NaCl对Fe(OH)3溶胶的凝结能力小。

（）19、水和菜油混合液加肥皂水经振荡后生成W/O型乳状液。

（）20、升高温度使弱电解质的解离度增大。

无机及分析化学实验

无机及分析化学课程是生物及食品专业基础课程之一，通过该课程的学习，使学生熟悉熟悉常见仪器的使用方法，熟练掌握基本实验操作技能、实验技术，掌握化合物的一般分离和制备方法；加深对化学基本原理和基础知识的理解和掌握；掌握基础分析的基本原理和测定方法；提高分析问题和解决问题的能力。

学会正确观察化学反应现象以及数据处理方法；初步学会查阅资料、手册，自行设计实验；从而培养学生实事求是的科学态度和独立思考、独立准备和进行实验的实践能力和分析问题、解决问题的能力；为学生进一步学习后续课程和实验，培养初步的科研能力打下基础。

一、实验内容层次该课程实验分为操作、验证、综合、设计实验几个层次开设实验课。

1、操作验证性实验着重对学生进行实验基础知识、基本操作技能训练。

2、综合性实验突出指导学生根据实验原理，运用基本实验方法、实验手段和技能完成实验，使学生系统学习各类化合物的合成原理与方法。

3、设计性实验突出培养学生运用所学知识解决实际问题的能力、判断推理能力、研究创新能力、团结协作能力。

二、实验要求1、指导教师实验前的准备，在实验中，指导教师要加强对学生的指导，严格要求，及时发现学生在实验基本操作上存在的问题并及时纠正。

2、学生在实验前应作好实验预习，在实验过程中要认真记录实验现象和处理实验数据。

三、实验环节1、实验预习在实验前要求学生对将要进行的实验进行预习，写出预习报告。

通过预习学生可对实验原理、所用仪器、药品、操作步骤等内容有一定的了解，可提高学生实验的效果。

2、实验讲解、讨论在实验课上，教师和学生针对本次实验内容进行充分的讨论。

3、实验过程要求学生要按照正确的操作步骤进行实验操作，要及时观察与认真记录实验现象、实验数据。

教师认真指导学生实验基本操作，及时发现问题并纠正。

争取每一次实验都能有较好的实验结果。

4、课后辅导指导教师认真、详细的批改实验报告，并与学生及时进行交流。

无机及分析化学实验

无机及分析化学实验
《无机及分析化学实验》共设计了43个实验项目，将无机化学实验基本操作和分析化学实验基本操作进行了有机融合，形成了自身的实践教学课程体系。

以项目教学法贯穿整个教学过程，每个实验内容都设计成训练项目形式。

精选的实验内容涵盖相关的不同专业，教师可选择适合不同专业特点的实验内容组织实验教学。

该教材可作为《无机及分析化学》的配套教材，也可作为独立的无机及分析化学实验课程教材，适用于农林类职业技术院校园艺技术类、农学类、食品类、生物技术类、环境类等专业的学生使用，也可作为其他相关专业学生学习和教师教学的参考教材。

本教材按绪论、试剂、仪器和基本操作、实验数据处理、基础实验、元素化学实验、设计性、应用性实验、研究性、拓展性实验分类，避免了不必要的重复，由易到难，循序渐进，增添了一些新的实验内容，特别是增加了与我们教师自身科研相关的研究性、拓展性实验。

不仅重视和强调了基本操作、基本技能及方法的训练，还注重科研能力的培养。

培养科学思维及动手能力。

培养学生掌握较全面的化学实验知识和独立工作能力，为学习后续课程和将来从事化工产品小试等工作打下基础。

本书特点是立足基础训练，兼顾先进仪器与方法，突出应用性、设计性，密切联系实际，开发研究性、拓展性;培养学生掌握扎实的基础知识、规范的实验操作、综合分析问题、解决问题能力和
拓展知识开展研究的能力。

无机及分析化学A(10版)

《无机及分析化学A》课程教学大纲一、课程基本情况课程编号260J48Y 学分 3.5周学时 4 总学时59.5 学时分配：（讲课42.5+自主学习17）课程类别：公共基础课适用专业生命与化学类相关专业先修课程中学化学二、教学方法课堂教学与自主学习相结合三、教学目的与基本要求通过本课程的学习，要求学生掌握无机及分析化学的基本理论和基本知识，为学习后续课程打下基础。

四、主要内容及学时分配绪论（1学时）了解：化学发展史、地位和作用、发展趋势和前沿领域，无机及分析化学的内容、学习方法。

第1章分散体系（5学时）掌握：溶液中物质的量浓度、质量摩尔浓度、物质的量分数、质量分数的计算及相互间的换算；.难挥发非电解质稀溶液的依数性及其应用；胶体分散体系的基本特性；胶团结构概念和胶体带电的原因；高分子化合物溶液的特点；表面活性物质的特点及应用；乳状液的组成及类型。

了解：分散体系的类型；溶胶的性质；离子交换吸附的特点；胶团的扩散双电层结构；电动电势及其与溶胶稳定性的关系；溶胶动力学稳定性和热力学不稳定性的原因；电解质对溶胶的聚沉作用。

第2章化学热力学基础（自学）了解：热力学能、焓、熵、自由能等状态函数的物理意义；热力学第一定律、第二定律的基础内容；化学反应热效应的各种计算方法；过程的△S、△G的计算；△G与温度的关系式，及温度对反应自发性的影响。

第3章化学反应速率和化学平衡（8学时）掌握：化学反应速率方程式，质量作用定律及其适用范围；温度与反应速率常数的关系式，活化能的概念；化学反应等温方程的意义；反应速率理论；催化剂的特点与性质。

标准平衡常数（Kθ）的意义及书写；有关化学平衡的计算；Δr Gmθ与Kθ的关系式；浓度、压力、温度对化学平衡移动的影响；生物化学标准平衡常数。

第4章物质结构（6学时）掌握：四个量子数的物理意义、相互关系及合理组合；单电子原子、多电子原子能级；核外电子排布的原理，能熟练写出一般元素原子核外电子排布式；原子结构与同期系的关系及元素基本性质（原子半径、电离能、电负性）的变化规律；离子键和共价键理论要点及共价健特征；偶极矩、分子的极化和分子间力、氢键及对物质物理性质的影响。