小学班主任教学随笔：用爱心引领后进生成长之路【可编辑版】
班主任帮助教育后进生工作心得体会8篇
班主任帮助教育后进生工作心得体会8篇篇1作为班主任，帮助教育后进生是我工作的一部分。
在这个过程中，我深刻体会到了教育的复杂性和挑战性，同时也收获了许多宝贵的经验和感悟。
首先，我意识到后进生并不是他们的错。
每个人都有自己的成长历程和背景，也许他们在学习、行为等方面存在一些困难，但这并不代表他们没有潜力和价值。
因此，我会以包容和理解的心态去对待每一个后进生，相信他们通过努力和引导是可以有所改变的。
其次，我注重与后进生的沟通和交流。
我会主动与他们沟通，了解他们的想法和困惑，帮助他们解决学习和生活中的问题。
同时，我也会鼓励他们多与同学和老师交流，培养他们的社交能力和自信心。
在帮助后进生的过程中，我也遇到了许多挑战。
例如，有些学生可能对学习缺乏兴趣和动力，有些学生可能存在行为问题需要引导。
但是，通过不断尝试和探索，我逐渐找到了适合的方法和策略。
例如，我会结合学生的兴趣爱好，设计有趣的学习活动，激发他们的学习热情；我也会与学生一起制定行为规范，引导他们养成良好的行为习惯。
此外，我还会积极与家长和其他老师合作，共同关注后进生的成长和进步。
家长是孩子最重要的教育者之一，他们的支持和配合对于后进生的转化至关重要。
因此，我会与家长保持密切的联系，及时反馈孩子的表现和进步，共同制定教育计划。
同时，我也会与其他老师合作，共同关注后进生的课堂表现和学习进展，及时调整教育策略。
最后，我认为帮助后进生是一个长期的过程，需要耐心和坚持。
每一个学生都是独特的个体，他们的成长和进步需要时间和努力。
因此，我会以积极的态度去面对每一个后进生，相信他们通过不断的努力和引导是可以取得进步的。
同时，我也会不断学习和提升自己的教育水平和能力，为更多学生提供更好的帮助和引导。
总之，帮助教育后进生是我工作的一部分重要内容。
在这个过程中，我不仅收获了许多宝贵的经验和感悟也深深体会到了教育的复杂性和挑战性。
但是只要我们以包容和理解的心态去对待每一个学生相信他们通过努力和引导是可以有所改变的。
让爱心伴随着后进生成长
让爱心伴随着后进生成长一个班几十名学生,每个人都有自己的个性,他们中有先进、中间、后进不同层次和状态。
所谓后进生一般是指学习成绩差、调皮捣蛋、不守纪律、并不求上进品德差的学生。
后进生都是在一定条件下形成的,当然也可以在一定条件转化。
班主任的工作在于既要使优秀生发扬光大,又要为后进生创造转化条件。
后进生变差的原因有很复杂,多是外在的客观的,很难凭借他们自身的力量解决。
如何有效的转化后进生是我们班主任工作多年来的应认真探求的问题。
我认为后进生的转化工作应该是用爱去关心,去体贴,让后进生体会到真情,体会到温暖,这样才能拓开学生心灵的窗户,开启他们自身的潜力,促进他们正常的发展几方面诱导后进生。
如何转化后进生,在我多年担任班主任工作中得到以下的体会。
一、理解,尊重后进生,保护后进生的自尊心。
在传统观念中,人们常把后进生当成“坏学生”,说是“木不可雕”,“顽石不成材”,严重地伤害他们的人格和自尊心。
小学后进生同一般学生一样,具有强烈的自尊心,当其受到某种伤害,为了采取保护措施往往形成某种异常心理和畸形表现:有的存在对立情绪,不听管教;有的产生自卑心理,消极沉闷;有的采取疏远集体,回避教育;甚至有的故意违纪,离校逃学。
如果班主任嫌弃后进生,采取简单粗暴的方法,就会损伤他们最敏感的自尊心,使他们产生不满和反抗心理,最终导致他们拒绝一切教育。
在2007年我担任六年级班主任,班中有个叫邓金玲的女学生,学习成绩较差,上课不留心,经常不完成作业,还迷上了小说。
有一次上课,我发现她低头看桌下的书,我走到她身边时她仍没发现,他正在看一本小说看得入迷，当时我没有收缴她的小说并且批评她，而是拍了拍她说：“你上课怎么把课本放到桌子下面看？这样对你的眼睛有损害。
”她脸一红，从抽屉里拿出课本放在桌子上，并对我报以感激的目光。
以后上课时她比以前更认真听了，成绩也有了进步。
在有了进步时我就及时地表扬她，这样她的学习劲头更足了，最后她的成绩有了大幅度的提高。
用爱心托起后进生的明天
用爱心托起后进生的明天我既是一位语文老师，同时又是班主任。
在平时的课堂教学和班级管理工作中，经常会遇到一些后进生的问题。
所谓后进生，在人们的眼中就是那些学习成绩差又不遵守纪律，还不听老师话的学生,这些学生令课任老师头痛，班主任也是伤透了脑筋。
那么，如何做好后进生的转化工作？多年的摸索经验告诉我，作为一名敬业的语文老师，作为一名优秀的班主任，应该严慈相济，用爱心和责任托起后进生的明天。
前苏联教育家霍姆林斯基说:“人的心灵深处总有一种把自己当做发现者、探究者的固有需要，这种需要在中小学生的精神世界里尤为重要。
”因此，很多时候教师应该学会宽容，以一种平和的心态看待学生暂时的落后，并用发展的眼光期待学生日后的优秀，我们绝不能因一张白纸上有一点黑斑就否认这是一张白纸，白纸固然纯洁，但有点瑕疵的白纸末尝不会更美丽。
我们应尽量设身处地地体会学生的心情，只有这样，我们才会主动改变传统的惩罚的教育观念，让学生对教育充满期待。
作为一个有爱心的班主任，在处理后进生的违规违纪问题时，应尽量少采取的一种做法是：学生一有违纪违规现象就立刻请家长到校，不管学生什么感受，也不管家长多么忙碌，碰到家长犹豫不决时就会理直气壮，义正词严地说:“到底挣钱重要还是孩子重要？挣钱再多孩子不成器有什么用?”等家长到校后,要么把孩子狂轰滥炸一通，要么对家长抱怨一番，孩子如何如何不听话。
