2019-2020学年统编版三年级语文下册课件 24.火烧云【第2课时】 公开课课件

课文围绕着“变”写了火烧云颜色和形态的变化。表 现了火烧云绚丽多姿、变化多端的特点。
这是课后第2题哦！
3
火烧云上来了，地面上哪些事物的颜色发生 了变化？这样写有什么好处？(串珠问题1)
4
晚饭过后，火烧云上来了。
开门见山既点明了文题， 又交代了火烧云上来的 时间。
5
作者连用了五个“变……了”写出了火烧云带来的变化， 不仅把景物写的栩栩如生，还写出了人们欢乐的心情。
13
火烧云的形状发生了什么变化？表现了它的什 么特点？ (串珠问题3)
火烧云的形状由“跪着的马”到“凶猛的狗” 到“威武的狮子”到什么都不像。表现了火烧云瞬 息万变的特点。
14
“两三秒钟”说明火烧云变化之快。
一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，
像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来
35
2.这地方的火烧云变化极多，一会儿（ 红彤彤）的， 一会儿（ 金灿灿 ）的，一会儿（ 半紫半黄 ） ， 一会儿（ 半灰半百合色） 。这句话用了（ 排比） 的修辞手法，写出了火烧云（ 颜色多、变化快 ） 的特点。
17
一时恍恍惚惚的，天空里又像这个，又 像那个，其实什么也不像，什么也看不清了。
“恍恍惚惚”一词真实地反映了人们观察火烧云时 的感受，因为火烧云的形状很多，这些形状在不断 地变化，人们看不真切全凭自己的想象。
18
“一会儿” 和“一会儿工夫”等表示时间极短的词语不仅点明了 火烧云变化的时间顺序，而且说明了火烧云瞬息万变的特点。
27
课堂小结
全文以“变”字统领全篇，且节节有“变”，使自然之美、人与 物之美在“变”中表现得淋漓尽致，是一篇非常优美的写景之作。全 文结构完整，层次清晰；内容丰富，富于变化；语言富有韵律美，清 新动人。文中景物美和语言美有机地融为一体，让我们充分领略了火 烧云这一自然景观的绚丽多彩。
28
主题延伸
24 火烧云
第 二 课时
品读释疑
结构主旨
课堂拓展
1
当堂检测
学习目标
1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 2.了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异,从中感受大自然的壮美。
（重点） 3.学习作者抓住事物的特点和变化进行观察，注意积累材料
的方法。（难点）
2
课文围绕“变”写出了火烧云哪几个方面的 变化，写出了火烧云的什么特点？(核心问题)
读了本文，我们对大自然 充满了好奇与热爱，我要用手 中的画笔画出我眼中的火烧云。
29
推荐阅读
海边日出
暑假的时候，我有幸去海南三亚旅游，观看了海边日出。 来到海边时，天还是灰蒙蒙的，房屋模糊不清，隐隐约约的，就好 像披上了一层薄薄的灰色轻纱。马路两旁的路灯站了一宿的岗，显得有 些疲倦了。海浪哗啦哗啦地拍打着，有些无精打采。海面暗沉沉的，看 上去是墨绿色的。微风吹过来，身上凉凉的。 过了一会儿，东方海天交界处染上了一层淡淡的红色，就像蒙上了 一层红色面纱，美丽极了。我兴奋地跳了起来。渐渐的，渐渐的，红色 越来越浓，似乎谁又在上面抹了一层厚厚的红胭脂。突然，海面上出现 了一条弧线，我更激动了，目不转睛地盯着，生怕错过了这精彩瞬间。
霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗变成红的了。红公鸡变成金的了。黑
母鸡变成紫檀色的了。喂猪的老头儿在墙根靠着，笑盈盈地看着他的两头小白
猪变成小金猪了。他刚想说:“Baidu Nhomakorabea们也变了……” 旁边走来个乘凉的人对他说:
“ 您老人家必要高寿，您老是金胡子了。”
这段话通过写地上的物和人的颜
作者写出了火烧云上来地面 事物的颜色发生了变化，这
啊，我也被太阳染红了……
思考：1.作者是按什么顺序来写海上日出的，从哪些词语可以看出来？ 2.找出文章中描写太阳变化的句子。
31
观日落
我很爱看夕阳。在落日柔和的余晖下，静静伫望着西沉的斜阳，我 的心里总有一种说不出的喜悦。
此时的太阳像一个会染色的大球，它自己是金黄金黄的，却把身边 所有的白云染上了玫红色，甚至连天空也不放过，像是用水彩笔将天和 地之间画上一条线。哦不！不能说它是一条线，它应该是一条彩虹！太 阳画的画和天空融为一体，天空的蓝色和太阳所画的玫红色融为一体。 天和地就像大海和沙滩一样，而这条彩虹则是大海与沙滩的交界处。
葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天
空都有。还有些说也说不出来、见也没见
过的颜色。
结合生活实际说说“葡 萄灰、 梨黄、茄子紫” 这些颜色是什么样的?
