《点线面》教学设计..
幼儿园大班美术教案《点线面》
幼儿园大班美术教案《点线面》一、引言在幼儿园大班的美术教学中，教师们常常采用各种有趣的主题和概念来引导幼儿进行创作。
其中，《点线面》作为一个重要的美术教案主题，旨在通过简单的元素和概念，引导孩子们开拓视野、发挥想象力，培养他们的审美能力和创造力。
本文将深入探讨《点线面》这一美术教案的教学内容、方法和意义，并分享个人观点和理解。
二、教学内容1. 点点是构成一切图形的基本单位，它所具有的基本特征是位置和大小。
在教学中，教师可以通过观察自然界和日常生活中的点的形态和特点，引导幼儿对点进行认知和感知，比如点的大小、颜色、分布等。
2. 线线是由点延伸而成，是视觉艺术最基本的元素之一。
在教学中，教师可以通过引导幼儿观察不同的线条在生活中的表现形式，比如直线、曲线、粗细不一的线条等，让幼儿了解线条的变化和表现力。
3. 面面是由线条所围成的，是视觉艺术的重要表现形式。
教师可以通过让幼儿观察不同物体的外形和轮廓，引导他们理解面的概念，并通过简单的造型和拼贴活动，让幼儿从实践中感知面的存在和表现形式。
三、教学方法1. 观察实践通过观察周围的自然和生活环境，引导幼儿从点、线、面的角度去观察和感知，让他们从实践中理解和掌握这些概念。
2. 创意表达鼓励幼儿通过绘画、拼贴、造型等各种方式进行创意表达，让他们将所学的点、线、面的概念运用到实际的创作中，培养他们的审美能力和创造力。
3. 欣赏交流组织幼儿进行作品展示和交流，让他们学会欣赏和理解他人作品，同时也能够分享自己的创作心得和体会，促进他们的艺术表达能力和社交能力的发展。
四、教学意义1. 培养审美情感《点线面》美术教案通过观察和创作活动，让幼儿在实践中增强对美的感知和欣赏能力，培养他们的审美情感。
2. 提升创造力通过鼓励幼儿进行创作表达，让他们在实践中培养自己的想象力和创造力，提升他们的艺术表现能力。
3. 发展综合能力通过《点线面》美术教案的教学，不仅可以培养幼儿的审美情感和创造力，还能够促进他们的观察力、想象力、动手能力和社交交流能力的综合发展。
中班美术《点线面》教案(优秀6篇)
中班美术《点线面》教案（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班美术创意教学案例《点线面》分享
幼儿园大班美术创意教学案例《点线面》共享一、主题介绍在幼儿园的美术教学中，创意教学一直备受关注。
《点线面》是美术教学中常见的主题，通过该主题的教学，能够培养幼儿的审美能力、创造力和想象力，对幼儿的整体发展具有重要的意义。
二、点线面的涵义在美术教学中，《点线面》是指艺术作品的构成要素，它们是构成图像的最基本的要素。
点线面所传达的不仅是形式，更是情感、思想和艺术家的个性表达。
在幼儿园的美术教学中，通过点线面的教学可以培养幼儿的观察力和表现力，促进他们对美的理解和感知。
三、《点线面》教学案例共享1. 点的构成在教学中，首先可以引导幼儿观察周围的事物，从中感知点的存在。
可以组织幼儿到操场上寻找点的踪迹，或者观察树叶、花朵、昆虫等微小的物体，引导幼儿认识点的形态和存在方式。
之后，可以让幼儿运用不同的工具和材料，创作出具有点元素的艺术作品，如印章画、泡泡画等。
2. 线的表现线是连接点的基本要素，它可以表现出形状的延展、节奏和韵律。
在教学中，可以让幼儿通过线条的勾勒和表现，创作出具有线条感的艺术作品。
可以让幼儿用线条勾勒自然景观，或者利用线条描绘日常生活中的人物形象，培养幼儿的观察和表现能力。
3. 面的塑造面是点和线的组合，它是构成图像和空间的基本要素。
在教学中，可以引导幼儿通过拼贴、涂抹、拓印等方式，将点线组合成面，创作出具有形态感和层次感的艺术作品。
在创作中，可以让幼儿感受面的轻重缓急，体会色彩对面的影响，培养幼儿的艺术表现力和审美能力。
四、总结与展望通过以上的教学案例，《点线面》主题的创意教学在幼儿园的美术教学中展现出了丰富的教学内容和潜在的艺术价值。
希望未来在幼儿园美术教学中，能够更加注重创意教学的落地和实施，为幼儿的艺术表现和审美素养的培养提供更多的可能和支持。
五、个人观点与理解作为一名美术教育者，我认为《点线面》主题教学是一种具有深度和广度的教学形式。
通过该主题的教学，不仅可以培养幼儿的艺术表现力和创造力，还能够引导幼儿对美的理解和表达。
二年级下册美术教案-第12课 点 线 面丨苏少版
二年级下册美术教案-第12课点线面丨苏少版
一、教学内容
•点、线、面的概念
•画童话中的建筑和人物
二、教学目标
1.能够准确理解点、线、面的概念。
2.能够用点、线、面画出简单的建筑和人物。
3.培养学生对童话世界的想象和创造力。
三、教学重难点
1.教学重点：点、线、面的概念及其在美术中的应用。
2.教学难点：如何用点、线、面表现建筑和人物。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
