幼儿园大班语言识字：认识“手”字及手的好朋友教学设计

幼儿园识字认识手字及手的好朋友教案

幼儿园识字认识手字及手的好朋友教案一、教学内容本节课我们将学习幼儿园教材第三单元《认识身体》中的第一章节《手字及手的好朋友》。

详细内容将围绕“手”的字形学习，以及与手相关的词汇和短语，如“拍手”、“握手”、“手拉手”等，通过趣味互动，使幼儿对手的功能和重要性有更深刻的理解。

二、教学目标1. 让幼儿能够正确认读“手”字，并理解与手相关的词汇。

2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，通过活动体验到手的用途。

3. 培养幼儿的团队协作意识，学会与同伴手拉手共同完成任务。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿掌握“手”字的正确书写和与手相关的词汇运用。

教学重点：培养幼儿对手的重要性的认识，提高观察力和表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：手字卡片、手模型、与手相关的图片、词语卡片等。

2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请幼儿上台演示手的功能，如拍手、握手、手拉手等。

引导幼儿观察自己的手，分享手的功能。

2. 新课内容展示（10分钟）展示手字卡片，教读“手”字，并解释字义。

通过手模型和图片，展示与手相关的词汇，如“拍手”、“握手”等。

3. 例题讲解（10分钟）出示例题：“请用‘手’字组词。

”解答并解释组词的含义。

4. 随堂练习（10分钟）分组进行手字和相关词汇的练习，鼓励幼儿用“手”字组词。

每组派代表上台展示，其他幼儿进行评价。

5. 趣味活动（15分钟）手拉手接力赛：幼儿分成两队，手拉手完成接力比赛，培养团队协作意识。

手势猜谜游戏：幼儿通过手势表达词语，让其他幼儿猜测，提高表达能力。

教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固手字和相关词汇。

六、板书设计1. 板书手字及手的好朋友2. 板书内容：手字：正确书写“手”字相关词汇：拍手、握手、手拉手等七、作业设计1. 作业题目：用“手”字组词，至少三个。

画一幅关于手的画，并描述画中的内容。

2. 答案：组词示例：手指、手心、手背画中描述示例：这是一双勤劳的手，它们可以拍手、握手、手拉手，还可以帮助别人。

【大班语言教案】幼儿园大班语言识字“手”和“手”的好朋友

【大班语言教案】幼儿园大班语言识字“手”和“手”的好朋友一．活动目标：1.识别“手”这个词和“手”的不同词，导致幼儿学习汉字的兴趣。

2.教幼儿认识动词：摸，提，打，拉，抱，并通过引导幼儿比较它们的共同特征，让幼儿初步了解汉字构成的规律，充分发展幼儿的语言表达力和想象力。

3.感觉并知道“手”非常灵活，会导致孩子的发散思维。

在活动中，教孩子们学会用新学的动词说句子。

二。

活动准备：一.一个大纸盒一.一张"手"的字卡，"拿"的字卡。

偏旁部首""。

2.几个偏部首：“和几个分散的字符3.ppt"手"和"手"的好朋友教学软件。

三、准备工作：导入：（引起幼儿的兴趣）a、今天，老师带来了一个漂亮的盒子，里面有一个非常神秘的婴儿。

（给我看一双小手）b．与幼儿做一个手指操。

c、我们每个人都有两只手，它们有很多用途。

看老师用双手在做什么？（老师玩手影游戏：鸟儿飞翔，孩子们高兴地跟着老师。

）。

那小朋友你们知道"手"宝宝长得什么样子的吗？老师出示手的图片："你们看，这是什么呀？"（出示汉字手字）那么，这个手字是怎么么写的呢？为什么手要这样写呀。

（有一个小朋友说，因为手字很象一个手）（当老师拿出一个"拿"字）为什么这个字下面有一个手字？（小朋友抢着说，拿东西要用手，所以拿下面有一个手字底）展示单词卡片，让孩子们通过了解“手”和与手有关的动词来学习汉字。

四．基本部分：在生活中，孩子们有一双能干的手，所以我们可以做很多事情，比如提水、打鼓、摇扇子等等。

这些动词在单词baby中也有“手”吗？那时候，让我们来看一个关于“手”字婴儿和他的好朋友的故事。

播放ppt软件问：为什么每个动词宝宝都有一个手柄因为提手旁就是一个"手"字少了一撇，这些动作都是用手做的，所以就用了这个提手旁。

幼儿园大班语言教案《识字“手”》

幼儿园大班语言教案《识字“手”》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材第四章《认识汉字》，详细内容为学习汉字“手”。

通过学习，让幼儿认识“手”的字形、字义，学会书写“手”字，并能运用到日常生活中。

二、教学目标1. 让幼儿掌握汉字“手”的字形、字义，能正确书写“手”字。

2. 培养幼儿对汉字的兴趣，激发他们学习汉字的热情。

3. 提高幼儿的语言表达能力，让他们能够用“手”字造句。

三、教学难点与重点教学难点：正确书写汉字“手”，并理解其字义。

教学重点：让幼儿学会用“手”字造句，培养他们的语言表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：汉字卡片、白板、白板笔、挂图。

2. 学具：田字格练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示汉字卡片，引导幼儿观察卡片上的图案，让他们猜猜是什么字。

