新版五年级下册英语第四单元教案Unit4
新版人教版(PEP)五年级英语下册Unit4 When is Easter partB Read and write参赛教案
Unit 4 When is EasterPB Read and write教案【教学目标】1、知识目标：（1）学生能够在图片和教师的帮助下，养成按照意群阅读的习惯，读懂Sarah关于两只小猫成长的日记，并根据日记内容完成连线活动。
（2）能够根据日记内容，仿照例句，写出两个描述小猫生长状态的句子。
( 3 ) 能够熟练地听、说、读、写本单元对话板块的核心句型；能够听、说、读、写词汇板块的所有单词。
（4）能够在教师的帮助下总结基数词及序数词的用法，并完成相应练习。
2、技能目标：（1）在阅读时，养成案意群阅读的习惯，用目标句型和词汇读懂日记，以及生日的表述。
（2）能够根据日记内容，仿照例句，写一写关于日期的句子。
3、情感目标：（1）激发学生的英语学习兴趣,培养良好的英语学习习惯。
（2）培养学生关心家人，关注家人生日，思考自己力所能及的事情的情感。
【教学重点】1、句型：Their eyes are open on April 26th.2、词汇：在具体的语境中理解still, make noises, fur.【教学难点】1、学生能够在图片和教师的帮助下，养成按照意群阅读的习惯，读懂Sarah关于两只小猫成长的日记，并根据日记内容完成连线活动。
并能仿照例句，写出两个描述小猫生长状态的句子。
2、能够在教师的帮助下总结基数词及序数词的用法，并完成相应练习。
【教学准备】1、教师准备与本课时相关音视频、单词卡片，教学挂图及课件。
【教学过程】Step 1:热身互动1)Let’s sing.2)师生互致问候。
自由对话。
T: When is your birthday?Ss: My birthday is on …. / It’s on ….（设计意图：通过自由对话，巩固复习本单元的重点句型，并结合学生的实际生活，形成有效的输出。
）Step2 预授新课1) Pre-reading，引入单词kitten。
T: Look, what are they doing?They are having a party for the new life.Sarah: My cat has two kittens.T: kittenSs: kitten2)While-reading, 阅读并理解文章大意。
PEP英语五年级下册第四单元《Unit 4 When is the art show》教案含反思
PEP英语五年级下册第四单元《Unit 4 When is the art show》教案含反思一. 教材分析PEP英语五年级下册第四单元《Unit 4 When is the art show》主要围绕“时间”这一主题展开，通过介绍不同活动的具体时间，帮助学生掌握一般现在时态的疑问句、否定句和一般疑问句的结构，以及如何用英语询问和表达时间。
本节课的主要语言目标是通过听力、口语、阅读和写作等多种形式，让学生能够熟练运用一般现在时态询问和回答关于时间的问题。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对一般现在时态有所了解，但还需通过大量的练习来提高运用能力。
他们在语言表达方面有一定的基础，但听力理解和口语交际能力仍需加强。
此外，学生的学习兴趣和积极性较高，乐于参与各种课堂活动。
三. 教学目标1.知识目标：–掌握一般现在时态的疑问句、否定句和一般疑问句的结构。
–学会用英语询问和表达时间。
2.能力目标：–提高学生的听力理解和口语交际能力。
–培养学生的团队合作和自主学习能力。
3.情感目标：–激发学生对英语学习的兴趣和积极性。
–培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
四. 教学重难点1.教学重点：–一般现在时态的疑问句、否定句和一般疑问句的结构。
–用英语询问和表达时间。
2.教学难点：–一般现在时态的疑问句和否定句的运用。
–听力理解和口语交际能力的提高。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.情境教学法：创设真实的情境，让学生在实际情境中学习和运用语言。
3.交际教学法：注重师生、生生之间的互动，提高学生的口语交际能力。
4.游戏教学法：运用游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、图片、卡片等。
2.教学设备：投影仪、计算机、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–利用歌曲《Hello, Hello, Hello!》营造轻松愉快的课堂氛围。
新版小学英语五年级下册Unit-4-A-let’s-learn教案
新版PEP 小学英语五年级下册Unit 4 A let's learn一、教学目标与要求1、能够听、说、读、写1～5( 1st, 2nd, 3rd，4th，5th）序数词及其缩写形式。
2、能正确使用句型When is…? It’s on…询问并回答生日、节日以及活动的具体时间.二、教学重、难点分析重点：1，重点：听、说、读、写序数词和具体日期的表达。
要求学生能在具体的情景中运用词汇。
难点：1，序数词的构词法及缩写形式.2，具体日期的表达。
三、课前准备1，本单元中的单词卡片。
2．光盘。
3，本课相关的PPT。
四、教学步骤（一)热身（Warm—up）1。
Greeting. T：How are you? Nice to meet you.Ss: …T: Who is your best friend in our class?A：B is my best friend.T: What’s her favourite food?A: B, What’s your favourite food.教师以同样方式提问学生最喜欢的动物,水果，季节等。
（二）新课呈现（Presentation）1,呈现学校图片,T：Look, this is our beautiful school。
Can I ask you some questions？Where is the science room?S：It's on the first floor。
教师板书first，并写下1st，并带读.T：Where is the library？S: It’s on the second floor。
教师板书second,并写下2nd，并带读.教师以同样方式提问class401和Miss Chen’s office，然后教学third和fourth。