这样写有什么好处?
葡萄灰:像(葡萄)一样的灰色；梨黄:像(梨) 一样的黄色；茄子紫:像(茄子)一样的紫色。
好处:联系生活容易引起人们的联想，使文 章更加生动形象。
25
举例：
校园里，到处都是春光明媚的鲁象。柳树抽出了细细的柳丝， 上面缀洁了淡黄色的嫩叶；小草带着泥土的芳香钻了出来，一丛丛， 一簇簇，又嫩又绿花儿也伸了伸懒腰，打了个哈欠，探出了小脑袋； 小朋友们都脱掉了笨重的冬衣，换上了既轻便又鲜艳的春装；小鸟们 从家里飞了出来，唱着动听的歌，告诉我们：春天来了!。
“半灰半百合色”“葡萄灰”“梨黄”“茄子紫”等颜色 的变化，表现了火烧云色彩绚丽、变化极快的特点。
8
这句话运用了比喻的修辞方法，将“红彤彤”的火烧云比作 “火”，写出了火烧云鲜艳无比、光亮耀眼的特点。
天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，
好像是天空着了火。
“烧”能换成“红” 吗？为什么？
不能。因为一个“烧” 字不仅形象地表现出火烧云上来时天空的 颜色像火焰一样红艳，而且传神地赋予云彩以动态，突出了云彩的变 化，渲染了火烧云通红的气势。如果用“红”，它只是一般的形容词， 体现不了火烧云的动态，所以说，“烧”字用得精当、生动。
20
仿写：
展开想象：想一想火烧云还会变成什么？ 模仿课
文写一段。
天空中的火烧云变化真快啊！就在这时，天空中又来了一个 小人偶，它长着金黄色的长头发，扎着长长的小辫子，穿着红红 的短裙子。她手拿着一朵小花在天空中跑来跑云，过了两三秒钟， 小人偶的裙子变黄了，长头发变黄了，长头发变短了，手里拿着 的小花也不见了。观看的人们正在寻找小人偶的小花，小人偶又 不见了。
33
太阳落了下去，我却没有其他观日落者的悲伤，因为我 知道明天太阳会再次升起的。
思考： 1.文章从哪几个方面写了日落的特点？ 2.找出文中的比喻句，说一说将什么比作了什么，再仿写一句。
34
习题源于《点拨》“当堂练习”
三、根据课文内容填空。 1.文中作者按照火烧云（ 出现 ）、 （变化 ）和
（ 消失 ）的顺序来写，抓住火烧云的（ 颜色 ） 和（ 形状 ）两个方面写出了火烧云变化多而快 的特点。
9
积累：
这是课后第3题哦！
“红彤彤”是表示笑得ABB类词语，这样的
词语还语有__绿__茵__茵__、_绿__油__油__、_白__花__花__、
_黑__乎__乎__、_黄__澄__澄___。
10
这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤 彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄， 一会儿半灰半百合色。
用排比的句式写出了不仅写出来火 烧云颜色变化多而且变化快。
11
判断排比句的方法
概念：排比句就是把三个或三个以上意思相关或相近、结 构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的 句子。 效果：能加强语势，增强感情。 判断方法：三个或三个以上意思相近、结构相似、语气相 同的词组或句子。
12
“葡萄灰”“梨黄” “茄子紫” 形象地写出了火烧云的颜色 像某些实物的颜色一样，表现了火烧云色彩绚丽、多的特点。
必须低下头，揉一揉眼睛，沉静一会儿再看。 可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。一会儿 工夫，火烧云下去了。
“一会儿工夫，火烧云下去 了。”结句嘎然而止，余音萦
绕，有什么作用？
这样写给读者意犹未尽的感觉， 更表现出火烧云变化多而快的特点。
19
积累： 作者在写火烧云形状的变化时用了“一会
儿、突然、接着、一时”等表示时间很短的词。 这样的词语还有_一__眨__眼___、_一__瞬__间__、_转__眼__间__。
21
探究： 作者为什么能把火烧云这一自然现象写得
那么生动逼真呢?