幼儿回答后，教师揭晓答案：“手”。

2. 例题讲解（5分钟）（1）教师向幼儿介绍汉字“手”的字形、字义。

（2）教师在白板上示范书写“手”字，讲解书写要领。

（3）教师带领幼儿一起书写“手”字。

3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿在田字格练习本上练习书写“手”字。

（2）教师巡回指导，纠正幼儿的书写错误。

4. 互动环节（10分钟）（1）教师出示挂图，引导幼儿观察图中的手，让他们用“手”字造句。

（2）幼儿相互交流，分享自己的句子。

六、板书设计1. 板书汉字“手”，注明字形、字义。

2. 示例句子：（1）我用小手拿起笔。

（2）妈妈用手给我擦眼泪。

七、作业设计1. 作业题目：（1）请在田字格练习本上正确书写“手”字。

（2）用“手”字造两个句子。

2. 答案：（1）见课堂练习。

（2）示例：我用小手帮妈妈拿东西。

弟弟用手抓蝴蝶。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过引入实践情景、讲解例题、随堂练习、互动环节等，让幼儿掌握了汉字“手”的字形、字义，并学会了书写和运用。

课后，教师应关注幼儿在家庭和学校中的运用情况，鼓励他们在生活中多观察、多运用汉字“手”。

幼儿园识字认识手字及手的好朋友教案

幼儿园识字认识手字及手的好朋友教案一、教学内容本节课我们将学习幼儿园教材第三单元“认识自己”中的第一章节“我的身体”，详细内容为认识“手”字及其相关的词汇，如“手指”、“手掌”、“手心”等，并学习手的基本功能及其在我们日常生活中的重要性。

二、教学目标1. 让学生掌握“手”字的正确书写和发音，并能够熟练运用；2. 使学生了解手的基本结构，认识到手的重要性；三、教学难点与重点教学难点：手字及相关词汇的正确书写和发音。

四、教具与学具准备教具：手字卡片、手模型、多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：练习本、铅笔、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用手模型和手字卡片，引导学生观察自己的手，激发他们对手的兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）讲解手字的结构、发音和书写方法，让学生跟随老师一起书写，并对手的相关词汇进行学习。

3. 随堂练习（10分钟）让学生用彩色笔在练习本上练习书写手字及相关词汇，老师巡回指导。

4. 手的功能学习（15分钟）通过多媒体课件展示手的功能，让学生认识到手在我们日常生活中的重要性。

5. 互动环节（10分钟）对本节课所学内容进行回顾，让学生复述手字及相关词汇，巩固记忆。

六、板书设计1. 黑板左侧书写“手”字，并标注正确发音；2. 右侧展示手的相关词汇，如“手指”、“手掌”、“手心”等；3. 中间部分展示手的功能和重要性。

七、作业设计1. 作业题目：请用彩色笔在练习本上书写“手”字及其相关词汇，每个词汇写5遍。

答案：手、手指、手掌、手心、手背。

2. 作业题目：与家长一起分享本节课所学内容，并讨论如何爱护自己的手。

答案：无需书面答案，以口头形式完成。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：让学生在生活中观察手的作用，了解手在不同场景下的功能，培养他们的观察能力和动手能力。

重点和难点解析1. 教学难点：手字及相关词汇的正确书写和发音。

认识手字及手的好朋友教案

认识手字及手的好朋友教案第一章：认识手字教学目标：1. 让学生掌握“手”字的笔画顺序和结构。

2. 培养学生正确书写“手”字的能力。

3. 引导学生理解“手”字在生活中的应用。

教学重点：1. “手”字的笔画顺序和结构。

2. 正确书写“手”字。

教学难点：1. “手”字的笔画顺序和结构。

2. 正确书写“手”字。

教学准备：1. 汉字笔顺动画演示。

2. 田字格练习纸。

教学过程：1. 导入：讲解“手”字的笔画顺序和结构，让学生跟随动画一起书写“手”字。

2. 练习：学生在田字格练习纸上书写“手”字，教师巡回指导。

3. 应用：让学生举例生活中常用的含有“手”字的词语，如“扌”（打、拍、抓等）。

作业布置：1. 回家后，家长监督学生正确书写“手”字，并在田字格练习纸上完成。

第二章：手的好朋友——扌教学目标：1. 让学生掌握“扌”的笔画顺序和结构。

2. 培养学生正确书写“扌”的能力。

3. 引导学生理解“扌”在生活中的应用。

教学重点：1. “扌”的笔画顺序和结构。

2. 正确书写“扌”。

教学难点：1. “扌”的笔画顺序和结构。

2. 正确书写“扌”。

教学准备：1. 汉字笔顺动画演示。

2. 田字格练习纸。

教学过程：1. 导入：讲解“扌”的笔画顺序和结构，让学生跟随动画一起书写“扌”。

2. 练习：学生在田字格练习纸上书写“扌”，教师巡回指导。

3. 应用：让学生举例生活中常用的含有“扌”字的词语，如“打、拍、抓等”。

作业布置：1. 回家后，家长监督学生正确书写“扌”字，并在田字格练习纸上完成。

第三章：认识其他含有“手”字的词语教学目标：1. 让学生掌握含有“手”字的词语。

2. 培养学生正确书写含有“手”字的词语的能力。

3. 引导学生理解含有“手”字的词语在生活中的应用。

教学重点：1. 含有“手”字的词语。

2. 正确书写含有“手”字的词语。

教学难点：1. 含有“手”字的词语。

2. 正确书写含有“手”字的词语。

教学准备：1. 含有“手”字的词语卡片。

2024年幼儿园大班语言教案《识字“手”》

2024年幼儿园大班语言教案《识字“手”》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材第三单元《认识身体》，主要围绕“手”的汉字教学展开。

