2017高考现代文阅读文学类文本小说类专题一整体把握
2015-2017年高考语文试题分项解析专题02-文学类文本阅读(含答案)
2015年-2017年高考试题精编版之项专题2：文学类阅读2017年高考一、【2017年高考北京卷】阅读下面的作品，完成19—24题。
根河之恋根河是鄂温克人【1】的母亲河。
春天，根河从厚厚的冰层中泛起春潮，河的巨大生命力迸发开来，它推去坚冰，欢快地伸展腰肢，向远方而去。
这破冰时节的河水才是它真正的本色，纯真清洌，水晶一般透明。
这条源自大兴安岭的河，原本的名字“葛根高勒”，正是清澈透明的意思。
在一个个春天的日子里，根河回到童年，回到本真，然后再一次次丰满成熟，将涓涓乳汁流送给两岸的万千生物。
传统的鄂温克人跟森林河流贴得最近。
他们与驯鹿为伴，生活起居、狩猎劳动，都离不开看上去“四不像”的驯鹿。
眼下，这些温顺的大鹿在全世界已所剩不多，鄂温克人结束了最后的狩猎，放下了猎枪。
他们离开森林，进入城市或远走他乡，但敖鲁古雅部落受人尊重的长辈94岁的玛丽亚·索一步也不想离开她的驯鹿。
一踏进根河，我就听说了她美丽的名字。
先前见到过作家乌热尔图为这位老奶奶拍的一张照片。
白桦林里，老人穿着长袍，扎着头巾，侧身站在一头七叉犄角的驯鹿前，她微微佝偻着身子，皱巴巴的手轻抚着鹿柔细的皮毛。
鹿依偎在她的袍子下，那儿一定有着母亲的气息。
她神色沉静而坚毅，嘴角两旁的皱纹宛如桦树皮上的纹路，仿佛她的脸上就印刻着她相守了一生的森林。
她或许就是根河的化身，充满了母性的慈祥，又有着丰富的传奇。
年轻时她漂亮能干，是大兴安岭远近闻名的女猎手，与丈夫在密林里行走，打到的猎物无论多远，总是她领着驯鹿运回部落。
这位伟大的母亲至今仍恬然．．生活在她的鹿群之中。
其实我很想去为玛丽亚·索拍一张照片。
这些年，涌到玛丽亚·索猎民点参观游览的人络绎不绝，但我想，我这样匆匆来去，怎能配得上她的丰厚？怎能有乌热尔图探望她时目光里的深沉呢？因为乌热尔图是根河的儿子。
当年，这位从小生活在大兴安岭的鄂温克青年捧着他的《琥珀色的篝火》走上了文坛，刹时让人眼前一亮。
2017年高考语文文学类阅读之小说(含解析)
小说阅读专题一、【2016年高考江苏卷】阅读下面的作品，完成13 ~16题。
会明沈从文①会明是三十三连一个火夫。
提起三十三连，很容易使人记起国民军讨袁时在黔湘边界一带的血战。
事情已十年了。
如今的三十三连，全连中只剩会明一人同一面旗帜，十年前参加过革命战争，光荣的三十三连俨然只是为他一人而有了。
旗在会明身上谨谨慎慎地缠裹着，他忘不了蔡锷都督说过“把你的军旗插到堡上去”那一句话。
②这十年来的纪录是流一些愚人的血升一些聪明人的官。
这一次，三十三连被调到黄州前线，会明老早就编好了三双草鞋、绳子、铁饭碗、成束的草烟，都预备得完完全全。
他算定这热闹快来了。
在开向前线的路上，他肩上的重量不下一百二十斤，但是他还唱歌。
一歇息，就大喉咙说话。
③驻到前线三天，一切却无动静。
白天累了，草堆里一倒就睡死，可是忽然在半夜醒来，他就想，或者这时候前哨已有命令到了？或者有夜袭的事发生了？或者有些地方已动了手？他打了一个冷战，爬起身来，悄悄地走出去望了一望帐篷外的天气，走近哨兵旁边，问：“大爷，怎么样，没有事情么？”“没有。
”“我好像听见枪声。
”“说鬼话。
”他身上也有点发冷，就又钻进帐篷去了。
他还记得去年鄂西战役，时间正是六月，人一倒下，气还不断，糜烂处就发了臭；再过一天，全身就有小蛆虫爬行。
为了那太难看、太不和鼻子相宜的六月情形，他愿意动手的命令即刻就下。
④然而前线的光景和平了许多。
这和平倘若当真成了事实，真是一件使他不太高兴的事情。
人人都并不欢喜打仗，但期望从战事中得到一种解决：打赢了，就奏凯；败了，退下。
总而言之，一到冲突，真的和平也就很快了。
于是，他逢人就问究竟什么时候开火，他那样关心，好像一开开火后就可以擢升营长。
可是这事谁也不清楚，看样子，非要在此过六月不可了。
⑤去他们驻防处不远有一个小村落，看看情形不甚紧张，就有些乡下人敢拿鸡蛋之类陈列在荒凉的村前大路旁，来同这些副爷冒险做生意的。
会明常常到村子里去。
一面是代连上的弟兄采买一点东西，一面是找个把乡下上年纪的农民谈一谈话。
2017年高考语文一轮冲刺总复习教案：小说阅读1整体阅读
2017年高考语文一轮冲刺总复习教案：小说阅读1整体阅读第一课小说整体阅读●复习目标1. 认识小说文体特征。
2. 了解考场阅读要求，提高学生快速阅读、整体把握的能力。
●重点、难点重点：1. 小说三要素、小说的分类。
2. 初步把握小说的情节、环境、形象、主题。
难点：掌握快速阅读、整体把握的方法。
●设计思想江苏卷高考文学类文本小说命题总体上会围绕小说的情节、人物、环境、主题等要素展开，但从不套路化，非常讲究命题的具体性和文本的针对性，对考生文本阅读要求高，尤其是对文本的速读、整读、细读、深读能力要求更高；对考生的思维素养要求高，要求思考具有严谨性、全面性、清晰性，突出围绕人物形象的设题。
鉴于江苏卷对文本阅读的高要求，在一轮复习过程中一定要改变重做题、轻阅读的习惯，要把复习的重心放在对文本的阅读上。
