议论文如何叙例

（1）立志多在少年，但宋朝文学家苏洵

示例4：

成材当立志不移。勾践立志复仇， 卧薪尝胆三年，发愤图强最终打败吴 国；27岁的苏洵立志成才，昼夜不息 地苦读，终成为唐宋八大家之一；王 冕立志传神画荷，不分昼夜地绘画， 终成为当时著名的画家。古往今来的 成功人士，他们能成就辉煌业绩，全 在于他们立志不移。
修改展示： •
分数的高低并不等于能力的大小，古今 中外的事实充分证明了这一点。远的如古时 的赵括，军事理论说得头头是道，带兵打仗， 却一败涂地。近的如留苏的王明，马克思主 义的书本背得滚瓜烂熟，但他的脱离实际给 革命造成了巨大损失。【假如让他们参加考 试，肯定能够得高分，但得高分并不能掩盖 他们理论联系实际能力的不足。】在国外， 美国二战时期的巴顿将军，在西点军校考试 成绩很差，可后来却成为屡建奇功的名将。 而他那些成绩优秀的同学，毕业后虽多工作 于国防部，却大都没有干成什么大事。种种 事实证明，分数与能力并非成正比。
【点评】对原材料进行了删减。事例叙述简洁凝练，闪现
关键词，交代人物的基本状况、行动和行动的结果，内容 紧扣论点。
例2：①找准自己的位置，找到适合自己依附 的枝头，生命才能达到极致。②世界首富比尔•盖 茨，本是哈佛大学的一名学生。③然而当他感觉 到大学所教的内容并不适合自己时，便毅然离开 学校，从事自己喜爱的电脑设计工作。④盖茨在 适合自己的乐土上创建了世界著名的微软公司， 引领世界电脑行业的发展，并积累了世界上无人 能比的巨额财富。⑤盖茨正是因为找准了自己的 位置，找到适合自己发展的行业，才成就如此辉 煌的人生。——高考满分作文《绕树三匝，何枝可依？》

忙是省略号。四季在有规律地进行着冷 暧交替，大自然就一直按照这样的规律不 停地忙，为目标而不停地忙，让这种忙一 直忙下去，当目标已达成，那么再找一个 目标，继续这种忙。打开历史的长卷，我 们看见牛顿在忙着他的实验；爱迪生在忙 着思考；徐霞客在忙着记载游玩；李时珍 在忙着编写《本草纲目》；再看那位以笔 为刀和枪在不停地奋斗的勇者……忙是省 略号，确定了一个目标那么就一直忙下去 吧！这样的忙一定会忙出生命动的色彩。
例3：要善于抓住机遇

被誉为“科学幻想之父”的法国著 名科学幻想小说家凡尔纳，十八岁时在 巴黎学法律。有一次，他参加了一个上 流社会的晚会。当他从楼上走下来的时 候，童心未泯的凡尔纳像孩子一般从楼 梯扶手上往下滑，结果撞在一个胖胖的 绅士身上。此人正是法国著名作家大仲 马。从此，凡尔纳结识了大仲马，并在 大仲马的影响下，走上了文学创作之 路。

【典例透析2】论述“帮助别人，快乐自己”
学生习作片段：一位老人，身穿着朴素的衣服，左
手提着一个看起来很有重量的蛇皮袋，不知里面装的是 什么。而右手提着一个菜篮，很丰盛，样样俱全。就这 么一个老人，普通得不能再普通了，城里经常见到。只 是，在她身上发生了一件不再普通的事，不知是谁把井 盖给弄坏了，老人正好踩上去，便消失在人们的眼前。 老人的蛇皮袋掉下去砸在了她的腰椎上，身体本来就不 硬朗，再遭这么一砸，痛得老人在下面呜呜的说着什么。 走过的人停下来观望，那些眼神中都有震惊、可怜，只 是看了后便离开了现场。一个青年男人看见后报警，将 她送去了医院，后来老人出了院后重金感谢，青年谢绝 了。……我认为，看见老人面临困难时，我们应给予双手 帮助，这样才能构建和谐的环境。（叙述例子有258字）
以上文段在运用例子证明观点时存在的问题：