详细内容包括：学习“手”字的读音、书写和组词，通过实践活动让学生理解手的重要性，并培养幼儿的语言表达能力和观察能力。

二、教学目标1. 让学生掌握“手”字的读音、书写和组词。

2. 培养学生运用“手”字进行简单句子表达的能力。

3. 增强学生对身体部位的认识，提高观察能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：正确书写“手”字，运用“手”字进行句子表达。

2. 教学重点：掌握“手”字的读音和组词。

四、教具与学具准备1. 教具：挂图、卡片、磁性写字板、实物手模型。

2. 学具：铅笔、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：教师带领学生进行“找朋友”游戏，让学生通过握手找到自己的朋友，引出本节课主题“手”。

2. 新课内容展示（10分钟）：（1）教师展示挂图，引导学生观察手的结构。

（2）教授“手”字的读音、书写和组词。

3. 例题讲解（10分钟）：（1）教师展示例题：“我的手很大。

”（2）引导学生用“手”字进行句子表达。

4. 随堂练习（10分钟）：（1）学生在磁性写字板上练习书写“手”字。

（2）组词练习，如“大手、小手、手心、手背”等。

5. 互动环节（10分钟）：学生分成小组，用“手”字进行句子接龙，增强语言表达能力。

六、板书设计1. 板书主题：识字“手”2. 内容：手字的读音、书写、组词及例句。

七、作业设计1. 作业题目：（1）练习书写“手”字，每个字写5遍。

（2）用“手”字组成至少3个词语。

（3）写一个关于“手”的句子。

2. 答案：（1）略。

（2）示例：大手、小手、手心。

（3）示例：我的手很小，但是很灵巧。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动和互动环节，学生掌握了“手”字的读音、书写和组词。

但在教学过程中，要注意关注个体差异，提高学生的参与度。

幼儿园大班语言精品教案《识字“手”》

幼儿园大班语言精品教案《识字“手”》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《认识身体》，详细内容为“识字‘手’”。

通过学习，让幼儿了解自己的身体，认识“手”的字形、字义，并能正确书写。

二、教学目标1. 让幼儿掌握“手”的字形、字义，提高幼儿的识字能力。

2. 培养幼儿观察、思考、表达能力，激发幼儿对语言学习的兴趣。

三、教学难点与重点难点：正确书写“手”字，理解“手”的字义。

重点：认识“手”的字形，能读准字音，会用“手”字组成词语。

四、教具与学具准备教具：挂图、卡片、黑板、粉笔。

学具：铅笔、橡皮、田字格本。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行“手指游戏”，让幼儿观察自己的手，引导幼儿关注手的形状和功能。

2. 教学新课（10分钟）（1）出示挂图，让幼儿观察并说出图的名称。

（2）教师带领幼儿认读“手”字，讲解字形、字义。

（3）教师示范书写“手”字，讲解书写要领。

（4）幼儿跟随教师一起书写“手”字。

3. 例题讲解（5分钟）教师出示例题：“我的手很大。

”，引导幼儿用“手”字组成词语。

4. 随堂练习（5分钟）教师发放田字格本，让幼儿练习书写“手”字。

教师检查幼儿书写情况，给予表扬和鼓励。

六、板书设计1. 板书“手”字，标注字音、字形、字义。

2. 在黑板上书写例题：“我的手很大。

”七、作业设计1. 作业题目：用“手”字组成词语。

答案示例：大手、小手、手心、手背。

2. 作业要求：每个词语写一行，书写规范、工整。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了“手”字的字形、字义，提高了幼儿的识字能力。

2. 拓展延伸：在下一节课中，可以让幼儿用“手”字进行句子练习，进一步提高幼儿的语言表达能力。

同时，可以结合生活实际，让幼儿观察生活中与“手”有关的事物，激发幼儿的学习兴趣。

重点和难点解析1. 实践情景引入2. 教学新课中的字形、字义讲解和书写示范3. 例题讲解与随堂练习4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、实践情景引入1. 选择与教学内容紧密相关且幼儿感兴趣的活动，如“手指游戏”。

幼儿园大班语言精品教案识字认识“手

幼儿园大班语言精品教案识字认识“手一、教学内容本节课，我们将在教材第五章“生活中字”中，深入学习“手”字。

详细内容包括认识“手”字形状、结构、读音和组词，通过实践情景引入，让孩子在生活场景中感知“手”字存在。

二、教学目标1. 让幼儿认识“手”字，掌握其形状、结构和读音。

2. 培养幼儿在生活中发现和运用字词能力。

3. 通过学习，使幼儿能够组词并运用“手”字进行简单句子表达。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解“手”字结构，并能正确书写。

2. 教学重点：让幼儿掌握“手”字读音和组词，能在生活中运用。

四、教具与学具准备1. 教具：挂图、卡片、PPT、实物（手模型）。

2. 学具：铅笔、橡皮、田字格本。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：我将带来一个手模型，让幼儿观察手形状，引导他们思考手在我们生活中作用，从而引出“手”字。

