音乐教案-草原就是我的家_小学音乐教案_模板
《草原就是我的家》小学音乐教案
《草原就是我的家》小学音乐教案一、教学目标：1. 让学生了解和感受草原音乐的风格特点，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 学会演唱歌曲《草原就是我的家》，感受歌曲优美的旋律和词曲作者对草原的热爱之情。
3. 通过学习歌曲，培养学生热爱大自然、保护环境的美好情感。
二、教学重点：1. 学会歌曲《草原就是我的家》的歌词和旋律。
2. 了解草原音乐的风格特点。
三、教学难点：1. 歌曲中的一些较高音的演唱。
2. 对草原音乐风格的理解和把握。
四、教学准备：1. 教学课件或视频资料：关于草原的图片、视频，以及草原音乐的介绍。
2. 乐器：吉他、钢琴等。
3. 教学用具：乐谱、歌词卡片等。
五、教学过程：1. 导入：通过播放草原的视频资料，让学生对草原有直观的认识，激发学生对草原音乐的兴趣。
2. 新课介绍：介绍草原音乐的特点，引导学生了解和感受草原音乐的风格。
3. 学唱歌曲：教唱歌曲《草原就是我的家》，让学生跟随音乐一起演唱，注意指导学生掌握歌曲的旋律和歌词。
4. 分组练习：将学生分成小组，进行歌曲演唱练习，鼓励学生互相交流、互相帮助。
5. 歌曲展示：选取部分学生进行歌曲演唱展示，鼓励其他学生进行评价。
6. 总结：对本节课的学习进行总结，强调学生对草原音乐的欣赏和理解，以及培养学生的环保意识。
这只是一个初步的教案框架，具体的内容还需要根据实际情况进行调整和补充。
希望对您有所帮助！六、教学拓展：1. 引导学生了解草原音乐的历史背景和文化内涵，让学生更加深入地理解草原音乐。
2. 推荐其他草原音乐作品，让学生进行欣赏和学习，进一步拓宽学生的音乐视野。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括演唱、练习和讨论等。
2. 演唱技巧：评估学生在学唱歌曲过程中的音准、节奏和发音等方面的表现。
3. 音乐理解：通过提问和讨论等方式，了解学生对草原音乐的理解和感受。
八、教学反馈：1. 学生反馈：在课后向学生发放问卷调查，了解学生对课堂教学的满意度和建议。
草原就是我的家 一年级上册音乐教案
草原就是我的家
所属单元
第二单元
课时
1课时
教
学
目
标
1．让学生感受蒙古音乐的风格特点；
2．能够有感情的演唱歌曲；
3．了解有关蒙古族的风土人情；
4.能够运用舞蹈动作、唱歌自觉参与音乐表演活动，培养学生的创作能力和合作精神；
5.培养对祖国美丽大草原的热爱，增进民族间的团结。
教学
重难
点
教学重点：
感受蒙古音乐的风格特点，指导学生有感情的演唱歌曲《草原就是我的家》。
经过今天这堂课，你们是不是越来越喜欢蒙古了。那就让我们好好学习，等自己长到了亲自去蒙古大草原去看看那得美丽风景，老师也特别的向往，现在就让我们再带上我们对蒙古的所有向往之情，再一次唱起这首《草原就是我的家》。
板
书
设
计
课
后
反
思
教学难点：
小组合作进行舞蹈、唱歌创作活动。
资源
准备
电子琴，班班通教学软件等。
落 实 目 标
信息技术应用
自主
调整
【组织教学】
师生问好。
【导入新课】
1.课前律动。
2.风车转啊转，火车开呀开，我们今天的音乐之旅要到祖国的北方，那里有绿色的摇篮——草原，住着一个被称之为草原骄子的马背上的民族，他们是蒙古族，让我们骑着马儿唱着歌儿出发吧。
首先我让学生学唱了音符宝宝，让学生掌握旋律中的难点（八度音程大跳和附点音符的唱法）然后用听唱法学唱歌曲，反复练唱，让学生自己找演唱难点。
2.完整唱一遍曲谱。
6．教师范唱。
7．学唱歌词。
8．朗读第二段歌词，跟琴模唱。
二、歌曲处理，挖掘情感。
1．如果你们也骑上小红马奔驰在草原上，心情会怎样？(欢快、神气地)
《草原就是我的家》小学音乐教案
《草原就是我的家》小学音乐教案第一章：课程导入教学目标：1. 让学生了解和感受草原文化的独特魅力。
2. 培养学生对音乐的兴趣和爱好。
教学内容：1. 引导学生欣赏草原风光图片，感受草原的美丽。
2. 教师播放《草原就是我的家》歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
教学步骤：1. 展示草原风光图片，引导学生欣赏草原的美丽。
2. 教师播放《草原就是我的家》歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
3. 学生跟唱歌曲，感受歌曲的美妙。
第二章：歌曲学唱教学目标：1. 让学生掌握《草原就是我的家》的旋律和歌词。
2. 培养学生合唱的能力和团队协作精神。
教学内容：1. 教师教授《草原就是我的家》的旋律和歌词。
2. 学生跟唱，教师指导学生纠正发音和音准。
教学步骤：1. 教师教授《草原就是我的家》的旋律和歌词。
2. 学生跟唱，教师指导学生纠正发音和音准。
3. 学生分组练习合唱，培养团队协作精神。
第三章：歌曲解析教学目标：1. 让学生了解《草原就是我的家》歌曲背后的故事和文化内涵。
2. 培养学生对音乐的深入理解和欣赏能力。
教学内容：1. 教师讲解《草原就是我的家》歌曲的创作背景和意义。