既要作整体把握阅读训练，如勾画核心句，划分层次，提炼要点，概括主旨，感知形象及特点等，又要作文本局部的精读或深读训练，如局部文字的内部层次，关键词语的含义，以及该文字与上下文的关联等。
●教学资源《小说整体阅读》教学PPT●教学设计一、认识小说文体特征小说是文学的一大类别，是一种与诗歌、散想有极其重要的关系。
在环境描写中，社会环境是重点，它揭示了种种复杂的社会关系，如人物的身份、地位、成长的历史背景等等。
自然环境包括人物活动的地点、时间、季节、气候以及景物等等。
自然环境描写对表达人物的心情、渲染气氛具有重要作用。
2．小说的分类(1)按篇幅分：长篇小说(深刻广泛地反映社会生活)、中篇小说(展示人生长河中的一个片段)、短篇小说(截取一个生活片段，以小见大)和小小说(也叫微型小说，聚集生活的一个小“镜头”，见微知著)。
(2)按题材分：历史小说、现代小说、科幻小说、推理小说、神魔小说、言情小说、侦探小说、武侠小说等。
(3)按体制分：章回体小说、日记体小说、书信体小说、自传体小说。
(4)按表现手法分：现实主义小说、浪漫主义小说、革命现实主义小说。
(一轮)模块一现代文阅读文学类文本阅读一小说阅读第一节抓住三要素读懂小说课件
“也许我们再也没机会滑雪了,尼克。”乔治说。 “我们一定得滑,”尼克说,“否则就没意思了。” “我们要去滑,没错。”乔治说。 “我们一定得滑。”尼克附和说。 “希望我们能就此说定了。”乔治说。 尼克站起身。他把风衣扣紧。他拿起靠墙放着的两支滑雪杖。 “说定了可一点也靠不住。”他说。 他们开了门,走出去。天气很冷。雪结得硬邦邦的。大路一直爬上山坡通 到松林里。
自然环境描写可以渲染气氛,给读者创造出一种身临其境
的感觉;可以烘托人物形象,使人物个性更加鲜明。分析自然环
境,就是要侧重分析时令、气候、地理等因素对人物性格和思
想行为的烘托作用。
第四步: 小说的主题是蕴藏于作品的形象、情节、环境描写中 多方联 的。所以考生在阅读小说、思考其主旨时要联系情节,联系 系,获 人物形象,联系环境,还要格外注意标题和主旨的关系。综 取主旨 合考虑后,主旨弄明白了,小说也就读懂了。
(陈良廷译,有删改)
【解构文本】 第一步:切分层次,厘清情节。 全文结构紧凑,行文自然流畅,主要情节:峡谷滑雪、客栈小憩。 第二步:关注描写,认识人物。 小说运用动作、语言、心理等描写来塑造乔治和尼克两个主人公。娴熟的滑雪 动作,优美的滑雪姿势,过瘾的滑雪感受,说明尼克和乔治对滑雪的热爱和享受。 语言描写方面运用大量对话,来表现主人公强烈的滑雪愿望和分别时的依依不 舍之情。通过这些描写向读者展示了主人公热爱滑雪的形象特点,以及二人的 深厚友情。
两个瑞士人坐在炉边,喝着小杯浑浊的新酒。 一个围着蓝围裙的姑娘走过来。
C.小说插入了对喝酒的瑞士 一帮子从大路那头来的伐木工人走进来,在屋 人、客栈女招待、伐木工人 里把靴子上的雪跺掉,身上直冒水汽。女招待 等人物的描写,这符合主人公 给这帮人送来了三公升新酒,他们分坐两桌, 在客栈小憩时的观察,也为小 光抽烟,不作声,脱了帽,有的背靠着墙,有的 说增添了更真切的故事背景。 趴在桌上。
高考语文现代文阅读专题：文学类小说阅读备考指南与答题技巧
考情特点备考方向1．近年高考全国卷一改小说一统天下的局面，2021两套全国卷是小说、散文各一篇。
2020年全国卷Ⅲ考查了散文《记忆里的光》，2020年新高考Ⅰ卷考查了散文《建水记》。
考查文体的变化体现新课标重视多方面培养审美鉴赏能力的教育思想和新高考全面综合考查学科素养的命题理念。
2．文本选材突出人性美与时代性主题。
2021全国甲卷《当痛苦大于力量的时候》突显个人命运和时代命运的结合；2021全国乙卷《秦琼卖马》则突显人性之美；2020年全国卷Ⅱ《书匠(节选)》是弘扬工匠精神的主题；2020年新高考Ⅰ卷《建水记》是传承历史文化的主题；2019年全国卷Ⅱ《小步舞》是映射工业化进程中精神家园丧失的主题。
选材的主题，契合时代精神，体现新课标和新高考重视“立德树人”的理念。
3．设题既注重常规性又兼顾灵活性。
2021全国乙卷的小说两道简答题，一道考查情节的设计意图，一道考查人物心理，都是常规题型，难度也适中。
2021全国甲卷的散文两道简答题，一道考查信息的筛选，一道考查中心句的作用，都是常规题型，但“普希金的临终遗言是理解本文的钥匙”的说法简明而生动，体现了命题的灵活性。
灵活性另一方面是不拘常规，因文设题，个性化命题。
如2020年全国卷Ⅰ《越野滑雪》第9题根据文本特点考查海明威创作的“冰山理论”。
1．文学类文本阅读备考，要以小说、散文为主，兼顾戏剧、诗歌。
这既是为了应对国家命题中心“反套路”的命题理念，也是为了培养考生真正的“审美鉴赏与创造”核心素养。
2．因文学类文本考查点侧重文体特征，故本专题分小说、散文来备考。
3．读懂是解答问题的关键，因此，应以读懂文本为切入点，以必备文体知识为突破口，以教材为关联点，以高考真题为能力训练点来进行层进式备考。
如何读懂小说一、掌握文体特征小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁，人物、情节和环境三要素，构成了小说的基本面貌。