展示苏少版的童话故事绘画作品，引导学生进入童话世界的想象。
2. 学习点线面的概念（10分钟）
通过教师示范和学生练习的方式，让学生准确理解点、线、面的概念，并能够用这些基本元素画出简单的图形。
3. 模仿绘画建筑和人物（30分钟）
教师向学生提供不同风格的童话故事中的建筑和人物图片，鼓励学生用点、线、面进行模仿练习，并给予适当指导。
4. 创作自己的童话世界（25分钟）
学生根据自己的想象，自由创作童话建筑和人物，并用点、线、面进行绘画创作。
5. 展示与评价（10分钟）
学生互相展示自己的绘画作品，教师引导学生共同评价，表扬好的作品，指出不足之处，并让学生互相学习。
五、教学反思
“点、线、面”是美术中的基本元素，不仅是美术中常用的表现手法，而且是美术基础教育中必须掌握的重要内容。
本节课通过简单易懂的教学方式和有趣的绘画活动，让学生快速掌握了点、线、面的概念，并能够用这些基本元素进行绘画创作，培养了学生的想象和创造力。
但在今后的教学中，还需要对学生进行更深入的点线面训练和不同表现技巧的探究，来提高学生的绘画水平和创造能力。
二年级美术上册《点线面》教案、教学设计
3.教师强调点线面在美术创作中的重要性，鼓励学生在课后继续观察、思考、创作，不断提高自己的美术素养。
4.布置课后作业：运用所学点线面知识，创作一幅反映自己生活或情感的作品，下节课分享交流。
五、作业布置
1.结合本节课所学点线面的知识，创作一幅以“我的生活”为主题的绘画作品。要求运用不同的点线面元素，表达出自己的生活场景、情感体验或兴趣爱好。
二年级美术上册《点线面》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解点的定义、特点及作用，能够运用点进行创意绘画。
2.掌握线条的种类、特点和应用，能够运用不同线条表达情感和画面。
3.理解面的概念、分类和表现方法，能够运用面进行画面构图和创作。
（二）过程与方法
在教学过程中，引导学生通过观察、思考、实践等方法，培养他们的观察能力、创造能力和审美能力。具体措施如下：
5.利用课余时间，参观一次美术展览或博物馆，关注其中的点线面元素，并结合所学知识进行欣赏和分析。撰写一篇观后感，分享自己的心得体会。
作业要求：
1.作业提交时，请附上作品说明，包括创作思路、表现手法、创作心得等。
2.作业完成后，进行自评、互评和教师评价，共同提高美术素养。
3.教师将根据学生的作业完成情况，给予及时的反馈和指导，鼓励学生持续进步。
1.通过观察生活中的点线面现象，使学生认识到美术元素与生活的密切关系。
2.运用启发式教学，引导学生思考点线面在美术创作中的运用，培养他们的创造力和想象力。
3.组织学生进行实践操作，如绘画、剪贴等，锻炼他们的动手能力和实践能力。
4.开展小组合作活动，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
（三）情感态度与价值观
小学美术_点线面教学设计学情分析教材分析课后反思
《点、线、面》教案教学目标：1、观察生活中的点、线、面，了解点、线、面组合后形成的美感效果，利用点、线、面创作作品。
2、运用不同的点、线、面组合变化，尝试用重复、穿插等方法画或粘贴一幅画。
3、感受点、线、面组合变化形式的美感，引导学生发现生活中的美并尝试表现他。
教学重点：观察生活中的点、线、面并能用绘画或粘贴的方式表现它们的组合变化。
教学难点：懂得运用重复、穿插的方法表现点、线、面的组合变化。
教学准备：教师：示范作品、教学课件。
学生：油画棒、水彩笔、白纸。
教学过程：一、导入（引出点线面）同学们，老师今天非常高兴能和大家一起上一节美术课。
初次见面，张老师送个大家一首好听的歌曲作为礼物，我们一起来听一下。
听了这首歌曲你的心情是怎样的呢？现在让我们带着这美好的心情开始今天的美术课吧。
二、新授感知点线面（直观感知、想象单纯的点线面的形式，为之后的创作元素做好铺垫）1、看，老师在黑板上画一个？：这是什么？点（板书：点）师接着画出其他形式的点（三角点水滴五角星十字点米字点）2、如果画一串点，这是什么？线，虚线。
（板书：线）大家还会画别的样子的线吗？请同学们把自己想到的线画在老师给大家准备的纸上（生板演粗线细线曲线。
）这位同学为我们画出这么多种类的线，真是了不起！师：看来线有直线、斜线、折线、弹簧线、网状线、曲线、浪线……这么多的形式。
3、现在老师继续画：一条线连接起来就成了什么？（圆形）你还能用线画别的形状吗？请同学试着在纸上画出来。
（生板演正方形、长方形。
提醒学生画大一点）师补充画出：同学们，点线面是相对的。
这些比点大,比线宽的形状我们称为：面（板书：面）三、寻找生活中的点线面（从身边同学、教室里找出点线面或点线面的组合现象，再观察感受生活中、自然现象的点线面组合现象。
在我们生活中，处处都可以看到点线面，1 、请同学例举身边的点线面，老师提示：同学们的衣服扣子，教室里的窗，黑板…… 看来，同学们都是细心、会观察的好孩子。
