2020年合肥小学生数学小论文评审结果
合肥市教育局、合肥市总工会关于合肥市中小学青年教师教学竞赛获奖结果的通报
合肥市教育局、合肥市总工会关于合肥市中小学青年教师教学竞赛获奖结果的通报文章属性•【制定机关】合肥市教育局,合肥市总工会•【公布日期】2020.10.13•【字号】•【施行日期】2020.10.13•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文合肥市教育局、合肥市总工会关于合肥市中小学青年教师教学竞赛获奖结果的通报各县（市）区教育主管部门，各市属学校：根据安徽省总工会、安徽省教育厅《关于举办安徽省第五届中小学青年教师教学竞赛的通知》（皖工〔2020〕15号）和合肥市教育局与合肥市总工会联合发文《关于举办合肥市中小学校青年教师教学竞赛的通知》，合肥市中小学青年教师教学竞赛分为小学综合组、中学文科组、中学理科组、英语组四个组别进行。
共有36名教师获得一等奖、77名教师获得二等奖、47名教师获得三等奖，肥东县教育体育局等26个代表队获得优秀组织奖。
每个组别的前两名代表合肥市参加安徽省中小学青年教师教学竞赛。
现将获奖情况通报如下：一等奖（36名）合肥市师范附属小学杨志云合肥市琥珀名城小学耿晨合肥市望湖小学陈亮巢湖市光明小学黄华东城实验小学丁敏合肥市第四十五中学宣宜蒙合肥七中陈芃芃合肥一六八玫瑰园学校涂梦达合肥市西递中学杜中凯合肥市第三十八中学刘军合肥市第一中学许传宝合肥市第四十八中学望湖校区柏丽娟合肥一六八中学刘博合肥市梦园中学（西区）卞慧君合肥市兴园中学杨虹丽合肥市第一中学刘娟合肥市行知学校张雪玉安徽省肥西第三中学周春春合肥市第五十五中学班超肥西县上派初级中学刘清清合肥市第四中学李远飞肥东一中王在峰工大附中鹿钰锋合肥市第四中学叶书生合肥市第一中学汪结义合肥七中王世朋合肥市第四十五中学杜学云合肥市第六十三中学殷学莲圣泉中学刘筱丽合肥市琥珀教育集团五里墩校区严青青合肥五中张迪迪合肥市第一中学张莉合肥市第八中学胡贺晴肥东三中余四美合肥市第五十五中学张莉合肥市屯溪路小学滨湖校区陆勤芳二等奖（77名）合肥市安居苑教育集团安居苑校区姚青合肥市逍遥津小学盛晓攀合肥市星火小学阮大鹏合肥市南门小学森林城校区冷伟庐江县城关小学李丽合肥市六安路小学翠微分校傅世秀合肥一六八玫瑰园学校耿杨蜀山小学罗群合肥市长淮新村小学包敏梦园小学集团天柱路学校汪瑶合肥市桂花园学校水萍萍合肥市伦先小学夏晶晶合肥一六八玫瑰园学校刘晓琴长丰县第一中学梁艳五十中（天鹅湖）徐亚玲合肥市第四十五中学吴乐康合肥七中程娣合肥市第八中学朱孟雅合肥一六八中学孙蕾蕾合肥市第四中学胡健合肥市第六十三中学金灿灿合肥一六八新店花园学校殷晓梅肥东一中支娜安徽省庐江金牛中学唐业凤合肥市第四中学余依琳合肥市第八中学岳梅合肥市第六中学朱琳肥西县铭传初级中学黎阳合肥市第九中学高思琴巢湖市四中王薇肥东一中张静巢湖市一中李玉洁合肥五中龚倪格格合肥市第四十六中学杨静合肥一六八玫瑰园学校宫乐合肥市第十中学何卫星五十中（西）万志华合肥市梦园中学夏海波合肥市第六中学夏俊宝合肥市第三十中学刘焕合肥市庆平希望学校杨磊合肥市第八中学吴丽娟合肥市第四十五中学任杰合肥一六八中学周峰肥东一中童菲合肥一六八玫瑰园学校韩磊五十中（天鹅湖）杨小莉合肥市第四十六中学齐赉玉合肥七中李礎楚巢湖市一中万太富巢湖市七中王新华合肥市兴园中学叶新合肥市第八中学汪良武合肥特殊教育中心姜莉莉安徽省庐江第二中学丁闽燕合肥特殊教育中心张强北城实验小学潘越合肥市第十中学张伟合肥市育新小学曹敏合肥市第四十六中学南校区卢婧合肥七中李敏合肥一六八中学叶敬霞合肥市习友小学钱娟娟合肥市第六中学黄颖合肥市第一中学张梅合肥一六八中学陈丽宏江淮学校左岳合肥市兴园中学查沛合肥市桂花园学校鲁楠晨合肥市琥珀名城小学教育集团奚燕合肥市第八中学豆蓓蕾肥西县上派镇乐平路小学洪凤合肥市经贸旅游学校杭芸芸巢湖市柘皋小学刘晶晶合肥一六八玫瑰园学校邹宇合肥市第四中学陈冬梅合肥市第十中学万佳佳三等奖（47名）经开学校李忠文肥西县肥光小学丁向鸣庐江县城北小学夏艳巢湖市城南小学陈嫄阿奎利亚学校李晓梅肥西县洪桥学校朱晓璐下塘镇中心校樊爱平五十中西张琳合肥特殊教育中心赵燕合肥市第一中学钟玲合肥市第十中学张青松肥西县滨湖中学李守明合肥市第九中学王雪莹安徽省庐江第三中学李迎春合肥市第二中学孙圣斌合肥市第二中学吕敏合肥市经贸旅游学校赵媛合肥五中邵丽丽合肥特殊教育中心段魏魏长丰县第一中学李艳合肥工业学校刘琼合肥市经贸旅游学校刘婷婷合肥市第十中学许贤国合肥五中朱金金梅冲湖中学黄润合肥市第六中学刘庆合肥市第九中学陈晓燕安徽省庐江第四中学夏金宝合肥市第四十五中学韩峰城关中学陈磊合肥市第九中学刘雪梅合肥市经贸旅游学校谢漫漫合肥工业学校代金杰合肥一六八中学孙东冬合肥五中吴芳合肥市第九中学徐鑫合肥市第九中学朱慧林合肥市第二中学许霞梅冲湖中学李元元合肥五中唐维球合肥工业学校余晶晶巢湖市三中王仁卓合肥市东元家园小学丁巳莉合肥市第三十五中学徐凯合肥七中汤道兵合肥八中铭传高中徐建国合肥市经贸旅游学校李梅优秀组织奖获奖肥东县教育体育局肥西县教育体育局长丰县教育体育局庐江县教育体育局巢湖市教育体育局瑶海区教育体育局庐阳区教育体育局蜀山区教育体育局包河区教育体育局经开区社会发展局高新区社会事业局新站高新区社会事业局合肥市第一中学合肥市第二中学合肥市第四中学合肥市第五中学合肥市第六中学合肥市第七中学合肥市第八中学合肥市第九中学合肥市第十中学合肥市一六八中学合肥市第三十五中学合肥市经贸旅游学校合肥工业学校合肥特殊教育中心附件：关于全省第五届中小学青年教师教学竞赛获奖情况的通报合肥市教育局合肥市总工会2020年10月13日。
合肥市教育局关于公布合肥市第五届优秀教育科研成果评选结果的通知
合肥市教育局关于公布合肥市第五届优秀教育科研成
果评选结果的通知
文章属性
•【制定机关】合肥市教育局
•【公布日期】2020.06.11
•【字号】合教秘〔2020〕71号
•【施行日期】2020.06.11
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】教育其他规定
正文
合肥市教育局关于公布合肥市第五届优秀教育科研成果评选
结果的通知
各县（市）区教育主管部门，各市管学校：
合肥市第五届优秀教育科研成果评选，共有131项成果参评。
经市教育科学规划领导小组办公室组织专家认真评选并报市教育局审查批准，确定91项成果获奖，其中，一等奖13项、二等奖33项、三等奖45项，现予公布。
合肥市教育局
2020年6月11日附件
合肥市第五届优秀教育科研成果获奖名单
一等奖（13项）
二等奖（33项）
三等奖（45项）。
第二届“中国移动校讯通杯”安徽省中小学教师论文大赛获奖名单
第二届“中国移动校讯通杯” 第二届“中国移动校讯通杯”安徽省中小学教师论文大赛获奖名单