1．人物小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象。
高考语文最新各题型答题模板——文学类文本阅读(1)(1)
高考语文最新各题型答题模板——文学类文本阅读文学类及实用类文本阅读（11－12题，25分，力争17分以上）[约23分钟]①整体把握：人物、事件、景物、情感，明确作品主题；②认准答题方向：词句理解、作用、分析问题、归纳主旨等；③答题要注重和文章主旨结合起来考虑。
④采用不同的表达方式：分析、概括、分条陈述等，做到表述严密，条理清晰，逻辑合理，语言通畅。
【友情提醒】①解题前切记填涂选考题号；②解题时要经过五个步骤：通读，了解内容；看题，明确所问；找点，圈定答题区域；过滤，综合判断；权衡，规范作答。
③阅读备考中的突出问题（“五缺”）缺乏整体感知和整体把握意识；缺乏结构意识，不善于借助层次分析把握内容要点；缺乏文本意识，作答过于主观随意或盲目；缺乏提炼整合手段，有效分析往往不足；缺乏作答规范意识，错字语病频频出现。
④解答一般方法阅读与解题的一般要求：1.原则：主题在心中，答案在文中,方法在胸中。
2.观念：整体的观念、联系的观念。
3.步骤：第一步——速读原文第二步——审读试题第三步——重点回读第四步——紧扣原文、灵活作答规律点睛：1.整体阅读把握主旨2.认真审题文题对应3.瞻前顾后考虑全面4.对照要求规范答题▲掌握语言组织方法：(1) 摘句法：抓各段的中心句(各段的中心句往往都是要点)，进行压缩；(2) 合并法：在各层意思不可缺时，可将各层内容合并起来；(3) 提炼法：对于没有中心句的段落，要概括各段大意，分析语句间的关系，把握其内容的重点，选择主要内容。
▲答案要点：要①根据分数提示②按照一定角度③用数字号④归并整合⑤相关要点。
▲陈述句式，正面作答，力求简洁①作答表述是否与题干自然衔接；②要点是否明确，是否可以分点（层）表述；③字数是否合乎既定要求，是否写有错别字，是否出现了语病。
【规律总结】现代文阅读“作用题”作用题是高考现代文阅读的一大亮点，“作用题”的命制常从以下几个方面切入。
一、开头作用文章开头讲求开头精美，即常说的“凤头”。
2017高考语文小说整体阅读技巧汇编
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二、掌握整体阅读技巧
考场阅读是一种快速的精阅读,与平时的浏览或慢品有区别。快 速阅读的目的是在做题前整体把握文章。一篇文章是一个有机的 整体。只有整体把握了全文,将文章的骨骼、精髓看得透彻、明白, 才能把命题人的命题指向、意图看得清楚、明晰,才能快速而准确 地答题。所谓整体阅读,就是能初步把握小说情节,初步认识人物 形象,初步概括小说主题。
工笔,都是使小说展现的场面逼真、人物显得栩栩如生的基础。注 重小说描写的类型,如人物的外貌、神情、语言、行动、心理描写 尤其是细节的描写,这些描写能揭示人物的思想感情和性格特征。 小说是最能表现人的艺术,认识人物形象独特、鲜明的个性,还需 要结合人物的身份、地位等因素去考虑人物特点,所以在阅读时也 需要关注作品中的这些语句。
2017高考语文小说 整体阅读的技巧
专题二 文学类文本阅读——小说阅读
3-
考纲要求: 阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学 体裁的基本特征及主要表现手法。文学作品的阅读鉴赏,注重审美 体验。感受形象,品味语言,领悟内涵,分析艺术表现力;理解作品反 映的社会生活和情感世界,探索作品蕴含的民族心理和人文精神。 1.分析综合 C (1)分析作品结构,概括作品主题 (2)分析作品体裁的基本特征 和主要表现手法 2.鉴赏评价 D (1)体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术 (2)欣 赏作品的形象,赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力 (3)对作品 表现出来的价值判断和审美取向做出评价
①就全文说有一波三折式。作用是引人入胜,扣人心弦,增强故 事的戏剧性、可读性。
②就开头结尾来说有首尾呼应式。作用是使结构紧密、完整。 ③就开头来说有倒叙式(把结局放到开头来写),起到制造悬念的 作用。 ④就结尾来说有戛然而止,留下空白式。此外.小说的环境。小说的环境包括社会环境和自然环境,重点是社 会环境。社会环境主要交代作品的时代背景;自然环境主要包括人 物活动的时间、地点、景物,用以烘托气氛,表现人物的感情等。 人物总是生活在一定的环境里,一定的人物总是和一定的环境联系 着,离开了环境,人物就没有活动的天地,人物的思想性格就失去了 社会根源。
文学类文本阅读_小说_高考语文复习现代文阅读专题复习——小说(精品)
人物［描写手法］ 情节［构建方法］ 环境［自然社会］
把握形象特点 把握主题思想 鉴赏写作技巧