其实这不是在解决问题，而是在制造新的问题。
我们所见的后进生类型较多，但他们都有一个共性——缺乏自信心。
我在教学中就经常碰到这样的情形。
后进生本来就信心不足，加上自己表现不好，又经常受到老师的批评、指责。
所以他们就变得更加消沉，认定自己就不如人，破罐子破摔，不再努力，不求上进。
甚至产生逆反心理，和老师对着干。
霍姆林斯基说过:“要像对待荷叶上的露珠一样小心翼翼的保护学生幼小的心灵，晶莹剔透的露珠是美丽可爱的，又是脆弱的，一不小心露珠就会摔碎，就不复存在。
”中小学生大多天真单纯，对社会上的事情好奇而又敏感，加上繁重的学习压力，他们的心灵就像露珠一样极易破碎，所以更需要家长、老师倍加呵护。
后进生教资作文
后进生教资作文
《用爱与耐心点亮后进生的希望之光》
教育是一项伟大的事业，它的目标是培养全面发展的人。
然而，在教育过程中，我们不可避免地会遇到一些后进生。
这些学生可能在学习上遇到困难，成绩不理想，或者在行为规范上存在一些问题。
如何帮助后进生转化，是每个教育工作者都应该思考的问题。
爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。
对于后进生，我们更应该给予他们更多的关爱和关注。
我们要尊重他们的个性差异，理解他们的困难和需求，用爱去温暖他们的心灵，让他们感受到老师的关心和支持。
当后进生在学习或生活中遇到问题时，我们要及时给予帮助和鼓励，让他们树立起自信心和勇气。
只有让后进生感受到老师的爱，他们才会愿意接受老师的教育，才会有积极向上的动力。
耐心是帮助后进生转化的关键。
后进生的转化是一个长期的过程，不可能一蹴而就。
我们要有足够的耐心，逐步引导他们克服困难，取得进步。
在教学过程中，我们要根据后进生的实际情况，制定个性化的教学计划，采取适合他们的教学方法和教学进度。
对于后进生的点滴进步，我们要及时给予肯定和表扬，让他们感受到自己的努力得到了认可。
同时，我们也要鼓励后进生坚持不懈地努力，不断提高自己的学习能力和综合素质。
后进生的转化是一项艰巨而又光荣的任务。
作为教育工作者，我们要用爱与耐心去点亮后进生的希望之光，帮助他们克服困难，取得进步。
相信在我们的共同努力下，每一个后进生都能够绽放出自己的光彩，成为社会的有用之才。
希望这篇作文能够对你有所帮助。
如果你还有其他问题或需要进一步的帮助，欢迎随时提问。
小学班主任教育随笔 用爱心温暖后进生
小学班主任教育随笔用爱心温暖后进生我们常把孩子比做初生的太阳，那么后进生就是迟升的朝阳，比起其他同学他们更需要老师的急躁、细心的呵护、理解与敬重、循循善诱……”要当心的像对待一朵玫瑰花上抖动欲坠的露珠，” 这句话或许有些夸张了一点，却实实在在的告知我们对待后进生不行疏忽大意，作为一名老师，我们有责任也有义务教育好这些后进生，使他们和其他同学一样健康欢乐的成长，呈现自己独特的风采。
班级里李其文和邵长富，他们两个有一个共同的特点，就是不爱做家庭作业，导致他们两个的学习成果很差，几次找家长谈话，效果也不是很好，课堂上，我认真的观看他们两个，下课我找他们两个谈话，发觉，他们并不是那种学习成果较差、无可救药的同学。
看来是思想问题，我开头对他们进行思想教育，没过几天，邵长富的病又犯了，我很生气，同时也有些绝望，不想再管他们了，但是我又想假如我放弃了他们，那么他们或许就会越来越放松自己，所以我又不能不管他们。
接下来的一段时间，我真是动脑筋了，一有空就把他们两个叫到办公室来，一边陪他们做作业，一边对他们进行思想教育，几天之后，我发觉邵长富已经能够自己按时完成作业了，于是，我准时对他进行表扬，，没过几天另一个也开头自己完成作业了。
当时我虽然很兴奋，但是真的很可怕他们坚持不了几天又不能坚持下去了，但是令我很兴奋的是，他俩不但能按时完成作业，而且作业的质量也很高，批改他们的家庭作业，不忘加上一句批语，有时是：你能按时完成作业，老师真兴奋；有时是：你可要坚持哦！并且始终坚持到现在，邵长富的单元检测每次都考得不错。
我心里有一种说不出的喜悦！由于，我没有放弃他们。
通过这件事我明白了一个道理：对于后进生，要想让他们有所提高，老师肯定要抓住他们的弱点，从各个方面去关怀他们，去爱惜他们，使他们感受到老师赐予他们的暖和，赐予他们的信念, 赐予他们的关怀，这样让同学从内心发觉自己的错误所在，找到提高的方法，从而努力学习，这样的方法的确是很好的，我想这些珍贵的阅历都会为我以后的教学工作起到良好的作用！。
用爱心责任心和耐心铸就班主任工作5篇
用爱心责任心和耐心铸就班主任工作5篇篇1一、引言班主任工作是塑造学生性格、引导学生成长的重要岗位。
在这一岗位上，爱心、责任心和耐心是每一位班主任必须具备的素质。
本文将围绕这三个方面，探讨如何用爱心、责任心和耐心铸就出色的班主任工作。
二、用爱心关怀每一个学生爱心是班主任工作的基石。
班主任需要关爱每一个学生，关注学生的成长需求，关注学生的个性差异。
在日常工作中，班主任应做到以下几点：1. 关注学生的全面发展：班主任要关注学生的学业、生活、心理等方面，为学生提供全方位的关怀与支持。
2. 尊重学生的个性差异：每个学生都有自己独特的个性和兴趣，班主任要尊重并培养学生的个性，让学生在自由的环境中成长。
3. 建立良好的师生关系：通过互动、沟通，与学生建立良好的师生关系，增强学生对班主任的信任感。