2. 学生欣赏歌曲，感受歌曲中的情感和意境。
教学步骤：1. 教师讲解《草原就是我的家》歌曲的创作背景和意义。
2. 学生欣赏歌曲，感受歌曲中的情感和意境。
3. 学生分享自己对歌曲的理解和感受。
第四章：草原文化介绍教学目标：1. 让学生了解草原文化的特点和魅力。
2. 培养学生对草原文化的兴趣和热爱。
教学内容：1. 教师介绍草原文化的历史、民俗和特色。
2. 学生欣赏草原文化的艺术作品，如民歌、舞蹈等。
教学步骤：1. 教师介绍草原文化的历史、民俗和特色。
2. 学生欣赏草原文化的艺术作品，如民歌、舞蹈等。
3. 学生参与草原文化体验活动，如草原舞蹈、蒙古族乐器演奏等。
第五章：课程总结与拓展教学目标：1. 总结本节课的学习内容，让学生对《草原就是我的家》歌曲和草原文化有更深入的理解。
第4课美丽家园演唱《草原就是我的家》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了蒙古族音乐风格、歌曲《草原就是我的家》的基本旋律和节奏，以及蒙古族舞蹈的基本动作。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和传播民族音乐文化。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和舞蹈动作的学习结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“蒙古族音乐和舞蹈在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-理解并感受蒙古族音乐风格特点，如长调、短调、马头琴的音色；
-学会简单的蒙古族舞蹈动作，并能将其融入歌曲表演中；
-培养学生团队协作能力，提高集体演唱水平。
举例解释：
-在学习旋律和节奏时，重点强调学生掌握歌曲的主旋律，熟悉并运用歌曲中的典型节奏；
-通过对比分析，让学生了解蒙古族音乐风格特点，如长调的悠扬、短调的明快；
四、ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《草原就是我的家》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否曾经感受到大自然的美丽和家乡的温暖？”这个问题与我们将要学习的歌曲密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索草原歌曲的魅力。
3.学习简单的蒙古族舞蹈动作，体验蒙古族舞蹈的风格；
《草原就是我的家》教案
歌曲《草原就是我的家》教案一、教学目标（一）情感态度与价值观：让学生充分感受蒙古族音乐风格，了解蒙古族风情，掌握有关蒙古舞的基本动作，激发学生学习兴趣，增进民族间的团结及热爱家乡的情感。
（二）知识与技能：学会感受音乐、模唱旋律，初步了解四分音符、八分音符和十六分音符，能在老师的指导下正确的拍击节奏。
（三）过程与方法：有感情的演唱歌曲，学会简单的蒙古族舞蹈动作，让学生学唱、聆听、感受，培养学生的思维能力，激发学生的想象力。
四、教学重难点：（一）重点：让学生感受蒙古音乐的风格特点，指导学生有感情的演唱歌曲《草原就是我的家》，并通过自己喜欢的方式来再现歌曲。
（二）难点：歌曲第三乐句中的八度音程大跳和附点音符（三）重点、难点的解决方式：教师通过用动作辅助方法，使学生更直观的掌握。
如：甩鞭的过程是由低到高，学生在演唱时根据教师的动作表现来演唱。
又通过自己的边做边唱进一步加深，从而解决教学难点。
五、教具、学具准备教具：教科书、多媒体、打击乐、课件六、教学过程（一）快乐第一站——走进草原1．创设情境，律动导入师：“同学们请看，我们骑着马儿跑到哪里来了？生：草原师：我们来到了内蒙古大草原，内蒙古大草原上都有什么声音呢？2.出示课件，简介蒙古族的风土人情（背景音乐）（1）草原之声（2）那达慕大会（二）快乐第二站——欢乐那达慕1．体验模仿，加深了解每年的7、8月间草原上都要举行热闹的那达慕盛会，有骑马、射箭、摔跤、歌舞等活动，非常热闹。
（介绍蒙古族特有的活动。
）教师：同学们，你们想不想也参加一次那达慕盛会？2．体验、模仿那达慕活动。
（1）骑马：XXXX XXXX XXXX XXXX 哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒（2）摔跤：X- X- X- X-嘿嘿嘿嘿（3）加油：XX XX XX XX加油加油加油加油（三）快乐第三站：歌唱草原教师：我们学习了骑马和射箭，同学们的表现真出色，大草原的小朋友给你们带来一首蒙古族儿歌《草原就是我的家》。
小学二年级音乐《草原就是我的家》教案
师：刚刚大家动听的歌声和精彩的表演，老师仿佛真的看到马群越走越远，转眼间我们也要结束今天的草原之旅了，哦！大家知道今年是什么年吗？对！马年！老师希望大家像一匹匹快乐的小马一样，朝着进步的方向快马加鞭，马到成功！
板书设计：
课后反思：
1.第一遍：小声跟唱
学生听老师弹琴，逐句跟唱。
2.第二遍：轻声演唱
课件出示难点乐句“挥动鞭儿唱起歌”， 该歌曲的旋律线展示给学生。教师重点指导第三乐句中的八度音程大跳和附点音符，学生用自己的手势或体态语表示出高低，辅助演唱。