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小说阅读的取材多以微型小说为主， 考查侧重点主要在于： 1· 概括故事情节、鉴赏情节安排的艺术 技巧，及其对主题的作用。 2· 鉴赏人物形象、分析人物性格及塑造 人物的方法 3. 鉴赏小说环境描写的作用 4.探究小说主题。 5· 把握小说的表达技巧和语言风格等 考生应对其相关内容和作用了如指掌。
文学类文本阅读
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——小说阅读
一、小说基本知识概述
小说的定义：
以刻划人物形象为中心，通过完整的故事情节和 （1）情节结构的特点； 具体的环境描写，揭示社会矛盾，反映现实生活的 一种文学体裁。 （2）环境或人物描写方法； （3）作品的表现手法； 小小说： （4）文章构思技巧； 一种以很小的篇幅，反映生活中极短时间内发生的 （5）文章语言特色。 较单一的事件的文学体裁。 三 要 素
3、各种描写手法及其作用
肖像描写及作用 肖像描写（容貌、神情、衣饰、姿态、 音调） 作用： 表现出时代的特点， 表现出人物的特征， 表现人物在特定情境中的内心情感。
语言描写及作用 语言描写（对话和独白，选用最富有 个性特征的语言，符合人物身份、性 格特点、特定的环境。） 作用：表现人物思想、品质、心理和 性格特点。 个性化的语言 （1）一定要结合语境分析。 （2）要兼顾上下文中表现出来的人 物的性格特点，注意一致性。
③前呼后应
《百合花》写小通讯员衣服挂破的细节，前后有 三次：第一次，借被时“上去接过被子，慌慌张张 地转身 就走。不想他一步还没走出去，就听见‘嘶’ 的一声，衣服挂住了门钩，在肩膀处，挂下一片布 来”。第二次 ，去前沿阵地，“他已走远了，但还 见他肩膀上撕挂下来的布片，在风里一飘一飘”。 第三次，包扎所里，“ 我看见一张十分稚气的圆 脸，……军装的肩头上，落着那个大洞，一片布还 挂在那里”。三次描写，其效果通 篇一气贯串，首 尾灵活，对小通讯员的印象一次比一次加深。这样 的细节安排，自然而巧妙，初看时，不一定 感到它 的分量，可是后来，它就嵌在我们的脑子里，成为 人物形象的有机的、不可缺少的部分。
2017高考小说阅读
（七）了解小说的表达技巧
A、人称运用（第一、第二人称的妙处） 1.第一人称：叙述亲切自然，能自由地表 达思想感情，给读者以真实生动之感。 2.第二人称：增强文章的抒情性和亲切感， 便于感情交流。 3.第三人称：能比较直接客观地展现丰富 多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实 比较灵活自由。
• B、不同顺序的作用（顺叙、倒叙、插叙）
D、其它技巧
• 1.表现手法（象征、衬托、对比、铺垫、 欲抑先扬、先抑后扬……） • 2.结构方式（前后照应、创造悬念、埋 下伏笔、总结上文、点题）
象征：引申事理，含蓄形象鲜明。 扬抑：在变化的反差中突出事物。 对比：突出事物特点，使形象鲜明 。 衬托：突出所要表现的事物特点。
渲染：为行文设置铺垫，营造氛围。
（三）环境描写的作用
环境描写是小说艺术的一个重要内容，小 说的环境包括社会环境和自然环境：社会环境 描写对揭示小说的中心有着举足轻重的作用， 但自然环境描写的作用也不可忽视。 常见题型: ①在文中准确地找出描写环境的句子；
②就指定的环境描写说出其作用；
③依据文章内容发挥想象续写一段环境描 写。
环
2017高考专题复习
现代文阅读
文学类文章阅读 （Ⅰ）小说阅读
一、关于小说的常识 • 1、小说是通过人物、情节和环境的具体描 写来反映现实生活的一种文学体裁。 • 2、主题是通过人物、事件反映的中心思想。 • 3、人物描写（语言、肖像、行动、心理、 细节描写） • 4、情节（序幕、开端、发展、高潮、结局、 尾声） • 5、环境（自然环境、社会环境） • 6、顺序（顺叙、倒叙、插叙）
(3)第三人称
(4)补叙
(5)平叙
(4)巧合
情节类题型主要是围绕情节构思及其作用命题：
现代文阅读——文学类文本
零
情节、人物、环境与主题
第三步：综合分析——把握主题意图 小说的主题不是像贴标签一样明显地张榜在作品的前头，而 是蕴藏于作品的所有艺术形象中，蕴藏于情节的发展变化中， 蕴藏于典型的环境中。它有待于读者去寻找、去挖掘、去发 现、去获得。还要格外注意标题和主旨的关系。主旨弄明白 了，小说也就读懂了。
第一部分
零
情节、人物、环境与主题
第二步：微观研判——分析人物和环境 人物——小说是最能表现人的艺术，因此人物既是小说命题 点，也是读者阅读的关注点。对人物的欣赏，除通过第一步 情节把握外，还要注意文中对人物的各类描写，尤其是细节 描写，这些描写最能揭示人物思想感情和性格特点。 环境——环境是人物性格形成、驱使其活动(情节发展)的特 定环境。因此，阅读时必须关注环境，关注环境的特点及作 用，把握好环境与人物、情节、主题之间的关系。
小说情节
壹
小说情节
小说情节类题目是高考的必考点，常考查题型有：情节概括 类、情节手法类、情节作用类。为了能正确地区分这三类题 型并快速确定答题方向，学生需把握和熟记以下表格中的要 点，以备解题所需。表格按“常考题型→常见设问→审题定 向→答题角度”顺序梳理，是为符合学生的认知规律而设计， 做题时则应按“审题干→明题型→知角度”的顺序来检索。