序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 序号 1 2 3 4 5 6 7 论文标题 关于网络资源在作文教学中运用的几点困惑及对策 关于网络电子评价档案对提高学生英语自主学习意识问题的探究 信息教育花满蹊 千朵万朵压枝低 信息技术新型教学模式实践探究 课件优化，教材生辉——多媒体优化教材情境诗说 《巧整资源 妙用节目》 巧用多媒体技术 解决文言文教学难题 恰当运用多媒体促进中学语文教学 多媒体课件应用中的矛盾剖析及解决策略 网络道德失范及应对策略 浅谈辩证地看现代教育技术在小学语文教学中的应用 网络化英语教学一得 高中地理教学“信息技术与课程整合模式”的创新实践及其效果分析 教学课件制作中的心理学理论 农村教师教育技术能力培训的策略研究 合理运用电教媒体 优化数学课堂教学 善入善出，融会贯通——对信息技术与语文阅读教学整合的思考 浅析信息技术辅助初中生物探究活动的契合点 基层电教优质资源开发与交流应用的尝试研究 电教手段在郎溪县新时期农村扫盲中的应用 论文标题 信息技术为小组生活插上了五彩的翅膀 信息技术律动你我 败笔中隐藏着什么 卡片课件的独特魅力 培养和提高农村小学教师有效技能的两种校本研修模式 从网瘾少年的转变谈网络环境下的班主任工作 信息技术与学科课程探究式学习的整合研究_以高中物理课程教学为例 作者姓名 黄金舟 杨勇 季敏 王和桃 周乘波 陆永亮 许俊 王蕊 郑心合 谢永海 方捷 谢珊 汪奇峰;鲍春梅 陈锦 吴咏梅 杨敏 汤有义 罗慧武;赵克霞 梁祥 赵建华 作者姓名 薛秋丽 李晓萍 吴成林 马亚丽 杨艳中 于永军;范永丽 张勇;杨家林 作者单位 宿松县实验小学 安庆市华中路第一小学 蚌埠市第二十六中学 六安市第二中学 庐江第三中学 淮南师范附属小学 安庆市第三中学 蚌埠第四中学 亳州市第七中学 亳州市风华中学 芜湖市镜湖小学 无为县第二中学 滁州市鼓楼街滁州中学 蚌埠慕远学校 肥西县董岗中学 铜陵市铜官山区人民小学 广德二中 淮南市谢家集区第六中学 芜湖市三山区教研室（电教馆） 郎溪县教体局 作者单位 蚌埠第二实验小学 阜南县第三中学 全椒县古城小学 庐江县乐桥镇初级中学 肥西县金桥学区中心学校 蒙城县板桥中学 长丰县实验高级中学 等级 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 等级 2 2 2 2 2 2 2
合肥市教育局关于公布2020年合肥市中等职业学校优秀教研论文、优质课和优秀教学软件评选结果的通知
合肥市教育局关于公布2020年合肥市中等职业学校优秀教研论文、优质课和优秀教学软件评选结果的通知
文章属性
•【制定机关】合肥市教育局
•【公布日期】2020.08.04
•【字号】合教秘〔2020〕96号
•【施行日期】2020.08.04
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】教材
正文
合肥市教育局关于公布2020年合肥市中等职业学校优秀教研论文、优质课和优秀教学软件评选结果的通知
各县（市）教育主管部门，各中等职业学校：
根据合肥市教育局《关于开展2020年合肥市中等职业学校优秀论文、优质课和优秀教学软件评选活动的通知》文件要求，我局组织开展了2020年市级中等职业学校优秀论文、优质课和优秀教学软件评选。
各中等职业学校积极组织校内初赛选拔，推荐256篇优秀教学论文、172件优秀教学软件、105件优质课作品参加市级评选。
市教育局组织专家对所收到的论文、优质课和教学软件进行了分类评审，经过专家认真、客观、公平、公正的评审，评选出市级优秀教研论文一等奖26篇、二等奖48篇、三等奖78篇；优质课一等奖11个、二等奖22个、三等奖29个；教学软件一等奖16个、二等奖36个、三等奖53个，现将评选结果予以公布。
具体结果见附件。
附件：2020年合肥市中等职业学校优秀教研论文、优质课
和优秀教学软件评选结果
合肥市教育局
2020年8月4日附件
2020年合肥市中等职业学校“三优”评比
优秀论文获奖情况
2020年合肥市中等职业学校“三优”评比
优质课获奖情况
2020年合肥市中等职业学校“三优”评比
教学软件获奖情况。
关于公布2020年全市中学数学教育教学论文评选结果的通知
张朋
财山五中
李多猛
宿州二中
薛亚洲
炳山薛口学校
刘艳
宿州二中
田伟
灵璧娄庄农职高
屈成功
宿州二中
李磊
灵璧县大路中学
申平
宿州二中
朱松
灵璧一中
汤矛杰
宿州二中
李绍军
泗县草庙中学
唐华飞
宿州二中
韩昌华
泗县丁湖中学
王峰
宿州二中
杨志飞
泗县丁湖中学
张强
宿州二中
贺大春
泗县一中
赵金荣
宿州二中
李德永
泗县一中
刘萍
宿州九中
吴倩倩
王婷
炳山良梨中学
李凡亮
萧县黄口中学
杜凤芹
砺山四中
陈丽娟
萧县中学
李静
炳山四中
方红易
萧县中学
翟佳莉
炳山四中
马兰
萧县中学
张连赞
炳山四中
孙浩
萧县中学
王护
炳山唐寨中学
王选
萧县中学
张力
砺山五中
王跃
萧县中学
苗冬云
炳山职教中心
张其民
萧县中学
朱海军
砺山职教中心
陈玉龙
宿城一中
孟朋朋
砺山中学
胡石红
宿城一中
朱兰刚
灵璧冯庙中学
泗县一中
刘玖梅
宿州九中
许平磊
泗县一中
闫芳
宿州九中
杜伦伟
萧城一中
丁浩月
宿州三中
王振
萧县黄口第一初级中学
刘红艳
宿州三中
吴艳敏
萧县黄口第一初级中学
郑静
宿州三中
2020年安徽省青少年科技创新大赛获奖名单
何文才 汤磊 钱晨
金鑫 容兰
何文才 汤磊 鲁先法
一等奖 （推荐到国赛）
一等奖 （推荐到国赛）
一等奖 （推荐到国赛）
14 环保小卫士——家用智能分类垃圾桶
安徽省马鞍山市湖东路第二小 杨妙涵 学 程子璇 安徽省马鞍山市湖东路第二小
学
程烨 桑勇 王琼
一等奖
15 脚踏充氧式娱乐型雨水花园
徐米乐 合肥市六安路小学
程墨翟 合肥一六八中学
94 一种多肉植物家用补光培养系统的研发 陈高远 蚌埠第二中学
95
镧对铜胁迫下荻幼苗生长及抗氧化酶活性 杨志成 芜湖市第三中学
的影响
周 欣 芜湖市第三中学
96
基于EasyIoT的非接触快速测温打印系统
夏铭鹤 荣毅
淮南一中、淮南一中
97 AI无人售药机
贾 宸 淮南第二中学 朱泓旭 淮南第二中学
101
城镇化背景下全民阅读在农村的可行性与 可持续性——以安徽省太湖县为例
蔡铂然 陈好 吴俊泰
安徽省太湖中学 安徽省太湖中学 安徽省太湖中学
102
学生视觉下数学智慧课堂模式学习效果的 调查研究
万金凤
合肥市第二中学
103 高中生学业压力现状及对策研究
朱洪利 安徽省阜阳市第三中学
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新时代中小学生虚拟软件充值行为及心理 的调查研究
5 噻虫嗪对意大利蜜蜂幼虫的生长发育影响 李雨凝 合肥市第四十五中学
6 医用内窥镜非接触式快速防雾器
牛臻扬 合肥市第六中学
7 青少年体适能提升无器械训练系统
郑迦祎 合肥市第八中学
辅导老师 获奖等级
傅世秀
一等奖 （推荐到国赛）
胡勇 李静 赵小勇
一等奖 （推荐到国赛）
安徽省小学数学论文评比结果
安徽省小学数学论文评比结果2012年安徽省小学数学论文评比结果一等奖（22篇）1、李萍合肥市教育局教研室《多维度建教学展示平台深层次促教师专业成长》2、柏莉莉宿州市教研室《读懂学生顺学而教》３、吕先锋安庆市宜秀区教育局教研室《追寻有效的教与学——《分数混合运算（三）》的教学试验与反思》４、夏永立合肥市西园新村小学《“残缺”数学学具的创新价值》５、胡林玲滁州市第二小学《用好教材——提高教学有效性》６、赵媛汪艳红安庆市大观区德宽路二小《遵循学生认知规律，促进学生有效建模—“比的应用”建模思考》７、于治泽吴方方阜阳界首市教研室阜阳市教科所《读懂教材,给力数学课堂教学》８、华劲松六安市城北小学南校《利用动态生成构建小学数学有效课堂的策略》９、姜玉芳池州市贵池区教育局教研室《数学课堂教学迫切需要什么》10、陈海燕芜湖市镜湖区赭山小学《浅议低年级数学课堂上学生倾听习惯培养的必要性及策略》11、车文胜芜湖市教科所《稳中求实实中求新——记安徽省芜湖市小学数学的一支教研团队》12、赵劲松蚌埠新城实验学校《从学生的角度去思考----“百分数”教学的二次对话与感悟》13、汪伟滁州市第三小学《小学数学教学评价策