三、以责任心履行职责责任心是班主任工作的保障。
班主任肩负着教书育人的重任，需要具备高度的责任心，以严谨的态度履行职责。
具体表现在以下几个方面：1. 制定明确的工作计划：班主任要根据学校的要求和学生的实际情况，制定明确的工作计划，确保工作的有序进行。
2. 关注学生的安全与健康：班主任要关注学生的安全与健康，预防事故的发生，确保学生在校期间的安全。
3. 积极参与家校沟通：班主任要定期与家长沟通，反馈学生的学习情况，共同关注学生的成长。
四、以耐心引导学生的成长耐心是班主任工作的关键。
面对学生的各种问题，班主任需要有足够的耐心去引导学生，帮助他们成长。
1. 耐心解答学生的问题：无论是学业还是生活上的问题，班主任都要耐心解答，给学生提供正确的指导。
2. 耐心纠正学生的错误：学生在成长过程中难免会犯错，班主任要耐心纠正学生的错误，引导他们正确面对挫折。
3. 耐心关注学生的变化：学生的成长是一个过程，班主任要耐心关注学生的变化，及时给予支持与引导。
五、结论班主任工作是一项充满挑战的工作，需要班主任具备爱心、责任心和耐心。
只有这样，才能做好学生的引路人，帮助学生健康成长。
小学班主任工作随笔（精选21篇）
小学班主任工作随笔小学班主任工作随笔（精选21篇）小学班主任工作随笔篇1班主任的工作是千头万绪的，它应对的是几十颗纯真、无瑕的心灵，应对的是几十个复杂多变的内心世界。
班主任如何才能深入学生，了解学生，及时掌握学生思想和生活的状况呢？我觉得班主任要摆正自己的身份，随机应变，针对学生的心理特征，有的放矢，对症下药。
一、慈母的主角——漂亮的孩子人人都喜欢，而爱难看的孩子才是真正的爱。
正如母亲不会因为孩子的美丑存在偏袒和私心一样，作为教师，虽然一个班级几十个学生，他们的家庭环境、先天素质与自身努力程度都不同，但必须要做到一视同仁，尊重、信任、理解、热爱每一个学生。
教师的爱就应是一种博爱，爱自己的每一位学生，关心他们的身体，关心他们的生活，关心他们的学习，关心他们的思想。
谁都明白，老师在学生心目中的地位是不可比拟的，一句鼓励，能够让学生感到无比的激动和自豪。
天下的母亲都期望自己的孩子快乐，同样老师也就应让学生看到自己点滴的进步，体验进步成长的快乐，增强继续进步的信心。
教师要像母亲一样容忍孩子一次次地“旧病复发”，要像母亲一样善于发现孩子们的长处，充分肯定他的点滴进步，对他们的长处要“小题大做、无限夸张”，永远不说“你不行”，而是毫不吝啬地说：“嗨，你真棒”。
让孩子在充满鼓励与期盼的沃土中成长，决不能因为一点过失而让孩子在指责声中自卑地抬不起头来。
对于所谓的“差生”，更要给一点偏爱，倾注爱心、热情和期望，对他们取得的点滴成绩，及时给予表扬和鼓励。
这样，在他们身上就会产生“罗森塔尔效应”。
二、严父的主角——教师爱学生，不是姑息迁就，不是放任自流，而是与严格要求相结合的爱。
教师对学生的爱不就应是溺爱，在尊重学生的人格和感情，关心学生进步与成长，扶植他们正当的兴趣和专长的同时，也要严格要求他们。
因为严格要求学生也是对他们的一种尊重。
学生犯了错误时，该批评的就要批评，该处理的也必须要处理，没有规矩无以成方圆，只有奖惩得当，才能在班级中构成一个良好的，积极向上的舆论导向。
后进生转化：爱心倾注后进生
后进生转化：爱心倾注后进生(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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班主任心得 用爱心感化后进生,消除他们的自卑心理
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班主任心得用爱心感化后进生，排除他们的自卑心理我们必须用诚恳去对待后进生，用爱心去感化后进生，援助学生排除他们的自卑心理，重扬理想的风帆。
要做到这点：一是尊重信托后进生。
尊重后进生的人格，不要因他们是后进生而卑视他们，要多找他们谈心，在课堂上要适当提问他们，给他们一种“被重视〞的感觉，信任后进生能学好。
二是要偏爱后进生。
要偏爱双差生，也即后进生，后进生就像一棵被风雨吹打伤的幼苗，只有经过细心的培养，才能健壮成长。
对这些学生老师要多一些微笑和鼓舞，防止嘲笑和漫骂，使他们理解老师是关怀他们的，喜欢他们的。
三是做学生的知心人。
我们要摆正自己的角色地位，淡化自己的老师权威，强化与学生的沟通和理解，做他们的知心朋友，摒除师生之间的隔膜，使他们在感情上接受我们。
四是营造公平互爱的良好班风，把这些后进生融进班集体里，使他们成为班集体里不可缺少的一员，渐渐排除自卑心理。
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班主任帮助教育后进生工作心得体会6篇
班主任帮助教育后进生工作心得体会6篇第1篇示例：了解每位学生的具体情况是非常重要的。
每个学生身上都有着不同的故事和特点，他们的成绩和学习态度可能受到家庭环境、性格特点、学习习惯等因素的影响。
作为班主任，我会在开学之初就深入了解每位学生的背景情况，包括家庭状况、兴趣爱好、学习情况等，以便针对性地制定帮助计划。
建立良好的师生关系至关重要。
作为班主任，我不仅是学生的老师，更是他们的引路人和朋友。
在平时的教学活动中，我会多与学生沟通交流，了解他们的想法和需求，引导他们走向正确的学习道路。