2,教师引导学生提问教师, How old are you? What’s her favourite food？What’s her favourite colour？What's her favourite season? 并一一呈现答案.3,T：I like summer best。
PEP英语五年级下册第四单元教案Unit 4 When is the art show教案含反思
Unit 4 When is the art show?Part A 第一课时Let’s try & Let’s talk教学目标：1.能询问及回答节日所在月份及日期。
2.能理解Let’s talk 的大意，能用正确的语音语调朗读对话。
3.能在语境中运用When is the art show? It’s on May 1st.类似句型来交流相关节日月份及日期。
4.能够在情景中运用句型There are some special days in April.表达某月有多少特殊的日子。
5.能够在语境中理解单词special的意思，并能正确发音。
教学重点：能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并能分角色朗读。
教学难点：能够在情景中运用句型When is April Fool’s Day? It’s on April 1st. And Easter? It’s on April 5th this year.询问并回答节日的日期。
教学准备：教学光盘，节日的图片。
教学过程：Step 1: Warm-up1.Greetings 师生互相问候。
2.教师播放第三单元歌曲，学生齐唱。
3.师生对话：T: When is English test? /math test…Ss: It’s on…4.学生展示unit 3准备的对话或课本剧。
Step 2: Presentation1.Let’s try.（1）出示Let’s try板块的图片，描述图片。
（2）教师提问：Where is Zhang Peng? What is he doing? 学生回答后，教师说：Zhang Peng is practicing running. Mr Jones is talking to him. Which month are they talking about? Listen and tick, please.（3）学生听录音，完成听音选月份的练习。
人教版PEP小学英语五年级下册第四单元教案(可编辑修改word版)
Unit 4 When is Easter?一、单元教学分析本单元围绕special days 这一话题展开,重点学习表达日期的词汇和句型,使学生能够借助所学知识询问中西方主要节日及个人生日的具体日期并做出相应的回答。
节日和生日都与学生的日常生活密切相关,可以激发学生的学习兴趣。
A部分通过讨论中西方节日和学校举办活动等,教授如何对日期进行提问和回答。
B部分通过呈现讨论彼此和家人生日的情一步强化对日期进行提问与回答的相关知识;在读写部分,以日记的形式呈现出日期的教学时,教师可以灵活地运用教材情境图和相应的音、视频帮助学生感知、理解的语义及语用情境,呈现和操练新教授的内容,进而达到灵活运用语言的目的。
在前几个单元学习的基础上,学生对表示月份的词汇和基数词已经比较熟悉,教师可以引导学生发现基数词转变为序数词的词形变化规律,提醒学生关注基、序数词的不同用法。
本单元将学习字母组合t的两种不同的发音规则,教师可以在进行序数词的教学时渗透three,thirteen等的语音知识,将语音学习与发音实践有机地结合起来,引导学生运用语音知识提升对单词的认读和识记效果。
C部分的Story time以时间为主线,呈现每一天的主要活动。
故事的内容是对本单元重点内容的拓展,在阅读理解的基础上,可以鼓励有能力的学生给故事配音或分角色表演。
二单元教学目标●能够听、说、读、写核心句型: When is April Fool'sDay?It' s on AprilIst. When is your birthday My birthday is on April 4th●能够在情景中运用句型 When is April Fool'sDay?rt' s on April lst 询问并回答某节日的日期;能够在情景中运用句型When is your birthday?My birthday is on April4th.询问并回答有关生日日期的内容●能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话能够在图片的帮助下理解日记;能够按照正确的语音、语调、意群朗读日记，能运用核心句型完成写完整句的任务知识与能力目标词汇能够听、说、读、写序数词: first(lst)，second(2nd)，third(3rd)，fourth(4th)，fifth(5th)，twelfth(12th)，twentieth(20th)，twenty-first(21st)twenty-third(23rd)， thirtieth (30th)●能够在语境中正确运用上述序数词语音●能够掌握字母组合th的发音规则，即在单词中th发/O/或/O/的规则●能够读出符合th的发音规则的单词，并能够根据发音拼写出符合th发音规则的单词能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范情感态度、文化意识●能够体会并表达自己喜欢的中外节日●了解中西方重要节日的日期学习策略目标●能够根据th的发音规则拼读、拼写单词三、单元课时建议第一课时:A(Let's try Let's talk)第二课时:A(Let's learn Ask and answer Let’s wrap it up) ,第三课时:A(Let's spell)第四课时:Main scene B(Let's try Let's talk)第五课时:B(Let's learn Look and write Let's check)第六课时:B(Read and write) C(Story time)Day,Thanksgiving Day,Christmas……师准备：词卡，PPT，与复活节和愚人节有关的一些资料五、教学过程Step1.Warm-up and Revision1.Let’s chant:12 month2.A:When is _______?（Children’s Day,New Year’s Day,Mother’s Day……）B:It’s in________.