《第3课 点、线、面》教学设计教学反思-2023-2024学年小学美术人教版二年级下册
《点、线、面》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 认识和理解“点、线、面”的基本概念和特征。
2. 掌握“点、线、面”在美术创作中的运用和表现手法。
3. 提高观察、想象和创造能力，培养审美意识。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生通过观察和体验，理解“点、线、面”的基本特征和在美术创作中的应用。
2. 教学难点：培养学生的想象和创造能力，将“点、线、面”元素融入美术创作中，形成独特的艺术风格。
三、教学准备：1. 准备教学课件，包括“点、线、面”的典型案例和图片。
2. 准备画笔、颜料、纸张等美术创作工具。
3. 提前布置教室，营造美术课堂氛围。
四、教学过程：（一）导入新课1. 同学们，你们喜欢画画吗？今天老师要给大家介绍一位新朋友，它就在我们的身边，无处不在，它就是点、线、面。
2. 展示图片，让学生观察并发现其中的点、线、面。
（二）讲授新课1. 点：教师出示一些生活中的点，让学生辨认。
教师还可以利用一些工具（如马克笔）让学生自己动手画点，并说出画点的要点。
通过一些练习让学生熟悉点的运用。
2. 线：教师通过不同的图片和工具（如彩色笔、彩色粉笔）让学生认识直线、曲线等，并让学生自己动手画线。
教师讲解画线的要点，并让学生进行练习。
3. 面：教师通过图片展示各种形状的面，并让学生辨认。
教师引导学生发现面在生活中的运用，并让学生自己动手用彩纸剪面。
（三）示范环节教师现场绘画示范，将点、线、面运用在画作中，学生观察并学习。
（四）实践练习学生根据教师的讲解和示范，自己动手绘画，将所学到的点、线、面运用在自己的作品中。
教师对学生的学习成果进行点评和指导。
（五）小结作业1. 教师总结本课所学内容，强调点、线、面的重要性和运用方法。
2. 布置课后作业，让学生在家中寻找并记录生活中的点、线、面，第二天与同学交流分享。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 了解点、线、面的基本概念和特点。
2. 掌握点、线、面的基本绘画技巧。
高中数学点线面教案
高中数学点线面教案
主题：点、线、面
教学目标：学生能够识别和区分点、线、面，并能够应用相关知识解决实际问题。
教学重点：点、线、面的定义和特点；点、线、面在几何图形中的应用。
教学难点：区分各种几何元素，并能够灵活运用。
教学准备：投影仪、计算机、几何工具等
教学过程：
一、导入：
1.以生活中的实例引入点、线、面的概念，如让学生看到教室里的窗户是一条线，让学生看到桌子的角是一个点。
2.通过投影仪展示几何图形，让学生观察图形中的点、线、面。
二、讲解：
1.引导学生观察与思考，讲解点、线、面的定义和特点。
2.讲解点、线、面在几何图形中的应用，如平行线、直线段等概念。
三、练习：
1.让学生通过几何工具画出不同的点、线、面，并进行辨认和分类。
2.让学生参与集体讨论，分享自己对点、线、面的认识。
四、展示：
1.让学生通过实例分析，应用点、线、面的知识解决实际问题。
2.展示学生正确的解题方法，并让学生分享自己的解题思路。
五、总结：
1.引导学生总结点、线、面的定义和特点。
2.总结本节课的重点内容，并强调应用知识解决问题的重要性。
六、作业：
1.布置相关题目的作业，巩固学生对点、线、面的掌握。
2.要求学生整理本节课的笔记，准备下节课的复习。
教学反思：本节课主要在概念的介绍与认知上花费了过多的时间，忽略了学生对实际问题的运用能力的培养。
下节课应该更加注重引导学生应用知识解决问题。
人教新课标二年级下册美术《 点线面 》教案
《点线面》教学设计及反思【教材理解】本课内容是以点、线、面这三种基本造型要素为表现媒介，徒手绘制自由图案。
由于抛开具体形象的束缚，这种相对简单的作业更易于训练学生的形式美感，也更便于学生自由发挥创造。
点：不可过大，否则就有面的感觉。
点与面的对比关系，是相对的，同时点的形态以单纯为好。
线：包括直线、曲线、折线，可有粗细、方向、组合上的变化。
曲线应画的有弹性、光滑感。
面：可分为独立的面；有线条分割、交叉形成的块面。
【教学目标】1、知识技能：学会观察、比较、欣赏、想像的学习方法；运用点、线、色绘出精致的花纹图案和丰富的色彩。
2、应用技能:在观察的过程中展开联想；在欣赏的过程中启发想象和创作思路；在大胆表现中运用点、线、色画出动物的花纹并进行装饰。
3、情感态度价值观：关注动物世界的花纹美，感受生命美；培养环保意识。
【教学重点】重点：运用点、线、色大胆绘画出动物的花纹；对比色、邻近色的运用；依动物外形和结构绘画动物身体花纹装饰。
难点：如何表现出独特的花纹图案。