我也会多关注学生的情绪变化，及时与学生进行沟通，帮助他们排解困惑和压力，让他们感受到我的关心和支持。
针对后进生的帮助应该因人而异。
在实际工作中，我发现每位后进生的问题都不尽相同，有的是学习方法不正确，有的是对知识缺乏兴趣，有的是心态消极。
我会根据每位学生的具体情况量身定制帮助计划，例如制定个性化的学习计划、激发学生学习的兴趣、引导学生正确的学习态度等，让他们在学习中找到适合自己的方法和规律。
鼓励学生勇于面对挑战也是非常重要的。
在学习过程中，后进生往往会遇到各种困难和挑战，但是只有敢于面对并克服这些困难，才能不断取得进步。
我会鼓励学生要有信心、坚持不懈，相信自己一定能够克服困难，取得更好的成绩。
及时评估和调整帮助计划也是必不可少的。
在帮助后进生的过程中，我会不断评估学生的学习情况和进步，发现问题及时进行调整和改进，确保帮助计划的有效性和针对性。
第2篇示例：了解每个学生的特点和需求是帮助后进生的第一步。
作为班主任，我们需要花时间和精力去了解每个学生的学习习惯、性格特点、家庭背景等因素。
只有充分了解每个学生的情况，我们才能有针对性地制定教育计划，帮助他们解决问题，提高学习成绩。
建立良好的师生关系是帮助后进生的关键。
在与后进生的交流中，我们要尊重每个学生的个性和差异，以平等、尊重的态度对待他们。
只有建立起良好的师生关系，我们才能与后进生建立起信任和沟通的桥梁，促进他们的学习进步。
班主任工作范文关爱后进生
班主任工作范文之关爱后进生说实在话，不管哪一学校，哪一个班级的学生，都有好、中、差之别，班主任既是“传道”者，是“育人”之师，转化差生是班主任，责无旁贷的责任。
（一）保护后进生的自尊心，以“爱心”开启心扉，唤起决心。
老师的态度对后进生心理有着极大的妨碍。
关于他们老师应办法设法保护其自尊心，给差生以浓重的师爱，既爱而显亲，亲而取信，使他们树立起自尊、自重、自强、自爱的决心。
对他们的教育少一点指责挖苦，多一点关怀理解、保护和协助。
（二）引导后进生，正确评价自我，扬起理想的风帆。
许多差生，由于成绩差在班里被老师批判、责备；被同学卑视、看不起，因此产生“破罐子破摔”的情绪，更是自我贬低，班主任要引导他们擅长发觉本身的闪光点，小心培养，发觉他们有了一点点进步，就要先于其它学生给予表扬和鼓舞，以加强决心。
他们的闪光点需及时捕捉，否则，有可能稍纵即逝，或被众多的好人好事吞没不被注重。
（三）借助典范的力量，使之得到上进的动力。
典范的力量是无穷的，他们周围各方面都有优秀的同学能够成为他们学习的典范，但关于后进生典范的选择要适当，层次不宜太高，否则，会使他们感到高不可攀，丧失决心。
（四）反复抓，抓反复，使之构成良好的适应。
由于后进生的进步不可能是直线上升的，往往是迂回曲折的，学生在进步途中出现反复时，老师绝不能泄气，而应该查明缘故，抓反复，反复抓，随时留意观察他们的表现，体察他们的内心活动，擅长从微小的变化中发觉亮点，不失时机地给以扶植、协助，引导他们向阻碍进步的不良适应和意志薄弱的心理作斗争，在他们身上播种良好的行为适应。
总之，转化后进生，任重而道远，但只要我们加强教书育人的责任感，严格要求，晓之以理，动之以情，持之以恒，就一定会获得丰盛的成果。
小学班主任教学随笔：用爱心引领后进生成长之路
小学班主任教学随笔：用爱心引领后进生成长之路有人说过：“教育之没有情感,没有爱,就如同池塘没有水一样。
没有水,就不成其池塘,没有爱，就没有教育”。
教师对每一个学生的爱就是“师爱”。
“师爱”是每个教师必须具备的一种优良的道德品质，它应具备正直少却虚伪、具备无私少却自我、具备广阔少却狭隘,具备爱心少却动怒；它可以使学生在逆境中得到安慰，克服困难，增强信心；在顺境中更加奋发，不骄不躁，永远向前。
又到了人生的拐角处，在乡下工作了二十多年，在别人羡慕的眼光中进城了，可我找不到一丝兴奋的感觉，对那个陌生的环境、陌生的同事充满了惶恐与好奇，虽然无数次给自己打气，无数次对工作做好了计划。
当这一切真的来到，让我但任四（3）班56位学生的班主任时，我还是紧张了，15年了，15年没当班主任了，我不知迎接我的是一群怎样的孩子。
一切都从零开始，既然要做了，就要做最好，这是我做事的一贯准则。
作为班主任老师，每一天都在与学生打交道，每时每刻每分每秒都在与学生相处，如何做好班主任工作是我们每一个班主任面临的问题。
学生在行为习惯，道德养成，在成长的过程当中都与我们的教育密不可分，学生又是一个有个性、有差异、有思想、有情感的人，如何才能让学生对我们信服、对我们信任、对我们倾心。
现实当中往往会遇到一些学生，他们上课无心听讲，违反课堂纪律，老师往往上课都上不下去，下课欺负其他同学，翻越围墙逃课，谎话连篇，总不承认自己的错误，想尽一起办法为自己的行为找借口，找理由，考试作弊家常便饭，作业从不完成，搞得班上同学都不喜欢他们，科任老师都头疼他们，他们不思进取，学习、生活、行为一团糟。
如何来引导他们，如何能够让学生更快乐的健康成长，是我们思考的问题，更是我们应该为之努力的目标。
我接手的是23位女生，33位男生的大班，有父母离婚的单亲孩子，有不爱吃饭的问题学生，有整天不爱做凳子的多动小男孩，有需要妈妈陪读的学生。
干开学的第三天，原来的班主任就跟我说“你们班的洪哲豪同学脑子是很灵，可从来不自觉做作业，上课回无缘无故离开坐位，独自走出教室玩，课间在教室打闹，接下来则不做作业、迟交作业、上课就睡觉、闲谈、看漫画、玩手机、玩游戏机，搞得课堂不得安宁。