略初探》14、李京马鞍山市采秣小学《加强实际操作，培养学生主动探究精神》15、钱宏亮王霞马鞍山湖东路二小《谈概率的定义与可能性的教学》16、田志锋淮北市教育局教研室《引领学生步入自主探究的殿堂》17、张华利辛城关中心校《把握算理培养运算能力》18、李健黄山区耿城中心学校《浅析在小学数学解决问题教学中如何培养学生的数学应用意识》19、高雪祝黄山屯溪区现代实验学校《精巧“风头”匠心独运》20、方兆继宣城广德县教研室《落实课程标准理念提高计算教学水平》21、吴燕青安徽省铜陵市新苑小学《让学生成为展翅翱翔的雏鹰——浅谈课堂中的“三不让”》22、常冰冰淮南师范附属小学《建立“量感”，让每个孩子拥有自己的“度量尺”》二等奖（57篇）1、杨眉蚌埠市凤阳路第一小学《“减法”课堂》2、欧阳丽颖淮北市人民路小学《让经验的“根”扎深，知识的“树”才叶茂》3、卢大荣阜阳市清河路一小《问题驱动思考,构建生命课堂》4、陈梁森池州市贵池区乌沙中心学校《趣字当头在探索中成长》5、穆军宿州市十一小《关注学生发展构建生命课堂》6、谭伟宣城泾县榔桥中心小学《让课堂活起来提高学生学习的有效性》7、尹国耀宿松县孚玉中小《打造简约高效课堂的几点做法》8、余菊华宿松县实验小学《大班额条件下小学数学教学策略的初探》9、许成益安徽省铜陵市金口岭小学《小学数学高效课堂教学预设与生成初探》10、刘凌燕合肥市双岗小学《对“小学中年级学生解决问题能力”现状分析与思考》11、肖鸾合肥市金湖学校《倾听花开的声音》12、晋菊香芜湖市鸠江区新世纪学校《一根富有活力的乐队指挥棒》13、包慧文芜湖市镜湖区绿影小学《准确定位，无缝对接——对人教版“小数的初步认识”教学的思考》14、晏军安师大附属小学《“失真”：小学数学有效学习的制约》15、王明芳芜湖市弋江区南瑞实验学校《感性炫出理性思考精心烩出课堂数学味》16、骆飞蚌埠市蚌山小学《突破了难点，学生为何还错——对分数中一道经典习题的分析与思考》17、郑从英朱耕云蚌埠市前进路第二小学《“算用结合”教学策略的实践研究》18、郑春阳陈坤蚌埠市淮上区曹老集中心小学《“留守儿童”课外作业完成情况调查与改进研究》19、杨敏安庆市桐城市实验小学《计算教学重在以理驭法》20、刘松萍方伟安庆大观区德宽路一小区教研室《在数学课堂实施隐性分层教学的策略与实践》21、何丽安庆市大观区高琦小学《关注变中之不变——低年级解决问题教学我之浅见》22、朱金旺安庆市望江第一小学《尊重学生现实，精彩课堂“转”出来—《三角形的特性》教学片断及反思》23、任荔李翠梅滁州凤阳县实验小学《数学文化在小学数学教学中渗透的思考与实践》24、曹文梅滁州市紫薇小学《构建简约、真实的生态课堂》25、杨梅滁州市第二小学《小学数学培养学生实践能力初探》26、罗德寿马鞍山市和平楼小学《在小学数学教学中实施差异化教学》27、宋丽华马鞍山市湖东路第三小学《恋上数学课——用幽默故事题激发学生对数学的兴趣》28、韩东淮北市黎苑小学《被蒙上笔算色彩的口算》29、陈洁淮北市第三实验小学《经历合作探究的活动，感受一一对应的思想》30、王坤淮北市梅苑学校《渗透建模思想彰显数学本质》31、董继凯阜阳市鼓楼中心校《优化设计,提高小学数学家庭作业的有效性》32、阎炳洋阜阳市阜南县第十小学《教材促课改，创新出精彩》33、袁强谯城区青云小学《小学数学教学中有效复习的思考》34、陆艳峰利辛县刘家集小学《以美求真提高学生对几何学习的乐趣》35、李永立谯城区十二中《小荷才露尖尖角——我校数学组教研工作点滴》36、张朝运池州市贵池区棠溪中心学校《概念车”的启示与本真课堂》37、郑致田池州市贵池区里山中心学校《如何上好小学数学常态课》38、张锡义池州市东至县教育局教学研究室《“综合与实践”教学现状的诱因及应对策略》39、王瑞芳黄山休宁县海阳二小《培养创新能力，从“提出问题”开始》40、张建光黄山徽州区岩寺镇中心学校《渗透数形结合思想提高课堂教学效率》41、解大庆金寨县梅山第一小学《从数学知识的形成中读懂数学学习过程》42、陈学武霍邱县教育局教研室《在小学数学教学中如何有效培养学生数感》43、王宗梅六安市皖西路小学《互动生成，创造教学的精彩》44、申红梅灵璧县实验小学《帮助学生积累数学活动经验初探》45、刘若梅萧县教研室《农村小学数学教师解读教材存在的问题与思考》46、程营泗县泗城一小《小学数学体验性学习的策略探究》47、蒋静砀山县西关小学《关注课堂生成绽放课堂精彩》48、王胜奋宣城旌德县教研室《课堂辩论，让学生思维由隐性走向显性》49、周君宣城绩溪县实验小学《落实“四基”目标促进学生发展》50、伍秀桃宣城泾县榔桥中心小学《浅议小学数学课堂学习评价》51、叶桦宿松县城关小学《教学智慧在生成的课堂绽放》52、余素龙宿松县洲头乡中心小学《浅谈如何上好一堂小学数学课》53、唐长云安徽省铜陵市狮子山区新桥小学《小学估算教学中不良现象及对策》54、吴小丽安徽省铜陵县实验小学《如何帮助小学生克服数学学习中的心理障碍》55、周爽安徽省铜陵师范附属小学《谈“基本思想”主导小学数学教学策略》56、纪文文淮师附小《步步为营，渗透思想——解析我在“认识小数”教学中如何渗透数学思想》57、程晋芳淮南市谢家集区第二小学《了解学生生活经验，提高数学学习效率》三等奖（80篇）1、夏宏梅庐江县金牛镇中心小学《多一点尝试多一重效果》2、朱英合肥市包河区教体局教研室《数学课堂，用数学的思想方法教学》3、王菊珍肥西县严店学区中心学校《小学数学教学中传统数学思想的有效应用》4、蒋家锁巢湖市教育局教研室《散发智慧的光芒让精彩飞扬》5、韩明凤合肥市前进小学《如何培养学生课堂提问的能力》6、李祥广芜湖市开发区育瑞实验小学《初探小学数学概念教学的有效策略》7、王国锋芜湖市弋江区南瑞实验学校《让学生亲历“数学化”过程》8、杨国强芜湖市鸠江区褐山小学《构建生动和谐的课堂，培养学生的创造力》9、王晓静芜湖市镜湖区棠桥小学《凝聚力量提升自我携手共进——对合作学习的几点观察与思考》10、汪叔康芜湖安师大附属小学《小学数学课堂提问的设置》11、晋自强芜湖市鸠江区银湖小学《用活教材文本，培养人文精神，构建人格品质》12、董进芜湖市南陵县教研室《在小学数学教学中培养学生思维能力的思考》13、杨芳蚌埠市龙子湖区教育局教研室《谈“数形结合”思想在小学数学教学中的渗透》14、洪宏蚌埠师范附小《让学生在思考中感受数学的魅力》15、陈国娇蚌埠市朝阳路第一小学《例谈如何有效的二次开发课后练习题》16、于元元蚌埠市固镇县城关第六小学《让错误邂逅美丽——从教师如何对待学生的错误谈起》17、郑桂元蚌埠高新教育集团《让数学文化走进小学数学课堂》18、黄占松蚌埠慕远学校《让学生感受数学文化的魅力》19、严睿安庆市宜秀区罗岭中心学校《巧选多媒体让数学课堂生机勃勃——《旋转与角》多媒体教学案例》20、刘芳安庆市迎江区四照园小学《让学生真正触摸平均数的统计意义――“比一比”教学的前思后析》21、胡婷婷安庆市开发区乌岭小学《课堂导入想说爱你并不容易——课堂导入案例分析与思考》22、王传兵周武安庆市枞阳县陈瑶湖中心学校《小学数学课堂教学教师评价语言的现状调查与分析》23、董凤云怀宁县独秀小学《“小问题”窥见“大智慧”》24、张春丽滁州市定远县藕塘小学《关注“即时评价”促进学生发展》25、朱泽青滁州明光市教育局教研室《明暗相融共促学生科学发展》26、王四春滁州定远县城北小学《小学数学教学生活化问题探讨》27、张文静滁州全椒县前进小学《让数学课堂富有生命活力》28、王华春滁州市第一小学《浅谈提高小学数学课堂教学的有效29、靳修雷滁州来安县教育局教研室《读懂学生》30、汪永贞滁州天长教育局教研室《张弛有度，演绎精彩课堂》31、刘