3.第三遍：律动演唱
学生自由拍手演唱歌曲
4.第四遍：背唱歌词（师生接唱）
5.第五遍：分小组唱
2.师：接下来我们将进行一个小比赛，看哪组同学能够用快的速度，整齐的朗读歌词？最先完成的将会获得“演唱之星”。
3.师：下面我们进行一个“挑战赛”，看哪组能在老师要求的不同速度下朗读歌词？（为不同速度演唱歌词做好铺垫）
4.小组合作朗读歌词。
（二）学唱歌曲比一比
师：孩子们，歌词我们都掌握了，下面看看哪个组学唱歌曲最快！
（二）合作表演
师：我们一起载歌载舞的去参加那达慕大会吧！
【设计意图：通过教师示范、学生模仿，学生大胆创新，充分展示，用歌声，舞姿融入到欢快的草原盛会中，感受该民族的歌舞特点，同时学生自信大胆的表演，教师及时表扬鼓励，尊重他们的个性，使每一位学生的音乐潜力都得到发展，让他们爱上充满魅力、活力的音乐课堂，成为课堂上真正的主人。】
【设计意图：通过多媒体展示，学生们不仅领略了草原的美景，而且更好的了解了草原文化，为学习歌曲奠定了基础。在小导游的精彩介绍后，一位蒙古族的小朋友身着民族服装，唱起了本课歌曲，在视觉和听觉上给学生一种身临其境的感觉。】
草原就是我的家音乐教案【4篇】
草原就是我的家音乐教案【优秀4篇】草原就是我的家音乐教案篇一课题：草原就是我的家教学目的：1、通过歌曲的演唱，感受蒙古族民歌的特点。
2、能自编动作表演。
教学重点：感受蒙古族民歌的特点教学难点：能自编动作表演教学准备：电子琴、录音机教学内容及过程：一、开始部分：1、听音乐问好、入座。
2、发声练习。
3、唱一唱，动一动。
4、复习上节课内容。
二、基本部分：1、表演《草原就是我的家》（1）在完整地聆听感受中熟悉歌曲的音调。
（2）轻声随范唱录音哼唱旋律。
（3）听着录音有感情地读歌词。
（4）分小组编创动作，请小组内一名同学表演，其他同学有感情地唱歌。
2、编创与活动：（1）组合一组汽车、轮船的音响录音或用琴模仿这些音响，让学生听辨、模仿。
（2）让学生按课本插图模仿动物的叫声或交通工具发出的声音，让大家听辨，说出哪个音高？哪个音低？（3）提示学生在生活中还有哪些高低不同的声音，模仿给大家听。
三、结束部分：小结。
草原就是我的家音乐教案篇二设计理念在整个教学设计，以学生为主体，以音乐为核心，以学生的兴趣爱好出发。
运用多种形式和手段，让学生体验、发现、创造、表现和享受音乐的美，积极引导学生参与各项唱、演、跳、等音乐实践活动，鼓励学生大胆创编舞蹈动作，重视学生个性的张扬及小组自主合作学习，打破学科界限，将音乐与舞蹈、绘画等姊妹艺术及地理、历史等学科有机结合，让学生全面了解蒙古族的多元文化，拓宽学生的文化视野，提高学生的人文素养，从而激发学生热爱大自然，热爱家乡的情感。
教学目标一、通过本课的学习，让学生感受蒙古音乐的风格特点，指导学生有感情的演唱歌曲。
二、通过本课的学习，了解有关蒙古族的风土人情，掌握蒙古舞的基本动作。
三、引导学生相互合作，创造性的参与音乐活动的表演实践活动。
教学重点难点一、让学生感受蒙古音乐的风格特点，指导学生有感情的演唱歌曲〈〈草原就是我的家〉〉。
二、能小组合作进行舞蹈、绘画和打击乐的编创活动。
教学过程一、激发兴趣（一）律动（简单的蒙古动作），刚才我们做的什么动作？你知道我国哪个民族最喜欢骑马？蒙古族有一个特点就是离不开马，他们的劳动生活离不开马，行路离不开马，连吃住娱乐都离不开马。
《草原就是我的家》小学音乐教案
《草原就是我的家》小学音乐教案一、教学目标：1. 让学生了解并感受草原音乐的风格特点，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 学会演唱歌曲《草原就是我的家》，体验歌唱带来的快乐。
3. 通过学习歌曲，引导学生了解草原文化，增强对民族音乐的热爱。
二、教学重点：1. 学会歌曲《草原就是我的家》。
2. 感受草原音乐的风格特点。
三、教学难点：1. 歌曲中的一些较高音的演唱。
2. 节奏的准确演唱。
四、教学准备：1. 教学课件。
2. 音乐教材。
3. 电子琴。
五、教学过程：1. 导入：教师播放草原音乐，让学生初步感受草原音乐的风格特点。
2. 新课导入：教师介绍歌曲《草原就是我的家》的背景及意义。
3. 学唱歌曲：教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的音高和节奏。
4. 分组演唱：学生分组进行演唱，教师巡回指导。
5. 完整演唱：全体学生共同演唱歌曲，感受歌曲的魅力。
6. 草原文化介绍：教师引导学生了解草原文化，增强对民族音乐的热爱。
7. 总结：教师对本节课的学习进行总结，布置课后作业。
8. 课堂练习：学生自主练习演唱歌曲，巩固所学知识。
9. 课后作业：学生回家后，向家人分享所学歌曲，感受草原音乐的魅力。
10. 课程延伸：教师推荐其他草原音乐，让学生进一步感受草原音乐的魅力。
11. 教学反思：教师对本节课的教学进行反思，为下一节课的教学做好准备。
12. 学生评价：教师对学生的学习情况进行评价，鼓励优秀学生。
13. 家长沟通：教师与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同促进学生的音乐成长。