2. 新课导入（10分钟）：通过挂图、PPT展示“手”字形状、结构和读音，引导幼儿跟读，并解释“手”字意义。

3. 例题讲解（10分钟）：讲解“手”字组词，如“大手”、“小手”、“手心”、“手背”，并通过卡片展示，让幼儿进行认读。

4. 随堂练习（10分钟）：在田字格本上，让幼儿练习书写“手”字，并进行个别指导。

5. 小组活动（5分钟）：将幼儿分成小组，让他们用“手”字组词，并进行比赛，看哪个小组组词最多。

六、板书设计1. “手”字挂图、PPT。

2. 田字格本上“手”字书写示范。

七、作业设计1. 作业题目：用“手”字组词，并写出一个句子。

答案示例：大手、我大手能抓住球。

2. 作业要求：家长监督幼儿完成，确保书写规范、正确。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上表现，针对不同幼儿学习情况进行个别指导，提高教学效果。

2. 拓展延伸：让幼儿在家庭、学校中寻找带有“手”字物品，进行观察和认读，培养他们在生活中发现和运用字词能力。

重点和难点解析：一、实践情景引入1. 手模型准备：选择一个形象逼真、大小适中手模型，让幼儿能够直观地感受到“手”字来源。

【大班语言教案】大班语言教案：认识“手”字及手的好朋友

【大班语言教案】大班语言教案：认识“手”字及手的好朋友活动目标：1.识别“手”和“手”的发散词，激发孩子学习汉字的兴趣。

2.通过感受知道“手”是很灵活的、引起小孩发散思维。

活动记录“今天老师给大家猜个谜语，你们喜欢吗？”谜语：一棵树十个叉，不长叶不开花，吃饭劳动全靠它。

小朋友抢着回答说：“这是手。

”孩子们真聪明。

我们每个人都有两只手。

手有很多用途。

看老师用双手在做什么？（老师玩手影游戏：鸟儿飞翔，孩子们高兴地跟着老师。

）。

做手影游戏真有趣，以后有机会我们在做好吗？接下来，老师给大家看一个小袋子，袋子里面有许多小东西，请小朋友把手伸进去摸一样东西，先讲出这是什么东西，然后在摸出来看看是不是这样东西。

（小朋友争着上来摸出了喜乐瓶、小铃铛、铅笔等等物品）为什么我们的手一摸就知道是什么东西呢？小朋友说：“那是因为我们的手很灵活，很敏感。

”老师展示了他的手的照片：“看，这是什么？”（展示汉字的手写体）那么，这个手写体是怎么写的？为什么手写体是这样写的。

（一个孩子说，因为手很像手）（当老师拿出一个“take”单词时）为什么这个单词下面有一只手？（孩子们争先恐后地说，他们需要用手来拿东西，所以在手底有一个词）老师相继出示“打、扶、扔”教小朋友认这几个汉字，然后问这几个字有什么相同的地方，小朋友说旁边都有一个提手旁，然后请小朋友做“打、扶、扔”的动作。

问：为什么都用提手旁，小朋友说：因为这些字都是手的动作。

为什么提手旁是这样写的呀，胡启浩小朋友说的真好，他说提手旁就是一个手字少了一撇，这些动作都是用手做的，所以就用了这个提手旁。

接下来，老师展示了“拇指和手指”的拼写，并问道：“你知道吗？”？这是我们的拇指和小拇指。

他们把把手的发音和母亲的意图结合成一个词。

然后在把手旁边显示一些拼写。

如果有人知道这些单词，请自己读。

如果你不认识老师，请阅读。

让孩子们明白这是拼写。

孩子们很高兴，想拼写。

我们还有许多提手旁的字，以后在区角活动的时候，我们在一起学拼字好吗？结果分析由于应用了猜迷语，手摸物品，运用手的感觉猜出物品名称和手影游戏的综合手段提高了教学的趣味性引起了幼儿的学习趣兴。

幼儿园识字教案：认识“手”字和“羽“字

幼儿园识字教案：认识“手”字及手的好朋友【活动目标】：1.认识“手”字以及手的发散字，引起幼儿学习汉字的兴趣。

2.通过感受知道“手”是很灵活的、引起幼儿发散思维。

【活动实录】“今天老师给大家猜个谜语，你们喜欢吗？”谜语：一棵树十个叉，不长叶不开花，吃饭劳动全靠它。

小朋友抢着回答说：“这是手。

”小朋友真聪明，我们每个人都有两只手，手有很多用处，你们看看老师两只手在做什么？（老师做手影游戏：小鸟飞，小朋友愉快的跟着老师一起做）。

做手影游戏真有趣，以后有机会我们在做好吗？接下来，老师给大家看一个小袋子，袋子里面有许多小东西，请小朋友把手伸进去摸一样东西，先讲出这是什么东西，然后在摸出来看看是不是这样东西。

（小朋友争着上来摸出了喜乐瓶、小铃铛、铅笔等等物品）为什么我们的手一摸就知道是什么东西呢？小朋友说：“那是因为我们的手很灵活，很敏感。

”老师出示手的图片：“你们看，这是什么呀？”（出示汉字手字）那么，这个手字是怎么么写的呢？为什么手要这样写呀。

（有一个小朋友说，因为手字很象一个手）（当老师拿出一个“拿”字）为什么这个字下面有一个手字？（小朋友抢着说，拿东西要用手，所以拿下面有一个手字底）老师相继出示“打、扶、扔”教小朋友认这几个汉字，然后问这几个字有什么相同的地方，小朋友说旁边都有一个提手旁，然后请小朋友做“打、扶、扔”的动作。