群凤阳县城南小学《如何在教与学中渗透数学思想》32、李梅马鞍山市新都小学《构建和谐的数学课堂》33、罗辉马鞍山市幸福路小学《引导提问策略助学——建构有效课堂》34、吴敏刚王萍马鞍山市佳山中心小学《新课程小学数学课堂教学评价方式研究的魅力》35、殷晓丹马鞍山市四村小学《数学思想，数学课堂的灵魂》36、魏明宏马鞍山市金瑞小学《考试也快乐——简析小学数学试卷的新改法》37、程长富马鞍山市雨山区教育局教研室《小学数学课堂教学的“简之美”》38、吴雪峰魏建彬淮北濉溪县实验小学《操作了就等于经历了吗》39、李店学淮北市实验小学《课堂教学促进学生有效学习的四个关键点》40、魏建彬濉溪县实验小学《亟待加强的口算教学》41、刘红淮北市古城路小学《巧妙运用电教媒体提高数学课堂的有效性》42、韩全红阜阳市颍州区文峰中心校《以专业素养让教与学和谐共进—构建“和谐课堂”教学有感》43、王国才阜阳市太和县第三小学《让作业走进学生心灵》44、周国辉阜阳市颖东区教研室《小学数学课堂创新教学的感悟》45、吕卉贞谯城区青云小学《探究学习在小学数学中的实施》46、杨金保蒙城漆园中心小学《扎根黑土地，筑梦新师魂》47、佟茂峰谯城区夏侯小学《数学课堂呼唤“和谐》48、马斌谯城区观堂小学《例谈小学数学教学情境创设》49、翟振华谯城区古井小学《放飞幼小的心灵》50、卢洁谯城区大杨小学《浅谈小学低年级数学教学中的口语训51、杨尚来池州东至县实验小学《加强数学语言训练提高学生思维能力》52、金桂莲池州青阳县实验小学《变静为动，引导学生有效体验》53、黄国恩池州青阳县实验小学《从遵循规律说到“教无定法”的艺术》54、吴淑艳黄山歙县新安学校《浅谈提升小学数学课堂教学评价语言的策略》55、李莉黄山市实验小学《哪里有数哪里就有美——数学美在小学数学教学中的运用》56、何文军黄山休宁县商山小学《创设多彩情境，打造灵动课堂》57、魏雪风黟县西递中心小学《创新演绎精彩》58、关传全裕安区解放路小学《穿越热闹看课堂》59、王林六安市三里桥小学《积累数学基本活动经验的行与思——从《折叠与展开》说开去》60、吴绪益霍山县下符桥镇地税希望小学《我心中的课堂“3度”》61、刘敏六安市人民路小学《发展数感，落到实处——由一堂数学复习课引发的思考》62、郑春萍霍邱县乌龙中心小学《期待能创造美好的境界》63、孙承祥金寨县梅山三小《冰火两重天的模式，任重而道远的探究-----《比的应用》教法探究》64、刘明杰泗县黑塔中心校《浅议数学课堂教学中的即时评价》65、方少杰灵璧县灵西中心校《一道习题引发的学习评价思考》66、何莉萧县龙城镇南关小学《让“导学”在数学课堂上大放异彩》67、阚艳雪砀山县西关小学《重预设、抓生成，数学课堂更精彩》68、刘娟灵璧县实验小学《有效评价演绎精彩的数学课堂》69、张淑颖砀师附小《让“生成性教学”成为高效课堂的新发宝》70、黎云宣城广德县实验小学《从观察课堂提问所想到的》71、李友中宣城绩溪县桂枝小学《变易课本习题提高练习效益》72、张小伟宣城郎溪县凌笪乡钱桥村小学《现代信息技术在农村小学数学课堂导入中的运用》73、沈子敏宣城宣州区寒亭中心小学《浅谈课堂教学中小学生数学能力的培养》74、曹和萍宣城宁国市鼎湖小学《立足教材提升教师数学知识素养》75、吴行云宿松县二郎中心小学《巧创佳境，引导学生探究学习》76、唐富友宿松县松兹小学《小学数学作业设计现状分析与改革趋向思考》77、吴霞宿松县破凉镇中心小学《在“体验”中获得真知》78、陈春燕安徽省铜陵市马鞍小学《让数学课堂焕发生命的活力》79、佘晓虎安徽省铜陵市郊区和悦小学《发现-尝试-探究学生自主学习情境下创新思维的培养》80、梅梅安徽省铜陵市杨家山小学《低学段小学生数学学习习惯养成的策略》81、方增慎安徽省铜陵市金狮小学《小学数学教学应渗透数学史》82、周玲玲安徽省铜陵市东山小学《浅谈提高学困生学习兴趣的几点有效方法》83、陶志政潘集区杨集小学〈小学数学课堂下自主探究学习策略的思考〉84、刘益夏淮南市集明德小学《创造灵动的数学课堂》85、王蕾淮师附小洞山校区《创设有效活动营造精彩课堂》86、何亚平淮南市八区二小《“懒”师出“勤”生—小学数学教学策略浅谈》。
安徽省小学数学论文评比结果
2012年安徽省小学数学论文评比结果一等奖（22篇）1、李萍合肥市教育局教研室《多维度建教学展示平台深层次促教师专业成长》2、柏莉莉宿州市教研室《读懂学生顺学而教》３、吕先锋安庆市宜秀区教育局教研室《追寻有效的教与学——《分数混合运算（三）》的教学试验与反思》４、夏永立合肥市西园新村小学《“残缺”数学学具的创新价值》５、胡林玲滁州市第二小学《用好教材——提高教学有效性》６、赵媛汪艳红安庆市大观区德宽路二小《遵循学生认知规律，促进学生有效建模—“比的应用”建模思考》７、于治泽吴方方阜阳界首市教研室阜阳市教科所《读懂教材,给力数学课堂教学》８、华劲松六安市城北小学南校《利用动态生成构建小学数学有效课堂的策略》９、姜玉芳池州市贵池区教育局教研室《数学课堂教学迫切需要什么》10、陈海燕芜湖市镜湖区赭山小学《浅议低年级数学课堂上学生倾听习惯培养的必要性及策略》11、车文胜芜湖市教科所《稳中求实实中求新——记安徽省芜湖市小学数学的一支教研团队》12、赵劲松蚌埠新城实验学校《从学生的角度去思考----“百分数”教学的二次对话与感悟》13、汪伟滁州市第三小学《小学数学教学评价策略初探》14、李京马鞍山市采秣小学《加强实际操作，培养学生主动探究精神》15、钱宏亮王霞马鞍山湖东路二小《谈概率的定义与可能性的教学》16、田志锋淮北市教育局教研室《引领学生步入自主探究的殿堂》17、张华利辛城关中心校《把握算理培养运算能力》18、李健黄山区耿城中心学校《浅析在小学数学解决问题教学中如何培养学生的数学应用意识》19、高雪祝黄山屯溪区现代实验学校《精巧“风头”匠心独运》20、方兆继宣城广德县教研室《落实课程标准理念提高计算教学水平》21、吴燕青安徽省铜陵市新苑小学《让学生成为展翅翱翔的雏鹰——浅谈课堂中的“三不让”》22、常冰冰淮南师范附属小学《建立“量感”，让每个孩子拥有自己的“度量尺”》二等奖（57篇）1、杨眉蚌埠市凤阳路第一小学《“减法”课堂》2、欧阳丽颖淮北市人民路小学《让经验的“根”扎深，知识的“树”才叶茂》3、卢大荣阜阳市清河路一小《问题驱动思考,构建生命课堂》4、陈梁森池州市贵池区乌沙中心学校《趣字当头在探索中成长》5、穆军宿州市十一小《关注学生发展构建生命课堂》6、谭伟宣城泾县榔桥中心小学《让课堂活起来提高学生学习的有效性》7、尹国耀宿松县孚玉中小《打造简约高效课堂的几点做法》8、余菊华宿松县实验小学《大班额条件下小学数学教学策略的初探》9、许成益安徽省铜陵市金口岭小学《小学数学高效课堂教学预设与生成初探》10、刘凌燕合肥市双岗小学《对“小学中年级学生解决问题能力”现状分析与思考》11、肖鸾合肥市金湖学校《倾听花开的声音》12、晋菊香芜湖市鸠江区新世纪学校《一根富有活力的乐队指挥棒》13、包慧文芜湖市镜湖区绿影小学《准确定位，无缝对接——对人教版“小数的初步认识”教学的思考》14、晏军安师大附属小学《“失真”：小学数学有效学习的制约》15、王明芳芜湖市弋江区南瑞实验学校《感性炫出理性思考精心烩出课堂数学味》16、骆飞蚌埠市蚌山小学《突破了难点，学生为何还错——对分数中一道经典习题的分析与思考》17、郑从英朱耕云蚌埠市前进路第二小学《“算用结合”教学策略的实践研究》18、郑春阳陈坤蚌埠市淮上区曹老集中心小学《“留守儿童”课外作业完成情况调查与改进研究》19、杨敏安庆市桐城市实验小学《计算教学重在以理驭法》20、刘松萍方伟安庆大观区德宽路一小区教研室《在数学课堂