高考语文专题复习：文学类文本阅读 答题技巧与练习题(含答案)

高考语文专题复习：文学类文本阅读答题技巧与练习题

一、文学类文章的基本特征

文学类文章的体裁类型主要有散文和小说。

散文的基本特征：一是情感浓烈，选材广泛(富有抒情性，形散神不散)；二是真实自然，富于美感(写真人真事，可以艺术加工，表达方式多样)；三是以小见大，纸短韵长(哲理性)。根据内容和性质可分为：(1)叙事散文，以写人记事为主，对人和事物进行具体描绘和叙述(突出特色)，表现作者的认识和感受，带有浓厚的抒情成分。(2)写景散文，以描绘景物为主，描写景物的同时抒发感情，采用的方式，或是借景抒情，或是寓情于景。写景散文一般都能抓住景物的特征，以空间的转换为顺序，运用移步换景的方法，把观察点的变化交代得清清楚楚。

小说的基本特征：小说是一种以人物形象的创造为中心的叙事性文学样式。人物、情节和环境是小说的三要素。其基本特征是：①人物性格刻画丰富、细致；②情节构造完整、复杂；③环境描写具体、生动。塑造人物形象的方法：肖像描写、心理描写、动作描写、语言描写、环境描写、正面描写、侧面描写。情节包括开端、发展、高潮、结局。

二、文学类文章阅读前指导

1．学会以文解文。问题从文章中产生，答案也一定隐藏文中。解题时要时刻记住从文章本身去思考，去搜索答案。切不可先入为主，主观臆断。

2．尽量从原文中抽取词句组织答案。即使有一些题明确要求用自己的话回答，也可对文段中有关词句进行组合或转化。

3．重视文段阅读。文章总是要围绕一个中心，分为几层意思，一层一层表述。一个文段也是这样，它相对独立完整，许多考题就是针对文段设置的。要能够抓住文段中心句，尤其是段首、段尾句。

4．读懂题目要求，明确答题角度。题干本身往往就提示了阅读区间、解题思路、答题角度，所以必须认真阅读题目，确定好思考角度，不能文不对题，答不对问。

5．列出答题要点。例如解答“品味富有表现力的精彩语句”题，要注意三个方面：一是使用了什么方法(修辞或表现手法)，二是表达了什么内容，三是收到了什么效果。

三、考点突破

常见题型及答题技巧

(一)词义、句意理解题

1．理解词语的含义

理解词语的含义，是指理解词语在文中的含义，最重要的是“文中”这两个字。理解文中词语的含义，要以基本义为基础，参照其他义项，再结合语境揣摩，这是理解的基本要求。

一般情况下，试题中考查的词语含义往往不是“词典义”，而是在文中的具体含义。考查的词语大致有以下情况：

(1)体现了作者情感态度或主旨。

(2)运用了修辞手法和写作方法。这样的词语多出现在运用象征、借物喻人、双关等写作方法的文章中。

(3)特殊指代(远指、近指、不定指等)的词语。

(4)在表情达意方面非常出色的动词、形容词、叠词等。

(5)有特殊用法的词语，包括贬义褒用、褒义贬用、大词小用、小词大用、词性活用等。

2．理解句子含意

在文中起着重要作用的关键性句子通常指这几种：含蓄句、技巧句、结构复杂句、文眼句、行文思路句等。

句子的含意一般有表层含意、深层含意、警策含意。体会语句的含意，要注意“句内三看”和“句外三看”。

(1)句内三看：①看句中的关键词。关键词常常是有多重意义的词语，理解句意首先要理解这些关键词的具体含义。②看句子内部结构关系，语句所指的对象是什么。要把该对象由具体抽象为一般、个体扩大为类型，明白句子的表层含意。③看句子本身表达的特点，是否使用修辞，表达了怎样的情与理。

(2)句外三看：①看该句位置特点(或在段首、开头，或在段尾、文末等)，明确其在结构上的作用。②看相邻句。联系语境，句子的含意就会相对明朗。③看段、章的中心句。联系文章主旨与写作目的，弄清其深层含意。有时句子还有警策意义(类似于名言)，注意提炼概括。

(二)作用(意图、好处)分析题

1．语句(段落)作用题

句子的作用，主要从内容或表达效果和在文句结构上的作用两个方面去分析。分析语句的作用，要注意它本身的作用以及它与标题、开头、上文、下文、结尾的联系，并且注意它在文章中的地位。

(1)首句(段)——统领全文，提纲挈领，引出下文，为后文做铺垫，埋下伏笔。

尾句(段)——总结全文，深化主题，照应上文，前后呼应，言有尽而意无穷。

转承句(段)——承上启下，过渡，承接上文，引出下文。

中心句(段)——点明中心，提示主旨。

点睛句(段)——点明全文中心，统领下文，句子含意深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。情感句(段)——抒发强烈内在情感，直抒胸臆。

矛盾句(段)——从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意。揭示深刻内涵，表达深刻见解。

(2)散文主体材料及穿插性材料作用：主体材料可更好地表现主旨，穿插性材料对主体性材料起着补充、丰富、拓展的作用，能使行文更活泼，曲折有致，且丰富或深化主旨。

2．人称作用题

三种人称的作用：

第一人称：便于直接抒情，自由表达思想感情，有亲切感；可以把文中的人物、事件写得好像是“我”的亲身经历，增强文章的真实感；便于直接表达“我”内心的喜怒哀乐，亲切自然。

第二人称：拉近与读者或作品中形象的距离，便于作者与之直接对话和沟通交流；便于作者的感情抒发；在所写对象为物时，起到拟人化的修辞效果。一般在书信、诗歌和赞颂、悼念的文章中使用。

第三人称：直接表现生活，不受时空限制，灵活自如。作者以旁观者的身份向读者作客观的叙述，便于反映更广阔的画面和更丰富的内容。

3．标题作用题

(1)概括文章的主要内容。

(2)作为文章的线索(文章情节围绕这一线索展开)。

(3)作者感情的出发点或触发点。

(4)具有象征意义。象征人物的形象或精神。

(5)双关。使用修辞，新颖独特，吸引读者。

(6)是全文的“文眼”(提示文章中心)。含蓄或形象地揭示文章中心(要具体写出中心是什么)。

(7)引起读者兴趣。

4．景物描写作用题

景物描写——具体场景，如地点、气候、时间、景色、场面等。

(1)自身的、独立的审美价值，如表现地域风光，提示时间、季节和环境的作用。

(2)渲染气氛，为下文做铺垫；奠定情感基调。

(3)烘托叙述对象(人或物)的某种特征。

(4)象征、暗示作用。

5．写作内容作用题

(1)对文章内容表达的作用，如使内容丰富、充实、具体、生动等，使文章更富有文化性、文学性，诗情画意。

(2)情感寄托或象征、寓意等作用。

(3)设置悬念，激发读者的阅读兴趣。

(4)贯穿全文的线索。

(5)照应(呼应)。