壹
小说情节
[解析]这是一道结合小说情节发展，概括主人公心理变化的题目。 题干已经暗示“在斗风筝比赛的过程中”，所以，答题时要联系 情节，概括主人公的心理变化。“我”的心理变化是小说的暗线， 它与放风筝、追风筝这条明线交织在一起，基本可以分为风筝比 赛前、中、后三个部分，学生只要从文中找出相关的表示“我” 的心理状态的词语和揭示“我”的心理的动作描写进行概括即可。 如斗风筝比赛之前，“突然间我想放弃”直接表明“我”的心理； 在放风筝时，“我的双眼不时瞟向爸爸”，这个细节描写表明 “我”渴望赢得比赛，在父亲面前证明自己；赢得比赛时，“我 体验到有生以来最棒的一刻”直接说明“我”的心理；哈桑追风 筝时，“我正在担心时，天就快黑了”直接写“我”的心理；看 到哈桑保护风筝时，“我张开嘴，几乎喊出来。但我没有，我浑 身麻木”说明“我”的害怕恐惧；最后当哈桑回来时，“我艰难 地说，仿佛在吞嚼一块石头”说明“我”的悔恨。
文学类文本之小说阅读把握叙事技巧,分析文本特征精准突破-高考语文二轮复习之现代文阅读(全国通用)
2024高考二轮复习现代文阅读II文学类文本之小说阅读把握整体叙事技巧,分析文本特征精准突破分析小说的文本特征题型归类文本特征题主要针对某一文本的整体特点提出,或是内容上的特征,或是情节上的特征,或是叙述手法的特征等。
这类题目分成两类:1.整体叙事技巧题:此类题考查偏多,命题者有时会指明文章所用某种手法或技巧,让分析某种手法在文本中的具体体现,有些甚至还需分析其艺术效果;有时会让围绕某一文本特征去找寻文本如何体现这一特征,此类题目难度更大。
即使没有要求分析技巧手法带来的效果,实际作答时也需加上效果分析。
2.文本特征分析题:此类题大多只停留在分析层面,命题者常指出两两相对的特征,要求结合内容分析其体现。
另外还有一种是根据相同内容在不同文体中的不同表现分析其异同。
审题示范第一步:抓题干关键点第二步:分析关键点[2022·全国甲卷,T9]这两个内容相近的文本文体不同,因而艺术表现也有差异。
请比较并简要分析。
(6分)[王愿坚《支队政委(节选)》、哈里森·索尔兹伯里《长征:前所未闻的故事(节选)》] ①“内容相近”“文体不同”——文体特征②“艺术表现也有差异”——相近内容在不同文体的表达效果③“比较”——分别说明[2020·全国卷Ⅰ,T9] 海明威的“冰山”理论将文学作品同冰山类比,他说:“冰山在海面移动很庄严宏伟,这是因为它只有八分之一露在①“冰山”理论——需理解的内涵②“本小说正是只描写了这露出水面的八分之一”——从整个思想内容来看,水面上。
”本小说正是只描写了这露出水面的八分之一。
请据此简要说明本小说的情节安排及其效果。
(6分)(海明威《越野滑雪》) 文本内容只显示了一小部分③“情节安排”——情节如何体现“冰山”理论④“及其效果”——运用这种方式有什么效果[2020·浙江卷,T12] 作者用了哪些手法使小说结构紧凑?(6分)(康斯坦丁·帕乌斯托夫斯基《雪》) ①“哪些手法”——思考叙事技巧②“结构紧凑”——结构上的文本特征[2019·全国卷Ⅰ,T9]《理水》是鲁迅小说集《故事新编》中的一篇,请从“故事”与“新编”的角度简析本文的基本特征。
高中语文现代文阅读(论述类+文学类+实用类)答题技巧及模板超全整理
高中语文论述类文本答题技巧【1-3小题，选择题型】，文本更倾向于议论，如学术论文等。
（12分钟，阅读6分钟，做题6分钟）1.读懂文章认真通读文章1-2遍，整体把握。
理清如下要点：文章的话题（或观点）是什么；该观点是从那几个方面进行论证的（或者有那几个分论点）？文章各个段落讲什么，段落间的逻辑关系是什么。
各段落的观点和论据分别是什么？2.科学答题（1）认真勾画题干关键词，如加引号引用原文中的词句和“原因”“结果”“具体表现”等，还有否定词“不”。
如果题干上有关于引用的原文词句的问题，如“关于‘XX’的说明”“不能表明‘XXXXXX’的原因”等，首先需要从四个选项中做“答非所问”的筛选和排除。
（2）对题干上表示问题性质的词语“关于原文内容的表述”“关于原文内容的理解和分析”“分析和推测（推断）”要区分。
“关于原文内容的表述”：最简单的题目，需要的就是对照理解，往往一个选项就对照文中一个点。
“关于原文内容的理解和分析”：较难的题目，往往一个选项就对照文中一个段落或者几个点，除了对照理解，还要概括分析。
“分析和推测（推断）”：主要考查逻辑关系，注意无中生有和因果适当。
（3）根据勾画的关键词，将选项逐一在文中锁定对应的信息源区域。
需要注意的是一些题目会出现一个选项在文中有多个对应的信息源区域。
注意文字表述上区别越细微越要小心。
（4）勾画找到的对应文字，尤其注意文中对应文字至少是一个完整的句子。
然后作比对，圈点相异处，然后仔细辨析。
（勾画圈点的文字要在旁边标上题号和选项番号）（5）注意如下词语和说法：A表示范围、程度的词语：全部、都、一些、部分、相关、所有、人人、每个、必须、一定、严重、非常、可能、似乎……B表示时间、空间的词语：已经、将要、正在、完成、结束、成功……C表示指代的词语：之、其、这、那、这些、那些、此、哪……D表示肯定、否定的词语：没有、无、无非、拒绝、妨碍、防止、肯定……E表示各种逻辑关系的词语：因果关系、转折关系、条件关系、假设关系、并列关系、递进关系。