【教学准备】师生：画笔、纸张、课件等。
【教学过程】一、引入阶段1、情景故事引入：森林里的动物都觉得天气太热了，动物们都想下河游泳，小狐狸没有下去，小狐狸想偷其他动物的小衣服。
2、通过小狐狸找衣服，欣赏动物花纹。
动物们的身上有我们认识的哪些小伙伴？点、线、面。
二、教学阶段1、欣赏评述阶段：（认识了解装饰花纹的要素：点、线、面）（1）小狐狸欣赏动物们的“衣服”，豹子的衣服是点，斑马的衣服是线，长颈鹿的衣服是（2）它们的衣裳和小狐狸穿的不一样，小狐狸非常喜欢有点线面装饰的衣服。
2、小组设计阶段（1）请同学们分组讨论怎样为小狐狸设计衣服（2）每组推举一名同学上黑板为小狐狸设计衣服三、课堂练习小动物们都很羡慕小狐狸的花衣裳，我们就帮他们设计出漂亮的衣裳！课堂作业练习给小动物们运用点线面设计衣服，教师巡视辅导练习作业。
四、作业评价看看我们设计的各种动物的衣裳，你们喜欢哪一件？为什么？——欣赏评述作业，采用生生评价和师生评价。
《点线面》教学设计
《点线面》教学设计教学设计：点、线、面的基本概念和特性一、教学目标1.通过学习，使学生能够正确理解和运用几何学中的点、线、面的基本概念和特性；2.培养学生观察和思考的能力，提高学生的几何思维和几何分析能力；3.培养学生的创新意识和实践操作能力。
二、教学内容1.点的定义和基本性质；2.线的定义和基本性质；3.面的定义和基本性质；4.点、线、面在几何学中的应用。
三、教学步骤第一步：引入教师先通过提问的方式，引导学生回忆并讨论一下生活中点、线、面的例子，激发学生的兴趣和思考。
第二步：点的定义和基本性质1.教师向学生解释点的定义和基本性质，并通过具体的例子进行讲解。
2.教师出示一些图形，让学生在纸上画出图形中的点，并分别用字母标记。
然后让学生自己发现并总结点的特性。
第三步：线的定义和基本性质1.教师向学生解释线的定义和基本性质，并通过具体的例子进行讲解。
2.教师给学生出示一些图形，在纸上画出图形中的线段，并和学生一起讨论线的性质。
第四步：面的定义和基本性质1.教师向学生解释面的定义和基本性质，并通过具体的例子进行讲解。
2.教师给学生出示一些图形，在纸上画出图形中的面，并和学生一起讨论面的特性。
第五步：点、线、面在几何学中的应用1.教师向学生介绍点、线、面在几何学中的重要应用，如利用点和线进行构图、利用面进行体积计算等。
2.学生进行小组活动，选择一个实际生活中的问题，利用点、线、面的知识进行解决。
第六步：总结与反思教师做一个简单的总结，并回顾本节课的学习内容。
鼓励学生提出问题和回顾所学知识。
四、教学方法和手段1.提问法：通过提问激发学生的思考和回忆。
2.示范法：通过示范画图的方式让学生更加直观地理解点、线、面的概念。
3.合作学习法：通过小组活动激发学生的合作意识和思考能力。
五、教学资源1.课件：使用电子课件展示相关图形和定义；2.黑板和白板：教师可以使用黑板和白板进行讲解和示范画图。
六、教学评价1.听说评价：通过学生的回答和口头表达来评价他们对点、线、面的理解和运用能力；2.书面评价：通过学生的书面作业来评价他们的几何分析和创新思维能力。
二年级美术《点线面》教学设计
二年级美术《点线面》教学设计-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN二年级美术《点线面》教学设计教学内容点线面1课时教学目标[德育目标]：体验生活中的点线面给人们带来的美感，培养学生热爱生活的态度。
感受生活中点、线、面独特的艺术语言及艺术魅力。
[智育目标]：培养学生创新思维能力和耐心细心的学习习惯。
[素质发展目标]：学习用点、线、面进行排列造型。
教学重点难点[教学重点]：感受生活中点、线、面独特的艺术语言及艺术魅力，培养艺术感知能力和造型表现能力。
[教学难点]：恰当地运用点、线、面的组织原理进行造型活动。
教学准备电脑课件学生活动设计学生欣赏图片来感悟点线面的魅力。
教学过程：一. 导入1. 通过欣赏点、线、面的抽象画来揭示课题。
2. 引：在一个宁静的夜晚，画室里正在上演精彩的表演。
我们快去看看！3. 旁白：看！舞台的布幕徐徐拉开了。
第一场表演是……。
4. 设问：你能给这幅画起个名字吗这幅画里有哪些形状(各种各样的点、线、面)5. 让学生直观地在视觉和听觉等各方面都得到亲身感受,激发学生的学习热情和创作欲望，开拓学生的思路。
二. 教授新课1介绍点、线、面的知识。
引：什么样叫点、什么叫线、面呢！我们一起去探索。
设问:地球在宇宙中,显得怎样？2.设问:当我们在近处看地球时,它显得怎样动画课件直观地了解点、线、面的知识。
2.学习运用小物品制作点、线、面的方法；认识抽象画给人们带来特殊的视觉美感，陶冶学生的审美情趣。
引：画室里的表演正在进行着，请小朋友们跟着老师一起去欣赏。
知识点：点、线、面是美术世界的基本元素、真正主人。