（复习12个月份及节日）Step2.Presentation1. Game: Yes or No ? (引出in,on的用法和special 这个单词及意思)1.Mother's day is in May. Yes. ---a specil day 特殊的日子2.New Year’s day is on April 20th. No,It’s on January 1st.3. Children’s day is on April 20th. No,It’s on June 1st.4. My birthday is on April 20th.?Guess:When is my birthday?Not on April 1st,Not on June 1st After April 30th Before June 1stMy birthday is on May Day.My birthday is on a special day. Teach “special”.2.Which month are we talking about ?A. March B: MayLet’s try.3.April 4th is a special day,are there any more special days in April?Listen( ) And Easter?( ) It’s on Apirl 5th this year.2.Step5. Summary本节课学习了重点句型：When is April Fools Day?It' s on April 1st. And Easter? It's on April 5th this year.并让学生学会在情景中操练句型。
五年级英语下册Unit4教学设计
五年级英语下册Unit4教学设计陈建南一、教学内容Unit 4 When is Easter?(Main scene Part A Let’s try & Let’s talk)二、教学目标1. 能够正确听、说、朗读“When is your birthday?”“It’s …”When is Easter/Mid-Autumn Day…?等询问他人生日、中外节日的交际用语及其回答语。
2.能够正确听、说、认读词汇，如first，fourth , second, seventh, fool等。
3.能听懂、会说、会表演Let’s talk内容。
4.简单了解一些中外节日的习俗文化。
三、重难点重点：能运用“When is your birthday?”“It’s …”When is Easter/Mid-Autumn Day…?进行情景对话。
难点：能大胆创编对话。
四、教学过程Step 1 Warming up1.Greeting.2.播放歌曲“Months of the year”,学生随着旋律哼唱。
Step 2 Presentation1.学习Main scene(1)将第36页的主人公挂图张贴在5月份，并将这两个人物与5月份圈画在一起，比企鹅话上一朵花：What are they talking about?(2)学生两人一组，展开合理想象讨论：Who are they?What are they talking about?What do they do on that day?Why?(3)学生以pair work的形式讨论不懂得句子，随后向老师提出。
（4）教师解答，播放录音，学生跟读。
（5）小组内分角色朗读2.学习“Let’s try”（1）播放听力录音，学生听音选出正确答案（2）师生校对答案。
3.学习“Let’s talk”（1）复习学过的中外节日：T：When is Children’s Day?Ss: It’s in June.（问更多的节日）（2）编歌词：New Year’s Day is on January 1st.April Fool’s Day is on April 1st.Children’s Day is on June 1st.China’s National Day is on October 1st.We love them.（3）学唱歌曲。
PEP英语五年级下册第四单元《Unit4Whenistheartshow》教学设计含反思
PEP英语五年级下册第四单元《Unit 4 When is the art show》教学设计含反思一. 教材分析PEP英语五年级下册第四单元《Unit 4 When is the art show》主要让学生学会询问和回答关于活动时间的问题。
通过本单元的学习，学生能够掌握一般现在时态的疑问句和回答句的构成，以及如何用英语描述活动的具体时间。
教材通过丰富的情境和实用的对话，激发学生的学习兴趣，培养他们的语言运用能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
但部分学生对时间表达的掌握还不够熟练，需要在课堂上进行针对性的训练。
此外，学生之间的英语水平参差不齐，教学中需关注个体差异，让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时态的疑问句和回答句的构成，正确运用“Is it…? Yes, it is. No, it isn’t.”进行交流。
2.能力目标：学生能够用英语询问和回答关于活动时间的问题，提高在日常生活中运用英语进行交流的能力。
3.情感目标：培养学生热爱艺术，积极参与活动的态度，增强团队协作精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确构造一般现在时态的疑问句和回答句。
2.难点：学生能够灵活运用一般现在时态描述日常活动和询问时间。
五. 教学方法采用情境教学法、交际法、任务型教学法等多种教学方法，以学生为主体，教师为主导，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本单元主题相关的课件，包括图片、视频、动画等。
2.教学道具：准备一些与活动相关的小奖品，以激发学生的学习兴趣。
3.练习册：准备本单元相关的练习题，以便进行课堂巩固和课后复习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些艺术活动的图片，如音乐会、绘画比赛等，引导学生谈论自己喜欢的活动。
教师提问：“Do you like art activities? Why?”，让学生发表自己的看法。
(人教新版)五年级英语下册Unit4教案
（人教新版）五年级英语下册Unit4教案五年级英语下册Unit4教案Istherealibraryinyourclass?Lesson19一、知识和能力目标能够听、说、读、写以下短语：efro,ingroups以及单词：there,read,any,interesting,spea。