14. 课堂延伸：教师组织学生参加音乐比赛或表演，展示所学成果。
15. 教学改进：教师根据学生的反馈和评价，不断改进教学方法，提高教学质量。
六、教学策略：1. 采用直观演示法，让学生通过听觉、视觉直观感受草原音乐的风格特点。
2. 运用分组合作法，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
3. 运用情境教学法，引导学生融入歌曲情境，体验歌唱的快乐。
音乐教案-草原就是我的家
音乐教案－草原就是我的家教案主题：草原就是我的家教案概述：本教案主要以歌曲《草原就是我的家》为素材，旨在通过音乐活动，让学生们了解草原的自然景观和民俗文化，并培养学生的欣赏音乐、表现能力以及团队合作意识。
教学目标：1.了解草原的自然景观和民俗文化。
2.学会欣赏音乐作品，并能感知音乐中的情感表达。
3.通过合作演绎，培养学生的艺术表现力和团队合作能力。
教学准备：1.歌曲《草原就是我的家》的音频或视频资源。
2.草原相关的图片或视频资源。
3.音乐课件或投影仪。
4.学生手鼓或其他打击乐器。
教学过程：导入活动：（10分钟）1.通过展示草原的图片或视频资源，引发学生对草原的兴趣。
2.引导学生观察图片或视频中的自然景观和民俗文化元素，激发学生的想象力和好奇心。
歌曲欣赏：（15分钟）1.播放歌曲《草原就是我的家》，引导学生闭上眼睛，用心感受音乐中的情感表达。
2.让学生跟随歌曲的节奏拍打手鼓或其他打击乐器，体验音乐的节奏感。
歌曲讨论：（15分钟）1.与学生一起讨论歌曲中的歌词和情感表达，了解歌曲所描绘的草原生活以及对家乡的热爱之情。
2.引导学生分析歌曲的主题和情感表达手法，培养学生对音乐作品的欣赏能力。
合作演绎活动：（20分钟）1.分成小组，每个小组挑选一个部分来进行演绎。
可以是歌曲的一段旋律、一句歌词或是创作一段小剧情等，要求表现对草原的热爱和美好的生活场景。
2.组织学生们进行排练和表演，鼓励他们发挥创造力和团队合作精神。
总结活动：（10分钟）1.请学生展示他们的合作演绎成果，并进行欣赏和评价。
2.引导学生回顾课堂所学内容，总结草原的自然景观和民俗文化特点。
拓展活动：1.邀请一位生活在草原上的牧民或者学习过草原文化的专家来学校进行讲解或交流。
2.组织学生们到草原上进行实地考察，观察和体验草原的自然风光和民俗文化。
小学音乐――草原就是我的家教案
小学音乐――草原就是我的家教案教学目标：1. 增强学生对草原的了解和感受。
2. 学生能够听懂并区分草原风情歌曲和其他音乐。
3. 学会演唱草原风情歌曲并能够配合自然而然地表现出歌曲的情感。
教学重点：1. 学生听力和音乐表现能力的培养。
2. 歌曲的整体表现力。
教学难点：1. 学生的音乐表现和情感的刻画。
2. 歌曲整体协调性的培养。
教学方法：1. 讲授、听唱、演唱、评价。
2. 听音训练、课堂表演。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 为学生展示草原的图片和景象，让学生了解草原的地理位置和气候特点。
2. 让学生听一段草原上牛羊奔跑的声音，引导学生对草原的声音有所了解。
3. 引导学生思考草原在生活中的作用和意义。
二、讲授（15分钟）1. 通过多媒体资料、音频和视频等多种形式的讲授，引导学生了解草原风情歌曲的来源和特点。
2. 引导学生注意歌曲的旋律特点和节奏感。
3. 扩充学生词汇量，让学生理解歌曲的歌词。
三、学唱（35分钟）1. 演唱老牛哥哥这首歌曲。
2. 观察学生演唱的表现情况，提出改进意见和建议，并对学生进行肯定和鼓励。
四、评价（5分钟）1. 评价学生经过训练后的表现，并让每个学生表达自己的感受和体会。
2. 培养学生的团队合作意识和分享体验的能力。
五、作业（5分钟）安排学生在家里反复练习老牛哥哥这首歌曲，并在下次上课时进行切磋，提高表演水平。
课后反思：本次课堂教学中，通过引导学生了解草原风情歌曲的来源和特点，并学会演唱草原风情歌曲，让学生更加深入地了解了草原的文化和生态环境，提升了学生的音乐表现能力和情感的刻画能力。
然而，在教学过程中，我也要注意让学生在学习的过程中感受到学习的快乐和乐趣，提高教学的实效性和兴趣性。
《草原就是我的家》小学音乐教案
《草原就是我的家》小学音乐教案一、教学目标：1. 让学生了解并体验蒙古族音乐的风格特点，感受草原音乐的热情和豪放。
2. 学会歌曲《草原就是我的家》，培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
3. 通过音乐教学，引导学生热爱家乡、热爱大自然，增强民族自豪感。
二、教学内容：1. 蒙古族音乐的基本特点：节奏、音阶、旋律等。
2. 歌曲《草原就是我的家》的词曲分析、学唱和表演。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学会歌曲《草原就是我的家》，了解蒙古族音乐的特点。
2. 教学难点：歌曲中的音准、节奏和唱腔处理。
四、教学准备：1. 教学课件、音响设备。
2. 乐谱、歌词卡片。
3. 蒙古族服饰、乐器等道具。