实施隐性分层教学的策略与实践》21、何丽安庆市大观区高琦小学《关注变中之不变——低年级解决问题教学我之浅见》22、朱金旺安庆市望江第一小学《尊重学生现实，精彩课堂“转”出来—《三角形的特性》教学片断及反思》23、任荔李翠梅滁州凤阳县实验小学《数学文化在小学数学教学中渗透的思考与实践》24、曹文梅滁州市紫薇小学《构建简约、真实的生态课堂》25、杨梅滁州市第二小学《小学数学培养学生实践能力初探》26、罗德寿马鞍山市和平楼小学《在小学数学教学中实施差异化教学》27、宋丽华马鞍山市湖东路第三小学《恋上数学课——用幽默故事题激发学生对数学的兴趣》28、韩东淮北市黎苑小学《被蒙上笔算色彩的口算》29、陈洁淮北市第三实验小学《经历合作探究的活动，感受一一对应的思想》30、王坤淮北市梅苑学校《渗透建模思想彰显数学本质》31、董继凯阜阳市鼓楼中心校《优化设计,提高小学数学家庭作业的有效性》32、阎炳洋阜阳市阜南县第十小学《教材促课改，创新出精彩》33、袁强谯城区青云小学《小学数学教学中有效复习的思考》34、陆艳峰利辛县刘家集小学《以美求真提高学生对几何学习的乐趣》35、李永立谯城区十二中《小荷才露尖尖角——我校数学组教研工作点滴》36、张朝运池州市贵池区棠溪中心学校《概念车”的启示与本真课堂》37、郑致田池州市贵池区里山中心学校《如何上好小学数学常态课》38、张锡义池州市东至县教育局教学研究室《“综合与实践”教学现状的诱因及应对策略》39、王瑞芳黄山休宁县海阳二小《培养创新能力，从“提出问题”开始》40、张建光黄山徽州区岩寺镇中心学校《渗透数形结合思想提高课堂教学效率》41、解大庆金寨县梅山第一小学《从数学知识的形成中读懂数学学习过程》42、陈学武霍邱县教育局教研室《在小学数学教学中如何有效培养学生数感》43、王宗梅六安市皖西路小学《互动生成，创造教学的精彩》44、申红梅灵璧县实验小学《帮助学生积累数学活动经验初探》45、刘若梅萧县教研室《农村小学数学教师解读教材存在的问题与思考》46、程营泗县泗城一小《小学数学体验性学习的策略探究》47、蒋静砀山县西关小学《关注课堂生成绽放课堂精彩》48、王胜奋宣城旌德县教研室《课堂辩论，让学生思维由隐性走向显性》49、周君宣城绩溪县实验小学《落实“四基”目标促进学生发展》50、伍秀桃宣城泾县榔桥中心小学《浅议小学数学课堂学习评价》51、叶桦宿松县城关小学《教学智慧在生成的课堂绽放》52、余素龙宿松县洲头乡中心小学《浅谈如何上好一堂小学数学课》53、唐长云安徽省铜陵市狮子山区新桥小学《小学估算教学中不良现象及对策》54、吴小丽安徽省铜陵县实验小学《如何帮助小学生克服数学学习中的心理障碍》55、周爽安徽省铜陵师范附属小学《谈“基本思想”主导小学数学教学策略》56、纪文文淮师附小《步步为营，渗透思想——解析我在“认识小数”教学中如何渗透数学思想》57、程晋芳淮南市谢家集区第二小学《了解学生生活经验，提高数学学习效率》三等奖（80篇）1、夏宏梅庐江县金牛镇中心小学《多一点尝试多一重效果》2、朱英合肥市包河区教体局教研室《数学课堂，用数学的思想方法教学》3、王菊珍肥西县严店学区中心学校《小学数学教学中传统数学思想的有效应用》4、蒋家锁巢湖市教育局教研室《散发智慧的光芒让精彩飞扬》5、韩明凤合肥市前进小学《如何培养学生课堂提问的能力》6、李祥广芜湖市开发区育瑞实验小学《初探小学数学概念教学的有效策略》7、王国锋芜湖市弋江区南瑞实验学校《让学生亲历“数学化”过程》8、杨国强芜湖市鸠江区褐山小学《构建生动和谐的课堂，培养学生的创造力》9、王晓静芜湖市镜湖区棠桥小学《凝聚力量提升自我携手共进——对合作学习的几点观察与思考》10、汪叔康芜湖安师大附属小学《小学数学课堂提问的设置》11、晋自强芜湖市鸠江区银湖小学《用活教材文本，培养人文精神，构建人格品质》12、董进芜湖市南陵县教研室《在小学数学教学中培养学生思维能力的思考》13、杨芳蚌埠市龙子湖区教育局教研室《谈“数形结合”思想在小学数学教学中的渗透》14、洪宏蚌埠师范附小《让学生在思考中感受数学的魅力》15、陈国娇蚌埠市朝阳路第一小学《例谈如何有效的二次开发课后练习题》16、于元元蚌埠市固镇县城关第六小学《让错误邂逅美丽——从教师如何对待学生的错误谈起》17、郑桂元蚌埠高新教育集团《让数学文化走进小学数学课堂》18、黄占松蚌埠慕远学校《让学生感受数学文化的魅力》19、严睿安庆市宜秀区罗岭中心学校《巧选多媒体让数学课堂生机勃勃——《旋转与角》多媒体教学案例》20、刘芳安庆市迎江区四照园小学《让学生真正触摸平均数的统计意义――“比一比”教学的前思后析》21、胡婷婷安庆市开发区乌岭小学《课堂导入想说爱你并不容易——课堂导入案例分析与思考》22、王传兵周武安庆市枞阳县陈瑶湖中心学校《小学数学课堂教学教师评价语言的现状调查与分析》23、董凤云怀宁县独秀小学《“小问题”窥见“大智慧”》24、张春丽滁州市定远县藕塘小学《关注“即时评价”促进学生发展》25、朱泽青滁州明光市教育局教研室《明暗相融共促学生科学发展》26、王四春滁州定远县城北小学《小学数学教学生活化问题探讨》27、张文静滁州全椒县前进小学《让数学课堂富有生命活力》28、王华春滁州市第一小学《浅谈提高小学数学课堂教学的有效性》29、靳修雷滁州来安县教育局教研室《读懂学生》30、汪永贞滁州天长教育局教研室《张弛有度，演绎精彩课堂》31、刘群凤阳县城南小学《如何在教与学中渗透数学思想》32、李梅马鞍山市新都小学《构建和谐的数学课堂》33、罗辉马鞍山市幸福路小学《引导提问策略助学——建构有效课堂》34、吴敏刚王萍马鞍山市佳山中心小学《新课程小学数学课堂教学评价方式研究的魅力》35、殷晓丹马鞍山市四村小学《数学思想，数学课堂的灵魂》36、魏明宏马鞍山市金瑞小学《考试也快乐——简析小学数学试卷的新改法》37、程长富马鞍山市雨山区教育局教研室《小学数学课堂教学的“简之美”》38、吴雪峰魏建彬淮北濉溪县实验小学《操作了就等于经历了吗》39、李店学淮北市实验小学《课堂教学促进学生有效学习的四个关键点》40、魏建彬濉溪县实验小学《亟待加强的口算教学》41、刘红淮北市古城路小学《巧妙运用电教媒体提高数学课堂的有效性》42、韩全红阜阳市颍州区文峰中心校《以专业素养让教与学和谐共进—构建“和谐课堂”教学有感》43、王国才阜阳市太和县第三小学《让作业走进学生心灵》44、周国辉阜阳市颖东区教研室《小学数学课堂创新教学的感悟》45、吕卉贞谯城区青云小学《探究学习在小学数学中的实施》46、杨金保蒙城漆园中心小学《扎根黑土地，筑梦新师魂》47、佟茂峰谯城区夏侯小学《数学课堂呼唤“和谐》48、马斌谯城区观堂小学《例谈小学数学教学情境创设》49、翟振华谯城区古井小学《放飞幼小的心灵》50、卢洁谯城区大杨小学《浅谈小学低年级数学教学中的口语训练》51、杨尚来池州东至县实验小学《加强数学语言训练提高学生思维能力》52、金桂莲池州青阳县实验小学《变静为动，引导学生有效体验》53、黄国恩池州青阳县实验小学《从遵循规律说到“教无定法”的艺术》54、吴淑艳黄山歙县新安学校《浅谈提升小学数学课堂教学评价语言的策略》55、李莉黄山市实验小学《哪里有数哪里就有美——数学美在小学数学教学中的运用》56、何文军黄山休宁县商山小学《创设多彩情境，打造灵动课堂》57、魏雪风黟县西递中心小学《创新演绎精彩》58、关传全裕安区解放路小学《穿越热闹看课堂》59、王林六安市三里桥小学《积累数学基本活动经验的行与思——从《折叠与展开》说开去》60、吴绪益霍山县下符桥镇地税希望小学《我心中的课堂“3度”》61、刘敏六安市人民路小学《发展数感，落到实处——由一堂数学复习课引发的思考》62、郑