问：为什么都用提手旁，小朋友说：因为这些字都是手的动作。

为什么提手旁是这样写的呀，胡启浩小朋友说的真好，他说提手旁就是一个手字少了一撇，这些动作都是用手做的，所以就用了这个提手旁。

接下来老师又出示了“拇、指”两个拼字，问，你们认识吗？这就是我们的大拇指、小拇指的拇指两个字，他们是用提手旁和母旨的发音合并成一个字。

然后出示提手旁的若干拼字，谁认识这些字，请小朋友自己读，不认识老师教。

使小朋友看出这就是拼字。

小朋友很高兴想拼字。

我们还有许多提手旁的字，以后在区角活动的时候，我们在一起学拼字好吗？【结果分析】由于应用了猜迷语，手摸物品，运用手的感觉猜出物品名称和手影游戏的综合手段提高了教学的趣味性引起了幼儿的学习趣兴。

幼儿园大班语言教案《识字“手”》(2)

幼儿园大班语言教案《识字“手”》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材第五章《认识身体》，详细内容为“识字‘手’”。

通过学习，让幼儿认识“手”的字形、字音，理解“手”的意义，并学会运用。

二、教学目标1. 让幼儿能够正确认读“手”的字音，掌握其字形。

2. 帮助幼儿理解“手”的意义，并能用“手”来表达自己的想法。

3. 培养幼儿对汉字的兴趣，提高他们的语言表达能力。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会运用“手”字，并能结合实际情景进行表达。

教学重点：掌握“手”的字形、字音，理解其意义。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、字卡、挂图。

2. 学具：彩笔、画纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请一名幼儿上台，教师用手做各种动作，让幼儿模仿。

（2）引导幼儿观察自己的手，讨论手的作用。

2. 新课导入（10分钟）（1）展示PPT课件，出现“手”字，引导幼儿跟读。

（2）教师出示字卡，让幼儿认读“手”的字形。

（3）通过挂图，讲解“手”的意义。

3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示字卡，让幼儿读出“手”。

（2）教师说出一个句子，如：“我用双手拿苹果。

”让幼儿跟着说。

（3）邀请幼儿上台，用“手”字造句。

4. 随堂练习（10分钟）（1）分发画纸和彩笔，让幼儿画出手。

（2）让幼儿用“手”字进行组词，如：“手指、手心、手背等”。

（1）教师带领幼儿回顾本节课所学内容。

（2）邀请幼儿分享自己画的手。

6. 课堂小结（5分钟）教师对本节课幼儿的表现进行评价，鼓励他们积极发言，勇于表达。

六、板书设计1. “手”的字形、字音2. “手”的意义3. 造句示例七、作业设计1. 作业题目：用“手”字造句。

例如：我用双手（）。

答案：搭积木。

2. 画一幅手的画，并用“手”字进行描述。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了“手”的字形、字音，并能结合实际情景进行运用。

在课后，教师应关注幼儿的作业完成情况，对他们在课堂上出现的困难进行个别指导。

幼儿园识字认识手字及手的好朋友教案(1)

幼儿园识字认识手字及手的好朋友教案一、教学内容本节课选自幼儿园识字课程第二单元《认识身体》，主要涉及教材第57页的内容，详细内容包括：认识“手”字，学习与手相关的词汇，如“手指”、“手心”、“手臂”等；通过实践活动，让孩子们了解手的重要性，培养珍惜双手的情感。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确认读“手”字，掌握与手相关的词汇，了解手的基本结构和功能。

2. 技能目标：通过观察、实践、交流等环节，提高孩子们的观察力、表达力和动手能力。

3. 情感目标：培养孩子们珍惜双手、关爱他人的情感，增强团队协作意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：手字及相关词汇的认读和记忆。

2. 教学重点：培养孩子们对手的认识，了解手的重要性。

四、教具与学具准备1. 教具：手字卡片、手模型、挂图、故事书等。

2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入：邀请孩子们进行“找朋友”的游戏，让孩子们在游戏中互相认识，引入本节课的主题——手。

2. 例题讲解：（1）展示手字卡片，引导孩子们认读“手”字。

（2）出示手模型，讲解手的基本结构和功能。

（3）通过挂图，展示与手相关的词汇，如“手指”、“手心”等，并引导孩子们认读。

3. 随堂练习：（1）分组进行“手影游戏”，让孩子们用自己的手摆出各种形状，培养动手能力。

（2）发放画纸和彩笔，让孩子们画出手的基本结构，巩固所学知识。

六、板书设计1. 认识手字及手的好朋友2. 内容：（1）手字（2）手的基本结构：手指、手心、手臂等（3）手的重要性七、作业设计1. 作业题目：请孩子们用自己的手摆出三种不同的形状，并画下来，注明每个形状的名字。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察孩子们在课堂上的表现，针对手字及相关词汇的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：（1）开展“我帮爸爸妈妈做家务”的活动，让孩子们体验手的作用，培养家庭责任感。

（2）组织“手工作品展”，鼓励孩子们用自己的双手创作作品，展示自己的才能。

2024年幼儿园大班语言教案《识字“手”》

2024年幼儿园大班语言教案《识字“手”》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材第四章《认识身体部位》，详细内容为“识字‘手’”。

通过学习，让幼儿掌握“手”的字形、字音，理解“手”在日常生活中的重要性。

二、教学目标1. 让幼儿能够正确认读“手”的字音，了解其字形。

2. 培养幼儿观察、思考和表达能力，使其能够运用“手”字进行简单的组词和造句。

三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握“手”的字音、字形，学会运用“手”字进行组词和造句。