能够听懂问句：Arethereanyputersinyourclass?hatdoyoudoinyourscienc ecorner?并能回答问句。
能够理解justspea对话部分的含义。
二、教学重点、难点重点是掌握Istherealibraryinyourclass?句型。
难点是对readstoryboos的理解和sho的用法。
三、课前准备单词和短语的ppt；对话部分的flash视频。
四、教学步骤热身复习学过的一些与本单元有关的学科名称；对话练习：DoyoulieEnglish/science…?Doyouhavealibraryinyourcl assroo?新课呈现利用ppt学习Unit4的单词和短语。
用hatdoyoudoinyourscience/putercorner?加深对所生词的熟练程度。
让学生根据自己的时间，对刚刚所学的单词进行练习。
介绍重点句型：Istherealibraryinyourclass?及用法。
组织学生模仿上列句型进行对话。
利用flash演示对话，并让学生进行模仿练习。
学生二人一组配合flash演示对话，逐步熟悉对话内容，重点掌握aresfroBritain.Istherealibraryinyourclass?句型和理解领会Thisphotoshosourclassroo.Arethereanyputersinyourcla ss?hatdoyoudoinyoursciencecorner?ereadstoryboosandl ooatcartoons.的含义。
帮助和引导学生理解本部分内容。
新人教版PEP五年级英语下册教案—Unit4教案（一）
Unit 4 When is Easter?Part A教学导航教学内容第一课时Let’s learn Ask and answer 第二课时Let’s try Let’s talk第三课时Let’s spell教学目标【知识目标】 1.能听、说、读、写并掌握运用重点词汇。
如：first(1st),second(2nd),third (3rd)…2.能用特殊疑问词when等询问他人生日、中外节日的交际用语及其回答。
3.能掌握th字母组合的发音规律。
【能力目标】能在真实语境中交流运用句型。
【情感目标】通过了解他人节日及中外节假日，培养学生乐于交往，乐于了解外来文化的习惯。
教学重点 1.掌握Part A的重点词汇。
如：first,second,special,still…2.掌握Part A的重点句型。
如：—When is AprilFool’s Day? —It’s on …3.掌握th字母组合的发音规律。
教学难点 1.运用特殊疑问词when询问时间。
2.基数词与序数词的用法区别。
3.学生能积极大胆运用句型创编对话，并在实际生活中灵活运用。
教学准备彩蛋、足球、单词卡片、录音机、磁带、头饰等。
课时安排3课时。
教学过程第一课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1.Greetings.T:Good morning,class.Ss:Good morning,teacher.T:Please look at the egg.What’s this?（教师可事先准备一彩蛋）Ss:It’s an Easter egg.T:Yes.As we all know,the Easter eggs are prepared for Easter.So who knows when is Easter this year?Ss:It’s on April 5th.2.Let’s chant together.1,1,one.2,2,two.3,3, three.4,4,four.5,5,five. 6,6,six.7,7,seven.8,8,eight.9,9,nine.10,10,ten.通过Let’s chant 部分对学习过的基数词回忆复习。
人教版（PEP）小学英语五年级下册教案第四单元（精心汇编）
人教版(PEP)小学英语五年级下册教案第四单元Unit 4 What Are You Doing?●Topic:描述自己或他人正在做的事情。
●Language systems:1.Lexis: drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book,answering the phone, listening to music, washing the clothes, cleaning the room, writing a letter, writing an e-mail.Grammar: 现在进行时的句型。
2.function: 能够运用现在进行时询问他人在做什么和描述自己和他人正在做的事情。
3.phonology :字母组合oo ou tr tw的发音规则●Language skills:1.Listening:(1)能听懂AB部分Let’s learn的单词。
(2)能听懂别人运用现在进行时描述正在做的事情。
(3)能听懂AB部分Let’s talk中的对话。
2.speaking:（1）会说AB部分Let’s learn的单词。
（2）能用现在进行时描述自己或别人正在做的事情。
（3）能与别人谈论或询问对方正在做什么。
3.reading:（1）能认读本课AB部分的单词和句子。
（2）能读懂本课AB部分read and write中的对话，并独立完成练习。
（3）能读懂与本课内容有关的其他文章。
4.writing:（1）能正确拼写本课AB部分的单词和四会句子。
（2）会写几句话介绍自己或别人正在做的事情。
Objectives:1.能力目标（1）能够简单描述自己或他人正在做什么，如：I’m answering the phone.She’s cooking dinner.（2）能够询问他人正在做什么，如：What are you doing? What is he/she doing?（3）能够听懂,会唱歌曲“What Are You Doing?”.2.知识目标（1）能够听、说、读、写上会掌握A、B部分Let’s learn , Read and write 中的四会短语和句子。
PEP英语五年级下册第四单元《Unit 4 When is the art show》说课稿含反思
PEP英语五年级下册第四单元《Unit 4 When is the art show》说课稿含反思一. 教材分析PEP英语五年级下册第四单元《Unit 4 When is the art show》主要围绕“时间”这一主题展开，通过介绍不同活动的具体时间，帮助学生掌握一般现在时态和一般将来时态的用法。