五、教学过程：1. 导入：欣赏蒙古族音乐，引导学生感受草原音乐的风格特点。
2. 基本知识学习：讲解蒙古族音乐的基本特点，如节奏、音阶、旋律等。
3. 学唱歌曲：带领学生学习歌曲《草原就是我的家》，注意音准、节奏和唱腔的处理。
4. 分组练习：学生分组，进行歌曲演唱练习，教师巡回指导。
5. 表演展示：学生穿上蒙古族服饰，使用乐器，进行歌曲表演展示。
6. 总结：引导学生谈谈对蒙古族音乐的感悟，培养学生的民族自豪感。
7. 拓展：推荐其他蒙古族音乐作品，激发学生的学习兴趣。
六、教学策略：1. 采用情景教学法，让学生身临其境感受草原风光和蒙古族的生活氛围。
2. 运用分组合作、讨论交流等方式，激发学生的学习兴趣和团队协作精神。
3. 注重个体差异，因材施教，鼓励学生发挥自己的特长。
七、教学评价：1. 学生能熟练地演唱歌曲《草原就是我的家》，表现出蒙古族的风格特点。
2. 学生能够理解歌曲的内涵，体会到家乡和大自然的美。
八、教学反馈：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和团队协作情况。
2. 歌曲演唱：评估学生在演唱歌曲时的音准、节奏和唱腔处理。
3. 情感态度：了解学生对蒙古族音乐和家乡的热爱程度，以及对大自然的珍惜和保护意识。
小学一年级上册音乐《草原就是我的家》教案
小学一年级上册音乐《草原就是我的家》教案（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《草原就是我的家》音乐教学设计
《草原就是我的家》音乐教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《草原就是我的家》小学音乐教案
《草原就是我的家》小学音乐教案一、教学目标：1. 让学生了解并体验草原音乐的风格和特点，培养学生对草原音乐的兴趣和热爱。
2. 通过对《草原就是我的家》这首歌曲的学习，让学生感受草原的美丽和宽广，培养学生的音乐审美能力。
3. 教授学生基本的音乐知识和技巧，提高学生的音乐素养和表现力。
二、教学内容：1. 歌曲《草原就是我的家》的词曲分析，了解其音乐风格和特点。
2. 教授歌曲的演唱技巧，如呼吸、发音、音准等。
3. 教授一些基本的音乐理论知识，如节奏、音高、和声等。
三、教学方法：1. 采用讲授法，讲解歌曲的词曲特点和演唱技巧。
2. 采用示范法，教师示范演唱，学生跟随模仿。
3. 采用练习法，让学生进行演唱练习，教师进行指导和纠正。
四、教学步骤：1. 引入：向学生介绍草原的美丽和宽广，引发学生对草原音乐的兴趣。
2. 新课导入：讲解歌曲《草原就是我的家》的背景和词曲特点。
3. 教授演唱技巧：讲解呼吸、发音、音准等演唱技巧，并进行示范。
4. 学唱歌曲：让学生跟唱歌曲，教师进行指导和纠正。
5. 课堂练习：让学生进行演唱练习，教师进行评价和反馈。
五、教学评价：1. 学生演唱歌曲的准确度和流畅度。
2. 学生对音乐理论知识的理解和应用能力。
3. 学生对草原音乐的兴趣和热爱程度的提高。
六、教学资源：1. 录音机或音响设备2. 乐谱或歌词sheet3. 草原相关的图片或视频资料4. 音乐理论知识教学PPT七、教学环境：1. 音乐教室或可进行音乐活动的教室2. 室内需要有足够的空间让学生进行演唱练习3. 音响设备需要正常运作，音质要好4. 乐谱架或桌子用于放置乐谱或歌词八、教学安全：1. 在进行演唱练习时，提醒学生不要过度用力，以免损伤声带2. 避免使用有尖锐边的乐器，以免造成意外伤害3. 教室内要保持通风，以免缺氧九、教学拓展：1. 组织学生进行草原主题的音乐创作活动，可以是歌曲、舞蹈或其他形式2. 邀请草原音乐艺术家或专家来进行讲座或表演，让学生更深入了解草原音乐3. 组织学生参观草原，亲身体验草原的美丽和宽广，激发他们对草原音乐的热爱十、教学反思：在课后，教师应该对自己的教学进行反思，包括教学内容的安排是否合适，教学方法是否有效，学生的学习效果如何等。
音乐课草原就是我的家教案比赛
音乐课《草原就是我的家》教案一、教学目标1. 情感态度与价值观：通过学习歌曲《草原就是我的家》，让学生感受草原的美丽风光，体会草原人民的生活乐趣，培养他们对大自然的热爱。
2. 过程与方法：通过聆听、学唱、表演等环节，提高学生的音乐审美能力和表演技巧。
3. 知识与技能：学会歌曲《草原就是我的家》，了解我国草原文化的特点。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学会歌曲《草原就是我的家》，掌握基本的演唱技巧。
2. 教学难点：歌曲中的高音部分和节奏的把握。
三、教学过程1. 导入：播放草原风光的视频，让学生感受草原的美丽，引出课题《草原就是我的家》。
2. 聆听：让学生聆听歌曲《草原就是我的家》，感受歌曲的风格特点。
3. 学唱：教师教授歌曲的旋律和歌词，学生跟随教师学唱。
4. 表演：学生分组进行歌曲表演，可以加入舞蹈、器乐等元素。
5. 总结：教师对学生的表演进行点评，总结课堂教学。
四、教学评价1. 学生演唱歌曲的准确性、流畅性。
2. 学生对草原文化的了解程度。
3. 学生在表演过程中的创新意识和团队协作能力。
五、教学资源1. 草原风光视频素材。