难点：使幼儿理解“手”的重要性，培养其在生活中关爱手部健康的意识。

四、教具与学具准备1. 教具：挂图、卡片、字卡、多媒体设备等。

2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）邀请幼儿参与“手指游戏”，引导幼儿观察自己的手，发现手的特征。

（2）通过提问，让幼儿分享自己用手做的事情，引出“手”字。

2. 新课导入（1）出示挂图，引导幼儿观察并说出图中的物品。

（2）通过卡片，展示“手”字的字形，教读字音。

（3）让幼儿跟随老师一起书写“手”字。

3. 例题讲解（1）给出例词：洗手、手帕、拍手等，让幼儿认读并理解词意。

（2）给出例句：“我用手拍球。

”让幼儿模仿造句。

4. 随堂练习（1）让幼儿在画纸上用彩笔画出自己的手，并在旁边写上“手”字。

（2）分组进行“手”字接力赛，每组幼儿轮流说出一个与“手”相关的词语或句子。

（1）回顾本节课所学内容，让幼儿复述“手”字的字形、字音。

（2）强调“手”在日常生活中的重要性，提醒幼儿注意手部卫生。

六、板书设计1. 《识字“手”》2. 内容：字形：手字音：shǒu例词：洗手、手帕、拍手例句：我用手拍球。

七、作业设计1. 作业题目：（1）用“手”字组词，至少三个。

（2）用“手”字造句，至少两个。

2. 答案：（1）组词：洗手、手帕、拍手（2）造句：我用手拍球；妈妈用手洗衣服。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种形式，让幼儿掌握了“手”字的字形、字音，并能够运用该字进行简单的组词和造句。

大班语言教案：认识“手”字及手的好朋友

大班语言教案：认识“手”字及手的好朋友一、教学目标1.能够认识“手”字，正确书写；2.能够认识手的好朋友——手指和手掌；3.能够简单描述不同手指的功能和作用；4.能够初步领悟手依靠不同手指的协作能力完成各种动作的原理。

二、教学内容1.认识“手”字；2.学习手指和手掌的名称和特点；3.探索不同手指的功能和作用；4.学习手依靠不同手指的协作能力完成各种动作的原理。

三、教学流程1. 导入环节（10分钟）老师给学生出示一幅手的图片，引出“手”字的认识和书写。

2. 感知环节（15分钟）•老师示范如何书写“手”字，并让学生一起跟读；•老师介绍手指和手掌的名称和特点，带领学生观察自己的手，认识不同手指和手掌；•老师引导学生回忆日常生活中手的作用和功能，让学生发表自己的看法。

3. 实践环节（20分钟）•老师带领学生进行手指的认知活动：给出手指的名称，让学生做出对应的手指动作，学生一起数数；•老师带领学生进行手掌的认知活动：让学生观察掌心的线条纹理，根据不同的线条纹理分辨手掌的正反面；•老师和学生一起完成手指运动游戏，探索不同手指的功能和作用。

4. 总结环节（15分钟）•老师带领学生总结手指和手掌的名称和特点，再次强调手依靠不同手指的协作能力完成各种动作的原理；•老师与学生一起讨论手的好朋友：假如没有手指和手掌，人类将如何生活？四、教学反思该教案针对大班幼儿课程特点和学生认知水平进行设计，注重通过感知、实践和总结等环节引导学生认知手、探索手的作用和原理。

教案设置了多个活动环节，寓教于乐，激发学生的学习兴趣。

教学反思表明，该教案有助于提高学生对手的认知水平，也让学生通过游戏和互动感受到了学习的快乐。

识字：认识“手”字及手的好朋友教学设计

识字：认识“手”字及手的好朋友教学设计Literacy: the teaching design of knowing "han d" and good friend of hand识字：认识“手”字及手的好朋友教学设计前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。

幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。

本教案是根据幼儿园大班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。

便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

好时光小拇指幼儿园徐玲珠内容：学国文汉字“手”和手的发散字活动目标：1.认识“手”字以及手的发散字，引起幼儿学习汉字的兴趣。

2.通过感受知道“手”是很灵活的、引起幼儿发散思维。

活动实录“今天老师给大家猜个谜语，你们喜欢吗？”谜语：一棵树十个叉，不长叶不开花，吃饭劳动全靠它。

小朋友抢着回答说：“这是手。

”小朋友真聪明，我们每个人都有两只手，手有很多用处，你们看看老师两只手在做什么？（老师做手影游戏：小鸟飞，小朋友愉快的跟着老师一起做）。

做手影游戏真有趣，以后有机会我们在做好吗？接下来，老师给大家看一个小袋子，袋子里面有许多小东西，请小朋友把手伸进去摸一样东西，先讲出这是什么东西，然后在摸出来看看是不是这样东西。

（小朋友争着上来摸出了喜乐瓶、小铃铛、铅笔等等物品）为什么我们的手一摸就知道是什么东西呢？小朋友说：“那是因为我们的手很灵活，很敏感。

”老师出示手的图片：“你们看，这是什么呀？”（出示汉字手字）那么，这个手字是怎么么写的呢？为什么手要这样写呀。

（有一个小朋友说，因为手字很象一个手）（当老师拿出一个“拿”字）为什么这个字下面有一个手字？（小朋友抢着说，拿东西要用手，所以拿下面有一个手字底）老师相继出示“打、扶、扔”教小朋友认这几个汉字，然后问这几个字有什么相同的地方，小朋友说旁边都有一个提手旁，然后请小朋友做“打、扶、扔”的动作。