春萍霍邱县乌龙中心小学《期待能创造美好的境界》63、孙承祥金寨县梅山三小《冰火两重天的模式，任重而道远的探究-----《比的应用》教法探究》64、刘明杰泗县黑塔中心校《浅议数学课堂教学中的即时评价》65、方少杰灵璧县灵西中心校《一道习题引发的学习评价思考》66、何莉萧县龙城镇南关小学《让“导学”在数学课堂上大放异彩》67、阚艳雪砀山县西关小学《重预设、抓生成，数学课堂更精彩》68、刘娟灵璧县实验小学《有效评价演绎精彩的数学课堂》69、张淑颖砀师附小《让“生成性教学”成为高效课堂的新发宝》70、黎云宣城广德县实验小学《从观察课堂提问所想到的》71、李友中宣城绩溪县桂枝小学《变易课本习题提高练习效益》72、张小伟宣城郎溪县凌笪乡钱桥村小学《现代信息技术在农村小学数学课堂导入中的运用》73、沈子敏宣城宣州区寒亭中心小学《浅谈课堂教学中小学生数学能力的培养》74、曹和萍宣城宁国市鼎湖小学《立足教材提升教师数学知识素养》75、吴行云宿松县二郎中心小学《巧创佳境，引导学生探究学习》76、唐富友宿松县松兹小学《小学数学作业设计现状分析与改革趋向思考》77、吴霞宿松县破凉镇中心小学《在“体验”中获得真知》78、陈春燕安徽省铜陵市马鞍小学《让数学课堂焕发生命的活力》79、佘晓虎安徽省铜陵市郊区和悦小学《发现-尝试-探究学生自主学习情境下创新思维的培养》80、梅梅安徽省铜陵市杨家山小学《低学段小学生数学学习习惯养成的策略》81、方增慎安徽省铜陵市金狮小学《小学数学教学应渗透数学史》82、周玲玲安徽省铜陵市东山小学《浅谈提高学困生学习兴趣的几点有效方法》83、陶志政潘集区杨集小学〈小学数学课堂下自主探究学习策略的思考〉84、刘益夏淮南市集明德小学《创造灵动的数学课堂》85、王蕾淮师附小洞山校区《创设有效活动营造精彩课堂》86、何亚平淮南市八区二小《“懒”师出“勤”生—小学数学教学策略浅谈》。
五年级数学小论文“菜市场中的数学”
菜市场中的数学
合肥市南园学校郁晗五年级
周末，我和妈妈去菜市场买菜。
菜市场里不但各种蔬菜生鲜样样齐全，还特别热闹。
一有生意上门，摊主便热情地递上菜篮，讨价还价后麻利地称菜、装菜，一片生意兴隆的景象。
跟着妈妈来到菜摊前，我在妈妈挑选蔬菜的空隙，左顾右盼、四处观察。
我突然发现，不论是卖菜的摊主还是卖肉的老板，刚称好后便流利地报出了价钱，我仔细算了一下，完全正确、分毫不差，难度他们有什么巧妙的计算方法？我边想边帮妈妈把几根黄瓜递给了摊主，摊主说：“黄瓜3元1斤。
”称了一下是1斤8两，我正琢磨着一共多少钱时，摊主已经脱口而出：“5元4角。
”我忙着验算了一遍，竟然真是5元4角！我又是惊讶又是纳闷，为什么摊主算的这么快，并且正确率还如此高呢？我好奇地问妈妈，妈妈笑着说：“你看，1斤黄瓜3元钱，1两就是3角钱，8两就是2元4角，那1斤8两不就是5元4角了。
”我恍然大悟：“原来是这样算的啊！”
然后我们又来到肉摊前，妈妈挑了块猪肉，摊主称了一下说：“猪肉14元5角一斤，这块肉2斤2两，一共是……”我飞速地计算了一下，一斤猪肉14.5元，2斤猪肉就是14.5×2=29元，而1斤=10两，14.5除以10就是一两1.45元，2两肉就是2元9角，加起来一共是31元9角。
我抢在肉铺老板前，大声地报出了钱数，肉铺老板和妈妈一听，都笑着夸我算的好快啊，我听了心里可高兴了!
这一次的“菜市场数学之旅”，让我收获多多、自信满满，明白了生活中数学无处不在，更坚定了我学好数学的决心。
指导老师：张荣桂。
2020年安徽省中小学教育教学论文评选参考模板
2020年安徽省中小学教育教学论文参考模板（只供参考格式，内容不作参考）论文排版格式与书写要求张三（XX市XX县XX学校，电子信箱）标题应当简明、具体、确切地反映出论文的特定内容，一般不宜超过20字，不要副标题。
论文标题应注意以下四点：①简明。
简明是指用字要少。
但少并不等于简陋，它必须确切反映论文的内容。
少而明确，才称得上简明；②确切。
确切是指题目的用字一定要准确，不能人有歧义；③具体。
题目一定要与论文的内容相符，使人一见标题就知道这篇论文是论述什么的；④传神。
传神是指拟定的技巧。
同一内容的论文，可以拟出若干个题目，其中必有一个是最能传达论文精神的，它能概括论文的主题，引起读者阅读的兴趣，从而使论文发挥更大的作用。
作者署名只限1人，单位名称必须规范。
以上信息省级评选后公示时，务必予以核对。
摘要：要有高度的概括力，语言精练、明确，中文摘要约100—200字，摘要中不用图、表。
摘要不是论文的解释，而是论文的浓缩。
它应该传达论文的主要信息，写作要求完整、准确和简洁，要自成一体。
关键词：关键词是指论文中最关键、起决定作用的词语，它是论文内容、观点、涉及的问题和类别等方面的标志和提示。
关键词个数根据论文内容需要可多可少，一般3-8个为宜，之间用逗号分隔。
引言：引言的作用是向读者初步介绍论文内容。
引言的内容通常有如下几个方面：①为什么写这篇论文，要解决什么问题；②论文的主要观点；③与论文相关的历史回顾；④写作资料的来源、性质及其运用情况；⑤论文的规划和简要内容；⑥研究中的新发现；⑦课题的意义；⑧概念和术语的定义。
上列各项，并不要求详加阐述，只需点到即可，对于短小的论文，引言也不是必须的。
一、一级标题1．二级标题（1）三级标题统一用Word中文版写作，用电子版参加评选，由各市选拔后，统一提交。
字数以3000—5000字为宜。
正文采用小四号字。
2．图、表图与表应放在相应正文之后，分别按出现顺序用图1、图2或表1、表2统一编号。
论文、优质课评选活动的通知
查报告、经验总结（不含教学设计）、实验报告等。 （三）论文报送与要求 1.论文应突出学科性、前瞻性、科学性、实践性。选题 富有创意，观点明确，思路清晰，对教育教学实践具有指导 意义。字数控制在 3000～5000 字。 2.参加优秀论文评选的作者，须保证其论文的原创性、 真实性，文责自负。一旦发现论文抄袭，将取消参评资格， 并通报至作者单位。每位作者限送一篇论文参加评选。凡在 市级以上评选中已获奖的论文、市级以上正式刊物发表的论 文，不再参评。 3.各县（市）区教研室、各开发区教育主管部门和市属 学校要对报送的论文进行初评，在初评的基础上择优上报。 初评后提交的论文数量，各县（市）区上报小学语文、数学 不超过 25 篇，中学英语不超过 20 篇，其他每学科不超过 15 篇；各开发区上报小学语文、数学不超过 15 篇，中学英语 不超过 10 篇，其他学科不超过 7 篇；市属学校每学科不超 过 3 篇。 4.本次评选只接受教师个人在线申报提交，须在规定的 时间内提交到应用平台（/）。每位教 师只能提交一篇参评论文，每篇论文原则上署名 1 人，不超 过两人。没有平台账号的教师需先行注册。参评论文采用统 一格式排版，参考模板可从平台下载。论文上传时，要保证 作者姓名、单位、标题与论文中完全一致，未按规定要求上 报的作品参评时将影响成绩。论文上报截止时间为 5 月 31
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日前。 （四）评选办法 对 选 送 的论文，市教科 院 将 统 一 组织 有关专 家进行 评 审，论文评选的评价指标见附件。市级获得一、二、三等奖 的比例不超过市级参评人数 15%、25%和 40%，并对获奖者颁 发获奖证书。 二、优质课（综合素质 基本功 （一）参评学科 高中：数学、数学（综合素质）、英语、政治(基本功)、 历史、历史（基本功）、地理、化学、生物、音乐（综合技 能特长）、体育与健康（录像课）、体育与健康（基本功）、 信息技术（含基本功）、通用技术（含基本功） 初中：语文、英语（说课）、物理、音乐（综合技能特 长）、体育与健康（录像课）、体育与健康（基本功）、心 理健康教育 小学：英语、音乐、体育与健康（基本功）、科学、综 合实践活动、心理健康教育 学前:数学、社会 特殊教育（听障教育、视障教育） （二）参评对象 中小学相应学科在职教师。 （三）评选办法 1.各县市区教研室、各开发区教育主管部门、各市属市中小学教育教学 论文、优质课评选活动的通知