现代文阅读 第二章 专题一 高频考点一
考点：体验·解读
5年高考
考点解读
考点：体验·解读
题点：矫正·突破
基础：整合·点拨 规范：审题·答题
解析
答案
2．文中第 3 节师生问答的内容，与上 下文的人、事叙写有何关联？ 答：
考点：体验·解读
5年高考
考点解读
考点：体验·解读
题点：矫正·突破
基础：整合·点拨 规范：审题·答题
解析
答案
2．文中第 3 节师生问答的内容，与上 下文的人、事叙写有何关联？ 答：
考点：体验·解读
5年高考
考点解读
考点：体验·解读
题点：矫正·突破
基础：整合·点拨 规范：审题·答题
⑦后来，他们果然都成了“家”，声名鹊起。无论何时何地， 他们一直合奏着。 ⑧世人欣赏并赞美他们的合奏，但世人的心理是古怪的。不 久，就有了他们之间孰高孰低的种种说法。而寂寞的传媒则一口 咬住那纷纭众说，推波助澜。 ⑨最后，他们不能再合奏下去了，只能迫不得已地分开，各 自独奏。但他们都是那么眷恋合奏，因为他们觉得只有合奏才能 发挥出他们的演奏天赋。
这一节通过师生问答， 目 的在于补充上文内容并 表现出孟弗之对征调大 学生入伍的积极支持态 度， 与第 4 节叙写孟弗之 对志愿入伍的工学院三 年级学生的支持、 爱护形 成映衬， 与第 5 节反对四 年级蒋姓学生不应征入 伍作对比或为第 5 节埋设 伏笔， 为第 6 节他的外甥 主动应征作铺垫。
考点：体验·解读
第二章 文学类文本阅读
专题一 小说
高频考点一 尺水兴澜意犹长 ——把握故事情节
考点：体验·解读
5年高考
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考点：体验·解读
题点：矫正·突破
基础：整合·点拨 规范：审题·答题
2017年高考小说整体阅读
识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印， 把握住人物形象所折射出的时代特征——达 到揭示小说主题的目的； ④从小说的精巧构思中把握作品的主题； ⑤从作者自己的评论中把握作品的主题。
概括主题的基本术语
考题回顾：
压在信封里的钱
申弓
那一年，老主人不知道出于什 么心态，将我装进一个信封里，然 后贴上8分钱邮票，将我投入信箱， 我转转颠簸，最后来到了新主人的 家。虽说10元数额不大，可在当时 也不是一笔小数啊，试想，8分钱 一个鸡蛋，我可以换成100多个鸡 蛋呢。
老主人：寄钱
终于，新主人 从邮差手中接过 了信封，我原以为，从此我就 不再与黑暗作伴了。
内容、情节、形象、结构安排 20
小结： 小说的考点
考点一、揣摩人物形象 考点二、注意环境描写 考点三、把握故事情节 考点四、概括主题内容 考点五、理解小说标题 考点六、分析写作技巧 考点七、品味语言特色
考点透析
根据《考纲》规定，文学类文本阅读 从三个不同的能力层级考查学生，考点 分三大类，共七个考点。
2016
全国卷1 《锄》
内容、标题、语句、词语
25
年
全国卷2《战争》
内容、形象、线索、标题
13次考查人物 人物形象 全国卷3 《玻璃》 内容、线索、形象、观点态度
25 25
形象及相江苏关卷《描会明》
情节、语句、细节、情节
20
写手法 2015 全国卷1《马兰花》 年 全国卷2《塾师老汪》
内容、线索、形象、情节 内容、形象、语句、形象
(选自《小说选刊》2015年第11
期)
(完整word)(完整word版)小说阅读专题-2017最新高考题讲解
小说阅读专题-2017高考题一．现代文阅读（共4小题）1．阅读下面的作品，完成下列各题。
一个圣诞节的回忆[美]杜鲁门•卡波特请设想一下二十多年前一个十一月的早晨，一个白发剪得短短的妇人站在窗口，大声说：“这是做水果蛋糕的好天气！巴迪，去把我们的车推来，我们要拷三十个水果蛋糕呢。
”那时我七岁，她六十光景，我们是很远的表亲。
从我记事起，我俩就住在一起。
她叫我“巴迪”，为了纪念她以前最好的朋友。
那个巴迪早死了，当时她自己还是个孩子。
她现在仍是个孩子。
我们把童车推进山核桃树丛。
童车是我出生时买的，快散了，轮子摇来摆去，像醉鬼的腿。
奎尼是我们养的一条小狗，她挺过了一场瘟疫和两次响尾蛇的噬咬，现在一路小跑跟在小车旁。
三小时候后我们回到厨房，把拉回家的满满一车风吹自落的山核桃的壳剥去。
欢快的裂壳声像是微弱的雷鸣，核桃肉散发着甜美的香气。
奎尼求我们给她点尝尝，我的朋友时不时偷偷给她一点，但我俩是绝对不可以吃的，“这些山核桃还不见得够做三十个水果蛋糕呢。
”明月高照，小车空了，碗满满的。
第二天，我最喜欢的事开始了：大采购。
樱桃，柑橘，香草，葡萄干，威士忌，大量的面粉和黄油……嗬，简直要一匹小马才能把车拉回家。
我们没钱，但每年总能用尽各种办法，筹划一笔水果蛋糕基金：卖破烂，卖摘来的一桶桶黑莓、一罐自制的果酱、苹果冻，为葬礼和婚礼采集鲜花。
黑炉子加足了煤和柴火，烧得像一只发光的南瓜。
打蛋器旋转着，调羹在一碗碗黄油和糖里搅动，香草让空气变得甜甜的，姜又增加了香味。
厨房里浓香扑鼻，弥漫到整幢屋子。