1.叙述的语言过于繁多，以叙代 议；
2.叙述的角度不够明确，无侧重 点。

区别记叙文的“记叙”与议论文的“叙例”：

记叙文中的记叙是记叙文的表达方式，它叙 述事件讲究生动、具体，以情动人，以形象 感人。 议论文中的叙例是议论文写作运用例证法时 的一种方法，重在事实的列举，叙例是议论 的基础，议论是叙例的目的，讲究以理服人， 叙例虽不排除生动形象，但更要求简练概括。
练一练：请用“挖掘增补法”修改下面文段：
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分数的高低并不等于能力的大小，古今中 外的事实充分证明了这一点。远的如古时的 赵括，军事理论说得头头是道，带兵打仗， 却一败涂地。近的如留苏的王明，马克思主 义的书本背得滚瓜烂熟，但他的脱离实际给 革命造成了巨大损失。在国外，美国二战时 期的巴顿将军，在西点军校考试成绩很差， 而且不守校规校纪，曾被关过禁闭，受过警 告处分,可后来却成为屡建奇功的名将。而 他那些成绩优秀的同学，毕业后虽多工作于 国防部，却大都没有干成什么大事。种种事 实证明，分数与能力并非成正比。



忙是惊叹号。世界上的人都在忙着自 己的事，蜜蜂以蜂蜜为回报，那么人呢？ 居里夫人的忙，以放射性元素的发现而得 到了圆满的休止符；爱因斯坦的忙，以相 对论的问世而画上了惊叹号；李白的忙， 以那豪放的诗歌而有了很大的成功；张衡 的忙，以那地动仪的出世而让世人得以仰 慕。每个人都应该有效率地忙，而不是整 天碌碌无为地白忙。人生是有限的、短暂 的，因此，每个人都应该在有限的生命里 忙出他人生的精彩篇章。 ——上海考生作文《忙， 不亦乐乎》
片段二：有的人不能始终如一地崇尚简朴，挥 霍无度后是身败名裂的恶果。《悯农》的作者李 绅本是体恤民情，感喟民生疾苦的读书人，本来 生活简朴，但在他科举高中并如愿做官后，却摒 弃了原先简朴的生活方式，奢靡至极，最终被削 官，家财亦耗尽。正如一朵朴素的花能常开不衰， 而被纷华侵染了的生命，只能逐渐凋零。简朴如 果不能作为原则常住心中，人最终还是会沦为物 欲的奴隶。
小结：引述事例一般要几句话，内容要围绕分论点， 交代人物的基本状况、行动和行动的结果。 (Who+What+How)（强调：须围绕观点/扣题）
练一练：如果我们用下面的例子来论证“失败 是成功之母“该怎样叙述呢？ • ①化学家诺贝尔为减轻工地上挖土工人的繁重劳动， 决心发明炸药。 • ②四年里，诺贝尔废寝忘食，一丝不苟做了数百次 实验，换来的却只是数百次失败，但是，他毫不气 馁。因为他心中始终有一个坚定信念。一定要发明 “炸药”，减轻工人们繁重的负担。 • ③最后一次实验时，他聚精会神地盯着延燃的导火 线，一声巨响，“炸药”爆炸产和了极大的威力， 旁人不禁惊叫：“诺贝尔完了！” • ④然而，正当人们为失去一位伟大的化学家而悲痛 的时候，诺贝尔神奇般的从浓烟中跳出来，他面孔 乌黑，身上带着血，兴奋地狂呼：“我成功了”。 • ⑤就这样，诺贝尔发明了炸药，从那时起，大大减 轻了挖土工人的劳动强度。
【课堂小结】
论文的叙例，主要解决三个问题， 一是叙事的繁简，二是事实论据与论点 的联系，三是材料的多与少。针对这几 点，我们可通过综合运用剪裁舍弃、挖 掘增补、概括排比等常用的方法来对议 论文进行“叙例”，从而增强文章的说 服力，提高我们的写作水平。
【佳作欣赏】
• 必须跨过这道坎 • 山是一道坎，它高，它威严，它绵延着一股凌人之 气，阻挡着人们的脚步。然而再巍峨的山也能被征服， 我不禁问：世上还会有跨不过的坎吗？有个声音告诫我： 别忘了，你心中横亘着的才是永恒的障碍！呵，是啊， 我们不就时常在心里那道坎前畏缩吗？ • 这叫人想起凯文· 卡特和它那张获得普利策奖的照片： 一位苏丹女孩在前往救济站的路上被秃鹰袭击着，她无 力反抗眼里饱含着泪水与恐惧。卡特用这张照片记录了 非洲大地的苍凉悲情，却被更多人指责缺乏道义与人性。 其实他在按下快门后马上掷出了石子将女孩抱进救济站， 然而众人的尖锐还是将这位摄影师的心刺伤了。“生命 的痛苦远比快乐更让人难以承受”，这是他留给世界的 最后自白之一。
1.这两段文字各属于什么文体的作文？ 2.它们在语言表达上有什么不同，试分析。
1．片段一记叙文，片段二议论文。 2．片段一以记叙为主，记叙详细具体， 并使用多种描写手法，如动作、语言、 心理、细节等手法，叙事生动形象，在 不动声色中表达作者的情感态度。 片段二以议论为主，虽有记叙，但记叙 简明扼要，并且有所侧重，比如引用李 绅事例，仅侧重于对他生活的简朴与否 的记叙，并且记叙是概括的叙述，不使 用描写。语言简洁用力，直白明确，直 接表达作者的观点态度。
【点评】 1、事例中的许多内容与论点无关，如莫扎特 的出身、小时候的情况等，“叙例”时须毫不可惜地 舍去；2、对莫扎特与海顿言行的生动形象的描述，也 不符合简明扼要的要求，也宜简练概括。 【修改】莫扎特儿时从师于著名的作曲家海顿。一次， 他拿出自己写的一段曲子请老师弹奏。当两手分别弹响 两端时，海顿竟被键盘中间出现的一个音符难住。海顿 断言任何人也弹不出这样的曲子。莫扎特接着弹奏，当 遇到键盘中间的那个音符时，打破用手弹奏的常规，（突 出关键词）灵活地用鼻子奏响了那个音符。莫扎特的成功， 让海顿赞叹不已。
议论文如何叙例
【典例透析1】比较两段同题作文《崇尚俭朴》的片段，试
分析它们语言风格的不同。
片段一：我妈要去香港出差，临行前兴高采烈 地列着购物单，我瞄了一眼，伸手去摸她的额头： “妈，你疯了？买那么多奢侈品干嘛？”“哎呀， 不是我要买，你刘阿姨和王阿姨听说我要去香港， 让我帮忙带的。”我斜眼看她：“你自己真的不 要？”“有合算的包也买一两只好了。”母亲大 人春光满面，我默默退出房间，帮她把门带上了。 打开储物柜，里面有些杂乱，十来只女式品牌包 挤在角落。还要买包吗？母亲大人你想开个女式 包博物馆吗？果然现代女性的宿命就是赚钱和买 奢侈品的无限循环吗？