2. 歌曲《草原就是我的家》曲谱。
3. 表演道具（如草原服饰、乐器等）。
4. 录音机、投影仪等教学设备。
六、教学准备1. 草原风光视频素材的准备工作。
2. 歌曲《草原就是我的家》曲谱的复印或打印。
3. 表演道具（如草原服饰、乐器等）的准备。
4. 录音机、投影仪等教学设备的检查和调试。
七、教学步骤1. 引导学生观看草原风光视频，让学生感受草原的美丽，引出课题《草原就是我的家》。
2. 播放歌曲《草原就是我的家》，让学生初步聆听并感受歌曲的风格特点。
3. 教师教授歌曲的旋律和歌词，学生跟随教师学唱。
4. 分组进行歌曲表演，学生可以加入舞蹈、器乐等元素，展示对歌曲的理解和创造力。
5. 教师对学生的表演进行点评，总结课堂教学。
八、教学反思1. 回顾课堂教学过程，反思教学目标是否达成。
草原就是我的家音乐教案
草原就是我的家音乐教案音乐教案：《草原就是我的家》教学目标：1. 了解草原文化，感受草原的美丽和自然之美；2. 学习如何欣赏音乐，培养音乐鉴赏能力；3. 学习演唱歌曲《草原就是我的家》。
教学准备：1. CD或音乐播放器；2. PowerPoint以展示草原图片和文化；3. 乐器（如吉他、手鼓等）。
教学过程：引入：1. 展示草原的图片，引导学生感受草原的美丽和自然之美，问学生是否去过草原。
2. 播放背景音乐《草原上升起不落的太阳》，创造出草原的氛围。
导入：1. 引导学生观察图片展示，同时放映草原相关的视频。
2. 讨论学生对草原的感受和印象，以及草原的特点和文化。
活动一：欣赏音乐1. 播放歌曲《草原就是我的家》，让学生仔细聆听。
2. 在播放过程中，引导学生欣赏歌曲的旋律、歌词和节奏。
活动二：学习歌曲1. 引导学生唱《草原就是我的家》的歌曲。
2. 分阶段教唱歌曲，先教唱段落的旋律，再教唱整首歌曲。
活动三：感受音乐1. 分组为学生分发乐器，如吉他、手鼓等。
2. 让学生用乐器伴奏歌曲《草原就是我的家》，增强音乐的感受和参与感。
总结：1. 让学生用自己的话表达对草原和音乐的感受。
2. 引导学生思考音乐和文化之间的联系。
拓展活动：1. 学习草原舞蹈，让学生了解和尝试舞蹈的动作和节奏。
2. 安排学生制作关于草原的手工作品，如折纸羊、剪纸等。
教学延伸：1. 学生可以通过自己的表演、创作等形式，进一步深化对草原文化和音乐的理解和表达。
2. 通过参观草原等实地活动，进一步体验草原的美丽和自然之美。
教学评估：1. 观察学生对草原和音乐的感受表达，以及对歌曲《草原就是我的家》的演唱和伴奏表现。
2. 学生制作的手工作品和表演可作为评估材料。
板书设计：草原就是我的家- 感受草原的美丽和自然之美- 学习欣赏音乐，培养音乐鉴赏能力- 学习演唱歌曲《草原就是我的家》。
音乐课草原就是我的家教案比赛
草原就是我的家——音乐课教案一、教学目标1. 让学生了解和感受草原音乐的魅力，培养对草原文化的兴趣。
2. 通过学习草原歌曲，提高学生的音乐鉴赏能力和歌唱技巧。
3. 培养学生团队合作精神，增强集体荣誉感。
二、教学内容1. 草原歌曲欣赏：《草原上升起不落的太阳》、《草原夜色美》等。
2. 草原歌曲学唱：选择一首适合学生学唱的草原歌曲，如《草原就是我的家》。
3. 草原音乐文化介绍：介绍草原音乐的历史、特点及代表人物。
三、教学过程1. 热身活动：组织学生进行草原音乐知识问答，激发学习兴趣。
2. 歌曲欣赏：播放草原歌曲，让学生感受草原音乐的魅力。
3. 歌曲学唱：教师引导学生学唱《草原就是我的家》，讲解歌曲的节奏、旋律等特点。
4. 分组练习：学生分组，进行歌曲合唱练习。
5. 总结与展示：每组展示学唱成果，教师点评并给予鼓励。
四、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况。
2. 歌唱技巧：评估学生在学唱过程中的音准、节奏等方面的表现。
3. 团队合作：评价学生在合唱中的配合默契程度。
五、教学资源1. 草原歌曲音频、视频资料。
2. 歌曲乐谱。
3. 教学音响设备。
4. 合唱话筒等音响设备。
注意：本教案根据学生年龄、年级及音乐水平进行调整，以适应不同教学场景。
教师在教学过程中可根据实际情况灵活调整教学内容和教学方法。
六、教学拓展1. 组织学生进行草原音乐知识竞赛，加深对草原音乐的了解。
2. 邀请草原音乐艺术家进行讲座，让学生更加深入地了解草原音乐文化。
3. 开展草原音乐主题的班级活动，鼓励学生创作草原音乐作品。
七、教学注意事项1. 确保教学环境安静、舒适，有利于学生集中注意力。
2. 在教学过程中，注意引导学生正确歌唱，避免出现嗓音损伤。
3. 关注学生的学习进度，针对不同学生的音乐水平进行个性化指导。
八、教学延伸1. 组织学生进行草原音乐演出，提高学生的表演能力。
2. 鼓励学生参加草原音乐比赛，锻炼学生的竞技能力。
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音乐教案－草原就是我的家_小学音乐教案_模板走进草原走近自然人教版《音乐》一年级2册第五单元跳起舞《草原就是我的家》设计理念在整个教学设计，以学生为主体，以音乐为核心，以学生的兴趣爱好出发。