本节课的主要内容包括：1. 学习表示时间的词汇，如：tomorrow, next week, next month等；2. 学习如何询问和回答关于时间的问题；3.通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，实践和巩固所学知识。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，对一般现在时态和一般将来时态有一定的了解。
但在实际运用中，部分学生可能会对时态的运用产生混淆。
此外，学生的英语听说能力参差不齐，需要在教学过程中给予不同程度的学生个别关注。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示时间的词汇，如：tomorrow, nextweek, next month等；能够用英语询问和回答关于时间的问题。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写关于时间的相关句子，并在实际情景中运用所学知识。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握表示时间的词汇和句型，能够在实际情景中运用一般现在时态和一般将来时态。
2.难点：学生能够正确运用一般现在时态和一般将来时态，询问和回答关于时间的问题。
五. 说教学方法与手段1.采用任务型教学法，让学生在完成实际任务的过程中，锻炼语言运用能力。
2.运用多媒体教学手段，如：PPT、视频等，为学生提供丰富的视觉和听觉材料。
3.分组合作学习，激发学生的团队协作精神，提高学生的口语表达能力。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过唱一首关于时间的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，复习已学的表示时间的词汇。
2.呈现（10分钟）：教师展示一幅美术馆的宣传海报，引导学生关注海报上的时间信息，引出本节课的主题。
小学PEP新教材五年级下册英语教案第四单元
教学重点 教学难点
本课时的重点是掌握五个动词短语的ing 形式，能够理解下一 课时的主要句型：
What are you doing 并能够用I am doing the dishes/…作答。 难点是：动词短语ing形式的读音。
教学准备 录音机 教学挂图 磁带
1、热身
教
（1）教师放歌曲“What are you doing ”的录音。
程 the Children’s Center
go to the Children’s Center want to go to the Children’s Center Do you want to go to the Children’s Center ?
教
（4）教师说：Now, Zhang Peng calls John. What
Unit 4 What Are You
课题
Doing?
第二课时
教学内容
教学目
标1．能够
听懂、会说
句型：When
do you get
up / eat
breakfast /
…? I
usually …
at … 并能
在实际情景
中运用。能
够针对具体
情况正确使
用usually,
often,
sometimes三 1、能够听懂、会说：What are you doing? I am…并能在情景 个频度副 中进行运用。
doing? 引导学生回答：He /she’s singing/ dancing/playing ping-pong/drawing pictures/playing the piano. （2）教师在简壁画的外围画一幢房子的轮廓，提问： Do you know where it is? Where are the children?自然引 出Children’s Center （3）教学：Do you want to go to the Children’s Center
五年级英语下册第四单元教案集体备课
五年级英语下册第四单元教案集体备课五年级英语下册第四单元教案集体备课Unit 4 What are you doing ?一、教材分析：本单元重点学习现在进行时和有关打电话的一些交际用语。
现在进行时是学生初次接触的语法内容，老师可以创设有效的情景让学生理解它的意义，然后通过大量的语言训练让学生熟练的运用现在进行时。
主要句型是：What are you doing? I‘m……. What is he/she/it doing? He/She/It is…….教师可以结合适当的体态语言引导学生感知、理解现在进行时所表达的含义。
前五册学生用书，特别是五年级上册第四单元已涉及到一些动词和动词短语，教师要充分利用已学过的内容为新知识的教学服务。
从已经学过的动词短语入手，通过比较动词原形和动词的ing形式，让学生逐步理解并掌握现在进行时的用法打电话是现在社会人与人交流的主要形式之一，与学生生活联系密切，老师可以开展丰富的活动让学生在尽量真实的语境中去运用新知识。
二、学生情况分析：五年级学生，通过两年多的英语学习，他们已经掌握了一定的英语词汇及简单句型，能使用英语对熟悉的事物进行描述。
英语学习兴趣浓厚，模仿力强，好奇心强，喜欢表现自己。
三、教学目标：1. 能力目标a. 能够简单描述自己或他人正在做什么，如：I‘m answering the phone. She‘s cookingdinner.b. 能够询问他人正在做什么，如：What are you doing? What is he/she doing?c. 能够用简单的电话用语进行交际。
d. 能够听懂、会唱歌曲―What are you doing?‖2. 知识目标：a. 掌握A、B部分Let‘s learn、Read and write 中的四会短语和句子。
b. 能够听、说、认读A/、B部分Let‘s talk 、Read and write 中的白体句子。
五年级下册Unit4《Seeing the doctor》英语教案
五年级下册Unit4《Seeing the doctor》英语教案1.能看图识词。
2.在图片的协助下听懂和读懂简单的小故事。
3.能学唱简单的英语儿童歌曲。
4.能做简单的角色表演。
5.在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知水平。
教材解读本单元谈论的是看病时的一些日常用语，文本内容围绕Su Hai和Mike两个重点人物展开，通过医生与病人的对话展示了病人看病的过程。
能够将文本的学习分为两个部分：第一部分，能够让老师带领学生学习Su Hai的看病过程。