“数学小发现”全国有奖征文开始啦
2020年第5期“竞技场”获奖名单
（截止于2020年6月26日）
一等奖：
郜芝涵内蒙古自治区包头市第四小学三年级五班
徐佳仪江西省赣州市赣县区江口中心小学三年级六班
浙江省平阳县鳌江镇第一小学四年级一班：黎天赫叶林威许方键郑玄
彭金皓黄明浩黄益轩李传斌
倪力盛
浙江省平阳县鳌江镇第一小学四年级五班：易际雨陈盈鲁子涵陈韵歆
陈思妤林语日童
优秀指导教师：
刘丹江西省赣州市赣县区江口中心小学
黄连升
浙江省平阳县鳌江镇第一小学“数学小发现”全国有奖征文开始啦
亲爱的老师们、同学们，第七届“数学小发现”全国有奖征文活动开始啦。
请用
手机扫描右面的二维码，关注微信公众号了解具体活动规则吧（关注后，点击“我想了解”，再点“近期活动”）。
特别
提醒：本次活动需要参赛者填写参赛证（如下）拍照后，附在
文章末尾。
亲爱的老师们、同学们，快来参加我们的精彩活动吧！
参赛证
姓名：
指导教师：班级：
联系电话：邮编：
微信号（QQ ）：学校地址（家庭地址）：
省市区（县）“嗯，松果果！”
……
巴迪、天蚕网和大雁相视一笑：这下果果可是遇到对手了！看来热闹的日子还在后头呢！
（作者单位：湖北省枣阳市平林镇中心小学）
42。
合肥蜀山区数学日记获奖作品
合肥蜀山区数学日记获奖作品近日，合肥蜀山区数学日记大赛评选出了获奖作品，引起了广泛关注。
这项比赛旨在鼓励学生培养数学思维，提高数学素养，同时也展现了蜀山区学生在数学方面的才华和创新能力。
数学日记是一种独特的学习方式，它不仅可以帮助学生复习巩固知识，还可以培养学生的思维能力和创新意识。
在这次比赛中，参赛学生们通过自己的数学日记，展现了他们的数学才华和创新能力。
获奖作品中，有的是对数学知识的深入探究，有的是对数学问题的独特见解，有的是对数学应用的创新思考。
这些作品不仅表达了学生对数学的热爱，更展现了他们在数学方面的才华和创新能力。
其中，一篇名为《数学的奥秘》的作品，让人印象深刻。
作者通过自己的思考和研究，发现了数学的奥秘和美妙之处。
他说：“数学是一门极具美感的学科，它蕴含着无穷无尽的奥秘和美妙，只有探究它的人才能真正领略到它的魅力。
”另一篇名为《数学与生活》的作品，则表达了作者对数学应用的思考和创新。
作者通过自己的生活经验，发现了数学在生活中的应用，比如在购物、出行、理财等方面，数学都起着重要的作用。
他说：“数学不仅仅是一门学科，更是我们生活中必不可少的工具。
”这些获奖作品，不仅展现了学生在数学方面的才华和创新能力，更让人看到了数学教育的重要性和必要性。
数学是一门基础学科，它不仅关乎学生的学习成绩，更关乎学生的思维能力和创新意识。
只有通过深入探究、灵活应用、创新思考，才能真正领略到数学的魅力和价值。
因此，我们应该重视数学教育，注重培养学生的数学思维和创新能力，让学生在数学中找到乐趣和成就感。
同时，也希望更多的学生参与到数学日记的写作中来，通过自己的思考和创新，展现自己的数学才华和创新能力，让数学教育在蜀山区得到更好的发展和推广。
让思维会“说话”
让思维会“说话”摘要：“数学语言”是通过慎重、有意识地精心设计的产物，是一种高度抽象的专业语言，是一种以符号表达为主的特殊语言，是数学化了的自然语言，具有简练、完整、条理、准确和形式多样等特点。
而“数学语言表达能力”可以认为是数学语言能力中的一个成分。
过家福将“表达能力”界定为“学生能正确地把思考数学对象、解决数学问题的过程用数学语言表示出来的能力。
关键词：小学低年级；数学语言表达；课堂实践一、“数学语言表达能力”研究价值席爱勇指出数学表达可以改善学生的数学学习生态、教师的数学教学生态、课堂的教学相长生态和课程的动态发展生态,通过动作表达、口语表达和书面表达,帮助学生不断建构对数学知识的理解,强化数学技能的掌握,呈现数学观察、实验、猜想、运算、推理、验证等思维过程以及数学问题解决的思路方案,让学生的数学核心素养落地生根。
新课程标准明确指出：“数学是一种文化，他的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。
”要求学生“在与他人的交流过程中，能运用数学语言合乎逻辑的进行交流和质疑。
”在当前新课改的指导下，低年级数学课堂通过数学语言的表达，激发数学课堂上思维的碰撞就显得尤为重要了。
二、低年级学生的语言表达现状传统教学的根深蒂固，让很多老师习惯于“一言堂”，这种单一的教学模式严重阻碍了学生语言表达能力的培养；还有一些教师自己的数学语言很不规范，对数学语言表达的作用也缺乏认识，导致学生表达的不准确、不规范、不严谨，这些都严重阻碍了学生数学语言表达能力的发展。
而对于低年级学生对新的事物的认识往往是零散的、片面的、思维单一的。
那么这一阶段，教师对于低年级孩子数学语言表达能力的培养就显得尤为重要了。
三、低年级数学语言表达能力的策略研究1.示范引导，让概念教学越说越清楚一年级学生年龄小，语言发展尚不完备。
在表述一件事物或一个概念的时候会语无伦次。
这就需要教师在教学中从情境开始，循序渐进的提问，恰到好处的追问，再深入简出的总结，引导。
合肥市2014年数学小论文评选结果
孙妍琪
合工大子弟学校
小区停车位---发现的数学问题
俞琨
李苗青
合肥市义城小学
小学生肥胖原因的深度调查分析报告
王进生
刘思吕 刘懿炜
合肥市包外实验小学
变换的“家”
徐雯雯
张怡然
合肥市屯溪路小学
五里墩立交桥封桥后的合肥公交应对措施调查报告
华 铮
丁诗瑶
合肥市葛大店小学
关于压岁钱的调查报告
许宏霞
胡怡凡
琥珀小学
附件:合肥市小学生数学小论文评比结果一览表。
合肥市小学数学教学专业委员会
二〇一四年六月十六日
附件:合肥市小学生数学小论文评比结果一览表
一等奖（26人）
学生姓名
学校
论文名称
指导老师
张云开
科大附小
合肥市电话号码升位探秘
冯发祥
王秋原
合肥市太湖路小学
爱要多少度
周晓云
王梓洋
合肥市和平小学
合肥市路灯小广告情况调查分析报告
如果这样使用“压岁钱”
新站区星火小学
尹文娟
刘雨彤
肥西县廿埠小学
人民币中的数学问题
李家英
钱馨雅
巢湖市人民路小学
五（8）班
正方体有多“长”
刘 张
何天浚
淮河路第三小学
跑到上的数学
张齐杨
方静怡
肥东县实验小学
五（11）班
轮胎的奥秘
许 凤
岳正冉
莲花小学
水滴里的惊人数字
张明春
姜凡希
你真的会逛街吗
新站区兴华苑小学
李嫄嫄
节约用水
唐晓驿
时间从哪儿来
赵慧兰
刘斯琦
合肥市教育局关于公布2019年合肥市基于大数据的区域教育评价变革论文评选结果的通知
合肥市教育局关于公布2019年合肥市基于大数据的区域教育评价变革论文评选结果的通知文章属性•【制定机关】合肥市教育局•【公布日期】2019.09.19•【字号】合教督〔2019〕243号•【施行日期】2019.09.19•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育其他规定正文合肥市教育局关于公布2019年合肥市基于大数据的区域教育评价变革论文评选结果的通知各县（市）区教育主管部门，各市属学校：为积极响应第二届“长三角基于大数据的区域教育评价变革论坛”组委会号召，落实长三角教育一体化发展战略，探索区域教育协作发展机制，发挥教育评价导向作用，克服“五唯”顽瘴痼疾，助推教育现代化。