四天后，大功告成，三十只蛋糕放在窗台、搁板上晾着。
蛋糕给谁呢？朋友呗。
不一定是邻近的，大半倒是只见过一次，甚至素未谋面的，我们喜欢的朋友。
例如罗斯福总统，一年来镇上两次的小个子磨刀人，帕克（班车司机，他每天在尘土飞扬的中嗖的一声驶过时和我们互相挥手招呼）．是不是因为我的朋友太害羞了，才把这些陌生人当作真正的朋友呢？我想是的。
我们的纪念册里有用白宫信笺写的答谢信，有磨刀人寄来的一分钱明信片﹣﹣它们让我们觉得和外面丰富的世界联系在一起。
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最短的爱情哲理小说
“你应该嫁给我啦？” “ 不。” 于是他俩又继续幸福地生活在一 起。
7
最短的文言小说
陨盗 晋朝陶渊明 蔡裔有勇气，声若雷震。尝有 二偷儿入室，裔附床一呼，二盗俱 陨。
8
世界最短武侠小说
高手被豆腐砸死了。
9
世界最短恐怖小说
惊醒， 身边躺着自己的尸体。
10
最短的荒诞小说
有一个面包走在街上， 它觉得自己很饿，就把自 己吃了。
接下来，我们来看散文化小 说，该类小说是江苏卷的首选。 因为它与散文太相似了(命题 者多点明是小说体裁)，但它毕 竟是小说，所以还是按小说的阅 读方法去读它(答题也是如此)。
散文化小说
一、概念认知
散文化小说(也称抒情小说)，是介于散文与小说之间 的一种小说文体，是中国现当代小说的新样式。 大家比较熟悉的现代小说之父鲁迅《故乡》通篇以抒 情的笔调,渲染童年生活的美丽,既写闺土也写“我” ,展现 了“我”回到“别了二十余年的故乡”寻梦,又终于绝望 而去的心理过程,表现出显著的抒情性特征,而这恰是散文 化小说的一个重要表征。接续其后的现代作家，诸如郁达 夫、废名、沈从文、萧红，当代的孙犁、汪曾祺、贾平凹 等都是该类型小说的名家圣手。
散文化小说
（2）非戏剧性 此类小说，在具备浓重抒情语言特点下展开叙述， 结构上自然显示出淡化情节、散化结构的特征。具体 说来，就是没了常规小说的具有矛盾冲突的戏剧性， 所以又叫非戏剧性。 如近几年江苏省高考现代文阅读题选材，2008年选 汗 曾祺的 《侯银匠 》，写女儿出嫁前后侯银匠的心理 状态 ，展现民俗 民情；2010选阿城的 《溜索》，写商 队溜索穿过 山谷，展现边城人的生存状态 ；2012 年选 师陀的《邮差先生 》，通过邮差的所见所 闻所想展现 小城 人的生 活情 调这几篇 ，小说都有一个共同的特 点 ，不以扣人心弦的情 节取胜 ，甚 至没有一个完整 的故事情节 。
11
世界最短科幻小说
• 美国近代著名科幻小说家弗里蒂克·布 朗曾写过一篇就目前来说,堪为世界上最 短的科幻小说。把它译成现代汉语恰好 是25个字,仅仅只有一句话:
•
地球上最后一个人独自坐在 房间里,这时,忽然响起了敲门 声……
12
最短的悬念小说
一次短篇小说大赛规定作品 要涉及政治，宗教、性以及悬念。 结果得金奖的小说是这样的： 上帝啊，女王怀孕了，谁干的？
情节既要单一又要完整， 这中间就不得不讲究一些构 思的技巧。主要有：①以细 节为情节，②多写巧合，于 偶然中显必然，③妙写“空 白”，于虚实中兴波澜。
微型小说
二、主要特点
欧〃亨利：“立意新奇（深刻）、（情 节完整）结构严密、结尾惊奇。”
①哲理性。撷取生活中许许多多闪光 的瞬间编织成哲学性很强的微型小故 事，表现某种抽象的主观理念，给人 启示。②讽喻性。微型小说中相当一 部分是用讽刺椰榆的手法折射生活， 针贬现实的。③现实性。不是赶浪头， 抢时髦地表现生活，也不是机械地图 解方针政策，而是从“近”入手，深 入开掘，由近及远，开拓深远的境界， 表现深刻的主题。 惊奇有三：①有的微型小说在 结尾处，情节陡转骤折，出人 意料，就如惊叹号，②有的微 型小说在故事最精彩处,戛然 而止,留下悬念,就如一个问号, 发人深省，③有的微型小说则 是在最后笔墨一振,别开生面, 就如省略号,言尽而意无穷,引 导读者遐想远思。
二、主要特点
散文化小说
1、抒情性结构的非戏剧性 “散文化小说”某种意义上就是抒情小说、非戏剧性小 说，也就是说，抒情性结构的非戏剧性是散文化小说的核 心特征。 （1）抒情性结构 之所以说出如此复杂的特性，就是因为作为根本体裁 特点来说它还是小说，但从讲究情节结构的小说来讲，它 又有典型的抒情性，所以谓之抒情性结构。究其根本，散 文化小说有一特征，即自鲁迅（《故乡》）始散文化小说 家都不约而同地将小说叙事归结为“回忆”，循着回忆性 叙事的展开，小说结构组织上伴随不做故意的“回忆”却 松散自然的夹有抒情语言，故而抒情性典型；
小说阅读解题步骤
对于小说 一、快速精读——整体感知 阅读来说， 目标：把握情节（层次分明）、 最核心的 认识人物形象（内外兼顾）、 任务是读 概括小说主题（四抓一画） 懂；考场 方法：①抓标题、开头、结尾， 10分钟的 ②抓主要事件（主要矛盾冲 快速精读 突）、③抓主题人物、④抓环 很关键。 境背景；重点圈点勾画关键词、 句、段
(1)理解 （1）理解文中重要词语、概念的含义 B （2）理解文中重要句子的含意
【文体常识——小说常识】