设问：看着画面，你有什么感觉你觉得画家在画的时候，在想些什么呢画家是用什么方法什么材料画出这幅画我们还能用哪些不同的方法、材料来画画呢培养学生对事物的观察能力和对问题的探究能力。
3.帮助学生明确课堂学习任务。
引：通过今天的学习，我们又增强了知识，让我们一起走进美术世界，去探索、去创造！设问：欢迎你们来到美术世界，走上点、线、面的表演舞台，你给大家带来了什么表演？请把你的想象用画面的形式表现出来根据儿童的心理特点，在童话的气氛中提出作业要求，营造学习气氛。
点线面美术教案
点线面美术教案
学科：美术
年级：四年级
主题：点线面
课时安排：
课时一：引入点线面的概念
课时二：认识和运用点线面
课时三：绘制点线面的作品
课程目标：
1. 引导学生认识和理解点线面在美术作品中的重要性。
2. 培养学生观察细节和组织元素的能力。
3. 发展学生的绘画技巧和创作能力。
课时一：引入点线面的概念
活动一：欣赏艺术作品
展示几幅包含点线面的艺术作品给学生观看，并引导他们讨论作品中的点线面元素。
活动二：点线面游戏
要求学生用各种形状的小纸片和颜色的黏土，自由创造点线面的组合，并以小组形式展示他们的作品。
课时二：认识和运用点线面
活动一：点线面分类
给学生展示不同的点线面样本，并要求他们将这些样本按照点线面的特点进行分类。
活动二：点线面的运用
提供给学生几幅简单的线稿作品，并要求他们运用点线面的技巧完成作品的填色。
课时三：绘制点线面的作品
活动一：点线面拼贴
让学生使用彩纸、剪刀和胶水，制作点线面拼贴作品。
鼓励学生在拼贴过程中发挥他们的创造力。
活动二：画出我的点线面
学生根据自己喜欢的主题，使用铅笔和彩色画笔，运用点线面的技巧创作自己的点线面作品。
评估方法：
观察学生在小组合作和个人创作中的表现，评价他们对点线面的理解和运用能力。
同时，评估学生的创造力和绘画技巧的发展程度。
延伸活动：
为学生提供更多关于点线面的艺术作品，鼓励他们进行观察和分析，并尝试模仿和创作类似的作品。
通过参观艺术展览或美术馆，扩展学生的艺术视野。
(完整版)点线面教学设计
2．我先将小鱼的轮廓线画，再用线把它的身子分割成几个面，这些面是有变化的，有的大，有的小，有的细细长长，有的方方正正，有的规则整齐，有的奇奇怪怪的。
3．再用点、线、面的组合给小鱼的每个面画上漂亮的花纹。
4．想一想添加什么样的背景比较好呢？
设计意图：教师通过一组小鱼图片，通过分析、讨论，找出其中的最主要的元素构成画面，再通过取舍、添加，构成一幅主题性作品。学生通过教师的示范，知道如何运用点线面创作主题性的作品。
（3）面又给你什么样的感受呢？
设计意图：教学开始出示图片，跳跃的小点，接着教师用点成线，再让学生排出不一样的线，最后教师再大手笔地将点、线聚拢成面，孩子能体会到面的特点。在变的同时再让孩子们小组合作画一画，大家互相交流，成为第一次作业。作业点评时，让学生自己去找不同的点线面，交流点线面带给我们的不同感受。
3.小朋友们再看看黑板，我们刚刚创作的作品是不是和大师的作品很像啊？点、线、面是形成美、创造美的元素，有时候我们无意而为时，也会有惊奇的收获。
设计意图：大师的灵感也来源于生活。在对两位画家的作品欣赏时，教师要注重引导学生分析大师如何用点线面来表现画面的、表现生活的，感受作品所传达出来的意境。然后再让孩子们用自己的作品和大师的作品比较一下，真的非常像！原来无意间也可以用点线面创作出大师级的作品，增强学生的自豪感。
教师准备：
PPT课件、示范用具。
学生准备：
铅笔、彩色铅笔、油画棒等绘画工具材料。
教学目标
知识与技能目标：感受生活中点、线、面独特的艺术语言及艺术魅力，培养艺术感知能力和造型表现能力。
过程与方法目标：恰当地运用点、线、面的组织原理进行造型活动，培养学生创新思维能力和耐心、细心的学习习惯。
情感、态度与价值观目标：体验生活中的点线面给人们带来的美感，培养学生热爱生活的情感。
1.2点线传情造型元素之点线面教学设计高中美术人美版选择性必修1绘画
展示名画康定斯基点线面作品，说说图中有什么？
板书题目：《造型元素点、线、面》
二、新授
1.观看动画短片
思考：什么是点线面？它们之间有什么样的关系
点就是生活中的万事万物如果从很远的地方看都会成为一个点。线就是点的运动轨迹，它可以是直线、曲线、锯齿线等。线条闭合起来就形成了面，面可以是几何形，也可以是不规则形状。
教学反思：本节课通过图片导入课题，通过观看动画短片的引导学生思考点线面的意义和关系这一重点内容，重点突出。然后通过分析康定斯基名画作品及教师示范，突破这一难点，引导学生思考美术创作中如何使用点线面元素让画面变得丰富又有张力。从学生作品来看，学生学习效果还是很不错的！
相互转化、相互衬托关系
2.观察康定斯基名画
讨论分析：点、线、面在画面中如何运用的？
通过分析说明在画面中要体现的三种关系：虚与实、疏与密、大与小。
三、教师示范点、线、面构成
通过完整示范，让学生掌握绘画过程中的要点和技法。通过对范画的分析让学生了解在绘画中的重点：用点、线、面处理好画面疏密与虚实关系，要善于用对比的方法把握画面的节奏。