1.作者平时注意观察积累； 2.在描写中抓住景物特点展开丰富的想象; 3.用词准确,表达合理。
22
课文结构
上来： 天空像着了火
火 烧 变化 云
颜色:色彩绚丽 形状:变化多端
下去： 恍恍惚惚
丰富想象 热情赞美
23
课文主旨
作者通过描写火烧云，表达了怎样的思想感情？ (串珠问题4)
本文以形象生动的语言，描绘了火烧云的奇妙景象， 为我们展示了一幅绚丽多姿的图景，表达了作者对大自然 的喜爱与赞美之情。
24
抓住特点，整合信息
本文作者在观察的基础上展开了丰富的想象，写出 了火烧云颜色及其形状的变化，突出了火烧云瞬息万变 的这一特点。因此，我们也要学习作者这种善于观察、 勤于思考、整合信息的方法，这样抓住事物的特点，就 能把它写的具体生动了。
火烧云呈现出大狗“在向前 跑”后边“跟着好几条小狗” 的形状，富的想象，逼真的 描述，给人以身临其境之感。
16
“威武”、“镇静”着两个拟人化的词语写出了石狮子的特点。
接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子 一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静 地蹲着。可是一转眼就变了，再也找不着了。
作者根据火烧云的形状把它 想象成狮子，拿庙门前的石 头狮子作比较，说明此时的 火烧云形状很像狮子。
这段文字抓住柳树、小草、小朋友、小鸟等景物描写，重点突 出了春天校园的特点。
26
练一练：你最喜欢哪种自然景观？认真观察后写一写，注意抓住典型景物进行描写。
美丽的夕阳 我很爱看夕阳，每到傍晚，我总喜欢走到窗前，在落日柔和的余晖中，静静 伫望西沉的斜阳。 此时夕阳西下。天空渐渐成了橘红色，太阳收敛起刺眼的光芒，温柔地泻下 一缕一缕的光辉。太阳将一杯红葡萄酒一饮而尽后，它的脸变得绯红，如同小姑 娘羞红的脸庞，渲染了周围的云朵。 过了一会儿，沉甸甸的太阳趁人不备，又向下溜了一截，脸蛋儿红扑扑的。 慢慢地，它涨红了脸，向大地、天空喷出红艳艳的光芒。当它显示完、奉献完自 己的一切后，便如一位跳水运动员，以一个优美的动作，纵身一跳，消失在苍茫 的暮色中。 夕阳，甜美如蜜，香醇如酒，温柔如梦，恬静如歌。此时，我又在晚风中尽 冥思遐想，享受着夕阳带给我的安静甜美、温柔恬静的感觉。
了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴可不见了。看的人正在寻找马尾巴，
那匹马变模糊了。
作者把火烧云想象成一匹马， 先描写马的形态，再写马的 变化过程，生动形象地再现 了火烧云的奇异变化。
15
“似乎”在这里不表示比喻，这是作者根据云的变化想象出来的。
忽然又来了一条大狗。那条狗十分凶猛，在 向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着， 小狗不知哪里去了，大狗也不见了。
30
慢慢的，太阳露出了小半张脸，只是好像很胆怯，试探了一下似的。 过了一会儿，它胆子大起来了，露出了半张脸，不过还是像羞答答的小 姑娘，不肯把这红艳艳的小脸全露出来。又过了一会儿，红彤彤圆滚滚 的太阳才从海面上跳了出来。这个太阳很红很红，只是并不耀眼。
太阳越升越高，也越来越小，最后射出了耀眼的光芒。一切事物都 镀上了一层金边。路灯完成了使命，熄灭了，林子里传出了鸟鸣声，马 路上的行人越来越多，海鸟在天空翩翩起舞，海面闪着粼粼波纹，海上 帆影点点，海滩边的游客越来越多，我赤着脚开始与海浪嬉戏。
32
瞧！一个不注意，它又变了颜色。它从金黄金黄的变成了火红火红的， 而被它染了色的白云就从玫红色的变成金黄金黄的了，就好像太阳调皮地 将白云和它调换了颜色。原本金光万丈的大地渐渐的黑下来，原本一望无 际的彩虹，好像猛的收回了似的。太阳却将这些染料涂到了自己的头顶上， 就好像给自己画了一顶帽子。
原本和大地平行的彩虹慢慢地倾斜了一定的角度，就像大鸟向上挥动 它五颜六色的翅膀，太阳就是大鸟的头。大鸟的头像是在啄着什么，渐渐 沉了下去，而她那双翅膀则慢慢向上倾斜。渐渐的，霞光淡了下去，白云 也因为没有了太阳的照射而渐渐变白直到透明，好一些的还能看见一点隐 隐约约的轮廓，而此时，地面上的灯随着星星一个接一个地亮起来，像是 在比赛一样，天上的星星和地上的灯光交相辉映，煞是好看。
样写有什么作用？
色的变化，作用是为了衬托出火烧云
浓艳绚烂的色彩，为下文进一步描写
火烧云的颜色做好了铺垫。
6
积累： “笑盈盈”是表示笑得ABB类词语，这样的
词有__笑_吟__吟___、_笑__眯_眯___、_笑__呵__呵__、_笑__哈__哈__、 _笑__嘻__嘻___。
7
火烧云颜色发生变化的词语，表现了火烧云什么特点？ 课文写了火烧云“红彤彤”“金灿灿”“半紫半黄”