认识手字及手的好朋友教案

认识手字及手的好朋友教案一、教学目标：1. 让学生掌握“手”字的笔画、结构及读音。

2. 培养学生对手字的认识，提高学生的汉字书写能力。

3. 引导学生了解手的重要性，培养学生关爱自己和他人的意识。

二、教学重点与难点：重点：掌握“手”字的笔画、结构及读音。

难点：笔画顺序和手字的书写。

三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、实物等引导学生认识手字。

2. 游戏教学法：通过手指游戏、拼字游戏等激发学生的学习兴趣。

3. 互动教学法：引导学生相互交流、讨论，提高学生的参与度。

四、教学准备：1. 教学PPT：包含手字的图片、笔画顺序动画等。

2. 手指游戏道具：如手指套、手指画等。

3. 拼字卡片：包含手字的不同组合。

五、教学过程：1. 导入：通过手指游戏引入课题，引导学生关注手的重要性。

2. 教学“手”字：a. 展示手字的图片，让学生观察手字的形状。

b. 讲解手字的笔画顺序和结构。

c. 示范手字的书写，让学生跟随书写。

3. 练习书写：学生自行书写“手”字，教师巡回指导。

4. 拓展学习：a. 学生互相交流手字的认识，分享对手字的了解。

b. 引导学生发现生活中与手相关的事物，如手工艺品、手部运动等。

5. 总结与反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，反思对手字的认识和书写。

6. 作业布置：让学生回家后观察家人的手，了解手的作用，并书写一篇关于手的短文。

六、教学评价：1. 通过课堂问答、书写练习等方式，评价学生对手字的认识和书写能力。

2. 关注学生在互动交流中的表现，评估其关爱他人和团队合作的意识。

七、教学拓展：1. 组织学生参观手工艺品展览，深入了解手工艺品制作过程中手的作用。

2. 开展手部运动比赛，如手指操、手球等，锻炼学生的手部协调能力。

八、教学反馈：1. 课后收集学生关于手的短文，评价其对手的认识和关爱。

2. 听取学生对课堂教学的反馈，了解教学效果，为下一步教学提供参考。

九、教学调整：1. 根据学生的掌握情况，适当调整教学内容和难度。

幼儿园大班语言教案识字认识“手

幼儿园大班语言教案识字认识“手一、教学内容本节课我们将学习幼儿园大班语言教材第四章《趣味识字》中的“手的认识”。

详细内容包括：认识汉字“手”，学习“手”字的读音、书写和组词；通过实践活动，让幼儿了解手的重要性，并掌握与手相关的日常用语。

二、教学目标1. 让幼儿掌握汉字“手”的正确读音、书写和组词。

2. 培养幼儿观察、表达、合作的能力，增强对生活的热爱。

三、教学难点与重点重点：汉字“手”的读音、书写和组词。

难点：如何让幼儿理解手的重要性，并运用到实际生活中。

四、教具与学具准备1. 教具：挂图、卡片、磁性黑板、彩笔、故事书等。

2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师邀请幼儿进行“找朋友”的游戏，让幼儿互相观察对方的手，分享自己手的特点，引出本节课的主题。

2. 新课导入（10分钟）教师通过挂图、卡片展示汉字“手”，引导幼儿学习“手”字的读音、书写和组词。

同时，讲解手的结构和功能，让幼儿了解手的重要性。

3. 例题讲解（15分钟）教师出示磁性黑板，示范书写汉字“手”，并讲解书写要领。

然后，通过例题讲解组词，如“大手”、“小手”、“握手”等。

4. 随堂练习（10分钟）教师发放练习本，让幼儿练习书写汉字“手”，并引导幼儿用“手”字进行组词。

5. 互动环节（5分钟）教师邀请幼儿上台，用动作表演与手相关的词语，如“拍手”、“握手”等，其他幼儿猜词语。

六、板书设计1. 挂图：展示汉字“手”的结构和功能。

2. 磁性黑板：书写汉字“手”的例词，如“大手”、“小手”等。

七、作业设计1. 作业题目：用汉字“手”组词，至少三个。

答案示例：大手、小手、握手2. 作业题目：画一幅与手相关的画，并注明画的名称。

答案示例：画名：“拍手”八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的学习表现，针对不同幼儿的学习情况，进行个别辅导。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的实践情景引入3. 例题讲解的深度和广度4. 互动环节的设计与实施5. 作业设计的针对性和实用性6. 课后反思及拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点应放在汉字“手”的读音、书写和组词上，确保幼儿能够熟练掌握这三个方面。