造型元素点、线、面
课题名称
造型元素点、线、面
选题意图
掌握美术基本语言元素
教学对本元素：点、线、面、
2.用点、线、面纯粹的语言表达情感
3.点、线、面的构成练习
让学生直观感受点、线、面的运用。讲解点、线、面知识，分析元素间的组合构成关系。微课的使用让学生更直观的学习绘画过程。
教学目标
1.使学生能够明确区分画面中的点、线、面元素，掌握绘画中的点、线、面的表现形式与体现，达到对艺术作品中绘画语言的识别和深度赏析，进一步体味点、线、面在组织绘画中的作用与情感传递。
人教版小学点线面说课稿
人教版小学点线面说课稿教学设计：人教版小学数学《点线面》说课稿一、教学目标本节课的教学目标旨在让学生通过观察和操作，初步理解点、线、面的概念，并能够区分和联系生活中的点线面实例。
同时，培养学生的空间想象力和抽象思维能力，激发学生对数学学习的兴趣。
二、教学内容与分析本次说课的内容是人教版小学数学三年级上册《点线面》一课。
本课内容是学生认识几何图形的基础，通过对点、线、面的学习和理解，为后续学习平面图形和立体图形打下坚实的基础。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解点、线、面的概念及其相互关系。
2. 教学难点：将抽象的点线面概念与生活中的具体实例联系起来，培养学生的空间想象力。
四、教学方法与手段1. 启发式教学法：通过提问引导学生思考，激发学生的好奇心和求知欲。
2. 观察法：让学生观察生活中的点线面实例，培养学生的观察能力和抽象思维能力。
3. 操作法：通过动手操作，让学生亲身感受点线面的构成，加深理解。
4. 讨论法：鼓励学生进行小组讨论，分享自己的发现和理解，培养合作与交流的能力。
五、教学过程1. 导入新课- 通过展示生活中的点线面图片，如星空、斑马线、墙面等，引起学生的兴趣。
- 提问学生：“你们知道这些图片中的点线面吗？它们有什么特点？”2. 探究新知- 讲解点、线、面的基本定义，并举例说明。
- 组织学生进行小组活动，寻找教室内的点线面实例，并进行描述和分类。
- 引导学生通过折纸、拼图等活动，感受点线面的组合变化。
3. 巩固新知- 通过填空、连线等练习题，巩固学生对点线面概念的理解。
- 利用多媒体展示点线面的变化，如点动成线、线动成面，加深学生的认识。
4. 拓展应用- 让学生设计一个包含点线面的图案，并解释设计思路。
- 讨论点线面在艺术设计、建筑学等领域的应用，拓展学生的视野。
5. 课堂小结- 总结点线面的概念和特点，强调它们在日常生活中的普遍性和重要性。
- 鼓励学生在日常生活中继续观察和发现点线面的运用。
二年级美术下册《点、线、面》教案 教学设计
《点、线、面》教案【学习领域】造型·表现【课时建议】1课时【教学目标】知识与技能：训练学生对点、线、面构成的认知和组织能力，尝试用重复、穿插、均衡等方法画或粘贴一幅画。
感受点、线、面组合变化形式的美感，引导学生发现生活中的美并尝试表现它。
过程与方法：通过欣赏艺术作品和教师的讲授启发、感染，观察生活中的点、线、面，发现它们之间的差异；体验不同的点、线、面组合变化形成的秩序美、均衡美。
开动自己的想象，运用重复、穿插、遮挡、均衡等组合变化的方法，创作一幅由点、线、面构成的作品。
情感、态度与价值观：培养学生自由创造的能力；启发学生对形式美感的感受力。
引导学生发现生活中的美。
【教学重点】观察生活中的点、线、面并能用绘画或粘贴的方式表现它们的组合变化。
【教学难点】画面组织的均衡和多样统一。
【教学准备】电脑多媒体教学系统、课件、教材、范图。
【教学过程】一、新课导入视频导入《红色椭圆》老师：课本中左上角的《红色椭圆》是选用俄罗斯绘画大师康定斯基的作品。
作者运用点、线、面的自由组合，以略带具象的装饰形象构成一幅具有抽象意味的画。
这幅画造型单纯、自然，色彩干净、明亮。
欣赏时，指导学生从中体会点线面在画面中所起的作用。
今天老师就给大家介绍“三个好朋友”点、线、面。
板书点、线、面并用课件进行展示。
（设计意图：通过与学生互动导入新课，吸引学生注意力，提出课堂重点。
）二、新课讲授（一）教授讲解点线面作品的创作过程。
老师：同学们，生活中也有很多的点、线、面，你发现了吗？老师：你在画面中找到点、线、面了吗？它们在哪里？图集欣赏《生活中的点、线、面》图1天空中的星星（点）。
图2蜘蛛织成的网（线）。
图3雨中的俩片荷叶(面)。
图4雨点、雨线、积水组合简笔画图片（点、线、面）。
老师总结：生活中处处都有点、线、面构成的事物与景物。
如，立交桥，路灯，梯田等。
1．播放点、线、面构成的摄影作品，感受摄影作品中由点、线、面组成的形式美感。
小学美术_点线面教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