【方法指导】议论文叙例方法
剪裁舍弃法，就是根据论点的需 要，裁剪资料，变具体记叙为概括叙 述，舍弃与论点无关的内容。如果叙 事过于详尽，以至于从头到尾，原原 本本，就会犯以叙代议、以事代理的 错误。
【示例1】用下面的事例证明“打破常规 的重要性” ，叙例时存在什么问题？
奥地利作曲家莫扎特，出身于宫廷乐师家庭， 从小就显示出很高的音乐才能，被誉为“神童”。 他儿时曾从师于著名的作曲家海顿。有一次，他 与老师半开玩笑地说：“我写了一段曲子，老师 您也不一定弹奏得了。”海顿不以为然，心想： 我有什么复杂的曲子不能弹奏呢？莫扎特将自己 写好的曲子递给了老师。海顿弹奏了一阵后惊呼 起来：“这是什么样的曲子呀，当两手分别弹响 两端时，怎么会有一个音符出现在键盘中间呢？ 看来任何人也无法弹奏这样的曲子。”莫扎特接 过乐谱说：“我来试试看。”于是，他坐上琴椅 弹奏起来，当遇到那个在键盘中间的音符时，他 便俯身弯腰向前埋头，用鼻子弹出了那个音符。 莫扎特的这个动作令海顿惊叹不已。