运用多种形式和手段，让学生体验、发现、创造、表现和享受音乐的美，积极引导学生参与各项唱、演、跳、等音乐实践活动，鼓励学生大胆创编舞蹈动作，重视学生个性的张扬及小组自主合作学习，打破学科界限，将音乐与舞蹈、绘画等姊妹艺术及地理、历史等学科有机结合，让学生全面了解蒙古族的多元文化，拓宽学生的文化视野，提高学生的人文素养，从而激发学生热爱大自然，热爱家乡的情感。
教学目标一、通过本课的学习，让学生感受蒙古音乐的风格特点，指导学生有感情的演唱歌曲。
二、通过本课的学习，了解有关蒙古族的风土人情，掌握蒙古舞的基本动作。
三、引导学生相互合作，创造性的参与音乐活动的表演实践活动。
教学重点难点一、让学生感受蒙古音乐的风格特点，指导学生有感情的演唱歌曲〈〈草原就是我的家〉〉。
二、能小组合作进行舞蹈、绘画和打击乐的编创活动。
教学过程（）一、激发兴趣（一）律动（简单的蒙古动作），刚才我们做的什么动作？你知道我国哪个民族最喜欢骑马？蒙古族有一个特点就是离不开马，他们的劳动生活离不开马，行路离不开马，连吃住娱乐都离不开马。
他们有一个响亮的名字“马背上的民族”那蒙古族生活在哪呢？他们的生活是怎样的，我们一起去看看。
（二）出示课件，简介蒙古族的风土人情（背景音乐）。
1、蒙古的地域、大草原2、蒙古族的风俗3、蒙古人民丰富的生活（善骑马，射箭，摔跤，更能歌善舞）。
（看，这是我们祖国国土的版图，象一只美丽的大公鸡，图中红色的地方，就是内蒙古自治区，蒙古族就主要分布在这里。
内蒙古有美丽的草原，珍珠般的湖泊，草原上驰骋着勇敢的蒙古人，那里牛羊、马匹、骆驼成群，水草肥美，天高云白，一座座蒙古包就象天上的星星洒落在草原上，奔腾的马群给草原也带来了生机。
蒙古人的生活多姿多彩，他们喜欢骑马、射箭、摔交更喜欢唱歌跳舞，每到节日他们穿上盛装唱歌跳舞来赞美草原、赞美家乡。
（三）舞蹈导入，今天老师就给你们跳一段蒙古舞蹈：1、老师自跳，学生拍手伴奏2、师教几个动作和学生一起跳起来（讲解蒙古族几个动作的要领如：硬腕、硬肩、骑马的动作）3、师生一起跳起来二、新课教学（一）、听、蒙古族小朋友骑着小红马向我们走来了（完整聆听歌曲）。
（二）（你听到蒙古小朋友都唱了些什么）读歌词（可用动作提示）（三）请同学们跟音乐小声唱一遍。
（四）你们唱的真好听，老师还想再听一遍（五）如果你们也骑上小马奔驰在草原上，心情会怎样？现在让我们也来试试。
(处理歌曲情绪)（六）下面一起跟琴来唱（纠正错误解决难点）直到唱好（七）这么好听的歌，我看有的同学都忍不住跳起来了，让我们边跳边唱（跟伴奏）三、编创与表现（一）课件出示三个蒙古包(让我们来看看里面都有什么)红色--请你们跳起欢快的舞蹈，听清要求:[1] [2] 下一页小学音乐第二册（人音版）《理发师》课题：我有一双万能的手教学内容：1、用理发店内的声音进行节奏练习。
2、学会歌曲《理发师》，并能用愉快的声音演唱。
教学目标：1、通过歌曲《理发师》的学习，感受歌曲愉快的情绪，并能用正确的声音进行演唱。
2、用理发店内的声音进行节奏训练，渗透音乐要素。
3、通过本节课的学习，了解劳动是快乐的。
并能在音乐活动中体验快乐。
重、难点：1、歌曲《理发师》愉快情绪的体验，并能用愉快的、正确的声音进行演唱。
2、在音乐活动中进行歌曲的学习。
教学过程（）：一、导入：1、教师用事先录好的在理发店内的声音为切口，请生聆听在哪里？都有哪些声音？并请生边做动作边模仿。
2、师用歌曲音乐做背景，请生随着音乐学做理发师。
（先全班进行同一种节奏，然后分声部进行。
）3、教师出示理发过程影片，请生看看理发的过程是怎么样的？并请生随着音乐进行理发。
二、新歌教学：1、教师语言导出新歌，请生听听歌曲的内容讲了个什么故事？并用语言描述一下，同时请生按节奏念歌词。
2、请生找出歌词中的声音，教师与学生分歌词与声音进行歌词对讲。
（请生边念边用动作表演声音。
师：我做理发师，你们来当剪刀和摩丝好吗？）3、请生复听音乐，并请生随音乐表演声音部分的动作。
4、分小组与男女进行歌词与声音的对唱。
5、请生复听音乐，随音乐轻轻的演唱，教师纠正演唱不正确的地方。
（33 33 | 44 44 |3 1 |3 1|）6、请生随琴有感情的进行演唱。
三、音乐剧表演：1、教师请一生上来当理发师，一生当顾客。
其他同学演唱歌曲。
2、两组同学进行表演，再请一些同学进行节奏伴奏。
（边看影片边唱歌边进行动作表演。
老师请来了真正的理发师，我们和他们来一次比赛，看谁最出色，好吗？）四、小结本课：师：小朋友，今天我们当了一回理发师，大家玩得开心吗？确实，我们的理发师傅为我们带来了美丽，带来了快乐，他们真了不起！让我们再一次用歌声来向他们表示感谢。
第一课童年教学目标听《童年的回忆》、《我们多么幸福》，唱《摇啊摇》、《小酒窝》等作品，表达出对童年生活的回忆与热爱。
我们要珍惜今天的幸福生活，深切地体现本课《童年》的主题及“音乐与人”的亲密联系。
在音乐实践活动中，初步了解速度在音乐表现中的作用。
听辨音的高低并进行模唱，初步能唱准，具有一定的音准能力。
教学内容聆听《童年的回忆》教学基本要求聆听《我们多么幸福》教学基本要求编创与活动表演《摇啊摇》表演《小酒窝》教材分析．钢琴曲《童年的回忆》这首通俗钢琴曲音乐清新潇洒，优美动听，具有浓郁的抒情性。