通过问题引领，协助学生掌握文本细节，并让学生在生动的朗读表演中感悟语言。
第二部分，能够让学生自主学习Mike 的看病过程。
明确两个学习任务：自学生词并圈出来；朗读课文，找到问题的答案。
能够让学生联系Su Hai的看病过程自主提出问题并解决问题，体现学生的学习主体地位。
学情分析在四年级的七、八单元里，我们就已经接触过了相关于感觉累和疾病类的词汇和相关句型，如ill、hot、cold、fever、cough、headache 等词汇和句型Are you …?Do you have a …?学习目标1．让学生理解本单元Storytime整个故事内容。
2．让学生能听、说、读、写以下词汇：check,dentist,anything,bedtime,brush one’s teeth, drinkwater,eat sweets, have a rest, take medicine,fever, headache, toothache.3．让学生能朗读和表演整个故事内容。
4．使学生在实际生活中能准确使用以下一些句型：What’s wrong with...? ... Have/has a .... What should ...do? Whydoes/do ...have a...?评价任务1.任务一：检测目标1和2。
根据听读故事，学生会朗读单词和句型。
人教版五年级英语下册第四单元read and write
人教版五年级英语下册第四单元read and write 人教版五年级英语下册第四单元Read and WriteUnit 4 Read and Write一、教学目标1. 知识目标：学生能够读懂简单的英文信件，并能够写出一封英文信件。
2. 能力目标：通过阅读和写作练习，提高学生的英语阅读和写作能力，以及跨文化交流的能力。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣和积极性，以及尊重和欣赏不同文化背景的情感。
二、教学内容1. 英文信件的格式和结构。
2. 英文信件中常用的礼貌用语和表达方式。
3. 英文信件中的常用句型和词汇。
三、教学重点与难点1. 重点：英文信件的格式和结构，以及常用的礼貌用语和表达方式。
2. 难点：英文信件中的常用句型和词汇，以及如何写出地道的英文信件。
四、教具和多媒体资源1. 投影仪：用于展示英文信件的格式和结构，以及常用的礼貌用语和表达方式。
2. 黑板：用于板书重点和难点句型和词汇。
3. 教学软件：用于辅助教学，提供更多的教学资源和练习题。
五、教学方法1. 激活学生的前知：通过提问和讨论，了解学生是否已经掌握英文信件的格式和结构，以及常用的礼貌用语和表达方式。
2. 教学策略：采用讲解、示范、小组讨论、案例分析等多种教学方法，帮助学生理解和掌握英文信件的写作技巧。
3. 学生活动：组织学生进行写作练习，互相批改和讨论，提高英文信件的写作水平。
六、教学过程1. 导入（5分钟）通过提问学生是否写过英文信件，引出本节课的主题。
然后展示一封英文信件的样本，让学生观察并总结出英文信件的格式和结构。
2. 讲授新课（15分钟）讲解英文信件的格式和结构，以及常用的礼貌用语和表达方式。
通过投影仪展示相关的内容，让学生更加直观地了解英文信件的写作技巧。
同时，教师进行示范写作，让学生了解如何写出地道的英文信件。
3. 巩固练习（10分钟）组织学生进行写作练习，要求他们写出一封简单的英文信件。
在学生写作的过程中，教师巡回指导，及时发现并纠正学生的错误。
五年级下英语unit4教案设计
五年级下英语unit4教案设计五年级下英语unit4教案设计「篇一」教学重点：1.复习巩固描述人物特征的形容词：quiet, friendly, tall, thin, small, long hair;复习巩固用颜色及物品。
2.复习巩固句型：let’slet meWho’s he/she? He’s/She’sHe/She hasWhat’s her/his name?教学难点：1、用表示人物特征的形容词来描述自己的朋友;2、人称代词及物主代词he, she, his, her的正确运用。
教具准备：1.Fred, Kate, Ben, Ann等人物图片。
2.有关教室及物品的图片。
3.Read aloud and match the pictures部分的录音。
教学过程：(一)热身/复习(Warm-up/Revision)1.播放教材第25页Let’s chant的录音，复习形容词tall, strong, short, thin, friendly, quiet及人称代词He, She。
2.播放教材第30页Let’s sing的录音，进一步复习描述人物的形容词，通过歌曲来活跃气氛，提高学生学习的兴趣。
(二)呈现新课(Presentation)1.Let’s play a guessing game.让我们来玩个猜猜猜游戏：师：I have a good friend. He’s/She’sHe’s/She’sHe/She hasWho ishe/she?通过描述班上一个或几个特征较为明显的学生，让学生通过猜来学习运用本课重点词汇：quiet, friendly, tall, thin, small, glasses, brown shoes, a blue bag, long hair, short hair, he, she等。
2.出生Look and find部分挂图或Fred, Kate, Ben, Ann等人物图片，通过连线进一步练习句型He’s/She’sHe’s/She’sHe/She hasWho is he/she?及词汇quiet, friendly, tall, thin, small, glasses，brown shoes, a blue bag, long hair, short hair, he, she等知识。
五年级英语下册 unit4(4)教案 人教(PEP)
（人教pep）英语教案五年级下册 unit4Unit4 what are you doing?The fourth period教学内容：B. Let’s learn教学目标：(1)能够听、说、读、写词组：listening to music, washing clothes, cleaning the room, writing a letter, writing an e-mail.(2)理解Let’s chant部分的内容。
教学重点：（1）能够用What is your fathe r /…doing? 询问别人正在干什么，并会用：He/She is …来进行回答。