《点、线、面》教学设计一、教学目标1.观察生活中的点、线、面，了解点、线、面组合后形成的美感效果，利用点、线、面创作作品。
2.运用不同的点、线、面组合变化，尝试用重复、穿插、均衡等方法画或粘贴一幅画。
3.感受点、线、面组合形式的美感，引导学生发现生活中的美并尝试表现。
二、教学重难点教学重点：欣赏中感受点、线、面的组合变化，尝试用绘画和剪粘的方法设计点、线、面作品教学难点：点线面的运用富于变化，有节奏感。
三、教学策略采用“感悟一发现一尝试一欣赏一创造”的教学策略，从生活中的常见事物“雨”入手，引导学生感悟基本的绘画元素一点、线、面。
通过观察，发现生活中不同的点、线、面，体验不同点、线、面的组合变化，在欣赏中进一步体会点、线、面组合变化形成的秩序美、均衡美，学习色彩的搭配、组合的方法，最后发挥自己的创造力，大胆自由地运用多种材料，以丰富的表现形式，尝试运用重复、穿插、遮挡、均衡等组合方法，创作点、线、面的构成作品。
四.教学过程美术作品中《点、线、面》学情分析二年级的孩子对于美术课的兴趣浓厚，具有较强的表现欲和动手能力，对审美有了一定的体会，但对抽象美和形式美及绘画语言的理解还有所欠缺。
所以还是要特别注重在教学中”寓乐于教”，通过游戏提出了”你想用点线面画或拼贴出怎样的画面?”的问题，这个问题可以引导学生观察到不同的点线面组合变化，可以形成丰富的画面效果，了解点线面是绘画中最基本的元素。
《点、线、面》教学效果分析本课内容重在引导学生关注“点、线、面"，学习运用点、线、面发展艺术感知能力和造型表现能力。
通过对美术作品的分析，了解大千世界都是由点、线、面这些最基本的元素组成的，感受艺术可以表现生活，艺术可以表达情感。
由此我利用大师作品让学生体验生活中的点、线、面给人们带来的美感，培养学生热爱生活的态度。
感受生活中点、线、面独特的艺术语言及艺术魅力。
通过对基本元素的了解，让学生感受生活、表现生活、美化生活。
幼儿园大班美术教学设计案例《点线面》
幼儿园大班美术教学设计案例《点线面》1. 概述在幼儿园美术教学中，设计富有趣味和启发性的教学案例对培养幼儿的审美能力和创造力具有重要意义。
其中，《点线面》作为一种基础美术元素，可以引导幼儿在艺术创作中进行自由表达和探索。
本文将从《点线面》这一主题出发，通过深度和广度兼具的讨论，探索幼儿园大班美术教学设计的艺术意义和实际操作。
2. 点线面的意义和应用点、线、面是构成一幅画或者艺术作品的基本元素，它们对于表现形式、空间感和结构构成都具有重要的作用。
在幼儿园美术教学中，通过设计《点线面》的教学案例，可以帮助幼儿初步理解和掌握这些基本元素，激发他们的想象力和创造力。
在教学实践中，可以通过展示各种相关的艺术作品，让幼儿观察和思考，引导他们使用点、线和面来表现自己的想法和情感。
3. 教学设计案例针对《点线面》这一主题，我们可以设计一节富有趣味和启发性的美术教学课程。
可以通过图片、实物或者视瓶等多种形式向幼儿介绍点、线、面的概念和特点，让他们在观察和思考中逐渐理解。
可以组织幼儿进行亲身实践，在纸上使用不同的颜色和材料画出各种点、线和面的组合。
通过这样的实践，幼儿可以感受到点线面的表现力和魅力，培养他们的艺术想象力和创造力。
4. 总结与回顾通过《点线面》这一主题的教学实践，幼儿可以在自由创作中体验到艺术的魅力和乐趣。
通过观察、思考和实践，他们可以逐渐理解和掌握点、线、面这些基本美术元素，在艺术创作中展现自己的想法和情感。
这样的教学设计也为幼儿提供了一个发挥想象力和表现力的空间，培养他们的审美能力和创造力。
5. 个人观点在设计《点线面》这样的美术教学案例时，我认为应该注重启发幼儿的创造力和想象力，让他们在自由的氛围中感受艺术的魅力。
也要注重引导和指导，让幼儿在实践中逐步掌握基本的美术元素和表现技巧。
这样的教学设计不仅可以帮助幼儿提高审美水平，还可以培养他们的综合素养和创造能力。
在幼儿园大班的美术教学中，《点线面》这样的教学案例具有重要的意义和作用。
小学美术《点线面》教学设计
感受，思考
自由发言(各种各样的点、线、面)
观看课件直观地了解点、线、面的知识。
欣赏课件中的作品，学习运用小物品制作点、线、面的方法；认识抽象画给人们带来特殊的视觉美感。
感受，思考
小组交流
举手回答
尝试把自己的想象用画面的形式表现出来
互赏互评
一起完成作业展示板。
欣赏了解生活中和艺术作品中更多的点线面知识
难点
恰当地运用点、线、面的组织原理进行造型活动。
课程资源开发
利用电脑课件ຫໍສະໝຸດ 物图片板书设计点线面
1.构思画面2.选择材料3.独立制作4.交流完善
教师活动预设
学生活动预设
个案修改
设计意图
一.导入
1.通过欣赏点、线、面的抽象画来揭示课题。
设问：这幅画里有哪些形状？给你什么样的感觉？你能给这幅画起个名字吗？
二.教授新课
1介绍点、线、面的知识。
引：什么样叫点、什么叫线、面呢！？我们一起去探索。
设问:地球在宇宙中,显得怎样？当我们在近处看地球时,它显得怎样?