班主任与某个后进生 小学班主任教育工作随笔偏爱后进生
班主任与某个后进生小学班主任教育工作随笔偏爱后进生
一个班，关起门来就是一个大家庭。
如果，这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着，那么他便是温馨的，温暖的。
那么我是如何努力来营造一个温馨的班级的呢？“偏爱”后进生在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多的投入。
在班集体中，我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。
大胆吸收这些后进生参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。
就说我们班的小明吧，因为天生反应慢，动作慢，再加上父母离异，无人管教。
他很贪玩，经常不能按时完成作业，没过几天，他就会积起一大堆作业没有完成。
同学给他起了个绰号叫“懒洋洋”，年轻的我有时也真是气极了，但静下心来想想也挺可怜他的。
有一次我进教室找他要作业，听到他正大声给同学们讲笑话，大家都笑成一团。
于是我趁机也给他起了个绰号“喜洋洋”，当着他的面对同学们说：“没想到小明这么会讲笑话，这么爱笑，如果我们大家多去督促他，指导他完成作业，相信他完成作业后会是更加的喜气洋洋，大家能听到更多的笑话。
”这令他感到很意外，马上坐下刷刷刷地做作业。
这以后，大家都热情地帮助他，我也时时提醒他，他的情况也有所好转了。
这学期，我把“黑板清洁员”的任务交给了他，更是让他喜气洋洋，信心百倍。
我认为，这种委以任务的方法也不失为转化后进生的一种行之有效的方法，用百分之百的热情，去争取哪怕百分之一的效果。
感谢您的阅读！。
小学班主任教育随笔用爱心温暖后进生_班主任与某个后进生
《小学班主任教育随笔用爱心温暖后进生_班主任与某个后进生》摘要：我们常把孩子比做初生太阳那么进生就是迟升朝阳比起其他学生他们更要老师耐心、细心呵护、理与尊重、循循善诱……“要心像对待朵玫瑰花上颤动欲坠露珠”这句话或许有些夸张了却实实告诉我们对待进生不可疏忽作名教师我们有责任也有义教育这些进生使他们和其他学生样健康快乐成长展现己独特风采，班级里李其和邵长富他们两有共特就是不爱做庭作业导致他们两学习成绩很差几次长谈话效也不是很课堂上我仔细观察他们两下课我他们两谈话发现他们并不是那种学习成绩较差、无可救药学生我们常把孩子比做初生太阳那么进生就是迟升朝阳比起其他学生他们更要老师耐心、细心呵护、理与尊重、循循善诱……“要心像对待朵玫瑰花上颤动欲坠露珠”这句话或许有些夸张了却实实告诉我们对待进生不可疏忽作名教师我们有责任也有义教育这些进生使他们和其他学生样健康快乐成长展现己独特风采班级里李其和邵长富他们两有共特就是不爱做庭作业导致他们两学习成绩很差几次长谈话效也不是很课堂上我仔细观察他们两下课我他们两谈话发现他们并不是那种学习成绩较差、无可救药学生看是思想问题我开始对他们进行思想教育没几天邵长富病又犯了我很生气也有些失望不想再管他们了但是我又想如我放弃了他们那么他们也许就会越越放松己所以我又不能不管他们接下段我真是动脑筋了有空就把他们两叫到办公室边陪他们做作业边对他们进行思想教育几天我发现邵长富已能够己按完成作业了是我及对他进行表扬没几天另也开始己完成作业了当我虽然很高兴但是真很害怕他们坚持不了几天又不能坚持下了但是令我很兴奋是他俩不但能按完成作业而且作业质量也很高批改他们庭作业不忘加上句批语有是你能按完成作业老师真高兴；有是你可要坚持哦并且直坚持到现邵长富单元检测每次都考得不错我心里有种说不出喜悦因我没有放弃他们通这件事我明白了道理对进生要想让他们有所提高老师定要抓住他们弱从各方面关心他们爱护他们使他们感受到老师给予他们温暖给予他们信心给予他们关怀这样让学生从心发现己错误所到提高办法从而努力学习这样办法确是很我想这些宝贵验都会我以教学工作起到良作用!.。
一年级班主任工作随笔 用爱心去引导
一年级班主任工作随笔用爱心去引导古希腊哲学家亚里士多德：“懂得启发，是教育的为大本事。
〞简短的一句话却包含着深刻的教育理念。
其实，教育艺术所需要的就是如何正确地引导和启发学生。
在我长期与孩子们交往的过程中，我发觉引导和启发还就应注意结合学生的年龄特点和兴趣爱好，更主要的是我们要心存爱意地去做这一切。
包含孩子犯错误的时候。
阳光在校园中的银杏树上跳跃着，又透过枝叶洒了一地金辉。
我沐浴着阳光，心里充满了甜蜜，又有一点紧张地走向一〔1〕班的教室。
这天是孩子们开学的第—天，也是我为他们上的第—节课。
推开教室的门，映入眼帘的却是这样的场面：几个学生追追打打，几个学生用铅笔敲打着课桌，有的玩学习用具，有的站在凳子上冲周围的同学做鬼脸……总之，乱糟糟的。
难怪一年级的老师说：“上低年级的课，就是难组织教学，个性是刚进校门得一年级小朋友。
淘气、松散，一节课下来累得够呛。
〞我的头发开始发胀，笑容开始凋零，感到一股火在心中燃烧。
我真想大吼一声，来个全班罚站。
这时，我突然记起（教书育人）中的一段话：对年龄尚小的学生，利用老师对学生心理上的优势迫使学生听话，后果很不好，不仅仅损害了教师在学生心目中的形象，还损害了学生幼小的心。
是啊！他们还是刚入校门的孩子，他们生动好动，天真无邪爱说爱动是他们的本性，我们小的时候不也是这样吗？我调整好自己的情绪，笑容重新缩放，大声说：“同学们，这天老师为大家请来一位客人，他是谁呢？〞随即，我在黑板上画了一个他们喜欢动画的人物——蓝猫大哥。