我市组织开展了“基于大数据的区域教育评价变革”论文征集评选活动，共评出一等奖11篇、二等奖9篇、三等奖10篇（获奖名单见附件）。
希获奖者再接再厉！继续学习借鉴长三角先发地区教育评价经验和做法，研究探索基于大数据的区域教育评价理论和实践，不断提高全市教育评价水平和成效。
合肥市教育局2019年9月19日附件2019年合肥市基于大数据的区域教育评价变革论文评选获奖名单一等奖（11篇）1.构建评价体系，促教育健康发展合肥市教育科学研究院李萍2.发挥评价引导作用，精准发力彰显特色──合肥市蜀山区区域推进课程建设的实践与探索蜀山区教体局李德山3.构建尊重学情与关注数据的数字平台──谈校本选修课程平台的建设与运用合肥市师范附属小学练舒4.基于实用主义的视障学生信息技术课程教学探索合肥特殊教育中心陆红霞5.基于大数据的教育教学管理研究──以合肥市T小学为例合肥市屯溪路小学李香凝6.沪皖“大数据”联动，建设现代学校文化──浅谈大数据背景下合肥市建平实验小学沪皖合作办学实践合肥市建平实验小学周明李梅7.教育大数据背景下学生核心素养评价的策略探讨合肥市第七中学李倩文8.基于“大数据+教育”的个性化教学探索高新区社会事业局张志良9.依托大数据对学情的分析，促进高中数学教学相长合肥市第三中学操宁10.基于提升学生核心素养的综合素质评价体系的建设与应用──以合肥市芙蓉小学“魔法棒”评价为例合肥市芙蓉小学彭正11.基于精准教学的高中数学期末复习效率提升的研究合肥市第七中学米庆二等奖（9篇）1.小学素养评价报告“无纸化”研究合肥市屯溪路小学杨娜娜2.基于大数据的教育教学改革合肥市稻香村小学钟鸣3.大数据助力下的物理教学改进行动研究合肥市第六十八中学黄传银杨辉4.基于大数据的教师专业发展评价合肥市琥珀名城小学教育集团崔世峰5.基于大数据的初中教育教学改进──以初中地理学科为例合肥市第四十七中学潘玲玲6.浅谈大数据在国防教育现代化发展中的应用合肥市国防教育学校张博7.基于大数据的高中生成长指导实践谈合肥市第三十二中学彭雯静8.基于大数据的高中教师专业发展现状的几点认知合肥一六八中学梅侣9.基于大数据下小学数学课堂融入数学史的实践与评价肥东县西山驿学校秦从严三等奖（10篇）1.利用大数据开发校本课程之路巢湖市银屏镇中心小学邢峰2.初中语文教学大数据指标体系的构建庐江县泥河镇沙溪初级中学章礼华3.利用微信做好小学班级管理工作的实践探讨合肥市临泉路第二小学汪庭云4.家园携手让幼儿从阅读迈向“悦”读--信息技术下幼儿阅读活动的实践研究合肥市合铁家园幼儿园王婷婷5.大数据与初中语文阅读教学浅谈巢湖市银屏中学杨明6.基于大数据的教育教学改进巢湖市中垾镇学区管委会倪英科7.幼儿教育在大数据下的教育教学改进肥东县实验幼儿园钱俊丽8.基于大数据背景下2019年安徽中考数学试题分析合肥一六八中学武前炜9.大数据在教学质量评价体系中的有效应用合肥工业学校吕珊珊10.信息技术与小学数学教学的融合探究肥西县花岗学区孙集小学朱祖宏。
成果“数学画”教学项目荣获合肥市首届基础教育教学成果一等奖！
成果“数学画”教学项目荣获合肥市首届基础教育教学成果一等奖！日前，合肥市教育局公布了合肥市首届基础教育教学成果奖的评选结果，陈昱工作室多年的教学研究项目“基于小学生数学核心素养培育的'数学画’教学实践与研究”成果获奖，位列一等奖第一名！可喜可贺！陈昱工作室自2014年成立以来，便聚焦“数学画”教学开展各项教研活动，以课程化实现常态化，以课题化争取结构化、理论化，先后立项市级课题2项，均以“良好”等次结题，立项省级课题2项，其中1项以“优秀”等次结题。
在整个项目实践与研究过程中，受到了诸多学校、领导、专家的关心鼓励和专业指导，在此鸣谢！（项目组原本列出了一个长长的感谢名单，发布前还是隐去了；感恩在心，永不忘！）感恩、感激、感动，感谢每一位曾经给予我们支持、鼓励、指导的您！在申报过程中特别感谢肥西县教体局教研室、电教站和合肥市南门小学上派分校的大力支持与专业引领！“数学画”教学研究历经“教学探索——课程实施——项目推进”的发展之路，已经在全国范围建立项目合作校联盟。
祝福该研究项目在所有项目教师的共同努力下，在合作校、基地校、成员所在校的大力支持下，在合肥市教育局、肥西县教体局领导和专家的指导下，稳步发展，不断精进，更好地服务于广大小学生的数学学习。
当然，“数学画”教学研究项目组还有诸多问题需要解决，全体成员需要将获奖的喜悦转化成前进的动力。
为此，领衔人率先抛了一块砖——反思：引孩子学好数学，我们需要走得更稳健对我们项目来说，本周是个节点，我们有幸获得合肥市首届基础教育教学成果一等奖。
作为一个坚持了整整七年（不包括孕育期）的项目来说，这项来自官方的荣誉非常宝贵。
团队需要这样的认可，它给予我们巨大的激励和鞭策。
如果了解我们的发展历程之艰辛，您就一定能够理解我在说什么。
七年以来，共建“画数学做明师”研修共同体，组建“数学画教学项目联盟”。
从建室初年便一直都在的“老人”，风风雨雨过来，已是绝对的骨干。
合肥虹桥小学参评数学小论文
书页为什么不是圆形的？在生活中，大家可能未曾留意过。
我们用的书、本子页面都是长方形的，而在使用的过程中，经常会出现书角折起来的问题，不仅影响美观，也不方便使用。
我百般思索之后发现，如果书页做成圆形的就不会再出现这个问题，但是既然圆形书页有这样的优点，为什么又不被采用呢？两种书页究竟孰优孰劣呢？接下来，就请看看我对两种书页做的一些对比吧！首先，在印刷排版时，圆形书页更加浪费纸张。
我们假设每一个字都是边长为1厘米的小正方形。
我们将圆形的直径分成6等份，（每两条线之间均为1厘米）。
最上面的那一份和最底下的那一份又都不能用。
这样一来，经测算，能打字的面积约为（4.5*1+5.6*1）*2=20.2平方厘米，也就是只能打20个字。
而长方形则为3*9/1=27(个)。
上例，同样的面积，圆却要比长方形少写接近七个字。
现今，国家提倡环保，而造纸需要消耗大量的森林资源，而多花100张纸，就需要一棵5年生的大树。
从纸张的使用效率和环保的角度出发，圆形书页的缺点很明显。
其次，在运输或储藏过程中，圆形书页的所占空间要比长3cm一些圆形书页所形成的是一个圆柱体，而长方形书页形成的是长方体。
表面上看，这两个图形所占空间是一样大的。
但事实并非如此，如果是长方形书页所组成的长方体，还能一个紧挨着一个，没有空隙。
不会存在浪费的空间。
而圆形则不一样，当几个圆形书页构成的圆柱体拼凑到一块儿时，它所占的实际空间，经实验，为d2*h。
这样一算，以上例计算，一个圆形书页的书实际空间为216 cm3，比长方形书页的书多54立方厘米。
一个就多这么多，那么10个、100个、1000个呢？最终，当书摆上书架供大家选购或阅读时，通常将书脊对外侧立，而圆形书页在摆放时，则是将它所构成的圆柱形横放，这样子一来，书十分容易滚落。
而长方形书页的书却恰恰相反，它摆放起来，相比之下就要稳定的多。
此外，圆形的书页，装订和排版也很不方便，美观却不实用，这怎么能行呢？如此看来，圆形书页的弊端远远大于它的优点，难怪人们会选用长方形书页而非圆形书页。
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2018年合肥市小学生数学小论文评审结果
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