知识点：点、线、面是美术世界的基本元素、真正主人。
2引导欣赏作品.
.欣赏：名师名画A.教材中德国女画家—──康定斯基的《绘画201号》B.凡高----《向日葵》《抽象画》
C.照片《故宫城门》、《现代城市》
设问：看着画面，你有什么感觉？你觉得画家在画的时候，在想些什么呢？画家是用什么方法什么材料画出这幅画？我们还能用哪些不同的方法、材料来画画呢？
3以游戏的形式提出作业要求,活跃学习气氛.
四.作业评价
说说你的感想，并且为这些美丽的画面取名字。
五.拓展
儿歌儿歌:你是点,我是线,变大以后就成了面,描画美好的画面。
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第3课《点线面》教学设计
摘要：点、线、面和我们的生活息息相关，生活中处处可以见到这些由点、线、面组成的元素，所以我们要把美术和生活密切联系在一起，享受生活、热爱生活。
关键词：点线面图形绘画
教学内容 :
本课选自人教版小学美术二年级下册第3课《点线面》
教学目标：
1、知识目标：学会用点、线、面进行绘画，培养学生的设计能力和表现能力。
2、能力目标：学会用点、线、面结合的方法进行组图。
3、情感态度与价值观：了解生活中的点线面，使学生热爱生活、培养学生认真观察生活的能力。
教学重点：
掌握点线面有关知识。
教学难点：
学会用点线面作画。
教学具准备：
课件、教师范画、水彩笔或油画棒
教学过程：
一、导入新课
1、师播放一段小视频，并要求学生仔细观看，体会视频中出现
的各种点、线、面。
2、学生回答教师提出的问题，
师：同学们你们都看到了什么？
生1：我看到视频当是由点、线、面组成的画面。
生2：我看到有一个小圆点一直在滚动。
生3：我看到了各种不一样的图形。
师：同学们观察的真仔细，是的，我们在视频上能看到各种点、线、还有面，这些点、线、面好像组成了一段跳跃式的音符。
3、谁能举例说一说你都见过哪些点、线、面？
生1：我见过雨点像雨滴一样，还见过沙子点像沙子一样。
生2：我见过直线、弯线、波浪线、还有像动物牙齿一样的锯齿线。
生3：我见过各种图形，色块就是我们所说的面。
师：恩，同学们说的很好。
（师总结：在黑板画出各种点、线、面）
4、教师播放图片找一找，这些图片中的点线面分别有哪些?
生1：我看到了有圆点、沙子点、圈点、还有雨点。
生2：我看到了各种线有直线、曲线、波浪线、锯齿线、蜗牛线。
生3：我看到了各种图形有正方形、长方形、三角形和圆形。
师：同学们找的很准确，那今天这节课我们就来学习--第3课点线面（师板书）
二、讲授新课
师：点、线、面在我们生活中处处可见，大家能举例说一说吗？生1：我们班级的黑板的边缘是四条直线，水面上的波纹是波浪线，马路是直线，树上开的花就像一个个小点。
生2：我的文具盒上面的长方形就是一个面。
生3：我的衣服上的图案就是一个个小点组成的。
师：同学们回答的非常好，看来同学们都很认真观察生活，希望所有同学都能养成一种能认真观察生活的好习惯。
师：下面再请同学们说一说点、线、面在美术作品中是怎样运用的？请同学们看一看面这几幅图片。
生1：这幅作品中既有点又有线，点的大小不一，线有长有短，有粗有细。
生2：点的密切排列能形成一条线。
师：同学们回答的很棒。
点和线的密切排列不仅能形成一条线还会形成一个个面。
点、线、面组成了千变万化的形象世界，我们生活中的美
也是离不开这些基本元素的。
所以我们要学会用点、线、
面来组合搭配一幅画。
下面我们就来欣赏几幅学生作品，
看看他们是怎样把点、线、面组合在一起进行搭配的。
生1：我在这幅风景画上看到了各种点、线、组成的高山、
树木和草地。
生2：这幅奇怪的脸是用纸拼贴的方法，把纸撕成点、线拼贴成的一个头像。
生3：这幅游乐园用到了点、线、色块组合在一起组成的画面。
师：这几位同学观察的很仔细，在我们生活的各方面，点、线、面巧妙组合而成的东西到处皆是，请谈一谈点、线、面带
给我们什么样的不同感受？
生1：点给我们的感觉是灵动，可爱。
生2：直线给我们一种笔直、坚韧的感觉，曲线给我们一种温
柔而活泼的感觉。
生3：点和线的组成可以形成一个个不同的色块并且能组合成
任意图案。
师：同学们的回答非常完美。
下面就请同学们用我们刚刚学习过的点、线、面的有关知识画一幅画，要求同学们用不同
的点、线、面来进行绘画。
生：自主学习绘画。
师：巡回指导。
三、作业展评
四、总结
这节课我们学习了点、线、面的有关知识。
在今后的绘画中同学们呢知道它们该如何运用了吗？小巧精致，灵动活泼的是点。
千变万化，富于表现力的是线，占据大空间，沉重而稳定的是面。
点、线、面组成了丰富多彩的的形象世界，是我们表现和造型的基本条件。
并且是我们学习和生活中不可缺少的一部分，同学们一定要勤于观察和善于发现生活中的美。
五、板书
第3课点线面
点的种类
线的种类
点和线会组成面
【参考文献】
《美术新课程标准》
《中小学美术教育》。