作者为法国的图森。
经钢琴演奏家理查·克莱德曼的演奏，这首乐曲和其他同类的乐曲(如《水边的阿第丽娜》)同时流传世界各地，为人们所熟知和喜爱。
乐曲为三段体结构。
当乐段末尾的旋律停留在主和弦三音( )时，A段欢快的旋律又骤然响起，乐曲进入再现部，最后在琶音和弦的衬托下，再度奏出B段的抒情动机结束全曲，主和弦的三音使童年的回忆绵绵不断。
．合唱曲《我们多么幸福》这首活泼欢快的歌曲，描绘了少年儿童的幸福生活，表达了他们为了祖国的明天而努力学习的决心及远大理想。
歌曲由主歌和副歌两个部分组成。
第一部分旋律常作跳进，“ ”节奏多次出现，增强了弱拍上的力度，给人以爽朗明快的感觉，儿童们的天真神态跃然于歌声之中。
副歌为两部合唱，旋律以级进为主，优美流畅。
“哈哈”的旋律音调使笑声既生动真实而又不失其音乐性，在欢笑声中，人们仿佛看到了孩子们灿烂的笑脸。
歌曲最后，以歌曲中惟一的上行四度跳进达到高音区形成了歌曲的高点，表现了孩子们幸福、激动的心情。
这首歌曲在1980年全国第二次少年儿童歌曲评选中获一等奖。
曲作者—郑律成(1918-1976) 生于朝鲜南部，自幼喜爱唱歌。
当时朝鲜处于日本侵略者统治之下，1933年随亲人来中国参加朝鲜革命组织，同时坚持学习音乐。
抗日战争爆发后在上海参加抗日宣传活动，1937年到延安学习工作。
1950年入中国籍。
作有300多首不同类型的作品，其中歌曲《延安颂》、《八路军进行曲》(即《中国人民解放军军歌》)等均是知名之作。
．歌曲《摇啊摇》这是一首流传于上海地区的民间童谣。
2/4拍，D宫调式。
全曲平稳优美，有韵律感和动感，词曲结合朗朗上口。
“摇啊摇，摇到外婆桥，外婆叫我好宝宝，一只馒头一块糕”歌词用上海方言，非常口语化，好像妈妈在哄宝宝睡觉时的语言和歌唱，具有摇篮曲的特点。
第一乐句前两小节旋律相同，音调的起伏富有荡漾的小船或睡在摇篮中小宝宝的情境。
第3小节的四度跳进，在情绪上出现了一个小高潮，从而把喜悦的心情释放出来。
第二乐句在前句和后句中曲调和节奏运用了宽与紧缩的变化，五度和七度的音程大跳，展现了宝宝和外婆之间的亲热情景。
歌曲的末句采用了换尾重复，使歌曲前后呼应，旋律趋于平静，表现了宝宝沉浸在甜美的睡梦之中。
4．歌曲《小酒窝》是一首由四个乐句构成的一段体儿童歌曲。
2/4拍，五声羽调式。
曲调富有浓郁的民歌风格，旋律欢快、活泼，歌词生动，富有童趣，抒发了在温馨家庭中孩子甜美生活的欢乐心情。
第二乐句在第一乐句上进行了上移五度的旋律模进，并分别运用了富有弹性的顿音演唱效果，欢快的情绪，即刻在我们面前浮现出一个长有小酒窝、甜美欢笑的可爱儿童的形象。
第三乐句出现了八分休止符和带装饰音的相间的间奏，在形象与情绪上更显天真活泼，“爸爸也喝”、“妈妈也喝”真实地表达了孩子对父母给予自己的爱而掩饰不住内心喜悦心情的流露。
歌曲的结束句重复了第四乐句，在尾音上以高八度出现，使全曲在舒心欢笑的歌声中结束。
第一课时教学要求：1、初步感受速度在音乐表现中的作用。
2、听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准音。
3、背唱《摇啊摇》，并进行表演。
教学过程（）：一、组织教学：师生问好歌。
二、复习歌曲1、请小朋友们说说最喜欢上学期的哪首歌曲/或弹一段前奏问学生歌名。
2、唱一唱。
三、提出本学期要求1、分组2、宣布平时成绩记载项目（采用竞赛法）3、常规教育四、新歌教学1、导入：听《劳动最光荣》，说说乐曲情绪，并用动作表演。
听《共产儿童团歌》说说乐曲情绪，并用动作表演。
听《摇啊摇》说说乐曲情绪，并用动作表演。
2、出示童谣学生朗读3、出示书上插图，让学生尝试怎样读更能表现图上的意境，教师采用两种方法让学生选择，学生边划船边朗读。
4、说说用以上哪段音乐配比较合适，为什么？5、放《摇啊摇》录音，学生感受歌曲情绪。
6、放《摇啊摇》录音，，学生做划船律动，体验6/8拍的强弱感。
用‘LU’哼唱。
7、放录音，学生轻声唱歌词，让学生发现最后一句唱2边。
8、再跟唱一边，找一找难唱处，重点练唱： 3 5 1 6 │5 5 │摇到外婆桥跟琴模唱，要唱得连贯流畅，像小船在河中匀速前进，5拍时值唱足。
9、连唱边唱边用动作表演（即兴表演）10、跟唱歌谱五、编创与活动1、让学生说说三角铁有哪两种敲法。
2、分组尝试选择滚动式和按强拍打击三角铁如何为歌曲伴奏。
3、分组展示学生评价4、出示：3 6 5 │3 6 5│3 5 1 6 │5 5 │让学生试着敲一敲，说说有什么特点？（在长音处用）5、一部分学生边唱边表演，一部分学生用打击乐伴奏。
6、除选择三角铁伴奏外，还能用什么打击乐同样渲染《摇啊摇》的意境。
7、用三角铁、碰铃、沙球等为歌曲伴奏。
六、小结，师生再见。
第二课时教学要求：聆听《童年的回忆》、《我们多么幸福》。
教学过程（）：一、组织教学：师生问好歌二、聆听《童年的回忆》1、导入：师：小朋友们，在小的时候，最开心的一件事是什么呢？让学生交流童年生活中最值得回忆的一幕（放背景音乐）2、初听音乐边听边用手势按图形谱的形状划动。
3、学生随音乐模仿小兔跳。
再随音乐模仿乌龟爬。
师：说说谁的行走速度快？谁的行走速度慢？板书：快慢从人的一般行走的速度与乌龟比较。