可爱的蓝猫大哥马上吸引了他们的注意力，教室里安静了许多。
紧之后，我说：“你们想和蓝猫大哥交朋友吗？〞“想！〞小朋友们异口同声地答复。
我把耳朵凑向黑板，故作神奇地说：“来听听蓝猫是怎样说的？〞这时全班同学都凝视着我，明亮的眼睛闪着好奇和高兴。
我明白这一招奏效了。
过了一会，我转身成心放大声音说：“刚刚蓝猫大哥让老师告诉你们，谁能上课认真听讲，用心动脑，主动学习，谁就成为蓝猫大哥的朋友。
小学班主任工作随笔：用心转变,用爱转化
小学班主任工作随笔：用心转变，用爱转化秀梅“现在的学生太难教了，差生越来越多。
”有些老师不由得发出这样的感叹。
是的，我也觉得书是愈教愈难了，学生也是越发不好教育了。
著名的特级教师王兰说：“不是聪明的孩子常受表扬而是表扬会使孩子更聪明。
”看到这句话，我不由得想到了我教的这帮孩子们。
今天开会，孟老师说：“要转化好后进生，多给他们一些关爱。
”一路上我也在反思着自己的教学。
教育教学中，我不想给哪个学生带上“后进生”的帽子，用异样的眼光来看待他们，因为那样我会越加对他或她失去教导的耐心，也会给其他同学作出负面的表率，让其他同学学会嘲笑他人的本事。
无论如何，给落后的学生定性只会打击他们幼小的心灵，让他们久而久之产生“我不如人”的思想。
对于我这个班主任兼语文老师来说，通常需要采取什么做法来应付他们呢？骂？罚？比如我们班那个坐最前排的胖胖的男同学，长的胖乎乎的，圆圆的脸上一双眼睛忽闪忽闪的。
他上课最爱的就是趴着，吃一下手指，或搞一些让人捧腹的动作娱乐大众；下课则唱歌，跑啊闹啊，精神百倍。
我管他叫什么来着？哦，对了：“上课一条虫，下课一条龙。
上课跟着感觉走，下课拉着梦的手。
”这位小朋友可是真正一个“两耳不闻讲台事，一心只顾自娱乐”的顽皮角色，作业吧是天天欠。
而且有时谎话连篇。
面对这样的学生真是让人头痛不已。
他妈妈也对他束手无策，只有把希望寄托在老师的身上。
怎么办？我开始在他身上发现哪怕是一丝一毫的闪光点，只要发现一点点，就大力表扬，树立他在学生中的威信，让他和学生融为一体，和班级荣辱与共。
少指责，多鼓励，少埋怨，多理解，少冷漠，多关心，少否定，多肯定。
当他有所进步时，不忘在全班表扬他。
由于我没有放松对他的学习要求，渐渐地，他在上课时也会听一些课了，成绩进步了。
由于孩子嗓门大，声音很好听，我又把他安排到了班里的体育部，成了体育部的成员，而且干得挺出色。
教育不是一朝一夕的事，当我倾注爱心时，我也看到了学生的潜力和可爱之处，似乎也看到了他们那一刻浮现在脸上的快乐面容。
小学班主任教育随笔用爱心温暖后进生
小学班主任教育随笔用爱心温暖后进生各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢我们常把孩子比做初生的太阳，那么后进生就是迟升的朝阳，比起其他学生他们更需要老师的耐心、细心的呵护、理解与尊重、循循善诱……“要小心的像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠，”这句话或许有些夸张了一点，却实实在在的告诉我们对待后进生不可疏忽大意，作为一名教师，我们有责任也有义务教育好这些后进生，使他们和其他学生一样健康快乐的成长，展现自己独特的风采。
班级里李其文和邵长富，他们两个有一个共同的特点，就是不爱做家庭作业，导致他们两个的学习成绩很差，几次找家长谈话，效果也不是很好，课堂上，我仔细的观察他们两个，下课我找他们两个谈话，发现，他们并不是那种学习成绩较差、无可救药的学生。
看来是思想问题，我开始对他们进行思想教育，没过几天，邵长富的病又犯了，我很生气，同时也有些失望，不想再管他们了，但是我又想如果我放弃了他们，那么他们也许就会越来越放松自己，所以我又不能不管他们。
接下来的一段时间，我真是动脑筋了，一有空就把他们两个叫到办公室来，一边陪他们做作业，一边对他们进行思想教育，几天之后，我发现邵长富已经能够自己按时完成作业了，于是，我及时对他进行表扬，，没过几天另一个也开始自己完成作业了。
当时我虽然很高兴，但是真的很害怕他们坚持不了几天又不能坚持下去了，但是令我很兴奋的是，他俩不但能按时完成作业，而且作业的质量也很高，批改他们的家庭作业，不忘加上一句批语，有时是：你能按时完成作业，老师真高兴；有时是：你可要坚持哦！并且一直坚持到现在，邵长富的单元检测每次都考得不错。
我心里有一种说不出的喜悦！因为，我没有放弃他们。
通过这件事我明白了一个道理：对于后进生，要想让他们有所提高，老师一定要抓住他们的弱点，从各个方面去关心他们，去爱护他们，使他们感受到老师给予他们的温暖，给予他们的信心，给予他们的关怀，这样让学生从内心发现自己的错误所在，找到提高的办法，从而努力学习，这样的办法的确是很好的，我想这些宝贵的经验都会为我以后的教学工作起到良好的作用!各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。
爱心后进生4篇
爱心后进生按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________爱心后进生4篇爱心后进生第1篇教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。
爱是教育的营养，没有爱，便没有教育。