（2）对词组listening to music, washing clothes, cleaning the room, writing a letter, writing an e-mail.的四会掌握。
教学难点：(1) 能够用What is your father /…doing? 询问别人正在干什么，并会用：He/She is …来进行回答。
(2) 单词writing, clothes的发音。
教学准备：词组图片、自制词组卡片、磁带、录音机。
教学过程：一、Warm-up1>听写四会词组和句子2>Let’s sing: What are you doing?二、Presentation1、新授词组：Listening to music1> 引出：教师做A部分的五个动词词组的动作让学生猜词组，顺势做听音乐的动作，引出新授。
2> 出示认读：示范认读—跟读—抽读—边做动作边开火车读单词（two by two）3> 放入句型中滚动：T: Follow me. What are you doing?B: I’m …T: What is B doing?2、新授词组：washing clothes1> 引出：把图片的一半遮住T: What is mother doing? Can you guess? Is she …?S: 学生Guess2> 出示认读：示范认读—跟读—抽读—边做动作边开火车读单词（one by one）3> 放入句型中滚动：T: Follow me, What are you doing?B: I’m …T: What is B doing?S: He/She is …3、新授词组：cleaning the room1> 抽一学生上台做打扫房间的动作，让其余学生猜他正在做什么：What is he/she doing?2> 出示认读：示范认读—跟读—抽读—边做动作边开火车读单词（eight by eight）3> 放入句型中滚动：T: Follow me, What are you doing?B: I’m …T: What is B doing?S: He/She is …4、巩固3个词组：cleaning the room, washing clothes, listening to music1> 齐读单词2> 看口型猜单词3> 做动作猜单词，引出新授5、新授词组：writing a letter1> 引出：由前3个词组做动作操练顺势引出单词：writing a letter2> 出示认读：示范认读—跟读—抽读—边做动作边开火车读单词（two by two）3> 放入句型中滚动：T: Follow me, What are you doing?B: I’m …T: What is B doing?S: He/Sh e is …6、新授词组：writing an e-mail同5教学方法。
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新版五年级下册英语第四单元教案Unit 4第 1 课时学情分析；本课主要是学习序数词重难点分析；1.first[1st], second[2nd], third[3rd], fourth[4th], fifth[5th].的学习。
2.When is the sports meet? It’s on April 4th..的学习教学目标；1. 听、说、读、写序数词；first[1st], second[2nd], third[3rd], fourth[4th], fifth[5th].2. 初步了解各序数词的用法及在句子中的读法、写法.3. 让学生能说出一些关于序数词的规律。
导学策略；情境导入教学准备；单词卡片教学过程；Step 1.预习温故1）Greetings: sing a song together.2）Revision；Go over the old words: Monday- Wednesday January, February, March, April, May，June，T；What day is it today? Ss: Today is Monday/ Wednesday.T: When is your birthday? Ss: It’s in July.......Step 2. 新课内容展示1）板书；the title “Unit 4When is Easter?”并教读.2] T: Do you know when is Easter? Ss: It’s usually in April…….T: DO you know when is April Fool’s Day? Ss: 4.1T: Do you know how to say 4.1 in English?Learn the new words；first[1st], second[2nd], third[3rd], fourth[4th], fifth[5th]T；first .first Spell it please. S；Read after teacher and spell the word. [类似方法教读单词] 3] T: Make a sentence: first .first April Fool’s Day is on April 1st.. S；Read after teacher 4）师生互译序数词、基数词及短语singing contest, maths test school trip , English test。
5] 1.sing a song2.review the words:Monday__SundayJanuary__June1. daily dialogue2. Read:When is Easter?3. Read the new words7.Read after the video4. Spell the new words9.句子操练When is your birthday?It’s on Oct 2nd.When is singing contest?....It’s on Jul. 1st….10.Listen to the tape and read after it.板书设计；First [1st], second [2nd], third[3rd], fourth[4th], fifth[5th] When is your birthday? My birthday is in January. 作业布置；教学后记（反思）；Unit 4 When is Easter?第 2 课时学情分析；本课主要学习Let’s talk 的对话重难点分析；句型；When is ......? It’s on......的掌握及回答。
教学目标；1、能询问及回答节日所在月份及日期。