认识手字及手的好朋友教案

认识手字及手的好朋友教案一、教学目标：1. 让学生掌握“手”字的笔画、结构及读音。

2. 培养学生对手字的认识，提高学生的汉字书写能力。

3. 引导学生了解手的重要性，培养学生的动手能力。

二、教学重点与难点：重点：掌握“手”字的笔画、结构及读音。

难点：动手实践，培养学生的动手能力。

三、教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括“手”字的笔画、结构、读音及手的好朋友。

2. 准备一些关于手的手工活动材料。

四、教学过程：1. 导入：引导学生回顾已学过的字，如“人”、“大”等，为新课的学习做好铺垫。

2. 教授“手”字：（1）教师展示“手”字的PPT，引导学生观察“手”字的笔画、结构。

（2）讲解“手”字的读音，让学生跟读。

3. 实践练习：（1）学生书写“手”字，教师巡回指导。

4. 认识手的好朋友：（1）教师展示手的好朋友图片，如“手套”、“手帕”等。

（2）引导学生观察手的好朋友的特点，了解手的重要性。

5. 动手实践：（1）学生分组进行手工活动，如制作手链、剪纸等。

（2）教师巡回指导，给予鼓励和表扬。

五、教学评价：1. 学生对手字的掌握程度，包括笔画、结构、读音。

2. 学生的动手实践能力，如手工活动的完成情况。

3. 学生对手的重要性的认识，以及在日常生活中能否善于动手。

六、教学拓展：1. 引导学生思考手在生活中的作用，如用手吃饭、洗手等。

2. 学生分享用手解决问题的经历，培养学生的动手能力和创新思维。

七、课堂小结：1. 教师带领学生回顾本节课所学内容，巩固“手”字的笔画、结构、读音。

2. 强调手的重要性，鼓励学生在日常生活中多动手，锻炼自己的动手能力。

八、作业布置：1. 家庭作业：抄写“手”字十遍，了解一个关于手的故事，下节课分享。

2. 实践作业：观察生活中用手解决问题的例子，记录下来，下节课交流。

九、教学反思：2. 针对教学过程中存在的问题，提出改进措施，为下一节课做好准备。

十、课后评价：1. 学生对手字的掌握情况，包括笔画、结构、读音。

2024年幼儿园大班语言精彩教案《识字“手”》

2024年幼儿园大班语言精彩教案《识字“手”》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四单元《认识身体》，具体章节为第二课时《识字“手”》。

详细内容包括：学习“手”字的读音、笔画、组词；通过实践活动，理解“手”字在日常生活中的运用；培养幼儿对汉字的学习兴趣。

二、教学目标1. 认知目标：让幼儿掌握“手”字的读音、笔画和组词，并能正确书写。

2. 能力目标：通过实践活动，让幼儿理解“手”字在日常生活中的运用，提高幼儿的观察力和想象力。

3. 情感目标：培养幼儿对汉字的学习兴趣，激发他们主动参与学习的积极性。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿掌握“手”字的笔画和书写方法。

2. 教学重点：学习“手”字的读音、组词以及在生活中的运用。

四、教具与学具准备1. 教具：挂图、卡片、磁性黑板、实物（手模型）。

2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过实物展示（手模型），引导幼儿观察自己的手，引发他们对“手”字的兴趣。

2. 讲解：讲解“手”字的读音、笔画、组词，让幼儿跟随教师一起书写。

3. 实践活动：组织幼儿进行“手”字接力游戏，巩固所学知识。

4. 例题讲解：出示卡片，让幼儿辨认“手”字，并组成词语。

5. 随堂练习：让幼儿在练习本上书写“手”字，并进行组词练习。

六、板书设计1. “手”字的田字格书写。

2. “手”字的组词。

七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在练习本上书写“手”字，并组成至少三个词语。

答案示例：小手、大手、手心。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对掌握不牢固的部分进行巩固。

2. 拓展延伸：让幼儿回家后，观察家庭成员的手，并与他们分享所学知识。

还可以让幼儿尝试用“手”字创作一幅画，激发他们的想象力。

重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿掌握“手”字的笔画和书写方法。

3. 作业设计：作业题目的难度和答案示例的准确性。

4. 课后反思及拓展延伸：针对幼儿掌握不牢固部分的巩固方法以及拓展活动的创意。

幼儿园识字认识手字及手的好朋友教案

幼儿园识字认识手字及手的好朋友教案一、教学内容本节课选自《幼儿启蒙识字》教材第三单元“认识身体”，具体内容包括第一章“我们的双手”以及第二章“手字和它的好朋友”。

详细内容主要围绕“手”字的认读、书写及其与其他相关汉字的搭配使用。

二、教学目标1. 让幼儿掌握“手”字的读音、书写和基本含义，并能正确运用。

2. 通过学习“手”字的好朋友，使幼儿了解汉字之间的联系，提高识字兴趣。

3. 培养幼儿动手实践能力，激发他们关爱自己和他人的意识。

三、教学难点与重点重点：掌握“手”字的读音、书写和运用。

难点：理解“手”字与其他相关汉字的搭配使用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、字卡、磁性板、挂图、故事书等。

2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师邀请几名幼儿上台，进行“找朋友”游戏，通过找手拉手的好朋友，引导幼儿关注自己的双手。

2. 新课导入（10分钟）利用PPT展示“手”字，引导幼儿观察、认读，并讲解字的含义和书写方法。

3. 例题讲解（15分钟）结合磁性板和字卡，展示“手”字的好朋友（如“拉”、“拍”、“抓”等），讲解它们之间的联系，让幼儿跟随教师一起读、写。

4. 随堂练习（10分钟）分组让幼儿在练习本上练习书写“手”字及其好朋友，教师巡回指导。

5. 互动环节（10分钟）教师分发挂图，让幼儿找出图中与“手”有关的物品，并进行分享。

教师带领幼儿回顾本节课所学内容，并引导他们思考如何关爱自己的双手。

六、板书设计1. 板书我们的双手2. 板书内容：“手”字的书写“手”字的好朋友（拉、拍、抓等）七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写“手”字10遍。

（2）用“手”字组词，至少写3个。

（3）画一幅与“手”有关的画。

2. 答案：（1）略。

（2）示例：手心、手背、手指。

（3）略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的学习情况，针对他们的掌握程度，调整教学方法，提高教学效果。