我们要相信后进生也能成功，只要把爱洒向每一个学生，，并给予任何一个后进生希望，他们都有成功的愿望，都想在老师、同学面前展示自己，但很多时候由于各种原因我们没有给他们机会，没有给他们舞台，长此以往，使他们失去自信。
所以需要我们平时注意自己的一言一行，千万别由于自己的疏忽伤了他们的自尊心。
要学会潜心发掘他们的成功潜能、兴趣爱好，用爱来影响后进生，使他们一步一步走向进步，走向成功。
只要对学生奉献爱心，学生才会“亲其师，信其道，效其行”才会把教师的教导内化为自己的思想和行为。
热心、信心，爱播种的肥沃土壤用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地认识并改正错误。
我想作为一名教师，都应“以人为本”，尊重每一位学生。
爱学生就要了解学生，包括对学生的身体状况、家庭情况、知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况、喜怒哀乐的深刻了解。
这是做好班级管工作、避免教育盲点、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教学质量的必要条件。
学生的不足，往往是后天的不良环境和教育失当造成，对于发展潜力极强的小学生，他们身上的各种特征还处于变化中，具有极大的可塑性。
如果优化教育环境，系统地施加教育影响，学生的可塑性更大，转化工作将更容易成功，只要身为教育者的我们工作细致深入，有的放矢，持之以恒，讲究方法，讲究艺术，后进生的转化就会变得事半功倍。
因为没有落后的学生，只有落后的工作。
关心、细心，爱萌芽的艰苦过程后进生人数一般不多，但对班级管理影响极大，这需要教师把后进生问题时时刻刻放在心上，给予关心。
首先要了解后进生。
了解的方面是多种多样，包括家庭情况，以往表现，课堂纪律，学习习惯，学习基础，心理需要，兴趣爱好等。
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小学班主任教学随笔：用爱心引领后进生成长之路小学班主任教学随笔：用爱心引领后进生成长之路有人说过：“教育之没有情感,没有爱,就如同池塘没有水一样。
没有水,就不成其池塘,没有爱，就没有教育”。
教师对每一个学生的爱就是“师爱”。
“师爱”是每个教师必须具备的一种优良的道德品质，它应具备正直少却虚伪、具备无私少却自我、具备广阔少却狭隘,具备爱心少却动怒；它可以使学生在逆境中得到安慰，克服困难，增强信心；在顺境中更加奋发，不骄不躁，永远向前。
又到了人生的拐角处，在乡下工作了二十多年，在别人羡慕的眼光中进城了，可我找不到一丝兴奋的感觉，对那个陌生的环境、陌生的同事充满了惶恐与好奇，虽然无数次给自己打气，无数次对工作做好了计划。
当这一切真的来到，让我但任四
（3）班56位学生的班主任时，我还是紧张了，15年了，15年没当班主任了，我不知迎接我的是一群怎样的孩子。
一切都从零开始，既然要做了，就要做最好，这是我做事的一贯准则。
作为班主任老师，每一天都在与学生打交道，每时每刻每分每秒都在与学生相处，如何做好班主任工作是我们每一个班主任面临的问题。
学生在行为习惯，道德养成，在成长的过程当中都与我们的教育密不可分，学生又是一个有个性、有差异、有思想、有情感的人，如何才能让学生对我们信服、对我们信任、对我们倾心。
现实当中往往会遇到一些学生，他们上课无心听讲，违反课堂纪律，老师往往上课都上不下去，下课欺负其他同学，翻越围墙逃课，谎话连篇，总不承认自己的错误，想尽一起办法为自己的行为找借口，找理由，考试作
弊家常便饭，作业从不完成，搞得班上同学都不喜欢他们，科任老师都头疼他们，他们不思进取，学习、生活、行为一团糟。
如何来引导他们，如何能够让学生更快乐的健康成长，是我们思考的问题，更是我们应该为之努力的目标。
我接手的是23位女生，33位男生的大班，有父母离婚的单亲孩子，有不爱吃饭的问题学生，有整天不爱做凳子的多动小男孩，有需要妈妈陪读的学生。
干开学的第三天，原来的班主任就跟我说“你们班的洪哲豪同学脑子是很灵，可从来不自觉做作业，上课回无缘无故离开坐位，独自走出教室玩，课间在教室打闹，接下来则不做作业、迟交作业、上课就睡觉、闲谈、看漫画、玩手机、玩游戏机，搞得课堂不得安宁。
下课向其他同学要钱，甚至会翻越围墙逃课等。
同学与他常闹矛盾，大家都嫌弃他，各门功课单元测试都相当差，科任老师说有他在班上，老师上课就是一种精神和体力的折磨。
听了后我脑袋一大：“完了，我该怎么办？”种种行为让我非常气愤，也让我头很疼。
想是这样想，但应该怎么办，不可能说不要他吧。
但我能做的只是找他谈话，看看有没有效果，这样，他成了我们办公室的常客，多次谈话与努力都没有用，他只在口头上答应，行动上却更加变本加厉，怎么办？在这样下去，毁的不将是他，是班级的大多数学生，或许是整个班级，我要怎样才能改变这样的现状呢。
后来在家看了一部电影《跑酷青春》，里面有一句话震撼做了我“如果教育要多方面培养人，那么首先应该多方面地了解学生。
”这时我反思自己，我了解他吗，我除了知道他的名字外，其他的我是一无所知，为了有针对性地做他工作：
一、我决定先从班上入手，请班上成绩较好的，行为习惯良好的同学先与他做朋友，了解他的内心想法，掌握他思想上的动态，我并根据我所掌握的情况来接近他，先与他拉近关系，为下一步作铺垫。
二、是到他家去家访，进行详细了解，然后再找对策。