2.能用理解Let’s talk 的大意，能用正确的语音语调朗读对话。
3.能在语境中运用When is April Fool’s Day?-----It’s on April1st.类似句型来交流相关节日月份及日期。
2.导学策略；情境导入教学准备；多媒体课件教学过程；Step 1.预习温故1] 、Review the words P 39互译单词短语: singing contest, maths test school trip ,2]、T: When is English test? /math test ......S s: It’s on.....Step 2. 新课内容展示1.]Listen the “Let’s try”2] 学习重点单词及句型； special days, Wow! I love April.3）Ss翻译重点句子，并对重点短语做好笔记。
4] listen to tape and read let’s talk.（分角色多读几遍）T: How many festivals have you heard?S；Two. They are April Fool’s Day and Easter .[学生可看到书自己寻找答案]T；When is April Fool’s Day /Easter ?Ss: It’s on .... 1.Review the words P 39互译单词短语: singing contest, maths test school trip ,2.daily dialogue3. Listen the “Let’s try”4.Ss翻译重点句子，并对重点短语做好笔记。
5.listen to tape and read let’s talk.（分角色多读几遍）6.Role play: 两人小组对话，轮流模仿以上对话。
7.Talk about the holidays with your partner.板书设计；A: When is the April Fool’s Day?.B: It’s on April 1st. special daysA: When is Easter ? B: It’s on April 5th.作业布置；教学后记（反思）；Unit 4 When is Easter?第 3 课时学情分析；1.words twelfth[12th], twentieth[20th], twenty-first[21st], twenty-third[23rd],thirtieth[30th]的学习。
2.sentences；When is your birthday?/ When is Grandpa’s birthday?It’s on October12th.的学习。
重难点分析 1.words twelfth[12th], twentieth[20th], twenty-first[21st], twenty-third[23rd], thirtieth[30th]的学习。
2.sentences；When is your birthday?/ When is Grandpa’s birthday?It’s on October12th.的学习。
教学目标；3.1. 能够听、说、读、写序数词及简写形式；twelfth[12th], twentieth[20th], twenty-first[21st], twenty-third[23rd],thirtieth[30th]2. 初步了解一个月份中日期的表达方式。
3. 让学生能自己总结出序数词表达的基本规律。
导学策略；情境导入教学准备；单词卡多媒体课件教学过程；Step 1.预习温故1）Revision；Go over the old words: one . First, two , second ,three third ,.....[可教师说基数词学生说序数词1---5]T；When is math test?. S: It’s on Oct. 4th......[类似练习]T: How to say 4.12?教师板书出12,20,21,23,30的序数词及简写形式，同学们找出其有关序数词简写的规律Step 2. 新课内容展示1）Teach the new words；twelfth[12th], twentieth[20th], twenty-first[21st], twenty-third[23rd], thirtieth[30th] （同学们可试着自己拼读，然后再跟读录音）2）T；twelfth[12th]、. twenty-first[21st], twenty-third[23rd] Spell itplease.（提示学生th的发音） S；Read after teacher and spell the word.T: Can you say and write 22、21、31? Ss； 22nd/ 21st， 23rd （类似的数字）（同样的方法教其他单词，3] 巩固新词及句子认读； twelfth[12th] .twelfth[12th]。
Grandpa’s birthday is on Oct.12th.（同样的方法教其他单词，将单词带入句型]。
4）引导学生说出自己及家人的生日如T；When is your birthday? S；My birthday is on August 9th / It’s on January 25th.T；When is China’s National Day? S；It’s on October 1st…………….5] Listen to the tape [let’s learn] 1.Revision；Go over the old words: one . First, two , second , three third ,....2.找出其有关序数词简写的规律3.试着自己拼读，然后再跟读录音twelfth[12th], twentieth[20th], twenty-first[21st], twenty-third[23rd], thirtieth[30th]4.Read sentences:When is your birthday?My birthday is on August 9th / It’s on January 25th.When is China’s National Day?It’s on October 1st…………….5.Listen to the tape [let’s learn]小组合作；分别用When is your birthday? S；My birthday is on January 2nd/ February 6th.造句。