部编版四年级下册语文第5课《琥珀》优质教案

5 琥珀

【教学目标】

1.认识“琥、珀”等11个生字，读准多音字“扎”，会写“怒、吼”等15个字，能正确读写“怒吼、松脂”等词语。

2.默读课文，能提出不懂的问题并试着解决。

3.理解课文内容，能用自己的话说说这块琥珀的形成过程。

4.能根据琥珀的形成过程，说说课文推测的依据。体会科学家是怎样进行合理想象的

【重点难点】

重点：

能用自己的话说说这块琥珀的形成过程。

难点：

能根据琥珀的形成过程，说说课文推测的依据。

【教学准备】

多媒体课件

【课时安排】

2课时

第一课时

教学过程

一、激趣导入，揭示课题

师：同学们见过琥珀吗？你会用哪些词语来描绘琥珀？这么美丽、珍贵的琥珀是怎么来的呢？今天我们就来看看琥珀的来历。

二、学习生字词

1.学生借助拼音初读课文，画出生字，多读几遍。

2.出示生字，请学生说说自己已经学会了哪些生字。（读准字音、记住字形）

生字：怒吼脂拭餐划晌辣渗挣番埋刷测详

3.重点交流的几个字：“脂、拭、晌、渗、挣、刷”是翘舌音；“怒”上部是“奴”，不要写成“如”。

4.教师范读，并指名朗读，解决难读语句。

三、了解文章内容

1.学生用喜欢的方式朗读课文，并说说课文大意。

2.理清文章层次结构。

第一部分（第1——12自然段）写这块奇异的琥珀的形成过程。

第二部分（第13——17自然段）写这块琥珀被发现。

第三部分（第18自然段）写这块琥珀的样子和价值。

四、默读课文，交流疑问

1.学生默读课文，提出疑问

2.总结疑问，交流解决。引导思考：（1）这块琥珀到底是怎么形成的？

（2）为什么说“从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形”？

第二课时

教学过程

一、感知琥珀的形成

1.体会松脂球的形成。（炎热天气，松树渗出松脂；苍蝇、蜘蛛相遇被松脂包裹；松脂不断下滴，形成松脂球。）

2.体会化石的形成。（地壳变化，漫长的时间演化，松脂球变为化石。）

二、了解琥珀的价值

1.学生齐读第18自然段，引导了解科学家们知道的是什么？不知道的又是什么？

2.结合前文对琥珀形成的推测，体会科学家想象和推测的合理性。

3.体会琥珀的价值。（琥珀对历史的完好保存、对科学家研究的意义）

三、拓展实践

1.实践演说：学生用自己的话说说这块琥珀的形成过程。

2.拓展阅读：课下读一读柏吉尔的《乌拉·波拉故事集》，感受更多的自然奥秘。

【课文小结】

这篇科学小品文通过合理的想象，从一块琥珀的发现，推测到几千万年前的故事和这块琥珀形成的过程，使我们进一步增加了有关化石的科学知识，激发了我们对自然科学的兴趣。

【板书设计】

形成（推测）：松脂球化石

（苍蝇、蜘蛛、老松树）（陆沉水漫、几千年）发现海滩

价值：推测详细情形

【教学反思】

首先，这篇课文的段落比较多，学生不容易整体把握课文内容。所以，我首先让学生尝试把课文分段，理清脉络，这样有利于对全篇课文内容的把握。其次，教学的重难点是能自己说出琥珀的形成过程，找到推测的依据，体会科学家想象的合理。我将教学的重心放在第一部分，从松脂球的形成和化石的形成两个方面让学生感知过程，再结合实际，分析科学家已知和不知的内容，从而找到依据，体会推测的合理。

5.琥珀

［教学目标］

1.会认12个生字，会写15个生字。积累词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解琥珀的形成、被发现过程及科学价值等有关知识。

3.阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。

［教学重难点］

1.了解琥珀的形成、被发现过程及科学价值等有关知识。

2.阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。

［教学课时］2课时

第一课时

教学过程

一、回顾旧知，导入新课

1.回顾提问：经过上学期的提问学习，同学们有哪些收获呢？这一单元，我

们将继续学习关于提问的迁移运用。

2.（出示图片）同学们，你们知道琥珀吗？你在日常生活中见过它吗？它是怎样形成的呢？今天我们就来认识琥珀。（交流课前搜集的有关琥珀的资料。板书课题）

二、初读课文，提出问题

（一）默读课文，自学生字词，记录自己的问题。教师巡视，了解学生疑难点。

1.如果是读音方面的问题，顺势个别指导。

2.如果发现好的问题，应及时给予肯定，并启发其他同学。

预设：（1）课文讲了有关琥珀的哪些内容？这块琥珀是什么样的？

（2）课文按先后顺序都写了哪些内容？哪方面内容是作者想象的？哪方面内容是对琥珀的真实描绘？

（二）检查生字词自学情况。

1.出示生字词。同桌互相读，并互相纠正。全班齐读。

2.理解词语。（引导学生通过查字典、联系上下文理解词语）

点拨：重点理解“推测”一词，可以让学生先查字典，找到其正确的解释是“根据已经知道的事情来想象不知道的事情”，然后和它的近义词“猜测”进行比较。

（三）小组讨论，交流问题答案。

1.自由朗读课文，独立思考上面提出的问题。

2.小组内讨论交流。

3.集体交流。（推测琥珀的形成过程→琥珀的发现过程→琥珀的形态）

三、指导书写

1.师出示会写字，生根据字的结构进行讨论后，全班交流。

2.师范写：餐、辣、渗。生描红、练习。

第二课时

教学过程

一、回顾导入

1.引导学生快速默读全文，回顾课文内容。

2.导入新课：上节课我们解决了大家提出的部分问题，这节课，我们以小组为单位，看看还能发现什么问题。

（1）组内交流，整理问题。先在组内交流自己的问题，划去相同或相似的问题。组内解决不了的或发现的新问题，记录在小组问题清单上。

（2）汇总问题，形成小组问题清单。

预设：作者想象的依据是什么？要形成这样的琥珀必须具备哪些条件？

二、精读课文，深入探究

（一）默读形成过程部分思考上述两个问题。（点击课件，出示问题）

1.独立思考后同桌讨论。集体交流。

2.学生交流过程中想象画面，找出相关句子。

3.师生共同归纳形成的条件和想象的依据。