1.小说定义：小说是通过完整的故事情节和典型的环境 描写来塑造具有典型性格的人物、多角度多层次地反映 现实生活的文学体裁，是一种与诗歌、散文、戏剧并列 的叙事性文学体裁。 2.小说三要素：（人物、情节、环境） ⑴生动的人物形象（小说的核心）：塑造人物形象是小 说反映社会生活的主要手段。小说中外貌、心理、动作 、语言描写是作者刻画人物的重要手段。 ⑵完整的故事情节（小说的骨架）：是人物性格的发展 史。故事情节通常包括开端、发展、高潮和结局几个部 分，有的前有序幕，后有尾声。（情节的发展总是为塑 造人物服务的） ⑶人物活动的具体环境（小说的依托）：是人物赖以生 存发展活动的地方，包括自然和社会环境。社会环境主 要交代时代背景；自然环境主要包括人物活动的时间、 地点、景物，用以烘托气氛，表现人物的感情等。
【文学类文本阅读】
【命题内容】
2008 2010 2011 2012 2014 2016 2017
侯银匠——散文化小说，17年高考说明样题 溜索——散文化小说 这是你的战争——长篇节选 邮差先生——散文化小说，17年高考说明样题 安娜之死——长篇节选，17年高考说明样题 会明——散文化小说，17年高考说明样题 一个圣诞节的回忆（美）——微型小说
【文体常识——小说常识】
⑶按体制分：章回小说、日记体小说、书信小说、自传 体小说 （4）按表现手法分：现实主义小说、浪漫主义小说、 革命现实主义小说 （5）按语言形式分：文言小说、白话小说 高考选小说文体，主要以小小说和散文化小说、长篇节 选为主
下面我们就具体谈谈小小说和散文化小说。
（4）“谈构思”题型：①说说作品在材料安排有 何特点，分析其好处；②这句（段）话在文中 结构上起什么作用；③联系全文，指出某某物 在文中结构上起什么作用。 （5）“讲方法”题型：①文中运用了什么表现方 法以及用它塑造形象时所起的作用；②文中特 有的表达方式是如何为作者表情达意服务的； ③在语言运用上有何特点；④从语言运用角度 ，鉴赏文中画线句子。⑤本文人物语言有哪些 特点？请分别举例说明。 （6）“明主题”题型：①用自己的话概括作者的 写作意图，作品的主题；②这篇文章的主旨是 什么，为什么？③前后说法，是否有矛盾，为 什么？④阐释小说社会意义。
文 学 （1）分析文章结构，把握文章思路 类 (2)分析 （2）归纳内容要点，概括中心意思 文 综合C （3）分析作品基本特征和主要表现手法 本 （4）分析概括作者在文中的观点态度 阅 （1）欣赏作品形象，赏析作品内涵，领悟作品艺 读 (3)鉴赏 术魅力 考 评价D （2）对作品表现出来的价值判断和审美取向作出 试 评价 说 （1）从不同角度和层面发掘作品的意蕴 明 (4)探究 （2）探讨作品的创作背景和作者的创作意图 F 要 （3）探究文本中的某些问题，提出自己的见解 求
答题原则：回到原文，联系上下文
审题——
息 筛选关键词语
13
学习总结
关于微型小说的 特点，有哪些？
微型小说
一、概念认知
微型小说又称“小小说”“袖珍小 说”“一分钟小说”，超短篇小说。 它是一种篇幅短小、情节简单、对人物 和事件都不作完整描写和叙述的小说体裁。
文字少，字数约在1000字左右， 这就构成了它的形体小的特征。 但是，这个“小”不是一般意义上 的“小”，这个小必须是蕴含了某 种丰富内涵的小，是一种有着丰 富艺术内涵的精短
散文化小说
2、人物性格的淡化 在传统的小说中，人物性格的刻画被放在非常突出 的位置，即强调塑造 “典型环境”中的“典型人物”。 而散文诗化小说却故意淡化人物 的性格特征描摹与多社 会人的撮合，呈现人物本真的单一原貌，其小说 中的人 物常常无主次之分，亦看不到多重人物特性。 也正有此特点，2008年考汪曾祺的 《侯银匠》这篇 文章时 ，第 15题是这样命制的：小说题为 “侯银匠”， 但写侯菊的文字多，请结合全文探究作者这样安排的理 由。
散文化小说
3、特定的环境情韵 在散文化 的小说 中，环境的描摹总具备一定的情韵 主要 表现 在气 氛之 中。所 谓“气氛 ”，既包 括 作者的 情感 、情绪的自然 流露 ，也包括自然风光 、民情风俗 、生存状态的客观再现。
如2008年《侯银匠》的故事，就在那个特殊的附租花轿的银匠 店流露了作者对父女筹备陪嫁时的深情体谅，故事字里行间包含了 作者对侯银匠的体谅，对侯菊珍视花轿的感动就是一种散文化的环 境情韵；再如 2010年阿城的 《溜索》这篇小说，用大量篇幅描写峡 谷险峻气势。 而这个特点也分别体现在这两年试题的命制上 ：1l、文中画线 部分描写了峡谷险峻气势 ，请分析其表现特色。《溜索 》14.小说 中的花轿与刻画侯菊的形象有密切关系，请简要分析。《侯银匠》
⑶小说三要素的根本关系： 人物常常是情节和环境的核心和主
体，而情节则应该看作人物性格的延伸 和发展史，环境则是人物和情节发展的 舞台。 三要素是一个有机的活生生的整体。
4.小说分类： ⑴按篇幅分： 长篇小说（深刻广泛地反映社会生活）、中篇小说 （展示人生长河中的一个片段）、短篇小说（截取 一个生活片段，以小见大）、小小说（也叫微型小 说，聚集生活的一个小“镜头”，见微知著） ⑵按题材分：历史小说、现代小说、科幻小说、推 理小说、神魔小说、言情小说、侦探小说、武侠小 说等