每次见的都是他妈妈，去了才知道他父母离异，他随母亲生活，母亲要养家糊口所以很少监管他，她自己更没什么文化，也不懂教育的方法，仅给儿子吃饱了穿暖和了就认为可以了，很少与儿子谈心，了解他的想法，关心他、爱护他，使他缺少了应有的关爱，是一个性格倔强，自尊心很强，很有个性的孩子。
小学的时候，成绩是很优秀的，后来还因此进了城，但由于没有人监管，养成了打游戏，上网等坏习惯，最后竟慢慢与社会上的人有来往，就成了今天这样的局面。
在家访回学校的路上，我陷入了深深的沉思，这又是一个缺乏父爱，母爱的孩子。
小小年纪真可怜，接下来该怎么来帮助他呢，我想还是先设法接近他吧，唯有了解孩子的内心想法，才有发言权啊。
接着应从内心里消除对孩子的隔阂，与他拉近关系，信任他、理解他，并尽全力来做好工作，刚好不久我们学校科技节要举行“鸡蛋碰地球”比赛，每班选三名歌手，我想机会来了，我点名要他做领队，这位学生折纸、拆卸动手能力特好，特喜欢，我正唾沫四溅的讲解题目时，他肆无忌惮地站起来，莫名其妙来一句“老师，我折了一条小船”“老师我作天拆了电视机”，对，让他全权负责，我则什么都不管，他虽感到有点意外，但也很爽快地答应了。
接下来每天都看他在不停的拆卸、组装机械，此时我看见了他脸上少有的自信的微笑，最后在他的带领下，我班获得了团体一等奖，班上的同学都对他刮目相看。
我把他叫到办公室并告诉他，是因为你的努力我们班才获
奖的，我希望你能努力的把其他方面做好，并让我们都为你、为班级骄傲自豪。
接下来我给他妈妈打电话，让他母亲在校门口租个房子监管他，并告诉他母亲我的想法，只要一学期就可以了，先杜绝他与班上及学校其他行为习惯不好的同学交流玩耍，把他的习惯养成好。
并要不断的表扬他，先发挥他的特长，让他更加自信，他母亲按我说的办了，我再与科任老师经常让他帮我们做事，亲近他，让他知道我们对他没有鄙视，只有更喜欢、只有更信任，我都没有在为此头疼了，关键是他上课再也不会迟到了，接下来则是在学习上，他自己给自己定了一个目标，我在帮他找了一个成绩很好的组长来帮助他学习，并且自己经常到班上去问同学们我做不到的数学题，还常常故意让他帮我讲解，让他认为老师都可以这样问学生，他们还有什么不敢问的。
就这样经过我、科任老师、同学们的努力帮助，他已改变一切旧习，变的爱学了，上课不讲话了，不逃课了，偶尔还要问我的数学、英语，害的我也跟着要学习了。
为此我很高兴，才觉得学生你只要用心了，就一定能够收获到一份别样的礼物，我也希望接下来它能够更加快乐地成长。
附送：
小学班主任教学随笔：记一次成功的“转化”
小学班主任教学随笔：记一次成功的“转化”
时光如流水飞逝，转眼已从教多年。
经常当班主任的我接触到过各种各样的学生，而且身为班主任，找学生谈话更是家常便饭，但是有一件事却一直萦绕在脑海中，时刻提醒自己，鞭策自己。
几年前的开学第一天，我很早就来到了教室，那是我第一次任教七年级，正当我兴致盎然地对学生进行始业教育时，突然发现下面有学生在讲话，马上搜索定位后发现是一个小男生，我看了他一眼，给他一个警告便继续我的话题。
没过多久，悄悄话的声音又想起来了，还是那个男生，这一次，我有点生气了，开学第一天就这么无礼，年轻气盛的我觉得他是在挑战我的权威，必须把他“镇压”下去。
于是我让那个小男孩站起来，我说：“你似乎对老师的话题很感兴趣，新学期伊始，你跟我们谈谈你的计划和打算好吗？”结果那小男生一直不吭声，只是站着，有些不高兴。
后来我就让他坐下了，其他同学一直很安静，那个男生也没有再讲话。
课后我又找到那个男生，我想跟他沟通一下，谈谈上课的事，让他心里不要又太多想法，知错就改就好。
没想到，在我办公室的一个小时里，他的头始终瞥向一边，不看我，脸上没有什么表情，没有不高兴，更不生气，至始至终一声不吭，任凭我说什么，软硬都不吃。
我彻底懵了，这个学生是怎么回事啊？直觉告诉我，这个学生的行为背后肯定不简单。
于是我向其他学生打听了一下情况，又给他家里打了个电话确认，原来他的妈妈在他很小的时候就抛下他，离家出走了，爸爸常年在外打工，一直跟爷爷奶奶生活。
听了这一切后我的心情久久不能平静，原来这个男生有这样的家庭背景，在缺少父爱和母爱的环境下长大，难怪性情不同寻常。
我觉得我应该做点什么，对于他这样的性格，批评指责只会适得其反。
而且冰冻三尺，非一日之寒，他的行为短期内不会有较大的改变。
于是我尽可能多的搜集他的信息，他性格有些孤僻，不爱跟其他同学交往，文化课成绩中下，体育成绩却比较突出。
既然他沉默寡
言，见到老师从不问好，那我就先跟他打招呼，在生活上也经常嘘寒问暖，一开始他感到很惊讶，后来慢慢地，脸上会出现腼腆的笑容。
平时注意找他身上的闪光点，并大加表扬。
运动会上让他大显身手，重拾自信，同学们对他也另眼相看。
学习方面，课后我经常主动找他，问他有没有不明白的地方，他一开始很不配合，一直不说话，我好说歹说就是撬不开他的嘴。
最后我想了一个好方法，我发现他跟班上的一个男生比较要好，于是我补习的时候找他们俩，让他们一起学习。
过一段时间后，那个男生的表现终于有了改观，他不再一言不发，脸上也渐渐有了笑容，偶尔也会看到他跟其他同学打闹。
看到他的这些改变，我心里的石头总算落了地。
一开始，我觉得教师的地位是高高在上的，学生必须怀着敬畏的心态对待老师，通过这件事，我觉得每个学生性格的形成都又一定的家庭背景，要多了解、关心学生，给予学生关爱。
教育学生的方式也是多种多样的，一味地训斥只会把学生越推越远，多一些宽容，多一些理解，学生会理解你的用心，慢慢地向你靠拢，走向进步！。